三位数的加法说课稿
二年级下册数学说课稿-6三位数加法的笔算(连续进位加)-苏教版
二年级下册数学说课稿-6三位数加法的笔算（连续进位加）-苏教版一、教学目标通过教学，让学生掌握三位数加法的笔算方法，特别是连续进位加法的方法。
同时，要注重培养学生的口算能力和集中注意力的能力。
二、教学内容三位数加法的笔算方法，特别是连续进位加法的方法。
三、教学重点连续进位加法的方法。
四、教学难点连续进位加法的方法的掌握，以及如何有效地培养学生的口算和注意力能力。
五、教学方法本课采用讲授与练习相结合的方法，其中，讲授部分采用教师讲解与学生互动问答的方式进行；而练习部分则通过数学练习本和教师现场口述练习的方式进行。
六、教学流程1. 导入（5分钟）通过一些数学小题引导学生回忆和复习上节课学习的内容，如：“小明有5支笔，小刚有2支笔，那么小明和小刚手里共有多少支笔？”等问题。
2. 课堂讲解（15分钟）（1）引入今天的主题：三位数加法的笔算。
（2）讲解三位数加法的笔算方法，并结合实例进行讲解。
着重讲解连续进位加法的方法。
（3）让学生通过个别、小组或全班互动问答方式回答问题，并辅以简单的笔算练习。
3. 课堂练习（25分钟）（1）教师通过现场口述练习的方式进行，让学生在练习中学习和掌握刚才讲解的笔算方法，并且着重强调连续进位加法的方法。
（2）教师可以通过出示练习题让学生作图解答练习，大大提高学生的观察能力和口算技巧。
（3）教师可以在学生练习阶段随时巡视和指导，及时纠正学生错误的笔算方法。
4. 巩固和拓展（5分钟）教师对今天的授课进行总结，并让学生用自己的话总结知识点和笔算方法。
同时，适当拓展学生思维，将学生的口算技巧与生活实际联系起来。
七、教学反思教学过程中，学生的学习热情很高，但是由于连续进位加法的方法比较难理解，有不少学生掌握得不是很好。
在今后的教学中，需要针对不同的学生采用不同的授课方式，来更好地让学生理解和掌握加法的笔算方法。
同时，课后需要安排更多的针对性练习，让学生能够更好地掌握笔算方法，提高口算能力。
三年级《三位数连续进位加法》说课稿
三年级《三位数连续进位加法》说课稿尊敬的各位老师，大家好。
今天我要为大家呈现一节关于三位数连续进位加法的数学课。
在此之前，我们先来了解一下这个课题的相关背景和意义。
一、背景介绍加法是数学中最基本的运算之一，而三位数连续进位加法则是其中的一个重要内容。
学习这个内容不仅有助于学生掌握加法的运算规则，还能为以后学习更复杂的数学打下坚实的基础。
此外，掌握三位数连续进位加法的能力对于解决生活中的实际问题也具有重要意义。
二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握三位数连续进位加法的运算规则，提高计算能力。
2.过程与方法：通过观察、操作、归纳等数学活动，培养学生的数学思维能力和自主学习能力。
3.情感态度与价值观：在解决问题的过程中，培养学生的合作精神和创新意识，增强学习数学的自信心。
三、教学内容及重点难点1.教学内容：(1)三位数连续进位加法的运算规则。
(2)例题解析与练习。
2.重点难点：(1)重点：掌握三位数连续进位加法的运算规则。
(2)难点：理解进位的含义及计算方法。
四、教学方法与手段1.教学方法：采用讲解、示范、小组讨论和练习相结合的方法。
通过教师的讲解和示范，帮助学生理解三位数连续进位加法的运算规则；通过小组讨论，让学生互相交流、互相学习；通过练习，让学生巩固所学知识并培养其解决问题的能力。
2.教学手段：使用多媒体教学设备，制作PPT课件和视频素材等多媒体教学资源，帮助学生更好地理解课程内容。
此外，还需准备一些教具，如计数器等，以方便学生进行练习。
五、课程流程设计1.导入新课：通过复习旧知识，引出新知识，让学生了解本节课的学习内容。
2.讲解与示范：教师讲解并示范三位数连续进位加法的运算规则和方法，帮助学生理解并掌握。
3.小组讨论：学生分小组进行讨论，互相交流学习心得和体会，共同解决问题。
4.练习与反馈：学生完成课堂练习，教师进行批改和点评，及时反馈学生的学习情况。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并安排一些拓展问题，让学生自主探究和解决。
2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法说课稿(精推3篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法说课稿（精推３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法说课稿第【1】篇〗三位数加法教学设计说教学内容：西师版数学教材二年级下册P51三位数的加法说教学目标：知识与能力1、掌握三位数加法的计算方法，并能正确的计算。
