最新8的乘法口诀公开课
8的乘法口诀PPT精品课件-
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11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。
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12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。
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13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃!
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5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
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6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
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7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江
河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
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8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
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12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
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13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。
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14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对
2024版8的乘法口诀公开课课件pptx
鼓励学生分享自己的学习 经验和心得，促进彼此之 间的交流和学习。
2024/1/29
针对学生提出的问题进行 解答和指导，帮助学生解 决学习中的困惑。
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8的乘法口诀在生活中的应用
2024/1/29
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购物计算中的应用
计算总价
在购买商品时，如果知道单价和数量，可以直接使用8 的乘法口诀快速计算总价，例如8个单价为10元的商品， 总价就是8×10=80元。
2024/1/29
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学生自我评价与反思
学习效果评估
学生应对本节课所学内容进行自我评 估，检查自己是否真正掌握了8的乘 法口诀表，并能够在计算中正确运用。
学习态度与习惯
学生应检查自己的学习态度是否端正， 是否能够养成良好的学习习惯，如认 真听讲、积极思考、及时复习等。
学习方法反思
学生应反思自己的学习方法是否得当， 是否能够通过有效的学习和练习来提 高自己的计算能力和数学素养。
8的乘法表是学生学习乘法的基础，掌握了这个表 02 可以帮助学生快速计算8的乘法。
8的乘法表中，每个结果都是8的倍数，这也是一 03 个特点。
2024/1/29
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8的乘法运算规则
要点一
在进行8的乘法运算时，可以将其 中一个乘数拆分为更容易计…
9×8=(10-1)×8=10×8-8。
要点二
8的乘法也可以利用其他已经掌握 的乘法口诀进行推导，例如
分配与共享
在需要将某物均匀分配给多个人或组时，如果总数是8的倍数，可以使用8的乘法口诀进行快 速分配。例如，将40个苹果均匀分给5个人，每人可以得到40÷5=8个苹果。
2024/1/29
解决问题与决策
在面对一些需要数学计算的问题时，如果涉及到8的乘法运算，可以使用8的乘法口诀进行快 速决策或解决问题。例如，在比较两个方案的成本效益时，可以使用8的乘法口诀来计算各自 的总成本或总效益。
8的乘法口诀说课稿11篇
8的乘法口诀说课稿11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》优质课公开课课件、教案
人教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》优质课公开课课件、教案第三课时8的乘法口诀教学内容：教材75页例2。
