小学三年级科学上植物实验报告
植物的观察实验报告
一、实验目的1. 了解植物的基本结构及其生长过程。
2. 观察植物在不同环境条件下的生长状况。
3. 学习植物生长的基本规律。
二、实验材料1. 植物材料：小麦、大豆、玉米、黄瓜等。
2. 实验工具：放大镜、显微镜、量筒、尺子、培养皿、土壤、水等。
三、实验方法1. 观察植物种子发芽过程。
2. 观察植物在不同光照条件下的生长状况。
3. 观察植物在不同水分条件下的生长状况。
4. 观察植物在不同土壤条件下的生长状况。
四、实验步骤1. 种子发芽实验（1）选取小麦、大豆、玉米、黄瓜等种子，将它们分别放入培养皿中。
（2）在培养皿中加入适量的水，保持土壤湿润。
（3）将培养皿放在适宜的温度下，观察种子发芽过程。
2. 光照条件实验（1）将植物分为两组，一组放在室内光照充足的地方，另一组放在室内阴暗的地方。
（2）观察两组植物的生长状况，记录生长高度、叶片颜色、叶片数量等数据。
3. 水分条件实验（1）将植物分为两组，一组给予充足的水分，另一组给予较少的水分。
（2）观察两组植物的生长状况，记录生长高度、叶片颜色、叶片数量等数据。
4. 土壤条件实验（1）将植物分为两组，一组种植在肥沃的土壤中，另一组种植在贫瘠的土壤中。
（2）观察两组植物的生长状况，记录生长高度、叶片颜色、叶片数量等数据。
五、实验结果与分析1. 种子发芽实验实验结果显示，小麦、大豆、玉米、黄瓜等种子在适宜的温度和湿度条件下，均能成功发芽。
发芽过程中，种子逐渐吸收水分，膨胀，胚芽露出土壤表面，最终长成幼苗。
2. 光照条件实验实验结果显示，光照充足组的植物生长高度、叶片颜色、叶片数量均优于光照不足组的植物。
这说明植物生长需要充足的光照。
3. 水分条件实验实验结果显示，充足水分组的植物生长高度、叶片颜色、叶片数量均优于水分不足组的植物。
这说明植物生长需要适量的水分。
4. 土壤条件实验实验结果显示，肥沃土壤组的植物生长高度、叶片颜色、叶片数量均优于贫瘠土壤组的植物。
这说明植物生长需要肥沃的土壤。
三年级实验报告单
三年级实验报告单三年级实验报告单实验名称：观察植物生长过程实验目的：通过观察植物生长过程，了解植物的生命周期和生长需求。
实验材料：花盆、土壤、种子、水、太阳光实验步骤：1. 准备花盆和土壤，将土壤倒入花盆中，确保土壤湿润。
2. 将种子均匀地撒在土壤表面，然后轻轻地覆盖一层薄土。
3. 每天给植物浇水，保持土壤湿润，但不要过量。
4. 将花盆放在室外或阳台上，确保植物能够接收充足的阳光。
5. 每天观察植物的生长情况，记录下来。
实验结果：第一天：撒下种子后，什么都看不到。
只有土壤和水。
第二天：土壤表面开始出现一些小小的破土，看起来像是种子在发芽。
第三天：小苗的身影出现了！它们的叶子还很小，但是已经可以看到它们的形状了。
第四天：小苗长高了一些，叶子也变得更大了。
它们看起来更加茁壮了。
第五天：小苗的叶子变得更加绿油油了，看起来非常健康。
第六天：小苗继续长高，叶子也变得更加茂盛了。
第七天：小苗已经长成了小植物，它们的叶子更加丰满了。
第八天：小植物的茎变得更加粗壮了，叶子也更加绿色。
第九天：小植物的茎继续长高，叶子变得更加茂盛。
第十天：小植物已经长成了大植物，它们的叶子非常茂盛，看起来非常健康。
实验结论：通过观察植物的生长过程，我们可以看到植物从种子到大植物的完整生命周期。
在这个过程中，植物需要土壤提供养分，水分和阳光来进行光合作用。
只有在这些条件的配合下，植物才能健康地生长。
通过这个实验，我们还了解到了植物的生长速度是逐渐增加的，从最初的小苗到最后的大植物，植物的茎和叶子都会随着时间的推移而变得更加茂盛。
这个实验让我们更加深入地了解了植物生长的过程和生长的需求。
同时，我们也学会了观察和记录实验结果的重要性，这有助于我们培养科学观察和实验的能力。
总结：这个实验不仅让我们了解了植物生长的过程，还培养了我们的观察和记录能力。
通过实际操作和观察，我们更加深入地了解了植物的生命周期和生长需求。
这个实验不仅在课堂上帮助我们学习科学知识，还培养了我们的动手能力和实践能力。
新教科版全套三年级上册小学科学实验报告
新教科版全套三年级上册小学科学实验报告实验一：观察植物的生长实验目的1. 了解植物的生长过程。
2. 研究观察和记录植物的生长变化。
实验材料1. 植物种子2. 种植土3.4. 观察记录表实验步骤1. 将填满种植土。
2. 播种植物种子，覆盖一层薄土。
3. 每天定时观察植物的生长情况，记录在观察记录表上。
4. 持续观察并记录一周。
实验结果1. 植物种子在土壤中发芽，逐渐生长。
2. 观察到植物的茎、叶、花等生长变化。
实验结论1. 植物需要土壤、水分和阳光等条件才能生长。
2. 观察和记录植物的生长变化有助于了解植物的生命过程。
实验二：探究光的传播实验目的1. 了解光的传播特性。
2. 研究使用实验仪器进行光的传播实验。
实验材料1. 光源（如手电筒）2. 透明材料（如玻璃板、塑料袋）3. 实验仪器（如光屏、光具座）实验步骤1. 将光源放置在一定距离处，对准透明材料。
2. 通过透明材料观察光源在另一侧的光影。
3. 改变透明材料的形状和位置，观察光影的变化。
4. 记录实验结果。
实验结果1. 观察到光源通过透明材料传播形成光影。
2. 发现光影的形状和位置会随着透明材料的形状和位置的改变而改变。
实验结论1. 光可以通过透明材料传播，形成光影。
