《走月亮》第一课时
走月亮课文第一课时教案(精选5篇)
走月亮课文第一课时教案（精选5篇）走月亮课文第一课时教案1教学目标：1、通过朗读，调动所有感官体会月色下的美好意境。
2、在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
教学重点：进入__所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。
教学难点：在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
教学过程：一、情境导入师：你认真看过晚上陪伴我们的月亮吗？听一段体现月夜静谧的音乐，放朦胧的月景图。
师：让我们把耳朵、眼睛、鼻子和心都唤醒，带着它们去月光下散散步。
板书课题：《走月亮》评价课题读法，重新试读。
（轻而柔）二、初读课文，整体感知打开课本，咱们到书本上去看看月亮。
请大家自由朗读课文，并感受课文哪些地方吸引了你？三、再读课文，研读重点师：要想走月亮，先得让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？谁来读读，连课题读读。
师：这不是月亮升起来，月亮什么时候升起来？生：晚上。
师：晚上周围环境有什么特点？生：很安静。
师谁再来读，接着读。
师：还没读过书的请举手。
请你读。
生读：月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。
师：挺好！谁还想读？师：读得有点急。
“柔和”的月光是什么样的？谁能读出来？师：下面我需要课堂特别安静。
注意听！听我读这三个“照亮”，你能听出什么味道？是从远处照到近处呀，还是从近处照到远处……看听不听得出来。
师：远处的景物在月光朦胧中能看清楚吗？（生齐：不能）所以读起来模模糊糊，到了村头的大青树就看得清楚点了，看得最真切的是脚下的路，所以就有不同的读法。
谁能读读？生读。
（学生读得很好）师：踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。
这柔和的月光，团团的月影中一定有很多地方吸引了你，快快带着你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮，并与你的小伙伴交流并分享。
ppt溪边田埂视觉（眼看）听觉（耳听）嗅觉（鼻嗅）感觉（心想）重点汇报讨论点1、流着山草和野花的香味，流着月光。
部编语文四年级上册《走月亮》(第一课时)教学设计
部编语文四年级上册《走月亮》（第一课时）教学设计一. 教材分析《走月亮》是部编语文四年级上册的一篇课文，选自当代著名作家吴伯箫的散文集《猎户》。
本文以作者童年时在浙江海宁农村“走月亮”的生活为线索，描绘了农村中秋节夜晚的美好景象，表现了作者对美好生活的向往和对故乡的热爱。
课文用优美的文字描述了作者和阿妈在月光下散步的情景，通过描绘小路、溪水、溪岸和山村等景物，展现了月光下的美丽世界。
同时，课文还通过描述作者和阿妈的对话，表达了对故乡和亲人的思念之情。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读能力和理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的主要内容。
但部分学生在阅读过程中可能会对一些生僻词汇和表达方式产生困惑，需要教师的引导和解释。
此外，学生对中秋节的文化背景和习俗可能了解不多，需要在教学中进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握生字词，了解中秋节的相关文化背景。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏优美的文字，提高阅读理解能力，培养想象力。
3.情感态度与价值观：感受月光下的美好世界，体会作者对故乡和亲人的思念之情，激发对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.生字词的掌握2.对课文内容的理解和想象3.对中秋节文化背景的了解五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入课文所描述的美好世界。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的理解能力。
3.小组合作学习：学生分组进行讨论和分享，培养合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等。
2.相关资料：收集中秋节的文化背景和习俗资料。
3.课文录音：准备课文录音，以便学生跟读和欣赏。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示美丽的月光下的景色，引导学生思考：你们在哪里见过这样的景色？中秋节夜晚你们会做些什么？让学生分享自己的经历，激发对课文的兴趣。
