小学英语三年级下册第七周线上教学 日志
三年级英语线上教学总结
三年级英语线上教学总结简介本文档总结了三年级英语线上教学的经验和成果。
教学工具和平台在三年级英语线上教学过程中,我们使用了多种教学工具和平台,例如:- 视频会议软件(如Zoom、Microsoft Teams)- 在线研究平台(如Google Classroom、Seesaw)- 互动教学工具(如Kahoot、Quizlet)这些工具和平台有效地支持了在线教学的实施,使学生能够与教师进行互动和参与课堂活动。
教学活动和内容在教学过程中,我们注重了学生的参与和互动。
以下是我们采用的一些教学活动和内容:- 视频教学:通过录制和分享教学视频,学生可以根据自己的节奏研究和复课程内容。
- 互动游戏:使用互动教学工具,如Kahoot和Quizlet,进行单词和句子的研究和巩固。
- 多媒体资源:使用图片、音频和视频等多媒体资源来激发学生的研究兴趣和提高理解能力。
通过这些教学活动和内容,学生们在英语研究中获得了更多的实践机会,提高了他们的听、说、读、写的能力。
教学成果通过线上教学,我们观察到了以下教学成果:- 学生的研究积极性增加:由于线上教学的便利性和趣味性,学生对英语的研究兴趣增加,积极参与课堂活动。
- 学生的研究成绩提高:通过不同形式的互动教学和综合评估,学生的英语能力得到了全面提升,表现出更好的研究成绩。
结论三年级英语线上教学通过便利的教学工具和平台,以及丰富多样的教学活动和内容,在学生的研究积极性和研究成绩方面取得了显著的提高。
我们期待继续探索和创新线上教学方法,为学生们提供更好的英语研究体验。
(字数:200字)。
三年级下英语教案-Module7 Unit1 We fly kites in spring.-外研社
三年级下英语教案-Module7 Unit1 We fly kites in spring.-外研社(三起)一、教学目标:1.学会掌握新单词:spring, fly, kite.2.结合图片和场景学习并掌握新句型:We fly kites in spring.3.通过实际操作,学生能够制作自己的风筝并且掌握基本风筝飞行技巧。
4.能够表达自己对于季节和活动的喜好和不同的情绪表达。
二、教学过程:1、复习:通过图片朗读不同季节的名称和图片,让学生回忆各个季节常见的天气和活动场景,提高学生对季节和活动的感受力和理解能力。
2、新词掌握:通过图片、示范和场景教学等手段引导学生了解和掌握新单词: spring, fly, kite.(图片展示不需要描述,易于理解)3、新句型学习:先引导学生通过图片等形式认识新句型 We fly kites in spring. 得出该句子的正确表达(理解为我们在春天放风筝)教师引领短暂的提问:1.What do we do in spring?2.Do we fly a kite in winter?3.In which season do we fly kites?4.Do you like flying kites in spring?4、活动体验:根据学生年龄和能力,可以让学生们手动制作简单的风筝,并在室外(如操场、草坪)进行展示和飞行。
5、情感教育:通过讨论和角色扮演等形式,引导学生表达自己对于季节和活动的喜好和不同的情绪表达。
例如:我对春天最喜欢的一件事是什么?当我们放风筝时你会感到什么?三、教学评估:教师可以通过以下方式对学生进行教学评估:1.通过语言交流和活动表现考察学生对于新单词和句型的掌握情况;2.观察学生的风筝制作和飞行表现,考察他们对于风筝的了解和基本技能掌握情况;3.利用作业、小测等形式考察学生对于季节和活动的理解和能力。
四、教学反思:在本节课教学中,教师采用了多种教学手段,通过人性化的教学设计和实践,在学生中达到了不错的教学效果。
第7周线上英语教学小结
第7周线上英语教学小结
线上教学进入第7周了,感觉得到认真学习的同学获益很大,从线上反馈来看,家长坚持监督和约束的同学进步非常地大,我相信这部分的同学开学后会很感谢自己和家长这段时间的努力的。
本周一年级口语学习Unit4 What do you see?学习了sofa, sink, closet, toilet, table, fridge这6个家具物品名词,学习运用方位介词结合家具名词具体描述家居情况,向别人介绍自家房间的特点,小朋友们掌握得比较好,都能流利地读出所学的句子。
二年级口语学习Unit 4 My Favourite Day is Monday,学习了Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday这7个关于一个星期的新单词,学习运用句型My favourite day is ... 来表达自己最喜爱的星期几,用What day is it today/ tomorrow? It’s … today/ tomorrow.问答星期几。
二年级的小朋友掌握情况一般,普遍觉得句子比较难读,而且读音不准。
三年级英语学习Unit 7 May I have some grapes?根据练习与思考和课后作业的反馈,同学们对于水果单词apple, orange, grape, banana, pear的掌握程度较好,应该是由于一二年级的时候学习过水果单词,有了基础,同学们学习得比较顺利,课后检测同学们对于an/ a和some的区别用法的掌握情况也很好,都懂得区分单复数的运用和元音字母前面用an。
由于学习内容简单,同学们的积极性相对之前高很多,整个课堂气氛都被渲染了,这是我对于本周英语课的课后反思。
三年级英语下册Lesson7WheresWangwang教案(2)
三年级英语下册Lesson7WheresWangwang教案(2)Lesson7 Where’s Wangwang?(第一课时)【教材分析】本节课是EEC小学英语教材三年级下册第七课第一课时。
单元内容为有关询问位置的交际用语。
设计意图为能让学生听、说、读、写有关方位的词,学习表达位置的方法,培养学生的观察能力及正确表现物品位置状态的能力。
这一课是学生先学习捉迷藏游戏之后,围绕方位的话题进行交际并创造性地应用语言。