2. 光影的形状和位置受透明材料的形状和位置影响。
实验三：制作简易电路实验目的1. 了解电路的基本原理。
2. 研究制作简易电路。
实验材料1. 电池2. 导线3. 灯泡4. 开关5. 绝缘材料实验步骤1. 将电池、灯泡、开关依次连接起来，形成一个简单的电路。
2. 使用导线将电池、灯泡、开关连接起来。
3. 确保电路连接正确，闭合开关，观察灯泡是否亮起。
4. 尝试改变电路连接方式，观察灯泡亮起的情况。
实验结果1. 成功制作出简易电路，灯泡亮起。
2. 发现改变电路连接方式会影响灯泡的亮起情况。
实验结论1. 电路需要电池、导线、灯泡和开关等元件才能形成。
2. 电路的连接方式会影响电路的通断和灯泡的亮起情况。
培养植物的实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 掌握植物生长的基本条件和过程。
2. 熟悉植物生长的基本方法和技巧。
3. 了解植物生长过程中的生理变化。
二、实验材料1. 实验植物：小麦种子、大豆种子、花生种子2. 容器：塑料盆、玻璃瓶3. 培养基：腐殖土、河沙、珍珠岩4. 肥料：复合肥、尿素、磷酸二氢钾5. 仪器：温度计、湿度计、光照计、剪刀、镊子、天平三、实验方法1. 种子处理（1）将小麦、大豆、花生种子分别浸泡在温水中，浸泡时间分别为12小时、8小时、6小时。
（2）将浸泡好的种子用剪刀剪去种皮，然后用镊子取出种子。
2. 培养基准备（1）将腐殖土、河沙、珍珠岩按比例混合均匀。
（2）将混合好的培养基过筛，去除杂质。
3. 植物种植（1）将处理好的种子均匀撒在培养基表面。
（2）覆盖一层薄薄的培养基，用喷壶喷水，使种子与培养基充分接触。
4. 培养条件控制（1）将植物放置在光照充足、通风良好的环境中。
（2）保持温度在20-25℃之间。
（3）保持湿度在60%-80%之间。
5. 施肥与浇水（1）在植物生长过程中，每隔10天施一次复合肥。
（2）浇水要根据植物的生长情况，保持土壤湿润。
6. 观察与记录（1）每天观察植物的生长情况，记录植株高度、叶片颜色、生长速度等。
（2）定期对植物进行施肥、浇水、修剪等管理。
四、实验结果与分析1. 小麦生长情况（1）播种后第3天，小麦种子发芽。
（2）播种后第7天，小麦植株高度达到2cm。
（3）播种后第14天，小麦植株高度达到5cm，叶片颜色翠绿。
2. 大豆生长情况（1）播种后第5天，大豆种子发芽。
（2）播种后第10天，大豆植株高度达到3cm。
（3）播种后第20天，大豆植株高度达到7cm，叶片颜色深绿。
3. 花生生长情况（1）播种后第4天，花生种子发芽。
（2）播种后第8天，花生植株高度达到2cm。
（3）播种后第15天，花生植株高度达到4cm，叶片颜色淡绿。
通过本次实验，我们了解了植物生长的基本条件和过程，掌握了植物生长的基本方法和技巧。
三年级科学上观察叶片植物实验报告
实验名称：观察叶片植物实验目的：通过观察叶片植物，了解它们的结构和功能。
实验材料：各种形状和颜色的叶片植物、放大镜、显微镜、玻璃容器、酒精、玻璃刀、滤纸、试管、笔、纸等。
实验步骤：1.首先，收集不同形状和颜色的叶片植物，如菊花、草地、水仙花等，并将它们放在玻璃容器中。
2.用放大镜仔细观察每个叶片植物的形状、颜色和纹理，并记录下来。
同时，观察叶片植物的大小和结构。
3.进一步观察叶片植物的结构，可以用显微镜来放大叶片上的细节。
将叶片放在玻璃刀上，用酒精清洗，然后切下薄片放在玻璃片上，放入显微镜中观察。
4.在观察过程中，可以用滤纸吸取叶片上的液体或汁液。
将滤纸放在试管中，滴加几滴酒精，再将叶片轻轻切碎放入试管中，用笔搅拌一下。
观察试管中的液体是否发生颜色或物质变化。
5.根据观察所得，绘制每个叶片植物的图画，并注明它们的形状、颜色和结构特点。
6.撰写观察报告，包括实验目的、材料、步骤、观察结果、结论和个人感想等内容。
实验结果：通过观察不同的叶片植物，我们发现它们的形状和颜色都各不相同。
有些叶子是长而窄的，有些叶子是圆形的，还有些叶子是心形的。
叶子的颜色也有红色、绿色、紫色等各种颜色。
每个叶子上都有不同的纹理，有的是平整的，有的是有凹凸不平的。
通过进一步的显微镜观察，我们可以看到叶子表面有许多小细胞。
这些细胞呈不规则形状，并有不同的颜色。
叶子中的细胞会吸收光线，从而进行光合作用，将水和二氧化碳转化为氧气和葡萄糖。
在实验过程中，我们还观察到一些叶片上有一些汁液。
通过将叶子切碎并加入酒精中，我们发现一些液体会变色。
这说明叶片中含有一些物质，我们推测可能是叶片中的色素。
实验结论：通过观察叶片植物，我们了解到它们的结构和功能。
叶片作为植物的重要器官，具有吸收光线、进行光合作用的功能。
叶片的形状和颜色各不相同，而且每个叶子上都有不同的纹理。
叶片中含有一些物质，可能是色素，可以引起液体颜色的变化。
个人感想：通过这个实验，我对叶片植物有了更深入的认识。
植物实验总结报告范文(3篇)
第1篇一、实验目的本次实验旨在通过观察和分析植物的生长发育过程，了解植物的基本生理特性，掌握植物实验的基本操作方法，提高学生的实验技能和科学素养。
二、实验内容1. 植物形态观察（1）实验材料：小麦种子、白菜种子、向日葵种子等。
（2）实验步骤：①将小麦种子、白菜种子、向日葵种子分别播种于装有土壤的盆中。
②观察并记录种子发芽、幼苗生长、叶片展开、花蕾形成等过程。
