学会记事教学方案(活动za)
学会记事教案
学会记事教案一、教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握记事文章的基本结构，学会运用恰当的记叙方法，提高记事表达能力。
2.过程与方法目标：通过实例分析、讨论和实践，使学生了解记事文章的写作要点，培养学生独立写作的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对记事写作的兴趣和热爱，培养学生观察生活、体验生活的良好习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：记事文章的基本结构、记叙方法的运用。
2.教学难点：如何将记事文章写得生动有趣，富有生活气息。
三、教学过程1.导入新课教师通过提问方式引导学生回顾已学过的记事文章，了解记事文章的基本结构，为学生讲解记事文章的写作要点。
2.实例分析教师选取一篇优秀的记事文章，让学生分析文章的结构、记叙方法及其作用，使学生对记事文章有更深刻的认识。
3.写作指导教师针对学生在记事写作中常犯的错误，进行有针对性的指导，提醒学生在写作过程中注意以下几点：（1）抓住事件的核心，合理安排材料；（2）注意人物形象的刻画，展现人物性格特点；（3）运用恰当的描绘手法，使文章具有生动性；（4）注重环境描写，丰富文章内涵。
4.实践训练教师给学生布置一篇记事作文题目，让学生独立完成，要求学生在写作过程中充分发挥想象力，力求把事件写得生动有趣。
5.作品展示与评价学生将自己的作品展示给同学，大家互相评价、借鉴，教师给予点评，总结优点和不足，为学生提供改进的方向。
四、课后作业1.复习本节课所学内容，整理笔记；2.修改和完善上交的记事作文，力求做到内容丰富、结构合理、语言生动。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现和解决问题，提高教学质量。
《学会记事》教学设计
《学会记事》教学设计教学设计：学会记事一、教学目标1.知识目标：让学生了解记事的定义、意义和方法。
2.技能目标：培养学生良好的记事习惯，提高记忆和思维能力。
3.情感目标：培养学生的自主学习和思考能力，增强自信心。
二、教学重点和难点1.教学重点：培养学生的记事习惯和思维能力。
2.教学难点：培养学生的记忆能力和思维能力。
三、教学准备教师准备：PPT、黑板、笔记本、记事本等。
学生准备：笔记本和笔。
四、教学过程1.创设情境，导入话题（5分钟）教师通过展示几个记事的场景导入话题，“一天早上，你睡懒觉了，还差一点迟到了。
你回忆起自己的早晨，突然发现一件重要的事情忘记了，那么你会怎么办？”2.了解记事的定义和意义（5分钟）通过PPT和讲解，引导学生了解记事的定义和意义。
记事是指通过书写或其他方式记录下个人经历、行程、工作或学习要点等，既能帮助我们记录和回忆，又能提高学习和工作效果。
让学生明确记事的作用和重要性。
3.介绍记事的方法（10分钟）通过PPT和讲解，向学生介绍几种记事的方法：(1)书写法：通过书写将重要信息记录下来，如事件、日期、地点、参与人员等。
(2)绘图法：通过图形和符号的绘制来记载信息，让记忆更加鲜明和直观。
(3)录音法：通过录音设备将信息录下来，方便后续回顾。
(5)制作表格：将信息整理成表格形式，让信息更加系统化和清晰明了。
4.进行记事实践活动（15分钟）教师设计记事实践活动，学生根据老师提供的场景，采用不同的方法进行记事。
如给出一段描述，学生可以选择记录方式，将其记下来，并完成相关练习。
5.讨论记事的技巧（10分钟）教师让学生交流并讨论记事的技巧和方法，学生可以分享自己的记事经验和技巧。
教师在黑板上记录学生提到的好的记事方法，并总结出一些记事的技巧，如合理分类、关键词记录、制定提醒等。
6.培养良好的记事习惯（10分钟）教师通过讲解和案例分析，引导学生培养良好的记事习惯，包括每天进行回顾、整理和更新，并鼓励学生养成常记事的习惯。
七年级上册语文第二单元写作《学会记事》教案【三篇】
七年级上册语文第二单元写作《学会记事》教案【三篇】学会记事教案一一、教学目标1.通过知识回顾、样例分析等方式，掌握将事件叙述完整、清楚的方法。
2.通过写作练习、交流总结等方式，掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。
二、教学重难点教学重点：1.通过知识回顾、样例分析等方式，掌握将事件叙述完整、清楚的方法。
2.通过写作练习、交流总结等方式，掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。
教学难点：掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。
三、教学策略本课主要采用任务驱动法、启发式、探究式等教学方法，并与直观形象的多媒体结合，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1.本节课会使用任务驱动的方式，讲练结合，协助学生掌握将事件叙述清楚明白、生动具体的方法。
2.写作部分相对独立，又要与阅读教学相互配合，本课充分利用课内、外教学资源，所选材料立足教材及课外名著，促动阅读与写作的结合。
3.写作素材为电视剧《西游记》中剧情，一方面学生较为熟悉，方便写作;另一方面，写作内容有意思，能激发他们的写作兴趣。
4.突出学生在学习过程中的主体地位，自主思考、写作、交流，教师适当点拨，授之以法。
四、教学过程(一)设计活动，话语导入导语：入学以来，我们一直认真观察、体验初中生活，用文字去记录生活的丰富多彩。
这是一种良好的习惯，也是我们在写作之路上迈出的重要一步。
但是，同学们在记事过程中还存有着一些问题，希望大家通过这堂课的学习能有所提升。
