你家有几口人教案+反思

第八课：你们家有几口人
一课型：初级汉语综合课。

二使用教材：《新实用汉语》第1册。

三对象：初级水平英国大学生。

四教学内容：
第八课《你家有几口人》课文教学，生词讲练，语法点和重点句。

数词11-100，数量词做定语，“有”字句，“几”和“多少”，“二”和“两”。

课后习题处理。

四教学目标：
1 知识目标：
掌握本课重点句型和重点词语的用法。

2 技能目标：
（1）培养听说读写技能，能正确掌握本课的生词，课文中的句子，能正确写出生词，并且能写出自己家庭的作文。

（2）培养学生交际能力，可以对话询问家庭情况，工作，院系情况。

3情感目标：
（1）学生有可以谈论自己的家庭情况，询问同伴家里有几口人的愿望，更爱自己的家庭。

（2）学会谈论自己的职业，院系。

五教学重点难点：
（一）重点：
1 “有字句”：对“有”字句的提问，以及肯定否定回答。

2 量词使用及搭配。

3 数字11-100的用法。

4 “几”和“多少”的区别。

（二）难点：
可以运用课文学过的生词和句子，询问别人的家庭，院系。

六教学方法：
1课堂教学以“词组-句型-造句-会话=交际”的顺序循序渐进。

2 运用直观手段，采用多媒体辅助教学。

3 设计交际和小组任务，让学生在合作中学习。

4讲练结合、精讲多练，突出听说。

七教具：PPT课件，图片，实物，词卡。

八时间：全课一共2课时（每课60分钟，有课间休息）
九步骤和课时分配：
第一课时：
一、组织教学（2分钟）：
师生互问，点名，询问同学是否预习，是否准备了自己家庭照片。

二、导入新课（5分钟）：
黑板上画出展示Family Tree，让学生在家庭树上简笔画画出学过的家庭成员头像，读出名称，写出汉字：爸爸，妈妈，哥哥，弟弟。

展示书上的图片，告诉学生今天的课文内容，明确教学目标：介绍你家有几口人。

三、讲解生词（12分钟）
1填充Family Tree，引出：家，照片，张，姐姐，妹妹，小狗，真可爱，几口人，口，个，张，还，和，一共，贝贝。

2量词：张：用于平面物体，一张纸，一张卡片，一张照片，一张桌子。

口：用于家庭成员。

个：运用较多。

3照片上有妈妈，爸爸，一个哥哥，两个姐姐，照片上有贝贝吗？
学生：有贝贝。

教师，我们可以说：照片上有爸爸妈妈哥哥姐姐，还有贝贝。

引出生词：还。

4老师问：“你爱你的妈妈吗？”学生回答：“爱。

”老师：当然爱。

引出生词：当然。

最后讲解生词：没，没有，做，工作，没做工作。

教师带读生词，学生跟读，学生带读，提问学生读生词，巩固复习。

四语法操练：（15分钟）
1 教师展示词卡：
一个姐姐，五口人，一个哥哥，一个小狗，一张照片，询问学生记得他们的区别吗？
2 量词操练活动：
准备词卡：个，张，口。

