第五章领导个体素质与群体结构.pptx
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领导者应具备的素质和能力课件
专业素养。
中级阶段
领导者开始意识到团队的重要性, 注重培养团队凝聚力和合作精神。
高级阶段
领导者不仅关注团队和组织的整体 发展,还具备战略眼光和全局观念 ,能够引领组织的长远发展。
CHAPTER
02
领导者应具备的素质
诚信与道德素质
总结词
领导者应以身作则,树立良好的道德 形象,保持诚实守信的品质,为团队 树立榜样。
制定解决方案
提出切实可行的解决方案,并确保方 案的有效实施。
情绪管理能力
自我控制
在压力下保持冷静,不因个人情 绪影响决策。
同理心
理解团队成员的情感需求,关注 他们的感受和体验。
积极心态
保持乐观积极的态度,为团队创 造正面的工作氛围。
自我管理能力
时间管理
合理安排时间,提高工作效率。
持续学习
不断学习新知识,提升自身能力。
02
领导力并不仅仅是指挥和管理, 而是涵盖了激励、指导和启发等 方面的能力。
领导力的重要性
领导力对于组织的成功至关重要,一 个优秀的领导者能够带领团队克服困 难,实现目标。
在当今快速变化的环境中,领导力更 是不可或缺的,它能帮助组织适应变 化,抓住机遇。
领导力的发展阶段
初级阶段
这个阶段的领导者主要关注自身 的技能和能力,努力提升自己的
领导者应具备的素质和 能力课件
CONTENTS
目录
• 领导力概述 • 领导者应具备的素质 • 领导者应具备的能力 • 领导力实践与提升 • 领导者在组织中的作用与影响
CHAPTER
01
领导力概述
领导力的定义
01
领导力是一种影响他人的能力, 通过这种能力,领导者能够激发 团队成员的潜力,引导团队达成 共同的目标。
中级阶段
领导者开始意识到团队的重要性, 注重培养团队凝聚力和合作精神。
高级阶段
领导者不仅关注团队和组织的整体 发展,还具备战略眼光和全局观念 ,能够引领组织的长远发展。
CHAPTER
02
领导者应具备的素质
诚信与道德素质
总结词
领导者应以身作则,树立良好的道德 形象,保持诚实守信的品质,为团队 树立榜样。
制定解决方案
提出切实可行的解决方案,并确保方 案的有效实施。
情绪管理能力
自我控制
在压力下保持冷静,不因个人情 绪影响决策。
同理心
理解团队成员的情感需求,关注 他们的感受和体验。
积极心态
保持乐观积极的态度,为团队创 造正面的工作氛围。
自我管理能力
时间管理
合理安排时间,提高工作效率。
持续学习
不断学习新知识,提升自身能力。
02
领导力并不仅仅是指挥和管理, 而是涵盖了激励、指导和启发等 方面的能力。
领导力的重要性
领导力对于组织的成功至关重要,一 个优秀的领导者能够带领团队克服困 难,实现目标。
在当今快速变化的环境中,领导力更 是不可或缺的,它能帮助组织适应变 化,抓住机遇。
领导力的发展阶段
初级阶段
这个阶段的领导者主要关注自身 的技能和能力,努力提升自己的
领导者应具备的素质和 能力课件
CONTENTS
目录
• 领导力概述 • 领导者应具备的素质 • 领导者应具备的能力 • 领导力实践与提升 • 领导者在组织中的作用与影响
CHAPTER
01
领导力概述
领导力的定义
01
领导力是一种影响他人的能力, 通过这种能力,领导者能够激发 团队成员的潜力,引导团队达成 共同的目标。
第五章 领导个体素质与群体结构(P)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
– (2)性格。是指一个人对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式, 也就是一个人表现在态度和行为上的比较稳定的心理特征。
• 性格对领导工作的影响:领导者性格与政治品德的形成有直接联系; 领导者良好性格可以在一定程度上调节和改造不良的气质,使之服 从领导工作的需要;对能力素质的形成具有促进或阻碍作用;直接 影响着领导者的领导方式。
• (二)领导群体结构优化的标准
– – – – – 1、立体构成 2、自我适应 3、协调稳定 4、职权分明 5、高效性
• (三)领导群体结构优化的原则
– – – – – 1、目标原则 2、互补原则 3、精干原则 4、开放原则 5、绩效原则
• (四)领导群体结构优化的途径 • 主要有两个途径:一是采取组织措施,重新选聘 调整,改变结构;二是发挥成员内因作用,改善 素质,优化结构。具体:
第五章 领导个体素质与群体结构
• 本章学习重点:群体结构的功能、个体素质的提 升、群体结构的优化、WTO的挑战与应对策略。 • 第一节 领导的个体素质 • 第二节 领导的群体结构 • 第三节领导素质的测评与提升 • 小结· 案例分析· 综合习题 • 补充学习资料 • 深入思考与网上讨论题
第一节 领导的个体素质
• (二)领导群体的基本功能 • 一个合理的领导群体应当具备4大功能:
– – – – 1、群体感应功能; 2、群体互补功能; 3、群体功率放大功能; 4、群体自调节与自组织功能。
• (三)领导群体结构与功能的关系
– 1、结构决定功能; – 2、功能反作用于结构。
第三节 领导素质的测评与提升
• • • • 一、领导素质的测评 二、领导个体素质的提高 三、领导群体结构的优化 四、WTO对领导素质的挑战与应对策略
– (2)性格。是指一个人对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式, 也就是一个人表现在态度和行为上的比较稳定的心理特征。
• 性格对领导工作的影响:领导者性格与政治品德的形成有直接联系; 领导者良好性格可以在一定程度上调节和改造不良的气质,使之服 从领导工作的需要;对能力素质的形成具有促进或阻碍作用;直接 影响着领导者的领导方式。
• (二)领导群体结构优化的标准
– – – – – 1、立体构成 2、自我适应 3、协调稳定 4、职权分明 5、高效性
• (三)领导群体结构优化的原则
– – – – – 1、目标原则 2、互补原则 3、精干原则 4、开放原则 5、绩效原则
