小学三年级校本拾金不昧课程教案
品德教育课程教案：拾金不昧,成就卓越人生
尊敬的各位教师：今天，我来给大家介绍一份品德教育课程的教案，这个教案的核心是“拾金不昧，成就卓越人生”。
这个主题不仅仅是品德教育的基础，更是我们在日常生活中需要借鉴的一种做人道德标准。
帮助学生从小养成“拾金不昧”这样的美德，对于塑造健康、正直、诚信的成长环境和人生价值观起到了确切的推动作用。
一、教学目标:通过本次品德教育课程，我们需要让学生们能够：1.了解“拾金不昧”的含义和作用，明确维护正义和公平的重要性；2.树立“和谐、公正、勇敢、诚信”的观念，从小把拾金不昧当做是基本的人际交往方式，延伸到人生、社会的方方面面；3.引导学生树立正确的价值观念，形成美好人生的塑造。
二、教学内容进行“情境创设”，以拾金不昧的场景为蓝本，向学生展示如何正常行使拾金不昧的义务。
紧接着，我们将教授以下三种教育内容：1.“品德故事”，讲述拾金不昧的故事：1.1“天网恢恢-女大学生捡钱包、送还失主”在这个故事中，一个女大学生捡到了一个钱包，钱包里面有9300元现金和一部手机。
她立即打电话给失主，并将钱包归还。
这个故事告诉我们，拾金不昧，不仅仅是一种道德，更是一种责任，是一种义务，我们每个人都应该做到拾金不昧。
1.2“真正勇敢-小学生放弃100元奖金，坚定拾金不昧的信念”在这个故事中，一个小学生在钱塘江边捡到100元钞票，作为一名小学生，她十分希望拿到这笔奖金，但她还是选择将钞票交到了派出所。
这个故事告诉我们，勇敢不只是勇敢于战斗，更是勇敢于坚守价值观；2.“人物模拟”，引导学生发挥创造力，以拾金不昧结合生活实例，模拟自己会如何正确处理情况。
3.我会拾金不昧：“游戏环节”，让学生在收到所有游戏道具后，在规定时间内在课室内尽快寻找散落在地上的金属垃圾、快递单和纸币。
在找到一笔“遗落的钱”之后，学生需要根据自己的理解选择拾起钱的方式。
三、教学方法：1、“图像感受”：适当添加漫画或短片、图片等视觉元素，让学生对“拾金不昧”的意义和应该表现的行为标准进一步加深了解2、“互动探究”：引导学生针对生活中实际场景进行共同探究，使教学内容更加生动，因为再贴近学生的实际生活，并能让学生全身心地投入知识的学习之中。
《拾金不昧》教学设计
《拾金不昧》教学设计
刘晓青;阳孝菊
【期刊名称】《湖北教育：教育教学》
【年(卷),期】1995(000)0Z2
【摘要】教学目的和要求通过教学,使学生懂得拾金不昧是诚实的表现,教育学生从小不贪小便宜,做拾金不昧的好孩子。
教学要点 1.捡到别人丢失的钱或物品,应交还失主或交公,这是诚实的表现。
2.要从小不贪便宜,做拾金不昧的好孩子。
教学准备 1.课文中灯片投影第1、2、4幅。
2.《我在马路边捡到一分钱》的录音磁带。
3.练习二中的三幅挂图。
【总页数】1页(P33-33)
【作者】刘晓青;阳孝菊
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G623.15
【相关文献】
1.“拾金不昧”的妙用——《拾金不昧》赏析 [J], 黄欣欣
2.拾金不昧 [J], 梁玉平
3.拾金不昧暖人心 [J], 杨金龙
4.拾金不昧,彰显党员风采 [J],
5.拾金不昧,彰显党员风采 [J],
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思想品德教案二年级：拾金不昧,传递美好品德
【思想品德教案二年级：拾金不昧，传递美好品德】第一节：课堂导入1、引言有句话说得好，“良禽择木而栖，贤者择师而学。
”在我们的成长过程中，无论是学校里的老师、家里的家长、还是社会中的他人，都是我们这棵大树上的重要枝杈，帮助我们成长，指明前方的方向。
2、活动请同学们拾一件学校道路上的垃圾并扔进垃圾桶中。
如果同学中有人没有拾垃圾，其他同学可以鼓掌鼓励。
第二节：课堂讲解1、知识点拾金不昧是国人传统美德之一，表示发现有价值的物品，及时归还给失主，既是一种道德行为也是一项法律义务。
作为学生，更应该把这种美德刻在心中，成为自己行为准则之一。
2、阅读请读一下这篇文章。
昨天，我在学校的操场上捡到了一张50元的钞票。
我心想，这是别人掉的，我不能私自占为己有。
我找到了我的班主任，告诉她我捡到了东西，要归还失主。
我们一起寻找，最终找到了一个在图书馆看书的同学，经过确认后，我将钞票归还给了他。
这个同学非常感激，也对我的行为表示钦佩。
作为一名好学生，我们应该秉承着道德底线，按照我们的自我规范和标准行事，做出符合道德规范的行动。
第三节：思考探究1、问题当我们发现了有价值的物品，我们应该怎么处理?2、思考在遇到这种情况时，我们应该神态镇定，不要慌张；我们需要尽可能的找到物品的失主，如果失主不在身边，我们应该将物品上交到有关部门。
重要的是，一旦找到失主，我们应该邀请他们检查物品是否正确，并在确定无误的情况下将物品归还给失主。
3、行动请同学们完成一项任务：在校园中画一张海报，以表达“拾金不昧、遵纪守法、正义勇毅”的主题。
第四节：巩固练习请同学们读一下下面这段文字。
前几天，我去公园游玩，玩了半天，累了，就坐在公园里的长椅上休息。
这时，我发现了一个手机，是有人落在椅子上的。
我想了一想，这手机的失主可能正在公园里寻找，我坐着一直等，就这样，从中午一直等到晚上，失主才找到我，向我表示感谢，并颁发了一张“好人卡”。