姐姐，哥哥，小狗，照片。

每组一套。

五组，组内找朋友，找到后，站起来，读出短语。

ppt中两次连线。

3 “有”字句：
听老师：“王小云有哥哥吗？”“王小云有哥哥。

”
“小云有姐姐吗？”
板书：sb.有sth. 吗？
有
没有
提问：林娜有姐姐吗？林娜有一个姐姐。

林娜有哥哥吗？林娜没有哥哥。

活动：
1 ppt上展示老师的书包，马丁的书包，师生互问，生生互问有什么，没有什么。

2ppt展示所有物品。

每人发一张图片，图上分别有：书包，铅笔，橡皮，尺子，手机，笔记本，名片等种类不一的物品。

两人一组，互相询问对方有什么（范围是ppt上的物品）？问至少五个人，做一个小调查。

调查后汇报。

每人至少调查五个人以上。

五课文讲解：（17分钟）
1 听录音，学生不看书。

老师读课文，学生边听边看书。

2 老师读一句，学生读一句。

3 全班分成两组分角色读课文，然后换角色。

4 教师带领学生把对话体课文换成叙述体。

这是不是王小云家的照片？这是王小云家的照片。

王小云家有几口人？王小云家有四口人。

分别是谁？王小云家有爸爸，妈妈，哥哥和王小云。

林娜家有几口人？分别是谁？林娜家有六口人，分别是林娜的妈妈，
林娜的一个姐姐，两个弟弟。

林娜家还有谁？还有贝贝。

贝贝是林娜的妹妹吗？贝贝不是林娜的妹妹，贝贝是林娜的小狗。

小狗也是一口人吗？小狗是林娜的好朋友，林娜有一张贝贝的照片。

王小云家有狗吗？王小云家没有小狗。

林娜有男朋友吗？林娜有男朋友。

林娜的男朋友做什么工作？林娜的男朋友是医生。

根据关键词复述课文。

关键词：王小云，照片，四口人，爸爸，妈妈，哥哥，小狗。

林娜，六口人，妈妈，一个，姐姐，两，个，弟弟，贝贝，妹妹，小狗，好朋友，照片，男朋友，医生。

请学生分组练习，提问复述课文。

4 请同学拿出准备好的家庭照片，两人一组，用课文中对话，询问对方家庭成员。

六总结与布置作业（5分钟）
1 跟读，带读生词。

2 再听录音，跟读课文。

3 布置作业，复习生词，做课后练习p107-p108页。

4 写一篇小作文，介绍自己的家庭。

第二课时
一复习旧课：（10分钟）
1 听写生词，找一位同学上黑板写，其他同学在本子上写，写完后互
相纠正。

老师在黑板上演示正确答案。

重点强调，纠错。

2 复习生词。

运用词卡。

分角色扮演上一课的对话。

3检查作业，处理上节课的课后习题，完成句型转换等练习。

二导入与讲解新课：（16分钟）
1 第八课第二部分，生词：大，多少，多，少，喜欢，外国，百。

补生词要求理解。

2 听录音，跟读，分角色朗读课文。

通过提问的方式串讲课文。

要求学生自己练习课文，并且复述课文。

三语法点讲解：（10分钟）
1 11-100的数词，先复习1-10的数词读法几写法，请学生到黑板写汉字1-10。

讲解11-100，请学生看数字，说汉语，写汉字。

2 “几”和“多少”的区别
板书：几+measure word+N. 你家有几口人，几个姐姐？〈10。

多少+（measure word）+N. 你们学校有多少学生？大于或小于十均可以。

（通过情景法方式做句子）
四综合练习：（15分钟）
1 处理课后练习题。

训练听书读写技能。

五总结与布置作业：（5分钟）
1 分角色练习对话，写一篇小作文，关于介绍你的学校。

教学反思：
我本次试讲的部分是，第一课时第二部分。

试讲内容是：复习生词，巩固量词的用法。

讲解本科语法点“有字句”，通过主要两个活动，
一提问同学有哥哥吗？有小狗吗？对比老师的书包和马丁的书包里的东西，三小组做小调查，调查有什么，没有什么。

处理课文，通过听力，带读，回答问题，复述课文，由对话体到叙述体的练习，实现对课文的理解。

实际试讲和我预想中的课堂还是有差距的，以下是我的教学反思。

首先，在实际试讲中，我把“有字句”的操练放在了课文讲解之后，这个顺序是不够妥当的。

应该把“有字句”这一语法点放在课文讲解之前处理。

我在试讲时认为，该语法点比较简单，不需要系统讲解，可以让同学们在课文学习的渗透中理解这一用法。

但是在真实的教学坏境中，语法点的讲解在课文之后是一个有风险的教学课堂。

应该首先进行生词语法讲解，给学生搭好梯子，循序渐进，这样处理起课文来也得心应手。

其次，在课文处理中，因为是试讲课堂，为了节省时间，我只给学生放了一遍录音，就让学生分角色读课文。

在实际操作中，应该有带读环节。

直接让学生分角色读课文，可能会有发音不准，读不下来的情况发生。

最后，在“有字句”的操练活动中，最后一个调查活动，活动规则没有解释的很清楚，导致最后的活动本应该是全员参与的活跃的活动，课堂的活跃度没有很好的调动起来。

在讲解活动规则的时候，应该说明，他们所问的东西要在ppt所给的物品中选择，而且不要让对方看到自己卡片上的东西，构成一个信息差，才能更好的体现交际意义。

之后再规则讲解中，使用简单教学用语和解释清楚规则不能两全
其美的时候，可以把活动规则用媒介语打在ppt上，或者教师用媒介语说一遍，再用中文说一遍，是学生完全理解规则，更好的参与到活动中。

综上，是我自己在观看视频之后对本次课的教学反思。

本次课堂还有很多值得改正和提高的地方，也请老师多多指正。