同学们，你们看过电视剧《西游记》吗?这节课的学习过程中，我们首先要完成一个任务，就是将电视剧《西游记》中的一个特别有意思的情节用文字表现出来。
【设计意图】明确本课学习目标，创设情境，设计活动，引入新课。
(二)观看剧情，列情节思路1.学生观看86版电视剧《西游记》第3集中孙悟空被派看守蟠桃园，偷吃仙桃的情节(时长：5分33秒)。
看完后，请同学们先列出写作的情节思路。
初中语文《学会记事》教案教学设计
初中语文《学会记事》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握记事的几个基本要素，如时间、地点、人物、事件等。
（2）培养学生运用语言文字表达事物的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，让学生了解记事的结构和技巧。
（2）培养学生通过观察、思考、讨论等方式，提高记事的条理性和生动性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生活的关注，发现生活中的美好瞬间。
（2）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
二、教学内容：1. 记事的要素：时间、地点、人物、事件等。
2. 记事的结构：引子、主体、结尾。
3. 记事的方法：顺叙、倒叙、插叙等。
4. 记事的语言：生动、形象、简洁。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握记事的要素、结构和基本方法。
2. 教学难点：如何使记事具有条理性和生动性。
四、教学过程：1. 导入：通过一个生活小故事，引发学生对记事的兴趣。
2. 讲解：讲解记事的要素、结构和基本方法。
3. 实例分析：分析一些优秀的记事文章，让学生了解记事的技巧。
4. 练习：让学生分组讨论，每组编写一个记事短文。
5. 展示：各组展示自己的作品，互相评价，教师点评。
五、教学评价：1. 学生自评：评价自己在记事过程中的表现，以及作品的条理性和生动性。
2. 同伴评价：互相评价对方的作品，提出改进意见。
3. 教师评价：对学生的作品进行综合评价，给予鼓励和建议。
六、教学策略：1. 案例教学：通过分析具体的记事文章，让学生了解和掌握记事的技巧。
2. 小组讨论：鼓励学生之间的交流与合作，共同完成记事短文的编写。
3. 师生互动：教师积极参与学生的讨论，引导学生正确表达事物。
七、教学准备：1. 教学PPT：制作包含记事要素、结构和方法的PPT，方便学生理解和记忆。
2. 优秀文章：收集一些具有代表性的优秀记事文章，用于实例分析。
3. 评价标准：制定评价学生作品的准则，确保评价的公正性。
八、教学延伸：1. 课后作业：布置编写记事短文的作业，让学生巩固所学知识。
初中语文《学会记事》教案教学设计
初中语文《学会记事》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握记事的技巧和方法；（2）培养学生从生活中发现素材、提炼素材的能力；（3）提高学生的写作水平，使学生能写出具体、生动、有趣的记事文章。
2. 过程与方法：（1）通过讲解、示范、讨论等方式，让学生了解记事的方法和技巧；（2）引导学生观察生活，发现生活中的素材，并进行提炼和运用；（3）通过修改和讲评，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生活的热爱和观察力；（2）培养学生勇于表达自己、乐于分享的品质；二、教学内容1. 记事的方法和技巧；2. 生活素材的发现和提炼；3. 记事文章的写作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：记事的方法和技巧，生活素材的发现和提炼，记事文章的写作实践。
2. 教学难点：如何将生活中的素材运用到写作中，提高写作的生动性和趣味性。
四、教学过程1. 导入：通过讲解记事的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解记事的方法和技巧，让学生了解如何写好一篇记事文章。
3. 引导学生观察生活，发现生活中的素材，并进行提炼和运用。
4. 布置写作任务，让学生运用所学的方法和技巧进行记事文章的写作实践。
5. 修改和讲评：对学生的作品进行修改和讲评，提高学生的写作水平。
五、教学评价1. 学生对记事方法和技巧的掌握程度；2. 学生在生活中发现和提炼素材的能力；3. 学生的写作水平，包括文章的结构、内容、语言等方面。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析优秀记事文章，让学生直观地了解记事方法和技巧的应用。
2. 小组讨论：鼓励学生就生活中的素材进行小组讨论，共同提炼和分享。
3. 写作指导：针对学生的写作过程进行个性化指导，帮助学生解决写作中的问题。
七、教学方法1. 讲授法：讲解记事方法和技巧，让学生系统地掌握记事知识。
2. 示范法：以实例演示如何将生活素材运用到写作中，让学生模仿和借鉴。
3. 实践法：让学生通过写作实践，不断提高记事文章的写作水平。
《学会记事》-2023-2024学年初中语文七年级上册同步教案
举例：《学会记事》教材中，通过分析《我的老师》一文，让学生了解如何通过具体事例来描绘老师的形象，以及如何运用语言、动作、神态等描写手法。
（2）记叙文中叙事与抒情的结合：学会在叙述事件过程中融入自己的情感，使文章具有感染力。
《学会记事》-2023-2024学年初中语文七年级上册同步教案
一、教学内容
《学会记事》-2023-2024学年初中语文七年级上册同步教案，教学内容主要包括以下章节：
1.记叙文的写作方法与技巧：引导学生了解记叙文的要素，掌握时间、地点、人物、事件的写作方法，学会运用各种描写手法，使文章生动、具体。