• (四)领导群体结构优化的途径 • 主要有两个途径:一是采取组织措施,重新选聘 调整,改变结构;二是发挥成员内因作用,改善 素质,优化结构。具体:
第五章 领导个体素质与群体结构
• 本章学习重点:群体结构的功能、个体素质的提 升、群体结构的优化、WTO的挑战与应对策略。 • 第一节 领导的个体素质 • 第二节 领导的群体结构 • 第三节领导素质的测评与提升 • 小结· 案例分析· 综合习题 • 补充学习资料 • 深入思考与网上讨论题
第一节 领导的个体素质
• (二)领导群体的基本功能 • 一个合理的领导群体应当具备4大功能:
– – – – 1、群体感应功能; 2、群体互补功能; 3、群体功率放大功能; 4、群体自调节与自组织功能。
• (三)领导群体结构与功能的关系
– 1、结构决定功能; – 2、功能反作用于结构。
第三节 领导素质的测评与提升
• • • • 一、领导素质的测评 二、领导个体素质的提高 三、领导群体结构的优化 四、WTO对领导素质的挑战与应对策略
团队领导理论ppt课件
民主型领导:权力集中群体 之中。领导者是以理服人、 以身作则的领导人。
放任型领导:工作事先无布 置,事后无检查,权力完全 给予个人,毫无规章制度
放任式的领导方式工作效率最 低,只能达到组织成员的社交 目标,但完不成工作目标。
专制式的领导方式虽然通过严 格管理能够达到目标,但组织 成员没有责任感,情绪消极, 士气低落。
2021精选ppt
33
(1)菲德勒的权变模型
有效的群体绩效取决于两个方面的恰当匹配: 一是与下属发生相互作用的领导者风格 二是领导者能够控制和影响情境的程度
2021共事者问卷 (LPC) 关系取向型 高LPC -能以相对积极的词汇来描述最难共事者 任务取向型 低 LPC -对最难共事者都用贬义词描述
30
小案例
早晨8点30分,公司常务副总、董事老杜接到市政
府电话,通知企业开展冬季 消防检查;10分钟后老杜
打电话给保卫部,通知他们去处理这项要求;9点15分,
老杜接到 库房电话,被告之房屋后墙再次被人敲了个
洞,又有几十箱产品被偷走;8分钟后,老杜打电话给
市公安局请他们改善本地治安情况……。整个上午老杜
表性的中间状态的领导方式; 有效的领导方式取决于领导者、下属和情境。
2021精选ppt
22
以领导为中心
以下级为中心
领导者运用的职权
下级享有的自由度
领领领领导导领领领导导者者导导导者者提自者属者者对发出集围行提建允提部表临体内决出议许出属其时共自疑策限再下问“意决同由问并制做属题推见策决行予条决在销并接策动接以件策允”征受受宣要许其 求修部布求范决有改策无意见
87654321 不随和的
乐于助人的 87654321 使人泄气的
热情的
放任型领导:工作事先无布 置,事后无检查,权力完全 给予个人,毫无规章制度
放任式的领导方式工作效率最 低,只能达到组织成员的社交 目标,但完不成工作目标。
专制式的领导方式虽然通过严 格管理能够达到目标,但组织 成员没有责任感,情绪消极, 士气低落。
2021精选ppt
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(1)菲德勒的权变模型
有效的群体绩效取决于两个方面的恰当匹配: 一是与下属发生相互作用的领导者风格 二是领导者能够控制和影响情境的程度
2021共事者问卷 (LPC) 关系取向型 高LPC -能以相对积极的词汇来描述最难共事者 任务取向型 低 LPC -对最难共事者都用贬义词描述
30
小案例
早晨8点30分,公司常务副总、董事老杜接到市政
府电话,通知企业开展冬季 消防检查;10分钟后老杜
打电话给保卫部,通知他们去处理这项要求;9点15分,
老杜接到 库房电话,被告之房屋后墙再次被人敲了个
洞,又有几十箱产品被偷走;8分钟后,老杜打电话给
市公安局请他们改善本地治安情况……。整个上午老杜
表性的中间状态的领导方式; 有效的领导方式取决于领导者、下属和情境。
2021精选ppt
22
以领导为中心
以下级为中心
领导者运用的职权
下级享有的自由度
领领领领导导领领领导导者者导导导者者提自者属者者对发出集围行提建允提部表临体内决出议许出属其时共自疑策限再下问“意决同由问并制做属题推见策决行予条决在销并接策动接以件策允”征受受宣要许其 求修部布求范决有改策无意见
87654321 不随和的
乐于助人的 87654321 使人泄气的
热情的
5.领导个体素质与群体结构
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2001年7月,青岛啤酒股份有限公司副董事长兼总经 理彭作义不幸逝世,终年56岁。 2004年4月,爱立信中国总裁杨迈猝死,终年54岁。 2004年3月,北京大中电器有限公司总经理胡凯因心 脏病突发抢救无效逝世,终年52岁。
领导个体素质与群体结构 柳08年7月,北京同仁堂股份有限公司董事长张生瑜 突发心脏病去世,年仅40岁。
• 1.胆汁质 直率,热情,精力充沛,情绪易冲动,心境变化激烈,外 倾。(张飞、鲁智深) • 2.多血质 活泼好动,敏感,反应迅速,喜欢与人交往,注意易转移、 兴趣易变换,外倾。(王熙凤、贾宝玉) • 3.粘液质 安静,稳定,反应迟缓,沉默寡言,情感不外露,注意稳 定,善于忍耐,内倾。(薛宝钗、林冲) • 4.抑郁质 孤僻,行动迟缓,情绪体验深刻,善于觉察细小事物,内 倾。(林黛玉)
15
(三)斯托格蒂尔的领导十六项共同品质 P156
有良心
可靠 勇敢
责任心强
力求革新进步 自律 人际关系良好 胜任愉快 智力过人 有组织能力
有胆略
直率 有理想 风度优雅 身体健壮 有判断力
领导个体素质与群体结构 柳老师课堂
16
(四)詹姆斯· M· 库赛基和贝瑞· 波斯纳的领导四特质理论
诚实
有远见
懂得鼓 舞人心
领导个体素质与群体结构 柳老师课堂
13
二、西方领导素质理论简介
(一)阿尔波特的领导特质理论 P156
生理 特质
领导者的身高、体重、体格、音容、仪态、举止 自信、热情、外向、正直、负责、勇敢、魅力、独 立性、内控性 领导者的记忆力、判断力、逻辑能力、反应灵敏度
个性 特质
智力 特质
工作 特质
理论 局限
能力卓越
领导体制与领导结构ppt课件
.
