用生活中的长方体正方体等立体图形拼搭完成创意作品
苏教版数学一年级上册第六单元《有趣的拼搭》教案
苏教版数学一年级上册第六单元《有趣的拼搭》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第六单元《有趣的拼搭》主要让学生通过观察、操作、拼搭等活动，体验平面图形和立体图形的组合，培养学生的空间观念和动手操作能力。
教材内容主要包括正方体、长方体、圆柱体的拼搭以及平面图形的拼组，旨在让学生在实际操作中感受图形的特点和变化，提高学生的创新意识和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形有了一定的认识，但还不足够系统。
本节课的内容具有一定的挑战性，需要学生通过实际操作来体验和理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生必要的帮助和指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼搭等活动，体验平面图形和立体图形的组合，培养学生的空间观念和动手操作能力。
2.让学生在实际操作中感受图形的特点和变化，提高学生的创新意识和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的意识和能力，提高学生的沟通交往能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，体验平面图形和立体图形的组合，培养学生的空间观念和动手操作能力。
2.教学难点：让学生在实际操作中感受图形的特点和变化，提高学生的创新意识和解决问题的能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以学生熟悉的生活场景为背景，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观演示法，让学生直观地观察和理解图形的组合和变化。
3.采用动手操作法，让学生亲自动手拼搭，提高学生的实践能力。
4.采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备教材、多媒体课件、教学卡片等教学资源。
2.准备各种形状的立体模型和拼图材料，如正方体、长方体、圆柱体等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示各种由平面图形拼成的有趣图案，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍正方体、长方体、圆柱体等立体图形，并展示它们的拼搭方法。
人教版数学一年级上册2立体图形的拼搭教案与反思金品
2 立体图形的拼搭知人者智，自知者明。
《老子》原创不容易，【关注】，不迷路！课时目标导航一、教学内容立体图形的拼搭。
(教材第35～36页)二、教学目标1．能用正方体、长方体、圆柱或球拼搭成新的图形。
2．经历拼、摆的过程，能清楚地说出拼图的内容和方法，培养创新能力和动手能力，以及培养空间观念。
三、重点难点重点：能用正方体、长方体、圆柱或球拼搭成新的图形。
难点：经历拼、摆的过程，能清楚地说出拼图的内容和方法。
四、教学准备教师准备：形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活物品、学习用品和积木。
学生准备：形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活物品、学习用品和积木。
一、复习引入师：同学们！上节课我们认识了哪些立体图形？师：在每一个小组的桌子上都有一些积木，请同学们看看，都有什么形状的立体图形？谁来介绍一下？(点名学生回答各种立体图形的形状，并说出它们的特征)师：大家都说得很好。
现在我们就用这些立体图形进行拼图，看看谁拼得好。
(板书课题：立体图形的拼搭)二、学习新课1．正方体的拼组。
师：同学们，老师知道你们都是拼图的小能手，下面我们来玩“拼一拼”的游戏。
师：现在请每位同学拿出2个相同的正方体形状的积木，拼一拼，你能拼成什么图形？(学生自由拼图，然后汇报)师：你们真厉害，每位小朋友都拼出一个图形。
2个相同的正方体不管是横着拼，还是竖着拼，都可以拼成一个长方体。