小学语文 四年级上册 第2课《走月亮》(第一课时)(教学课件)-(统编版)
资料袋
资 料
背 本文所讲述的情景在我 景 国云南大理。大理坐拥“风
花雪月”四大美景，即下关 风、上关花、苍山雪、洱海 月。其中本文作者重点描写 了 “洱海月”，并且以其 作为开启全文的引子。
资料袋
本文重点描写了 “洱海月”，并以其作 洱 为开启全文的引子。洱 海 海因形状像人的耳朵而 得名。洱海虽然被称为 海，但其实是一个湖泊， 是云南的第二大湖。
整体感知，理清思路
自学提示
默读课文，思考：
1. “我”和阿妈走月亮经过了哪些地方呢？ 2.“我和阿妈走月亮”在文中出现了几次？有什么作用？
1
洒满月光 2 的小路上
3 4
5 6
田
埂
7
上
8
溪
边
9
村 道
1
2
行
3
文
4
7 8
线 索
5
9
幸福
6
喜悦
理清思路
一（1、2）月亮升起，“我”和阿妈在洒满月光的小路上走月亮。 二 （4、5）写“我”和阿妈在溪边走月亮。 三 （6、7）写“我”和阿妈在村道、田埂上走月亮。 四（8、9）总结全文，抒发“我”和阿妈走月亮的美好感受。
遂。
《走月亮》
“我” 和阿妈在月光下散步
学习任务二
检查自学，交流识字技巧
自学提示
1.听读课文，然后大声朗读课文，边读边圈 画出本课的生字词。难读的地方多读几遍。 2.同桌合作，自主学习生字词。
听读课文
《走月亮》
我会读
柔和 成熟 招待
字词检测
边音
é luǎn
sú
yuè
鹅卵石 风俗 跳跃
“萄”读轻声
葡萄 满意
走月亮 第一课时 课件(共24张PPT)
三、按要求写词语。
1.写出下列词语的近义词。 柔和——( 温和 ) 喜欢——( 喜爱 ) 满意——( 满足 ) 突然——( 忽然 )
三、按要求写词语。
2.写出下列词语的反义词。 明亮——( 昏暗 ) 喜欢——( 讨厌 ) 满意——( 失望 ) 坑坑洼洼——( 平平整整 )
四、按要求写句子。 1.溪水流着。(扩句) 清清的溪水缓缓地流着。
多么奇妙的夜晚啊,我和阿月影团团
金光闪闪
白雪皑皑
闪闪烁烁
工工整整
冷冷清清
五、课内阅读。 2.省略号的作用:①表示列举同类事 物或序数词的省略。②表示重复词 语的省略。③表示语言的断断续续。 语段中的两个省略号的作用分别是 ① 和 ②。
五、课内阅读。 3.联系全文写出你对“走月亮”的理解。
运载： 装载和运送。 造句：秋天，运载粮食的汽车在公路上来回奔跑着。
风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。 造句：每个民族都有不同的风俗习惯。
汩汩： 形容水流动的声音。 造句：那条小溪汩汩地流过岩石。
浇灌： 浇水灌溉。 造句：农民伯伯用河里的水浇灌土地。
镀亮： 一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。 造句：太阳升起时，天边就像被阳光镀亮了似的。
第二课
2 走月亮课后习题
一、给加点字选择正确的读音。
闪烁(suò ●
shu√ò)
仰脸(áng ●
yǎn√ɡ)
运载●(zà√i zǎi)
卵石(lǎn ●
luǎ√n)
衣裳(yí shānɡ ●●
yī shɑn√ɡ)
蚕● 豆(cán√ chán)
二、读句子,根据拼音写汉字。
阿妈qiān（牵 ）着我的手,走在鹅luǎn （卵 ）石铺成的小路上,路旁zhuāng jiα（庄稼） 的绿油油的,pú tɑo（葡萄）藤抽出了新叶。
部编语文四年级上册《走月亮》(第一课时)教学设计
部编语文四年级上册《走月亮》（第一课时）教学设计一、教学目标知识目标1.了解《走月亮》这篇文章的主要内容和故事情节。
2.掌握课文中生字词的意思。
3.理解文章的寓意和主题，培养学生的情感体验和表达能力。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的想象力和联想能力。
3.提升学生的口头表达能力。
情感目标1.培养学生对文学的兴趣和热爱。
2.增强学生对家乡、祖国的热爱情感。
二、教学重难点重点1.讲解文章内容，引导学生理解。
2.分析课文中的生字词，帮助学生掌握。
3.引导学生体会文章的情感和主题。
难点1.学生理解文章的寓意和主题。
2.提升学生的口头表达能力。
三、教学过程1. 创设情境引入为激发学生的学习兴趣，教师可通过图片、故事或音乐引入，让学生进入学习状态。
2. 导入课文通过提问和讨论，引导学生思考课文内容，导入主要内容和生字词的学习。
3. 教学重点呈现教师讲解课文内容，解释生字词的意思和用法，帮助学生理解文章的主旨。
4. 课堂互动让学生参与课文内容的讨论和解读，引导学生表达自己的看法和感受。
5. 拓展延伸通过角色扮演、小组讨论等方式，拓展学生的想象力和语言表达能力，加深对课文的理解。
6. 总结反馈对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和建议，鼓励学生积极参与。
四、教学手段1.PPT展示。
2.教学视频播放。
3.课堂讨论和小组活动。
五、教学评估1. 作业布置布置相关的阅读理解或表达题目，考察学生对课文的理解和表达能力。