请问，你有没有遇到过这样的情况?如果有，你会怎么处理?第五节：作业1.请同学们根据自己的体验和感受，完成一篇100字左右的作文：“我怎样守住生活中的底线”2.请同学们让爸爸妈妈、家里的大人和朋友们，讲述一下今天学到的知识和心得。
拾金不昧ppt
• 商人到了京师。(准备)拿出珠子来出售，发 现珠子没有了。急忙沿着来时的路，处处 观察。到了蔡州的旅店，看见了榜文。立 马返回造访上庠。林积把事情都告诉他。 并说"珍珠都在，但是不能直接去取。可以 投文书到府中。应当能全部拿回来了。"商 人按照林积教的去做。林积到府上去拜谒。 把所有的珠子都还给了商人。
他们做对了吗？
总结
• 我们捡到东西，应及时交还给失主。如果 找不到失主，就要主动交公。在学校交给 老师，在马公也 是为了请有关人员帮助找到失主。如果实 在找不到失主，东西就归公。
府尹把珠子分成了一样的两份。商人说。 这本来就是我的愿望。林积不肯接受。林 积回答说，"假使我想要这些珠子，前日就 已经把它们占为己有了。而我现今一颗都 没有动过。"
你学到了什么？
• 我们应该学习林积捡到钱物不是自己的不 要，一心为失主着想，急他人所急。这种 的高尚品质是诚实、不贪便宜的表现，是 我们中华民族的传统美德。
小学教案第五课时
拾金不昧
林积还珠
• 宋朝有个林积。少年时候到京师里去。到 了蔡州地方的旅馆里休息。睡觉的时候觉 得，床板中夹杂着东西，搁着背了。掀开 席子观察。看见一个布囊，里面有个锦囊。 锦囊用数百颗北珠填满。
• 第二天，他向主人询问这件事情，说:以前 什么人住过这间房子?主人把事实告诉他， 是一个大商人。林积告诉主人家，这个大 商人是我的老朋友人。他遗漏了东西。(如 果)他回来的话，请你让他来上庠询问。又 在旅店的墙上写下:某年某月日，剑浦林积 在这个地方寄宿。于是就离开了。
《拾金不昧的好孩子》教案
《拾金不昧的好孩子》教案拾金不昧的好孩子教案引言：本教案是旨在培养孩子们正确价值观和道德观的教育活动。
通过学习和分享有关拾金不昧的故事，引导孩子明白道德的重要性以及拾金不昧的行为对于个人和社会的积极影响。
通过多样化的教学活动，帮助孩子们理解并养成拾金不昧的良好习惯。
一、教学目标1. 理解拾金不昧的概念，明确拾金不昧的重要性；2. 培养学生正确的价值观和道德观，认识到拾金不昧对于个人和社会的积极意义；3. 培养学生的个人品质，如诚实、责任感和正义感；4. 培养学生积极参与社会公德的意识；5. 提高学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学内容和方法1. 故事分享a) 选择适合年龄段的拾金不昧故事，例如《拾金不昧的小明》等；b) 以故事的形式向学生讲述，引导学生思考故事中的道德意义；c) 引导学生讨论问题，如为什么拾金不昧是正确的选择，对于社会有什么好处等。
2. 课堂讨论a) 组织学生围绕拾金不昧的话题展开自由讨论，鼓励学生就自己的观点进行表达；b) 引导学生思考拾金不昧的动机和困难，并促使他们提出解决办法；c) 学生分组进行角色扮演，模拟在不同情境下拾金不昧的行为，加深学生对该行为的理解。
3. 学习资源a) 提供有关拾金不昧的图片、视频等资源，帮助学生直观感受拾金不昧的情境；b) 使用多媒体设备播放一些相关的案例，以加深学生对拾金不昧的理解。
4. 案例分析a) 向学生呈现真实的拾金不昧案例，引导学生分析案例中的道德冲突和正确的解决方式；b) 鼓励学生就案例进行讨论，分享自己的观点和看法。
5. 个人体验a) 组织学生参与一些类似的拾金不昧体验活动，例如班级拾金不昧日，学生之间互相观察、监督；b) 学生可以将自己的体验以作文或绘画的形式进行表达，鼓励他们记录自己的感受和思考。
6. 结语a) 引导学生回顾整个教学过程，总结所学的知识和体会；b) 鼓励学生积极应用所学的道德观念和价值观，不仅在学校中，更在日常生活中实践。
《拾金不昧的小云朵》教案
《拾金不昧的小云朵》教案
一、教学目标：
1.了解什么是拾金不昧，培养学生的诚实守信的品质；
2.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力；
3.培养学生的团队合作能力和表现能力。
二、教学重点难点：
重点：培养学生的诚实守信的品质；
难点：拾金不昧的故事的理解和反思。
三、教学准备：
1.教材：《拾金不昧的小云朵》故事书；
2.教具：图片、PPT等；
3.角色扮演道具。
四、教学过程：
一、导入：通过图片或者故事概述让学生了解什么是拾金不昧，培养学生的诚实守信的品质。
二、讲解故事：讲述《拾金不昧的小云朵》故事，让学生了解小云朵是如何在森林里拾金不昧的。
三、讨论分享：让学生围绕故事展开讨论，分享自己的观点和看法，引导学生思考：为什么小云朵会选择拾金不昧？拾金不昧背后体现了什么样的品质？
四、分组活动：将学生分成若干小组，每个小组选取一个班里的同学
扮演小云朵等角色，进行角色扮演并表演小品，展示拾金不昧的故事。
五、总结讨论：让学生总结今天的学习收获，回答问题：如何理解拾
金不昧？我们如何在日常生活中培养诚实守信的品质？
六、作业布置：让学生写一篇以“我拾金不昧”的主题作文，发挥自
己的想象和思考，分享自己的拾金不昧经历或者展望未来。
五、教学后记：
通过《拾金不昧的小云朵》的教学，可以培养学生的诚实守信的品质，引导他们在日常生活中做一个诚实守信的人。
同时，通过角色扮演和小品
表演的形式，锻炼学生的团队合作能力和表现能力，使他们在活动中得到
全面发展。