2.叙事与抒情的结合：通过分析优秀范文，让学生明白如何在记叙文中融入自己的情感，使文章具有感染力。
教学内容紧密结合课本，旨在帮助学生学会记叙文的写作方法，提高写作水平。
二、核心素养目标
《学会记事》核心素养目标：
1.提升学生的文学素养，培养对语言文字的敏感度，增强语感，提高语言表达与理解能力。
2.培养学生的思维品质，通过记叙文写作训练，锻炼观察力、想象力，发展逻辑思维、创新思维能力。
3.增强学生的文化意识，了解和传承中华民族优秀传统文化，尊重多元文化，提升文化自信。
3.记叙文的结构与布局：学习如何安排文章的开头、发展、高潮、结尾，使文章结构紧凑、条理清晰。
4.叙事中的修辞手法：介绍并练习运用排比、拟人、夸张等修辞手法，增强文章的表现力。
5.课堂实践：以生活中的真实事件为素材，指导学生进行记叙文的写作练习，提高学生的写作能力。
6.课后作业：布置相关写作任务，要求学生在课后进行巩固练习，加强对记叙文写作技巧的掌握。
学会记事教案
学会记事教案一、教学目标通过本教案的教学，学生应能够：1.了解记事的重要性；2.学习记事的基本方法；3.掌握记事的技巧与技巧；4.培养良好的记事习惯。
二、教学内容1.记事的定义和意义；2.记事的基本方法和技巧；3.记事的应用场景；4.记事的注意事项。
三、教学过程Step 1 导入教师用一句引人入胜的话题或故事引入本课的教学内容，激发学生对记事的兴趣。
Step 2 讲解记事的定义和意义1.引导学生讨论记事的定义，解释其含义；2.向学生介绍记事的意义，强调记事对于生活和学习的重要性。
Step 3 探讨记事的基本方法和技巧1.分析记事的基本方法，如文字记录、图形记录、音频录制等；2.介绍记事的技巧，如清晰明了地记录、简洁准确地表达、重点突出等。
Step 4 实践记事的应用场景结合实际生活和学习场景，让学生尝试运用记事的方法和技巧，如会议记录、学习笔记、旅行日记等。
Step 5 强调记事的注意事项1.教师列举常见的记事错误，如拖延、不准确、杂乱无章等，引导学生避免这些错误；2.指导学生注意记录的时效性、准确性和完整性。
四、教学总结1.复述本课所学的记事的定义、意义和基本方法；2.总结记事的技巧和注意事项。
五、作业布置要求学生在今后的生活和学习中运用所学的记事方法，并将实践中的成果撰写成一份记事报告。
六、教学反思本教案通过引入、讲解、实践和总结等环节，旨在帮助学生学会正确高效地进行记事。
同时，通过作业的布置，鼓励学生在实际中应用所学，提高他们的记事能力和技巧。
通过多种教学手段的运用，既保证了教学内容的全面性和深入性，又增加了学生的参与度和兴趣，使教学更加生动有趣。
教师还可以根据具体情况适时调整和优化教学过程，以达到更好的教学效果。
2024年统编版语文七年级上册学会记事教案范文推荐3篇
统编版语文七年级上册学会记事教案范文推荐３篇〖统编版语文七年级上册学会记事教案范文第【1】篇〗教学准备1. 教学目标1. 交流耳闻目睹或自身体验到的快乐情景。
2. 明确何为快乐，理解快乐的理由，理解快乐的因人而异，因时境而异。
明确如何在生活、学习等方面实现快乐。
2. 教学重点/难点重点：交流耳闻目睹或自身体验到的快乐情景。
难点：明确何为快乐，理解快乐的理由，理解快乐的因人而异，因时境而异。
明确如何在生活、学习等方面实现快乐。
教学过程1．导入：各位同学，你们都过得快乐吗？快乐的，请举手！（请某位同学开始统计人数）不快乐的举手！不知道是快乐还是不快乐的举手！（请统计者念出数据）可见，快乐和不快乐的都占极少数，大部分同学都不能肯定自己是快乐还是不快乐。
今天，我们就围绕“快乐”这个话题展开讨论和写作。
（板书：快乐）2．现在，就请几个觉得快乐的同学给大家讲讲自身体验到的快乐情景，别忘了把快乐的原因讲清楚。
请大家在听的时候想象一下那到底是怎样的一种景象和滋味。
3．各位同学现在是不是都很想把自己经历过或耳闻目睹的难忘一乐讲给大家听呢？那么，为了你的描述更精彩更有条理，还请大家耐住性子，把它们用文字或者简笔画表现出来吧。
请大家尽可能描写出快乐的个性化表现形式。
写画好后，可别藏着，一定要让同学分享一下你的快乐。
4．分享了几个同学的难忘的快乐之后，有的同学一定很想弄清楚自己到底为什么快乐或不快乐吧？那么就请大家仔细回想一下，在本子上写一写。
然后分析一下这个原因对你的生活、学习、交友等方面有什么积极或消极的影响。
你愿意继续享有这种快乐呢？还是陷在这种不快乐中不愿自拔？最后说说你的打算。
然后我们再集体交流。
板书：（不）快乐5．我们了解了几位同学的心情，分享了他们各自的快乐，关注了某些同学的苦恼。
我们也就更能明白，我们同龄同学之间可以有许多的共鸣，也会有许多新的发现和感悟。
现在大家可能都想就“快乐”这个话题正式写成一篇作文了吧。
七年级语文上册《学会记事》教案、教学设计
七年级学生正处于青春期，他们对生活充满好奇，有着强烈的表达欲望，但写作能力尚待提高。在学科方面，他们对语文基础知识已有一定了解，但在记叙文写作方面，尚存在观察不细、表达不清、结构混乱等问题。针对这些问题，教师应关注以下几点：
1.关注学生的生活经验，引导他们从日常生活中挖掘写作素材，培养细致入微的观察力。
3.培养学生从生活中发现素材、提炼主题的能力，学会用文字表达自己的观察和思考。
4.提高学生对文章结构的把握能力，使文章层次分明，条理清晰。
（二）过程与方法
1.引导学生通过自主阅读、小组讨论、教师讲解等方式，深入理解课文内容，感悟记叙文的写作方法。
2.创设情境，激发学生的想象力，让他们学会从不同角度观察、思考问题，运用多种叙述方法进行写作。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍记叙文的定义和特点，如事件的六要素、叙述视角等。
2.分析《学会记事》这篇课文，讲解作者如何运用第一人称、第二人称、第三人称等叙述视角，以及如何运用修辞手法，使文章生动有趣。