【学情分析】理解位置的概念对于三年级的学生来说往往感到较难。
因此,要开展形式多样的活动,如:创设情境法、交际法、合作学习法等学习方法,让学生在有趣的情景中围绕话题反复练习听和说。
在对话中、交际中让学生体会和熟悉位置概念。
【教学目标】1.知识目标:通过本节课学习,学生能够了解捉迷藏游戏的有关表达;听、说、读、写、并熟练使用重点单词及短语:in, on, under, behind,next to等。
能够掌握并运用重点句型Where is…?及其答语来针对人物或物品所在位置进行问答和描述。
2.技能目标:(1)从听、说、读、写四个方面运用方位的词,并熟练应用到生活之中。
(2)培养学生正确的表现物品的位置状态的能力。
3.情感态度与价值观:学生愿意用英语表达,并从学习中感受成功的喜悦。
【教学重难点】了解捉迷藏游戏的有关表达; 掌握词汇in, on, under, behind,next to的听说读写并运用重点句型Where is…?及其答语来针对人物或物品所在位置进行问答.【教学策略及教学方法】教学策略:我采用游戏引导法,情景法,直观法等教学方法.坚持以Free Talk为核心,以功能,结构为主线,以任务型活动安排本课教学.教学方法:鼓励学生独立思考,勇于探究.通过让学生分角色表演和情景对话对新知识进行巩固.评价方法:以表扬激励为主,通过小组交流这个活动,培养学生探究,合作精神.【教学准备】录音机和磁带;自制图片;人物卡片;单词卡片等。
外研版英语三年级下册Module 7 Unit 1教案与反思
Module7知己知彼,百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》原创不容易,【关注】,不迷路!Unit1Weflykitesinspring.教学目标:知识目标:1、会听、说、读spring\summer\autumn\winter\warm\mer\autumn\winter\warm\ing-up 1Greeting2Singasong:ABCsong二、Lead-inTetomeeteacepresents.Look!Abeautifultree.T?Doyouwantt?Ifyousitwel landworktoyou.Tanyp?Doyouwanttolearnfourseasons?三、Presentation1Sentences:It’s_______.It’s_______in_______.Let’slearntoget句子It’swarminspring.(2)Practice:GameTeacewaytoteacmerautumnwinter”2Practice:Game小小配音员(1)reviewtinspring.”Tsays”Weflykitesinspring.”GuessteaningofflykitesTeacewaytoteacmer.Agoswimming(图片)Bgoskating(图片)()3.We_______inautumn.Aplaybasketball(图片)Bplayfootball(图片)()4.We_______inwinter.Agoskating(图片)Bflykites(图片)(2) Listenandwatcakeadialogue.(1)TeacmaryTodaywelearnaboutFOURseasons.Takeayear.Wese.七、ework1Readthepassage.2Drawapictureofoneseason.Anddescribeittoyourfriends.【素材积累】海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
小学三年级英语线上教学工作总结(20篇)
小学三年级英语线上教学工作总结(20篇)小学三年级英语线上教学工作总结(精选20篇)小学三年级英语线上教学工作总结篇1线上教学环境下,我们每一名英语教师能及时自我调整,认清自己的教学优势,形成具有教师个人风采的教学授课方式,让学生在学习的同时,感受到更加鲜活和立体的教师个人形象,这不仅有利于教师个人成长,更有利于增加学生对课堂的兴趣从而提高学习动机。
一、备课根据教材内容和学生学情,我们实时调整备课方案;每一个单元,我们都通过集体备课来打磨我们的设计思路;每一节课,我们都集思广益、精心准备,力争做到每一节课都是精品。
二、上课我们不仅严格要求自己,也注重对学生的启发和引导。
课堂上每位老师都是以饱满的.精神状态面对学生,在认真完成每一堂课教学内容的同时,遇到同学们难以理解的问题,我们会耐心地、形象生动地讲解,使原本枯燥的知识变得更容易让同学们理解和接受。
我们要求学生每堂课结束后十分钟之内提交课堂笔记,这样就能了解学生在课上有没有认真听讲。
三、布批课后,老师们适时适当布置预习和复习任务。
我们要针对学生所学内容和学生程度分层布置作业,还要批改练习题并及时反馈,了解学生对知识的掌握情况,答疑解惑并督促学生按时完成作业。
四、检查网课期间,我们对学生的背诵检查也丝毫不松懈。
每周一至周五早上七点二十分组织半个小时的早读,检查学生的英语背诵、读课文、纠正读音等。
平时我们根据提交背诵任务的数据督促学生及时完成背诵任务。
在今后的线上教学中,我会发挥线上教学的优势,弥补线上教学的不足,在探索中不断学习,以最适合的方式保证线上教学质量。
小学三年级英语线上教学工作总结篇2时光荏苒,岁月如流。
充满着生机和活力的小学英语实验教材,已走过了好几个年头。
我也已经不知不觉完成了三年的小学英语实验工作。
在这三年里,我付出辛劳,收获成功,我用心努力,满怀活力,与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。
回顾这些时光,我最终欣然发现,在蹒跚学步的过程中,原先收获颇丰。
小学英语三下第7单元教后反思译林版范文
