植物妈妈有办法案例分析
《植物妈妈有办法》教案(精选8篇)
《植物妈妈有办法》教案（精选8篇）《植物妈妈有办法》教案篇一【教材分析】《植物妈妈有办法》是一首关于自然常识的诗歌。
全诗运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英，苍耳，豌豆三种植物传播种子的方法。
语言优美，生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望。
【学情分析】本班学生是生长在农村的孩子，成天在山野里出没的农村儿童对课文中所列举的蒲公英，苍耳，豌豆并不陌生，加上课文采用拟人手法，语言生动有趣，能够引起他们浓厚的学习兴趣，不过由于他们年龄尚小，对身边事物无意注意，不可能观察得很仔细，因此，这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。
教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识，探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物，认真观察的好习惯。
【设计思路】本教材介绍植物生长常识，贴近农村儿童生活。
教学时可课内外结合，充分利用这些有利的自然资源，自制成直观教具来为课堂教学服务。
新课程标准指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究的精神。
因此，在教学过程中，教师要秉着以人为本的教学原则，创设师生合作互动，生生之间互助互学的生动活泼的教学情境。
引导学生主动参与，大胆质疑，手脑并用，促进学生积极主动地学习。
在教学手段上，根据教材内容，充分利用直观，生动的教具，把蒲公英，苍耳，豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间，让学生在轻松愉快的学习氛围中获得科学知识，受到情感熏陶，享受审美乐趣。
【教学目标】1,知识目标：⑴认识旅，蒲等12个生字。
会写已，甲等10个字。
⑴正确，流利，有感情地朗读课文。
背诵课文。
⑴了解文中介绍的蒲公英，苍耳，豌豆三种植物传播种子的方法。
⑴收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。
2,能力目标：培养学生的观察力，想像力，语言表达能力和自主识字的能力。
《植物妈妈有办法》优秀教案模板（通用10篇）
《植物妈妈有办法》优秀教案模板（通用10篇）《植物妈妈有办法》优秀教案模板（通用10篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
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《植物妈妈有办法》优秀教案篇1一、教学内容及其说明1、内容：《植物妈妈有办法》是九年义务教育课程（人教版）二年级上册第一单元的课文教学的第3课，植物王国中的奇事，十分有趣，从植物妈妈的办法中，我们能感到大自然的奇妙。
2、说明：《植物妈妈有办法》一课从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。
二、教学目标及其说明1、教学目标（1）会认12个生字。
会写10个字。
（2）正确、流利有感情地朗读课文。
背诵课文。
（3）有观察植物、了解植物知识、探究植物奥妙的兴趣。
2、说明：本课是以诗歌的形式来介绍科学尝试的，语言生动活泼。
教学时，应该激发学生多读，在读中识字；激发学生了解植物知识、探究大自然奥妙的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。
三、教学问题及其说明1、在教学中由于教学的需要在不同的环节分别创设了不同的问题，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们植物传播种子的知识。
四、教学过程（一）教学基本流程（二）、教学情景1、谈话导入问题1:师：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝的吗？今天咱们要学的这一课就是讲植物妈妈的事，愿意和老师一起去探究植物的奥秘？（引出植物妈妈有办法并板书）。
生：设计意图：通过谈话勾起学生对植物宝宝的兴趣，并能很感兴趣的带着问题去读课文，去了解自己想要知道的知识，这样的学习将不再使学生很被动的进入课文内容的学习。
《植物妈妈有办法》教案五篇(完整)
《植物妈妈有办法》教案五篇（完整）二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计篇一【教学任务分析】《植物妈妈有办法》是人教版实验教材二年级上册的课文。
这是一篇科普文，以有趣的童话形式加以表现，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式，文章写得生动有趣，符合儿童的阅读兴趣，运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。
【学情分析】本课处于二上年级的初级阶段，而且本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。
对于三种植物种子的传播方法，文章当中后两种是图文并茂，非常清楚。
而第一种，由于学生的年龄，可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。
因此，利用板画认识感知，自由做画加深理解，就显得尤为重要。
在理解的基础上，让学生拓宽知识面，自己收集资料，进行简单地仿写，不失为提高学生习作水平的好方法。
【教学目标】１、能力目标：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
２、知识目标：⑴认识“旅、蒲”等１２个生字。
