雪地里小画家公开课教案
公开课《雪地里的小画家》教案设计(通用
公开课《雪地里的小画家》教案设计(通用一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册教材第七单元《雪地里的小画家》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习拟声词和形容词的运用，以及通过课文内容感受大自然的美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，如“雪、地、小、画家”等。
2. 过程与方法：学生通过观察课文插图，学习拟声词和形容词，提高观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、善于发现生活美的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，拟声词和形容词的运用。
难点：课文内容的理解，观察力和表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读，感受课文的韵律美。
2. 新课内容学习：（1）学习生字词，让学生在课文中找出自己认识的字，并交流学习方法。
（2）观察课文插图，引导学生用拟声词和形容词描述插图中的事物。
（3）分角色朗读课文，让学生在朗读中感受课文内容。
3. 实践情景引入：请学生上台扮演小画家，用画笔在画纸上描绘雪地里的景象。
4. 例题讲解：分析课文中的拟声词和形容词，举例讲解其用法。
5. 随堂练习：让学生用拟声词和形容词描述自己喜欢的季节或事物。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用拟声词和形容词写一段话，描述自己喜欢的季节或事物。
2. 答案：（1）略。
（2）例：春天来了，小草绿绿的，花儿开得五颜六色，小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，小河里的水哗啦哗啦地流着。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，以及拟声词和形容词的运用。
2. 拓展延伸：（1）开展“我心中的雪地里的小画家”主题活动，让学生用画笔描绘出自己心中的雪地画面。
（2）引导学生关注大自然，发现生活中的美，激发他们的创作灵感。
《雪地里的小画家》(公开课教案)(多应用)
《雪地里的小画家》公开课教案一、教学目标1.让学生了解和掌握雪景画的绘画技巧，培养他们对美术创作的兴趣和热情。
2.培养学生观察自然、体验生活、表现情感的能力，提高他们的审美素养。
3.引导学生关注环境保护，增强他们的生态意识。
二、教学内容1.雪景画的绘画技巧2.自然景观的观察与表现3.环境保护与生态意识三、教学重点与难点1.教学重点：雪景画的绘画技巧，自然景观的观察与表现。
2.教学难点：如何引导学生运用所学技巧表现自己的情感，以及如何在作品中融入环境保护意识。
四、教学方法1.讲授法：讲解雪景画的绘画技巧和自然景观的观察方法。
2.示范法：现场演示雪景画的绘画过程，让学生直观地了解绘画技巧。
3.练习法：让学生在课堂上进行绘画练习，巩固所学知识。
4.讨论法：组织学生进行作品欣赏和评价，引导他们关注环境保护。
五、教学过程1.导入新课：通过展示一组雪景画作品，激发学生对雪景画的兴趣。
2.讲解雪景画的绘画技巧：介绍雪景画的基本要素，如构图、色彩、光影等，并讲解如何运用这些要素创作出富有表现力的作品。
3.示范绘画过程：现场演示如何观察自然景观，并将观察到的景象运用到绘画作品中。
4.学生练习：让学生在课堂上进行绘画练习，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
5.作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，引导学生关注作品中的环境保护意识。
6.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生继续观察自然、体验生活，创作出更多优秀的作品。
六、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、绘画练习的认真程度以及作品展示时的表现。
2.结果评价：评价学生在作品中所运用的绘画技巧、表现自然景观的能力以及融入环境保护意识的情况。
七、教学资源1.雪景画作品集2.绘画工具和材料3.多媒体设备八、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的观察能力和表现能力，引导他们关注自然、体验生活。
2.鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出富有个性特色的雪景画作品。
公开课《雪地里的小画家》教案设计(通用
公开课《雪地里的小画家》教案设计(通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《雪地里的小画家》。
具体内容包括：课文阅读与理解、生字词学习、课文结构分析、修辞手法运用以及相关文化背景介绍。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能够流畅朗读课文。
2. 分析课文结构，学会运用拟人等修辞手法进行写作。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：课文结构分析，修辞手法的运用。
教学重点：生字词的学习，课文内容的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示雪景图片，引导学生观察雪景，描述自己的感受，进而引出课题。
2. 课文阅读与理解（10分钟）① 学生自主阅读课文，理解课文内容。