小学英语三下第7单元教后反思译林版范文As an English teacher in a primary school, I have been teaching the 7th unit of the 3rd-grade English textbook published by the Yilin Press. This unit focuses on the theme of "My Daily Routine." After carefully planning and delivering the lessons, I have reflected on the teaching process and would like to share my thoughts and insights.Firstly, I believe that the content of this unit is well-designed and highly relevant to the students' daily lives. The vocabulary and expressions covered, such as "wake up," "brush my teeth," "have breakfast," and "go to school," are all essential for young learners to communicate about their daily routines. By introducing these practical and familiar topics, the unit effectively captures the students' interest and engagement.In terms of the lesson structure, I have found the gradual progression from simple to more complex tasks to be particularly effective. The unit begins with activities that help students recognize and understand the key vocabulary words. This is followed by exercises that encourage them to construct simple sentences anddescribe their own daily routines. The culmination of the unit involves more challenging tasks, such as reading short passages and answering comprehension questions, as well as writing their own paragraphs about their daily lives.One of the strengths of this unit is the emphasis on developing students' listening and speaking skills. The textbook includes numerous listening activities, such as dialogues and short conversations, which allow students to practice their comprehension and pronunciation. Additionally, the speaking exercises, where students are prompted to share information about their daily routines, foster their oral communication abilities and build their confidence in using the target language.However, I have also identified some areas for improvement in the implementation of this unit. One challenge I have encountered is the diverse proficiency levels of my students. While some students grasp the concepts and skills quickly, others struggle to keep up with the pace of the lessons. To address this, I have tried to incorporate more differentiated instruction and provide additional support for the students who need it, such as offering extra practice materials and one-on-one assistance.Another area of concern is the limited opportunities for interactive and collaborative learning. While the textbook does include somepair work and group activities, I believe there is room for more engaging and participatory learning experiences. To enhance the students' engagement and language practice, I have introduced more interactive games, role-playing scenarios, and project-based learning activities throughout the unit.Furthermore, I