2、培养学生的计算能力、类推能力，发展学生的数感。
3、结合具体情境，发展学生提出问题，解决问题的能力。
过程与方法1、经历几百几十加几百几十的计算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
情感态度与价值观1、使学生感悟数学与实际生活的联系。
培养学生交流的意识，逐步养成认真仔细的好习惯，体验合作的愉快，交流的乐趣，培养学生良好的`学习习惯。
说教学重点：经历几百几十加几百几十的计算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性，并有此基础上掌握笔算的方法。
学习方式：独立探索与小组合作学习相结合准备：多媒体课件说教学过程：一、创设情境、导入新课师：同学们，我们在这样宽敞明亮的教室里学习是不是感到很幸福？可是，你们知不知道，我们国家还有许多的儿童因为贫困而面临辍学，请看（贫困山区的），看到这些孩子，你想做些什么？（生随便谈谈）师：民族小学的同学也像你们一样富有爱心，他们举行了爱心捐赠活动，请看统计表民族小学五六年级爱心捐赠活动统计表文具（个）图书（本）人民币（元）五年级 620 680 470 六年级 190 240 480 合计师：看到这个统计表，你知道了哪些信息？让咱们解决什么问题？（生回答）我们先来解决：五年级和六年级一共捐赠多少个文具这个问题，谁能说一说怎样列式？板书：620+190我们行来估计一下：620+190＝？（估计结果，并说说自己是怎么估计的）要想知道准确的结果，应该怎么办？下面请每个同学独立地计算出结果。
二、独立探究，合作交流1、独立思考，尝试解决问题，把你的计算过程写在练习本上。
2、梳理思路，准备小组交流师：老师刚才在看同学们的计算时，发现了许多算法，如果同学们之间互相交流一下，就可以学到不同的计算方法。
人教版小学数学三年级上册第四单元《三位数的加法》说课稿
小学数学三年级上册第四单元《三位数的加法》说课稿尊敬的各位专家、评委, 午好！我是号考生，我今天说课的题目是《三位数的加法》下面我将从教材与学情、教法学法、教学过程、板书设计四个方面进行说课。
首先是教材与学情分析：《三位数的加法》是人教版小学数学三年级上册第四单元的内容，是在学生已经学习了两位数加法及竖式计算的基础上进行教学的。
学好本节知识是以后学习三位数连续进位加法、多位数加法的基础。
学情:经过几年的数学学习，学生已经有了______________等知识基础、积累了一些数学学习的方法与经验为本节课学习的顺利开展打下良好的基础。
基于以上对教材及学情的分析从新课标理念出发，我确立以下教学目标：1、学生能掌握三位数加三位数的计算方法。
理解三位数加三位数的不进位、进位算理。
2、通过活动培养学生的观察交流、合作探究能力。
3、学生在学习知识、体验学习方法的过程中感受学习的快乐。
其中教学重点是掌握三位数加三位数的计算方法。
教学难点是理解三位数加三位数的不进位、进位算理。
一堂课要取得成功，必须做好充分的准备，本节课教师准备：多媒体课件_____________ 学生准备:____________二、教法、学法。
新课标指出：“有效的数学学习不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究与合作交流是学习数学的重要方式。
”本节课主要采用合作教学法，探究教学法和快乐教学法并结合多媒体教学，使每个学生都能参与到学习中，感受学习的乐趣。
学生作为学习的主体，其参与度是决定学习效果的重要因素。
因此在学法的选择上体现“玩中学——在合作中学——学后交流”的思想，运用多种感官参与学习，亲自体验知识的形成过程。
三、教学过程设计。
基于以上认识及学生的认知规律，我设计了以下四个环节：1、创设情境、激趣导入2、合作交流、探究新知3、分层练习，巩固提高4、全课总结、反思提升首先是创设情境、激趣导入环节这一环节我采用情境导入法，联系学生喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》，设计了这样的场景：一天，灰太狼和红太狼去抓羊，灰太狼抓了271只羊，红太狼抓了122只，小灰灰非常高兴，但它很想知道爸爸妈妈一共抓了多少只羊？同学们，你想帮一帮它吗？这样的导入可以很快吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，让学生感受数学与生活的联系。
二年级下册数学说课稿-6 三位数进位加法-冀教版
二年级下册数学说课稿-6 三位数进位加法-冀教版一、教学目标1.能理解三位数进位加法的概念和计算方法。