② 教师带领学生分析课文结构，讲解生字词。
③ 教师指导学生朗读课文，体会作者的情感。
3. 例题讲解（15分钟）教师选取课文中的一个段落，进行拟人修辞手法的讲解和示范。
4. 随堂练习（15分钟）学生根据例题，尝试运用拟人修辞手法，进行写作练习。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课文雪地里的小画家2. 生字词：略3. 课文结构：起、承、转、合4. 修辞手法：拟人七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，运用拟人修辞手法，写一段话描述雪地里的小画家。
2. 答案：示例：雪花纷纷扬扬地飘落下来，小画家拿起画笔，在雪地上尽情地描绘。
那些活泼可爱的小动物，仿佛在雪地里欢快地跳跃，与小画家一起共度美好时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生能熟练掌握生字词，理解课文内容。
但在写作练习中，部分学生对拟人修辞手法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：① 组织学生进行户外活动，观察雪景，激发学生对大自然的热爱。
② 开展以“雪地里的小画家”为主题的绘画活动，培养学生的审美情趣。
《雪地里的小画家》公开课教案
《雪地里的小画家》公开课精品教案第一章：课程简介1.1 课程背景《雪地里的小画家》是一节富有创意和想象力的美术课程，通过学习本课程，让学生了解和掌握基本的绘画技巧，培养学生的审美观和创造力。
1.2 课程目标（1）让学生掌握绘画的基本技巧，如线条、形状、色彩等。
（2）培养学生对美术的兴趣和热情，提高审美能力。
（3）培养学生的创新意识和动手能力，激发想象力。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以雪地为背景，以小画家为主题，通过描绘雪地里的动物和小画家们，让学生在绘画过程中掌握基本技巧，培养审美观和创造力。
2.2 教学重点与难点（1）教学重点：让学生掌握绘画基本技巧，培养审美观和创造力。
（2）教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的画作。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）情境教学法：通过设置雪地的情境，让学生身临其境，激发创作灵感。
（2）启发式教学法：引导学生主动思考，发挥想象力，提高创新能力。
（3）分组合作教学法：鼓励学生相互合作，分享经验，提高绘画技巧。
3.2 教学手段（1）多媒体课件：展示优秀画作，激发学生灵感。
（2）绘画工具：提供绘画材料，让学生动手实践。
第四章：教学过程4.1 导入新课（1）播放雪地场景的视频，引导学生进入学习情境。
（2）向学生介绍本节课的主题和目标。
4.2 讲解与示范（1）讲解绘画基本技巧，如线条、形状、色彩等。
（2）示范绘画过程，让学生了解绘画步骤。
4.3 学生动手实践（1）学生分组合作，进行绘画创作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4.4 作品展示与评价（1）学生展示作品，分享创作心得。
（2）教师评价作品，给予鼓励和指导。
第五章：教学总结与反思5.1 教学总结本节课通过雪地场景的创设，引导学生发挥想象力，掌握绘画基本技巧，培养了学生的审美观和创造力。
学生在实践中提高了绘画水平，感受到了美术的魅力。
5.2 教学反思在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教。
《雪地里的小画家》公开课教案设计
《雪地里的小画家》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解故事内容，感知动物在雪地里的足迹。
学生能够运用想象力，创作出自己的雪地小画家作品。
1.2 过程与方法学生通过观察、讨论和创作，培养观察力和创造力。
学生通过小组合作，学会分享和交流。
1.3 情感态度与价值观学生体验创作的乐趣，增强对绘画的热爱。
学生培养对大自然的敬畏之心，关注动物的生活环境。
第二章：教学内容2.1 教材分析本课以《雪地里的小画家》故事为线索，引导学生观察动物在雪地里的足迹。
学生通过观察和想象，运用绘画工具创作出自己的雪地小画家作品。
2.2 学生分析学生对绘画有浓厚的兴趣，具备一定的绘画基础。
学生善于观察，具有丰富的想象力。
2.3 教学重难点教学重点：学生能够观察并描绘出动物在雪地里的足迹。
教学难点：学生能够运用想象力，创作出富有创意的雪地小画家作品。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师带领学生欣赏《雪地里的小画家》故事动画，引发学生兴趣。
教师提出问题，引导学生思考：你们知道雪地里都有哪些动物的足迹吗？3.2 观察与讨论教师组织学生观察动物在雪地里的足迹，引导学生发现不同动物的足迹特点。
学生分组讨论，分享观察到的足迹特点和感受。
3.3 创作实践教师发放绘画材料，引导学生根据观察到的动物足迹进行创作。
学生发挥想象力，创作出自己的雪地小画家作品。
3.4 作品展示与评价教师组织学生展示作品，引导生生互评、自评。
教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第四章：教学反思教师反思教学过程中的优点和不足，如：学生参与度、教学内容的难易程度等。
教师根据反思结果，调整教学方法和要求，为下一节课做好准备。
第五章：教学拓展教师引导学生关注大自然，观察其他季节里的小画家作品。
学生通过观察、创作，感受不同季节的变化，培养对大自然的热爱。
第六章：教学准备6.1 物质准备准备《雪地里的小画家》故事动画、图片、绘画材料（如画纸、画笔、颜料等）。