会写“已、甲”等１０个字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
⑶能够学习课文的写法，进行仿写。
３、情感目标：激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣。
【教学课时】２课时。
２、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么办法传播种子？自由读课文，边读边想，然后小组交流。
这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清了课文的条理。
培养了学生的全局观念。
二、赏读悟趣１、导学其中一节，学生最喜欢哪一节，就导学哪一节。
过渡：你们最喜欢哪位妈妈的办法？为什么？和同桌说说。
根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊重了学生的意愿。
指名说的过程中相机追问：⑴“降落伞”是什么样的？看老师板画：①这降落伞多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了？只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。
②交流对“纷纷”一词的理解。
《植物妈妈有办法》教学设计(优秀8篇)
《植物妈妈有办法》教学设计（优秀8篇）《植物妈妈有办法》优秀教学设计篇一【教学内容分析】《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。
全诗共５节，运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言优美，好读易记。
【教学对象分析】本班学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。
有一定的学习习惯，比较乐于学习。
经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。
【教学目标】１、教养：⑴ 理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。
⑴ 读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
⑴ 能有感情地朗读课文，试背课文２至４节。
２、教育：培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。
３、发展：培养学生的观察能力。
【教学重点难点】重点：知道三种植物传播种子的方法。
难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。
城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
【教学方法】情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。
激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。
【教学媒体】多媒体的组合。
（电脑、投影、录像等）。
【教学准备】课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。
【教学时数】三课时。
【教学过程】一、复习引入（１分钟）同学们，今天我们继续学习《植物妈妈有办法》（学生看板书齐读课题）。
上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗？到底植物传播种子有啥好办法呢？你们想知道吗？那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法？（学生讲，老师贴画）。
这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。
二、学习课文第二节（１４分钟）１、请大家打开书，我们先来看蒲公英妈妈的好办法。
请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：妈妈给孩子准备了（），它*（）传播种子。
2023年部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案与反思第【1】篇〗教材分析：《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
因此，在教学本课时，老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
学情分析：这首诗的内容，对少年儿童有很大的吸引力。
因此在课堂上教师就不能讲得过多，面面俱到，应该抓住重点给学生创设学习的空间，结合课文中的插图，让学生去观察，了解三种植物传播种子的方法。
让学生分别去理解，去体会。
带着问题去读书，在读书的过程中逐步解决问题。
激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
教学目标：1．会认旋、蒲、降等12个生字，会写豆、纷等10个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3．在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。
教学重难点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
教学准备：1．教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。
2．学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。