那么用3个正方体能拼成什么呢？用4个呢？大家试一试。
(小组合作，用3个、4个……正方体拼成不同形状的立体图形，然后汇报)2．长方体的拼组。
师：刚才同学们用正方体拼成了许多不同形状的图形，很有创意，也很棒！那么用长方体拼组，又能拼成什么图形呢？(学生分别用2个、3个、4个……长方体来拼组，然后全班交流)3．圆柱的拼组。
师：刚才老师看到了，同学们都很爱动脑筋，拼出了许多不同的图形。
现在，我们来看看用圆柱能拼成什么图形？(学生用2个圆柱拼一拼)全班交流：用2个圆柱可以拼成一个大圆柱。
一年级上册数学教案第三单元第二课时搭积木_冀教版
一年级上册数学教案第三单元第二课时搭积木_冀教版教学内容教材26---27页摆、搭、推几何体教学提示学生在日常生活中对立体图形常识差不多积存了一些感性体会。
教学时充分利用情境图，和学生的生活体会，让学生动手操作，动嘴描述，明白得知识的进展过程。
教学目标知识与技能：经历摆一摆、搭一搭、推一推等实践活动的过程。
过程与方法：进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，初步感受几何体的一些特点。
情感态度与价值观：使学生获得与同伴合作的积极体验，感受到数学实践活动的乐趣。
重点、难点重点：能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形，能较清晰地向别人说明所拼图形的内容与方法。
难点：在解决问题的过程中获得分析问题、摸索问题、解决问题的差不多方法。
教学预备教具预备：立体几何图形（圆柱体、球、正方体、长方体）、多媒体课件。
学具预备：立体几何图形（圆柱体、球、正方体、长方体若干）。
教学过程一、新课导入。
师：同学们，你们往常玩过搭积木吗？生：我往常玩过搭积木，同时专门喜爱玩积木。
师：老师明白同学们喜爱搭积木。
今天，我带来了几个“朋友”和同学们一起来玩搭积木，你们猜猜他们是谁？（生猜一个师在黑板上张贴一个）圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费劲。
（球）正正方方六张脸，平平滑滑都一样。
（正方体）上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
（圆柱）长长方方六张脸，相对两面一个样。
（长方体）师：同学们真棒！看来同学们对前面学习的知识把握得比较好。
今天我们就用这些立体图形来玩游戏，那个游戏的名字叫做“搭积木”。
（板书：搭积木）设计意图：本课先以亲切的谈话引入课题并以“猜一猜”活动复习四种立体图形的特点，激发学生的学习爱好和求知欲望。
二、探求新知。
（一）摆一摆。
师：现在每个桌子上都有许多漂亮的积木，下面由老师提要求，同桌合作来摆，看哪组同桌配合得最默契。
先拿出一个长方体放在桌子上，互相看一看拿得对不对。
（学生按老师要求拿出一个长方体，同桌之间互相检查）师：再拿出一个圆柱放在桌子上。
青岛版(2024)小学数学一年级上册《创意拼搭一一认识图形(一)》教案及反思
青岛版（2024）小学数学一年级上册《创意拼搭一一认识图形（一）》教案及反思一、教材分析：《创意拼搭一一认识图形（一）》是青岛版(2024)小学数学一年级上册的一部分。
单元主要通过观察、操作等活动，让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，初步了解这些图形的特征。
旨在通过创意拼搭活动帮助学生认识基本的二维图形，让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
教材以生动有趣的拼搭场景引入，引导学生在操作、观察、比较等活动中认识这些图形的特征，培养学生的空间观念和动手能力。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能准确说出它们的名称。
1.通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。
3.了解这些立体图形的基本特征。
【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
2.在小组合作中，培养学生的合作意识和交流能力。
3.培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
