人教版部编版二年级语文下册《青蛙卖泥塘》课件
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统编版二年级语文下册第21课《青蛙卖泥塘》优秀课件
这是课后第2题哦！
○说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。 青蛙听从老牛的建议，在泥塘周围种上了小草；听了野 鸭的建议，引入了泉水；听从小鸟、蝴蝶、小兔、小猴 等小动物的建议，在泥塘周围栽树、种花、修路、盖房 子等。因为青蛙用勤劳的双手，改善了泥塘的环境，泥 塘变得非常美好了，所以他不卖泥塘了。
这是课后选做题哦！
○青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东西，如 一本书、一种文具，你会说些什么？
青蛙最后吆喝的是：“多好的地方！有树，有花， 有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在 树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。 这儿还有道路通到城里……”
我会向同学推荐我的书包。我会这样介绍：我的 书包外形像一扇门，大部分都是深蓝色的，但右边的 袋子是天蓝色的，上面画着一只可爱的咖啡猫。我的 书包有两层，能装很多东西。第一层用来装笔盒，里 面有一些小袋子，我用来装试卷。第二层用来装语文 书、数学书等等，第二层也有一些袋子，是用来装本 子的。书包背面还有拉杆，下面有四个轮子，这样我 上学、放学的路上就可以拉着书包走了。总之，我的 书包既漂亮，又实用！
写老牛对在泥塘里打滚挺 舒服感到满意，但对周围
没有草不满意。
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就 能卖出去了。
心理 描写
写青蛙决定接受老牛 的建议。
于是他就去采集草籽，播撒在泥
塘周围的地上。
“采集草籽、播撒”写 出青蛙的积极行动，可 以看出青蛙很勤劳。
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵
的小草。
“绿茵茵”说明泥塘开 始变美了。
连一连：
小动物们觉得泥塘有哪些不好的地方？
老牛 野鸭
水太少 缺树
小鸟 蝴蝶 小兔 小猴
《青蛙卖泥塘》(完整版)PPT课件
课文结构
不满现状——卖泥塘
老牛——种草
青
野鸭——引水
蛙 卖
接受建议
小鸟——种数 蝴蝶——种花
劳动创造
泥
小兔——修路 环境优美
塘
小猴——盖房子
小狐狸……
变成好地方——不卖泥塘
课文主旨
读了《青蛙卖泥塘》你受到了什么启示？(核心问题) 本文是童话故事，讲述了一只不愿住在烂泥塘边的
青蛙，卖泥塘的过程中听从小动物们的建议，逐步改善 了泥塘的环境，最后不舍得卖泥塘了的故事。告诉我们： 美好的环境是由我们勤劳的双手创造的。
青蛙觉得这儿不好，想搬到城里去住。
心理描写，交代青蛙卖掉泥塘的原因，激发了读者的阅读兴趣。
青蛙住在烂泥塘里。他觉得 这儿不怎么样，想把泥塘卖掉， 换几个钱搬到城里住。
朗读指导：重读“不怎么样、城里”， 读出青蛙内心对现状的不满。
小动物们分别给青蛙提出了什么 建议？(串珠问题2)
让我们走进课文去细细品读。
•
牌播 烂 舒灌喝
坑 挺
集茵 撒缺
泳 愣
理解词语
【吆喝】 【播撒】 【尽情】
试着把词语和意思连起来！ 撒播，撒。 尽量由着自己的情感,不加拘束。 大声喊叫或叫卖。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
21 青蛙卖鱼塘
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
绿衣小英雄， 田里捉害虫， 水陆都是家， 唱歌呱呱呱。
(猜一动物)
谜底：青蛙
布告 本人现有一泥塘出售，泥塘周 围绿草如茵，塘中有清凉泉水是休 息养身的好地方，如有想买者，请 速与本人联系。
青蛙卖泥塘PPT课件
于是青蛙不再卖泥塘了。
青蛙为什么不卖泥塘了？ 因为泥塘很美丽，适合居住，所以青蛙不卖泥
塘了。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了勤劳的小青蛙通过自己的劳动把
泥塘变得绿草如茵。让我们拿起金钥匙开
启智慧之门。
核心问题：
读了本文，你得到了什么启示？
从课文中我们得到的启示是：劳动可以创造美好的
4.四探：青蛙最后为什么不卖泥塘了？
青蛙的泥塘变成一个有树，有花，有草，让人享
受快乐生活的好地方了，所以青蛙决定不卖泥塘了。
课文结构 不满现状
青 蛙 卖 泥 塘
卖泥塘 接受建议
老牛——种草 野鸭——引水 小鸟——种数 蝴蝶——种花 小兔——修路 小猴——盖房子 小狐狸……
环境优美
不卖泥塘
课文主旨
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑
嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就 更好了。”
语言描写
这是对老牛的什么进行描写？你体会出了什么？ 老牛的语言描写，写了老牛对泥塘打滚挺舒服感到 满意，但对周围没有草不满意。
积累 写出几个和“打打滚”结构相似的词语。 踢踢腿 跑跑步 说说话 扫扫地 ________________________________________
揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。
表现手法：心理描写方法包括：内心独白，一般带有 “想、心说”；用梦幻发出内心的呼唤，一般带有“似 乎看见，似乎听到”；还有通过景物自然折射内心感受。
积累 绿茵茵是表示颜色的ABB式的词语，我还能写出这样的 红彤彤 、________ 金灿灿 、________ 黄澄澄 。 词语：________
心理描写
这是对青蛙的什么进行描写？你了解到了什么？
《青蛙卖泥塘》示范课教学PPT课件(第2课时)【统编教材部编版小学二年级语文下册】
精读课文
➢泥塘为什么没有卖出去？有哪些小动物从这里经过？ 他们说了些什么？
小鸟说，这里缺点儿树。 蝴蝶说，这里缺点儿花。 小兔说，这里还缺条路。 小猴说，这里应该盖所房子。
精读课文
小鸟为什么说这里缺树？ 蝴蝶为什么说这里缺花？ 小兔为什么说缺路？ 小猴子为什么说缺房子？
精读课文
小动物们提了这么多的建议，青蛙是怎么想， 怎么做的呢？
每次听了小动物的话，青蛙都想：对！ 对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是 青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花， 修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
栽树、种花、修路、盖房子。
精读课文
齐读第10自然段，边读边想象 青蛙是怎么想的、怎么做的。
精读课文
卖泥塘喽，卖泥塘！ 多好的地方！有树，有花，有草，有水 塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在 树上歌唱。你可以在水里尽情游泳，躺在草 地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……
精读课文
看到现在的泥塘，你 觉得怎么样？如果你是青 蛙你会想些什么？
精读课文
思考：最后青蛙为什么又不卖泥塘了？看看课 文中的两幅插图，青蛙的表情都有什么变化？
精读课文
青蛙用他勤劳的双手创 造了一个美丽、舒适的环境， 同学们也可以用自己勤劳的 双手一起来改造我们身边的 环境，让我们马上行动吧！
分角色表演
课堂小结
青蛙卖泥塘
老牛——没有草 都没买
野鸭——水太少
青蛙
种草、引水、栽树 种花、修路、盖房子
多好的 地方
劳动 创造 美丽 环境
课堂小结
这篇课文是一则童话故事，小青蛙用 自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻 天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。 让我们认识到了环境的重要，激发我们要 树立环保的意识。
部编版二年级下册语文《青蛙卖泥塘》电子课件教学说课
21 青蛙卖泥塘
会认字
mài
làn
kēng
zǐ
卖掉 烂泥 车牌 吆喝 水坑 花籽 舒服
jí
bō
yīn guàn quē
yǒng lèng
采集 播撒 绿茵茵 灌水 缺少 游泳 愣住
水沆
绿茵茵
识字提纲
1.生字。 形声：蛙 搬 倒 破 应 会意：卖 籽 象形：泉 2.写字。
我会认读 字理识字：卖的演变
本次习作要求：
① 写景要按方位顺序，由近及远，由远及 近，由上而下，由下而上，由里到外， 由外到里，或由中间到四周等有次序地 描写，要主次分明，详略得当。（移步 换景）
② 可以按景物的类别来写，如山、水、花、 鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼、阁 等。要写出景物的光、色、形：既要写 它的静态，也要写它的动态，还可以写 出它的环境气氛。
评语：小作者想象丰富，语言形象生 动。同时还能展开联想、借景抒情，表达 出真情实感。全文衔接自然，结尾的反问 句立意深刻。
讨论范文：你认为文章哪处写得好？ 为什么好？分析修辞手法。
比喻、拟人、夸张。
小结：由此可见，我们在写景时， 一定要文辞优美、语言生动，不仅要写 出景物的静态美和动态美，还要营造出 意境美，恰当的修辞方法必不可少！
③ 要仔细观察，抓住在不同季节里景物的 不同特点进行描写，发挥想象要适度， 不要硬编乱造，凭自己的空想来写。
④ 写景中也可以具体地写些人和事，若让 人、景、事三者交融一体来写，可以使 作文更为感人。
⑤ 写景物时不要忘掉自己与景物之间的关 系，要有意识地把自己的感情、感受写 进去，这样使人读了会产生一种身临其 境之感。
吃小鱼、贝类及植物的种子等。也叫凫。 应该：表示理所当然。 尽情：尽量由着自己的情感，不加拘束。
会认字
mài
làn
kēng
zǐ
卖掉 烂泥 车牌 吆喝 水坑 花籽 舒服
jí
bō
yīn guàn quē
yǒng lèng
采集 播撒 绿茵茵 灌水 缺少 游泳 愣住
水沆
绿茵茵
识字提纲
1.生字。 形声：蛙 搬 倒 破 应 会意：卖 籽 象形：泉 2.写字。
我会认读 字理识字：卖的演变
本次习作要求：
① 写景要按方位顺序，由近及远，由远及 近，由上而下，由下而上，由里到外， 由外到里，或由中间到四周等有次序地 描写，要主次分明，详略得当。（移步 换景）