3.讲解文章结构，如开头、发展、高潮、结尾等，强调文章层次分明、条理清晰的重要性。
4.分析课文中的精彩语句，让学生感受作者用词、句式等方面的妙处，并引导他们学会运用到自己的写作中。
七年级语文上册《学会记事》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握记叙文的基本写作技巧，如事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果等六要素，以及运用适当的修辞手法，提高写作能力。
2.通过学习《学会记事》这篇课文，使学生了解并运用第一人称、第二人称、第三人称等叙述视角，丰富文章的表现力。
3.培养学生的团队协作精神，让他们在相互学习中，尊重他人、欣赏他人、提高自己。
《学会记事》教案 统编版2024语文七年级上册
《学会记事》案例【背景】（一）团队引领，研思同行9月21日参加了吴丹青名师工作室活动听了两位学带进行了展示，不同的课却呈现出了共同的价值追求：1.在情境中真实写作2.善用巧用支架3.写作评价量表的形成与使用4.关注学生能力素养的培养。
写作教学是一个过程性很强的活动，没有真实的过程难以实现真实写作的追求。
而自己也应该在同伴的启发下尝试写作教学的新追求。
（二）课标引领，课堂实践2022年新课标的颁布，给教学提供了更明确的目标和要求，写作教学也是如此，课标提供了写作的思路：1.目标确定：立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向2.内容选择：体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容3.活动设计：创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性基于此，我尝试以课标引领，依托吴丹青名师工作室的学习和资源，努力进行写作课堂教学的实践。
【教学案例】一、教材分析《学会记事》是七年级上第二单元的写作训练课。
本单元的课文都是写人记事的文章，文章都充满真情实感。
在这一作文学习时，教师要结合课文所学引导学生写作。
通过课文《秋天的怀念》《散步》，引导学生认识把事情说清楚的记事原则。
让学生懂得写作就如我们平常说话一样，要勤于练习；在平淡而平凡的生活中学会发现，用写作的方法真实表达自我情感。
同时，教材也明确指出记事能力是最基本的写作能力，培养这种能力需要反复训练，最好能培养学生写日记或者周记的习惯。
二、学情分析记事对于七年级的学生来说并不陌生，但是在他们平时的习作当中容易出现事件叙述过程不够具体、平铺直叙、细节描写也不够生动，情感不够真切这样的问题。
因而，教师在教学要创设情境、搭建支架，让学生借助波折聚焦细节，锤炼表达情感的词语，让文章起波澜，有情味，显得更动人心魂。
三、学习目标1.学会梳理脉络，将事件写清楚。
2.学会抓住细节，将事件写具体。
3.学会融入情感，将事件写真切。
（重难点）四、学习过程【写作情境】教师节将至，学校文学社想出一期“我与老师的故事”的特辑。
学会记事教案
学会记事教案教案题目：学会记事一、教学目标：1. 理解记事的重要性以及在学习和生活中的应用。
2. 学会使用适当的记事方法和工具，提高记忆和组织能力。
3. 培养学生的时间管理技巧和计划能力。
二、教学重点：1. 记事的原因和目的。
2. 各种记事方法和工具的使用。
3. 时间管理和计划能力的培养。
三、教学难点：1. 帮助学生选择最适合自己的记事方法和工具。
2. 激发学生的记事兴趣和主动性。
四、教学准备：1. PowerPoint演示和多媒体设备。
2. 白板、书籍和其他资源。
五、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 通过演示ppt探讨记事的重要性和它对生活和学习的积极影响。
2. 引导学生思考，在不记事的情况下，会面临哪些问题和挑战。
步骤二：记事方法和工具介绍（15分钟）1. 介绍不同的记事方法，如日历、备忘录、纸质笔记和电子设备等。
2. 分析每种记事方法的优缺点，让学生了解适合自己的记事工具。
步骤三：实践演练（15分钟）1. 给学生提供示范案例，要求他们使用不同的记事方法记录重要的学习和生活事项。
2. 鼓励学生在实际中动手实践，并根据反馈评估他们的记事效果。
步骤四：时间管理技巧培养（15分钟）1. 介绍时间管理的重要性，以及如何合理分配和规划时间。
2. 引导学生制定个人时间表，包括学习、休息和娱乐等活动，以及设定明确的目标和计划。
步骤五：案例分享和总结（10分钟）1. 邀请学生分享他们在记事和时间管理方面的经验、困难和改进。
2. 结合学生的反馈，总结记事技巧和时间管理方法，并强调持之以恒的重要性。
六、作业布置：要求学生在接下来的两周内使用记事工具记录自己的学习和生活事项，并根据实际情况进行调整和改进。
七、教学延伸：1. 鼓励学生使用提醒功能和时间规划应用程序进行时间管理。
2. 定期对学生的记事方法和时间管理能力进行检查和指导。
八、教学评价：1. 观察学生在实践中的记事效果和时间管理计划的执行情况。
2. 收集学生的反馈和作业，评估他们在记事和时间管理方面的改进程度。
第二单元写作《学会记事》教学设计+2024—2025学年统编版语文七年级上册
《学会记事》教学设计一、教学目标1. 精准引导学生通过准确抓要素把事情清晰、有条理地写清楚，让学生理解六要素在记事中的关键作用。
2. 深度引导学生通过细腻的细节描写把事情写得具体生动，并巧妙地在作文中自然融入真挚感情，提升文章的感染力。
3. 有效引导学生养成坚持写日记或周记记录生活中人和事的良好习惯，培养学生观察生活、积累素材的能力。
二、教学对象初中七年级学生三、教学时间40分钟四、教学难点1. 选择最有表现力的细节：引导学生学会观察生活中的点滴，通过对比、分析不同的细节，选择能够最准确地表达文章主题和情感的细节。