【情感态度与价值观目标】：1.感受数学与生活的密切联系，激发学生对数学的兴趣。
2.培养学生的创新意识和审美情趣。
3.培养学生的空间想象力和创造力，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学重难点：【教学重点】：1.认识并能正确辨认基本的二维图形。
2.使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。
【教学难点】：1.理解图形的特征，并能在实际拼搭中灵活运用。
2.区分不同立体图形的特征，培养学生的空间想象能力和创新思维。
四、学生评估：一年级的学生刚刚进入小学，对新鲜事物充满好奇，具有较强的观察能力和动手欲望。
但他们的注意力集中时间较短，思维以直观形象为主。
在学习本单元之前，学生在生活中已经对一些立体图形有了初步的认识，但对于准确地识别和描述这些图形的特征还存在一定的困难。
人教版数学一年级上册《相同立体图形的拼搭》课件
让我们再用 拼一拼吧！
不能竖着拼搭，容易滚动。 横着拼搭总有空隙。
在拼组图形的过程中，你发现了什么？
…… 用于拼组的图形要有平平的面。 可以前后拼，上下拼，左右拼。
球没有平平的面，不用球拼组图形。
巩固练 习 1.哪些是用4个
拼成的？在（ ）里画“√”。
√
√
2.下面的图形中，由
和 拼成的图形是（ ①）。
3.数一数，填一填。 缺少（ 6 ）块。
课堂小 结
通过本节课的学习，你有什么收获？
用于拼组的图形要有平平的面。 可以前后拼，上下拼，左右拼。
球没有平平的面，不用球拼组图形。
布置作 业
1．教材第72页练一练，第3~4题。 2．对应课时题目。
这些都是不规则图形。 也可以拼成不规则图形。
4个
拼一拼。
4个 拼成了一个长方体。 能拼成正方体吗？
4个 拼一拼。 4个 拼成了一个正方体。
4个
拼一拼。
……
Hale Waihona Puke 也可以拼成不规则图形。让我们再用 拼一拼吧！ 只能上下拼搭成规则立体图形。
2个或2个以上相同的 都可以拼成一个大 。
2个 拼成了一个大的 。
4个 拼一拼。
4个 拼成了一个长方体。 可以怎样拼？
4个 拼一拼。
…… 这些都是不规则图形。
还可以怎样拼？
至少几个 可以拼成一个大正方体呢？ 至少8个 拼成了一个正方体。
2个
拼一拼。
2个 拼成了一个长方体。 可以怎样拼？
3个 拼一拼。
3个 拼成了一个长方体。 可以怎样拼？
3个
拼一拼。
……
人教版数学一年级 上 册
三 认识立体图形
相同立体图形的拼搭
2023一年级数学上册有趣的拼搭教案苏教版
主备人
备课成员
教学内容
《2023一年级数学上册 有趣的拼搭教案 苏教版》
本节课选自苏教版一年级数学上册第五章《有趣的图形》，教学内容主要包括以下几部分：
1. 感知立体图形：通过观察和操作，让学生认识并描述长方体、正方体、圆柱体和球体等基本立体图形。
2. 拼搭活动：利用各种立体图形进行拼搭，培养学生的空间想象力和创造力。
- 正方体表面积：6×边长²
- 正方体体积：边长³
- 圆柱体表面积：2πr²+2πrh
- 圆柱体体积：πr²h
- 球体表面积：4πr²
- 球体体积：(4/3)πr³
5. 设计一个简单的立体图形拼搭游戏，规则自定，并说明游戏的目的。
答案：例如，使用积木进行拼搭，规定时间内拼出指定形状的立体图形。目的：提高学生的空间想象力和动手操作能力，同时增加趣味性。
课后作业
1. 请用纸箱或积木等材料，搭建一个长方体和一个正方体，并描述它们的特点。
答案：长方体有6个面，其中相对的两个面形状和大小相同；正方体有6个相同的正方形面。
2. 尝试用自己的话解释圆柱体和球体的区别。
答案：圆柱体有两个圆形底面和一个侧面，底面大小相同；球体是一个完整的圆形体，没有底面和侧面。
3. 形状分类：学会将立体图形按照形状进行分类，理解分类的依据。
4. 生活中的立体图形：观察生活中常见的立体图形，体会数学与生活的联系。
本节课旨在通过有趣的拼搭活动，让学生在实践中掌握立体图形的基本特征，提高学生的空间感知能力和动手操作能力。
核心素养目标
1. 培养学生的空间观念：通过观察、操作和拼搭立体图形，使学生能够理解图形的形状、大小、位置关系，提高空间想象力。
人教版数学一年级上册《第四单元第2课时立体图形的拼搭》教学设计