33
•官僚制组织领导结构的弊端
缺乏充分的裁决程序; 内部沟通和创新思想受到压制、阻隔和畸变; 由于互不信任和害怕报复而不能充分利用人力资源; 无法吸纳的科学技术成果或人才; 扭曲个性结构,使职工变成阴郁、灰暗、屈从于规
章制度的“组织人”。
.
34
•推进组织领导结构变革的力量
科学的飞速发展 智能技术的发展 研究开发活动的增长
.
16
•正式领导结构类型
直线制 职能制 混合制 事业部制 矩阵制结构 多维立体型组织领导结构 委员会制
.
17
•影响人们设计或选择组织结构类型的三 大因素
组织规模与目标 领导思想 组织面临的环境的不确定性与复杂程度
.
18
.
19
•直线制
.
20
•职能制
.
21
•混合制
.
22
•事业部制
领导的组织结构是指领导机构内部各部门之 间的相互关系和联系方式
组织结构包括两种基本关系:一是纵向的领 导隶属关系,它决定了领导的上下级关系; 二是横向的协作关系,是指组织内平行的各 部门之间的相互协作关系
.
6
•领导层次
领导层次主要是指组织系统内部按照隶属关 系划分的等级数量,即该组织系统按多少层 级进行领导和管理。有多少等级层次,就有 多少领导层次
.
10
•领导体制的演变
西方企业领导体制的演 家长制的领导体制 经理制的领导体制 “软专家”式的领导体制 专家集团式的领导体制 集中与分散相结合的多级领导体制
.
11
•我国企业领导体制的演变
一长制阶段 党委领导下的厂长分工负责制阶段 党委领导下的厂长负责制阶段 厂长(经理)负责制阶段 公司制阶段
第五章领导行为《组织行为学》PPT课件
论的假定很相似。
5.3.4 两维理论
1)领导行为四分图理论 1945年美国俄亥俄州立大学工商企业研究所在斯多基尔和沙特尔
两教授领导下开展了对领导行为的研究。他们认为领导行为是“抓组织” 和“关心人”这两种行为的具体组合,领导者的行为可以用两维空间的四 分图来表示。如图所示:
5.3.4 两维理论
2)管理方格理论 在俄亥俄州管理四分图的基础上,罗伯特.布莱克和简.穆顿于1964
领导工作的作用表现在以下几个方面: 1)能更有效、更协调地实现组织目标 2)有利于调动人的积极性 3)有利于个人目标与组织目标相结
5.1.4 权力与政治行为
1)权力的定义 权力是个体影响其他个体(或群体)行为的能力。
2)权利的基础 (1)惩罚权 (2)奖赏权 (3)合法权 (4)模范权 (5)专长权
5.2.2 国外对领导者具有的素质的研究
1)德鲁克认为,一个有效的领导者,必须具备五项主要习惯。 2)美国管理协会的调查意见 3)十大条件论 4)个人品质论 斯托迪尔在他的一份研究工作的评论里指出,领导可以按六大方面分成不 同的类型:,即生理特征、社会背景、智力、个性、与工作相关的特征和 社会特征。
5.3.1 三种领导方式理论
2)民主方式 ⑴所有的政策是在领导者的鼓励和协作下由群体讨论而决定,而不是由领 导者单独决定的。 ⑵分配工作时,尽量照顾到个人的能力、兴趣和爱好。 ⑶对下属的工作,不安排得那么具体,个人有相当大的工作自由、较多的 选择性与灵活性。 ⑷主要应用个人权力和威信,而不是靠职位权力和命令使人服从。 ⑸领导者积极参加团体活动,与下级无任何心理上的距离。
5.4.2 “途径-目标”理论
这个理论的核心是:领导者影响着介乎行为与目标之间的途径。领导者是 通过规定职位与任务角色,清除实现业绩的障碍,在设置目标方面谋取群 体成员的支援,促进群体的内聚力和协作力,增加满足实现个人业绩的机 会,减轻压力和外界的控制,使期望目标明确化,以及采取另外一些满足 人们期望的措施。
5.3.4 两维理论
1)领导行为四分图理论 1945年美国俄亥俄州立大学工商企业研究所在斯多基尔和沙特尔
两教授领导下开展了对领导行为的研究。他们认为领导行为是“抓组织” 和“关心人”这两种行为的具体组合,领导者的行为可以用两维空间的四 分图来表示。如图所示:
5.3.4 两维理论
2)管理方格理论 在俄亥俄州管理四分图的基础上,罗伯特.布莱克和简.穆顿于1964
领导工作的作用表现在以下几个方面: 1)能更有效、更协调地实现组织目标 2)有利于调动人的积极性 3)有利于个人目标与组织目标相结
5.1.4 权力与政治行为
1)权力的定义 权力是个体影响其他个体(或群体)行为的能力。
2)权利的基础 (1)惩罚权 (2)奖赏权 (3)合法权 (4)模范权 (5)专长权
5.2.2 国外对领导者具有的素质的研究
1)德鲁克认为,一个有效的领导者,必须具备五项主要习惯。 2)美国管理协会的调查意见 3)十大条件论 4)个人品质论 斯托迪尔在他的一份研究工作的评论里指出,领导可以按六大方面分成不 同的类型:,即生理特征、社会背景、智力、个性、与工作相关的特征和 社会特征。
5.3.1 三种领导方式理论
2)民主方式 ⑴所有的政策是在领导者的鼓励和协作下由群体讨论而决定,而不是由领 导者单独决定的。 ⑵分配工作时,尽量照顾到个人的能力、兴趣和爱好。 ⑶对下属的工作,不安排得那么具体,个人有相当大的工作自由、较多的 选择性与灵活性。 ⑷主要应用个人权力和威信,而不是靠职位权力和命令使人服从。 ⑸领导者积极参加团体活动,与下级无任何心理上的距离。
5.4.2 “途径-目标”理论
这个理论的核心是:领导者影响着介乎行为与目标之间的途径。领导者是 通过规定职位与任务角色,清除实现业绩的障碍,在设置目标方面谋取群 体成员的支援,促进群体的内聚力和协作力,增加满足实现个人业绩的机 会,减轻压力和外界的控制,使期望目标明确化,以及采取另外一些满足 人们期望的措施。