公开课《雪地里的小画家》教案设计通用
公开课《雪地里的小画家》教案设计通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《雪地里的小画家》。
详细内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，重点句型分析，课文结构梳理以及课后习题。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能熟练朗读课文。
2. 理解课文内容，分析课文结构，培养学生的阅读理解能力。
3. 引导学生体会作者对大自然的热爱，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文朗读，课文内容的理解。
难点：课文结构的分析，作者情感的理解。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：生字词卡片、课文朗读录音。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，让学生描述雪景，引入课题。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，标注生字词。
b. 教师带领学生学习生字词，讲解重点字词。
c. 教师朗读课文，学生跟读，体会课文情感。
d. 分析课文结构，讲解重点句型。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生描述自己喜欢的雪景，锻炼口语表达能力。
4. 例题讲解：针对课后习题，进行讲解。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成课后习题。
六、板书设计1. 课题：《雪地里的小画家》2. 生字词：略3. 课文结构：起、承、转、合七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话描述雪景。
c. 课后习题2、3、4。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握，对课文内容的理解，以及课堂参与度。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他描绘雪景的文章，培养学生的阅读兴趣。
组织学生进行课外活动，观察大自然，激发学生对生活的热爱。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 课文结构的梳理。
4. 实践情景引入的开展。
5. 作业设计及课后反思。
详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握生字词是学生学习的基础，直接影响学生对课文的理解。
在教学过程中，应重点关注学生对生字词的认读、理解和运用。
2024秋统编版教材一年级语文上册课文3《雪地里的小画家》公开课精华版教案
教学目标1.认识“的、家”等11个生字。
会写“竹、马”等5个字和竖折折钩、竖折、横折钩3个笔画。
(重点)2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
能提取文中明显的信息,感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
(难点)3.结合插图,知道小动物脚印的不同形状,了解青蛙冬眠的特点。
(难点)课前准备课件课时安排2课时1.认识“的、家”等11个生字。
会写“竹、马、牙”3个字和竖折折钩、竖折2个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
能提取文中明显的信息。
一、情境导入,激发兴趣1.教师播放下雪美景视频,欣赏美景。
(出示课件3)教师顺势引导:冬天到了,课文中的小动物们都跑出来干了什么呢?今天咱们就一起学习第3课《雪地里的小画家》。
2.教师板书课文题目,学生齐读课文题目。
(板书:3雪地里的小画家)二、初读课文,认读生字1.听读儿歌,听清每个字的发音。
(出示课件4)2.(出示课件5)自由读儿歌,借助拼音朋友读准字音,读通句子,标出儿歌有几句话。
预设:6句话。
3.认读生字。
(出示课件6)(1)指名让学生认读,带拼音齐读。
教师重点指导学生读准难读的字,如“竹”是翘舌音,“参”是平舌音。
(2)学生去掉拼音齐读,开火车读。
4.认读词语。
(出示课件7)(1)学生先自由认读,再带拼音齐读。
(2)学生去掉拼音齐读。
5.学偏旁:宝盖头。
(出示课件8)教师讲解:这个偏旁宝宝叫“宝盖头”,它是房屋的象形,有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。
在我们今天学习的这篇课文中哪个字是宝盖头,你能找到吗?预设:家。
教师启发:看来你们已经认识这个偏旁宝宝了。
谁能说说你还见过哪些带有“宀”的字?预设1:字。
预设2:它。
6.识字游戏——雪花飘飘。
(出示课件9)三、再读课文,提取信息1.品读第1句话。
(出示课件10)教师引导:谁来结合图片读读第一句?你知道用什么语气来读吗?预设:高兴。
2.品读第2、3句话。
(1)(出示课件11)自由朗读儿歌。
下雪了,有哪些小画家来到了雪地里呢?雪地里的小画家有()、()、()和()。
《雪地里的小画家》公开课精品教案.
《雪地里的小画家》公开课精品教案.一、教学内容本节课选自小学语文二年级上册第七单元《雪地里的小画家》。
详细内容包括：课文阅读与理解、生字词的学习、朗读与表达、以及课后练习。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受雪地里的美好画面，提高学生的阅读理解能力。
2. 掌握本课生字词，并能正确书写与运用。