希望学生通过这样的教学可以增强其品德修养和团队意识，成
为一个有担当、有责任感的人。
拾金不昧-教案——拓展资料
同学们好！近年来，“老人摔倒扶不扶〞越来越引起热议，网络中流传了这样一个段子，我们一起先来看一下。
〔播放视频〕从2021年的南京彭宇案开始，“扶不扶跌倒的老人〞屡次成为公众话题，每隔一段时间就会有类似的个案出现。
原本最简单不过的助人行为，却成为需要左思右想、左右权衡的难题。
不扶，于心不忍，扶了，唯恐被讹诈上身。
有人说，有人说不扶老人是公民从个人层面提出的价值准那么，是公民最根本的道德标准。
以诚恳待人，靠诚取信于人。
“诚〞不仅是道德的根底和根本，也是一切事业得以成功的保证。
只有人人从“我〞做起，让诚信真正根植人心，人与人之间才会更加友善，社会文明才能更进一步。
在雷锋日记中有这样一那么：当时在鞍钢开推土机的雷锋接到车间主任的一个任务，要带三个学员，仅用四个月就教会了他们开推土机，工厂要给他36元带学员的师傅钱。
可雷锋坚决没要，他说道，“我学的技术是培养的，今天告诉别人是应该的〞。
在我们的身边也有这样一群默默无闻甘愿付出，忠实于、忠实于自己的工作，兢兢业业坚守自己的工作岗位兑现着“干一行、爱一行〞的誓言，比方第八届抚顺百姓雷锋郭春静。
郭春静自1989年12月参加环卫工作以来，始终奔忙在环卫工作的第一线，她脚踏实地、任劳任怨。
刚参加工作时，她被安排在清运工的岗位，每天对着数吨泛着臭气的垃圾，还要用一人高的大带车推回垃圾转运站，劳动强度之大是可想而知的，一起分来的同志有的调换了工作，有的干脆就不干了，可她却勇敢地面对了现实，她说“推垃圾的工作虽然没人爱干，但是总要有人干，〞就这样，凭着一股韧劲，她咬紧牙关挺了下来。
郭春静的工作虽说是清扫垃圾，但有时也会捡到别人遗失的贵重物品，面对金钱，她总是拾金不昧，勾勒着一幅幅把财物归还失主的感人画面。
2021年5月17日，郭春静在清理凤城街西侧的丹东路步行道旁的小时，在路上发现一卷钱，翻开一看有几百元。
“这一定是有人掏东西时不小心掉在地上的〞她的第一反响就是马上找到失主。
小学三年级思想品德教案：幸福来自诚实拾金不昧
思想品德是小学教育体系中不可或缺的一部分。
作为学生的根本素质，其重要性不言而喻。
在小学三年级，教育者需要重点引导学生明确诚实拾金不昧的重要性，感受幸福来自于这种品德。
本篇教案依据小学三年级的课程特点，注重思想品德教学的实际性和让学生切实感受诚实拾金不昧所带来的幸福。
一、教学目标1.了解什么是诚实拾金不昧，感受违法拾得物品的方法是错误的。
2.逐渐养成诚实守信的品质。
3.理解诚实可以带来幸福，从而受到激励。
二、教学重点1.认识诚实拾金不昧的重要性。
2.让学生了解违法拾得物品的错误行为。
3.教育学生逐渐培养诚实守信品质。
4.从实际中感受诚实给生活带来的幸福。
三、教学内容1.导入：幸福来自于什么？教师通过学生的日常生活经历，问学生对于“幸福”这个概念的理解。
“幸福你们觉得是什么？”这个问题可以引发学生的思考，让他们直接参与到幸福的概念讨论中来。
2.诚实拾金不昧引导学生思考，当你捡到没主人的钱包时，应该怎么处理？举出一些生活中的例子，让学生联系现实中的情境，在这个过程中，教师可以重点阐述“诚实拾金不昧”的重要性，让学生明白这是保证公平、公正、诚信的必须品。
3.非法拾得物品请学生阐述自己对于拾到非法物品的态度。
通过让他们看到拾钱包、捡手机等只有捡到的时候才体现出来，而在拾到之前则需要了解一些背景知识，让他们认识到这是一种非法、违规的行为。
4.诚实守信品质让学生体验诚实守信的行为有益于个人和整个社会的发展，同时对自己的生活有更深的认识。
教育者可以让学生看一些成功人士的品质感言，提高学生的知名度和品质敏锐度。
同时，逐渐培养学生逐渐养成诚实守信品质的信念，让学生在日常行为中逐渐形成这种品质。
5.诚实带来的幸福教育者需要结合学生的情境，使其感受到诚实为自己带来的幸福，让学生在实践中深入理解。
例如，当他们在场景中处理一些不诚实的事情时，可以引导他们看到诚实处理事情对个人、家庭和社会的积极影响。
四、教学方法1.历史上的事实，让学生在这些事件中充分了解诚实的重要性。
拾金不昧活动方案
小学“拾金不昧”活动方案
一、活动目的
1、弘扬中华民族“拾金不昧，助人为乐”的传统美德，为构建和谐校园提供一个团结互助的平台,倡导助人为乐的行为,改善校园风气,提高学生的素质，为校师生服务，帮助大家找回失物，减少由此带来的经济和精神损失及加强学生们防范自身财产安全意识。
2、学生共创校园美好人文环境，增进校园精神文明建设，创建文明校园，培养小学生精神文明的学生生活习惯。
二、活动主题
弘扬爱心精神，构建和谐校园
三、活动开展
1、召开校会，做全校动员，提出“拾金不昧”活动倡议。
2、各年级利用品德课做好活动宣传工作，营造活动氛围。
3、具体操作
①如有同学拾到钱或者物品，到政教处老师处登记记录，并提供拾取时间及地点
②丢失物品同学在发现丢失后应立即到王英杰老师处查询。
③丢失物品同学能如实提供丢失物品时间、地点、数量、品质，并与登记记录吻合，则取回物品并做好领回记录。
4.学校定期对活动中表现突出学生予以表彰。
对积极开展活动班级进行表彰，并纳入“优秀班级”评选项目。
四、活动总结
本活动长期开展，由少先队于年末对活动材料进行整理、归档。
三年级小学生拾金不昧表扬信与三年级数学上册教案汇编