教学目标：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。
教学重点：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
教学难点：编制8的乘法口诀并记忆。
教学准备：教材主题图。
教学过程：一、复习导入1.出示乘法算式，让学生抢答。
2.问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。
3.小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。
4.引出课题，并板书。
二、自主探究1.出示学校鼓号队的照片，引起学生的兴趣。
2.出示主题图让学生观察这个鼓号队的特点。
让学生汇报后组织学生一起数第一行。
3.提出问题：要排成这样的队伍需要多少人？思考：要怎样解决这个问题。
学生汇报后，出示表格，帮助学生一行一行地加，为列乘法算式做准备。
根据学生的完成表格的情况板书：1个8、2个8、3个8……4.让学生根据“1个8、2个8、3个8……”列出乘法算式。
老师根据学生的汇报板书。
5.同桌两人合作编写8的乘法口诀。
6.点名让学生汇报自己编写的口诀，其他学生判断对错，如果对的齐读三次。
三、记忆口诀1.读口诀全部编写完后全班齐读，分组朗读，个别读。
2.观察口诀找规律让学生说一说8的乘法口诀的规律，帮助学生记忆。
3.对口诀全班一起对口诀，个别挑战。
4.自由默背口诀。
让学生独自记忆口诀。
5.关注难点让学生独自背诵口诀，背到不会的那句口诀就全班齐读。
如果能完整的就让学生说一说在记得过程中哪句口诀最难记。
四、巩固深化1.把下面的口诀补充完整。
五八（）（）八二十四二八（）（）八四十八八八（）（）八五十六2. 口算下面各题，说一说你分别用哪句口诀。
8×3= 5×8= 4×8= 8×2=8×6= 3×8= 7×8= 8×8=五、回顾反思，全课小结提问：这节课你学会了什么？还有什么问题？你觉得你表现得怎么样？在学生说的基础上，教师小结全课文。
2024年度小学数学优质公开课《8的乘法口诀》
部分学生可能对乘法运算符号的理解不够清晰，导致在运 算过程中出现错误。解析时应强调乘法运算符号的意义和 使用方法。
实际问题应用中的单位换算
在解决实际问题时，学生需要注意单位换算，避免因单位 不统一而导致计算错误。
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下一步学习计划建议
2024/2/2
巩固8的乘法口诀
01
通过反复练习和记忆，确保学生能够熟练掌握8的乘法口诀。
2024/2/2
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乘法算式对应
2024/2/2
将口诀中的每个乘积与相应的乘法算式对应起来，如“一八 得八”对应1×8=8。
通过练习和互动，加深学生对乘法算式和口诀之间联系的理 解。
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口诀记忆与运用
2024/2/2
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记忆方法与技巧
01
02
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图文结合法
通过绘制8的乘法表图像 ，将每个乘法式子与对应 的图像联系起来，形成直 观记忆。
小学数学优质公开课 《8的乘法口诀》
2024/2/2
1
目 录
2024/2/2
• 课程引入 • 8的乘法口诀探究 • 口诀记忆与运用 • 拓展延伸：乘法表与规律发现 • 课程总结与回顾 • 课后作业与自我评价
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01
课程引入
2024/2/2
3
乘法口诀回顾
回顾1-7的乘法口诀
通过提问、抢答等方式，让学生快速 回顾并熟练掌握1-7的乘法口诀。
2024/2/2
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实物图或示意图展示
2024/2/2
01
使用实物图，如堆积木、排列水 果等，让学生直观感受8的倍数关 系。
02
绘制示意图，如用圆圈表示数量 ，每8个一组，帮助学生理解8的 乘法概念。
8的乘法口诀PPT(县级公开课一等奖优质课件)
5
6
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7组仪仗队有多少人？
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8组仪仗队有多少人？
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8
乘法算式
1×8=8 2×8= 16 3×8= 24 4×8= 32 5×8= 40 6×8= 48
7×8= 56 8×8= 64
乘法口诀
一八得八 二八（十六 ） 三八（二十四） 四八（三十二） 五八（ 四十） 六八（四十八） 七八（五十六） 八八（六十四）
8 16 24 32