2. 课堂表现观察观察学生在课堂讨论和互动中的表现，包括主动性、表达能力等。
3. 学习反馈及时对学生的学习情况进行反馈和评价，鼓励优秀表现，指出不足之处并提出改进建议。
六、教学反思结合本节课学生的表现和反馈，对教学过程中的优点和不足进行总结和反思，并对下节课的改进做出规划和调整。
通过本次教学设计，旨在引导学生通过阅读理解，提高其语文素养和情感体验，培养学生对文学作品的欣赏能力和表达能力，从而全面发展学生的综合素质。
四上语文《走月亮》第一课时教学设计
出示生字“淘、牵、鹅、卵、坑、洼、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟”(课件出示5)
3.词语理解及运用。(课件出示6、7、8)
拓展延学，生发问题
四、拓展延伸，体会情感 (课件出示9)
课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。
板书设计
教学反思
今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。（教师板书：走月亮）(课件出示2)
师：我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”。(课件出示3)
合作共学，解决问题
二、初读课文，整体感知
1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、同学，查字典等方式来解决。
单元
第一单元
主备人
教学课题
2 走 月 亮
教学时间
第 1 课时
年 月 日
总 节
教学
目标
1.能正确、流利地朗读课文；
2.认识本课的生字词。
重点
识字写字
难点
正确朗读课文
教具
课件
ppt
教学环节
师生ห้องสมุดไป่ตู้动
自主调控区
自主预学，提出问题
一、师生谈话导入
师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？
2.学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）
3.谈一谈读完课文后的感受。
三、记忆字形，指导书写
1．分析记忆字形。
出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、埂、烁”(课件出示4)
《走月亮》第一课时
《走月亮》，作者：吴然。这 本书分为“大理石的歌”、 “闹春牛”、“小巷深处”、 “月光的香味”四小辑。以神 奇、美丽、富饶的云南的山和 水、人和景为主要描述对象， 从孩子的心灵感受出发，勾画 出一幅幅活跃、灵动、充满纯 真气息的美丽动人的乡土的篇 章。
洱海 泼剌 稻穗 嗅得见 坑坑洼洼
风俗 田埂 银毯 沉甸甸
“通感”，又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形 象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、 触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来 表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、 新奇的一种修辞手法。
月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青 树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路，照 亮了 可爱的池塘 ，照亮了 飘香的果园 。
1、课文为什么反复写“啊，我和阿妈走月亮”？ 答：这样反复地写，充分表达了“我”和阿妈 走月亮时的幸福和喜悦之情。
2、为什么说这是一个“多美的夜晚”？选择喜 欢的段落背诵。
美丽景色 浓浓亲情
听到：秋虫唱歌、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、 沟水汩汩
走月亮 闻到：果子的香味
想到：种油菜、种蚕豆、找兔草、 吹蒲公英、栽水稻的事
多美的夜晚
月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树， 也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… (排比句)
排比句的作用：不仅使描写细腻，形象生动， 更增强了韵律感，使语言富有气势。
月盘 银毯 闪烁
柔和 香甜
牵着 满意
风俗 兔草 低垂 气息
淘(táo)洗 泼剌（là） 浇灌 蚕豆 稻穗(suì) 田埂(gěng) 运载(zài) 沉甸甸(dian)
坑坑洼洼 闪闪烁烁
照亮 灰白 漫步 甜香
阿妈 洒满 香味 抱着 运载 温暖 闪烁 柔和 布满 月影团团 石拱桥
走月亮第一课时优秀教案(精选5篇)
走月亮第一课时优秀教案（精选5篇）走月亮第一课时优秀教案1教学目标：1．指导学生识字，学会本课的6个生字，认识7个生字。