例如，在描述一次考试失败的经历时，选择自己看到成绩时失落的眼神这个细节，比描述周围同学的反应更能突出自己的内心感受。
教师可以通过具体的案例分析，让学生明白如何进行细节筛选。
五、教学策略1. 案例分析：精心挑选更多具有代表性的案例，不仅包括优秀的范文，还包括存在不同问题的作文，通过对比分析，让学生更加深刻地理解细节描写的重要性和方法。
2. 实践练习：增加实践练习的次数和形式，除了课堂上的即时练习，还可以布置课后作业，让学生在日常生活中进行观察和写作练习。
例如，让学生观察一次日落，然后用文字描述出来，注重细节和情感的表达。
3. 情感引导：创设更多与学生生活密切相关的情境，引导学生回忆自己的亲身经历，激发他们的情感体验。
比如，播放一段关于亲情的视频，让学生回忆与家人相处的温暖瞬间，然后在写作中融入这些情感。
4. 习惯培养：定期检查学生的日记或周记，给予及时的反馈和鼓励。
开展日记分享活动，让学生互相交流，分享生活中的趣事和感悟，进一步提高他们记录生活的积极性。
六、教学准备1. 多媒体设备：精心挑选用于播放与记事相关的精彩视频片段或展示能激发学生写作灵感的图片，如家庭聚会的欢乐场景、校园活动的热闹瞬间等。
2. 写作纸：准备充足的适合学生书写的纸张，纸张上可印有简单的写作提示或鼓励话语，如“用心记录，精彩无限”。
第二单元《学会记事》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与记叙文相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一Байду номын сангаас简单的写作练习。这个练习将演示如何运用记叙文的写作方法来描述一个事件。
2.教学难点
-理解并运用记叙文中的写作技巧，如悬念设置、对比映衬等，提升文章的层次感和深度；
-培养学生的观察力和想象力，使学生能够在记事时进行生动、具体的描绘；
-指导学生如何通过记叙表达自己的观点和情感，使文章具有个性和感染力。
举例：《小木偶的故事》中，作者通过设置多个曲折的情节，增加了故事的悬念，这是写作难点。教师要指导学生如何在自己的写作中运用类似的技巧。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握记叙文的基本结构：时间、地点、人物、事件的写作方法，让学生能够独立构建一篇记叙文；
-学会使用生动的描写和具体的细节，使文章更具表现力；
-理解课文中的写作技巧，如顺序安排、情节展开等，并能运用到自己的写作中。
举例：《爬天都峰》一文中，作者按照登山前、登山时、登山后的顺序来叙述事件，这是记叙文的基本写作方法，需重点讲解。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对记叙文的写作方法表现出很大的兴趣。在导入新课的时候，通过提问的方式，成功引起了学生们的好奇心，他们积极地分享了自己在日常生活中遇到的有趣事情。这一点让我觉得，将生活实际与课文内容相结合，能够有效提高学生的学习兴趣。
在新课讲授环节，我注意到有些学生对记叙文的基本概念掌握得还不够扎实。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过生动的案例和具体的例子，帮助他们理解和记忆记叙文的写作方法。同时，对于记叙文写作中的重点和难点，如四大要素的运用和描写细节的把握，我需要花更多的时间进行讲解和练习。
《学会记事》教学设计
学生是否能够运用所学知 识解决实际问题
学生对教学过程的满意度 如何
学生对于改进的建议和意 见
教学目标是否 达成
教学方法是否 有效
课堂氛围是否 活跃
学生反馈是否 积极
记事是记录生活的重要方式能够留下美好回忆 记事能够锻炼语言表达能力提高写作水平 记事能够培养观察力和思考力提升个人素质 记事能够传承文化记录历史为后人留下宝贵财富
确定记事的目的和 主题
搜集和整理相关资 料
安排记事的顺序和 结构
注意记事的细节和 语言表达
地点：记叙事件发生的地点 包括具体位置、场所等。
教学方法的有效性：评估教学方法是否达到预期效果分析原因并改进 学生反馈：收集学生对于教学方法的意见和建议了解学生的学习需求和困难 教师反思：教师需要反思自己的教学方法不断尝试新的教学方法提高教学效果 教学效果评估：通过考试、作业、课堂表现等多种方式评估教学效果及时调整教学方法
学生是否掌握了记事的基 本技巧
时间：记叙事件发生的时间 包括具体日期、时刻等。
人物：记叙事件涉及的人物 包括主要人物和次要人物。
事件：记叙具体的事件包括 事件的起因、经过和结果。
按照时间顺序记事 按照事件性质记事 按照事件发生频率记事 按照事件影响程度记事
激发兴趣：通过提问、游戏等方式引导学生进入主题 复习旧知：回顾已学知识为新课做铺垫 呈现目标：明确本节课的学习目标和学习内容 情境创设：创设与主题相关的情境帮助学生更好地理解学习内容
记事文的定义和特点 记事文的分类：按时间顺序、按空间顺序、按逻辑顺序 各类记事文的写作技巧和注意事项 实例分析：各类记事文的优秀范文和点评
课堂练习的目的是巩固所学知识提高记事能力。 课堂练习的形式可以多样化如写作、口语表达、游戏等。 教师应在课堂上给予学生足够的练习时间并及时给予反馈和指导。 课堂练习应与教学目标紧密相连根据学生的实际情况进行个性化设计。
2024年统编版语文七年级上册学会记事导学案推荐3篇
统编版语文七年级上册学会记事导学案推荐３篇〖统编版语文七年级上册学会记事导学案第【1】篇〗教学目标1．写一件生活小事，清楚地交代记叙文的六要素。
2．进行适当的描写，还原生活情景，抒发真情实感。
3．培养学生留心生活的写作素材，做生活的有心人。
教学重难点1．抒发真情实感，生动具体叙事。
2．使学生学会叙事记叙文的六要素，掌握叙事记叙文的写作方法。