2.能运用三位数进位加法解决问题。
3.培养学生的数学思维、观察分析和解决问题能力。
二、教学重难点1.教学重点：三位数进位加法的计算方法。
2.教学难点：判断进位数及发现进位规律。
三、教学内容及安排时间教学内容教学活动5分钟课前预热激活学生思维，让学生明确本节课的学习内容和学习目标。
10分钟三位数进位加法的概念和计算方法讲解三位数进位加法的概念，通过示范和练习引导学生掌握计算方法。
20分钟进位数的判断及进位规律设计多组练习题，引导学生发现进位数规律，掌握进位加法的秘诀。
10分钟练习及解决实际问题课堂讲评、展示学生的答案，运用所学知识解决实际问题。
5分钟课后巩固引导学生自主巩固，培养学习兴趣和自我学习能力。
课外拓展三位数加减法深化及运用到实际生活中的问题解决激发学生学习热情，探索更广阔的知识与世界。
四、教学方法及手段1.教学方法：讲授、示范、引导、展示和自主学习。
2.教学手段：黑板、教具、课本、试卷等。
五、教学评价1.教学评价目标：检查教学效果，促进教学质量提高。
2.教学评价内容：–学生的听课态度和学习情况。
–学生的课堂练习和作业情况。
–教学方法和教学手段是否得当和有效。
–教学目标和重点是否达成。
六、教学反思1.本节课设计的练习题有一定难度，有些学生掌握不够好，应该适当减少难度或给予更多辅导。
2.涉及进位规律，需要在讲解的时候，带着学生一遍遍地深入理解。
3.教学过程需要与学生互动，根据学生的反应灵活调整教学策略。
二年级下册数学说课稿-6.6 三位数的加法笔算(连续进位加法)丨苏教版
二年级下册数学说课稿-6.6 三位数的加法笔算（连续进位加法）丨苏教版一、教学目标1.理解三位数的加法的概念和方法。
2.掌握连续进位加法的计算方法，能够运用到实际生活中。
3.培养学生良好的思维习惯和同伴合作意识。
二、教学内容本课主要讲授三位数的加法笔算方法，其中包括了连续进位加法的计算方法。
三、教学重点连续进位加法。
四、教学难点学生在计算过程中遇到进位的情况时如何识别并正确计算。
五、教学方法1.讲解法。
教师通过图示、板书等方式，详细讲解三位数的加法的概念、方法和连续进位加法的计算方法，引导学生逐步理解和掌握。
2.演示法。
教师通过具体的案例演示，让学生观察计算过程和技巧。
3.合作学习法。
组织学生进行小组合作，互相商讨解题思路和方法，促进学生之间的相互学习和合作情感。
六、教学过程1. 热身通过口算加法、填空题和选择题等方式，复习三位数的加法的基本方法和技巧，引发学生对本课内容的兴趣和热情，为接下来的学习做好准备。
2. 正式学习1.讲解连续进位加法的概念和方法。
简单介绍什么是连续进位加法，为什么需要连续进位。
然后详细讲解连续进位加法的计算方法和技巧，逐步引导学生掌握这种方法。
2.进行一些例题的演示和解析，以便学生更好地理解和掌握逐位相加法和进位后的处理方法。
3.借助板书和图示，让学生互动参与，实地探讨加法的正确方法。
通过示范和提问，让学生巩固理解和记忆，并锻炼学生的分析和推理能力。
3. 练习巩固让学生自己动手完成一些练习题目，巩固所学知识和技能。
每道题目都让学生逐渐提高难度，要求学生逐渐熟练掌握连续进位加法的技巧。
4. 提交作业要求学生完成书面作业，重点是让学生复习本课的主要内容和思考连续进位加法在实际生活中的应用。
七、板书设计在黑板上写下本课的主要内容和知识点，并详细记录逐位相加法、连续进位法和进位处理法等具体的计算方法和技巧。
八、教学反思本课通过讲解、演示和合作学习等多种教学方法，充分调动学生的积极性，使学生对连续进位加法这一内容产生了浓厚的兴趣和热情。
西师版数学二年级下册《三位数的加法》教学设计·教学反思·说课稿
三位数的加法练习课教案一、教学内容：教科书第38页例1、例2， 39页课堂活动及41页练习八1—4题。
二、教学目标：1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。
2、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。
3、激发对数学的兴趣，培养主人翁意识，体验成功的快乐三、教学重难点：通过探索，掌握三位数加三位数的不进位加法、三位数加三位数单独进位加法笔算的方法。
四、教具准备：电视机、多媒体课件，练习题纸。
五、教学过程：一、复习旧知。
1、导入：经过差不多两年的学习，孩子们增长了不少计算方面的本事。
今天我就考考你们口算的能力，男女生来个对抗赛，看你们学习得怎么样了，看看谁能当上神算手。
现在开始吧！2、出示复习题。
（要求学生口答，在一分钟之内完成）。