2．有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心观察生活细节的能力。
3．正确流利地朗读课文，在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限的乐趣。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受__的意境美教学准备：课件第一课时课时目标：1．学会本课6个生字，识记理解新词。
2．熟读课文，理解课文的主要内容、意境和情感。
一、导入新课1．（出示月亮）同学们，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗词？2．古人总是仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。
除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。
你们想听吗？老师今天给大家带了一首动听的《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细的品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。
（播放《月亮船》）。
吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步，一起走月亮！（板题：走月亮）读课题。
二、识字学词（一）识字1．自主识字。
①请同学们翻开书，默读课文，利用课后拼音认识生字并注音，标出__段落序号，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
②学生自学，老师巡视。
设计意图：告诉学生将要学习的内容，使其明确教学目标。
让学生知道学什么，学到什么程度，并知道怎样才能学好。
确保学生自学的时间，使其能自主、自由地学习。
2．交流记字方法。
①课件出示生字，学生自由读。
（要求读准字音，声音洪亮。
）②引导学生运用学过的识字方法识字（如形近字比较的识字方法，如“兔”和“免”，“俗”和“裕”。
）3．指名读生字。
4．齐读生字。
（二）学词1．出示词语。
淘洗柔和坑坑洼洼浇灌银毯闪闪烁烁风俗运载低垂气息沟水汩汩2．学生自由读。
《走月亮》PPT(第1课时)
月下漫步， 沿路观景
景观1：朗读课文，整体把握
读课文， 思考：课文 中是谁和谁 走月亮？
自由读课文，思考： 1.“我”和阿妈走月亮
经过了哪些地方？在文中圈 画出表示地点的词语。
2.根据这些表示地点的 词语，梳理出走月亮的几个 主要场景。
点击图片，播放视频
在小路上走月亮
在田埂上走月亮
在溪边走月亮
shuò
镀亮 田埂 闪闪烁烁
淘
生字我会写
点击生字观看生字视频
牵鹅 卵坑
洼填庄 稼俗
跃葡萄 稻熟
táo
书写指导
注意右半部分里 面是一个“缶”，一 竖不能出头。
luǎn
左高右低。第一笔是短 撇，第二笔是竖提，第四笔 是撇，第六笔是悬针竖。不 要忘写两点。
yuè
足字旁的最后两笔是竖、 提。右半部分“夭”第一笔 是撇，运笔时注意从右上往 左下，要写得短一点儿。
在很多地方走月亮
景观2：梳理课文，为景取名
我们已经梳理出走月亮的主要场景，那么， 请大家给这几个主要场景取个好听的名字吧！
我们可以这样做：先找到 “我”和阿妈看到了什么，再 想想这些景物出现在什么地点， 最后试着概括看到的画面。
这是描写月亮升起的画面， 所以叫“月亮升起”图
这些都是描写田园的， 可以叫“月下田园”图
这是描写溪岸边的景物， 所以叫“月下溪边”图
天上的圆月、小星星，Biblioteka 可以叫“月亮牵星”图填一填
读着这篇文章，使人不由自主地走进一 幅如诗如世外桃源般的画卷中。细细品读 （ 月亮升起 ）图、（ 月下溪边 ）图、 （ 月下田园 ）图和（ 月亮牵星 ）图，我 们不仅看到了美景，更看到了真情！
语文 四年级 上册
四年级上册第1单元---《走月亮》第一课时-教案
2 走月亮第一课时教案一、学情分析这是一篇充满诗情画意的散文，作者用优美的语言，描写了阿妈牵着“我”在云南洱海畔的月光下散步的场景。
教学时引导学生灵活运用多种方法识记生字，同时边读课文边想象文中描写的画面，梳理课文结构，感受课文浓浓的亲情。
二、教学目标1.有感情地朗读课文，了解课文内容，感受美好意境。
2.认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个字，理解“柔和、鹅卵石”等14个词语。
三、重点难点【教学重点】识记字词，正确书写。
整体感知课文内容，理清课文结构线索。
【教学难点】边读边想象画面，梳理课文中的主要场景。
四、教学过程（一）新课导入1.音乐欣赏：欣赏歌曲《月亮船》，谈谈感受。
2.揭示课题：（1）体裁：散文散文：一种抒发作者真情实感，写作方式灵活的记叙类文学体裁。
特点：①形散神聚；②意境深邃；③语言优美。
（2）《走月亮》指在月光下游玩。
以事件命题，揭示课文内容。