人教版数学一年级上册《第四单元第2课时立体图形的拼搭》教学设计一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第四单元第2课时“立体图形的拼搭”主要让学生通过观察、操作、拼搭等活动，认识和了解一些简单的立体图形，学会用立体图形进行拼搭，培养学生的空间观念和动手操作能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对生活中的立体图形有了一定的认识，但还不足以准确地表达和描述立体图形。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，加深对立体图形的理解和认识。
三. 教学目标1.知识与技能：能识别和拼搭简单的立体图形，如正方体、长方体、圆柱等。
2.过程与方法：通过观察、操作、拼搭等活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握一些简单的立体图形的拼搭方法。
2.难点：培养学生空间观念，使学生能够准确地描述和表达立体图形。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生直观地观察立体图形的拼搭过程。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手进行立体图形的拼搭。
3.采用小组合作法，让学生在小组内共同探讨、交流立体图形的拼搭方法。
六. 教学准备1.教具：正方体、长方体、圆柱等立体模型。
2.学具：每个学生准备一套立体图形拼搭教具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的立体图形，如家具、玩具等，引导学生观察和描述这些立体图形。
然后提问：“你们知道这些立体图形是由哪些小图形拼搭而成的吗？”从而引出本节课的主题——立体图形的拼搭。
2. 呈现（5分钟）教师展示正方体、长方体、圆柱等立体模型，引导学生观察这些立体图形的特征，如面的数量、形状等。
然后讲解这些立体图形的拼搭方法。
3. 操练（10分钟）学生分成小组，每组一套立体图形拼搭教具。
学生在小组内进行实际操作，尝试拼搭出正方体、长方体、圆柱等立体图形。
教师巡回指导，解答学生的问题。
“立体图形的拼组”
立体图形具有占据空间、可触摸 的实际形状，以及能从不同角度 观察的特性。与平面图形相比， 立体图形更加复杂和多样。
常见立体图形分类
01
02
03
多面体
由多个平面多边形围成的 立体图形。如正方体、长 方体、三棱锥等。
旋转体
一个平面图形绕某一直线 旋转一周所形成的立体图 形。如圆柱、圆锥、圆台 等。
立体图形的拼组
contents
目录
• 立体图形基本概念与分类 • 立体图形拼接方法与技巧 • 立体图形组合美学原理及应用 • 经典案例分析与欣赏 • 实践操作：动手制作立体拼组作品 • 总结回顾与拓展延伸
01
立体图形基本概念与分类
立体图形定义及特点
立体图形定义
立体图形是三维空间中的图形， 具有长度、宽度和高度三个维度 。它们由面、棱和顶点等元素组 成。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
Hale Waihona Puke 立体图形的基本元素常见立体图形
点、线、面是构成立体图形的基本元素， 其中面是立体图形的主要特征。
长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等是常 见的立体图形，它们各自具有独特的性质 和特征。
立体图形的表面积和体积
立体图形的拼组方式
计算立体图形的表面积和体积是立体几何 中的重要内容，需要掌握各种立体图形的 计算公式和方法。
实现步骤
首先确定立体图形的各个组成部分， 然后在空间中合适的位置构建这些 部分，最后通过旋转、平移等操作 将它们组合在一起。
适用范围
适用于形状不规则、角度不固定的 立体图形，如自由曲面、复杂雕塑 等。
创意拼接设计思路
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2024新苏教版一年级数学上册数学游戏分享《活动三：拼拼搭搭》教案