群体领导ppt
• 社会认同分析最直接遵循仁慈的链接理解 信任群体导向的领导在反映群体原型的感 知,也能增强群体利益。
• 撇开可信度的维度,我们可能会注意到在社会 认同分析的进一步发展上一个关键因素是信任 和不确定性 • 领导社会认同理论提供了一个很好的支持基础 对学习群体有效性在许多领域,有清晰的潜在 的促进更领导更综合的了解,也包括和其他领 导视角交叉联系。这种强大的组合概念和经验 基础相结合的潜力将会进一步发展社会认同分 析提供了一个特别有前途的领导研究方向。
职能型群体领 导
目的是实现某 种具体的领导 工作目标,如 改善财务状况、 改进设计、营 销或生产率
跨职能型群体 领导
由具备不同才能和 能力的个体组成, 旨在从事多目标、 多内容、多领域工 作的领导组合。更 加有利于实现领导 目标
群体领导的作用
首先,群体领导为领导活动提供核心动力 其次,群体领导为领导活动提供有效控制
感谢大家的支持和鼓励!!
• 社会认同理论的核心是群体领导的概念, 从某种程度上讲领导被视为群体原型,这 主要是使群体认同具体化,使我们是谁具 体化。领导群体原型促进群体兴趣,也就 是群体的价值被认为是最重要的。
• 群体原型包括对领导动机促进群体利益的 信任,追随者接受领导者的影响。
1.2 群体与领导原型
基于认知心理学,社会认同理论建议该组 的原型,形成了一个“标杆”,领导人是 隐式的判断。领导的研究也记录了领导者 如何来判断一个领导原型 -——(好)领导 的心理表征。
• Eagly和卡劳 的概述,良好的领导能力往往 强调刻板的男性特征远远超过女性特征。 男性和女性领导人不同会影响所在群体的 成效。
• 群体领导原型和群体存在一种偏见,这种 偏见对男性有利。
1.3领导小组典型性和群体化行为
• 撇开可信度的维度,我们可能会注意到在社会 认同分析的进一步发展上一个关键因素是信任 和不确定性 • 领导社会认同理论提供了一个很好的支持基础 对学习群体有效性在许多领域,有清晰的潜在 的促进更领导更综合的了解,也包括和其他领 导视角交叉联系。这种强大的组合概念和经验 基础相结合的潜力将会进一步发展社会认同分 析提供了一个特别有前途的领导研究方向。
职能型群体领 导
目的是实现某 种具体的领导 工作目标,如 改善财务状况、 改进设计、营 销或生产率
跨职能型群体 领导
由具备不同才能和 能力的个体组成, 旨在从事多目标、 多内容、多领域工 作的领导组合。更 加有利于实现领导 目标
群体领导的作用
首先,群体领导为领导活动提供核心动力 其次,群体领导为领导活动提供有效控制
感谢大家的支持和鼓励!!
• 社会认同理论的核心是群体领导的概念, 从某种程度上讲领导被视为群体原型,这 主要是使群体认同具体化,使我们是谁具 体化。领导群体原型促进群体兴趣,也就 是群体的价值被认为是最重要的。
• 群体原型包括对领导动机促进群体利益的 信任,追随者接受领导者的影响。
1.2 群体与领导原型
基于认知心理学,社会认同理论建议该组 的原型,形成了一个“标杆”,领导人是 隐式的判断。领导的研究也记录了领导者 如何来判断一个领导原型 -——(好)领导 的心理表征。
• Eagly和卡劳 的概述,良好的领导能力往往 强调刻板的男性特征远远超过女性特征。 男性和女性领导人不同会影响所在群体的 成效。
• 群体领导原型和群体存在一种偏见,这种 偏见对男性有利。
1.3领导小组典型性和群体化行为
《领导力素质模型》课件
影响力是领导力 的核心要素之一
影响力包括权力、 威望、信誉、魅 力等
影响力可以通过 领导行为、决策 、沟通等方式来 体现
影响力可以影响 员工的行为、态 度和绩效
决策力
决策能力:能够快速、准确地做 出决策,并能够承担决策的后果
创新思维:能够提出新的想法和 解决方案,并能够实施和推广
添加标题
添加标题
添加标题
领导力素质可以提升组织 的竞争力和影响力
领导力素质模型的分类
添加标题
领导力素质模型分为五个维度:自我认知、自我管理、 人际交往、团队协作、决策能力。
添加标题
自我认知:了解自己的优点和缺点,了解自己的价值 观和信念,了解自己的动机和需求。
添加标题
自我管理:管理自己的情绪、行为和习惯,管理自己 的时间和精力,管理自己的压力和挫折。
领导力素质是领导者 在领导过程中表现出 来的行为和态度,是 领导者个人特质和领 导能力的综合体现。
领导力素质是领导者 在领导过程中表现出 来的行为和态度,是 领导者个人特质和领 导能力的综合体现。
领导力素质的重要性
领导力素质是领导者成功 的关键因素
领导力素质可以提高团队 的凝聚力和执行力
领导力素质可以促进组织 的创新和发展
在个人发展中的应用
自我认知:了 解自己的优势 和不足,明确
发展方向
自我提升:根 据领导力素质 模型,制定个
人提升计划
自我激励:通 过领导力素质 模型,激发个 人潜能和动力
自我管理:运 用领导力素质 模型,提高个 人时间管理、 情绪管理等能
力
领导力素质模型的发展趋势
更加注重情商和 社交能力
更加注重创新和 变革能力
领导力素质模型 概述
领导者与团队建设综述PPT(共25页)
• 可以说,日本企业的优势主要源于其团队竞争力,其中很 重要的是弥漫于日本企业内的团队精神。
• (二)团队与团队精神
• NBA梦之队?