3.资料链接：“走月亮”是我国南方地区的习俗，人们常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏。
中秋夜，家家妇女都穿上新衣服，相约到街上走走。
有的妇女甚至在月光下散步到鸡叫天明，仍然精神抖擞，据说这样做可以祛病延年。
4.走近作者：吴然。
（二）识记字词1.预习检查：（1）谁和谁一起“走月亮”？（2）“走月亮”经过的地方：__________。
（3）课文的行文线索：________________。
（4）有疑问的地方，请提出来交流。
2.词语认读：（1）出示词语：鹅卵石、风俗、跃出、稻穗、镀亮、田埂、闪烁。
（2）随图识词：鹅卵石、稻穗、田埂。
（3）疑词解惑：出示词语和解释（柔和、汩汩、浇灌、泼剌、风俗、坑坑洼洼、闪闪烁烁）。
注意：解决疑词的方法：①借助工具书。
②联系上下文。
③请教老师。
（三）掌握生字1.生字展现：出示本课生字，共15个。
2.注意笔画结构和书写顺序。
3.重点字指导：（1）出示重点字：淘、卵、填、跃、稻；（2）认读重点字；（3）明确重点字的笔画、部首、结构、音序；（4）让学生观察字的笔画，进行书写指导；淘：“匋”横折钩斜度不要过大，“缶”紧而不挤。
四上《走月亮》第一课时课件
月盘是那样明亮，月光是 那样柔和，照亮了高高的点苍 山，照亮了村头的大青树，也 照亮了，照亮了村间的大道和 小路......
是在洱海里淘洗过吗？ 月盘是那样明亮， 月光是那样柔和， 照亮了高高的点苍山， 照亮了村头的大青树， 也照亮了， 照亮了村间的大道和小路……
自由朗读第4自然段
阿妈牵着“我”走过 “月光闪闪的溪岸”， “细细的溪水，流着山 草和野花的香味，流着 月光……”你的头脑中 浮现出了怎样的画面？
自学 读：读文字 圈：关键词 想：想画面 说：说感受
互学 听:会倾听 说:会分享
读了“_______”这句话， 我的头脑中浮现了________的 画面……
自由朗读第4自然段
阿妈牵着“我”走过 “月光闪闪的溪岸”， “细细的溪水，流着山 草和野花的香味，流着 月光……”你的头脑中 浮现出了怎样的画面？
卵
【风俗】fēnɡ sú 社会上长期形成 的风尚、礼节、习惯等的总和。
就要收庄稼了，收庄稼前， 要把道路修一修，补一补， 这是村里的风俗。
我知道生活中的风俗习惯 有……
俗
我 会 读
yuè
鱼儿跃出水面
dù
月光镀亮的银毯
suì
稻穗低垂着头
shuò
闪闪烁烁的小星星
2.走月亮
用自己喜欢的方式朗读 边读边思考：什么是“走月亮”？
你的头脑中浮现 出了怎样的画面？
哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看 小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过 野花的地方。
哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看 小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过 野花的地方。
______的溪水，______山草和野花的香味， ______月光。_______的鹅卵石，______河床。 哟，卵石间有多少______的小水塘啊，每个小 水塘，都______一个月亮！哦，阿妈，白天你 在溪里_____，而我，用树叶______，____许多 新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧， 去____小水塘，_____水塘里的月亮，_____我 采过野花的地方。
《走月亮》课件PPT第一课时[人教部编版](17页PPT)
](https://img.taocdn.com/s3/m/0c10c9cdb90d6c85ec3ac6fb.png)
走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着…… 我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆，栽上水稻。 默读课文，根据各自然段的内容，把课文分为四部分
淘洗 牵手 鹅卵石 坑坑洼洼
哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。
走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……
课堂小练
一锤定音(给加点字的正确读音画“√”)。
运载(z√ài zǎi) ·
稻穗(s√uì shuì) ·
石拱桥(gōng gǒ√ng) ·
闪烁(shu√ò suò) ·
课堂小练
读拼音，写词语。 yuè pán
月盘
fēng sú
风俗
wēn róu
温柔
pú táo
葡萄
qiān zhe
牵着
yín tǎn
➢ 哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船， 运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看 小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。