3．使学生能够从身边的小事中发现素材，并能思路清晰、中心明确地叙述一件事。
课时分配2课时教学设计(设计者：)教学过程设计一、导入今天我们来学习写一件小事，其实要求很简单：我们写作中的人物、时间、地点这些记叙要素，就在我们的身边，应该是我们很熟悉的。
以“我”为人物圆心，以“今天”这个时间为半径，围绕“家庭、学校、社会”中的某一个具体的地点为范围画圆。
请同学们一定要深入细致地去搜寻，不放过自己的生活经历中的点点滴滴，进行选择与组合，写好一件小事，要注意安排好事件的起因、经过、结果。
当然要写好也不简单：请同学们用第一人称的手法写作，回归自我，明确自己写作的目的；还要捕捉身边小事的细节进行细致的描写，回归生活，才能更真实地表达亲情、友情、师生情，以及其他人带给你的真情。
二、课文引路记叙文应该是以记叙和描写为主的文章，首先让我们回顾学过的课文，是怎样将这两种表达方式巧妙地结合的呢？1．请同学们回顾在第一、二单元的课文中，哪些课文只记叙了一件事？用一句话说出文章的主要事件，体会作者的写作目的。
学生各抒己见，教师重点引导：《散步》写“我”一家四人在春天去田野散步的起因、经过、结果，表现了一家人其乐融融，尊老爱幼，中年人的责任感与使命感等。
……2．教师小结：这三篇课文都是用一件小事来表现生活，抒发了作者丰富的感情，呈现多元化的主题，耐人寻味，具有以小见大的效果，值得我们细读深思，看来真的是小事不小啊。
3．这三篇文章还有一个突出的亮点，就是用细致入微的描写在小事上做透了文章。
请找出并分析《散步》《秋天的怀念》中最值得你学习的描写方法。
学会记事教学设计方案
1. 知识与技能目标：（1）学生能够理解“记事”的含义，掌握记事的基本方法和技巧。
（2）学生能够运用所学方法进行日常生活中的记事，提高生活自理能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的合作精神和探究能力。
（2）通过实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对生活细节的关注，培养学生细心观察、认真记录的良好习惯。
（2）培养学生热爱生活、珍惜时光的情感，提高生活品质。
二、教学内容1. 记事的含义2. 记事的方法（1）手写笔记（2）电子设备记录（3）手机APP记录3. 记事的重要性4. 记事的技巧（1）合理安排时间（2）选择合适的记录工具（3）注意记录的条理性和完整性三、教学过程1. 导入（1）教师通过提问引导学生思考：“生活中，你有哪些需要记录的事情？”（2）学生分享自己的经历，教师总结记事的重要性。
2. 讲解与示范（1）教师讲解记事的含义、方法和技巧。
（2）教师示范如何使用手写笔记、电子设备记录和手机APP记录。
3. 小组合作探究（1）将学生分成小组，每组选择一种记事方法进行实践。
（2）各小组讨论如何合理安排时间、选择合适的记录工具，以及如何注意记录的条理性和完整性。
4. 实践操作（1）学生按照小组讨论的结果，进行实践操作。
（2）教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
5. 分享与交流（1）各小组展示自己的实践成果，分享记事的经验和心得。
（2）教师点评，总结本次教学活动的收获。
6. 总结与反思（1）教师引导学生总结本次教学活动的收获，强调记事的重要性。
（2）学生反思自己在实践过程中的不足，提出改进措施。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作精神、探究能力等。
2. 实践成果：评估学生实践操作的效果，如记事的条理性、完整性等。
3. 课后反馈：了解学生对记事方法的掌握程度，以及在实际生活中的应用情况。
初中语文《学会记事》教案教学设计
初中语文《学会记事》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握记事文章的基本结构和技巧。
2. 培养学生运用语言表达事情的能力，提高写作水平。
3. 引导学生通过观察生活，发现生活中的美好事物，培养对生活的热爱。
二、教学内容：1. 记事文章的基本结构：时间、地点、人物、事件、结果。
2. 记事文章的写作技巧：细节描写、情感表达、逻辑顺序。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：记事文章的基本结构和写作技巧。
2. 教学难点：如何运用写作技巧将事件描述得生动有趣。
四、教学方法：1. 案例分析法：分析优秀记事文章，提炼写作技巧。
2. 实践训练法：学生动手写作，教师点评指导。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的记事文章，分析其结构和写作技巧。
2. 新课讲解：讲解记事文章的基本结构和写作技巧，举例说明。
3. 案例分析：分析优秀记事文章，让学生体会写作技巧的应用。
4. 实践训练：布置写作任务，让学生运用所学技巧进行记事写作。
5. 课堂讨论：分组讨论，分享写作心得，互相点评。
6. 教师点评：总结学生写作中的优点和不足，给出改进建议。
7. 课后作业：让学生修改和完善自己的作品，提高写作水平。
8. 教学反思：总结本节课的教学效果，为后续教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和练习中的参与情况，评估其对课程内容的兴趣和积极性。
2. 写作练习：评估学生在实践训练环节中的写作成果，关注其对记事文章结构和写作技巧的掌握程度。
3. 学生互评：鼓励学生进行相互评价，评估其评价能力和批判性思维。
七、教学资源：1. 教材：《初中语文写作指导》等相关教材。
2. 案例文章：收集一些优秀的记事文章作为教学案例。