1个8 2个8 3个8 4个8
8 16 24 32 40
1个8 2个8 3个8 4个8 5个8
8 16 24 32 40 48
1个8 2个8 3个8 4个8 5个8 6个8
8 16 24 32 40 48 56
1个8 2个8 3个8 4个8 5个8 6个8 7个8
拍手歌：一只螃蟹八条腿
一只螃蟹 8 条腿, 二只螃蟹 16 条腿, 三只螃蟹 24 条腿, 四只螃蟹 32 条腿, 五只螃蟹 40 条腿, 六只螃蟹 48 条腿, 七只螃蟹 56 条腿, 八只螃蟹 64 条腿.
和我跳一跳，你发现了什么？填一填。 0 8 16 24 32 40 48 56 64
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×8
6
3
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看算式说口诀
8×7＝
易错提醒
把下面的口诀补充完整。
课件PPT
三八( 二四 )八八( 六四)
易错提醒
课件PPT
错解分析：
错误解答错在口诀记忆不熟练。 在补充口诀时一定要完整,不能多字 或少字。写口诀时,不要受方言和口 语的影响,口诀书写一定要规范完整。
8的乘法口诀公开课课件(2024)
掌握乘法口诀可以帮助学生快 速、准确地进行乘法计算，提 高计算效率。
乘法口诀是后续学习更复杂的 数学知识和解决实际问题的基 础。
4
8的乘法口诀的特点
8的乘法口诀是乘法口诀表中的 一个重要组成部分。
2024/1/30
8的乘法口诀具有独特的规律和 特点，例如每个口诀的结果都是 8的倍数，相邻两个口诀的结果
8的乘法口诀表的理 解与记忆
乘法在实际问题中的 应用
2024/1/30
乘法运算中积的变化 规律
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学生自我评价与反思
我已经熟练掌握了8的乘法口诀
我能够运用乘法口诀解决简单的实际问题
2024/1/30
我需要加强对乘法运算中积的变化规律的理解
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教师建议与展望
建议学生继续加强对乘法口诀的记忆 与理解
要点一
古代乘法口诀的发展
乘法口诀是中国古代数学的重要成就 之一。早在春秋战国时期，我国就出 现了最早的乘法口诀表——“九九歌 ”。随着时间的推移，乘法口诀逐渐 完善和发展，成为古代数学教育的重 要内容之一。
要点二
乘法在现代数学中的 地位
在现代数学中，乘法是一种基本的运 算方式，它在代数学、几何学、分析 学等领域都有广泛的应用。掌握乘法 的基本性质和运算规则对于理解现代 数学具有重要意义。
相差8等。
掌握8的乘法口诀可以帮助学生 更好地理解乘法运算的本质和规
律。
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学习目标与要求
学习目标
通过本课程的学习，学生应该能够熟练掌握8的乘法口诀，并能够运用所学知 识进行准确的乘法计算。
学习要求
学生需要认真听讲、积极思考、勤加练习，通过反复练习和记忆，达到熟练掌 握8的乘法口诀的程度。同时，学生还需要培养自己的数学思维和解决问题的能 力，为后续学习打下坚实的基础。
8的乘法口诀(公开课)
8的乘法口诀 (公开课)一、教学内容本节课的教学内容为人教版小学数学四年级上册第八单元“8的乘法口诀”。
教材中包含了8的乘法口诀的、记忆方法以及应用。
具体内容包括：8×1=8，8×2=16，8×3=24，……，8×9=72。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用。
2. 培养学生通过联想、归纳等方法记忆口诀的能力。
3. 培养学生合作学习、主动探究的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解和运用8的乘法口诀。
2. 教学重点：学生能够熟练记忆8的乘法口诀。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、口诀卡片。
2. 学具：笔记本、练习本、口诀卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中与8的乘法有关的情景，如：8个苹果分给2个小朋友，每个小朋友分几个？2. 例题讲解：教师通过讲解8的乘法口诀的过程，让学生理解口诀的意义。
3. 随堂练习：学生口头背诵8的乘法口诀，教师进行检查。
5. 重点讲解：教师针对学生不易掌握的口诀进行讲解，如：8×5=40，8×6=48。
六、板书设计黑板上写出8的乘法口诀，如下：8×1=88×2=168×3=24……8×9=72七、作业设计1. 请学生将8的乘法口诀写在一张纸上，贴在书桌醒目的位置，每天背诵。
2. 家长签字确认，加强监督。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：教师可以布置一些与8的乘法口诀有关的实践题目，如：8个小朋友分苹果，每个小朋友分几个？让学生将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析：一、实践情景引入1. 情景的选择：教师应选择与学生生活密切相关的情景，让学生能够直观地感受到数学与生活的联系。