• 他们不是真正的团队。虽然他们都是每队最顶尖的 球员,但是因为平时不属于同一球队,无法培养团 队精神、形成不了有效的团队出击。
• 因此,团队并不是一些人的机械组合,它和群体不 同。公共汽车上的乘客,就只能称作群体(group), 而不能称作团队(team)。
在非洲,如果…
启示: 判断一个团体的力量,并不是单看他们的 个体,关键是个体组合的方式
大雁的启示
每只雁鼓动双翼时,对尾随的同伴都具有“鼓舞”的作用。雁 群一字排成V字型时,比孤雁单飞增加了百分之七十一的飞行 距离。
当带头的雁疲倦了,它会退回队伍,由另一只取代它的位置。
队伍中后面的大雁会以叫声鼓励前面的伙伴继续前进。
•
25、你不能拼爹的时候,你就只能 去拼命 !
•
26、如果人生的旅程上没有障碍,人还 有什么 可做的 呢。
•
27、我们无法选择自己的出身,可是我 们的未 来是自 己去改 变的。 励志名 言:比 别人多 一点执 着,你 就会创 造奇迹
•
28、伟人之所以伟大,是因为他与别人 共处逆 境时, 别人失 去了信 心,他 却下决 心实现 自己的 目标。
如果我们与大雁一样聪明的话,我们就会留在与自己目 标一致的队伍里,而且乐意接受他人的协助,也愿意协 助他人。
在从事困难的任务时,轮流担任与共享领导权是有必要 的,也是明智的,因为我们都是互相依赖的。
要认识到自己也有能力不足的时候,懂得依靠团队力量 而不是个人力量。
大雁的启示
我们必须确定从我们背后传来的是鼓励的“叫声”,而不 是其它的“叫声”。 相互间的鼓励会振奋队员的精神,坚持到底。
• (二)团队与团队精神
• NBA梦之队?
• 他们不是真正的团队。虽然他们都是每队最顶尖的 球员,但是因为平时不属于同一球队,无法培养团 队精神、形成不了有效的团队出击。
• 因此,团队并不是一些人的机械组合,它和群体不 同。公共汽车上的乘客,就只能称作群体(group), 而不能称作团队(team)。
在非洲,如果…
启示: 判断一个团体的力量,并不是单看他们的 个体,关键是个体组合的方式
大雁的启示
每只雁鼓动双翼时,对尾随的同伴都具有“鼓舞”的作用。雁 群一字排成V字型时,比孤雁单飞增加了百分之七十一的飞行 距离。
当带头的雁疲倦了,它会退回队伍,由另一只取代它的位置。
队伍中后面的大雁会以叫声鼓励前面的伙伴继续前进。
•
25、你不能拼爹的时候,你就只能 去拼命 !
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26、如果人生的旅程上没有障碍,人还 有什么 可做的 呢。
•
27、我们无法选择自己的出身,可是我 们的未 来是自 己去改 变的。 励志名 言:比 别人多 一点执 着,你 就会创 造奇迹
•
28、伟人之所以伟大,是因为他与别人 共处逆 境时, 别人失 去了信 心,他 却下决 心实现 自己的 目标。
如果我们与大雁一样聪明的话,我们就会留在与自己目 标一致的队伍里,而且乐意接受他人的协助,也愿意协 助他人。
在从事困难的任务时,轮流担任与共享领导权是有必要 的,也是明智的,因为我们都是互相依赖的。
要认识到自己也有能力不足的时候,懂得依靠团队力量 而不是个人力量。
大雁的启示
我们必须确定从我们背后传来的是鼓励的“叫声”,而不 是其它的“叫声”。 相互间的鼓励会振奋队员的精神,坚持到底。
《领导组织行为学》PPT课件
精选ppt
38
坦南鲍姆和施密特认为任何领导者都必须关 注下列3种力量的影响: 1、管理者——其行为表现由我们自身的个性倾 向所决定。 2、下属——我们会被领导者的预期和个性倾向 所影响的程度。 3、情境——影响领导者的关键外界压力——可 能来自于实际的任务、组织、工作团队或时限要 求。
精选ppt
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精选ppt
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5.3.2 领导的连续统一体
连续统一体理论揭示了一个经理人给予团队成 员自由的程度以及运用职权的程度二者之间的关 系。
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5.3.2 领导的连续统一体
这种理论认为,领导方式是一个连续变量,从 “独裁式”的领导方式到极度民主化的 “放任 型”领导方式之间存在着多种领导方式,不能抽 象地讲一种领导方式好,而另一种不好,而是取 决于各种客观的因素。
是其8倍,绩效最差的是放任。
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5.3 领导者行为理论
5.3.1 专制、民主和放任自流领导方式
勒温认为,这三种不同的领导风格,会造 成三种不同的团体氛围和工作效率
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5.3 领导者行为理论
5.3.1 专制、民主和放任自流领导方式
专制型的领导者只注重工作的目标,仅仅关 心工作的任务和工作的效率;