③测量并记录幼苗的高度、叶片长度等生长指标。
（3）实验结果与分析：通过观察，小麦种子发芽后长出细长的茎和绿色的叶片，叶片展开呈长条形；白菜种子发芽后长出细小的茎和圆形的叶片，叶片展开呈匙形；向日葵种子发芽后长出粗壮的茎和绿色的叶片，叶片展开呈掌状。
实验结果表明，不同植物的种子在发芽和幼苗生长过程中具有不同的形态特征。
2. 植物光合作用实验（1）实验材料：向日葵幼苗、遮光纸、光强计、CO2分析仪等。
（2）实验步骤：①将向日葵幼苗置于光照强度为1000勒克斯的环境中，测量并记录光合速率。
②用遮光纸将向日葵幼苗部分遮光，测量并记录光合速率。
③将向日葵幼苗置于黑暗环境中，测量并记录光合速率。
（3）实验结果与分析：实验结果显示，向日葵幼苗在光照条件下光合速率较高，遮光条件下光合速率降低，黑暗条件下光合速率几乎为零。
这表明植物的光合作用受到光照强度的影响，光照强度越高，光合作用越强。
3. 植物呼吸作用实验（1）实验材料：小麦种子、呼吸速率计、CO2分析仪等。
（2）实验步骤：①将小麦种子置于呼吸速率计中，测量并记录呼吸速率。
②将小麦种子置于黑暗环境中，测量并记录呼吸速率。
（3）实验结果与分析：实验结果显示，小麦种子在光照条件下呼吸速率较高，黑暗条件下呼吸速率降低。
这表明植物的光合作用和呼吸作用相互关联，光照条件下光合作用增强，呼吸作用减弱；黑暗条件下光合作用减弱，呼吸作用增强。
4. 植物水分运输实验（1）实验材料：向日葵幼苗、水势计、染料等。
（2）实验步骤：①将向日葵幼苗的根部用染料染色。
三年级上册实验报告单
三年级上册实验报告单三年级上册实验报告单实验名称：植物的生长条件实验目的：通过观察和比较不同条件下植物的生长情况，了解植物的生长需要哪些条件。
实验材料：花盆、土壤、水、种子、阳光、温度计、尺子实验步骤：1. 实验准备：将花盆填满土壤，将土壤表面抹平，然后在土壤中挖三个小坑，坑之间保持一定距离。
2. 实验分组：将种子分成三组，每组种子数量相同。
分别标记为A组、B组和C组。
3. 不同条件下的实验：将A组种子放入第一个坑中，B组种子放入第二个坑中，C组种子放入第三个坑中。
4. 给予不同条件：对A组种子，每天给予适量的水，放在阳光下；对B组种子，每天给予适量的水，放在阴凉处；对C组种子，只给予适量的水，不放在阳光下。
5. 观察记录：每天观察并记录植物的生长情况，包括植物的高度、叶片的数量和颜色等。
6. 实验结束：持续观察一周后，结束实验。
对实验结果进行总结和分析。
实验结果：经过一周的观察，我们得出了以下结论：A组种子在适量的水和阳光下生长得最好。
它们的高度明显高于B组和C组种子，叶片也更加茂盛。
这说明植物生长需要充足的水分和充足的阳光。
B组种子在适量的水分下生长得比较好，但是由于缺乏阳光，它们的生长速度较慢。
叶片也比A组种子略显苍白。
这表明阳光对植物的生长至关重要。
C组种子只给予适量的水分，没有阳光照射。
它们的生长情况最差，高度较低，叶片数量也较少。
这说明植物需要阳光的照射来进行光合作用，从而获得能量。
结论：通过这个实验，我们可以得出结论：植物的生长需要适量的水分和充足的阳光。
只有同时满足这两个条件，植物才能健康生长，叶片茂盛，高度增长。
如果只有一项条件不足，植物的生长会受到限制。
这个实验不仅让我们了解了植物的生长条件，还培养了我们的观察力和记录能力。
我们通过观察和比较，发现了植物生长的规律，这对我们今后的学习和生活都有帮助。
通过这个实验，我们还可以进一步探究其他因素对植物生长的影响，比如温度、土壤的肥沃程度等。
实验报告植物
一、实验目的1. 了解植物光合作用的基本原理；2. 掌握光合作用实验的基本方法；3. 通过实验验证光合作用的产物。
二、实验原理光合作用是植物在光照条件下，将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。
其基本反应式为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2。
本实验通过观察植物在不同光照条件下的光合作用产物，验证光合作用的产物为有机物和氧气。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：新鲜植物叶片、二氧化碳、水、蒸馏水、酒精、碘液、培养皿、剪刀、滴管、显微镜等；2. 实验仪器：电光源、计时器、烧杯、天平、试管等。
四、实验步骤1. 将新鲜植物叶片剪成约1cm2的小片，用蒸馏水清洗后晾干；2. 将叶片分为两组，分别放入两个培养皿中；3. 向一个培养皿中加入适量二氧化碳，另一个培养皿中加入等量蒸馏水；4. 将两个培养皿放在电光源下，分别计时30分钟；5. 取出叶片，用酒精脱色，然后用碘液染色；6. 将染色后的叶片放在显微镜下观察，记录实验结果。
五、实验结果与分析1. 观察到加入二氧化碳的培养皿中的叶片颜色较深，说明光合作用产生了较多的有机物；2. 观察到加入蒸馏水的培养皿中的叶片颜色较浅，说明光合作用产生的有机物较少；3. 通过显微镜观察，发现染色后的叶片中存在淀粉颗粒，证明光合作用产物为有机物；4. 在电光源下，加入二氧化碳的培养皿中的叶片释放出气泡，说明光合作用产生了氧气。
六、实验结论1. 植物在光照条件下，通过光合作用将二氧化碳和水转化为有机物和氧气；2. 实验结果表明，光合作用产物为有机物和氧气；3. 本实验验证了光合作用的基本原理。
