我们认识的数_一年级数学教案_模板
小学数学一年级上册《1～5的认识》公开课教案
1～5的认识教学目标：1、知识目标认识1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写1～5各数。
2、能力目标培养学生观察、分析能力和语言表达能力。
3、情感目标体验与同伴互相交流学习的乐趣。
教学重点：使学生掌握1～5的写法。
教学难点：使学生掌握1～5的基数含义。
教学准备：教师准备1～5的数字卡片，点子图；学生准备1～5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。
教学过程：一、创设情景，激情引趣出示主题画：问：这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？数出你喜欢的动物的个数，用相同的小圆片表示出来。
板书课题：1～5的认识二、动手操作、合作探究1、摆一摆你能根据摆出的圆片的个数，找出相应的数字卡片吗?2、感知数的顺序（1）逐次感知数的顺序：学生先摆1个圆片，再摆1个是几？再摆1个呢？依次感知3、4、5的来源。
（2）整体感知1～5的顺序出示点子图，你来给他们5个排队。
摆好后提问：5的前面一个数是几？2的后面一个数呢？……（3）数一数：让学生从1数到5，再从5数到1三、巩固运用、深化拓展1、联系生活，丰富联想生活中在哪些地方见过1～5这几个数？师小结：在我们生活中有很多数量为1，2，3，4，5的物体，看来只要同学们认真观察，就会发现在我们周围有好多的数学问题。
2、猜数游戏一个数在2的后面，这个数可能是几？也可能是几？……3、写一写刚才我们认识了1～5，你们愿意写一写吗？在书上第16页描写，比一比谁写得最好。
写得好的上台展示。
（4）练一练完成练习三的1～2题。
4、全课总结这节课你学会了哪些知识？同桌互相说说再告诉大家。
教学设计设计意图)我们认识的数
我们认识的数教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第40—41页。
设计意图：《我们认识的数》是苏教版一年级下册第三单元的实践活动课，是学生学习了100以内的数后，又进行的一次学生对数的认识的拓展。
首先要用学过的100以内的数来描述生活中的事物。
孩子们在生活中已经接触过很多100以内的数，再加上孩子们平时对数的应用经验，大部分学生“用100以内的数说一句话”不会感到有困难。
其次针对这样的知识起点，创设了学生熟悉的猜、数活动。
课堂教学中关键是引导学生能通过猜数来培养估计意识，在描述的过程中培养数感，提高学习数学的兴趣和自信心教学目标：1、使学生能用学过的100以内的数描述生活中的事物，能根据数的大小进行简单的判断，能根据物体简单特点估计物体的数量，能在具体的背景中数出100以内的物体。
2、初步经历运用简单的估计知识的过程，从而发展数感。
3、积累活动经验，学会与他人合作与交流，提高学习数学的兴趣和自信心。
教学重点：初步学会用100以内的数描述生活中的事物，培养学生用数学的观念看周围事物的意识。
教学难点：让学生通过活动进一步加深对数的认识，了解数学在日常生活中的简单应用。
教学过程：一、创设情境，揭示课题谈话：数的王国里住着我们已经学过的100以内的数，这些都是我们认识的数。
（板书：我们认识的数）今天这节课，我们就来和这些数交朋友，做游戏，你们愿意吗？【既激发学生的学习兴趣，又使学生产生亲切感，并且可以体会数学与日常生活的密切联系。
】二、探索活动，解决问题1、“说一说”的第一部分（出示第一幅图，并播放学生说的话，出示相应的场景图）你能在生活中找到这些数吗？你会用100以内的数说一句话吗？跟你同组的小朋友说一说。
学生在小组内说完后全班交流，尽可能地让学生充分发言。
2、“说一说”的第二部分（1）说一说家中每个人的年龄。
（2）请两个同学互相猜一猜对方爸爸妈妈的年龄，如：一个人猜，另一个人用“大了”、“小了”或“大多了”、“小多了”提示。
人教版一年级数学上册《6-9各数的认识》教案
人教版一年级数学上册《6-9各数的认识》教案
前言
本节课是人教版一年级数学上册的教学内容，主要涉及6-9之间的数字认识。
通过本课的学习，学生将能够掌握6-9这几个数字的写法、认知和数量。
教学目标
1.认识数字6、7、8、9的书写形式。
2.理解数字6、7、8、9的大小关系。
3.能够根据一定要求判断6、7、8、9的大小。
教学准备
1.黑板、粉笔/白板、马克笔
2.数字卡片：6、7、8、9
3.练习册
教学过程
第一步：复习
•复习数字1-5的认知，巩固学生对这几个数字的书写和大小关系。
第二步：引入新知识
1.向学生出示数字卡片6，让学生认识数字6，并尝试进行书写。
2.继续向学生展示数字7、8、9的卡片，让学生认识这几个数字，并
尝试进行书写。
第三步：练习
1.让学生在练习册上完成数字6、7、8、9的填空练习。
2.设计小组游戏，让学生根据老师口头提示来判断6、7、8、9的大小
关系。
第四步：达标测试
组织学生进行一次达标测试，测试内容包括：书写数字6、7、8、9；判断6、7、8、9的大小关系等。
拓展活动
1.让学生在课后自行练习数字6-9的书写。
2.带领学生在日常生活中观察和认知数字6-9的身影。
总结
通过本节课的学习，学生掌握了数字6、7、8、9的书写形式和大小关系，为以后的数学学习打下了坚实的基础。
以上是《6-9各数的认识》教案的详细内容，希望对教学有所帮助。
小学一年级数学教案(精选3篇)
一年级数学教案模板篇一教学目标：1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。
认识=、>、<表示的意思和用法，会比较5以内数的大小。
2、发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。