3. 写作素材：提供一些生活素材，如图片、视频等，帮助学生丰富写作内容。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解记事文章的基本结构。
2. 第二课时：讲解记事文章的写作技巧。
初中语文《学会记事》教案教学设计
初中语文《学会记事》教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握记事的基本要素，包括时间、地点、人物、事件等。
2. 培养学生按照一定的顺序记事，使叙事清晰、连贯。
3. 引导学生运用细节描写，使记事具体、生动。
4. 提高学生的写作能力，培养观察生活、抒发感情的能力。
二、教学内容1. 记事文的基本要素及其作用。
2. 记事文的顺序安排及意义。
3. 细节描写的方法及其在记事文中的运用。
4. 记事文的修改与润色。
三、教学重点与难点1. 重点：记事文的写作方法及技巧。
2. 难点：细节描写在记事文中的运用，以及记事文的修改与润色。
四、教学方法1. 讲授法：讲解记事文的写作要素、顺序安排和细节描写方法。
2. 案例分析法：分析优秀记事文案例，引导学生理解并掌握记事文的写作技巧。
3. 练习法：让学生通过写作实践，提高记事文写作能力。
4. 互评互改法：学生之间互相评改，共同提高写作水平。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的记叙文，总结记事文的写作特点。
2. 新课导入：讲解记事文的基本要素及其作用。
3. 案例分析：分析优秀记事文案例，让学生理解记事文的顺序安排和细节描写方法。
4. 写作实践：布置写作任务，让学生练习记事文的写作。
5. 课堂讲评：选取部分学生的作品进行讲评，指出优点和不足。
6. 互评互改：学生之间互相评改，共同提高写作水平。
7. 总结与拓展：对本节课的所学内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的阅读和写作视野。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和互评互改，评价学生在记事文写作方面的掌握程度。
2. 结合学生的写作实践，评价学生对记事文基本要素、顺序安排和细节描写方法的运用情况。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和合作精神。
七、教学资源1. 优秀记事文案例：用于分析和讲解记事文的写作技巧。
2. 写作素材：提供给学生进行写作实践的素材，包括人物、事件、场景等。
3. 参考书籍：推荐学生阅读相关的写作指导书籍，拓展他们的写作视野。
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学会记事教案初稿教学目标：1.结合阅读课文，梳理事件六要素。
2.学会围绕中心完整清楚地叙事，掌握三种叙事顺序，交代清事件的要素。
3.学会安排文章的结构，学习重点突出，详略得当的写作。
4.学习在文章叙事完整的基础上对内容进行扩展，在细节中表达感情。
教学重难点：教学重点：通过对阅读课文的梳理，学会完整叙事，详略得当地安排文章结构。
教学难点：学习对文章内容的充实、在细节中表达情感。
课时安排：课时第一课时【新课导入】在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬。
有的事情却给人留下充分的教训。
把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地继续下来告诉别人，这样的文章就叙事文。
今天，就让我们一起来学习如何将一件事情叙述得有声有色，条理清晰。
【回忆《散步》】同学们，还记得我吗在这一单元中学习的课文《散步》吗？请同学们回忆我们学习的内容，试着完成如下表格（展示）：进度：初春地点：田野人物：我，我的妈妈，我的妻子和孩子事件的起因：我们一家人一起去散步（妈妈被我劝说的）经过：妈妈和儿子在选路上产生了分歧，妈妈要走大路，儿子要走小路结果：妈妈改变了主意，我们一起走小路一件事情的叙述，总离不开进度、地点、人物、事件的起因、经过和结果这六方面内容，也就是我们事件的六要素。
把这几项内容说清楚了，就能将一个事件清晰地说透。
然而，在交代这些内容时不应该只是呆板地一一道出，要根据文章的需要灵活安排，详略得当。
【介绍记叙顺序】在写一件事情时，主要有几种记叙模式？分别有什么特点？以下三种记叙顺序：（1）顺序：即按照事情发生、发展的先后顺序进行叙述。
这样写，可以将事情发展过程有头有尾地叙述出来，来龙去脉十分清晰。
以进度为顺序和以事情发展的规律为顺序的在叙事性文章中比例较大，如我们的《散步》。
（2）倒叙：即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述。
（3）插叙：指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入关于另一事件的叙述。
插叙要注意与上下文的衔接，要与上下文都有关系，例如《秋天的怀念》中对于妈妈的病的那段插叙使对母爱的表现和对我的悔恨的表现更加突出。
这就是记叙的三种常见顺序，在写作中我们可以根据实际需要灵活选择。
如当故事的结尾或过程中有非常吸人眼球的事件时，我们可以采用倒叙，把精彩的部分放在开头，以吸引读者。
当内容需要进行补充才能更加十足完善时，我们可以采用插叙。
【美文赏析】同学们，我们一起来看这样一句话：（展示事件概括）我被别人烫伤了，还好一个陌生的同学帮助了我，我很感动。
大家猜一猜，这样简单的句子能不能变成一篇文章呢？（展示文章）吃完晚饭，我带着水壶去打热水。
哇!人好多啊，我等了半天，终于在一个角落里接起水来。
突然，我感觉到热水浇在了我的手上，我赶紧放下水壶往旁边一看，原来是一个男生不知道碰了水龙头的哪里，热水烫到了我手上。