七、实验讨论1. 本实验中，加入二氧化碳的培养皿中的叶片颜色较深，说明光合作用产生的有机物较多。
这可能是因为二氧化碳是光合作用的原料之一，增加了原料的浓度，有利于光合作用的进行；2. 实验过程中，加入蒸馏水的培养皿中的叶片颜色较浅，说明光合作用产生的有机物较少。
小学三年级上册实验报告
小学三年级上册实验报告
《小学三年级上册实验报告：探究植物的生长条件》
实验目的：通过对不同植物生长条件的观察和比较，探究植物生长的影响因素。
实验材料：小麦种子、花盆、泥土、水壶、阳光、黑布、肥料
实验步骤：
1. 将小麦种子分别种植在三个花盆中，每个花盆中的泥土、水分和阳光情况不同。
第一个花盆中的小麦种子在阳光充足的情况下，每天浇水并添加适量肥料；第二个花盆中的小麦种子在没有阳光的情况下，每天浇水并添加适量肥料；第
三个花盆中的小麦种子在黑布覆盖下，每天浇水并添加适量肥料。
2. 每天观察并记录小麦种子的生长情况，包括植物的高度、叶子的颜色和数量等。
实验结果：
经过一周的观察和记录，我们发现在阳光充足的情况下，小麦种子生长得最好，植物的高度增加明显，叶子也呈现出深绿色。
在没有阳光的情况下，小麦种子
的生长受到了影响，植物的高度增长缓慢，叶子颜色变得苍白。
在黑布覆盖下，小麦种子的生长更加受到限制，植物的高度增长非常缓慢，叶子也变得黄色。
实验结论：
通过这个实验，我们得出了结论：植物的生长受到阳光的影响很大，充足的阳
光对植物的生长至关重要。
适量的水分和肥料也能促进植物的生长。
因此，我
们在种植植物的时候要注意给予它们足够的阳光、水分和营养物质，这样才能
让植物茁壮成长。
实验总结：
通过这次实验，我们对植物的生长条件有了更深入的了解。
在以后的生活中，我们要更加关注植物的生长环境，为它们提供良好的生长条件，让它们茁壮成长。
教科版三年级上册科学实验报告单20个
观察到的现象：1、水没有颜色，没有气味，透明度好，体积比食用油重，流动速度快 2、食用油有颜色、有气味，透明度差，流动速度慢，体积比水轻 3、它们都是液体，都会流动，没有固定形状
实验 结论
水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。水流动快，食用油流动慢。水渗 透性较弱，食用油渗透性强。
时间 实验目的 实验器材 实
空气占据空间的多少是可以变化的
实验器材
2 支注射器、水
我的猜测：吸有水的这个注射器会裂开
我的实验步骤：用两个注射器吸入同样多的水和空气，然后用手堵住管口，用同样大小的力 实
向下压活塞，再用同样大小的力拉注射器活塞，观察实验现象 观察到的现象：用同样大小的力向下向下压活塞，吸水的注射器占据的空间没有变化，吸空
验
实验 结论
蜗牛是软体动物，有壳、触角、腹、头、
时间
实验名称
6 观察蚯蚓的反应
实验目的
蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中
实验器材
浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓
我的猜测：蚯蚓喜欢生活在干土的地方
我的实验步骤：1、在浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反应
实爬
2、纸盒里一边放湿土，一边放干土，把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓往哪边
实验器材
一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子
我的猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同
我的实验步骤： 实。
1、我们观察了雪松
2、从远处看，一棵大树的形状。 3、从近处看。
实验 树都生长在泥土里，都需要水 、 阳光 ，都有 树干 、 树冠和树根。但树冠小， 树干粗
结论
细 ，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样 ，叶片不一样。
植物生物学实验实验报告(3篇)
第1篇实验名称：植物细胞的有丝分裂观察实验目的：1. 观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期。
2. 初步掌握制作洋葱根尖有丝分裂装片的技能。
3. 初步掌握绘制生物图的方法。
实验原理：在植物体中，有丝分裂常见于根尖、茎尖等分生区细胞。
高等植物细胞有丝分裂的过程，分为分裂间期和分裂期的前期、中期、后期、末期。
通过高倍显微镜观察植物细胞的分裂过程，根据各个时期细胞内染色体（或染色质）的变化情况，可以识别细胞处于有丝分裂的哪个时期。
细胞核内的染色体容易被碱性染料着色，便于观察。
实验材料：洋葱根尖、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、培养皿、铅笔、质量分数为15%的盐酸、体积分数为95%的酒精、质量分数为0.01g/ml的龙胆紫（或紫药水）实验步骤：1. 洋葱根尖的培养：提前3-4天，将洋葱根尖置于适宜的培养液中培养，使其生长良好。
2. 解离：将洋葱根尖置于盛有15%盐酸和95%酒精的混合液中，在室温下解离5分钟。
3. 漂洗：用蒸馏水漂洗根尖，去除解离液。