教学重点：会用=、>、<。
教学难点：会用>、<表示两数关系教学过程：一、导入新课。
前面我们已经学过了0～5的认识，今天我们将来认识“=”、“>”、“<”，并学会用“=”、“>”、“<”来比较两个数的大小。
板书：“=”、“>”和“<”。
二、新授。
1、教学例题。
（1）出示例题图，提问①图上画的是什么？②图中有哪些动物？它们分别有多少只？③你能说说哪种动物多？哪种动物少？哪种动物的只数一样多？（2）同样多。
①小兔有几只？学生回答，老师在黑板上贴上4只小兔。
②小猴有几只？学生回答，老师一个对一个地贴上4只小猴，并用线连一连。
板书：441.“想想做做1”。
说一说你是怎么想的。
③小兔子和小猴的只数哪个多？哪个少？（同样多）你是怎样知道的？（引导学生说出4只小白兔和4只小猴正好同样多）④4和4同样多，我们就说4=4、（板书：4=4）老师指着等号说明：这个符号叫做等号。
（板书：等号）读作：4等于4老师领读、齐读、同桌互读。
⑤书写等于号，在书上第18页上先描后写。
2、教学大于。
（1）小熊有多少只？学生回答后老师在黑板上贴上5只小松鼠，并板书：5（2）小松鼠有多少只？学生回答，老师一个对一个地贴上3只小熊。
（并板书：3）(3)用什么方法可以比较出小松鼠和小熊谁多谁少呢（教师边连线，边提问）小松鼠和小熊比怎样？(4)小松鼠比小熊多，也就是5比3怎样？（板书：5比3多）5比3多，也就是5大于3（板书：5>3）指着大于号说明，这个符号叫做大于号（板书：大于号）让学生齐说大于号，再指名说。
大于号开口一头向哪边？（向左）尖的—头向哪边？（5）观察式子5>3，提问：大于号的开口一头和尖的一头，哪头大？哪头小？开口大的那头对着大的数还是小的数？尖的那头对着什么数？这个式子读作“5大于3”，板书；5大于3老师领读、齐读，同桌互说。
人教版数学一年级上册第7单元教案：认识数150
人教版数学一年级上册第7单元教案：认识数1-50在学习数学的过程中，认识数字是非常关键的一步。
在这个单元中，我们将学习认识数字1-50。
通过本单元的学习，同学们将会学会数的认识、说出、写出、倒数和比大小等基本能力。
让我们一起来学习吧！第一节：认识数1-20在学习认识数1-20时，我们需要从以下几个方面出发：1. 数字的认识先让同学们在教师的指导下，大声读出数字1-20，并理解数字和数量的对应关系。
同时，教师可以利用课件、幻灯片等形式，让同学们看清数字的书写形式，认识数字的基本规律，好让他们系统地掌握数字1-20。
2. 数字的书写在认识数字后，教师需要教授同学们数字的书写，包括数字的笔画、书写顺序以及书写规范等，这样才能保证同学们在以后的学习中不出现写错数字的情况。
3. 数量的认知在认识数字的基础上，同学们需要理解数字所代表的数量。
常用的教学方式包括多种计数方法，如手指计数法、计数棒、抽象计数等方式，让同学们通过多种途径掌握计数方法，建立起数量和数字的对应关系。
第二节：认识数21-50在认识数21-50时，我们同样需要按以下几个方面出发：1. 认知数字及其书写通过让同学们大声读出数字、了解数字的书写顺序、认识数字的书写规范等方式，让他们掌握数字21-50的基本知识。
2. 数量的认知同学们需要掌握一些更切实际的计数方法，如读时钟、量水杯等实际应用，让同学们更好地建立起数量和数字的对应关系。
3. 数字比较在认知数字的同时，同学们还需要掌握比大小。
教师可以通过展示数字大小的关系、比较大小的形式让同学们更好地理解和掌握数字比大小的方法。
认识数字是基础中的基础，也是学习数学的第一步。
同学们需要在教师的帮助下，学习和理解数字的书写、数量的计算以及比较大小等基本能力，这样在以后的学习中才能有更好的基础。
小学一年级数学教案：数的认知
小学一年级数学教案：数的认知数学是一门抽象的学科，是计算、测量和量化的学科，也是日常生活中必不可少的一部分。
对于小学一年级的孩子来说，数学启蒙教育是非常重要的，而数的认知是数学启蒙中的重要内容之一。
一、数的认知的意义数的认知是小学数学教学的基础，它涉及到孩子们认识、理解和运用数字的能力，对未来数学学习具有决定性的影响。
如果孩子在小学一年级的时候没有得到良好的数的认知教育，就会给他们以后的数学学习造成很大的困难。
二、数的认知的内容（一）数字概念数字概念是数的认知的基础，小学一年级的孩子需要学会认识0-9这些数字，理解每个数字的意义，掌握数字的数量关系。
（二）数字读写数字读写是数的认知的重点内容之一，小学一年级的孩子在学会认识数字之后，需要学习数字的读写方法，掌握数字的书写规范。
这是非常基础的技能，也是数学学习必须掌握的起点。
（三）数字大小比较数字大小比较是小学一年级数学教学中比较难的内容之一。
孩子们需要通过使用数字来进行数量的比较，学会使用“大于”，“小于”等的符号表示数的大小，掌握数字之间的大小关系。
（四）数字加减运算数字加减运算也是数的认知中比较难的一部分，孩子们需要学会使用数字进行加法和减法运算，理解加减法的含义和操作方法，掌握基础的加减法技能。
三、数的认知的教学方法（一）情景教学法孩子们在学习数的认知的时候，没有丰富的实际生活情景和经验，会导致他们理解和掌握数字概念和数量的关系变得非常困难。
因此，在数的认知教学中，使用情景教学法是很重要的一种方法。
通过构建适当的情景，可以使数的概念更加清晰易懂，让孩子们理解并感受不同数字所代表的概念。
例如，让孩子们数小石子，数完之后再比较大小，这样孩子既能够学习数字概念，又能够掌握数字的大小关系。
（二）游戏教学法孩子们喜欢游戏，而游戏教学法可以使数的认知教学更加生动，有趣。
通过简单有趣的游戏，可以让孩子们充分参与到学习中，激发他们的学习兴趣，提高学习效率。
小学数学教案认识数
小学数学教案认识数
教学内容：认识数
教学目标：让学生认识数的概念，掌握1-10的认识和书写。