② 可以按景物的类别来写，如山、水、花、 鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼、阁 等。要写出景物的光、色、形：既要写 它的静态，也要写它的动态，还可以写 出它的环境气氛。
评语：小作者想象丰富，语言形象生 动。同时还能展开联想、借景抒情，表达 出真情实感。全文衔接自然，结尾的反问 句立意深刻。
讨论范文：你认为文章哪处写得好？ 为什么好？分析修辞手法。
比喻、拟人、夸张。
小结：由此可见，我们在写景时， 一定要文辞优美、语言生动，不仅要写 出景物的静态美和动态美，还要营造出 意境美，恰当的修辞方法必不可少！
③ 要仔细观察，抓住在不同季节里景物的 不同特点进行描写，发挥想象要适度， 不要硬编乱造，凭自己的空想来写。
④ 写景中也可以具体地写些人和事，若让 人、景、事三者交融一体来写，可以使 作文更为感人。
⑤ 写景物时不要忘掉自己与景物之间的关 系，要有意识地把自己的感情、感受写 进去，这样使人读了会产生一种身临其 境之感。
吃小鱼、贝类及植物的种子等。也叫凫。 应该：表示理所当然。 尽情：尽量由着自己的情感，不加拘束。
小学语文《青蛙卖泥塘》说课ppt课件
卖掉 烂泥塘 搬到 牌子
吆喝
水坑 倒挺舒服 采集 播撒
绿茵茵 灌水 缺少 游泳 愣住
青蛙 草籽 泉水 破开 应该
做游戏识字，同时让学生自 主说一说用什么方法识记。
卖 烂牌 喝坑挺舒集
你 真
棒
播 撒茵 灌缺泳愣
三、多元阅读，说教学流程
（三）整体感知，开掘语言表象
青蛙卖泥塘，谁来了？圈一圈。
从低年级开始培养孩子学会从整体入手，带着问题读书，读 一读、找一找、圈一圈，从小养成不动笔墨不读书的好习惯。
“小狐__狸__跑__来__了__，__看__了_。看”泥塘，说小：猴“跑_来__了__，__看__了__看__泥_。塘
，”说：“_______________。”
三、多元阅读，说教学流程
（三）多元阅读，丰富语言形象
环节三：改造后的泥塘变化，感受青蛙用 双手创造美的情感，以及青蛙的智慧与勤劳 。善于听取他人的意见等。
一、紧扣特点，说教材
（三）教学目标
1 重点
能用联系实际、结合语境、借助图片、微课等方法认读“卖、烂、牌 ”等字，会写“蛙、卖”等8个生字，会写“青蛙、草籽”等8个词语。
重点
2
能正确、流利、有感情地朗读课文，读 好 青蛙吆喝的 语 气 ； 演 好 故 事 中的角色。结合课文，展开想象，说一说小兔等动物说了什么话。
重点剖析第11自然段，感受改造后 泥塘的美好，教师范读课文，让学 生闭上眼睛仔细体会，感受此时的 。泥”塘的美好。令青蛙再也不舍得卖 泥塘了。体会中间的拟人句和比喻 句。
《新课标》： “在发展语言能力 的同事，发挥在那 思维能力，激发想 象力和创造潜能。 ”
三、多元阅读，说教学流程
（四）多元阅读，丰富语言形象
吆喝
水坑 倒挺舒服 采集 播撒
绿茵茵 灌水 缺少 游泳 愣住
青蛙 草籽 泉水 破开 应该
做游戏识字，同时让学生自 主说一说用什么方法识记。
卖 烂牌 喝坑挺舒集
你 真
棒
播 撒茵 灌缺泳愣
三、多元阅读，说教学流程
（三）整体感知，开掘语言表象
青蛙卖泥塘，谁来了？圈一圈。
从低年级开始培养孩子学会从整体入手，带着问题读书，读 一读、找一找、圈一圈，从小养成不动笔墨不读书的好习惯。
“小狐__狸__跑__来__了__，__看__了_。看”泥塘，说小：猴“跑_来__了__，__看__了__看__泥_。塘
，”说：“_______________。”
三、多元阅读，说教学流程
（三）多元阅读，丰富语言形象
环节三：改造后的泥塘变化，感受青蛙用 双手创造美的情感，以及青蛙的智慧与勤劳 。善于听取他人的意见等。
一、紧扣特点，说教材
（三）教学目标
1 重点
能用联系实际、结合语境、借助图片、微课等方法认读“卖、烂、牌 ”等字，会写“蛙、卖”等8个生字，会写“青蛙、草籽”等8个词语。
重点
2
能正确、流利、有感情地朗读课文，读 好 青蛙吆喝的 语 气 ； 演 好 故 事 中的角色。结合课文，展开想象，说一说小兔等动物说了什么话。
重点剖析第11自然段，感受改造后 泥塘的美好，教师范读课文，让学 生闭上眼睛仔细体会，感受此时的 。泥”塘的美好。令青蛙再也不舍得卖 泥塘了。体会中间的拟人句和比喻 句。
《新课标》： “在发展语言能力 的同事，发挥在那 思维能力，激发想 象力和创造潜能。 ”
三、多元阅读，说教学流程
（四）多元阅读，丰富语言形象
《青蛙卖泥塘》PPT课件
染力。
图画与文本内容的关联
互补关系
图画和文本在故事中相互补充，图画通过直观的视觉形象展现情节 和角色，而文本则通过文字描述提供更深入的信息和情感表达。
一致性
图画与文本内容保持高度一致，确保观众在理解故事时不会产生歧 义或误解。
强化效果
通过图画和文本的有机结合，强化故事的表现力和感染力，使观众更 深入地理解和感受故事的魅力。
视觉元素在故事中的作用
突出主题
通过运用视觉元素，如色彩、构 图等，突出故事的主题，使观众 更容易理解和感受故事的内涵。
营造氛围
利用视觉元素创造特定的氛围， 如温暖的色调、柔和的光线等， 使观众沉浸在故事的情感世界中。
增强情节表现力
视觉元素与故事情节紧密结合， 通过画面的变化、角色的表情和 动作等，增强情节的表现力和感
运用拟声词和象声词，模拟青蛙的叫 声和动作，增强语言的音乐性和表现 力。
描述青蛙的内心世界，通过细腻的心 理描写展现青蛙的无奈、渴望和决心。
独特而贴切的修辞手法
采用寓言的形式，通过讲述青蛙 卖泥塘的故事，巧妙地传递出深