3. 培养学生朗读课文的能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会小画家在雪地里的快乐。
教学重点：学习生字词，掌握课文朗读技巧，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图等。
学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生回忆自己在雪地里的快乐时光，引出本课主题。
2. 课文学习：a. 自读课文，理解大意。
b. 老师讲解生字词，学生进行认读。
c. 学生跟读课文，注意语气、语调的把握。
d. 分角色朗读，感受小画家在雪地里的快乐。
3. 例题讲解：a. 根据课文内容，设计练习题，检测学生对课文的理解。
b. 学生独立完成练习题，老师进行讲解。
4. 随堂练习：a. 根据课文内容，设计填空、连线等练习题，巩固所学知识。
b. 学生互相讨论，共同完成练习题。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：《雪地里的小画家》2. 生字词：拟人、雪景、快乐、画家等。
3. 课文结构：描述雪地里的美好画面，表达小画家的快乐心情。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，画一幅雪地里的小画家的画。
c. 仿写一段话，描述自己在雪地里的快乐时光。
2. 答案：a. 生字词：略。
b. 画作：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了课文内容。
但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要加强引导。
2. 拓展延伸：a. 开展“我心中的雪地”主题活动，让学生用自己的方式表达对雪地的喜爱。
一年级语文《雪地里的小画家》教案（通用5篇）
一年级语文《雪地里的小画家》教案一年级语文《雪地里的小画家》教案（通用5篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的一年级语文《雪地里的小画家》教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级语文《雪地里的小画家》教案1一、诵读评价1、指导学生读好儿歌的第一行“下雪啦！下雪啦！”第二个“下雪啦！”语调升高，要读出兴奋欢快的心情。
2、3--6行儿歌要读出对小画家的赞美之情。
两个“不用”、“几步”等词要读出重音。
第7行的问句语调要上扬。
3、学生评价。
（1）是否有感情。
（2）“竹”、“成”、“什么”、“没”、“哪”等字音是否读得准确。
（这首儿歌一定要让学生带着童趣读出趣味，这样学生才能越读越好，百读不厌。
）二、写字1教学新笔画“”。
2指导写字。
书空“画”的笔顺，指导写“没”字。
第三课时一师导入上节课，我们班来了哪几位小画家？它们都画了什么？你们想把它们的画深深地印在脑海里吗？二背诵1、你记住了哪几行诗？背给大家听听。
2、指导背诵全文。
教师可按“下雪”--“雪地”--“小画家画画”--“怎么画”--“谁没来”--“为什么”的顺序帮助学生记住课文内容，进而有感情地背诵全文。
（指导背诵要从部分到整体，以点带面，有个循序渐进的过程。
教师可结合板书指导学生背诵）三交流1、雪地上还会来哪些新的小画家，它们会画出怎样的作品？2、还有哪些小动物不能来参加？为什么？（发散学生的思维，把学生引发到大自然中去认识更多的事物，给学生自由发挥、想象的空间，锻炼他们的多种能力，让学生进行探究性学习。
）四练习1、仔细观察雪花，在老师的帮助下，剪一个漂亮的雪花图案）2、观察雪景，说一说：下雪了，小树像房子像山像像教学反馈：一年级语文《雪地里的小画家》教案2教学目标1、借助拼音读课文。
2、读懂每句话，理解词语意思。
3、在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。
2024年雪地里的小画家 公开课一等奖精彩教案
2024年雪地里的小画家公开课一等奖精彩教案一、教学目标1.让学生通过观察、体验和创作，了解雪景的特点，培养学生的观察力和想象力。
2.引导学生运用绘画技巧，表现雪地里的小画家形象，提高学生的绘画能力。
3.培养学生热爱大自然、关注生活的情感，激发学生的创作热情。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察雪景特点，运用绘画技巧表现雪地里的小画家。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的雪地小画家形象。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要上一节有趣的美术课，主题是“雪地里的小画家”。
请大家先回忆一下，你们印象中的雪景是怎样的？生：雪是白色的，很漂亮，地上有很多雪。
师：很好！那你们觉得雪地里会有哪些有趣的事情发生呢？让我们一起进入今天的课堂吧！2.观察雪景，激发兴趣师：请大家欣赏大屏幕上的雪景图片，看看雪景中有哪些特点？生：雪是白色的，地上的雪厚厚的，树枝上也有雪。
3.创作雪地小画家形象师：现在请大家睁开眼睛，我们来创作雪地里的小画家。
请大家先在纸上画出一个小画家，可以是你们自己，也可以是你们想象中的小画家。
生：（在纸上画画）师：画好了吗？请大家用线条、色彩、形状等绘画技巧，表现雪地里的场景。
可以是小画家在雪地里画画，也可以是小画家和雪景的互动。
生：（继续画画）4.展示作品，交流分享师：好了，同学们，大家都画完了。
现在请大家把自己的作品展示给大家，并分享一下你们的创作灵感。
生1：我画了一个小男孩在雪地里画画，他穿着红色的衣服，戴着帽子，地上有很多雪。
生2：我画了一个小女孩在雪地里画画，她用手指在雪地上画了一个小雪人。
师：很好！大家都能发挥自己的想象力，创作出富有创意的雪地小画家形象。