三年级小学生拾金不昧表扬信与三年级数学上册教案汇编一、拾金不昧表扬信教案【教学目标】1. 让学生理解拾金不昧的含义，培养学生的道德观念和良好品质。
2. 学会写表扬信，提高学生的写作能力。
3. 增强学生对诚实守信的重要性的认识。
【教学重点】1. 拾金不昧的含义及其重要性。
2. 表扬信的写作方法和技巧。
【教学难点】1. 如何引导学生深刻理解拾金不昧的意义。
2. 表扬信写作中的语言表达和情感表达。
【教学过程】Step 1：导入教师通过讲述一个拾金不昧的故事，引发学生对拾金不昧的思考，导入新课。
Step 2：新课讲解2. 引导学生讨论拾金不昧的重要性和对自己和他人的影响。
Step 3：写作练习1. 教师提供一份表扬信的模板，指导学生如何写表扬信。
Step 4：展示与评价1. 学生将所写的表扬信贴在教室的展示墙上。
2. 教师和学生共同评价每封表扬信的语言表达和情感表达，给予肯定和建议。
教师引导学生总结拾金不昧的意义，并反思自己在生活中是否能做到拾金不昧。
二、三年级数学上册教案汇编【教学目标】1. 让学生掌握数学基础知识，提高学生的数学能力。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣和好奇心。
【教学重点】1. 数学基础知识的学习和运用。
2. 逻辑思维能力和问题解决能力的培养。
【教学难点】1. 数学概念的理解和运用。
2. 复杂问题的分析和解决。
【教学过程】Step 1：导入教师通过一个有趣的数学问题或游戏，激发学生的兴趣，导入新课。
Step 2：新课讲解1. 教师讲解本节课的数学概念和知识点，引导学生理解和掌握。
2. 通过例题和练习题，让学生运用所学的知识。
Step 3：小组讨论1. 教师提出一个数学问题，让学生以小组为单位进行讨论和解答。
2. 鼓励学生发表自己的观点和思路，培养学生的逻辑思维能力。
1. 教师提供一份练习题，让学生独立完成。
2. 教师及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。
《拾金不昩》(教案)全国通用三年级上册综合实践活动
标题：拾金不昧——小学三年级上册综合实践活动教案引言：“拾金不昧”是一句古老的谚语，意味着捡到别人的东西要归还给失主，这是做人的基本道德。
在这个活动中，我们将引导学生通过实际操作和体验，深刻理解这一传统美德的重要性，并学会如何在现实生活中实践这一美德。
学情分析：小学三年级的学生正处于道德品质形成的关键时期，他们对世界的认知逐渐加深，但对一些基本的道德规范还缺乏深刻的理解。
通过本次活动，我们希望帮助学生建立正确的价值观，培养他们的道德品质。
教学目标：1. 理解“拾金不昧”的含义，知道捡到别人的东西应该归还给失主。
2. 通过实际操作和体验，培养学生诚实守信的品质。
3. 能够运用所学知识，解决现实生活中遇到的问题。
教学重难点：1. 理解“拾金不昧”的含义，知道捡到别人的东西应该归还给失主。
2. 能够运用所学知识，解决现实生活中遇到的问题。
教学准备：1. 准备一些虚拟的“失物”，如钥匙、钱包、手表等。
2. 准备一个“失物招领处”。
教学过程：环节一：引入主题1. 老师讲述一个关于“拾金不昧”的故事，引导学生进入主题。
2. 提出问题：如果你捡到了一件东西，你会怎么做？环节二：体验活动1. 组织学生进行“拾金不昧”的体验活动。
将虚拟的“失物”随机放在教室的各个角落，让学生去寻找。
2. 当学生找到“失物”后，引导他们将“失物”交到“失物招领处”。
3. 在活动过程中，老师要密切关注学生的表现，给予适当的指导和建议。
环节三：讨论与交流1. 组织学生进行讨论：在体验活动中，你遇到了什么困难？你是如何解决的？2. 学生分享自己的经验和感受。
3. 老师进行总结，强调“拾金不昧”的重要性。
环节四：解决问题1. 出示一个现实生活中可能遇到的关于“拾金不昧”的问题，让学生尝试解决。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
3. 老师进行点评，给予指导意见。
环节五：总结与反思1. 学生总结本次活动的心得和收获。
2. 老师进行总结，强调“拾金不昧”是中华民族的传统美德，我们应该将其发扬光大。
三年级小学生拾金不昧表扬信与三年级数学上册教案汇编
三年级小学生拾金不昧表扬信与三年级数学上册教案汇编一、拾金不昧表扬信教案【教学目标】1. 让学生理解拾金不昧的含义，认识到这是一种美德。
【教学重点】1. 理解拾金不昧的意义。
2. 学会感谢他人。
【教学难点】2. 增强学生的责任意识。
【教学准备】1. 教师准备表扬信模板。
2. 学生准备拾金不昧的事例。
【教学过程】Step 1：导入1. 教师讲解拾金不昧的含义，引导学生认识到这是一种美德。
2. 学生分享自己或他人拾金不昧的事例。
Step 2：讨论1. 教师引导学生思考：为什么我们要拾金不昧？Step 3：学习表扬信1. 教师展示表扬信模板，引导学生了解表扬信的结构和内容。
Step 4：实践2. 教师选取优秀的表扬信进行展示，全班同学共同学习。
2. 学生分享收获，表示要向拾金不昧者学习。
二、三年级数学上册教案汇编【教学目标】1. 让学生掌握数学知识，提高解决问题的能力。
2. 培养学生的逻辑思维和创造力。
【教学重点】1. 掌握数学知识。
2. 提高解决问题的能力。
【教学难点】1. 理解数学概念。
2. 运用数学知识解决实际问题。
【教学准备】1. 教师准备教案和教学素材。