教师：孩子们算得真是又对又快，太真棒！我发现了很多神算手，全对的夸夸自己吧！没有当上神算手的孩子也不要灰心，争取早日当上吧！教师：刚才孩子们运用的是口算，那么在我们平时计算中还有哪些计算方法呢？（口算，心算，竖式计算，估算等）二、创设情景，提出问题：教师：既然有那么多的计算方法，那么请孩子们去帮助一位开文具店的叔叔，他采购时买了一些铅笔和钢笔，但是他太粗心了，他忘了两种笔一共有多少支？请孩子们帮忙算一算，行吗？（一）教师出示书38页例1。
1、让学生自己读题审题。
（要求学生生读懂题）教师：孩子们细心审题，从这道题中你都知道哪些信息？（主要引导学生回答出题中必须要知道钢笔和铅笔各各有多少支？）你是怎样算出来的？教师：根据这些信息要知道两种笔一共有多少支应该用什么方法计算呢？算式怎样列呢？２、教师随学生回答板书出这些算式：220+260=教师：这个算式你会计算吗？要解决这个问题，用什么方法算呢？这就是我们今天要学习的三位数的加法。
（板书课题）４、计算。
教师：孩子们拿出练习本试着用自己最喜欢的方式算算吧！算完之后，把你的方法说给你的同桌听听吧。
2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法说课稿(推荐3篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、掌握估算的方法。
2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
3、培养学生知识迁移的思想，培养学生认真细心地进行计算习惯。
说教学重、难点：掌握加法的计算法则。
说教学过程：一、复习铺垫，引入新知。
同学们，今天学新知识前咱们先回顾一下昨天学的旧知识。
1、竖式计算。
59+73= 83+38= 68+52= 58+94=请大家做在练习本上，指名板演。
师：谁来给大家说说你是怎么计算方法的？在计算的时候要注意什么？2、不错，以前的知识大家掌握得很好，今天这节课，咱们继续学习进位加法，（板书：进位加法）不过，可要仔细观察，看谁能发现，今天所学的和昨天所学有什么不一样。
二、知识迁移，探究新知1、学习估算。
昨天咱们计算了鸟类和爬行类动物的总种数，今天这节课，咱们来计算一下爬行类和两栖类动物的总种数。
出示：中国部分动物种数爬行类376两栖类284爬行类和两栖类一共有多少种？（1）、怎么列式？（376+284）（2）、下面我们先不笔算，先来估一估他们的和大约是多少？自己先估计一下，谁来把你的估算给大家汇报一下？生1：把376估成400，284估成300，400+300得700，所以376+284约等于700。
生2：把376估成380，284估成300，380+300得680，所以376+284约等于680。
生3：把376估成400，284估成280，400+280得680，所以376+284约等于680。
生4：把376估成380，284估成280，380+280得660，所以376+284约等于660。
师：大家真棒！想出这么多估算方法。
大家看，不管是用哪种方法估算，都是把两个加数看成一个什么样的数？生：与原数最接近的整百数或几百几十数。
师：对!我们在估算时，必须要估成与原数最接近的整百数或几百几十数。
人教版小学数学三年级上册第四单元《三位数的加法》说课稿
人教版小学数学三年级上册第四单元《三位数的加法》说课稿一、教材分析本课是人教版小学数学三年级上册第四单元“三位数的加法” 的内容。
本单元是小学生学习整数加法的起始阶段，也是他们学习笔算多位数加法的基础。
这一课时的重点是让学生掌握三位数加法的计算方法，也就是三位数加法计算的三步骤：百位加、十位加、个位加，再求和。
难点是让学生理解三位数加法的算理。
二、教学目标1.知识技能目标：让学生掌握三位数加法的计算方法，并能正确计算。
2.过程性目标：通过小组合作、自主探究，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3.情感态度目标：培养学生的数学学习兴趣，体验数学与生活的联系。
三、教学方法根据本课的特点，我将采用以下教学方法：1.情境导入法：通过问题情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导他们主动投入到学习中。
2.合作探究法：让学生通过小组合作、自主探究，找出三位数加法的计算方法，并尝试解决生活中的实际问题。
3.演示法：通过多媒体演示，让学生更直观地理解三位数加法的算理。
四、教学过程1.情境导入我将以问题情境导入新课：出示一份学生假期旅游的照片，并提问：“你们喜欢旅游吗？谁来说说你的旅游经历？如果你的旅游路线是从北京到哈尔滨，你会选择哪种交通工具？”学生回答后，我将出示不同交通工具的速度和价格，让学生选择自己最喜欢的交通工具并说明理由。