下面我们请评委老师为我们的作品评分。
师：今天的课堂就要结束了，我们一起回顾了一下雪景的特点，创作了雪地里的小画家。
希望大家在今后的生活中，能用心去观察大自然，发现生活中的美。
下面我给大家留一个小作业：用你们手中的画笔，创作一幅关于雪景的画作，下节课我们一起分享。
《-雪地里的小画家》(公开课教案)
《-雪地里的小画家》(公开课教案)【公开课教案】雪地里的小画家一、教学目标1.知识与技能目标：通过观察和体验雪地，了解雪地中的景色和元素，并运用画笔和颜料在纸上进行表达。
2.过程与方法目标：培养学生观察细节和动手实践的能力，通过合作与分享活动，增强学生团队合作和交流沟通能力。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、珍惜环境的意识，培养学生对美的感知和欣赏能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生观察和感知雪地中的景色和元素。
2.教学难点：培养学生绘画和表达能力，让学生通过绘画表达雪地中的美好。
三、教学准备1.教学工具：画笔、颜料、纸张、石膏雕塑等。
2.教学素材：雪地景色图片、雪地中的物体图片。
3.教学环境：教室内或室外（如果有合适的雪地场地）。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）引导学生回忆上节课学到的有关绘画的知识，让学生感受绘画的美和表达方式。
Step 2：呈现（10分钟）1.呈现雪地景色图片，让学生观察雪地中的元素和细节，引导学生描述雪地的特点。
2.给学生分发石膏雕塑，让学生观察雕塑的形状与雪地中的物体是否相似，引导学生发表自己的观点。
Step 3：探究（15分钟）1.带领学生走出教室，到雪地中观察和感受自然景色。
2.让学生分组，在雪地中找到自己感兴趣的景色或物体，进行观察和记录。
3.鼓励学生用画笔和颜料进行实践，尝试在纸上表达自己所看到的景色或物体。
Step 4：合作与分享（10分钟）1.组织学生将自己的作品展示给其他同学观看，并陈述自己的绘画思路和感受。
2.鼓励学生互相欣赏和交流，提出建议和意见，促进彼此的进步。
Step 5：总结与展望（5分钟）1.引导学生回顾整个活动过程，总结自己在雪地中观察、表达和交流中的收获和成长。
2.展望未来，鼓励学生在绘画领域中继续努力和探索，不断提高自己的绘画技巧和表达能力。
五、教学延伸1.让学生结合自己的绘画经历，写一篇感受雪地中的绘画活动的作文。
部编版语文一年级上册雪地里的小画家公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册雪地里的小画家公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家公开课教案第【2】篇〗《雪地里的小画家》教学目标基于我对教材的理解和对学情的分析，我认为本课的教学目标可以确定为：1、认识“群、鸡、枫”等12个生字。
2、学会书写“几”1个字和新笔画“横折弯钩”的笔顺。
3、培养学生对冬天、对雪的喜爱，从而正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。
4、了解课文内容，知道小动物爪（蹄）子不同的形状。
教学重点：1、认识“群、鸡、枫”等12个生字。
2、正确、流利有感情地朗读并背诵课文，知道小动物爪（蹄）子不同的形状。
教学难点：学会书写“几”和新笔画“横折弯钩”，掌握“几”的正确笔顺。
教学过程一、欣赏雪景引出课题1、师：小朋友记得咱们以前学过的一首儿歌《四季》吗？2、背的真好，那你们喜欢冬天吗？每年的这个时候呀，动物王国里都要举行一场画画比赛，评一评谁是“雪地里的小画家”。
师：什么样的人叫画家啊？生：画画好的人叫画家。
（板书：画家）师：文章写得好的人叫作家，歌唱得好的人叫歌唱家，舞蹈跳得好的人叫舞蹈家，画画得好的人就叫画家。
今天我们就一起走进动物王国，认识一下这些雪地里的小画家。
3、板书课题：12雪地里的小画家4、齐读课题。
要注意轻声“的”的读音。
过渡：这场比赛进行得怎么样了呢？让我们去课文中找找答案吧。
二、初读课文识记字形（一）自由读课文，学记本课生字师：小朋友们知道吗？每年冬天的时候啊，有一个老爷爷总是特别的忙，他是谁啊？没错，就是圣诞老公公。
瞧，他来了，还背着一个大大的口袋，里面全是礼物！让我们先一起看看第一个礼物把！（播放视频）这首儿歌啊，其实就藏在我们课本的104页，赶紧翻开书本，借助拼音自由朗读课文，读完之后抱臂坐好，老师就知道你读完了，开始吧！2、自由读课文，教师巡视指导。
（二）检查生字，自主识字。
1、师：读好的小朋友坐的很端正，老师一眼就看出来了！瞧，圣诞老公公带着第二个礼物来了！想要吗？可是圣诞老公公说：这次想要礼物就得先闯关，如果闯关成功了，就送你们礼物。
公开课《雪地里的小画家》教案设计通用
公开课《雪地里的小画家》教案设计通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《雪地里的小画家》，具体内容包括：课文阅读理解、生词学习、语言表达及创意写作。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解雪地里小画家创作的过程及意义。
2. 学习并运用本课生词，提高学生的词汇量。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的创作过程，运用生词进行表达。
2. 教学重点：阅读理解、词汇学习、创意写作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、生词卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示雪景图片，引导学生回忆在雪地里的趣事，引出本课主题。