have recognized the importance of incorporating more authentic and real-world elements into the lessons. While the textbook provides a solid foundation, I have supplemented the content with additional resources, such as videos, news articles, and online materials, to expose the students to more diverse and authentic language use. This not only helps to contextualize the vocabulary and grammar but also fosters a deeper understanding of the target language and culture.Another aspect I have focused on is the integration of technology in the teaching and learning process. By utilizing various digital tools and platforms, I have been able to make the lessons more interactive, engaging, and personalized for the students. For example, I have used online quizzes and games to reinforce vocabulary and grammar, and I have encouraged the students to create digital presentations or videos to showcase their learning.Throughout the teaching of this unit, I have also placed a strong emphasis on formative assessment and ongoing feedback. Byregularly monitoring the students' progress through informal checks, classroom observations, and targeted assignments, I have been able to identify areas of strength and weakness, and adjust my instructional approach accordingly. This has allowed me to provide timely and meaningful feedback to the students, which has been crucial for their learning and skill development.In addition to the academic aspects of the unit, I have also considered the social-emotional needs of my students. I have made conscious efforts to create a supportive and inclusive learning environment, where students feel safe to take risks, express their ideas, and learn from their mistakes. This has involved fostering positive relationships, encouraging collaborative work, and celebrating the students' achievements, no matter how small.As I reflect on the overall implementation of this unit, I am proud of the progress my students have made and the valuable lessons I have learned as an educator. While there are always areas for improvement, I believe that the combination of well-designed curricular materials, effective instructional strategies, and a focus on holistic student development has contributed to the success of this unit.Moving forward, I plan to continue refining my teaching practices, exploring new approaches, and staying attuned to the evolvingneeds and interests of my students. By doing so, I hope to provide an engaging and enriching learning experience that not only helps my students develop their English language skills but also fosters their overall growth and development as