教学重点：认识1-10的数字，能够正确书写1-10。
教学难点：认识数字的排列顺序和书写规范。
教学准备：数字卡片1-10，黑板，彩色粉笔，练习册。
教学过程：
一、导入
老师用数字卡片1-10示范给学生看，并让学生跟着说出每个数字。
二、讲解
1. 老师向学生介绍每个数字的名称和书写方式，让学生观察认识。
2. 老师让学生用手指在桌面上模仿书写每个数字，并大声说出数字名称。
3. 老师在黑板上写出数字1-10，并请学生认真观察并记住每个数字的书写形状和顺序。
三、练习
1. 让学生尝试在练习册上正确书写数字1-10，并注意书写规范。
2. 老师给学生出示一组乱序的数字卡片，要求学生按照顺序排列。
3. 老师逐个出示数字，让学生跟读数字名称并模仿书写。
四、巩固
让学生分组进行数字书写比赛，看哪组书写的数字最整齐准确。
五、结束
总结本节课的学习内容，让学生回答认识数字1-10的问题，并布置下节课预习任务。
教学反思：学生在认识数字1-10的过程中，需多加练习，熟练书写数字的同时也要注意书写规范。
可以通过一些数字游戏和活动来帮助学生快速掌握数字的认识和书写。
一年级数学下册 我们认识的数 5教案 苏教版
我们认识的数
教学内容：课本第44～45页的内容
教学目标：
1．知识与技能：通过活动，使同学们了解数学在日常生活中的简单应用。
2．过程与方法：通过“说一说”、“猜一猜”、“数一数”等活动，加深同学们对100以内数的认识。
3．情感态度与价值观：培养同学们的合作交流意识，进一步体验学数学、用数学的乐趣。
教学过程：
一、导入新课
今天我们上一节实践活动课——我们认识的数。
(板书课题：我们认识的数)
二、实践活动
1．教学“说一说”。
(1)分组活动。
4人一组，用100以内的数说一句话，比一比谁说得好?谁说得多?集体交流。
(2)人的年龄也可以用数来表达，你能说出自己家里各个人的年龄吗?
猜一猜你同桌爸爸、妈妈今年有多大?
(3)出示教材第46页的“家庭图”提问：
小明家有一个人，今年是64岁，这个人可能是谁?(爷爷或奶奶)
2．教学“猜一猜”，分组活动，老师巡视，了解各组活动情况。
集体交流活动结果。
(1)抓一把糖，数数有几粒?
(2)抓一把花生米，猜猜大约有多少粒?说一说在猜一把花生米的粒数时是怎样想的?
把抓出来的花生米数一数，你猜得怎么样?
为什么一把花生米比一把糖的粒数多?
(3)抓一把黄豆，你能估计出大约有多少粒吗?
3．教学“数一数”。
(1)出示教材第47页“校园图”，说一说这些同学在校园里数了些什么?
(2)在校园里，你还能数出哪些物体的个数?
(3)分小组活动，到校园里去数一数。
三、课时小结
数在我们生活中无处不在，只要你注意它，课后，同学们仍然可以在生活中找一找我们所认识的数，看一看，谁找得多。
小学一年级数学教案认识数字和数数
小学一年级数学教案认识数字和数数教案名称：认识数字和数数一、教学目标1. 学生能够通过观察和实践，认识数学中的数字，并能正确书写数字0-9。
2. 学生能够掌握数数的基本方法和技巧。
3. 学生能够应用所学的数字和数数方法，在日常生活中运用。
二、教学重点1. 认识数字0-9，并能正确书写；2. 掌握数数的基本方法和技巧。
三、教学准备1. 数字卡片：0-9的数字卡片，每个数字卡片上有对应的图形表示。
2. 数字填空表格：准备一份填空表格，让学生在上面填写对应的数字。
3. 数数练习题：准备一些数数的练习题，有单数字的数数，也有几个数字的数数。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以使用数字卡片进行导入，出示数字卡片上的数字，并让学生依次念出数字名称。
同时，教师可以与学生交流，数字在我们的日常生活中的作用，如购物、时间、年龄等等。
2. 认识数字（15分钟）教师出示数字卡片上的图形，让学生猜测对应的数字是多少，并帮助学生正确读出数字。
接下来，教师可以让学生自己拿起数字卡片，在黑板上或纸上正确写下对应的数字。
学生完成后，教师可以逐一点评并纠正。
3. 数字填空（15分钟）教师发放数字填空表格，要求学生根据提示在相应位置填入正确的数字。
例如：第一行有0和2，学生需要在横线上写下正确的数字。
学生完成后，教师可以让学生互相交流并核对答案。
4. 数数练习（20分钟）教师出示数数练习题，要求学生根据题目中的要求进行数数。
练习题可以包括单数字的数数和几个数字的数数。
教师可以根据学生的能力水平适当调整难度，并在学生完成后进行答案讲解。
5. 巩固与拓展（15分钟）教师可以与学生一起讨论数字在日常生活中的应用场景，例如购物、计时、年龄等等。
教师可以提出一些问题，让学生运用所学的数字和数数方法进行解答，加深学生对数字的理解和应用。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们掌握了数字0-9的认识和正确书写，也掌握了基本的数数方法和技巧。
在教学过程中，要注意让学生主动参与，提高他们的兴趣和积极性。
小学一年级数学的认识教案
教学目标：1.让学生了解数学的基本概念和应用。
2.培养学生对数学的认识和兴趣。
教学重点：1.给学生介绍数学的基本概念，如数字、加减法等。
2.帮助学生认识数学在日常生活中的应用。
教学准备：1.教学课件或黑板。
2.数字卡片和计数器。
教学过程：一、导入(10分钟)1.教师向学生介绍数学是什么，为什么学习数学。
2.引领学生思考在日常生活中哪些地方可以用到数学。
二、学习数字(20分钟)1.教师出示数字卡片，并让学生看到单个数字。
2.教师问学生每个数字是什么，并与学生一起大声念出来。
3.教师为学生演示用数字卡片进行简单的数数，例如从1数到10。
4.学生用自己的数字卡片进行数数练习。
三、学习加法(20分钟)1.教师用数字卡片为学生演示简单的加法运算，例如1+1=22.学生模仿教师进行加法运算。