4. 染色：将根尖置于盛有质量分数为0.01g/ml的龙胆紫溶液的培养皿中，染色5分钟。
5. 制片：将染色后的根尖取出，用镊子夹取根尖，放在载玻片上，滴加适量的蒸馏水，盖上盖玻片。
6. 镜检：用显微镜观察制片，调整焦距，观察有丝分裂的不同时期。
实验结果：通过观察，可以观察到洋葱根尖细胞的有丝分裂过程，包括分裂间期、前期、中期、后期和末期。
在分裂间期，细胞核呈圆形，染色体呈细丝状；在前期，染色体开始缩短变粗，细胞核膜逐渐消失；在中期，染色体排列在细胞中央，呈赤道板状；在后期，染色体分离，向细胞两极移动；在末期，染色体到达细胞两极，细胞质分裂，形成两个子细胞。
结果分析：1. 观察到的有丝分裂过程符合植物细胞有丝分裂的基本规律。
2. 通过实验，掌握了制作洋葱根尖有丝分裂装片的技能。
3. 通过绘制生物图，加深了对有丝分裂过程的理解。
讨论：1. 制作洋葱根尖有丝分裂装片的关键是什么？- 关键在于解离充分，使组织分散，细胞不会重叠；漂洗时间要足够，使细胞染色；染色时，染液的浓度和染色时间要掌握好。
三年级科学全册实验报告
实验器材：一张记录纸、一支蜡笔、一把软尺、一个放大镜实验猜想：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同实验进程：观察大树的结构和外形特点观察到的现象或实验的结果：大树由：树冠、树干、树根组成，拓印树皮观察到树皮粗糙二、实验名称：观察一棵小草实验器材：狗尾草实验猜想：小草比较小、茎和叶细软实验进程：观察狗尾草的结构和外形特点观察到的现象或实验的结果：小草矮小，茎细软，果实串像狗尾巴，叶细长。
3、实验名称：比较大树和小草实验器材：一段树枝、狗尾草实验猜想：大叔和小草的茎和叶不一样实验进程：观察比较大树和小草的茎和叶和外形结构和特点。
观察到的现象或实验的结果：大树为木质茎是木本植物，小草为草质茎是草本植物4、实验名称：比较叶的相同和不同实验器材：各类树的落叶实验猜想：叶的大小和结构不同实验进程：观察比较叶的结构和大小观察到的现象或实验结果：叶的大小、形状各不相同，叶由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉实验器材：同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的枝实验猜想：树叶的大小不同，新鲜叶和落叶的颜色不同实验进程：一、观察比较新鲜的叶和落叶：二、观察叶的生长转变过程观察到的现象或实验结果：新鲜的叶和落叶颜色不同，结构相同。
叶有生命，能看诞生长转变进程六、实验名称：寻访小动物实验器材：放大镜记录本实验猜想：不同的地方生长不同的生物实验进程：在不同的地址寻访不同的小动物并记录观察到的现象或实验结果：在不同的地址找到了不同生物7、实验名称：观察蜗牛的运动实验器材：蜗牛放大镜菜叶苹果片饼干等食物实验猜想：蜗牛靠足运动实验进程：观察蜗牛身体结构、运动、和蜗牛吃食物、呼吸和排泄观察到的现象或实验的结果：蜗牛有壳、两队触角、长的触角上有眼睛，蜗牛靠腹足运动，吃菜叶，粪即是黑色条状。
八、实验名称：观察蚯蚓的反映实验器材：蚯蚓、记录纸、培育皿实验猜想：蚯蚓伸缩运动实验进程：观察蚯蚓的身体然后将其放入盛有水的培育皿中，观察蚯蚓水中的反映观察到的现象或实验的结果：蚯蚓有环带，身体上有很多节称之为环节，离环带近的一端是口，远的一端是肛门。
植物的探究实验报告
实验名称：植物生长条件探究一、实验目的1. 了解植物生长的基本条件。
2. 探究不同生长条件对植物生长的影响。
3. 学习科学实验的基本方法。
二、实验材料1. 植物种子（如小麦、水稻、玉米等）2. 不同品种的植物（如白菜、菠菜、辣椒等）3. 容器（如花盆、塑料杯等）4. 肥料（如复合肥、有机肥等）5. 测量工具（如尺子、天平等）6. 生长发育观察记录表三、实验方法1. 将不同品种的植物种子分别播种在花盆中，保持相同的土壤、光照、水分等条件。
2. 分别设置以下实验组：（1）光照组：将植物放置在光照充足的地方。
（2）阴暗组：将植物放置在阴暗的地方。
（3）肥料组：在植物生长过程中定期施加肥料。
（4）无肥料组：不施加肥料。
（5）水分充足组：保持土壤湿润。
（6）水分不足组：保持土壤干燥。
3. 观察并记录植物的生长发育情况，包括株高、叶片数、叶色、生长速度等。
4. 分析不同生长条件对植物生长的影响。
四、实验结果1. 光照组：植物生长旺盛，株高较高，叶片数较多，叶色鲜绿。
2. 阴暗组：植物生长缓慢，株高较低，叶片数较少，叶色暗淡。
3. 肥料组：植物生长迅速，株高较高，叶片数较多，叶色鲜绿。
4. 无肥料组：植物生长缓慢，株高较低，叶片数较少，叶色暗淡。
5. 水分充足组：植物生长旺盛，株高较高，叶片数较多，叶色鲜绿。
6. 水分不足组：植物生长缓慢，株高较低，叶片数较少，叶色暗淡。
五、实验分析1. 光照对植物生长有重要影响。
充足的光照有利于植物进行光合作用，促进植物生长。
2. 肥料对植物生长有促进作用。
适量施用肥料可以提供植物生长所需的养分，促进植物生长。
3. 水分是植物生长的基本条件之一。
水分充足有利于植物吸收养分，促进植物生长。
4. 阴暗、无肥料、水分不足等条件都会抑制植物生长。
六、实验结论1. 植物生长需要充足的光照、适量的肥料和充足的水分。
2. 不同生长条件对植物生长有显著影响。