a. 课文中的小画家在雪地里画了什么？b. 小画家是如何创作的？c. 小画家的创作给其他人带来了什么？3. 生词学习：教师带领学生学习本课生词，通过卡片、例句等形式加强记忆。
4. 例题讲解：讲解创意写作的要求，出示例题，引导学生思考如何创作。
5. 随堂练习：学生根据例题，结合自己的生活经验，进行创意写作。
6. 小组交流：学生分小组，互相展示自己的作品，并进行评价、交流。
六、板书设计1. 课文《雪地里的小画家》2. 生词：脚印、画笔、雪人、欢乐、创意3. 创意写作要点：观察、想象、表达七、作业设计1. 作业题目：以“雪地里的小画家”为主题，创作一篇创意写作。
雪地里的小画家下雪了，小明和他的好朋友一起来到雪地里玩耍。
他们发现，雪地就像一张大白纸，可以用脚印、画笔在上面创作。
小明决定当一名小画家，他先踩出了一个大大的雪人，然后画出了一串串欢乐的脚印。
他的朋友们也纷纷加入，雪地里充满了欢声笑语。
2. 作业要求：不少于100字，运用本课生词，语句通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活，发现生活中的美好，用创意写作记录下来，提高写作能力。
优质公开课《雪地里的小画家》教案
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了上课的工具---教案。
教案，是老师组织教学过程的具体计划。
一个优秀的教案如何书写呢？下面是帮大家整理的《优质公开课雪地里的小画家教案》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
优质公开课雪地里的小画家教案【篇一】《雪地里的小画家》是《国标本（人教）语文》一年级上册中的第17课，这是一篇融趣味性、知识性于一体的韵文。
在教学中，我尊重学生需要，创设情境，利用留白，营造民主平等的学习氛围，让学生积极参与，合作互动，变接受掌握为探究、体验、发现，充分培养学生的语感，以此来积累语言、发展语言。
教学过程：一、创设情境，游戏铺垫：1、游戏：在白纸上画自己的手印，想象说话：我的手印像……2、分小组比较各人手印的不同，组长汇报比较结果。
3、小结：我们要学会观察比较，善于发现生活中不同的美。
二、导入新课，对题质疑：1、谈话过渡：下面让我们一起去发现雪地里的小画家给我们带来的美。
2、读题质疑：读了课题，你最想知道什么？择要板书：谁？画？三、初读感知，自学生字：1、自读课文，划出生字自学。
2、小组交流学习字音、字形的方法。
3、汇报检查：刚才的合作学习中你做了些什么？四、再读理解，体会语感：1、自由读文，思考上述两个问题。
2、把答案轻轻地告诉同桌，并指名说说你的同桌是怎么说的。
3、贴动物图，理解“一群”，扩充积累“三五成群”。
4、贴动物脚印图，完成课后连线作业，一生板演。
5、课件演示动物画画，说说“我看见了……”6、自由体会朗读课文，把你认为读得最好的句子展示读给大家听听，并说说你是用怎样的语气读的？为什么？（适时出现下雪动画）7、感情朗读背诵课文。
五、质疑补白，想象说话：学了这篇课文，你还有什么想说的或不明白的？随机插入：①拓展说话：行人画小船，长蛇画绳子……②理解“睡着”，用其它动物名称替下青蛙问一问、答一答，并积累词语“冬眠”。
六、拓展阅读，发展语言：1、出示《脚印》读一读，说说你又发现了什么？2、仿照《脚印》口头改编“小鸭画枫叶，小马画月牙……”七、成功体验，愉悦心情：自豪地说说这堂课你又学到了什么？心情怎样？八、布置作业，提升练习：1、书写指导。
《雪地里的小画家》公开课教案
《雪地里的小画家》公开课精品教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生观察和体验雪景，激发学生对大自然的热爱。
2. 培养学生用语言表达自己的感受和想象的能力。
教学内容：1. 欣赏雪景图片，引导学生发表自己的感受。
2. 学生分享自己最喜欢的冬季活动和雪景。
教学步骤：1. 展示雪景图片，引导学生观察和描述。
2. 邀请学生分享自己的冬季活动和雪景体验。
3. 引导学生用语言表达自己对雪景的感受和想象。
第二章：故事讲解教学目标：1. 培养学生倾听和理解故事的能力。
2. 培养学生对文学作品的欣赏和表达能力。
教学内容：1. 讲解《雪地里的小画家》故事情节。
2. 引导学生分析和讨论故事中的角色和情节。
教学步骤：1. 讲述《雪地里的小画家》故事情节。
2. 引导学生分析和讨论故事中的角色和情节。
3. 培养学生对文学作品的欣赏和表达能力。
第三章：绘画活动教学目标：1. 培养学生观察和表达能力。
2. 培养学生动手能力和创造力。
教学内容：1. 引导学生观察雪地里的景物，并用语言表达出来。
2. 学生动手绘画雪地里的景物。
教学步骤：1. 引导学生观察雪地里的景物，并用语言表达出来。
2. 学生动手绘画雪地里的景物，鼓励学生发挥创造力。
3. 展示学生作品，并进行评价和交流。
第四章：手工制作教学目标：1. 培养学生动手能力和创造力。
2. 培养学生合作和分享的能力。
教学内容：1. 引导学生制作雪地里的小画家手工作品。
2. 学生合作完成作品，并进行分享和展示。
教学步骤：1. 引导学生制作雪地里的小画家手工作品。
2. 学生合作完成作品，并进行分享和展示。
3. 评价和交流学生作品，鼓励学生发表自己的观点和感受。
教学目标：2. 激发学生对大自然的热爱和对文学作品的欣赏。
教学内容：1. 回顾本节课的学习内容，包括观察雪景、讲故事、绘画和手工制作。
2. 学生分享自己在课程中的收获和感受。
教学步骤：1. 回顾本节课的学习内容，引导学生发表自己的观点和感受。
《雪地里的小画家》教案(17篇)
《雪地里的小画家》教案（17篇）《雪地里的小画家》教案（1）一、教学要求1毖7个生字，熟悉1个偏旁。
2被崛9个字。
3闭确、流利地朗读课文。
背诵课文。
利用朗读课文知道四种动物爪（蹄）子的不同外形以及青蛙冬眠的特征。