3.学生用计数器进行实际操作，例如教师说出两个数字，让学生通过计数器进行相加。
四、学习减法(20分钟)1.教师用数字卡片为学生演示简单的减法运算，例如2-1=12.学生模仿教师进行减法运算。
3.学生用计数器进行实际操作，例如教师说出两个数字，让学生通过计数器进行相减。
五、拓展(15分钟)1.教师向学生介绍一些数学在日常生活中的应用，例如购物、计时、量尺寸等。
2.学生讨论并分享自己在生活中使用数学的经验。
六、总结(10分钟)1.教师与学生共同总结今天学习的内容，并强调数学在日常生活中的重要性。
2.学生回答问题或进行小结。
课后作业：1.学生使用计数器练习数数、加法和减法运算。
2.学生观察并记录生活中使用数学的场景。
教学反思：这节课以小学一年级学生的认知水平为基础，通过数字和基本的加减法运算的学习，帮助他们了解数学的基本概念，增强兴趣，并培养数学思维能力。
通过引导学生思考和实际操作计数器等教具，使学生更深入地理解数学的实际应用。
在教学过程中，可以加入一些趣味性的小游戏或实例，激发学生的学习兴趣。
同时，要注意在教学过程中引导学生思考和交流，让他们参与互动，提高学习效果。
小学一年级数学《认识数字》教案
小学一年级数学《认识数字》教案一、教学目标通过认识数字，掌握1~20的读写、比较大小及简单的加减法运算，培养学生对数字的敏感性和数学意识。
二、教学内容1.1 数字1~20的认识及读写；1.2 数字大小比较；1.3 简单的加减法运算。
三、教学重点与难点3.1 1~20的数字认识及读写；3.2 数字大小比较的基本概念及应用；3.3 简单的加减法运算的计算方法和规律。
四、教学方法4.1 视频教学：通过视频向学生展示数字的读写、大小比较和简单加减法的运算方法，加深学生的印象。
4.2 朗读演示：引导学生大声朗读数字，加强语音记忆和口语表达能力。
4.3 数字游戏：通过玩数字游戏的方式进行数字大小比较和简单加减法练习，提高学生的数学兴趣和学习动力。
五、课时安排第一课：数字1~5的认识及读写；第二课：数字6~10的认识及读写；第三课：数字11~15的认识及读写；第四课：数字16~20的认识及读写；第五课：数字大小比较及应用；第六课：简单的加减法运算。
六、教学评价6.1 学生课堂表现评价：包括学生的听、说、读、写能力及能否积极参与课堂活动等。
6.2 作业评价：检验学生对数字认识、大小比较和简单加减法的掌握程度，及时发现和解决问题。
6.3 考试评价：综合考察学生对数字及其应用的掌握情况。
七、教学建议7.1 加强练习：针对学生不同的水平和差异，注重分类练习，不断巩固数字认识和应用。
7.2 创新教学：尝试利用多媒体教学手段，增加数字游戏等教学元素，提升教学效果和趣味性。
7.3 充分评价：及时对学生的课堂表现、作业和考试成绩进行评价，紧密结合教学实际进行改进和调整。
小学一年级数学80的认识教案模板
小学一年级数学80的认识教案模板教学目标：1.让学生掌握数字80的写法和读法。
2.培养学生对数字80的理解和运用能力。
3.培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学重点：1.数字80的写法和读法。
2.数字80的理解和运用。
教学难点：1.数字80的写法和读法的准确性。
2.数字80的理解和运用的灵活性。
教学准备：1.教学课件或黑板。
2.数字卡片。
3.练习题。
教学过程：一、导入1.引导学生回顾之前学习的数字，如1、2、3、4、5等。
2.提问：同学们，我们已经学过很多数字了，你们知道80这个数字吗？二、教学数字80的写法和读法1.在教学课件或黑板上展示数字80，引导学生观察。
2.引导学生注意数字80的形状和排列。
3.示范写法和读法，并让学生跟读。
4.分组练习，让学生互相写和读数字80。
三、教学数字80的理解和运用1.提问：同学们，你们知道80表示什么意思吗？2.引导学生思考，回答：80表示80个单位。
3.举例讲解，如80个苹果、80个球等。
4.让学生举例，用自己的语言描述80个单位的事物。
四、练习题1.让学生完成练习题，写出数字80的写法和读法。
2.让学生用自己的语言描述80个单位的事物。
五、拓展活动1.分组讨论，让学生互相分享自己对数字80的理解和运用。
2.学生可以举例，如80颗星星、80只小鸟等。
3.教师选取一些有趣的例子，让学生猜测和解释。
1.复习数字80的写法和读法。
2.回顾数字80的理解和运用。
3.提问：同学们，你们对数字80有什么新的认识和发现？教学反思：本节课通过导入、教学数字80的写法和读法、教学数字80的理解和运用、练习题和拓展活动等环节，让学生掌握了数字80的相关知识。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和思考，引导他们用自己的语言描述数字80的理解和运用。
同时，教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。
在教学过程中，教师还应关注学生的学习情况，调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。
教案小学一年级数学认识数字
教案小学一年级数学认识数字在教学中，教师需要根据学科教学大纲编写教案，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
本篇文章将围绕小学一年级数学学科中的“认识数字”这一内容展开讨论，并按照教案的格式进行书写。
一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解数字的基本概念和表示方法；2. 认识并顺序排列1至10的数字；3. 能够用语言和手势表示1至10的数字。
二、教学准备1. 教学工具：数字卡片、小黑板、彩色粉笔、数学教具等；2. 教学材料：数字图片、数字配对卡片等。