2. 学生准备笔记本和文具。
【教学过程】Step 1：导入1. 教师回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 学生分享自己对数学知识的掌握情况。
Step 2：新课内容1. 教师讲解本节课的知识点，引导学生理解和掌握。
2. 学生跟随教师一起练习，巩固新知识。
Step 3：案例分析1. 教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
Step 4：课堂练习1. 教师布置课堂练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，全班同学共同学习。
2. 学生分享自己的收获，表示要不断提高数学能力。
Step 6：布置作业1. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
2. 学生认真完成作业，准备下一节课的学习。
【教学目标】2. 培养学生表达感激之情的能力。
小学三年级思想品德教案拾金不昧
小学三年级思想品德教案拾金不昧行为：拾到钱物及时交还失主，找不到失主要交公。
教学建议教材分析：本课是根据课程标准三至五年级“诚实守信”德目中的有关要求编写的。
诚实表现在很多方面，本课着重对学生进行拾金不昧的教育。
在学校生活中，常常有拾金不昧的好人好事，但也有一些学生，拾到钱物后不还给失主或不交公，占为己有。
有的拾到东西为了得到表扬，明知失主是谁，却不还给失主，而是交给学校；还有个别同学为了受到表扬，而弄虚作假。
针对这些问题，应当认真地进行拾金不昧的教育，使学生真正理解什么是拾金不昧，为什么要拾金不昧和怎样做到拾金不昧，提高学生的道德认识和道德判断能力，以指导他们的行动。
本课选取了林积还珠的故事，林积是一个拾金不昧的人，而且非常聪明，巧妙地找到了真正的失主，关于这一点，应着重让学生体会。
教法建议：1、教学重要紧密联系学生思想实际;:1、爱占小便宜，捡到东西占为己有的；2、为图表扬明知谁是失主，偏要交公。
3、为得表扬，弄虚作假的。
2、拾金不昧是一种好品质，对学生来说有的能做到，有的还做不到，老师应给学生树立榜样，用榜样引导学生。
教学中不要批评做得不好的学生。
3、有些学生的家长做得不好，老师不要当众点是哪位同学的家长。
让学生分清是非即可。
4、在导行时，应采取演一演的形式，使学生在活动中明白，拾到东西要先交给失主，找不到失主再交公。
5、针对有些人冒领失物的情况，教师还应提醒学生，也可在课上分角色演一演，提高学生辨别是非的能力。
教学设计示例第五课拾金不昧教学目标认知：1、知道拾金不昧是诚实的表现。
2、知道一些拾金不昧的格言或故事。
情感：1、愿意做到拾金不昧，并以此为荣。
2、拾到钱物时，替失主着急。
行为：拾到钱物及时交还失主，找不到失主要交公。
教学重点：知道拾金不昧是诚实的表现；拾到钱物要急人所急，替失主着想；拾到钱物要及时送还失主，找不到失主要交公。
教育过程：一、导入，解题。
1、同学们，你们谁曾经丢过东西？你当时是什么心情？小结：同学们丢了东西，特别是自己所喜欢的、急需的或经常要用到的东西丢失了，心里很着急，真希望马上有人捡到它并交还给自己。
《拾金不昧的小云朵》优秀教案
作文想必各位小朋友都不陌生。
不知道大家有没有认真看过教材中的优秀教案呢？今天，我们要介绍的就是一篇非常优秀的小学语文教案——《拾金不昧的小云朵》。
教案以一篇小说作为课文，通过故事中的人物和事件，引导学生们理解拾金不昧的道德价值观，并在阅读中提高语文素养。
整个教案分为课前预习、课堂教学和课后延伸三个部分，让学生们渐入佳境。
在课前预习阶段，教师以问题式引导学生思考、预测故事发生的情节，并引导学生通过查找资料、问询家长了解拾金不昧的故事背景及价值观。
在预习时，教师能够清晰的梳理知识点，让学生在精炼的学习指导下，更加深入的掌握知识。
在课堂教学阶段，教案列出了“赏析课文”、“学习词语”、“理解文章”等三个部分，让学生在团体讨论、小组合作的过程中，逐渐认识故事情节、理解文章大意以及归纳总结文章中重点词汇、成语、句型等语言知识。
教师在教学中充分实践了阅读教学中的“互动阅读”策略，通过让学生阅读、思考、就事论事的方式，激发学生的学习兴趣和思维动力。
在课后延伸阶段，教案列出了“个人思考”、“上网搜索”、“作业布置”等三个环节。
教师引导学生思考文章中所传达的拾金不昧的价值观意义，并让学生进一步通过网络搜索、阅读资料了解相关新闻、故事和文学作品，从中体会拾金不昧的精神内涵和社会价值。
同时，教师还设计了作业布置，让学生对所学知识进行巩固和反思，以更好的凝练文章中的知识精华。
可见，《拾金不昧的小云朵》优秀教案的设计深入贴近生活、紧扣课程标准，让学生在阅读中学习、在学习中感悟人生。
同时，教师在阅读教学过程中充分发挥了师资力量，培养了学生丰富的情感和独立思考的能力，达成了教育和教学的双赢。
在这里，我想对热爱教育事业的广大教师说：教育的本质不仅是传授知识，更要培养学生们的心智成长。
《拾金不昧的小云朵》这样的优秀教案，不仅把阅读教育与思想教育有机结合起来，更从根本上提高了学生们的道德水平和人文素质。
因此，我们每一位教育工作者都要秉持“爱岗敬业、执着追求”的精神，为青少年健康成长做贡献。
【精品课件教案ppt】 拾金不昧物归原主之后27页PPT