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5.3 领导者行为理论
5.3.1 专制、民主和放任自流领导方式
在实际的组织与企业管理中,很少有极端型的 领导,大多数领导者都是界于专制型、民主型和 放任型之间的混合型。
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5.3.2 领导的连续统一体
组织行为学家坦南鲍母(R.Tannenbaum)与 施密特(W.H.Schmidt)于1958年提出来的。
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组织行为学第五章 组织领导及领导行为
领导方式
情景特点
指令式
工作:结构明确 结构不明确 目标明确 模糊目标 下属:良好技能 不具备技能 高成就需要 高社会需要
N Y N Y N Y N N
支持式
Y N Y N Y N N Y
成就式
Y Y N Y Y Y Y N
参与式
Y N Y N Y N N Y
权力形式:广泛的 限制的
工作群体: 工作群体:高聚力的社会结构 有合作经验
个体权力的来源
1、专家权力:这种权力归因于魅力,它是 一种通过专业知识、技能和能力而影响其他 人的能力,其包括共享经验、与雇员共同培 训、提供良好的建议,为员工提供所需要的 技术知识等。 2、参照权力:是一种通过有吸引力的特性 和特征影响他人的能力。 3、威望权力:其来自于一个人的地位与威 望,例如能够被快速提升为组织中的新的总 经理的商业方面的奖励和成就。
政治战术与策略
1。取得权力的战术与策略 开发权力联系 控制重要信息 随时了解情况 控制沟通渠道 引入外界专家
政治战术与策略
2。建立关系的战术与策略 显示忠诚 形象管理 让满意的客户与你的上司联系 有礼貌、愉快而乐观 征求意见 向很多人发送感谢卡 合理地奉承别人
政治战术与策略
3。避免政治失误的战术与策略 不在公众会议上批评上司 不要越过上司 不要拒绝高层管理者的要求
为什么要研究权力与政治
领导与权力紧密相连 领导过程也是权力的应用过程 如何授权决定了参与管理的水平 组织的政治过程是任何一个组织的自 然附属物,这是由人的本性所决定的。 限制组织的组织过程是提高组织凝聚 力和绩效的重要的方面。
组织中的政治
1、组织中政治的含义 不是由组织正式角色所要求的,但又 影响或试图影响组织中利害分配的活 动。 2、引发组织中的政治行为的因素 个人因素:个性特质、对成功的期望、 对权力的高需要 组织因素:相对个人因素而言,组织因 素是更重要的
情景特点
指令式
工作:结构明确 结构不明确 目标明确 模糊目标 下属:良好技能 不具备技能 高成就需要 高社会需要
N Y N Y N Y N N
支持式
Y N Y N Y N N Y
成就式
Y Y N Y Y Y Y N
参与式
Y N Y N Y N N Y
权力形式:广泛的 限制的
工作群体: 工作群体:高聚力的社会结构 有合作经验
个体权力的来源
1、专家权力:这种权力归因于魅力,它是 一种通过专业知识、技能和能力而影响其他 人的能力,其包括共享经验、与雇员共同培 训、提供良好的建议,为员工提供所需要的 技术知识等。 2、参照权力:是一种通过有吸引力的特性 和特征影响他人的能力。 3、威望权力:其来自于一个人的地位与威 望,例如能够被快速提升为组织中的新的总 经理的商业方面的奖励和成就。
政治战术与策略
1。取得权力的战术与策略 开发权力联系 控制重要信息 随时了解情况 控制沟通渠道 引入外界专家
政治战术与策略
2。建立关系的战术与策略 显示忠诚 形象管理 让满意的客户与你的上司联系 有礼貌、愉快而乐观 征求意见 向很多人发送感谢卡 合理地奉承别人
政治战术与策略
3。避免政治失误的战术与策略 不在公众会议上批评上司 不要越过上司 不要拒绝高层管理者的要求
为什么要研究权力与政治
领导与权力紧密相连 领导过程也是权力的应用过程 如何授权决定了参与管理的水平 组织的政治过程是任何一个组织的自 然附属物,这是由人的本性所决定的。 限制组织的组织过程是提高组织凝聚 力和绩效的重要的方面。
组织中的政治
1、组织中政治的含义 不是由组织正式角色所要求的,但又 影响或试图影响组织中利害分配的活 动。 2、引发组织中的政治行为的因素 个人因素:个性特质、对成功的期望、 对权力的高需要 组织因素:相对个人因素而言,组织因 素是更重要的
领导学ppt课件
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第五章 领导个体素质与群体结构
第二节 领导的群体结构
领导群体结构: 在一个系统内,构成领导群体的各种人员的构成比 例及其组合方式。
优化的领导群体结构:
年龄结构
知识结构
智能结构
心理素质结构
领导群体的心理素质结构应当是成员在气质和性格上能够互补的结构群体。
领导群体结构的功能:
感应功能
互补功能
功率放大功能
外部领导环境对内部领导环境产生压力和制约作用。 内部领导环境对外部领导环境存在着适应和抵制的双重性。
.