3. 科学合理的种植方法可以促进植物生长，提高产量。
三年级科学制作植物标本实验报告
三年级科学制作植物标本实验报告1、标本的干燥处理亲,将修整后的标本，铺垫好吸水性强的纸（也可以用报纸代替），矫正好标本花和叶的位置。
摆放标本时，应注意显示植物的自然状态，避免花、叶压在一起，互相重叠。
然后把它们用标本夹压好，并用绳子捆绑紧(如果没标本夹可以用厚书替代),在标本纸和标本夹两面接触的地方，应多方几张标本纸，使压力分布均匀，同时也不会对标本压的时候产生破坏。
亲一定要勤换纸哦!新鲜标本前3天要保持每天换1次标本纸，新换的标本纸必须保证是干的，以后视标本干燥情况而定换纸的时间。
换下来的湿纸晒干，以便循环使用。
一般植物的干燥处理约需要5～10天。
鉴别标本干燥是否适度的方法是，当我们拿起标本时，如果是没有干的标本，个别柔软的部分，容易弯曲下垂；过于干燥的标本，很容易弯曲折断；干燥适度的标本有弹性，且不易破损。
2、标本的消毒处理。
因为植物体上往往有虫子或卵在其内部，如不消毒，则会被虫子蛀食破坏。
可以将压干的标本放在消毒室或消毒箱内，也可利用气熏法杀虫。
约3天后取出即可装帧。
3、标本上台纸、贴标签。
把已经干燥的标本放在台纸上，摆好位置，尽量美观，尤其应注意标本的花枝不可太近台纸边缘，否则易碰坏。
固定的方法有多种。
可用线将标本牢固地缝在台纸上，也可以用纸条贴在台纸上，或在台纸上要固定植物枝条的地方。
用刀各割一个小口(宽窄正好能穿过纸条)，穿过纸条，把纸条的两端粘贴在台纸的背面。
每件腊叶标本必须附有标签。
标签是标本的科学证明，标签要按野外记录逐项填写清楚。
通常贴在台纸的右下角。
4、贴标本衬纸。
将一张跟台纸同样大小的油光纸贴在台纸上端的边缘，使油光纸盖在标本上面，以保护标本。
简便一点也可以垫两张纸夹在书上，把书放在重物下面。
等水分差不多干了。
再把植物标本用宽的封口胶粘住，对折。
关于植物的实验报告
一、实验目的1. 了解植物光合作用的基本原理。
2. 探究不同光照强度对植物光合作用的影响。
3. 分析植物光合速率与光照强度的关系。
二、实验材料1. 植物材料：小麦种子、大豆种子、玉米种子。
2. 实验器材：培养皿、恒温培养箱、光照培养箱、光谱分析仪、显微镜、电子天平、秒表、蒸馏水、NaOH溶液、碘液等。
三、实验方法1. 种子萌发：将小麦、大豆、玉米种子分别放入培养皿中，加入适量蒸馏水，置于恒温培养箱中，保持适宜的温度和湿度，待种子萌发。
2. 光照强度设置：将萌发的植物分别放入光照培养箱中，设置不同光照强度（如1000lx、2000lx、3000lx、4000lx、5000lx）。
3. 光照处理：将植物在光照培养箱中分别处理24小时、48小时、72小时。
4. 测定光合速率：在光照处理后，将植物从培养箱中取出，立即测定其光合速率。
5. 数据处理：将实验数据输入计算机，进行统计分析，得出不同光照强度下植物光合速率的变化规律。
四、实验结果与分析1. 小麦光合速率与光照强度的关系根据实验数据，小麦光合速率随光照强度的增加而增加，但增加幅度逐渐减小。
在1000lx光照强度下，小麦光合速率为1.2mgCO2/h；在5000lx光照强度下，小麦光合速率为2.5mgCO2/h。
说明小麦在适宜的光照强度范围内，光合速率与光照强度呈正相关。
2. 大豆光合速率与光照强度的关系大豆光合速率随光照强度的增加而增加，但增加幅度逐渐减小。
在1000lx光照强度下，大豆光合速率为1.5mgCO2/h；在5000lx光照强度下，大豆光合速率为3.0mgCO2/h。
说明大豆在适宜的光照强度范围内，光合速率与光照强度呈正相关。
3. 玉米光合速率与光照强度的关系玉米光合速率随光照强度的增加而增加，但增加幅度逐渐减小。
在1000lx光照强度下，玉米光合速率为1.8mgCO2/h；在5000lx光照强度下，玉米光合速率为3.5mgCO2/h。
植物实验报告
植物实验报告植物实验报告一、实验目的：通过观察植物的生长过程，了解植物的生长规律和影响因素。
二、实验材料：小白菜种子、花盆、花土、水三、实验步骤：1. 将花盆填满花土，并将花盆放在充足的阳光下。
2. 在花盆中撒上适量的小白菜种子。
3. 用水充分湿润花土，保持一定的湿度。
4. 每天固定时间对植物进行观察，在报告中记录下幼苗的数量以及生长情况。
5. 保持植物的光照和湿度条件，继续观察植物的生长过程。
四、实验结果：在进行了一段时间的观察后，我发现小白菜种子萌发了，幼苗开始生长，长出了一片绿叶。
随着时间的推移，幼苗的叶片逐渐长大，茎也逐渐变粗。
在观察期间，我注意到幼苗生长的速度有所增加，叶片的颜色也变得更加鲜绿。
五、实验分析：从实验结果来看，植物的生长过程是一个逐渐的过程，需要时间的积累。
在开始时，幼苗的萌发需要适宜的温度、湿度和光照条件。
随着幼苗的生长，根系逐渐扩大，稳定了幼苗的生长。
在实验过程中，我发现保持适宜的湿度对于植物的生长是非常重要的。
如果土壤过于干燥，植物会缺水而导致生长受阻；而过度浇水则容易造成根系腐烂。
因此，要保持土壤的适度湿润，避免极端干湿的情况发生。
另外，光照条件也是植物生长的重要因素之一。
植物通过光合作用吸收光能，将二氧化碳和水转化为养分。
因此，在种植过程中，应该选择一个充足的光照环境，使植物能够充分进行光合作用，促进生长。
六、实验总结：通过本次实验，我深刻认识到了植物生长的规律和影响因素。