生活美，情趣美
课文讲解
➢ 在坡头上那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水 汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈， 这不就是我们家的地吗?春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找 兔草，我把蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆，栽上水稻。看，稻谷就 要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
走月亮第一课时板书设计
走月亮第一课时板书设计
走月亮第一课时板书设计
[课程标题]
走月亮第一课时
[板书内容]
1. 课程标题：走月亮第一课时
2. 活动一：认识月亮
- 图片：月亮
- 介绍：月亮是地球上最接近的星球之一，它在黑夜中发出
亮光。
- 问题：你们在晚上看到过月亮吗？
3. 活动二：月亮的形状
- 图片：不同形状的月亮
- 介绍：月亮的形状会不断变化，有满月、半月、弯月等不
同形状。
- 问题：你们看过什么样的月亮？它是什么形状的？
4. 活动三：月亮的亮度
- 图片：亮度不同的月亮
- 介绍：月亮的亮度也会不断变化，有时很亮，有时很暗。
- 问题：你们见过亮度不同的月亮吗？它是什么时候最亮的？
5. 小结
- 重点回顾：月亮是地球上最接近的星球，形状和亮度都会
不断变化。
- 问题：你们对月亮有什么新的认识？
6. 课后作业
- 绘画作业：画出你在晚上看到的月亮，写下你对月亮的感想。
[预计时间]
本节课预计时长：45分钟。
最新人教版版四年级上册语文第2课《走月亮第1课时》
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
பைடு நூலகம்é luǎn
石
sú
风
suì
稻
dù
亮
yuè
出
shuò
闪
理解词语
【淘洗】 【坑坑洼洼】 【风俗】 【浇灌】 【镀亮】 【招待】 【闪闪烁烁】 【奇妙】
试着把词语和意思连起来！
浇水灌溉。 洗濯。 一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。 对宾客或顾客表示欢迎并给以应有的待遇 稀奇巧妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物） 社会上长期形成的通行的风尚、习惯、礼仪等。 形容地面或器物表面高一块低一块。 形容说话吞吞吐吐。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文描述了“我”和阿妈在秋天的夜晚走 月亮的情形。
我会写
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
2 走月亮
第 一 课时
走近作者
吴然：云南人，现代著名作 家，中国作家协会会员，主要致 力于儿童散文和散文诗创作。
主要作品：《歌溪》、《一 碗水》、 《走月亮》、《小鸟 在歌唱》等。
走月亮： 也指中秋时吴地的一种风
俗。吴地有走月亮、走三桥之 俗。就是在月光下出游，走过 至少三座桥。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
统编语文四年级上册第一单元《走月亮(第一课时)》课件
细细的溪水，流着
，
流着
。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，
卵石间有多少
啊，每个小
水塘，都
！哦，阿妈，白天你在
溪里洗衣裳，而我，用树叶
，运载许
多
……哦，阿妈，我们到溪边去
吧，去看看
，看看
，
看看我
的地方。
细细的溪水，流着
，
流着
。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，
卵石间有多少
啊，每个小
水塘，都
！哦，阿妈，白天你在
细细的溪水，流着山草和野花 的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石布满河床。哟， 卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个 小水塘都抱着一个月亮！
哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我， 用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦， 阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看 看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