第四章 领导环境与文化
第三节 领导文化的基本原理
领导文化的含义
指领导者群体或个体在领导时间中形成并通过后天学习和社会传递得到 发展的,关于领导活动的过程、本质、规律、规范、价值以及方式方法等各 方面内容的综合反映形式,是客观领导过程在领导者心理反映上的积累和积 淀,是领导者开展领导活动和从事 领导行为的 内驱力和精神导向。
20第三章领导体制不改革第三节我国领导体制的改革不完善三领导体制改革的主要内容提高领导效率的对策wto不中国领导体制改革1实现领导权力划分的科学化2建立不wto觃则对接的政府法律体系严栺依法行政3推行政务公开健全监督机制4加快政府管理信息化网络化建设5改进公共服务模式6按照国际市场经济通行觃则改进行政审批制度7加强公务员培训劤力树立良好的政府领导形象
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第四章 领导环境与文化
第一节 领导环境的基本原理
领导环境是制约和推动领导活动发展的各种要素的总和。
一、领导生态系统与领导环境 生态系统:生物群落及其环境组成的功能整体。 生态系统的特点:生物体与环境进行物质、能量和信息的交换。 领导生态系统的要素:领导者 被领导者 领导环境
二、领导环境的发展和改善 领导主体、领导活动和领导环境是领导科学研究的三个基本方面。
第五章 领导个体素质与群体结构
第二节 领导的群体结构
领导群体结构: 在一个系统内,构成领导群体的各种人员的构成比 例及其组合方式。
优化的领导群体结构:
年龄结构
知识结构
智能结构
心理素质结构
领导群体的心理素质结构应当是成员在气质和性格上能够互补的结构群体。
领导群体结构的功能:
感应功能
互补功能
功率放大功能
外部领导环境对内部领导环境产生压力和制约作用。 内部领导环境对外部领导环境存在着适应和抵制的双重性。
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第四章 领导环境与文化
第三节 领导文化的基本原理
领导文化的含义
指领导者群体或个体在领导时间中形成并通过后天学习和社会传递得到 发展的,关于领导活动的过程、本质、规律、规范、价值以及方式方法等各 方面内容的综合反映形式,是客观领导过程在领导者心理反映上的积累和积 淀,是领导者开展领导活动和从事 领导行为的 内驱力和精神导向。
20第三章领导体制不改革第三节我国领导体制的改革不完善三领导体制改革的主要内容提高领导效率的对策wto不中国领导体制改革1实现领导权力划分的科学化2建立不wto觃则对接的政府法律体系严栺依法行政3推行政务公开健全监督机制4加快政府管理信息化网络化建设5改进公共服务模式6按照国际市场经济通行觃则改进行政审批制度7加强公务员培训劤力树立良好的政府领导形象
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第四章 领导环境与文化
第一节 领导环境的基本原理
领导环境是制约和推动领导活动发展的各种要素的总和。
一、领导生态系统与领导环境 生态系统:生物群落及其环境组成的功能整体。 生态系统的特点:生物体与环境进行物质、能量和信息的交换。 领导生态系统的要素:领导者 被领导者 领导环境
二、领导环境的发展和改善 领导主体、领导活动和领导环境是领导科学研究的三个基本方面。
第五章 领导个体素质与群体结构
第四,角色知觉检验法,即应用说话、问卷等 方式了解群体成员和他人在群体中的角色及其作用
第三节 指导素质的测评与提升
第一节 指导的集体素质
第四,相关性与变异性。相关性是指指导素质外部各构成
要素以及指导素 质与外部环境的相互关联性。指导素质外部各
构成要素是相互影响,共同起作用的。同时,指导素质与指导
范围、层次和职位等外部环境也清楚地具有多种相关性。变异
性是指指导素质在内外环境与矛盾的共同作用下,会不时发作
变化,失掉增益或遭到减损。这种变化是一种潜移默化的进程,
结构与功用的一致性,主要表如今: 第一,结构决议功用。 第二,功用反作用于结构。
总之,指导群体结构与功用的关系,普通是结 构决议功用,功用促进结构。结构存在,功用存在;
第三节 指导素质的测评与提升
一、指导素质的测评 (一)测评的含义与作用 指导素质测评就是对指导素质停止检测、测试、 测量、验证、判别和评价的总称,是对指导的专项素 质或综合素质停止迷信客观掌握的系统化运用实际与 运用技术。其基本特点是迷信性、客观性和公正性。 测评的基本用途是:能比拟准确地反映指导人才 的专项素质与综合素质,能比拟准确地鉴定、验证有 关指导素质与实践岗位要求之间的实践差距;能为育 人、选人、用人及开发指导人才提供片面、系统、迷 信、客观、威望的佐证。测评的内容可划分为指导业 绩检测、指导绩效评价、指导德行鉴定、指导知识技 艺考评、指导才干测试、指导性情测评、指导类型测 评以及片面性综合性的指导素质测评等。
第二节 指导的群体结构
(三)指导群体结构与功用的关系 结构与功用的关系是既统一又一致的辩证关系。 结构与功用的统一,主要表如今两者之间的差异
性:结构相反,功用能够相反,也能够不相反;结构 不同,功用能够不同,也能够相反。这种〝同构异功 〞和〝异构同功〞的理想,就足以说明结构与功用的 差异与统一。
第三节 指导素质的测评与提升
第一节 指导的集体素质
第四,相关性与变异性。相关性是指指导素质外部各构成
要素以及指导素 质与外部环境的相互关联性。指导素质外部各
构成要素是相互影响,共同起作用的。同时,指导素质与指导
范围、层次和职位等外部环境也清楚地具有多种相关性。变异
性是指指导素质在内外环境与矛盾的共同作用下,会不时发作
变化,失掉增益或遭到减损。这种变化是一种潜移默化的进程,
结构与功用的一致性,主要表如今: 第一,结构决议功用。 第二,功用反作用于结构。
总之,指导群体结构与功用的关系,普通是结 构决议功用,功用促进结构。结构存在,功用存在;
第三节 指导素质的测评与提升
一、指导素质的测评 (一)测评的含义与作用 指导素质测评就是对指导素质停止检测、测试、 测量、验证、判别和评价的总称,是对指导的专项素 质或综合素质停止迷信客观掌握的系统化运用实际与 运用技术。其基本特点是迷信性、客观性和公正性。 测评的基本用途是:能比拟准确地反映指导人才 的专项素质与综合素质,能比拟准确地鉴定、验证有 关指导素质与实践岗位要求之间的实践差距;能为育 人、选人、用人及开发指导人才提供片面、系统、迷 信、客观、威望的佐证。测评的内容可划分为指导业 绩检测、指导绩效评价、指导德行鉴定、指导知识技 艺考评、指导才干测试、指导性情测评、指导类型测 评以及片面性综合性的指导素质测评等。