课时安排：两课时第一课时学习目标：1．学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2．认识靠、啥、刺、甲、炸、却这6个生字。
3．察画面，看清图意，初步了解课文内容。
4．指导学生正确、流利地朗读课文。
教学策略：本课时贯穿以学生为主体的教学理念，把课文真正交给学生，组织他们在读中发现，在自学互动中交流识字的方法，丰富识字经验，激发识字兴趣，提高识字能力，进而提高自主读书的能力。
教学过程一、启发谈话，导入新课小朋友们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。
《植物妈妈有办法》教学案例与评析（精选13篇）
《植物妈妈有办法》教学案例与评析（精选13篇）《植物妈妈有办法》与评析篇1我校李丽君老师去年参加全市小学语文优质课竞赛，她执教的《植物妈妈有办法》一课以其质朴清新、情真意切的特点受到评委好评，请看其中一个片断：一、整体感知课文1.自由读课文，诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行，用“——”标出。
2.谁能说一说？（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）二、学习第二节诗1.我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的，请看屏幕——（播放蒲公英种子被风吹走的配乐视频）。
美吗？大家自由读读第二小节。
2.蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用“——”标出来。
（板书：降落伞）。
（出示蒲公英种子和降落伞比较图片）看到一朵一朵的降落伞了吗？光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的、轻轻的风。
做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们怎么样了呢？能不能用一个词说说你刚才看到的景象？“纷纷”是什么意思呢？让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”大家自己再读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。
3.谁来读给大家听听？（指名读，边做动作）大家一起来读读，会背的可以一起背。
4.这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空中飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？试试你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家”这样的句式说话。
5.蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样？你喜欢蒲公英妈妈吗？（聪明、伟大、了不起、无私）6.同学们，现在你们不是小学生，你们就是蒲公英的种子，用孩子的口气读读第二小节，夸夸你们的蒲公英妈妈，好吗？生：蒲公英准备了降落伞，把它们送给我们这些娃娃。
只要有风轻轻吹过，我们就乘着风纷纷出发。
师：真棒！你说得真好！来，蒲公英的种子们，你们都站起来，一起来夸夸你们的妈妈！生（一齐）：蒲公英准备了降落伞，把它们送给我们这些娃娃。
小学二年级语文《植物妈妈有办法》教案及教学反思五篇
小学二年级语文《植物妈妈有办法》教案及教学反思五篇二年级上册植物妈妈有办法教学设计篇一学习目标（一）知识目标：1）学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识6个二类字。
2）能正确读写要求学会的`词语。
3）能正确、流利、有感情的的的朗读课文，背诵课文。
4）了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
（二）能力目标：1.训练学生的观察能力。
2.培养学生的朗读能力和背诵能力。
（三）创新目标：根据自身的生活经验说出课本以外的传播种子的方法。
（四）德育目标：激发教育学生学会观察、善于观察、养成观察的好习惯。
学情分析1.教材分析：课文以诗歌的形式展示了各种植物传播种子的方法，语句生动活泼，易于学生理解。
2.学生分析：课文内容比较简单，朗读起来朗朗上口，学生有了一定的理解能力，对诗句表现的传播方法理解便不难。
3.确定五点：重点：学会生字词，理解课文内容。
难点：了解植物是怎样传播种子的。
创新点：找到课文以外各种植物传播种子的方法。
德育点：理解诗句内容，陶冶学生美的情操。
空白点：想象不同植物传播种子的方法。
学具的选择与使用目的生字卡片，挂图目的：直观的认识生字词和理解课文内容。
主要技术留空白、加深体验。
教学过程中的五环节设计:一.导引目标，提问：植物妈妈干什么有办法？有些什么办法？激发兴趣看图观察后回答问题。
二.创设条件1)自读课文，用―――画出生字词，读准字音，认清字形。
2)以小老师教读，开火车等形式检查自学情况。
自主参与1）自读课文，用―――画出生字词。
2）领读、开火车读生字新词。
旅行、娃娃、山洼、准备、观察、乘着风、豆荚、降落伞、苍耳、炸开三.组织研究1）全文共有几个小节？通过刚才的朗读你有哪些不懂的词语。
2）适时引导学生体味情感，入情朗读。
体验发现1）读文后回答问题，明确提出不懂的词语。
2）互相理解词语，熟读课文。
四.引导创新1.熟读课文，采取自由读、同桌互读互听等多种形式读课文。
二年级语文上册植物妈妈有办法教学分析五篇
二年级语文上册植物妈妈有办法教学分析【五篇】《植物妈妈有办法》这篇课文的图表比较简单，读起来琅琅上口，并且装有形象的插图，学生理解课文并不困难，关键是要让学生演化过程在学习的过程中体验、感受各种植物传播科维托娃的办法，从而体会大些自然的奥秘之处。