细细的溪水，流着山草和野花的香味， 流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟， 卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘 都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里 洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新 鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧， 去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我 采过野花的地方。
suì
gǔ
稻穗 沟水汩汩
闪闪sh烁uò烁
é luǎn
鹅卵石 泼剌là
zài
运载
gěng
田埂
我会读
淘洗 坑坑洼洼 鹅卵石 运载 稻穗 沟水汩汩 泼剌 田埂 闪闪烁烁
我会读 泼剌 汩汩
泼剌
汩汩
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边
升起来了。
柔和、纯净
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，
月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮
《走月亮》精品课件(第一课时)
拟声词，形容鱼在水里跳 跃的声音。 浇水灌溉。
整体感知
快速阅读全文，思考交流：
A.文中有一句话反复出现，是文章的线索，请 画出来。
B.“我”和阿妈走月亮经过了哪些地方？圈画 出表示地点的词语。
C.课文主要呈现了哪些图景？试着用小标题概括 出来。
月亮升起图 月下溪边图 月下田园图 月亮牵星图 （1-3） （4-5） （6-7） （8-9）
下节课见
第1课时
2 走月亮
南方特有风俗，在月光下散步。
Hale Waihona Puke 《月光曲》你你知知道哪道些与哪月亮些有关与的民月俗活亮动 有关的民俗活动？ 拜月 祭月 追月 寻月
跳月
闹月
偷月亮菜
大理四绝
——下上苍洱关山海风花雪月
字词识记
读一读
é luǎn
洱海 淘洗 牵着 鹅卵石 哟
坑坑洼洼 填上 庄稼 风俗sú
跳y跃uè
泼剌
葡萄
汩汩
suì
稻穗
成熟
dù
镀亮
ɡěnɡ
田埂
闪s烁huò
摘星星
鹅卵 镀 俗跃
穗
埂 烁
写一写
将下列生字按结构分类。
淘 牵 鹅 卵 坑洼填庄 稼 俗跃 葡萄 稻熟
左右结构 上下结构
淘鹅卵坑洼 填稼俗跃稻
葡萄熟
上中下结构 牵 半包围结构 庄
词语解释 【泼剌】 【汩汩】 【浇灌】 【招待】
水流动的声音或样子。
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教学过程：
教学环节
一、情境导入
教师活动
伴随着婉转悠扬的音乐，是 一个小姑娘在明亮的月光下，甜 美的想象和阿妈一起散步时的情 景。这节课 , 让我们和作者一起走 月亮！（板书课题：走月亮）
学生活动
生读课题两遍。
二、出示目标
出示学习目标： 1 认字 7 个，写字 6 个。积累新词 语。 2、正确朗读课文。概括课文主要 内容。
课 题： 走月亮
主备人：
课时： 8
教学目标： 1、使学生读通读懂课文，理清课文的写作顺序，了解孩子们在哪里寻到了月亮。
2、掌握本课生字、词。有感情的朗读课文。
3
、 读懂课文内容，体会作者在回忆童年美好生活时所表达出的热爱生活
教学重点： 掌握本课生字、词。有感情的朗读课文。
教学难点： 读懂课文内容，体会作者在回忆童年美好生活时所表达出的热爱生活
这是一个多么迷人的夜晚，找出 你喜欢的段落。读出你的感受。
自读。 交流。 展示。
不要求答案统一，只要学生回答得 有道理即可，使学生达到能够整体感 知，锻炼总揽大意、获得直觉、捕捉感 受点的能力。
生朗读感知。
走月亮
走过：溪岸 桥 果园
板
(“我”和阿妈 ) 看到：山 树 草 花 星星闪烁 美好景色
书
浓浓亲情
设 计
听到：秋虫唱 鸟拍翅膀 ,,
目标。
三、预习检测 四、自主学习
1、出示词语。检测认读情况。 2、指名逐段朗读。 2、请学生来评价，
4 号轮读词语。 其他同学订正评价。
学生自读课文。 出示学习提示： 1 学生独立阅读， 初步扫除语言障 碍； 2 请学生在小组中互相帮助纠正 读音； 3 最后点名分段读课文， 达到全班 师生集体正音。
学生独立阅读，初步扫除语言障碍； 请学生在小组中互相帮助纠正读音； 最后点名分段读课文，达到全班师生集 体正音。
。
五、难点突破
教师向学生介绍云南、洱海、白 族。多媒体出示有关云南风景图
生观看欣赏。感受美。
六、合作交流 七、课堂检测
片，使学生对美丽的云南风景有 初步的印象
带着问题读课文。 a、说说本文讲了一件什么事？ b、“我”和阿妈走月亮时，看到 了哪些美丽的景物？ c、读完这篇文章后，你有怎样的 感受？