三、教学过程Step 1 引入1. 教师用彩色粉笔在小黑板上写出数字1至10，然后和学生一起数数；2. 教师展示数字卡片，让学生观察并猜测数字的含义；3. 教师引导学生认识数字卡片上的数字，并与学生进行互动对话，如：“这是数字几？”“这个数字是什么？”等。
Step 2 认识数字1. 教师向学生展示数字图片，要求学生说出图片中表示的数字；2. 教师通过与学生的互动，引导学生认识数字1至10，并加深对每个数字的理解；3. 教师请学生模仿自己的手势，用手指展示数字，并让学生说出对应的数字。
Step 3 数字配对1. 教师将数字配对卡片洗匀，分发给学生；2. 教师给出一个数字，在学生手中找到对应的数字卡片，并将其放置在小黑板上；3. 学生根据要求，站起身来找出符合要求的数字卡片，并配对放置在小黑板上；4. 教师和学生一起检查结果，讨论配对的正确与否。
Step 4 数字顺序1. 教师用数字卡片将数字1至10随机排列在小黑板上；2. 学生按照升序（或降序）的要求，站起身来将数字卡片从小到大（或从大到小）排列在小黑板上；3. 教师和学生一起检查结果，讨论排列的正确与否。
Step 5 温故知新1. 教师让学生闭上眼睛，用手指轻轻敲击桌面，学生根据声音猜测敲击的次数；2. 教师通过与学生互动，引导学生思考1至10的数字代表了什么，打开眼睛后学生可以逐个说出敲击的次数；3. 教师与学生一起总结并强化对1至10的数字认识。
一年级数学数的认识教案精选8篇
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小学一年级数学教案：认识数字
小学一年级数学教案：认识数字数学是种智慧的表现形式，是人类认识事物和解决问题的一种方式。
对于小学生来说，数学教育是十分重要的一环。
而作为小学数学教学的开端，认识数字对于学生的日常生活和数学学习都具有至关重要的作用。
一、教学目标1.学会认识数字的从1到10的数码与数量的对应关系。
2.能够正确识别并辨认出数字1到10。
3.掌握通过绘制相应的数量来表达数字的方法。
二、教学内容1.引入教师可通过如下方式引入教学：比划手指问学生：“大家知道这是几个手指吗？”引导学生用语言来表达；随后，将5块糖，2个鸭蛋，1个小玩具之类的物品拿出来，让学生说出总数。
同时，教师要提醒学生，虽然数量不同，但它们都是由不同数量的小事物组成的。
2.概念介绍教师先把数字卡片1到10展示给学生，也可以根据学生的数量认知情况灵活调整。
3.数码和数量的对应关系教师通过数字卡片和具体物品，让学生认识每个数字对应的数量是多少。
同时，教师可以用语言、图形等方式，让学生记住如下内容：数字数量读音1 一个yī2 两个liǎn g3 三个sān4 四个sì5 五个wǔ6 六个liù7 七个qī8 八个bā9 九个jiǔ10 十个shí4. 数字的辨认和识别教师可以用数字卡片或其他物品让学生对数字进行辨认和识别，同时适当引导学生对数字的读音、大小、形态等进行观察和比较。
5. 通过绘制相应的数量来表达数字通过线条的数量来体现数字1至10，教师可以引导学生画涂數字，达到学生更好的感受为止。
三、课堂互动1. 数字拼图游戏利用数字卡片来完成数字拼图游戏，让学生快速对数字进行完整的认知。
2. 数字比大小游戏通过比较数字的大小，从而深入了解数字的大小关系。
教师可以用数字卡片让学生排列大小，从小到大、从大到小等比较数字的游戏。
3. 数字识别及叫法游戏让学生看到数字卡片后，能够准确快速地叫出它的读音。
四、教学方法1. 游戏法游戏法在小学生数学教学中是最为常用的教学方式之一。
教案二小学一年级数学认识数字
教案二小学一年级数学认识数字教案二：小学一年级数学——认识数字一、教学目标1. 让学生能够识别和书写数字0-9。
2. 培养学生对数字的认知能力。
3. 培养学生数数的能力和数学思维。
二、教学准备1. 教师准备数字卡片或板书数字0-9。
2. 学生准备纸和铅笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍今天的主题：“认识数字”。
让学生回想一下我们平常生活中会用到数字的场景，例如计数、购物、时间等。
引导学生思考并与他们分享。
2. 数字认知（10分钟）教师给出数字卡片或板书数字0-9，逐个引导学生读出来。
然后，教师快速说出一个数字，学生要找出对应的数字卡片或写在纸上。
通过这个活动，帮助学生快速认知数字。
3. 识别和书写数字（15分钟）教师用黑板或白板书写数字0-9，并逐个讲解数字的形状和书写方法。
然后，教师让学生跟着示范，用纸和铅笔写出数字。
学生需要练习书写数字，直到熟练掌握为止。
4. 数数活动（20分钟）教师给学生出示一些物品，例如果饼、鲜花等。
然后，教师指着物品，要求学生用手指或数字卡片表示出物品的数量。
学生可以自己数数，也可以组成小组合作。
通过这种活动，培养学生的数数和数学思维能力。
5. 总结（5分钟）教师与学生一起回顾今天学习的内容，强调数字的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。
最后，教师布置家庭作业：用数字卡片或纸和铅笔写出0-9这些数字。
四、课堂延伸如果教学时间充裕，可以开展以下延伸活动：1. 数字画板游戏：教师给学生一个数字，学生要通过手势或画图来表示出来，其他学生根据画出的图案猜测是哪个数字。
2. 数字拼图：教师将数字卡片剪成碎片，让学生通过拼图的方式还原出完整的数字。
3. 数字迷宫：教师设计一个数字迷宫，学生需要根据数字的顺序穿越迷宫。
五、课后作业1. 完成家庭作业：用数字卡片或纸和铅笔写出0-9这些数字。
2. 观察周围环境，记录遇到的数字，并写出对应的数字卡片或纸上。
我们认识的数
《我们认识的数》教学设计教案背景：苏教版一年级下册，这是教材安排的一次实践活动。