以下是关于二年级语文上册植物妈妈有办法教学乳豆分析【五篇】，欢迎查阅!植物妈妈有办法教学分析1《植物妈妈有办法》是一首充满幼童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗语言生动形象，把自然知识蕴含汉字当中，语言朗朗上口，资料浅显易懂。
全诗共有五小节，第1节激发学生思考：植物用什么方法传布种子;第2、3、4嘉年华运用拟人的手法，白苞讲述了蒲公英、苍耳、豌豆等药用植物传播种子的方法;第5节鼓励学生仔细观察发觉新知识。
课文还运用了拟人的手法，将科学其实蕴含其中，孩子们相当容易被吸引，并且原文中介绍的资料大多数的学生有必须了解和体验。
所以在教学中我设计抓住诗歌资料充满情趣中才的特点进行朗读的指导，激发学生兴趣，引导学生在多读且上于读好上为下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
还设计了在读中感悟的环节，课上我借用动画课件创设意念情境，激发学生了解苔藓知识、摸索大自然奥秘的兴趣，培养学生劝戒身边的事物、认真观察的好习惯。
总结这节课的教学比较满意的地方有：一、以谈话这种方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
“兴趣是最好的教职员”。
植物王国的奇事十分趣味，从课题的“植物妈妈有办法”中，引领孩子感受大自然的奇妙。
提出课上的要求，一齐去思索植物王国、探究大自然的奥秘。
这样的引导，一下子就把孩子们带往了文本中。
二、在质疑声中探究知识。
初读课文，让学生标出小节，并找出该学术论文中写了集中文章植物?这样设计激发和调动了学生的阅读青春活力，同时培养学生边读边思考的本事。
在这样的操练中也为培养孩子们的质疑本事打下了基础。
三、用读、悟的方法自主探究。
为了帮忙理解本课的重难点，在学习课文时，我重点带领学生一齐学习了蒲公英妈妈的这一段，经过断续朗读体会，抓住“降落伞、纷纷”等词去感悟，并添加课外拓展，蒲公英小精灵飞到了哪里?发挥孩子们的想象力。
《植物妈妈有办法》展示课设计和教学反思（精选16篇）
《植物妈妈有办法》展示课设计和教学反思（精选16篇）《植物妈妈有办法》展示课设计和篇1设计理念《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
因此，通过情境创设，师生合作互动、生生互动的生动活泼的教学情境和学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
教材分析《植物妈妈有办法》将自然知识寓于充满儿童情趣，富有韵律感的诗歌之中，浅显易懂语言朗朗上口，是优秀的科普作品。
课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。
教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
对象分析二年级学生已经有一年的语文学习经验，具备了一定的学习能力。
而这篇课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，再说课文中介绍的植物对于我们农村孩子来说是有一定的了解和体验。
教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，把各种语文实践活动结合起来，体现语文教育的特点。
教学目标1.会认12个生字。
会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重难点引导学生了解植物传播种子的方法，了解植物知识，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备1.多媒体、苍耳实物2.学生观察各种植物，了解植物种子传播的一些办法。
教学时间2课时教学流程第一课时一、谈话激趣，导入课题1.春天到了，跟着爸爸妈妈去大自然中旅行是我们最开心的事了，可是，植物妈妈也给她们的孩子准备好了旅行的礼物。
让我们坐上动力快车去探个究竟。
（板书课题：植物妈妈有办法）2.学生读题二、创设情境，整体感知（一）通过范读，整体感知1.孩子们，植物妈妈到底有什么办法呢？请听——（师范读课文。
《植物妈妈有办法》教案(精选5篇)
《植物妈妈有办法》教案（精选5篇）《植物妈妈有办法》教案篇一教材分析：本课是一首关于自然知识的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。
本课突出的特点是拟人手法的运用，文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望。
第一节与牛马和鸟相比，提出问题：“植物要旅行，靠的啥办法？”这里用“旅行”一词来指种子离开植物妈妈落到其它的地方去，用“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。
第二至四节具体介绍了三种植物传播种子的本身条件、外界条件以及传播方式：蒲公英用降落伞乘着风，苍耳用带刺的铠甲挂住动物的皮毛，豌豆让豆荚晒在太阳底下炸开。
这里的“降落伞”带刺的铠甲“豆荚”是植物本身的条件；“风”“动物的皮毛”“太阳”是外界的条件；“乘着”“挂住”“炸开”是传播方式。
诗中把蒲公英种子和苍耳种子分别比作“降落伞”“和”“带刺的铠甲”，直观、形象；又用“准备”“送给”“穿上”几个词给植物赋予了人的感情，写出了植物的灵性，生动、传神；象声词”啪”准确地描摹了豆荚炸开的声音，反映了自然界的丰富多彩。
这首诗的语言还有一个特点，就是灵活多样。
比如，同样是说种子离开植物妈妈，诗中就采用了不同的表达方法：“孩子们就乘着风纷纷出发”“孩子们就能去田野、山洼”“孩子们就蹦着跳着离开妈妈”。
此外，本课自始至终压“啊”韵，读起来朗朗上口。
教学设计：教学目标：知识目标学会本课生字新词，能准确朗读课文。
能力目标通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。
背诵课文。