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
1
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倚
南
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寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
【精品课件教案ppt】 拾金不昧物归 原主之后
6、露ຫໍສະໝຸດ 凝无游氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
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嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
关于拾金不昧的教案（范文模版）
关于拾金不昧的教案（范文模版）第一篇：关于拾金不昧的教案（范文模版）拾金不昧的教案一、教学目标认知：1、使学生知道拾金不昧是诚实的表现。
2、使学生知道一些拾金不昧的格言或故事。
情感：1、让学生愿意做到，并以此为荣。
2、学生在拾到钱物时，能替失主着急。
行为：学生拾到钱物及时交还失主，找不到失主时要交公。
二、教学重难点重点：让学生知道拾金不昧是诚实的表现；拾到钱物要急人所急，替失主着想。
难点：拾到钱物要及时送还失主，找不到失主要交公。
三、教学方法及辅助工具课堂讨论法启发法情境教学法阅读法四、课时安排 1课时五、教学过程1、导入（1）同学们，你们谁曾经丢过东西？你当时是什么心情？（2）你们捡到过别人丢失的东西吗？你当时是怎么做的？2、学文明理。
（1）看林积还珠的故事（2）看课文，听故事3、联系实际。
(1)看录像。
(2)看投影幻灯。
4、齐唱歌曲，总结。
齐唱《我在马路上捡到一分钱》歌曲。
六、作业布置找有关拾金不昧的谚语和故事七、板书设计拾金不昧拾到东西，不据为己有，归还失主林积还珠第二篇：伦理道德教育教案——拾金不昧三理教育教案拾金不昧教学目标：使学生知道有关诚实，守信，拾金不昧的格言和故事，知道拾金不昧是正直诚实的表现。
教育学生拾到钱物及时送还失主，找不到失主主动交公。
教学要点:1）拾金不昧的含义。
2）古人甄彬拾金不昧。
3）宋晨晨同学拾到钱包后主动寻找失主，归还钱包。
教学方法：1）采用调查，讨论的教学方法。
2）采用学生自主学习的学习方法。
教学过程：一、导入激情（一）向学生介绍本节课的学习内容；（二）小调查1）掉过东西2）拾到过东西（三）小采访1）教师从上面的调查中选两名学生做被采访的嘉宾；2）教师先问每人两个问题：A 掉过/拾到过什么东西？B 在什么地方掉的/拾到的？3）其他学生向他们提问二、学文明理1）导入课文的学习；2）教师板书课题；3）学生自己看书；4）理解德育点：A 拾金不昧的含义；B 甄彬的态度；C宋晨晨是怎样找失主的；D 甄彬以及宋晨晨当时的心情如何；三、内化导行想想说说：1）说说你知道的拾金不昧的事；2）小讨论：A 拾到东西，一时找不到失主怎么办？B 拾到东西交还失主后，失主为了表示感谢，拿出一点钱酬谢你时，怎么办？说说做做课后同学们可以继续就拾金不昧这个话题，与同学父母讨论。
大班拾金不昧教案
篇一：关于拾金不昧的教案拾金不昧的教案一、教学目标认知：1、使学生知道拾金不昧是诚实的表现。
2、使学生知道一些拾金不昧的格言或故事。
情感：1、让学生愿意做到，并以此为荣。
2、学生在拾到钱物时，能替失主着急。
行为：学生拾到钱物及时交还失主，找不到失主时要交公。
二、教学重难点重点：让学生知道拾金不昧是诚实的表现；拾到钱物要急人所急，替失主着想。
难点：拾到钱物要及时送还失主，找不到失主要交公。
三、教学方法及辅助工具课堂讨论法启发法情境教学法阅读法四、课时安排 1课时五、教学过程1、导入（1）同学们，你们谁曾经丢过东西？你当时是什么心情？（2）你们捡到过别人丢失的东西吗？你当时是怎么做的？2、学文明理。
（1）看林积还珠的故事（2）看课文，听故事3、联系实际。
(1)看录像。
(2)看投影幻灯。
4、齐唱歌曲，总结。
齐唱《我在马路上捡到一分钱》歌曲。
六、作业布置找有关拾金不昧的谚语和故事七、板书设计拾金不昧拾到东西，不据为己有，归还失主林积还珠篇二：中华美德小故事教案6 拾金不昧拾金不昧教学目标：知识与技能：1.知道同学们应该有拾金不昧的精神。
2.知道拾金不昧是中华民族的传统美德。
3.知道同学们的拾金不昧的事例。
过程与方法：捡到财物时交还给失主或者交给警察。
情感态度与价值观：1.丢失财物的人感到担心，愿意帮助找到失主。
2.验帮助他人时的快乐心情。
使学生们知道是拾金不昧是一种中华民族的传统美德，能在拾到东西时第一反应就是找到失主或者警察。
教学难点：激发同学们的拾金不昧精神。
四、教学方法表演、交流、游戏教学准备：课件教学过程：一、导入教师提问同学们以前捡到过东西吗？捡到过的同学是怎么做的？我们应该怎么做？带着这些疑问我们来看一段动画片。
二、放映动画片（动画片大概十分钟）1、看完动画片，教师问同学前面问题的答案。
2、教师问同学这段动画片说了一个什么故事。
（一个拾金不昧的故事）3、教师提问你们知道拾金不昧是什么意思吗？（金：金钱，财物。
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拾金不昧教学设计示例第五课拾金不昧教学目标认知：1、知道拾金不昧是诚实的表现。