一年级的小朋友刚刚接触实践活动课，不能把它和普通的数学课混为一谈。
本次活动主要是引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感，激发学生观察生活，留意生活中的数学问题。
教学课题：我们认识的数教材分析：本节课是在学生学习了100以内数的有关知识的基础上安排的实践活动课。
通过活动，使学生了解数学在日常生活中的简单应用，在初步学会与他人合作交流的学习过程中，获得积极的数学学习情感和一些数学活动的经验。
本课教学内容分成三部分。
“说一说”让学生联系生活用100以内的数说一句话，“猜一猜”从一把糖的粒数估计一把花生和一把黄豆的粒数；“数一数”把数数与校园里物体的个数、学生走一段路的步数等结合起来，培养学生应用数的意识和习惯。
教学方法：讲授法、演示法、练习法、课堂讨论法教学过程：一、创设情景，激发兴趣创设情景：动画歌曲《数鸭子》。
谈话：小朋友真棒！歌声非常美妙！2、4、6、7、8是我们认识的100以内的数字宝宝，它们经常跑到我们的生活中。
【设计说明：以一年级孩子喜欢的歌曲《数鸭子》，带领孩子们进入神秘的数的王国，既激发了学生的学习兴趣，又使学生感受到数学与生活的密切联系。
】二、活动探究，解决问题活动一——“说一说”1.数字宝宝有很多，你最喜欢哪一个？谁来说一说？（指名说）2.不光是我们班的小朋友喜欢数数，别的小朋友也很喜欢。
你看（出示第一幅图，并播放学生会所的话。
）你能用100以内的数字宝宝说句话吗？学生先在小组内说完后组织学生交流，尽可能地让让学生充分发言。
3.猜年龄。
明明邀请我们到他家玩呢，介绍明明的家人。
（出示第二幅图）小明知道家里每个人的年龄，那你知道家里人的年龄吗？让同桌互猜，你要告诉他猜得大了，还是猜小了。
（同桌互猜）4.思考“明明家里有一个人，今年64岁，他可能是谁？为什么？”谈话：明的年龄和你们差不多，不不到十岁，他的爸爸、妈妈比较年轻，有三十多岁，爷爷、奶奶（外公外婆）的年龄比较大，有六十多岁了。
小学一年级数学教案：认识数字的分类
小学一年级数学教案：认识数字的分类一、教材分析数学是一门基础学科，数字是数学中最基础的概念之一，是学习数学的基石，同时也是学生生活中不可或缺的一部分。
小学一年级数学教学以认识数字为主要内容，这是一个重要的教学环节。
本课教学目标是让学生了解数字的基本概念，学习各种数字分类的方法和规则，从而打牢学生的数学基础。
二、教学内容分析数字的基本概念数字是数学中最基础的概念之一，是表示数量的符号。
数字的种类有很多，包括自然数、整数、有理数、无理数、实数、复数等。
在小学一年级的教学中，我们主要介绍自然数和整数。
自然数是人们为了表示生活中的实际对象所规定的数。
整数是自然数包括0及其相反数。
数字的分类方法和规则数字可以根据各种不同的属性和特征进行分类，比如大小、奇偶性、位数等等。
数字的大小有大小关系，可以用大小关系符号表示：大于（>）、小于（<）、等于（=）。
数字的奇偶性可以根据个位数的奇偶性进行判断，末位为奇数的数字为奇数，末位为偶数的数字为偶数。
数字的位数可以根据位数进行划分，包括个位、十位、百位、千位等等。
三、教学方法及步骤引入：教师通过展示数字卡片或是使用幻灯片等方式，让学生熟悉自然数和整数的概念。
探究：教师让学生感受数字的大小关系和奇偶性，例如让学生按大小关系顺序排队、辨别数字的奇偶性等。
归纳：教师引导学生总结各种数字的分类方法和规律，帮助学生理解各种数字分类的机制。
练习：教师可以通过口算、样板操、计算练习等方式帮助学生掌握数字分类的方法和技巧。
四、教学实践教学目标1.让学生理解数字的基本概念，了解自然数和整数的概念和性质。
2.帮助学生掌握数字的大小关系和奇偶性判断方法。
3.让学生能够感性理解数字的位数以及不同分类方法的规则和特征。
教学准备数字卡片、幻灯片、计算器等。
教学步骤Step1：引入通过数字卡片或幻灯片等方式简明易懂地介绍自然数和整数的概念和性质。
Step2：探究1. 让学生通过小组合作的方式感受数字大小关系，通过人线车等方式进行比较。
小学数学一年级上册教案：认识数字0-0 (2)
小学数学一年级上册教案：认识数字0-0认识数字0-0一、引入数字是我们日常生活中不可或缺的一部分，它们用于计数、度量和表示各种数据。
在小学数学一年级上册，我们将开始学习认识数字0-0。
通过本节课，孩子们将通过多种互动方式来认识并理解这些特殊的数字。
二、认识零1. 引导学生观察周围事物中的零以及与零有关的情境，如无声电视机、空桌子等。
让他们分享自己所见到的零，并问他们对于零有什么了解。
2. 准备一份绘画纸和彩色笔，在纸上示范画一个“0”的形状，并将其颜色填充为灰色。
然后，请每个学生都试着模仿你的画法，并用彩色笔给“0”涂上灰色。
强调“0”的形状是圆形。
3. 展示不同数量的物品图片（例如：苹果、花等），引导孩子数出每张图片上有多少个物品，并提醒他们发现其中没有任何物品时，应该如何表示。
教师可使用手势或其他视觉辅助工具来帮助孩子理解并牢记“0”的概念。
三、认识数字01. 告诉学生，我们把表示“没有东西”的数字称为零，用符号“0”来表示。
如同学们刚刚画的圆形一样，数字0也是圆形的。
2. 准备卡片，上面写有数字和相应数量的点。
展示一张写有“0”的卡片，并请学生观察上面的图案以及与之对应的数量。
然后，鼓励他们自己尝试画出一个标志着相同数量的点。
3. 利用幻灯片或其他辅助工具展示不同数量点数图片，在每张图片上指出其中没有任何点数时应该使用的数字以及对应的符号“0”。
逐步引导孩子通过视觉提示将其记忆下来。
四、零在加法中的作用1. 回顾前面所学内容，强调数字0表示“没有东西”。
通过举例和练习问题引导孩子理解如果将没有东西与其他物品放在一起会发生什么。
例如：“如果我手里握住3块糖果，再拿出几块糖果放在空桌子上会怎样？” 鼓励他们思考并找到答案：“还是只有3块糖果。