二、教材说明本课是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上画画的事。
诗句节奏鲜亮，音调和谐。
“小画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画画”，就是它们在厚厚的雪地上留下脚印。
小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同，说明它们的脚趾外形不同。
青蛙没有参与“画画”，说明青蛙有冬眠的特征。
三、教学建议（一）教学预备布置同学收集竹叶、梅花、枫叶的图画或实物；观看小鸡、小鸭、小狗、小马的爪（蹄），看看他们的脚印是什么样的。
预备本课的生字词语卡片、放大的插图及朗读课文的录音带。
预备竹叶、梅花、枫叶的图片或实物。
（二）识字、写字教学学习生字。
重点指导读准生字“马、用、笔、加”和要求会认的字“枫、参、睡”的音。
随生字“笔”的学习，熟悉偏旁“”（竹字头）。
指导写字。
利用已学过的笔画和偏旁识记字形，认真观看字在田字格里的位置。
留意以下笔画的写法：“用”字中间的两横与左右两边的撇和竖相离不相接；“笔”字中“”（竹字头）的其次笔是“”（横）。
（三）朗读、背诵指导这是一篇富有儿童情趣的诗歌。
朗读时，要激活同学的情趣，带着童趣读出味道来。
可让同学边读边看图，或看多媒体课件，初步认识诗句的意思，再读正确、读流利。
“下雪啦，下雪啦！”是儿童看到下雪时开心心情的自然流露，可让同学联系生活阅历体会，然后利用范读或录音，指导同学读好这个句子。
中间两句描写的是小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上愉快地跑来跑去，留下一串串“竹叶”“梅花”“枫叶”和“月牙”。
这些“小画家”“画”了一幅非常美的雪地“画”，所以要读得轻快些。
能够利用范读，让同学仿照着读出轻愉快泼的语气。
最终两句要读出问句和答句的不同语气。
在同学充分读的基础上，可借助图背诵课文。
《雪地里的小画家》公开课教案
《雪地里的小画家》公开课精品教案第一章：课程概述1.1 课程背景《雪地里的小画家》是一节生动有趣的绘画课程，旨在培养学生的绘画兴趣和想象力，通过观察自然景物，激发学生对艺术的热爱。
本课程以冬季雪景为背景，让学生在画纸上描绘出自己在雪地里游玩的场景，培养学生的观察力、创新力和审美能力。
1.2 教学目标（1）让学生了解和掌握绘画的基本技巧，提高绘画能力。
（2）培养学生对自然景物的观察力，激发想象力，丰富创作内容。
（3）培养学生热爱生活、热爱艺术的情感，提高审美能力。
1.3 教学内容本章节主要介绍课程的背景、目标和内容，让学生对课程有一个整体的认识。
教师可以引导学生讨论冬季雪景的特点，为学生后续的绘画创作提供灵感。
第二章：绘画基础知识2.1 绘画工具与材料（1）画纸、画笔、水彩、颜料等绘画工具。
（2）参考图片、书籍等资料。
2.2 绘画基本技巧（1）线条的运用：学会用不同的线条表现物体的质感和空间感。
（2）色彩的搭配：了解色彩的基本知识，学会搭配色彩，使画面更丰富。
（3）构图的原则：掌握构图的方法，使画面更和谐、有趣。
2.3 练习与指导（1）让学生自主练习绘画基本技巧，教师巡回指导。
（2）分组讨论，分享绘画心得，互相学习。
第三章：观察与创新3.1 观察自然景物（1）让学生观察雪地的景色，注意事物的细节。
（2）引导学生用绘画的方式记录下自己所观察到的景物。
3.2 创新与创作（1）让学生在观察的基础上，发挥想象力，创作出独特的雪地画作。
（2）教师巡回指导，为学生提供建议和帮助。
第四章：审美与评价4.1 审美教育（1）让学生了解和欣赏不同风格的绘画作品，提高审美能力。
（2）引导学生学会自我评价，发现自己的优点和不足。
4.2 作品评价（1）学生互相评价，互相学习，提高绘画水平。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第五章：总结与拓展5.1 课程总结回顾本节课的学习内容，让学生总结自己在绘画技巧、观察力和审美能力方面的收获。
《雪地里的小画家》教学设计优秀8篇
《雪地里的小画家》教学设计优秀8篇雪地里的小画家教案篇一一、揭示课题“雪”和“画”是本课要求掌握的生字，注意读准。
什么样的人我们称他是画家？（专门画画，并且画得很有名气的人）课文里的画家和我们刚才讨论的不一样，是“小”画家，从课文题目可以看到是哪里的小画家？（雪地里的小画家）二、初步阅读1、雪地里来了哪些小画家？他们都画了什么？读了课文你就知道了。
2、读的时候，要看清音节读准音，读完以后还要想想意思。
（集体小声朗读）3、检查朗读效果。
（请两位同学一人一句轮读课文）三、讲课课文1、课文一开始就告诉我们下雪啦。
“小画家”看见下雪心里怎样想？同学们能用朗读的语气表达出来吗？2、雪下得怎样？出示投影片，从哪里看出雪下得大？（学习生字词：一群qún，一群是多少？一两个不能叫一群，至少三五个才能成群，也可能更多些）3、这群小画家都有谁？（看图，练习说一句话，用上有……还有……，有……和……）从图上你能看他们各自画了什么？那些画是谁画的？你能分得清吗？课文里有一句话告诉我们他们各画了什么，请找到读一读。
出示小黑板（板书第三句话）（学★★习生字词：竹叶yè）真正的竹叶见过吗？（出示竹叶图片和投影片上小鸡的脚印对照）小鸡画的画像不像竹叶？梅花，小朋友都见过（出示梅花图），小狗画得像吗？小鸭画的是枫叶（出示枫叶图），像吗？（学习生字词：月牙）月牙是什么样的？为什么说小马画的画是月牙？读第三句话。
4、你们平时用什么画画？（学习生字：用yòng，笔bǐ）“笔”这个字的上面部分是我们这课要学习的新部首，叫“竹字头”。
出示教具：毛笔，这支笔能帮助你记住“笔”这个字吗？用笔画画，还要用什么？（出示颜料实物）我们画画要用颜料和笔。
这些小画家跟我们不同。
（学习生字词：不用yòng）它们怎么画画呢？从课文里找。