individuals.In conclusion, the teaching of the 7th unit in the 3rd-grade English textbook has been a rewarding and insightful experience. By reflecting on the strengths, challenges, and areas for improvement, I have gained a deeper understanding of effective English language instruction and the importance of continuously adapting and innovating to meet the needs of my students. I am committed to building on this experience and continuing to grow as an educator, with the ultimate goal of helping my students succeed and thrive in their language learning journey.。
小学三年级英语下册教学随笔5篇
小学三年级英语下册教学随笔5篇小学三年级英语下册教学随笔5篇至今为止,英语这种语言已经发展了超过1400年。
起源于西日耳曼语族的一支,在中世纪时期一直在英国使用。
由于其历史上广泛的殖民地,英语成为了全球使用最为普遍的语言之一。
接下来为大家准备了小学三年级英语下册教学随笔,供大家借鉴学习。
小学三年级英语下册教学随笔(精选篇1)回顾这一学期的工作,本人积极投身于教育事业,服从学校领导分配的工作。
本学年我担任本校三至六年级四个级段的英语教学工作,整学期教学任务较繁重,但教学工作开展还算得心应手,学生的英语水平有明显的提高,同时也取得了一定的成绩。
本学期的教学中,我课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。
在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。
结合本学期教学实践总结教学情况如下:一、______治思想方面。
我认真学习新的教育理论,及时更新教育理念,积极参加继续教育与校本培训。
在学习的过程中自己也积累了不少经验,也了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。
所以我不但注重集体的______治理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、认真备课,以活动为载体,面向全体授课,师生共同发展。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。
备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位老同事说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。
”因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。
虽然辛苦,但事实证明是值得的。
小学英语三年级下教学随笔5篇范文
小学英语三年级下教学随笔5篇范文()本文是最新发布的学校英语三班级下教学随笔5篇范文()的具体随笔范文参考文章,觉得有用就保藏了,这里给摘抄给大家学习。
三班级的英语教学,不是单纯的教授英语学问,更重要的是培育同学学习英语的趣味性。
下面是为大家整理的学校英语三班级下教学随笔5篇,盼望对您有所关心!学校英语三班级下教学随笔1学校英语重在真实自然,贴近同学的生活。
教材中选用的单词和句式,一般都是社会中最常见,最基础的,但由于种种缘由,有些同学还是不能非常好的把握他们的语音、音调。
尤其是一些较难读的单词。
同学刚开头接触英语时,就凭一时的爱好学习。
他们对课堂上动手、嬉戏的部分非常感爱好,而对英语基本技能(单词及语音的仿照、记忆等)一开头还有板有眼的,时间长了,加上有些单词比较难读,他们就感觉索然无味,于是就不用心听讲。
这样,他们既使在课堂上记住了一些语音学问,下了课就忘得一干二净。
随着学习资料的不断增多,这部分同学学习上的问题更加突出。
之后,既使他们熟悉到学习英语的重要性,但学习吃力,就自信念大减。
最终甚至有不再要上英语课的想法。
有些同学由于内向,孤僻的性格。
他们不愿开口,不善交往;而开口少,与他人接触少,往往仿照潜力也差,这就使及他们更不愿参加各种英语练习活动,内向的性格使他们回避与别人交往,遇到问题经常不向同学或老师请教,在课堂上可怕表现不佳,有损自我在老师和同学心目中的形象,降低自我价值。
因此,他们缺乏自我表现的习惯和士气。
就连不得不参与的“onebyone”都是极低的声音,试图不引起别人的留意。
具有这种性格倾向的同学,不仅仅学习上的困难无法解决,而且语言学问也不能到达最大限度的再现。
进行“pairwork”时,他们总是不投入,缺乏跟同学的合作精神。
目前,大部分同学每周只有三节课能接触到英语,加之班额较大,既使在英语课堂上也只有少数优秀的、专心的同学想参加语言实践活动(。
),一堂课上单词、对话或课文等教学资料一项接一项,对于学习潜力不强的同学来说如同观赏电影似的过了一遍,根本把握不了。
小学英语三年级下册教学随笔汇总5篇
小学英语三年级下册教学随笔汇总5篇小学英语三年级下册教学随笔(精选篇1)三年级学生上册刚学完26个字母,下册就开始要求拼背单词了,刚开始有些学生字母都忘记怎么读了,到现在学生能够拼备背出简单的英语单词,我觉得他们在一点点的进步。
小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。
在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。
首先、把握教材,掌握重点,突破难点。
三年级下册英语的内容对孩子们来说是零散的。