情感目标激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
教学重点：理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、豌豆和豆荚传播种子的办法。
教学难点：练习有感情地朗读。
教学媒体：1.设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、豌豆等；准备田字格黑板。
《植物妈妈有办法》教学案例及点评
《植物妈妈有办法》教学案例及点评?【课堂教学案例】1、下面，老师要听一听同学们把课文读得怎么样?要求边听边想：课文中介绍了哪几种植物传播种子的办法?2、蒲公英、苍耳、豌豆妈妈的孩子已经长大，他们都要传播自己的种子，那你对谁传播种子的办法感兴趣，就从课文中找出来，认真地读一读好吗?3、你对谁传播种子的办法感兴趣?谁和他想的一样?你们一起来读一读这一段，其他同学边听边想：是靠什么办法来传播种子的?⑴ 师：谁能说一说，是靠什么办法来传播种子的?播放录像：看，它就是蒲公英，风儿轻轻一吹，蒲公英的孩子就纷纷出发，飞到了天空，来到了田野。
⑵ 蒲公英传播种子的办法怎么样?蒲公英飞出的样子多美呀?谁来读一读?⑶ 老师也想读一读蒲公英飞出的样子，你们认真听。
⑷ 自己读一读试试好吗?(现在明白了，蒲公英就是靠风传播种子的。
)4、你还对谁感兴趣?⑴ 今天老师真的带来了苍耳，仔细观察，苍耳身上有什么?用手摸一摸，有什么感觉?那么，这种浑身长刺的小苍耳是靠啥办法来旅行的呢?谁愿意来读一读这一段?还有谁想读?⑵ 谁来说一说，苍耳是靠啥办法来旅行的呢?你从哪里知道的，找出来读一读。
⑶ 下面我们一起来演一演苍耳传播种子的办法好吗?老师演苍耳妈妈，谁来演你喜欢的一种动物(小兔子)：小兔子蹦蹦跳跳地来到了苍耳妈妈的身边，苍耳就怎样了? 小兔子蹦蹦跳跳地来到了田野，抖了抖身子，怎样了?小兔子又来到了哪里，怎样了?小动物带到哪里，哪里就是它的家?⑷ 苍耳传播种子的办法怎样啊?这个办法这样奇妙，那谁会读?谁再来试试?⑸ 看着画面，一起读好吗?5、那豌豆要旅行靠的是啥办法呢?想不想看一看?(播放录像)⑴ 谁听到了，豆荚炸开的声音是怎样的?⑵ 我们一起来读一读这一段好吗?师引读，学生只读“啪”。
谁知道，豌豆是靠什么办法传播种子的呢?(板画：太阳)这个办法有意思吗?谁来读一读?还有谁想读?⑶ 加上动作和表情读一读。
【案例点评】1、诗歌的文体特点之一：就是特别适合朗读。
植物妈妈有办法教学案例分析
植物妈妈有办法教学案例分析第一篇：植物妈妈有办法教学案例分析《植物妈妈有办法》案例分析青山镇中心小学刘荣波案例主题：自主合作,读演结合案例背景：植物王国的奇事，十分有趣。
从植物妈妈传播种子的“办法”中，我们能感受到大自然的奇妙。
《植物妈妈有办法》从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来。
整首诗充满儿童情趣，富有韵律感，浅显易懂，语言琅琅上口。
案例描述：片段：小组合作，自主探究师：请你和组里的小朋友商量一下，在苍耳和豌豆两种植物中你们组喜欢哪种植物妈妈的办法？喜欢苍耳的就学习第3小节，喜欢豌豆妈妈的就学习第4小节。
读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“妈妈”，请同学们在这四种学习方式中选择最适合自己的方式学习。
（小组分工：组长组织讨论；检查者检查是否完成了每一项任务；监督者监督组里每一位同学是否都认真朗读和参与了讨论。
）（各小组学习，讨论，朗读，教师巡回参与指导。
）（学生在学习时提了出疑问，她说：“老师，‘带刺的铠甲’指的是什么？”这时，我拿出了课前采集的苍耳种子让她摸一摸，掐一掐，体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。
）师：刚才各个小组都进行了认真的学习和热烈的讨论，我想大家一定弄明白了苍耳妈妈或者豌豆妈妈是怎样把自己的孩子送到远方去的。
案例分析：一、培养学生自主、合作、探究学习的精神学习过程是学生主体在具有主观意志作用下亲自实践的过程，学生所得的知识多数情况下应该是自己主动探索的结果，所以新的课程标准将学生放到了主体地位。
在课堂中，我努力创设学生主动参与的学习氛围，给学生提供了自主、合作、探究学习的机会。
有意识的自主学习并不是与生俱来的，教师有意突出学生学习的主体地位，培养自主的，主动学习的意识和习惯，对学生将来的发展非常有意义。
我在教学3、4小节时，就鼓励学生选择适合自己的学习方式来进行学习，留给学生自由选择的空间，大大激发了学生的求知欲，在课堂上开辟了学生展示自己的天地。
快速掌握教学方法二：植物妈妈有办法教案解读
快速掌握教学方法二：植物妈妈有办法教案解读植物妈妈有办法教案解读在幼儿教育领域中，教师需要拥有一定的教学方法和技能。
在这个领域，教师要通过一些教学案例的学习来不断的提高自己的教学能力。
其中，“植物妈妈有办法”教学案例就是一个非常好的例子。
下面将会从教学案例的背景、教学目标、教学流程、教学策略及如何培养幼儿兴趣等方面来进行解读。
一. 教学案例的背景“植物妈妈有办法”教学案例的背景出自于《幼儿园教育指导纲要》对幼儿的认知目标。
这个案例的背景主要是为了让幼儿学习身边植物的生长特点、生活习性和生长环境。
这样不仅可以让幼儿感受到大自然的温馨和美好，还可以促进幼儿对大自然的保护意识和责任感，减少对环境的破坏和污染。
二. 教学目标教学案例的目标主要有以下两点：1.让幼儿了解植物的生长特点。
幼儿可以通过观察植物的大小、形态、颜色等特征来了解植物寿命长短、生命力等方面的内容。
2.让幼儿在观察和了解植物的同时，也能够主动的参与到植物生命的保护中来。
幼儿可以通过种植和养护植物等方式来提高自己的责任感和环保意识。
三. 教学流程1.提前准备：教师需要提前准备好各种材料和工具，例如小锄头、小水壶、手套等，准备好植物的品种、种子等。
2.导入：教师可以采用通过图片、诗歌等来导入教学主题，让幼儿对植物产生兴趣。