2、知道一些拾金不昧的格言或故事。
情感：1、愿意做到拾金不昧，并以此为荣。
2、拾到钱物时，替失主着急。
行为：拾到钱物及时交还失主，找不到失主要交公。
教学重点：知道拾金不昧是诚实的表现；拾到钱物要急人所急，替失主着想；拾到钱物要及时送还失主，找不到失主要交公。
教育过程：一、导入，解题。
1、同学们，你们谁曾经丢过东西？你当时是什么心情？小结：同学们丢了东西，特别是自己所喜欢的、急需的或经常要用到的东西丢失了，心里很着急，真希望马上有人捡到它并交还给自己。
2、你们捡到过别人丢失的东西吗？你当时是怎么做的？小结：同学们捡到别人丢失的钱或物品，自己没有要，有的交给了老师，有的交还给了失主（也就是丢失东西的人），这样做就是拾金不昧的表现。
板书：拾金不昧3、解题。
（1）“拾”就是“捡到”，“金”是指“钱或物品”，“昧”就是“隐藏”，“不昧”就是“不隐藏”，也就是自己不要。
板书：捡到钱物，自己不要（2）小结：拾金不昧就是捡到钱或物品，自己不要。
过渡：在我们国家，从古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。
古代有一个叫林积的人，他在这方面做得就特别好。
你们想知道他的故事吗？请大家看大屏幕。
学文明理。
1 看林积还珠的故事（开头……我一定要想办法把珍珠还给失主）。
提问：（1）林积是怎样发现这袋珍珠的？当时有人看见吗？小结：林积住在客店里。
夜深了，四周静悄悄的，他躺在床上，总觉得裤子下面有什么东西硌着，他揭开褥垫，发现了这袋珍珠。
你们知道吗？在古时候，珍珠都是从深海中打捞上来的，只有深海中的贝壳里才有，是很难找到的。
因此一颗珍珠就值很多很多钱。
林积捡到一袋珍珠，非常贵重，周围一个人也没有，如果他自己不说，隐藏起来自己要，不会有任何人知道。
（2）在这种情况下，林积想到的是什么呀？小结：面对这袋珍珠，林积想到的是失主丢失了这么多的珍珠该有多着急呀，我一定要想办法把珍珠还给失主。
（3）林积捡到的珍珠那么贵重，当时又没有人看见，他为什么自己不要，却要交还给失主呢？小结：林积捡到的珍珠是别人丢失的，不是自己的，自己就不能要，这是诚实、不贪便宜的表现；再说失主丢失了这么多珍珠一定会非常着急。
林积一心替失主着想，急人所急，他要尽快地把珍珠交还给失主。
板书：不是自己的诚实不贪便宜急人所急过渡：由于这袋珍珠太贵重了，因此林积在寻找失主时特别慎重。
为了能把珍珠交换给真正的失主，他动了一番脑筋，想了一夜，终于想出了一个好办法。
是什么办法呢？请同学们继续看大屏幕。
2 继续看林积还珠的故事。
（第二天……在房间的墙上写了一行字：“龙溪林积曾在此住宿。
）提问：林积在寻找失主时采用了什么方法？他为什么要这样做呢？小结：林积非常机智，他想到失主一定会回来寻找珍珠。
于是他先向店主打听失主的情况，说自己是商人的朋友，让店主转告商人到太学找自己，然后又在房间的墙壁上写了一行字“龙溪林积曾在此住宿”，暗示失主是龙溪的林积捡到了珍珠，引着失主到太学去找。
过渡：林积采用这种办法，找到失主没有呢？请同学们打开书，继续看课文听故事。
3、看课文，听故事（再说……“愿意！愿意！”商人连声说到）。
（1）讲述：商人找到了林积，林积为了证实眼前这位商人到底是不是真正的失主，他让商人到官府去报失。
等官员问明情况，林积便把珍珠全部还给了商人，也就是交还给了失主。
板书：交还失主（2）提问：官员觉得林积拾金不昧，品德高尚，要奖励他一半珍珠。
你觉得林积该不该受到奖励？林积会不会要这一半珍珠呢？为什么？（讨论。
）（3）林积是不是这样做的呢？请同学们看大屏幕（林积坚决不肯接受……商人深受感动，连声向他致谢）。
（4）小结：奖励林积一半珍珠，这是官府的决定，商人愿意，我们大家也觉得应该。
林积如果收下珍珠，没有什么不对。
可林积呢，不是自己的东西，即使是奖励，自己也不要。
他的品德多么高尚啊！过渡：林积拾金不昧的故事，一直流传至今。
他的高尚品德，值得我们每个人学习。
（4）提问：我们应该向林积学习什么呢？小结：我们应该学习林积捡到钱物不是自己的不要，一心为失主着想，急他人所急。
这种拾金不昧的高尚品质是诚实、不贪便宜的表现，是我们中华民族的传统美德。
三、联系实际。
过渡：从古至今，像林积这样拾金不昧的人和事有很多。
1、谁能讲讲拾金不昧的事例？小结：社会上拾金不昧的事例还真多。
2、在我们班有没有拾金不昧的好人好事呀？夸夸我们班上拾金不昧的好人好事。
（请被表扬的同学说说自己为什么要这样做。
）板书：交还失主（结合学生发言板书）小结：刚才我们提到的这些同学，有的捡到东西及时交还给失主，有的找不到失主就主动交公。
3、听了他们的事迹后，你们有什么想法？你打算怎样奖励他们呢？小结：这些同学拾金不昧，品德高尚，应该受到表扬。
让我们一起办一期板报，标题为“拾金不昧的小标兵”，并把他们的事迹写成表扬稿投到学校的广播站，通过广播号召全校同学都来向他们学习。
四、辨析导行。
过渡：在日常生活中，老师发现和我们同龄的小朋友中，有些人捡到东西以后，却出现了这样的想法和做法。
1、请你帮助他们。
(1)看录像。
（小超在教室里拾到一支漂亮的钢笔，他非常喜欢，心想，反正又不是偷的，也没人看见，不要白不要。
）小超的想法对吗？为什么？小结：捡到钢笔自己留下用，这样做就是贪便宜，发展下去会犯大错误。
因此捡到东西，不管自己是否喜欢，不是自己的东西就不能要，不能贪便宜。