在课前加入日常对话练习,每个人都有机会参与,锻炼其他学生的听力的同时,把零散的内容加以归整,做到语言的整合;把容易遗忘的单词在上课前重复出现,淡化重点。
把讲课的时间压缩一些,把课堂真正的还给学生。
引导学生在玩中学习,学中玩。
其次、了解学生,讲求方法,丰富课堂。
在整个教学过程中由于学生的掌握情况不同,会出现了优差分层。
要了解学生的基础情况,对于程度不好的学生,让他们从简单到复杂,体会到自己在一点点的进步,增强他们的自信心。
因此对于相同内容,就需要设计不同的练习形式。
目的是照顾更多的学生。
然后,多种评价,激发兴趣,自主学习。
运用多种评价方式,小组评价,学习效果的评价,学习态度的评价,学习方法的评价,合作能力的评价;评价多种技能,听,说,读,写。
给学生一个客观全面的评价,让程度好的学生看到自己成绩的同时感到自己的不足;让学困生感到自己不足的同时看到自己的亮点,让每一个学生都有成功的机会。
最后是自身的学习。
在这学期里通过公开课,让我看到了自己的不足之处,吸取老师提出的宝贵意见,提高自己的教学水平。
在这学期里通过外出听课,让我增长了见识,学会了不少东西。
回顾过去,在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处,无法照顾的全体学生,设计适合所有学生的教学方式。
要防止过分强调模仿、死记硬背,机械操作的教学倾向等。
译林版英语三年级下教学随笔5篇
译林版英语三年级下教学随笔5篇译林版英语三年级下教学随笔1阅读教学可以在不同阶段,根据不同的教学目标而采取不同的教学形式。
一、限时默读任务:培养学生快速默读的能力。
教师在讲桌上放一个大闹钟。
在学生默读时教师巡视全班学生,进行个别指导,重点帮助后进生学会从上下文猜测生词和不理解的句子意义。
步骤:1.教师布置任务:5分钟内读完*,划出所叙述的主要人物和主要活动情节。
2.熟悉课文有关的背景知识。
根据标题或插图理解*大意,并提出一至两个问题。
3.学生粗读,并找出答案。
4.检查答案,鼓励学生大胆举手回答问题。
教师做出简短讲评。
在进行快速默读时,要求学生注意力要高度集中,保持室内安静,为避免学生出声阅读,开始时可让学生口含干净之物,指导学生依靠眼睛逐行阅读,克服回视习惯,避免头部摆动,避免停下来查找生词词义。
初中学生初学英语阅读时,不把词、句译成汉语,便觉得理解不彻底。
为此教师要指导学生带着Who? Whom? Which? How? When? Where? 等基本问题去读,让他们通过阅读实践体会到这些词的解决办法便是理解,用带着词读的习惯代替翻译阅读习惯。
二、精读任务:引导学生理解课文的词句,分析篇章结构,掌握*的思想内容,作者要表达的信息以及做读书笔记等,进而培养学生独立阅读的能力。
这一阶段采用民主讨论、自由发言的教学模式,启发学生大胆发言。
步骤:1.学生再仔细阅读一遍课文。
利用课文解释逐句逐段地理解课文大意,找出新的词、词组、句型和无法理解的语言点。
2.引导学生运用基础语法知识分析长、难句的结构,理解句子的意思。
如确定句子类型,理解关联词的意思,识别起着承转合作用的关联词。
3.进行逐段阅读,找出每段的中心句(一般在句首或句末)和大意以及上下文的逻辑联系,并编写提纲。
在这阶段,应加强指导学生如何做笔记,如:把课文中的常用词语、重要内容或对自己有用的知识,用笔记或卡片记下来,既能丰富和扩大词汇,帮助复习,也有利于提高阅读和写作能力。
小学三年级英语(下)线上教学工作总结
困难与改进
家长配合:尽管大部分家长对 线上教学抱有积极的态度,但 仍有少数家长对线上教学的效 果持怀疑态度,需要进一步与 家长沟通和合作。
展望与总结
展望与总结
展望:未来,我将继续创新线上教学方 法,优化课程内容,提升学生学习英语 的积极性和成绩。
课程内容:采用富有趣味性和互动性的 教学材料,结合线上工具,包括英语歌 曲、故事、游戏等,提高学生的学习兴 趣。
课程设计
教学方法:利用线上教学平台 ,我积极运用多媒体资源,设 计在线小组讨论、角色扮演、 语言竞赛等活动,在互动中让 学生更好地掌握英语知识。
ห้องสมุดไป่ตู้ 学生表现
学生表现
学习进步:通过线上教学,学生的英语 语言表达能力有了明显的提高,他们能 够自信地用英语进行简单的沟通和表达 。
总结:通过本学期的线上教学工作,我 深刻体会到线上教学的优势和挑战,并 通过灵活的教学设计和有效的沟通和合 作,取得了良好的教学效果。
谢谢您的观赏聆听
小学三年级英语(下 )线上教学工作总结
目录 引言 课程设计 学生表现 困难与改进 展望与总结
引言
引言
本学期,我负责小学三年级英 语(下)的线上教学工作。通过 创造性的策略和简洁的方法, 我致力于提供高质量的教育体 验,让学生在英语学习中取得 了积极的进展。
课程设计
课程设计
课程目标:通过线上教学,帮助学生巩 固基本的英语词汇和语法知识,提高听 、说、读、写的能力。
学习态度:学生们对线上教学产生了浓 厚的兴趣,积极参与课堂活动,表现出 良好的合作精神和团队意识。
学生表现
三年级英语课堂教学随笔5篇
三年级英语课堂教学随笔5篇三年级英语课堂教学随笔1转眼间,本学期的英语科教学工作已经圆满结束:学生英语听、说、读、写能力都得到有效的训练,并在期末水平测试中取得了较好的成绩。
总结本学期教学工作成功的原因,主要在于成功地运用新课程改革理念,以课堂教学为中心,在课堂教学中不断创新,想方设法提高课堂效率;在课堂中提高语言信息输入的质量,推动学得与习得的结合,让学生更好地用英语表达、交际,培养学生的创新精神。
一、营造创新氛围激发创新思维培养学生的创新思维,我们不但要遵循上课的规律去引导学生,传授知识,还要艺术地运用有声语言和身势语言,培育积极民主的课堂气氛,创设一种新型的师生关系,使课堂更自由开放,更富有情境性。
我们采用了多种方法,通过多种途径,引导和激励学生的主动参与,锐意创新。
在教学过程的设计和安排要注意发挥学生的主体性,尊重学生的独立人格,激发学生的探究欲望,培养学生积极求异的思维能力,想方设法培养其独立获得知识,创造性运用知识的能力。
让学生在轻松和谐的课堂氛围中既掌握了知识,又感受了英语教学的乐趣,激发了他们的创新思维。