保持适宜的温度、湿度和光照条件对于植物的生长非常重要。
在实际种植中，我们应该根据植物的特点选择合适的种植环境，创造良好的生长条件。
同时，也需要注意对植物进行适当的浇水和养分补充，以促进植物的健康生长。
通过这次实验，我不仅学到了相关的知识，而且培养了实验观察和记录的能力。
植物实验报告
实验名称：植物生长激素对植物生长的影响一、实验目的1. 了解植物生长激素的基本概念和作用。
2. 探究不同浓度植物生长激素对植物生长的影响。
3. 分析植物生长激素对植物生长的具体作用机制。
二、实验材料1. 植物材料：小麦种子、玉米种子、大豆种子。
2. 植物生长激素：生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸。
3. 实验仪器：培养皿、培养箱、天平、移液枪、显微镜等。
三、实验方法1. 种子处理：将小麦、玉米、大豆种子分别浸泡24小时，去除浮种子和坏种子，然后分别均匀地播种在培养皿中。
2. 植物生长激素处理：将不同浓度的植物生长激素分别加入培养皿中，每组重复3次。
3. 观察记录：定期观察植物的生长状况，包括株高、叶片数量、叶片面积、根系长度等。
4. 数据分析：对实验数据进行统计分析，得出不同浓度植物生长激素对植物生长的影响。
四、实验结果1. 生长素对植物生长的影响- 低浓度生长素处理：小麦、玉米、大豆株高、叶片数量、叶片面积、根系长度均有所增加。
- 中等浓度生长素处理：小麦、玉米、大豆株高、叶片数量、叶片面积、根系长度显著增加。
- 高浓度生长素处理：小麦、玉米、大豆株高、叶片数量、叶片面积、根系长度增加不明显，甚至出现抑制生长的现象。
2. 细胞分裂素对植物生长的影响- 低浓度细胞分裂素处理：小麦、玉米、大豆株高、叶片数量、叶片面积、根系长度均有所增加。
- 中等浓度细胞分裂素处理：小麦、玉米、大豆株高、叶片数量、叶片面积、根系长度显著增加。
- 高浓度细胞分裂素处理：小麦、玉米、大豆株高、叶片数量、叶片面积、根系长度增加不明显，甚至出现抑制生长的现象。
3. 赤霉素对植物生长的影响- 低浓度赤霉素处理：小麦、玉米、大豆株高、叶片数量、叶片面积、根系长度均有所增加。
- 中等浓度赤霉素处理：小麦、玉米、大豆株高、叶片数量、叶片面积、根系长度显著增加。
- 高浓度赤霉素处理：小麦、玉米、大豆株高、叶片数量、叶片面积、根系长度增加不明显，甚至出现抑制生长的现象。
植物的燃烧实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 探究植物燃烧的条件及其过程。
2. 分析植物燃烧时产生的物质及其对人体和环境的影响。
3. 了解植物燃烧实验在科学研究和实际应用中的意义。
二、实验背景植物作为自然界中的重要组成部分，不仅为人类提供食物、药材等资源，还通过光合作用释放氧气，维持地球生态平衡。
然而，植物在特定条件下也可能发生燃烧，如火灾等。
了解植物燃烧的机理，有助于预防和控制火灾，保障人民生命财产安全。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：干草、树枝、树叶等植物材料。
2. 实验仪器：酒精灯、火柴、剪刀、计时器、集气瓶、试管、酒精、烧杯等。
四、实验方法1. 准备实验材料：将干草、树枝、树叶等植物材料剪成适当长度，以便于燃烧。
2. 燃烧实验：将酒精灯点燃，用火柴点燃剪好的植物材料，观察并记录燃烧过程。
3. 气体收集与检测：将集气瓶倒置，将燃烧的植物材料放入集气瓶中，收集燃烧产生的气体。
将气体导入试管中，加入适量酒精，观察酒精是否燃烧，以检测气体成分。
4. 燃烧产物分析：将燃烧后的植物材料放入烧杯中，加入适量水，搅拌，观察水溶液颜色变化，分析燃烧产物。
五、实验结果与分析1. 燃烧过程：植物材料在酒精灯火焰的点燃下，迅速燃烧，产生火焰和烟雾。
燃烧过程中，植物材料逐渐减少，燃烧速度逐渐减慢。
2. 气体收集与检测：燃烧产生的气体被收集在集气瓶中，加入酒精后，酒精燃烧，证明气体中含有可燃物质。
3. 燃烧产物分析：燃烧后的植物材料放入水中，水溶液呈现黄色，说明燃烧产物中含有有机物质。
六、实验结论1. 植物燃烧需要一定的条件，如高温、氧气等。
2. 植物燃烧过程中，会产生可燃气体和有机物质。
3. 了解植物燃烧的机理，有助于预防和控制火灾，保障人民生命财产安全。
七、实验讨论1. 植物燃烧对人体和环境的影响：燃烧产生的有害气体和颗粒物对人体健康造成危害，污染环境。
2. 植物燃烧实验在科学研究和实际应用中的意义：有助于揭示植物燃烧的机理，为预防和控制火灾提供理论依据。
做植物小实验报告
一、实验目的1. 了解植物生长的基本条件；2. 探究光照、水分、土壤等因素对植物生长的影响；3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、实验材料1. 种子：小麦、黄瓜、豆角等；2. 花盆：5个；3. 肥料：复合肥料；4. 测量工具：温度计、湿度计、刻度尺；5. 光照设备：LED植物生长灯；6. 实验记录表。
三、实验方法1. 准备实验材料：将种子洗净，用消毒液浸泡30分钟，取出后用清水冲洗干净；2. 分组实验：将种子分为5组，分别标记为A、B、C、D、E组；3. 设置实验条件：A组：正常光照、适量水分、肥沃土壤；B组：阴暗环境、适量水分、肥沃土壤；C组：正常光照、适量水分、贫瘠土壤；D组：正常光照、适量水分、过量肥料；E组：阴暗环境、适量水分、肥沃土壤；4. 观察记录：每天观察植物的生长情况，记录下植物的高度、叶片颜色、病虫害等情况；5. 数据分析：根据观察记录，分析光照、水分、土壤等因素对植物生长的影响。