正当我惊慌时，一个女生过来帮我把水龙头关上了。
我问她有没有事，她说她没事。
一瞬间，我感到很感动。
汇总报告：多了很多情节的扩充，内容更充实我们能不能让她再丰富一点？(展示文章)定格的感动渐渐地，西边最后一抹美丽的晚霞消失在黑暗里。
月亮带着皎洁的光芒镶在漆黑的天空，显得十分幽静。
可校园里却还继续着白天的热闹和喧嚣。
吃完晚饭，我带着水壶去打热水。
哇!人好多啊，我等了半天，终于在一个角落里接起水来。
月光斜射在壶水里，闪闪发亮，像耀眼的珍珠一般。
我静静地接着水，享受着月光的温柔。
突然，我感觉到热水浇在了我的手上，我赶紧放下水壶往旁边一看，原来是一个男生不知道碰了水龙头的哪里，里面滚烫的热水喷涌而出。
我按着被烫伤的手，看着那跳着舞的热水不知所措，周围的人也好像被那水的激情吓住了，都站着不动。
那段进度我觉得很长很长。
突然，一只纤细的手穿过我的脸颊，还带着一点洗衣粉的味道。
那只手迅速的按下了水龙头的顶端，那原本激情四射的热水像一只泄了气的气球突然不动了。
虽然说水不喷了，可是刚刚那一瞬间，我清清楚楚地看到热水也跳跃在那只手上。
我还没反应过来，就听见了一个温暖的声音：“同学，你没有事吧?”我一扭头，看见了一张写满担心的脸，这是一个初三的姐姐。
我不经意地看看她的手。
正是那双纤细的手，上面还有些被烫的红点点。
“我没事，那你怎么样?”我有点心悸的说。
“我没关系，你没事就好了，下次一定要注意哦!”她一脸的灿烂，犹如一个天使。
那一刻，一股暖流涌上我的心头，那笑声像和煦的春风，抚慰了我刚刚心里的胆颤。
而这一个画面，也永远定格在了我的心中。
其实，有时一个鼓励的眼神，一个温暖的拥抱,一句关切的话语会使我们感动。
感动之后，那深深地爱便定格在脑海里永远也抹不去。
多年以后，也许我的一个小举动，也会使某一我将那份感动定格在心中，忘不掉，也无法忘掉。
定格的感动，我拥有着，以后也将传递着。
请大家看一看，这两个有哪些不同？汇总报告：多了很多细节展示、景物描写和情感抒发【“怎样”拓展法】老师教大家一个简便易行的办法，“怎样”扩展法，就是要多问一些“怎样”。
汇总报告：要注意与中心思想关系密切的需要详写，用拓展法，可从情节、语言、动作、环境、修辞、抒情等方面进行拓展。
与中心思想无关的还是要用概括法进行略写。
为大家汇总报告一下拓展法的口诀：“怎样”大法好，作文没烦恼。
先把中心找，情感细节到。
【方法汇总报告】从这个一句变一篇文章中，我们可以归纳出如下技巧：.选择日常生活中具有真切感受的、积极向上的事件写入作文。
.理清事件的六要素，写清事情的起因、经过和结果，按照一定的顺序写出来。
合理安排，详略得当。
.在事件叙述中要注意多种手法的综合运用。
（）描写手法，包括外貌、语言、动作、神态、环境等描写。
（）修辞手法，如大家比较熟悉的比喻、拟人、夸张…….要注意锤炼语言。
学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。
只有语言表达过了关，才能恰如其分地表达自己的写作意图。
同学们能想到在这一单元中有哪些文章字词特别好吗？在《散步》中，如“太迟太迟了”，我的妈妈又“熬”过了一个严冬《秋天的怀念》中我“竟”不知道这是最后的诀别。
妈妈“扑过来”，妈妈“挡”在窗前……【课堂小结】同学们，通过《散步》这篇美文，我们对记事文的六要素、进行了一次梳理和汇总报告。
也在同学们的汇总报告中，我们学会了写记事文的方法和技巧。
希望同学们能够学以致用，真正运用到我们的作文中去，写清一件事，表达清我们想要表达的情感。
第二课时【新课导入】同学们，在上一次课上，我们学习了记事文的写作方法。
俗话说得好，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
学习方法并不代表我们就能熟练运用，还需要我们多加练习。
在今天的课堂上，我们就要一起试试如何真正写清楚一件事情呢？【语段扩写】（展示）那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。
回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
这是一个小片段，请同学们想一想：、这是一个怎样的故事？、这个小故事想表达怎样的情感？、这个小片段的重点应该是哪一部分？我摔倒后家人心疼，表达的是我看到家人心疼，非常后悔的心情。
重点应该放在后面家人对我的心疼和叮嘱上面。
所以，我们要对这个片段进行扩写，要着重在哪个部分？要怎么扩写？今天老师就来教大家一招“扩写大法”，保证大家以后写作文，再也不怕内容不充实了。
【语段扩写】老师教大家一个简便易行的办法，扩展情节法，就是要多问一些“怎样”。
请同学们展开想象，我们可以在哪里展开想象？（学生发言，老师展示）我们可以在如下情节处做扩充：.我是一我在路上摔倒了吗？如果不是，和我同行的人是怎样的？.回家后，爷爷奶奶是怎样和我说话的？.爷爷奶奶和我说话时，我的心情是怎样的？.爸爸妈妈是怎样为我上药的？.我刚刚看到他们时，心情是怎样的？回答了这些问题之后，你的脑海中一定会呈现出一幅幅具体可感的画面，再把这些画面拼凑在一起，就是一个具体的片段了。
（请学生补充、交流）（展示老师补充）好，那这篇文章是否足够充实了？不够。
还缺少什么？情感、细节描写。
所以，我们可以继续设问：（请学生补充、交流）【课后作业】今天的训练大家完成得很好，相信经过这个小语段的写作，同学们谢作文也能够得心应手了。
今天的作业，请大家完成课后作文《那一次，我真》注意这是一个半命题作文，文章内容就是写一件令你的事，所要表达的情感？即为你所填的词语六要素分别是？进度：那一次地点：不限人物：我事件：与这种情感有关的事件。
详写部分？该情感感出现的那段进度【板书设计】第一课时学会记事六要素：时、地、人、因、经、果扩展情节法方法：多问怎样注意：中心处扩展、次要处概说。