二、巧设创新探索机会在语言实践情境中创新我们要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素,努力为学生创设语言实践的情境,抓住课文中的重点句型,精心设计练习,引发学生的求知欲望,激发学生的学习兴趣,给予每位学生参与的机会,让学生积极运用所学知识,把课文语言转化成自己的语言。
创设语言情境,让学生置身于这样的情境中,使他们产生强烈的交流欲望,让他们想尽办法运用语言相互沟通,这时我们把他们急需的英语教给他们,他们就会运用所学的知识,编成各种对话。
四、创新教育技能培养学习兴趣教学技能掌握的好坏将直接影响到外语教学的效果。
熟练使用现代化教学手段是一个新世纪外语教师所具备的基本能力。
现代化教学手段不再是单一的教具,而是多媒体。
多媒体技术能把教学内容的图像、图形、声音、文字、动画等多种形式生动、直观地呈现出来,有助于培养学生的学习兴趣,提高学习效率。
小学三年级英语下教学随笔4篇范本
小学三年级英语下教学随笔4篇范本英语老师要尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。
作为一名老师,你知道英语教学随笔的写法?快和我们分享一下。
你是否在找正准备撰写“小学三年级英语下教学随笔”,下面小编收集了相关的素材,供大家写文参考!#656033小学三年级英语下教学随笔1本学期我担任初一一班的英语教学工作。
截止目前我已经从事中学英语教学工作几年,我深深感觉到教中学英语之难之累,真是苦在身,乐在心!为使今后的教学工作取得更大进步,现对本学期的教学工作作一总结。
一、个人常态定位参加至今一直从事本学科的教育教学工作,积累了一定的教学经验和理论知识;能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习;工作踏实,具有强烈的事业心和责任心,热爱教育事业,热爱学生,在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务;与同事关系融洽,能和同事和睦相处,乐于助人;善于接受别人的不同意见,虚心向他人学习。
二、日常工作第一,加强业务理论的学习,以身作则,为人师表,争取做到用人格培养人格,以灵魂塑造灵魂。
深刻理解教育教学的意义,能根据教育改革和发展需要,与其他教师共同解决教学中存在的问题,主动进行课堂教学改革,有效提高课堂教学质量。
第二,不断地学习相关的教学理论知识,积极参加各级各类各种形式的岗位培训,珍惜每一次学习机会,让个人素质有更快和进一步的提升,并做好相关的业务学习笔记,坚持不断地学习,尽快提高专业化水平,不断更新知识、追逐学术前沿的意识,努力适应今天新时代对老师的更高的要求。
第三,切实实践2011版新课标理念,努力让学生成为课堂的主体,实施自主、合作、探究式学习,充分调动学生学习英语的积极性,激发他们的兴趣并发挥初中学生的好奇心,带领他们一起去探究英语学习的奥妙,引导学生学会自主学习,进一步开发学生的想象和创造能力。
第四,认真钻研教材上好每一节课,并坚持经常写课后反思,从反思中努力提高自己,养成教学后反思的习惯,针对课堂上的问题和不足进行反思,从而提高教学质量。
小学三年级英语线上教学工作总结范文(通用8篇)
小学三年级英语线上教学工作总结小学三年级英语线上教学工作总结范文(通用8篇)总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,因此我们需要回头归纳,写一份总结了。
我们该怎么写总结呢?下面是小编为大家收集的小学三年级英语线上教学工作总结范文(通用8篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小学三年级英语线上教学工作总结范文(通用8篇)1本学期我担任三(1)三(2)二个班的英语教学。
虽然教学经验不多,但我对教学工作认真学习,深入研究教法,并虚心向别人学习。
以下是我在本学期的教学感想:成功之处:1、持之以恒天天受益英语的学习不是一朝一夕的事情,为了扎好学生学习英语的基础,能够持续的保持学习英语的兴趣,并且在以后离开学校时依然可以独立的进行学习。
每天下午17:30——18:00定时30分钟对学生进行英语单词强化训练,为新课Let’s talk教学提供了很好的铺垫。
把讲课的时间压缩到十分钟,把课堂真正的还给学生。
引导学生在实践中学习,在体验成功中学习,人人都是小老师,人人都是好学生。
2、恰当运用远程教育,强化学生学习英语的兴趣。
利用网络资源视频、音频有机结合让学生听英语歌曲、故事、英语会话的录音磁带,在直观的看、听、读、说、练中学生提高了听力水平后,让学生表演对话,背书。
3、合理评价在学习的过程中针对每节课学生学习的情况对同学奖励Zoom和Zip!的小贴纸 (Very good Ok Try hard ),得到三张Very good 漂亮的贴纸后,可以换一个小苹果贴在班级的墙上。
对成绩优秀的同学而言,这是对他们成绩的一个肯定;而对基础稍差的同学来说,则是对他们良好表现的一个鼓励。
4、更新教学观念学习最主要是兴趣,在教学中我把Let’s sing 提在新课前配上动作加以表演吊起学生学习的激情。
通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动,让学生接触足够量的语言材料,保证输入量,“习得”与“学得”结合,使学生逐步培养起初步的语感;通过大量语言材料的输入,特别是声像材料的示范,学生模仿,教师指导,使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。
三下线上英语教学总结
线上英语教学总结本人在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立以学生为主体,以培养学生主动发展为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
积极做好本职工作,认真备课、上课、听课、评课,广泛获取各种知识,形成比较完整的知识结构。