3.示例：通过给幼儿展示一个完整的植物的生命周期，来让孩子了解植物的生长过程、特点和生活习性。
同时，教师还可以让幼儿通过不同的形式来了解植物，例如通过观察、模仿、游戏等方式。
4.操作：在幼儿了解植物之后，教师可以带领幼儿亲手在阳台或者教室里面进行种植。
幼儿可以亲自动手放置种子、培养土壤、浇水、日常养护植物等等。
5.总结：教师可以请幼儿进行分享，分享他们种植与养护的经验，以及了解过植物之后所获得的感受和认识。
四. 教学策略1.情境教学：通过情境教学的方式，让孩子身临其境的了解植物的生长过程、特点和生活习性，营造出一种自然、宜人的气氛。
(完整word版)植物妈妈有办法案例分析
引导学生自读自悟体现学生自主参与《植物妈妈有办法》案例分析彭燕教学内容：人教版课标实验教材二年级上册课前透视：《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口,内容浅显易懂，是优秀的科普作品.课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。
教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
课文是用拟人手法告诉我们科学知识的,学生容易被吸引,并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。
教学时应在读中感悟的基础上，联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累.教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字. 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点: 1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
信息资料：1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片.2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
教学时数：两课时第一课时（一）切入举偶1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题。
（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。
)2、课件演示:播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。
今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。
板书课题。
（采用学生喜欢的形式,引导学生观看动画,整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。
）对话平台（二）感知1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
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引导学生自读自悟体现学生自主参与
《植物妈妈有办法》案例分析彭燕
教学内容：人教版课标实验教材二年级上册
课前透视：《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。
课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。
教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。
教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。
教学目标： 1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点： 1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
信息资料： 1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
教学时数：两课时
第一课时
（一）切入举偶
1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题。
（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。
）
2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。
今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。
板书课题。
（采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，
激发学习兴趣和求知欲望。
）对话平台
（二）感知
1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3、交流。
小组选出代表，汇报小组读书的收获。
（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。
）（尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。
）
（三）识字
1．自己练读生字。
引导学生可同桌之间接龙读生字。
2．小黑板出示生字，多种方式指读。
3．全班交流识字方法。
引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
（新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。
）