刻的道理。
运用对比手法，将泥塘的前后变 化进行对比，突出主题和意义。
采用反复和排比等修辞手法，强 调某些关键词汇和语句，增强语
05
主题思想探讨与价 值观引导
《青蛙卖泥塘》主题思想解析
勤劳与智慧
01
通过青蛙努力改善生活环境的故事，传达出勤劳和智慧是创造
美好生活的关键。
知足与感恩
02
故事中青蛙最终满足于自己的劳动成果，并感恩于身边的小动
物们，体现了知足常乐和感恩的心态。
环保与生态
03
故事强调了保护环境和生态的重要性，呼吁人们珍惜自然资源，
图画与文本内容的关联
互补关系
图画和文本在故事中相互补充，图画通过直观的视觉形象展现情节 和角色，而文本则通过文字描述提供更深入的信息和情感表达。
一致性
图画与文本内容保持高度一致，确保观众在理解故事时不会产生歧 义或误解。
强化效果
通过图画和文本的有机结合，强化故事的表现力和感染力，使观众更 深入地理解和感受故事的魅力。
视觉元素在故事中的作用
突出主题
通过运用视觉元素，如色彩、构 图等，突出故事的主题，使观众 更容易理解和感受故事的内涵。
营造氛围
利用视觉元素创造特定的氛围， 如温暖的色调、柔和的光线等， 使观众沉浸在故事的情感世界中。
增强情节表现力
视觉元素与故事情节紧密结合， 通过画面的变化、角色的表情和 动作等，增强情节的表现力和感
运用拟声词和象声词，模拟青蛙的叫 声和动作，增强语言的音乐性和表现 力。
描述青蛙的内心世界，通过细腻的心 理描写展现青蛙的无奈、渴望和决心。
独特而贴切的修辞手法
采用寓言的形式，通过讲述青蛙 卖泥塘的故事，巧妙地传递出深
刻的道理。
运用对比手法，将泥塘的前后变 化进行对比，突出主题和意义。
采用反复和排比等修辞手法，强 调某些关键词汇和语句，增强语
05
主题思想探讨与价 值观引导
《青蛙卖泥塘》主题思想解析
勤劳与智慧
01
通过青蛙努力改善生活环境的故事，传达出勤劳和智慧是创造
美好生活的关键。
知足与感恩
02
故事中青蛙最终满足于自己的劳动成果，并感恩于身边的小动
物们，体现了知足常乐和感恩的心态。
环保与生态
03
故事强调了保护环境和生态的重要性，呼吁人们珍惜自然资源，
二年级下册语文课件青蛙卖泥塘人教部编(21张ppt)
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水 坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒坦。不过，要是周围 有些草就更好了。”
老牛不想买泥塘，走了。
பைடு நூலகம்
青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽， 卖泥塘！”
一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是 好，就是塘里的水太少了。”
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。 于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹 子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。
青蛙住在一个（ 烂泥塘里 ），他觉得 那儿（ 不怎么样 ），想（ 把泥塘卖掉 ）， 换一些钱搬到城里去住。
吆喝 ：大声喊
跟嘴有关
｛hè：大声喝斥 喝彩
喝 hē：喝水 喝汤 喝茶
分角色朗读2-4自然段
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着 “卖泥塘”三个字。“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙 站在牌子边大声吆喝起来。
老牛不想买泥塘，走了。
பைடு நூலகம்
青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽， 卖泥塘！”
一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是 好，就是塘里的水太少了。”
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。 于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹 子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。
青蛙住在一个（ 烂泥塘里 ），他觉得 那儿（ 不怎么样 ），想（ 把泥塘卖掉 ）， 换一些钱搬到城里去住。
吆喝 ：大声喊
跟嘴有关
｛hè：大声喝斥 喝彩
喝 hē：喝水 喝汤 喝茶
分角色朗读2-4自然段
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着 “卖泥塘”三个字。“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙 站在牌子边大声吆喝起来。
青蛙卖泥塘公开课课件(正稿)
21 青蛙卖泥塘
部编本人教版·二年级语文下册
烂泥塘 牌子 吆喝 缺少 水坑坑 采集 绿茵茵 播撒 灌水 游泳 挺舒服 愣住