2. 情景的呈现方式：教师可以通过图片、故事、游戏等形式呈现情景，激发学生的学习兴趣。
8的乘法口诀课件人教新课标二年级上册数学课件
通过多种形式的 反馈，如口头、 书面、练习等， 全面了解学生的 学习情况，并提 供相应的指导和 支持。
感谢观看
汇报人：
引导学生自我总结，加深记忆和 理解
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教学评价与反馈
设计评价策略：通过课堂练习、小组讨论、口头提 问等方式评价学生的学习效果
课堂练习：通过有针对性的练习题，检验学生对8的乘法口诀 的掌握程度。
口头提问：教师通过口头提问的方式，了解学生对8的乘法口 诀的理解和应用情况。
05
教学步骤
导入新课：通过复习已学过的乘法口诀，引出8的乘 法口诀
复习已学过的乘法口诀
引出8的乘法口诀
讲解8的乘法口诀的规律
引导学生练习8的乘法口诀
讲解新课：通过讲解、演示，让学生理解8的乘法口 诀的意义，掌握8的乘法口诀的推导过程
引入：通过提问，引导学生思考8的乘法口诀的意义，并引出新课内容。
重点：掌握8的乘法口诀
重点：牢记8的乘法口诀，能 够熟练运用
重点：理解8的乘法口诀的推 导过程
重点：掌握8的乘法口诀在日 常生活中的应用
重点：通过练习，提高8的乘 法口诀的运算速度和准确性
难点：理解8的乘法口诀的意义，学会运用8的乘法 口诀进行计算
难点：理解8的乘法口诀的意义
难点：学会运用8的乘法口诀进行计 算
掌握8的乘法口诀的基本规律 理解每句口诀的含义和来源 能够运用口诀进行简单的乘法计算 培养学生对数学的兴趣和热爱
学会运用8的乘法口诀进行计算
掌握8的乘法口诀的基本规律 学会运用8的乘法口诀进行计算 理解8的乘法口诀在日常生活中的应用 培养学生对数学的兴趣和热爱
03
教学内容
8的乘法口诀的推导过程
判断练习：判断给出的乘法口诀是否正确，并给出正确的乘法口诀。
2023年人教版数学二年级上册8的乘法口诀公开课教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册８的乘法口诀公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗一、教学内容： 8的乘法口诀二、教材及对象分析：“8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1—7的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用1—7的乘法口诀进行简单的乘法计算。
这部分知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础。
教材处理“8的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过小狗在数轴上跳，一次跳8，二次跳几，三次、四次……这样形象的例子，进而推导出8的乘法口诀。
学生易于掌握和接受。
三、教学设计思路：本节课是学生在有了1—7乘法口诀的基础上学习的，由于学生已有基础，学生学习并不抽象，比较容易理解。
我遵循儿童的认识规律，思维特点和启发性的教学原则，在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知，帮助学生逐步悟出8的乘法口诀的由来。
考虑到低年级学生的年龄特点，在过程中穿插一些游戏，吸引学生的注意力，调动学生的注意力，调动学生的学习积极性。
四、教学目标：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、用乘法口诀解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。
5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
五、教学重难点：教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用教学难点：掌握8的乘法口诀六、教具、学具准备：多媒体课件、口算模型、口算卡片七、教学过程：(一)创设情景，引入新课。
1、口算练习。
4×7 7×2 3×6 5×66×4 3×3 5×2 7×37×4+7 5×7+5 6×6+6 3×5-37×4-4 6×3+6 4×4+4 5×6-62、背1—7的乘法口诀3、开火车。
8的乘法口诀(教学课件)(共16张PPT)-小学数学人教版二年级上册.ppt
·第一关·牛刀小试 0 8 16 ( 24) ( 32) ( 40) ( 48) ( 56) ( 64)
·第二关·看图列式计算
（ 8）×（ 3）=（ 24） （ 3）×（ 8）=（ 24） 口诀： 三八二十四
（8 ）×（ 7）=（ 56）（ 7）×（ 8）=（ 56） 口诀： 七八五十六
第三关 计算并写出乘法口诀
方法：数一数有多少间隔，也就是有几个几米。
5米 5米 5米 5米 5米 5米 5米
1
2
3
4
5
6
7
8
9
5 8 40 米
·课堂总结·
1 学习收获
今天学习了什么？
1.掌握了8的乘法口诀 2.每相邻两句口诀的得数相差8。
·作业布置·
同学们！下课啦！
8×7=56
8×8= 64
八八（六十四）
·对口诀·
二八（ 十六 ） 五八（ 四十 ） 四八（ 三十二） 七八（ 五十六） 五六（ 三十 ）