”2. 展示加法计算式，其中一个加数是零。
如：0 + 3 = 3。
强调即使有一个零相加，结果也会等于另一个加数。
3. 给出一些实际生活中的例子，鼓励学生尝试用数字和符号表达出来。
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我们认识的数_一年级数学教案_模板教学目标用学过的100以内的数描述生活中的事物，培养数感。
培养估算意识，提高估算能力。
积累活动经验，学会与他人合作与交流，提高学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的观念看周围的事物和看日常生活的意识。
教学过程（）创设情境，激发兴趣电脑动画，创设情境：卡通形象皮卡丘把小朋友带到数的王国。
讲述：数的王国里住着我们已学过的100以内的数，这些都是我们认识的数。
（板书：我们认识的数）它们经常跑到我们的生活中来。
活动探究，解决问题1、“说一说”的第一部分。
出示第一幅图，并播放学生说的话，出示相应的场景图。
讲述：这些同学可真是有心人，你能在生活中找到这些数吗？跟你同组的小朋友说一说。
学生在小组内说完后组织学生交流，尽可能地让学生充分反言。
讲述：同学们说得真好，只要细心观察，你还会在生活中发现更多的数。
2、“说一说”的第二部分。
提问：谁来告诉我，你今年几岁了？自己的年龄都记得很清楚，我看谁能说出家中每个人的年龄？（先告诉我家中有几口人，再分别说出他们的年龄）先指定两名学生说，当每个人都很想说的时候，再让他们说给同桌的同学听，最后再请两名学生说。
讲述：同学们说得都很好，可见你们平时对自己的家人都很关心。
下面，我们进行一个智力小测试，比比谁最聪明。
（出示第二幅图）提问：你们看，这是小明一家。
他们家有一个人，今年4岁。
你们猜这个人可能是谁？还可能是谁？讲述：你们都猜对了！在你们的家庭里，爷爷奶奶的岁数比较大，一般宰0岁左右；爸爸妈妈的年龄中等，大约三十几岁；而你们的年龄是最小的，今年还没有超过10岁。
3、“猜一猜”。
讲述：接下来我们进行一个猜一猜的游戏，这个游戏需要小组长和组员合作完成。
组员的任务是按照老师的要求进行操作，小组长则要把组员猜数、数数的结果记录下来。
请每个同学抓一把糖，数数有几粒？组员数，组长记录。
完成后评出优胜小组，奖励合作星，再指名说，老师在表中板书三名学生说出的粒数。
讲述：同学们抓一把糖大约都在10粒左右。
在请同学们抓一把花生米，不要数，先猜猜大约有多少粒？把你估计的结果告诉组长。
估计得怎样呢？把手中的花生米数一数，数的结果告诉组长。
估计得怎样呢？小组活动结束后评出优胜组，奖励合作星。
提问：谁来把自己猜数、数数的结果告诉大家？（教师在表中板书三名学生说出的粒数）你觉得自己估计得怎样？讲述：从这张表上可以看出着三位同学抓一把花生米的粒数都要比抓一把糖的粒数多，其余同学是不是也这样，这是为什么呢？请小组同学讨论一下。
小组同学讨论，教师指导，教师指导。
讨论结束后，指定代表发言，其余学生补充。
小结：因为一粒花生米比一粒糖小一些，所以一把花生米的粒数就要比一把糖的粒数多一些。
讲述：请同学们抓一把黄豆，不要数，你觉得一把黄豆比一把花生米的瘰疬数多还是少？（指名说）你估计一下大约有多少粒？（组长记录）估计好了以后抓一把黄豆数一数，数结果也请组长记录下来。
小组活动结果后评出优胜组，奖励合作星。
提问：谁来把自己猜数、数数的结果告诉大家。
（教师在表中板书三名学生数出的粒数）你觉得自己估计得怎样？看表比较：一把黄豆的粒数确实比一把花生米的粒数要多，可见你们的预测是正确的，这是为什么呢讲述：因为一粒黄豆比一粒花生米小得多，所以在估计的时候就应该想到一把黄豆比一把花生米的粒数多得多，这样估计出的结果就会和实际的记过比较接近。
4、“数一数”出示第四幅图。
提问：这幅图画的是什么地方？图中的小朋友数了哪些数？如果我们也到校园里去，除了图画中的小朋友数的数以外，你还想数什么？请你们一起走出教室，分小组到校园里去数一数好吗？10分钟后我们回教室汇报。
学生分组到室外活动。
数完后组织学生交流。
讲述：刚才小朋友都观察得非常仔细，数得也非常好。
[评：在学生充分感知数学与生活的联系之后，再按批排数一数，是为了提高学生在生活中自觉运用数学知识解决问题的意识，使他们真正学到生活中的数学，有价值的数学。
另外，这项活动还可以消除学生的疲劳，进一步激发学生学习热情，使课堂教学再掀起一个小高潮。
]全课总结讲述：这节课我们就上到这儿，同学们的表现都非常好。
最后让我们看看皮卡丘还有什么话要对我们说。
放配音：同学们，生活中处处都有数学知识，你们一定要做有心人，多观察、多思考，去发现更多的数学奥秘，你们愿意吗？教学后记:接近生活,学生对此特别感兴趣.以后多开展这样的活动.10的认识教学设计（一）一、教学设计思路10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，所以是小朋友认数的一个重点内容，也是20以内进位加法的基础。
本节课知识点多，容量大，面对厌静好动的低龄儿童，我力求为学生营造一个怡人、精美的课堂环境，激发学生的积极性和主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。
课始我以新颖的故事创设情境，巧设疑问：10比9大吗？从而激起学生的求知欲望，把学生带入积极思维的学习境地，然后让学生通过数、摆、拨、写、比等实际操作活动，采用小组合作交流、讨论汇报及评价比赛的方式来组织学生认识10，首先利用主题图让学生观察，又让学生动手操作，还让学生动口用10说一句话，最后抽象出10。
这样通过初步感知——深刻感受——抽象内化三步，培养学生的思维能力和合作探究能力，使学生真正成为学习的主人。
后面的练习设计我力求做到有层次、有深度、有特色。