第二节 指导的群体结构
(三)指导群体结构与功用的关系 结构与功用的关系是既统一又一致的辩证关系。 结构与功用的统一,主要表如今两者之间的差异
性:结构相反,功用能够相反,也能够不相反;结构 不同,功用能够不同,也能够相反。这种〝同构异功 〞和〝异构同功〞的理想,就足以说明结构与功用的 差异与统一。
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第一节 领导的个体素质
领导素质有别于普通素质,具有其独特的个体特征,主要表现为: 第一,物质性和精神性。物质性是指领导素质的物质依托即生
理基础,它 是形成其他领导素质的物质前提;精神性是指领导素质 中以心理机能和精神范 畴为主的内容,它是真正把人与人在内在条 件上拉开档次的地方,是领导素质 的主体部分。
第一节 领导的个体素质
二、西方领导素质理论简介 领导的特质理论是指从领导者的性格、生理、智力
第二,先天性与后天性。先天性是指领导素质的基础是遗传, 从生理到气 质、秉性、禀赋、智力等等心理因素都有遗传,这些与 生俱来的素质条件构成 领导素质的先天性特征。后天性是指领导素 质主要是后天学习、实践和锻炼的 结果,即由有需要、有目的的培 养而来,并在社会实践中不断得到强化和发展 的各方面素质,如思 想道德素质、社会能力素质等。
第五章 领导个体素质与群体结构
第一节 领导的个体素质 第二节 领导的群体结构 第三节 领导素质的测评与提升
第一节 领导的个体素质
一、领导素质概说 (一)领导素质的含义与特点 所谓领导素质,是指充当领导角色的个体为完成其 特定职能职责,发挥其 特定影响和作用所必须具备的自 身条件,是在一定的心理生理条件的基础上, 通过学习、 教育和实践锻炼而形成的在领导工作中经常起作用的那 些基础条件 和内在要素的总和。领导素质既包括领导者 的身体素质和心理素质,同时又有着更加广泛的内容, 如政治思想素质、道德品质、文化专业素质、领导和管 理能力等。
知识是与实践密切联系的概念,是人们在改造世界的实践中获 得的认识与经验的总和。
具体来说,领导的知识素质主要包括以下几个方面的内容:第 一,宽广的知识面;第二,熟悉现代管理知识;第三,一般的科学 知识;第四,本职专业知识;第五,丰富的社会实践知识。
第一节 领导的个体素质
5.心理素质 领导者必须具有健康的心理素质,其内容主要包
第一节 领导的个体素质
(三)领导素质的作用 第一,领导素质是一种重要的竞争力。 第二,领导素质是一种重要的领导力。 第三,领导素质是形成优化高效领导班子的基 础。 总之,领导素质是领导行为的内在渊源, 是开展领导活动的前提与基础,是领导成功的 最重要内在条件,也是事关群体或组织命运与 利益的最重大社会因素之一。
第三,适应性与发展性。适应性是指任何领导活动都是在特定 的环境中进行的,有效的领导者必须首先在整体素质上与特定的社 会环境及组织环境相适 应;发展性是指环境的不断发展变化对领导 者的素质提出新的要求,使领导素 质在学习、实践和磨炼中不断得 到加强、优化、提高并一直发展下去。
第一节 领导的个体素质
第四,相关性与变异性。相关性是指领导素质内部各构成要素以 及领导素 质与外部环境的相互关联性。领导素质内部各构成要素是 相互影响,共同起作用的。同时,领导素质与领导领域、层次和职位 等外部环境也明显地具有多种相关性。变异性是指领导素质在内外环 境与矛盾的共同作用下,会不断发生变化,得到增益或受到减损。这 种变化是一种潜移默化的过程,会走向正负两种方向。 第五,多样性与综合性。多样性是指领导素质的构成因素是丰富 多彩、互不相同的,而且领导素质的同一要素在特定的个体身上其具 体内容也各不相同;综合性是指领导素质体系是一个由各要素相互联 系、相互影响、相互补充、相互作用构成的多层次、多侧面的有机整 体,在这个整体中,结构的合理性比素质的齐全性更为重要。 第六,社会性与时代性。社会性是指领导素质的意义和价值均 在于社会,不同社会发展阶段的领导素质有不同的具体内容和基本特 征;时代性是指领导素质是在一定的时代中培养、锻炼出来的,它必 须反映时代的特点并适应时代的需求进而引导时代的发展,即应具有 时代特征。
第一节 领导的个体素质
(二)领导素质的内容 领导素质主要包括6个方面的内容; 1.政治素质 政治素质指人作为一个政治角色对政治特别是对自 己所承担的政治义务和 所享受的政治权利的理解、把握、 反映和见诸行动等情况的总和,是人在政治关系和政治 生活中培养出来或必须具备的个体特质,是高度政治化 的结果。 对于领导者来说,政治素质是第一位的,因为政治 素质从根本上决定领导 的性质和方向,是领导素质中的 核心和灵魂。我国的领导政治素质的标准与内容主要体 现在以下几个方面:第一,政治理论;第二,政治知识; 第三,政治观念和政治意识;第四,政治理想与政治信 念;第五,政治态度和政治立场。
第一节 领导的个体素质
3.能力素质 领导能力是由领导者在社会中特殊的职责所决定的,是指领导
者有效地实施领导,完成组织目标所必须具备的知识、才能条件的 总和。
当代领导能力素质主要包含以下几个方面的内容:一是政治能 力;二是科学决策能力;三是选才用人能力;四是计划规划能力; 五是组织协调能力;六是沟通与人际交往能力;七是控制与自控能 力;八是应变与解决复杂矛盾的能力;九是开拓与创新能力;十是 学习能力。 4.知识素质
括以下几个方面:第一,乐观的情绪;第二,坚强的 意志;第三,广泛的兴趣;第四,开朗的性格。 6.身体素质
身体素质包括体质和体貌两个方面:体质就是通 常所说的体格或体魄,是指人承受体力、脑力劳动的 程度,是身体素质的内在成分、质量、结构、性状和 特征。体貌即外形,指身体素质的外在成分、质量、 结构、形状和特征,包括相貌、气色、声、体态、 身高、体重等各个方面。
第一节 领导的个体素质
2.道德素质 道德素质是指一定群体或组织乃至整个社会在一定时
期调节人与人之间相 互关系的价值标准和价值判断、道 德规范和道德要求内化为心灵内容后形成的 整个精神内 涵,是充满价值内容和主观取向的领导精神素质。它主 要包括伦理 知识、伦理造诣、道德规范内化程度、约束 取向、价值维度、慎独程度、情操、气节、风格、境界、 作风、勇气、正气、责任感、法纪信守等领导素质因素, 反映着领导者对他人以及个人对社会的认识和态度。 道德素质的内容主要包括以下几个方面:一是事业心和 使命感;二是进取心;三是胸怀宽阔;四是公正;五是 自身廉洁。