六八（ 四十八） 八八（ 六十四）
三八（ 二十四） 四七（ 二十八） 三七（ 二十一）
·游戏我最棒·
1只螃蟹一张嘴，（ 2 ）只眼睛，（8 ）条腿 2只螃蟹二张嘴，（ 4 ）只眼睛，（16）条腿 3只螃蟹三张嘴，（ 6 ）只眼睛，（24）条腿 4只螃蟹四张嘴，（ 8 ）只眼睛，（32）条腿 5只螃蟹五张嘴，（ 10）只眼睛，（40）条腿 6只螃蟹六张嘴，（ 12）只眼睛，（48）条腿 7只螃蟹七张嘴，（ 14）只眼睛，（56）条腿 8只螃蟹八张嘴，（ 16）只眼睛，（64）条腿
（2）每辆小汽车坐4人，小汽车一共可坐多少人？ 4×8=32（人）
口答：小汽车一共可坐32人。
·第二关·一马当先
《8的乘法口诀》公开课教学设计(精选1)ppt
01 课 程 背 景 02 教 学 方 法 与 手 段 03 教 学 步 骤 04 教 学 资 源 05 学 生 活 动 设 计 06 教 学 评 价 与 反 馈
教学内容：8的乘 法口诀
教学目标：掌握8 的乘法口诀，理 解口诀的意义和 用法
乘法口诀接龙游戏
乘法口诀卡片
互相学习：学生之间相互讲解、示范，加深对知识的理解 小组讨论：分组讨论，分享观点，培养合作精神 互动游戏：设计有趣的互动游戏，让学生在游戏中学习 个性化学习：提供多种学习方式，让学生自主选择，提高学习效率
观察法：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。 测验法：在课程结束后进行小测验，了解学生对课堂内容的掌握情况。 调查法：通过问卷、访谈等方式了解学生对教学的满意度和反馈意见。 量化评价法：采用量化的指标对学生的学习成果进行评价，如作业完成情况、考试成绩等。
教材：人教版小 学数学二年级上 册
教案：教学目标、 教学重难点、教 学方法等
图片资源：提供与8的乘法相关的图片，帮助学生理解乘法意义 视频资源：播放乘法口诀的动画视频，帮助学生掌握乘法口诀 音频资源：播放乘法口诀的音频，帮助学生记忆乘法口诀 交互式课件：通过交互式课件，让学生进行实际操作，加深对乘法口诀的理解
制作PPT 运用多媒体教学 结合板书 学生互动讨论
激发兴趣：通过游戏、故事等方式，调动学生的积极性 复习旧知：回顾已学知识，为新知识的引入做准备 引入新知：通过问题、演示等方式，引导学生思考、发现新知识 巩固练习：通过练习、操作等方式，巩固新知识，加深理解
复习导入 巩固练习
探究新知 课堂小结
小组竞赛：教师组织小组之间的乘法口诀竞赛，增强学生的竞争意识和团队合作精神。
8的乘法口诀优质课
8的乘法口诀优质课说到8的乘法口诀，大家的脑海里是不是立刻就跳出那个熟悉的“8×1得8，8×2得16，8×3得24…”？嗯，没错，想起它你是不是已经忍不住想要跟我一起唱出来了？哈，别急，今天我们就好好聊聊这个看似简单，但又有点“魔力”的乘法口诀。
你有没有发现，每当你背熟了它，好像就能感觉自己成了数学小天才一样，走路带风。
咳咳，言归正传，8的乘法口诀可是有着独特魅力的哦！大家都知道，8是个神奇的数字。
它不仅仅是咱们的幸运数字，还跟很多我们生活中的小事儿有关系呢。
比如说，电视里看个节目，广告间隙一般都得停顿个八秒钟。
或者你去超市，东西价格大多也不太离谱，8块钱的东西，一般大家都能接受，觉得它不贵，不算便宜，但就是合适。
所以，8，真的是个惹人喜欢的数字。
好啦，说回来，8的乘法口诀对于我们从小到大的数学学习帮助可大了。
很多时候，数学难题看上去特别吓人，但只要你掌握了8的乘法口诀，啥都能轻松应对，信不信？你想啊，咱们的生活里，吃的、喝的、玩的、做的，几乎都跟这8字儿沾上点儿边。
比如说，“八仙过海，各显神通”，每一个数字的乘法口诀就像是八仙的法宝一样，能让你在数学的世界里独立自如，谁也挡不住你。
你试试，从1到9，哪个口诀没有用到8？就拿8×7来说吧，56！多么利落！这就像是你在做个简单的决定，轻松就能拿下。
8×6呢，48，嗯，像是你做了个小小的“减法”，减去烦恼，结果多了个圆满的答案。
而且你有没有发现，背熟这些乘法口诀，就像是学会了数学里的魔法，你在算其他数字时，8的乘法口诀会偷偷给你加油打气，搞得你什么都不怕了，信心爆棚！不过，光靠背口诀可不够。
得用点儿“套路”，才能让它们真正变成你的“内功”。
比如说，8×4等于32，你记得吗？这不光是个数字，还是一个微妙的技巧，告诉我们，学习数学和生活一样，都得注重积累。
从8×1到8×9，真的是一步一步走来，先有了1，接着是2、3、4，最后有了9，这可不是一蹴而就的，而是通过反复的练习和记忆，一点一滴的功夫堆积出来的。
8的乘法口诀表内乘法和除法市公开课一等奖省优质课获奖课件
5 一共有( 48 )个灯泡。
8×6＝48(个) 或6×8＝48(个)
第18页
8×1＝8或1×8＝8 8×2＝16或2×8＝16
一八得八 二八十六
8×3＝24或3×8＝24 三八二十四
8乘法口诀
8×4＝32或4×8＝32 8×5＝40或5×8＝40
四八三十二 五八四十
8×6＝48或6×8=48 六八四十八
3
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8
腿数（条） 8 16Leabharlann 8+8=16(条)
2只蜘蛛有多少条腿?
第5页
蜘蛛（只） 1
2
3
4
5
6
7
8
腿数（条） 8 16 24
8+8+8=24(条)
3只蜘蛛有多少条腿?