(2)看录像。
（小宇拾到一个铅笔盒，他明明知道是小丽的，却不直接还给她，而是交给了老师。
）如果是你捡到这个铅笔盒，你会不会像小宇这样做？为什么？小结：小宇明知道铅笔盒是小丽丢的，就应该马上把铅笔盒交还给失主，不应该为了自己受表扬，让失主着急。
(3)看投影幻灯。
（小辉看见老师表扬班里拾金不昧的同学，也想受到表扬，但又捡不到东西，于是就把自己的尺子交给老师，说谎是捡的。
）小辉这样做是拾金不昧吗？为什么？小结：拾金不昧是诚实的表现。
捡不到东西就把自己的尺子交给老师，这是弄虚作假，是不诚实的表现。
我们要做诚实的孩子，就要真正做到拾金不昧。
2、看投影幻灯（课后“议一议”），议一议：下面三种做法哪种做法对，哪种做法不对？你觉得有哪些好方法？（讨论。
）小结：我们捡到东西，应及时交还给失主。
如果找不到失主，就要主动交公。
在学校交给老师，在马路上交给警察叔叔，如果是在街道捡到的，还可以交给居委会。
交公也是为了请有关人员帮助找到失主。
如果实在找不到失主，东西就归公。
3、有一个同学曾经问过我这样一个问题：一天，她和小华一起上学，在路上，小华捡到一角钱。
她让小华交给老师，而小华却说：“就这么一点钱，不交算了。
”你们说小华的说法对吗？你们是怎样看待这个问题的？小结：捡到的钱不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最宝贵的。
五、齐唱歌曲，总结。
1、你们会唱《我在马路上捡到一分钱》这首歌吗？（齐唱歌曲。
）2、提问：这首歌歌颂了什么好品质？小结：它歌颂了拾金不昧的好品质。
3、总结：这首歌，你们的爷爷奶奶唱过，你们的爸爸妈妈也唱过。
它告诉我们，捡到的东西不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最宝贵的，因为这是诚实的表现。
让我们一起用实际行动把这首歌世世代代地传唱下去吧！板书设计扩展资料拾金不昧指拾到别人的东西，包括金钱、物品等，不隐瞒，不据为己有，要送还失主或交公。
拾金不昧，表现为不是自己的东西不贪、不要；想他人所想，急他人所急。
是同情、关心爱护他人的表现，显示了一个人的诚实，善良之心。
因此，拾金不昧是一种美德。
8000元的故事对一般的家庭而言，8000元绝对不是一个小数目。
如果不小心丢失了那该是多么痛心和沮丧啊，但如果这8000元失而复得，那又是多么令人激动和喜悦。
这里就有这样一个8000元的故事，一个拾金不昧的故事。
失主范先生在4月10日晚9点多，竟然粗心地把一只装有8000元现金、驾驶证、身份证及各类银行卡的小皮包丢了，半小时以后发现，吓得一身的冷汗，一路寻找，一路痛苦万分、六神无主地喃喃自语：“我的包，我的包……”。
跌跌撞撞走到梅陇路上的中国银行门口时，突然发现3位学生模样的男孩像在等人。
询问之下，惊喜地得知他们就是捡到皮包的人，正在原地等待失主。
范先生刹那间激动得热泪盈眶，一个劲地说：“谢谢!谢谢!”他想要3位学生的姓名、地址，准备登门道谢，但他们只是说：“这是我们应该做的。
”范先生从包里拿出1000元酬谢，又被婉言谢绝。
僵持之时警车来了，原来3位学生怕等不到失主，便打了110，准备把皮包交给警察。
范先生事后从警署那里了解到，他们是华东理工大学物理系二年级的学生王燕民、高正晓、裴廉。
拾金不昧的王燕民、高正晓、裴廉3位同学是好朋友。
4月10日晚9点多他们外出买了书等学习用品正往学校赶。
突然小裴看到地上有一个皮包，开始以为是别人丢弃的，但走近一看见是一个完好的包，打开竟发现里面有一厚叠钱及各种证件。
他们立即想到失主一定很着急，就准备在原地等，并打了110通知警察。
所幸的是等了半个多小时，失主找来了，他们总算松了口气。
警察一到说明情况后，他们便高高兴兴地回到学校，没有声张。
理学院办公室老师在4月11日下午接待了专程上门送感谢信的范先生夫妇。
范先生握着老师的手，激动地说：“能培养出素质这么高的学生，真是华东理工大学的骄傲。
”这时学院才知道了3位学生拾金不昧的故事。
在老师的印象中，这3位学生都是很普通、很朴实的孩子。
一年6000元左右的学费对3个普通家庭来说负担不轻，小王、小裴是本地人，家里每月给500元生活费，来自山东的小高，则从二年级开始贷款上学，不再向家里要钱。
除了吃饭，买书的开支很大，到了月底，往往感到“局促”。
所以平时他们还参加学校的勤工助学，攒一些钱多买几本书。
面对8000元现金，他们丝毫不为所动，老师们都认为这种正直、高尚的品德正是长期以来学校、家庭教育的结果，这8000元就像一块试金石，测出了3位学生的道德水准和文明素质。
拾金不昧拾金不昧是指在拾到东西后，不隐藏起来据为己有，而是设法将它归还失主。
这是高尚道德品质的一项内容，也是中华传统美德。
宋朝大文学苏东坡说过这样一句话：如果不是我应该有的东西，即使一分一毫我也不去占有。
古时候，有个叫甄彬的人，因为家里穷，只好把准备用来纺织夏衣的一捆苎麻拿到当铺抵押。
到了秋天，甄彬复去当铺赎回了那捆苎麻，打开时发现里面夹着一个布包，内有一锭五两重的黄金。
甄彬对家人说：“不该我们得到的东西，别说是五两黄金，就是一枚铜钱也不能要。
”当即让儿子将黄金送还。
古人能做到拾金不昧，我们少先队员更应具有这种美德。
实验小学五年级学生晨晨拾金不昧的故事，在校园里传为美谈。
一个星期天的晚上，晨晨和妈妈从外婆家出来，走到楼梯口的时候，晨晨突然发现地上有一样黑呼呼的东西。