通过“游戏+智力”的练习，使学生在轻松愉悦的气氛中巩固所学知识，以激发学习兴趣，培养学生的创新能力。
二、学习任务分析“10的认识”是人民教育出版社出版的小学《数学》第一册第六单元的内容。
此内容要掌握的知识是数10、再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。
三、学习者分析学生不是一张白纸，即使一年级的学生也有一定的数学经验和知识的积累，一年级的学生在学前教育时，就初步认识了数字1--10，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。
但是，由于我校地处农村和外来工的家庭，家长的素质不是很高，大多数孩子虽然上过学前教育，但是学习习惯参差不齐。
因此，在教学中，不是让学生被动汲取、模仿、记忆和反复练习，而是创设了动手时间、自主探索和合作交流的学习环境，体现知识形成过程，体现培养学生解决问题的意识和能力。
四、教学目标1、知识目标：引导学生认识、感受10的过程、初步建立数感；全面认识和掌握10的数数；认、读数10；比较大小和组成以及10的写法。
2、能力目标：通过分一分、看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识。
3、德育目标：让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。
4、教学重点和难点：全面掌握10的组成，体验数学在身边。
五、教学准备多媒体课件；0——9的各种动物的头饰；小棒。
六、板书设计10的认识10○99○1010 10 10 10／＼／＼／＼／＼9 l 8 2 7 3 6 410／＼5 5七、教学过程设计（一）创设情境，发现新知多媒体课件演示动画故事引入：这些数字宝宝决定成立一个数字队。
9最大，当上了队长。
9当上队长后很得意，有一天，9对0说：“你呀，没头没脑地，表示一个也没有，和我比起来，你实在是太小了，真没用。
”0听到9这么一说，伤心地哭起来，1在旁听见了，就很有礼貌地对9说：“如果我和0站在一起，比你还要大呢！”。
9一听，觉得非常吃惊，小朋友，数字1说得对不对呢？我们一起来看看，1和0站在一起，就组成数字几呀？师出示1和0两个数字卡片。
10是不是比9大呢？今天这节课我们就一起来认识“10”这个数字宝宝。
课题板书：《10的认识》。
师：10和以前学的0---9的数字有什么不同？（二）自主探索，求异创新1、课件出示主题图。
师：请小朋友们认真观察图，看这幅图上画了什么？让学生利用数数的经验来上台现场数数，其他同学评价。
学生争先恐后。
这时师适当点拔：“谁能有不同的数数方法？”请生数出图上的小朋友、老师、鸽子的个数。
并告诉学生10个人、10只鸽子都可以用数字10表示。
2、师手拿一捆小棒，师摆一根生跟着数。
老师共有多少根小棒？师把这10根小棒扎成一捆，这一捆就是1个十，所以我们说10个1是十。
3、其实在生活中，我们会碰到很多与10有关的事物，都可以用数字10来表示。
师让生找一找，身体上哪一部分的个数可以用数字10表示。
（10个手指10个脚趾）4、用10说一句话（同桌互说，再汇报）。
5、教学数序（1）“10”数字宝宝也想参加到数字队里去，它来到数字队看，0～9这几个数字宝宝已经按从小—〉大的顺序排好队了，（出示尺子图）10来了，它应该排在哪儿呢？（2）请计数器来帮忙。
师先拔8颗，再添一颗是几颗？（使生能直观感觉到9比8多1）9颗再添上一颗是几颗？10颗再去掉一颗是几颗？（使生感觉到10比9多1）10应该排在哪儿？回到尺子图，让生猜猜9的后面是几？（3）请生分别按从小—〉大、从大—〉小的顺序读0～10这几个数字。
6、比大小听到小朋友们都说10比9大，9可不服气了，就把10单独找来比大小。
师板书10○9、9○10，10和9的大小关系可以分别用什么符号表示。
生齐读式子。
7、教学10的组成。
在这里师创设动手时间、自主探索和合作交流的学习环境。
首先创设故事情景：1号娃娃去旅游，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，它把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，1号娃娃可能会怎样装这10瓶饮料呢？然后，小组合作交流：请你拿出10个你喜欢的学具代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？并把你想到的方法填在书上65页根据学生汇报，教师板书。
10 10 10 10／＼／＼／＼／＼9 l 8 2 7 3 6 410／＼5 5为了巩固10的组成师适当穿插了“儿歌手指操”具体内容是“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手”。
8、写10比赛师设计写10的比赛。
师先让学生观察10的写法，师在小方格里范写然后请学生当小老师上台板演，学生在比赛中明白了10的书写方法，提高了写字兴趣。
（三）巩固练习，拓展新知做书本练习九第1、2、3小题，第2题是火箭发射前倒数时数数的情景。
最后设计了“找朋友”的游戏，师拿出一个写有0的动物头饰说：“我是0，谁是我的好朋友？”学生讨论回答：“我是10，我是你的也朋友。
”师说：“对对对，老师就是小朋友的好朋友！”让学生带上可爱的头饰找朋友，学生的兴趣高昂，课堂教学也生动有趣，轻松愉快。
（四）总结评价：学生自己总结，自我评价。
让小朋友说一说这节课你们认识了谁？你学到了什么本领？谁表现的最棒？八、资源及媒体的应用教师利用多媒体课件演示动画故事，并根据教学设计方案的要求事先制作好主题图内容的课件，提供教学之用，这既为提高课堂教学效率做好准备，又为课堂教学过程中师生之间有效的沟通和对话打下基础。