新课程改革理念下的小学英语教学

新课程改革理念下的小学英语教学

随着新课程改革的实施，小学英语教学也在不断地发生着变化。新课程改革强调学生

主体、情感体验、跨学科融合等理念，对小学英语教学提出了新的要求。本文将从课程理念、教学模式、教学策略、教师角色等方面探讨新课程改革下的小学英语教学。

一、课程理念

新课程改革的课程理念是以学生为中心，以发展能力为主线，以素养培养为目标。在

小学英语教学中，应该注重学生的主体性，发挥学生的积极性和创造性。教师要站在学生

的角度去思考，以学生为主角，根据学生的实际情况和能力水平，设计灵活多样的教学任

务和活动，使学生能够在情感体验中获得知识，培养语言交际能力和学习策略，提高语言

应用能力和文化素养。

二、教学模式

新课程改革提倡探究式教学模式。在小学英语教学中，应该让学生通过实践活动、游戏、尝试性学习等方式，在教师的引导下进行探究性学习，主动探索语言知识，发展语言

技能。同时，要注重项目化学习，通过跨学科融合等方式将英语与其他学科相互渗透，让

学生在情境中、问题中、活动中，身临其境地体验语言的魅力。

三、教学策略

新课程改革要求教师将学生发展看作教育的主线，既要强调知识的传授，又要注重学

生的学习过程和策略的培养。在小学英语教学中，应该贯彻“启发式教学”原则，让学生

在思考中学习，通过自主、协作、探索等方式培养学习策略，如记忆策略、理解策略、应

用策略、检错修整策略等。而“以学生为中心”的教学思想，还要求教师要采用不同层次、不同形式的评价方式来促进学生评价自己、评价他人和接受评价。只有这样，学生才能全

面发展，实现终身学习的目标。

四、教师角色

新课程改革下，小学英语教师的角色也面临着转变。传统的教师以自己为中心，以教

育内容为主要任务。而在新的教学模式下，英语教师需要扮演更多的角色。首先，教师要

成为一位创造者和设计者，能够自主设计课程、构思教学活动。其次，教师要成为一位引

导者和辅导者，要根据学生的实际情况、能力水平和兴趣爱好，指导学生进行自主探究式

学习。同时，教师要成为一位开放者和激励者，要创设丰富的教学环境和资源，给学生提

供广泛的学习机会，并用鼓励和激励的方式激发学生的学习热情和创造力。

总之，新课程改革理念下的小学英语教学，要从传统的过程导向与结果导向、以学生

为中心的教学模式转变，注重学生能力的发展，多元化的教学方法和策略是必不可少的。

教师需要转换教学方式与角色，深刻理解新课程改革的内涵，始终站在学生的角度出发，

以提高学生语言应用水平、体验文化交流魅力为最终目的，通过创新教育、提高教师素质，为小学英语教育的发展不断打造新局面。