（四）赏读 1．小组合作读课文，看谁读得美。
2．选读。
选自己喜欢的一节练读，再展示。
3．通读全文，用自己喜欢的方式来读。
（阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。
）
（五）写字1．出示要写的字：如、已、娃、纷、好。
学生认读。
2．学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3．教师示范，指导重点笔画。
如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。
4．学生练习。
教师巡视。
（在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。
）
第二课时
对话平台
（一）导入
挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。
（二）诵读
1．教师范读，学生边听边体会语气。
引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。
2．学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
3．朗读比赛。
选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
（阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。
）
（三）演读
1．教师引读，学生尝试背诵课文。
2．学生自由练背。
3．课文表演。
边背边加上动作。
也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。
（以鼓励为主，参与为主。
）（加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。
）
（四）讨论
1．“四海为家”是什么意思？
2．“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？（这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。
）（五）练习
1．出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。
2．扩展仿说词语。
这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。
（创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。
）
拓展你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！（在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。
）
（七）写字
1．出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。
学生认读。
2．自己练写，小组评议。
3．教师小结，指导重点。
4．学生再练写。
（写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。
）
教学反思：《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。
这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，
很适合小朋友的阅读。
一、情境导入，激发兴趣兴趣是创造一些快乐的重要途径，学生对课文有了兴趣，自然就想去学课文，想走进课文，有想去了解的积极性。
因此在课的开始我就设计了“我来猜”这个游戏：（伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱。
）学生对此感觉很新奇，兴趣特别的浓厚，猜的很积极，接着老师引导学生：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。
那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？这样的引导激起了学生的兴趣，学生的积极性被调动了，跃跃欲试的想去了解，就这样在课始就轻而易举地调动了学生学习课文的劲头。
二、自读自悟培养能力这篇课文的内容比较简单，读起来琅琅上口，而且配有形象的插图，看着图片学生理解课文并不困难。
关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的办法。
教学中我让学生在充分朗读体验的基础上，引导学生自读自悟，尽量体现学生自主参与阅读实践的过程。
如初学课文的时候，自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法？而在学习课文的时候，我重点带学生学习第２节，我先让学生自己读、然后画一画、再想想、最后指名介绍自己知道了什么。
然后用同样的方法，师生共同讨论第３节，学生自己学习第４节。
这样用“教──扶──放”这样几个步骤，教给学生读书方法，并让学生在课堂上多动眼、动手、动口、动脑，促使学生的语言能力、思维能力、认识能力统一发展。
三、借助媒体加深理解随着现代科技的发展，多媒体的运用也越来越广了，在这篇课文中，我为了帮助学生理解本课的重难点，我在学生自读自悟的基础上，借助多媒体加深对课文的理解。
如：蒲公英传播种子是用录象展现过程的，让学生知道蒲公英靠风传播种子；苍耳传播种子是通过投影演示的；豌豆传播种子是在充分阅读的基础上，理解了句子，再利用录像，直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈，也就是靠弹力传播种子。
通过生动形象的演示不但轻松的学完了课文，学生也对这几种种子传播方式记忆忧新。