青蛙住在一个（ 烂泥塘里 ），他觉得那儿 （不怎么样），想（ 把泥塘卖掉 ），换一些钱搬 到城里去住。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青 蛙站在牌子边大声吆喝起来。
2.青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推 荐一样东西，如一本书、一种文具，你会 说些什么？
默读课文3-10自然段，用 标出动物 伙伴说的话,用 标出青蛙怎么想和做的 句子。
这个水坑坑嘛，在里面打打滚 倒挺舒服。不过，要是周围有些草 就更好了。
青蛙想，要是在泥塘周围 种些草，就能卖出去了。
于是他就去采集草籽，播撒 在泥塘周围的地上。
青蛙站在牌子边大声吆喝起来：
。
走来了，看了看泥塘，说： 。青蛙
想，要是
，就能卖出去了。于是他就
去
， 在泥塘周围的地上。
青蛙站在牌子边大声吆喝起来：
。
Байду номын сангаас
来了，看了看泥塘，说：
。青蛙
想，
。于是
。
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这 里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑 来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……
来了，看了看泥塘，说：“ 。”
卖泥塘喽，卖泥塘！ 多好的地方！ 有树，有花，有 草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛 中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可 以在水里尽情游泳，躺在草地上晒 太阳。这儿还有道路通到城里……
多好的地方！ 有树，有花，有草，有水塘。 你可以看蝴蝶在花丛中飞舞， 听小鸟在树上唱歌。 你可以在水里尽情游泳， 躺在草地上晒太阳。 这儿还有道路通到城里……
部编本人教版·二年级语文下册
烂泥塘 牌子 吆喝 缺少 水坑坑 采集 绿茵茵 播撒 灌水 游泳 挺舒服 愣住
青蛙住在一个（ 烂泥塘里 ），他觉得那儿 （不怎么样），想（ 把泥塘卖掉 ），换一些钱搬 到城里去住。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青 蛙站在牌子边大声吆喝起来。
2.青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推 荐一样东西，如一本书、一种文具，你会 说些什么？
默读课文3-10自然段，用 标出动物 伙伴说的话,用 标出青蛙怎么想和做的 句子。
这个水坑坑嘛，在里面打打滚 倒挺舒服。不过，要是周围有些草 就更好了。
青蛙想，要是在泥塘周围 种些草，就能卖出去了。
于是他就去采集草籽，播撒 在泥塘周围的地上。
青蛙站在牌子边大声吆喝起来：
。
走来了，看了看泥塘，说： 。青蛙
想，要是
，就能卖出去了。于是他就
去
， 在泥塘周围的地上。
青蛙站在牌子边大声吆喝起来：
。
Байду номын сангаас
来了，看了看泥塘，说：
。青蛙
想，
。于是
。
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这 里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑 来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……
来了，看了看泥塘，说：“ 。”
卖泥塘喽，卖泥塘！ 多好的地方！ 有树，有花，有 草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛 中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可 以在水里尽情游泳，躺在草地上晒 太阳。这儿还有道路通到城里……
多好的地方！ 有树，有花，有草，有水塘。 你可以看蝴蝶在花丛中飞舞， 听小鸟在树上唱歌。 你可以在水里尽情游泳， 躺在草地上晒太阳。 这儿还有道路通到城里……
《青蛙卖泥塘》语文教学PPT课件(3篇)
教材习题
说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖 泥塘了。 示例答案：为了卖泥塘，青蛙先是去采集草籽，播 种小草，然后又把山泉水引到泥塘里，还栽了树、 种了花、修了路、盖了房。之所以最后不想卖了， 是因为他发现泥塘已经被自己改造得非常美丽了。
选做：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东 西，如一本书、一种文具，你会说些什么？
盖了房子。
目的是将泥塘卖出去
虚心接受他人意见 勤劳 动手能力强
★ 讨论：青蛙为了卖泥塘，做了哪些事？
种草 种花
引水 修路
栽树 盖房子
★ 想象：现在的泥塘变成 了什么样子？
不再卖泥塘
环境优美
多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你 可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱。你 可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还