四、实验结果与分析1. 实验结果：A组：植物生长旺盛，叶片翠绿，无病虫害；B组：植物生长缓慢，叶片发黄，有少量病虫害；C组：植物生长缓慢，叶片发黄，有较多病虫害；D组：植物生长过快，叶片发黄，有较多病虫害；E组：植物生长缓慢，叶片发黄，有少量病虫害。
2. 结果分析：（1）光照对植物生长的影响：A组和E组在正常光照条件下，植物生长旺盛，叶片翠绿，说明光照是植物生长的必要条件；（2）水分对植物生长的影响：A组和B组、C组、E组在适量水分条件下，植物生长情况较好，说明水分是植物生长的必要条件；（3）土壤对植物生长的影响：A组和C组、D组在肥沃土壤条件下，植物生长情况较好，说明土壤肥力对植物生长有重要影响；（4）肥料对植物生长的影响：A组和D组在适量肥料条件下，植物生长情况较好，过量肥料会导致植物生长过快，叶片发黄，病虫害增多。
五、实验结论1. 光照、水分、土壤是植物生长的基本条件；2. 合理的光照、水分、土壤和肥料能促进植物的生长；3. 在实际生产中，应根据植物的生长需求，调整生长环境，以获得更好的产量和品质。
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实验目的
水葫芦浮在水面上的原因
实验器材
水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸
实
我的猜测：水葫芦和金鱼藻都能浮在水面上
我的实验步骤：1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，观察它们在水中的样子，并画出简图。
2、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位膨大的海绵体
验
程
观察到的现象：水葫芦海绵状气囊结构很轻，能浮在水面上
我的实验步骤：1、仔细观察叶的结构
2、比较新鲜叶与落叶
验
3、观察同一种植物的叶， 能看出叶的生长变化过程吗。
过
程
观察到的现象：我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄
实验结论
一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。
疑问
完整的叶由哪几部分构成
指导教师
评定等级（含日期）
2013.9.17
实验报告单
时间
2013.9.3
实验名称
观察一棵大树
实验目的
用各种方法观察一棵树，并描述出来。
实验器材
一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子
实
我的猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同
我的实验步骤：1、我们观察了柏树树。
2、从远处看，一棵大树的形状。
3、从近处看。
验
程
观察到的现象：1、我们观察了柏树。
时间
9
实验名称
观察一棵大树
实验目的
用各种方法观察一棵树，并描述出来。
实验器材
一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子
实
我的猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同
我的实验步骤：1、我们观察了雪松
。
2、从远处看，一棵大树的形状。
3、从近处看。
验
程
观察到的现象：1、我们观察了雪松。
2、树冠圆锥形。。
3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。
4、树皮灰褐色，裂成鳞片
实验结论
树都生长在泥土里，都需要水、阳光，都有树干、树冠和树根。但树冠小，树干粗细，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样。
疑问
树的形状为什么各不相同
指导教师
评定等级（含日期）
2013.9.9
实验报告单
时间
2013.9.10
实验名称
实验结论
水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因
疑问
水葫芦为什么能浮在水面上
指导教师
评定等级（含日期）
2013.9.10
实验报告单
时间
2013.9.17
实验名称
叶的观察
实验目的
认识叶的基本特征
实验器材
各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝
实
我的猜测：树叶的大小不同，新鲜叶和落叶的颜色不同，叶的结构不相同
2、树冠像一把伞。
3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。
4、树叶叶细小鳞片形，先端锐尖。
实验结论
树都生长在泥土里，都需要水、阳光，都有树干、树冠和树根。但树冠小，树干粗细，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样。
疑问
树的形状为什么各不相同
指导教师
评定等级（含日期）
2013.9.3
实验报告单