拼拼搭搭【活动内容】教科书P5-6活动“拼拼搭搭”【活动课时】2-3课时【活动目标】1.通过搭搭拼拼的游戏活动,回顾对长方体、正方体、圆柱、球等立体几何图形的感性认识,了解并描述其基本特征,感受其在生活中的运用。
2.经历看一看、说一说、搭一搭、想一想、数一数的过程,培养仔细观察、动手操作、口语表达等能力,感受分类思想,积累简单的数学活动经验。
3.能积极参与数学学习活动,愿意和同伴合作交流,在游戏活动中增强合作意识、创新意识,激发数学学习兴趣。
4.在想象、拼搭的过程中感悟常见平面图形的基本特征，能进行组合操作。
5.在活动中，让学生通过拆分、组合，培养学生初步的分类思想以及对数学的审美。
【活动重点】1.正确数出积木的个数,感受不同立体几何图形的主要特征。
2.正确数出图形的个数，感受平面图形的主要特征。
【活动难点】1.感受不同立体几何图形的主要特征。
2.感受平面图形的主要特征。
【活动准备】教材主题图中的相关图片、各种形状的积木若千、小篮子或托盘若干；各种形状的彩纸若干，打底白纸若干。
【活动过程】一、看一看、搭一搭1.出示小朋友搭积木的情境图。
（1）谈话：小朋友们,在幼儿园你们玩过搭积木的游戏吗？你们都用积木搭出过什么物体呢？ [预设]搭过小汽车、高楼、城堡等谈话：今天这节课,我们也一起来玩一玩搭积木的游戏。
（2）出示第一幅积木小车图。
提问：瞧,这是一个小朋友用积木搭出的小车。
仔细观察,这辆小车用到了哪些形状的积木呢？每种形状的积木各用了多少块？你是怎么数的？[预设]有扁扁的长方体、宽宽的长方体、圆柱等；长方体有3块,圆柱有2块；数的时候可以数一个划掉一个。
结合学生的回答,教师在黑板上贴出积木小车图、长方体和圆柱。
（3）出示第二幅和第三幅积木小车。
谈话：这里还有两个小朋友搭出的积木小车,下面同桌两个小朋友合作,每人选择一辆积木小车,说一说它用到了哪些形状的积木,各有多少块？同桌交流后,全班交流反馈：第2辆积木小车用了3块长方体和3块圆柱。
北师大版六年级上册数学教案-第3单元第1课时 搭积木比赛
北师大版六年级上册数学教案-第3单元第1课时搭积木比赛一、教学目标1. 让学生通过实际操作，进一步理解长方体和正方体的特征，培养学生的空间观念。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生合作交流的能力。
3. 培养学生积极参与数学活动，获得成功的体验，增强学生数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 长方体和正方体的特征2. 长方体和正方体的展开图3. 长方体和正方体的表面积和体积的计算三、教学重点与难点1. 教学重点：长方体和正方体的特征，长方体和正方体的表面积和体积的计算。
2. 教学难点：长方体和正方体的展开图，长方体和正方体的表面积和体积的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、长方体和正方体的模型。
2. 学具：学生自备的长方体和正方体物品、剪刀、胶水、彩纸等。
五、教学过程1. 导入新课a. 利用多媒体展示一些生活中的长方体和正方体物品，引导学生观察并说出它们的名称。
b. 提问：长方体和正方体有哪些特征？引导学生回顾已学过的知识。
2. 探究新知a. 让学生分组合作，用自备的长方体和正方体物品进行实际操作，探究长方体和正方体的特征。
b. 学生汇报探究结果，教师点评并总结。
c. 利用多媒体展示长方体和正方体的展开图，引导学生观察并理解其展开过程。
d. 讲解长方体和正方体的表面积和体积的计算方法，并举例说明。
3. 巩固练习a. 出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
b. 学生互相批改，交流解题思路。
4. 活动竞赛a. 分组进行搭积木比赛，要求每组用长方体和正方体物品搭出一个有创意的作品。
b. 评选出最佳创意奖、最佳合作奖等，给予奖励。
5. 课堂小结a. 让学生总结本节课所学内容，巩固知识。
b. 强调长方体和正方体在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 长方体和正方体的特征2. 长方体和正方体的展开图3. 长方体和正方体的表面积和体积的计算七、作业设计1. 完成课后练习题2. 观察生活中的长方体和正方体物品，举例说明其应用八、课后反思本节课通过实际操作、合作交流等方式，让学生掌握了长方体和正方体的特征、展开图以及表面积和体积的计算方法。