“烂泥塘”说明泥塘的环境很差，所以青 蛙才想把它卖掉。
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水 坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围 有些草就更好了。”
老牛的话，前一句是赞扬泥塘的优点，朗 读时，语气要真诚；后一句是指出泥塘的缺点 ，朗读时，要带着惋惜的语气。“不过”表示 转折，拖长声音，略作停顿。
破（pò） 破旧 破坏 坡（pō） 山坡 爬坡
造句： 站在山坡上，我们可以看到 远处那所破旧的房屋。
近义词 少—— 多
反义词 吆喝——呼唤
舒服—— 难受 采集—— 收集
词语释义
【青蛙】蛙的一种，通常为绿色，有灰色斑纹。 吃昆 虫，对农业有益。通称田鸡。 【吆喝】大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等）。 【采集】收集；搜罗。 【播撒】撒播；撒。 【飞舞】像跳舞似的在空中飞。 【尽情】尽量由着自己的情感，不加拘束。
《青蛙卖泥塘》PPT优秀课件
培养学生的阅读、理 解和表达能力
教材分析与选取
教材来源
教材处理
选用经典童话故事《青蛙卖泥塘》作 为教学内容
对故事进行适当的删减和改编，使其 更加符合学生的认知水平和阅读兴趣
教材特点
故事情节生动有趣，人物形象鲜明， 寓意深刻，适合学生进行阅读和思考
教学方法与手段
01
02
03
激活学生的前知
通过提问、讨论等方式， 引导学生回忆和分享与故 事主题相关的经验和知识
感谢您的观看
THANKS
引导学生思考人类对环境的影 响和责任，培养学生的环保意 识和责任感。
正确价值观树立
强调“劳动创造美好生活”的价 值观，鼓励学生通过劳动和努力
改变自己的生活和环境。
倡导“与自然和谐共处”的理念， 引导学生尊重自然、保护自然，
与自然和谐共处。
培养学生的合作精神和集体意识， 让学生明白团结协作的重要性。
小组讨论
分组讨论《青蛙卖泥塘》中的情节 和角色，探讨故事背后的深层含义 和启示。
角色扮演
让学生分别扮演故事中的角色，如 青蛙、老牛、野鸭等，通过表演的 形式再现故事情节，加深学生对故 事的理解和记忆。
创新性思维引导
01 02
问题引导
提出与故事相关的问题，如“如果你是青蛙，你会如何改进泥塘？”、 “你认为青蛙最后成功的原因是什么？”，引导学生从不同角度思考和 分析问题。
各具特色，共同营造了一个丰 富多彩的动物世界。
语言表达技巧
生动描绘
运用形象生动的语言描 绘泥塘的变化过程。
对话设计
通过动物间的对话展现 角色性格，推动故事情
节发展。
夸张手法
运用夸张手法强调青蛙 的决心和行动力，以及
统编版二年级语文下册课件21 青蛙卖泥塘 (共15张PPT)
小鸟飞来说，这里缺点儿树； 蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；
小兔跑来说，这里还缺条路。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌 子旁吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草， 有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树
上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太
阳。这儿还有道路通往城里......”青蛙说到这里，
空白演示
在此输入您的封面副标题
牌子
吆喝 烂泥塘
青蛙住在烂泥塘里。他觉得
这儿不怎么样，想把泥塘卖掉， 换一些钱搬到城里去住。 “卖泥塘喽，卖泥塘喽！”青
蛙站在牌子边大声吆喝起来。
水坑坑 挺舒服
一头老牛走过来，看了看
泥塘，说：“这个水坑坑
嘛，在里边打打滚倒挺舒服。
不过，要是周围有些草就更
采集草籽 绿茵茵 播撒
Hale Waihona Puke 青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖
出去了，于是他就去采集草籽，播撒在泥塘
周围的地上。
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
青蛙又站在牌子旁边，大声的吆喝起来：“卖 泥塘喽，卖泥塘喽！”一只野鸭飞来了，看了 看泥塘，说：“这地方是好，就是塘里的水太 少了。”
灌足水
游泳
等泥塘灌足了水以后，
青蛙又站在牌子下，大声的 吆喝起来：“卖泥塘喽，卖 泥塘！”可是泥塘还是没有 卖出去。
突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，
为什么要卖掉呢？
卖泥塘 牌子 吆喝 水坑 挺舒服 采集 播撒 绿茵茵 灌足 缺点 栽树 游泳 愣住
左右结构：蛙 搬 倒 籽 破 上下结构：卖 泉 半包围结构：应
谢谢大家！
部编人教版二年级语文下册21 、青蛙卖泥塘ppt课件(公开课优质教学课件)
2认识“爸、妈”
介绍一下你的爸爸和
A 把“爸、妈”两字写大 B 学生认读
3“一个”
妈妈
师用“一个”说一句 B 话
A 把“一个”两字写大 学生认读 C 生模仿说
4认识五个字
学生练读，指名读，开火 车 读
5生字宝宝找家
三、学习韵母ɑ
1、读准音 （1）出示 “家、爸、妈” 三个字的音节，“ɑ”用红 笔。