几步什么意思？（走几步）在哪里走几步？雪地里的小画家在雪地上走几步，留下的是什么？（脚印）同样在雪地里走几步，为什么画出来的画不一样？脚印怎么会不一样呢？你们见过小鸡的脚吗？它的脚爪是三根细长的脚趾，所以在雪地里留下的脚印就像竹叶。
《雪地里的小画家》公开课教案
《雪地里的小画家》公开课精品教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解雪地里的小画家是指小动物们在雪地上留下的脚印。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜动物的情感，增强环保意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与感悟。
三、教学难点1. 培养学生主动探究、积极思考的能力。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜动物的情感。
四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生进入雪地里的世界，感受小动物们的快乐生活。
2. 采用分组讨论法，激发学生的思考与创造力，培养学生团队合作精神。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的思维能力。
五、教学准备1. 课件：雪地、小动物脚印等图片。
2. 教学卡片：生字词、重点句子。
3. 小组讨论记录表。
4. 作业纸：练习写字词、句子。
一、第一课时1. 导入新课（1）展示雪地图片，引导学生观察雪地的特点。
（2）引导学生关注图片中的小动物脚印，提问：“这些脚印是谁留下的呢？”2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词语的意思。
（3）学生齐读课文，感受课文的意境。
3. 小组讨论（1）分组讨论：小动物们在雪地里留下了什么样的脚印？（2）小组汇报：小动物们的脚印像什么？4. 练习写字词学生练习写字词，教师巡回指导。
二、第二课时1. 复习导入（1）回顾上节课的学习内容，引导学生回忆小动物们的脚印。
（2）提问：“你们知道这些脚印是怎么来的吗？”2. 学习课文（1）学生自读课文，注意理解课文内容。
（2）教师讲解课文，引导学生感悟课文的情感。
3. 小组讨论（1）分组讨论：小动物们在雪地里生活得快乐吗？（2）小组汇报：小动物们在雪地里为什么会这么快乐？4. 练习写字词学生练习写字词，教师巡回指导。
三、第三课时1. 复习导入（1）回顾前两节课的学习内容，引导学生回忆小动物们的脚印和快乐生活。
雪地里的小画家》(公开课教案)
雪地里的小画家》(公开课教案)小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。
引导学生理解不同动物画的不同图案，培养观察力和想象力。
4）研究第四句，了解不同动物的爪（蹄）子形状及其特点。
5）研究第五句，了解青蛙冬眠的特点。
四、写字、巩固。
1、写字。
学生在练本上认真书写“几、用、鱼”三个字。
2、巩固。
学生根据课文内容，画出小鸡、小狗、小鸭、小马画的图案，并标注出它们的爪（蹄）子形状。
五、课堂小结。
（课件10：小结）今天我们研究了《雪地里的小画家》这篇课文，认识了11个新的生字，研究了小鸡、小狗、小鸭、XXX这四种动物画的不同图案，了解了它们的爪（蹄）子形状及青蛙冬眠的特点。
同时，我们也通过研究，培养了观察力、想象力和语言表达能力，热爱大自然、亲近大自然的思想感情也得到了加强。
在教学过程中，我们可以借助课件来感悟小画家作画，帮助学生理解小鸡、小鸭、小狗、小马画什么，以及为什么会画竹叶、枫叶、梅花、月牙。
通过课件展示，让学生感受到小画家们用脚在雪地里踩出脚印来画画的技巧，这样画出来的作品又快又好。
同时，我们也可以联系上文，让学生了解青蛙为什么没参加，探讨青蛙冬天要冬眠的特点。
在拓展环节，我们可以让学生展示自己课前收集的资料，了解什么叫冬眠，还有哪些动物也像青蛙一样要冬眠。
通过这样的方式，将课内外知识有机结合，抓住本班学生对知识的渴求，培养学生收集、处理信息的能力。
最后，在总结全课环节，我们可以让学生回去后观察自己喜欢的一种小动物，看看它会画什么，还可以探讨哪些小动物和青蛙一样冬眠。
这样，学生可以更好地巩固和积累所学知识。
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青蛙为什么没参加？ 它在洞里睡着啦。
冬 眠
17、雪地里的小画家
下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着啦。
读读连连
我会写
zhú
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我会写
mǎ
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12 雪地里的小. 画.家.
闯关活动：
1、自由读儿歌，不认识的字用铅笔画出来，并向 拼音宝宝请教。
2、听范读，纠正读音。
3、检查生字，自主识字。
yì qún xiǎo mǎ zhú yè 一群 小 马 竹叶
yuè yá bù tónɡ jǐ bù shuì zháo 月 牙 不 同 几步 睡 着
wèi shén me cān jiā dònɡ lǐ 为 什 么 参加 洞 里
一群 小马 竹叶 月 牙 不 同 几 步 睡着 为什么 参 加 洞 里下雪啦，下雪啦！来自雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶
小狗画梅花
小鸭画枫叶
小马画月牙
不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加？
zhú
竹
mǎ
马
我会写
yá
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