一年级上册数学教案-第4单元2.立体图形的拼搭人教版
一年级上册数学教案第4单元 2.立体图形的拼搭人教版教案：一年级上册数学教案第4单元 2.立体图形的拼搭人教版我作为一名经验丰富的教师，对本节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等方面进行了详细的规划和设计。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册第4单元的第2课时，主要讲述立体图形的拼搭。
教材内容主要包括正方体、长方体、圆柱体的特征和拼搭方法，通过实践活动让学生感受立体图形的拼搭过程，培养学生的空间观念。
二、教学目标1. 让学生掌握正方体、长方体、圆柱体的特征和拼搭方法。
2. 培养学生的空间观念，提高观察、操作和实践能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正方体、长方体、圆柱体的拼搭方法。
2. 教学重点：正方体、长方体、圆柱体的特征和拼搭方法。
四、教具与学具准备1. 教具：正方体、长方体、圆柱体模型，拼搭展示板，多媒体课件。
2. 学具：每个学生准备一套正方体、长方体、圆柱体模型，彩色笔，练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的立体物体，如书架、桌子、椅子等，引导学生发现立体图形的特征。
2. 知识讲解：介绍正方体、长方体、圆柱体的特征，讲解它们的拼搭方法。
3. 动手实践：让学生分组进行立体图形的拼搭实践活动，教师巡回指导。
4. 成果展示：邀请部分学生展示他们的拼搭成果，并讲解拼搭过程。
5. 课堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计正方体：六个面，形状相同，有12条棱，8个顶点。
长方体：六个面，形状不同，有12条棱，8个顶点。
圆柱体：两个底面，形状相同，有12条棱，8个顶点。
七、作业设计1. 题目：用正方体、长方体、圆柱体模型进行拼搭，创造一个有趣的立体图形。
2. 答案：学生根据自己的想象和创意进行拼搭，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动让学生掌握了正方体、长方体、圆柱体的特征和拼搭方法，培养了学生的空间观念。
生活中的立体图形学习单
班级：座号：姓名：生活中的立体图形学习单一、正方体：正方体是由六个全等的正方形所组成的立体图形。
●请画一个正方体的展开图。
●正方体的特性：(1)正方体一共有______个顶点，______个边，_____个面。
(2)正方体的每个边长有什么关系？(3)正方体的每个面都是什么形状？这些面都全等吗？(4)正方体中相邻的边与面有什么关系？二、长方体：长方体是由六个长方形的面所围成的立体图形。
●请画一个长方体的展开图。
●长方体的特性：(1)长方体一共有______个顶点，______个边，_____个面。
(2)长方体的每个面都是什么形状？都全等吗？如果不是，请描述哪些面有全等的关系？(3)长方体相邻的两边有什么关系？(4)长方体相邻的两面有什么关系？三、圆柱：圆柱是由两个等圆形的底面或底，和一个侧面所构成的立体图形。
●请画一个圆柱的展开图。
●圆柱的特性：(1) 圆柱的上、下两个底面是什么图形？有全等吗？(2) 圆柱的侧面，可以展开成一________，这个图形的长等于底面的________；它的宽等于圆柱的______。
(3) 圆柱两底圆心的联机与两底的所有半径有什么关系？四、角柱：由两个全等的多边形当底面或底，和一些长方形的侧面所构成的立体图形。
●请分别画出右方各个角柱的展开图。
●角柱的底面是两个全等的_________，侧面为__________，且圆柱的侧面和底面_______。
请完成下表：角柱名称三角柱四角柱五角柱六角柱底面边数边数顶点数面数五、角锥：由一个多边形的底面或底，和一些共享一个顶点的三角形侧面，所构成的立体图形。
●请分别画出右图的展开图。
●角锥的特性：(1)角锥的底面是__________，侧面是___________。
角锥名称三角锥四角锥六角锥八角锥顶点个数边数面数底面边数六、圆锥：由一个圆形底面和一个侧面所围成的立体图形。