5自己练习 6开火车读
4、在读儿歌的基础上，认识五个 字
1 2
3 4
在儿歌中认字 用同桌合作学习 的方 法认字(同 桌互相检查，如 有不会的就教教 让学生反复地慢 读这 他) 四个音节，体会 e 的 读生字卡 读音。 认词语 （如果学生读不准， 师示范读音）
二、学习韵母 e 1、读准音
1老师写上“鹅、河、 乐、
课文分析
其他的小动物又给青蛙提出了什么建议？ 他接受了吗？你从哪里知道的？ 小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来 说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺 条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子。 他接受了。因为每次听了小动物的话， 青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准 能卖出去。于是就照着他们的话去做，栽了 树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房 子。
ห้องสมุดไป่ตู้
3、指导书写
1找一找，o 的家在哪 儿？ 2师范写。
（o 占中格，从中格 的
（3）学生模仿，跟老师书 左上起笔，写在半圆 空。 碰二线、三线，连接 （4）学生练习，师巡视， 成圆，一笔写成） 注意个别辅导。
板书设计： 2、我们爱祖国 o ō ó ǒ ò
wǒ 我 guó 国
作业设计：
duǒ 朵
pō 坡 子
课文分析
青蛙为什么夸奖泥塘“多好的地方”？
介绍一下你的爸爸和
A 把“爸、妈”两字写大 B 学生认读
3“一个”
妈妈
师用“一个”说一句 B 话
A 把“一个”两字写大 学生认读 C 生模仿说
4认识五个字
学生练读，指名读，开火 车 读
5生字宝宝找家
三、学习韵母ɑ
1、读准音 （1）出示 “家、爸、妈” 三个字的音节，“ɑ”用红 笔。
5自己练习 6开火车读
4、在读儿歌的基础上，认识五个 字
1 2
3 4
在儿歌中认字 用同桌合作学习 的方 法认字(同 桌互相检查，如 有不会的就教教 让学生反复地慢 读这 他) 四个音节，体会 e 的 读生字卡 读音。 认词语 （如果学生读不准， 师示范读音）
二、学习韵母 e 1、读准音
1老师写上“鹅、河、 乐、
课文分析
其他的小动物又给青蛙提出了什么建议？ 他接受了吗？你从哪里知道的？ 小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来 说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺 条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子。 他接受了。因为每次听了小动物的话， 青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准 能卖出去。于是就照着他们的话去做，栽了 树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房 子。
ห้องสมุดไป่ตู้
3、指导书写
1找一找，o 的家在哪 儿？ 2师范写。
（o 占中格，从中格 的
（3）学生模仿，跟老师书 左上起笔，写在半圆 空。 碰二线、三线，连接 （4）学生练习，师巡视， 成圆，一笔写成） 注意个别辅导。
板书设计： 2、我们爱祖国 o ō ó ǒ ò
wǒ 我 guó 国
作业设计：
duǒ 朵
pō 坡 子
课文分析
青蛙为什么夸奖泥塘“多好的地方”？
部编版二年级语文下册《21 青蛙卖泥塘》教学课件(共2课时)
例句：这个池塘很美，不过，要是周围有些草就更好了。
_我_喜__欢__看_报__纸__，__不_过__，__我__还_是__更__喜__欢_看__童__话__故_事__书__。
三、我会说。
青蛙最后吆喝了些什么？如果向同 学推荐一样东西，如一本书、一种 文具，你会说些什么？
板书设计 思维导图
青蛙卖泥塘
阅读方法
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。 于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
边读青边蛙想听象了泥老塘牛的 的样子，话感后受做泥了塘什的么？ 变化。
小组合作 梳理青蛙第二次卖泥塘（6-8自然段）的过程，
说说发生了什么？
谁过来看泥塘了？___野_鸭_____________ 泥塘的优点：___这__地_方__好_____________ 泥塘的缺点:__塘__里__的__水_太__少__了_________ 结果:__第__二__次_卖__泥__塘_失__败__、__青_蛙__引__水_____
湖南——磨剪子来，锵菜刀……
吆喝时声音要大、情绪饱满。
描写特点
读出老牛慢悠悠的语气
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛， 在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
前后意思转折
泥塘的优点：_在_里__边__打__打_滚__挺__舒__服_的__。_______ 泥塘的缺点：_没__有_草__。___________________