严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务光阴似箭日月如梭,眨眼之间,一个学期的工作又接近了尾声。
在本学期我积极做好本职工作,认真备课、上课、听课、评课,广泛获取各种知识,形成比较完整的知识结构,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作做出总结,现将有关方面总结如下:一、政治思想本人在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立以学生为主体,以培养学生主动发展为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。
二、教育教学工作在教学中我严格遵从教学的五个环节,认真备课,认真阅读各种教科参考书,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改。
面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,在传授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,课堂密切注意他们,教育他们求学勿半途而废,在思想教育的同时,还耐心地辅导学生复习遗漏知识。
使他们的学习成绩跟上班里的其他同学,帮助他们树立学好各门知识的信心。
培养学生良好的学习习惯。
学生经过一个学年的英语学习后对英语的学习产生了一定的兴趣,对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。
同学们的听力能力、口语表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高。
人教三年级英语下册2011版三年级英语下册《Lesson7》教案及教学反思
人教三年级英语下册2011版三年级英语下册《Lesson7》教案及教学反思一、教学背景本次教学对象为三年级学生,课时为45分钟。
教学内容为人教三年级英语下册2011版三年级英语下册《Lesson7》。
本堂课的主要教学目标有:1.学会掌握“Where is the cat?” “It’s underthe table.”等日常用语。
2.培养学生的英语阅读及听说能力。
二、教学步骤1. 热身老师利用平时学过的英语单词、短语和词汇,与学生们进行口语问答活动,并激发学生的兴趣,预热教育气氛。
2. 新知呈现老师播放教材课文视频,鼓励学生跟读视频所展示的英语单词和句子。
然后,教师以幻灯片和图片的形式讲解课文中的生词和常用句型。
学生在听老师讲解的同时,可以利用教材中提供的图片来尝试理解生词的意思。
此外,老师建议学生边看课本边听教师讲解,确保所有的学生都能理解课文的重点内容。
3. 学生互动老师布置开放性的问题,让学生讨论课文中出现的各种动物,并让学生介绍一下他们自己藏在房间里的动物玩具。
随后,让学生根据在课文中学到的句型,互相问对方他们的玩具藏在哪里,并用英语回答。
在学生互动过程中,老师时刻观察学生积极性,较少回答问题或参与讨论的学生,可以以更加灵活的方式帮助他们表现。
4. 深化学习在讨论活动结束后,学生逐一模仿课文中几个重要句型,尝试用不同的物品和地点进行描述,激发学生的表达欲望。
同时,老师应该引导学生多次练习,使他们能够熟练运用所学知识,从而更好的巩固所学到的知识。
5. 总结课堂结束前,老师帮助学生回顾这节课学到的知识,检验他们的掌握情况。
此外,老师提醒学生在家里要多做练习,帮助他们建立英语学习的习惯,从而更好地提高英语阅读、听说及表达能力。
三、教学反思针对这一堂课的教学,我认为主要表现如下:首先,通过在学生互动中加入玩具也会让学生更加具体地理解课文内容,而且能够引导所有的学生参与进来。
其次,我认为在教学反思环节,我需要对学生的掌握情况进行更详细的评估,例如给学生照常课后作业,评估他们的进步和疑惑,然后针对性的进行后续的个性化教学方案。
小学英语三年级下册教学随笔
小学英语三年级下册教学随笔(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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M4U2
一起作业数:49/52/51/51/52
书面作业数:49/52/51/51/52
一起作业数:46/46/47/45/45
书面作业数:44/45/46/45/46
笔记中出现的错误1、My favourite的M没有大写。2、名字首字母没大写Amy的A没大写。
小学英语三年级下册第七周线上教学 日志
教学日期
教学内容
应收作业数
实收作业数
学生学习疑难收集
3.30
M4U1
一起作业数:49/52/51/51/52
书面作业数:49/52/51/51/52
一起作业数:39/36/39/39/36书面作业来自:38/36/39/39/41
1、Yes, I do .中Y小写,I小写
2、小写字母手写体l、k、i、f、y
3.31
M3U2
一起作业数:49/52/51/51/52
书面作业数:49/52/51/51/52
一起作业数:36/38/37/40/30
书面作业数:39/38/39/41/40
一起作业中有一个听力错得教多,问句是Who is your favourite character ?答语为My favourite character is Robin Hood.在做题时这个句子转换成Does she like Robin Hood?选A . Yes, she does.这个题较男,涉及能力,错很多。
4.1
一起作业数:49/52/51/51/52
一起作业数:48/50/49/48/50
读课文,very比较难读
4.2
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一起作业数:49/52/51/51/52
书面作业数:49/52/51/51/52
一起作业数:45/46/45/46/45
书面作业数:46/47/45/46/46
an egg写成了an eyy