●请画出圆锥的展开图。
●圆锥的特性：(1)圆锥的底面是______，侧面是________。
用橡皮泥拼一个长方体正方体,圆柱体球的立体图形
用橡皮泥拼一个长方体正方体,圆柱体球的立体图形我找到了生活中的立体图形、分类后又观察了这些立体图形。
现在我来用橡皮泥做做立体图形吧！首先我来捏个正方体吧，六个面都要捏平哦。
用紫色橡皮泥捏个圆柱体吧，把橡皮泥放在手心来回搓揉，再把上下两个底面捏平，看一个圆柱体就完成了。
做一个黄颜色的长方体吧，先把橡皮泥搓搓长，然后捏出长长的四个面和上下两个稍小一点的底面来，虽然也是六个面，可它的六个面大小是不一样的呢。
最后用我最爱的粉色做一个球体吧，使劲搓揉，一个球体就做好啦！
来欣赏一下我自己做的立体图形吧！。
中班科学教案百变积木
中班科学教案百变积木一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《有趣的立体图形》，详细内容为“百变积木”。
通过操作各种形状的积木，让孩子们探索积木的拼搭方法，认识不同的立体图形，并激发他们的空间想象力和创造力。
二、教学目标1. 让孩子们认识并掌握正方体、长方体、圆柱体等基本立体图形。
2. 培养孩子们的空间想象力和创造力，提高他们的观察能力和动手操作能力。
3. 培养孩子们的团队合作意识，增进同伴间的交流与协作。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们掌握各种立体图形的特点，并能运用到实际操作中。
教学重点：培养孩子们的空间想象力和创造力，提高他们的观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状的积木、展示台、挂图等。
2. 学具：每组一套积木、记录表、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个用积木搭建的小房子，引导孩子们观察并说出房子的形状，进而引出本节课的主题——百变积木。
2. 例题讲解（10分钟）讲解正方体、长方体、圆柱体等立体图形的特点，让孩子们通过观察、触摸，认识并记住这些图形。
3. 随堂练习（5分钟）分组让孩子们用积木拼搭不同的立体图形，并在记录表上画出所拼搭的图形。
4. 课堂互动（10分钟）各小组展示自己的作品，让其他小组猜一猜、说一说他们拼搭的立体图形是什么。
5. 小结与拓展（10分钟）六、板书设计1. 中班科学——百变积木2. 内容：（1）立体图形：正方体、长方体、圆柱体等（2）拼搭方法：观察、想象、动手操作七、作业设计1. 作业题目：用积木拼搭一个你喜欢的立体图形，并画在记录表上。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上的表现，了解他们在认识立体图形方面的掌握情况，针对存在的问题进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家庭和日常生活中，观察并发现更多有趣的立体图形，将所学知识运用到实际中。
同时，开展相关的主题活动，如“积木创意大赛”，激发孩子们的创新精神和动手能力。
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用生活中的长方体正方体等立体图形拼搭完成创意作品
有一次，我和朋友们一起参加了一个特别的活动，要用生活中的长方体正方体等立体图形
拼搭完成创意作品。
这次活动让我们不仅学会了思考，而且也学会了如何利用手中的材料，用不同的方法组合出我们所想要的形状。
一开始，我不知道该怎么做，也没有什么想法，但是被其他同学的作品激发了灵感。
他们
将不同种类的立体图形拼搭在一起，形成了一只小狗、一朵花、一个鸟等等，看起来十分
可爱。
于是，我也紧跟着他们的脚步，把正方体和长方体组合在一起，尝试着把它们连接
在一起，最后，我终于拼搭出了一只可爱的小猫。
接着，我又用正方体、圆形体等材料组合出了另一个作品——一只老鹰。
我将它们连接在
一起，细致的处理了细节，使它看起来十分逼真。
随着活动的进行，我们发现，通过不断的尝试和拼搭，可以组合出各种有趣的立体图形，
这让我们有一种成就感，有一种惊喜。
最后，我们也学会了如何将生活中的物体和材料，
以及想象力结合起来，创造出一件新的作品。
这次活动，让我受益匪浅，也收获了无穷的乐趣！。