第6页
蜘蛛（只） 1
2
3
4
5
6
7
8
腿数（条） 8 16 24 32
4只蜘蛛有多少条腿? 8+8+8+8=32(条)
第7页
蜘蛛（只） 1
一八得八 8×1＝8 或1×8＝8 二八十六 8×2＝16 或2×8＝16 三八二十四 8×3＝24 或3×8＝24 四八三十二 8×4＝32 或4×8＝32 五八四十 8×5＝40 或5×8＝40 六八四十八 8×6＝48 或6×8＝48 七八五十六 8×7＝56 或7×8＝56
第13页
1 对口令。
2
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腿数（条） 8 16 24 32 40
5只蜘蛛有多少条腿? 8+8+8+8+8=40(条)
《8的乘法口诀》 公开课 精美课件
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北 京二中的学生，二中的教育理念是综合培养 学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今 天这么好的成绩，一个来源于她的扎实的学 习上的基础，还有一个非常重要的，我觉得 特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充 满阳光的这样一个女孩子。在我印象当中， 何旋是一个最爱笑的，而且她的笑特别感染 人的。所以我觉得她很阳光，而且充满自信 ，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得 ，这是她今天取得好成绩当中，心理素质非 常好，是非常重要的。
的个数 1 2 3 4 5 6 7 8
的个数
1.理解题意，摆一摆
⑴摆1个
，用8个
⑵摆2个
用2组8个 ，即8+8=16
⑶摆3个
用3组8个 ，即8+8+8=24
⑷同样类推出，摆4，5，6
的个数 1
8
的个数
2 3 4 5 6 78 16 24 32 40 48 56 64
24、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样 心无压力，出来的结果反而会更好。
经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀， 提高解决实际问题的能力
熟记8的乘法口诀，会用8的乘法口诀进行相关的乘 法计算和求商
在编制乘法口诀的过程中，培养自主学习的能力， 并获得成功地体验
1.8的乘法口诀
摆一个大正方体要用8个小正方体，摆2个这样的大正 方体要用多少个小正方体？摆3个、4个、……8个呢？（教 材76页例3）
2020年“名师杯”全国教师公 开课大奖赛获奖作品
1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
2、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。
3、世界会向那些有目标和远见的人让路。
8的乘法口诀公开课
教学内容：教科书第75页。
教学目标：知识点：1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验 8的乘法口诀的来源。
2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。
并用口诀实行简单的计算。
水平点：通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。
德育点：让学生获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。
教学重点：经历编制8的乘法口诀的过程。
体验 8的乘法口诀的来源。
教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。
并用口诀实行简单的计算。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：口算卡片。
教学过程：一、复习导入（大约5分钟）1、师生对口令（1-6的口诀）2、开火车（1-7乘法的口算卡片）二、探究新知1.出示主题图师：看来同学们1-7的口诀学得真认真，参加军乐队的小朋友们看到我们课堂这么热闹，他们也想和我们一起学习。
看，他们排着整齐的队伍来到了我们的课堂。
师：请同学们观察，你发现了什么样的数学信息？生：每排有8个小朋友，有8排师：看来同学们1-7的口诀学得很认真，有一只快乐的蓝猫一蹦一跳的来到了我们的课堂。
想和我们一起学习。
师：我们以热烈的掌声来欢迎它，好吗？生：师：它是怎么跳的呀？我们一起来观察一下，第一次它从0跳到了几？生：8师：接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，那么蓝猫第二次会跳到几呢？生：16师：为什么呢？生：因为8+8=16师：那么第三次呢？生：24， 8+8+8=24。
师：谁能来说说为什么？生：因为蓝猫这个次跳得与第一次、第二次的长度都相同。
师：那么蓝猫第四次、第五次……第八次分别能跳到哪里呢？说说为什么。
师：我们用加法算出几个8的和，但是把可爱的蓝猫累坏了！他想有没有更简便的方法生：乘法师：接下来我们就来学习8的乘法口诀出示课题8 的乘法口诀。
（板书课题）师：刚才蓝猫从0跳到8，跳了几个8呢？生：1个8师：一个8是多少呢？生：是8师：1个8我们能够用乘法算式来表示吗？生：能够板书1x8=8或8x1=8师：同学们，你们能转动小脑袋，编出1x8=8或8x1=8的乘法口诀吗？生：一八得八师：一八得八表示的是什么意思呢？生：1个8师：你们真聪明，一排小朋友是一个8，那两排，是几个8呢？生：2个8师：2个8是多少呢？生：16师：3排，是几个8呢？生：3个8，是24师：你们能按照前面的方法把后面的口诀补充完整吗？小组讨论2.自编8的乘法口诀师：对于他们编的8的乘法口诀，你还有什么意见或者补充吗？3.记口诀师：编的那么好的乘法口诀，让我们一起大声地朗读一遍吧。