搬运
造句： 我们搬不动门口那块大石头。
“提手旁”与 什么有关？
我会写
dào
倒
结构：左右 部首：亻 笔画：10 音序：D 组词：倒水
倒立
倒茶
“倒”有两个读音，另一个读音为 dǎo，不同的读音应用语境不同。
_我_喜__欢__看_报__纸__，__不_过__，__我__还_是__更__喜__欢_看__童__话__故_事__书__。
三、我会说。
青蛙最后吆喝了些什么？如果向同 学推荐一样东西，如一本书、一种 文具，你会说些什么？
板书设计 思维导图
青蛙卖泥塘
阅读方法
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。 于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
边读青边蛙想听象了泥老塘牛的 的样子，话感后受做泥了塘什的么？ 变化。
小组合作 梳理青蛙第二次卖泥塘（6-8自然段）的过程，
说说发生了什么？
谁过来看泥塘了？___野_鸭_____________ 泥塘的优点：___这__地_方__好_____________ 泥塘的缺点:__塘__里__的__水_太__少__了_________ 结果:__第__二__次_卖__泥__塘_失__败__、__青_蛙__引__水_____
湖南——磨剪子来，锵菜刀……
吆喝时声音要大、情绪饱满。
描写特点
读出老牛慢悠悠的语气
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛， 在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
前后意思转折
泥塘的优点：_在_里__边__打__打_滚__挺__舒__服_的__。_______ 泥塘的缺点：_没__有_草__。___________________
搬运
造句： 我们搬不动门口那块大石头。
“提手旁”与 什么有关？
我会写
dào
倒
结构：左右 部首：亻 笔画：10 音序：D 组词：倒水
倒立
倒茶
“倒”有两个读音，另一个读音为 dǎo，不同的读音应用语境不同。
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什么要卖掉泥塘呢？
卖泥塘喽,卖 泥塘！
像这样大声地喊叫就叫 做——
he
吆喝
小青蛙每天都去看小草，一星 期过去了，小草————；一个月过 去了，小草——；半年过去了，小 草————。 下雨了，小青蛙想：——；天晴 了，小青蛙想：——。 到了春天，————————。小 青蛙————。
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵 的小草。
布 告 本人想要搬到城里去 住，现有一泥塘要出售 ，如有想买者，请速与
本人联系。 青 蛙
21 青蛙卖泥塘
统编版R·二年级语文下册
借助拼音，自由读课文。读准 字音，读通句子，不熟悉的生字
词多读几遍！
卖 烂 牌 喝 坑 挺 舒 集
播 撒 茵 灌 缺 泳 愣
你 真 棒
自由读课文，想一想：
青蛙的泥塘是什么样子的呢？他为
一只野鸭飞来了。看了看泥塘，说：
塘里的水太少 “这地方好是好，就是塘里的水太少了。” 好是好
野鸭没有买泥塘，飞走了。 野鸭没买泥塘的原因是：塘里的水太少了
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个 水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过， 要是周围有些草就更好了。” 一只野鸭飞来了。看了看泥塘，说：“这地方 好是好，就是塘里的水太少了。”
一只小鸟飞过来，看了看泥塘，说： “
一只蝴蝶飞过来，看了看泥塘，说： “
。 ”
。 ”
卖泥塘喽,卖 泥塘！
像这样大声地喊叫就叫 做——
he
吆喝
小青蛙每天都去看小草，一星 期过去了，小草————；一个月过 去了，小草——；半年过去了，小 草————。 下雨了，小青蛙想：——；天晴 了，小青蛙想：——。 到了春天，————————。小 青蛙————。
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵 的小草。
布 告 本人想要搬到城里去 住，现有一泥塘要出售 ，如有想买者，请速与
本人联系。 青 蛙
21 青蛙卖泥塘
统编版R·二年级语文下册
借助拼音，自由读课文。读准 字音，读通句子，不熟悉的生字
词多读几遍！
卖 烂 牌 喝 坑 挺 舒 集
播 撒 茵 灌 缺 泳 愣
你 真 棒
自由读课文，想一想：
青蛙的泥塘是什么样子的呢？他为
一只野鸭飞来了。看了看泥塘，说：
塘里的水太少 “这地方好是好，就是塘里的水太少了。” 好是好
野鸭没有买泥塘，飞走了。 野鸭没买泥塘的原因是：塘里的水太少了
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个 水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过， 要是周围有些草就更好了。” 一只野鸭飞来了。看了看泥塘，说：“这地方 好是好，就是塘里的水太少了。”
一只小鸟飞过来，看了看泥塘，说： “
一只蝴蝶飞过来，看了看泥塘，说： “
。 ”
。 ”