这样，通过学生熟悉的话题引入新课，可以让他们更好地投入到学习中。
2.合作探究我将出示两个问题，让学生通过小组合作、自主探究的方式解决：（1）估算一下从北京到哈尔滨坐火车需要多长时间？（2）如果要精确计算时间，应该怎么算？学生讨论后，我将组织全班交流，引导他们总结出三位数加法的计算方法：百位加、十位加、个位加，再求和。
接着我将出示一组三位数加法的例题，让学生用自己总结出的方法进行计算，并请几个学生说一说他们的计算过程。
这样，可以及时了解学生的学习情况，并进行针对性的指导。
3.巩固提高我将设计三个层次的练习题，让学生通过不同形式的练习，巩固提高他们的计算能力。
万以内的加法和减法三位数的加法说课稿
《万以内的加法和减法》---三位数的加法我今天说课的题目是《万以内的加法和减法》---三位数的加法，我从以下几个方面来进行：说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计、说反思。
一、说教材1、《万以内的加法和减法 ---三位数的加法》是选自人教版义务教育小学数学三年级上册第四单元第36、37页例1、例2内容。
2、说学情在学生学过两位数加两位数、几百几十加几百几十的笔算的基础，例1和例2的内容对于学生来说，自主探索计算方法并不困难。
在创设了情境之后，放手让学生从中发现问题，提出问题，然后让学生以小组为单位去探索方法，最后交流汇报，教师点拨。
二、说教学目标1、（1）引导学生利用旧知，探索出三位数加法的计算方法。
（2）通过小组讨论合作探究等活动，理解三位数加法的算理。
（3）结合所学知识对学生进行保护环境，爱护动物的教育。
2、说教学重难点教学重点：掌握三位数加法的计算方法。
教学难点：理解三位数加法的算理。
三、说教法三位数加法的计算法，教学时可以充分利用学生已有的知识基础，放手让学生通过小组合作交流、小组汇报、教师点拨等方式进行学习的教学方法。
四、说学法本节课要让学生掌握和理解三位数加法的计算方法和算理，并能准确进行笔算。
学生在学的时候主要采用以下几种方法：1、直接观察法;2、讨论交流法;3、归纳总结法4、练习法;五、说教学过程1.课前三分钟：复习旧知笔算练习48+76= 57+75= 450+380=2.创设情景，激发学生兴趣出示教材36页情境图，让学生了解我国湿地和湿地动物的种类，对学生进行保护环境和爱护动物的教育，同时激发学生的学习兴趣。
3.出示图片，提出问题看统计图，根据统计图，你知道了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？学生肯定会提很多问题，但是老师要选择今天的主问题，然后板书出问题。
4.小组讨论自主学习作业单教师巡视并进入组内指导交流。
5.小组展示成果教师适当引导。
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法说课稿推荐3篇
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法说课稿推荐３篇〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法说课稿第【1】篇〗第1节加法【第二课时】笔算三位数加三位数（连续进位）、加法的验算一、说教学目标1.理解三位数加三位数的算理，掌握笔算的计算方法并能正确计算，提高学生的计算能力培养估算意识。
2.通过自主探究、讨论交流等学习活动，利用知识迁移的规律让学生经历三位数笔算加法计算方法的形成过程，提高学生归纳总结方法策略的能力和解决简单实际问题的能力。
3.初步树立独立探究、合作交流的学习意识，培养良好的计算习惯。
4.结合教学情境对学生进行保护野生动物的教育，体验数学与生活的紧密联系。
二、说教学重点：进位加法的算理和算法，加法的验算方法。
三、说教学难点：理解算理，养成自觉验算的好习惯。
四、教学具准备课件、计算纸。
五、说教学过程（一）情境导入某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的`野生植物和野生动物共有多少种？1.读一读这道题，你知道了什么？2.你想怎样解决这个问题？（445+298=）（二）探索新知1.三位数加三位数进位加法445+298得多少呢？说说你是怎样算的。
预设1:298接近300，可以看做300来口算，445+300-2=743 预设2：列竖式计算说说你是怎样算的？比较今天学习的竖式和昨天学习的竖式有什么不同（今天学习的是连续进位）在列竖式计算时有什么特别需要注意的地方（哪一位上的数相加满十就要向前一位进1）2.加法的验算（1）通过大家的计算我们看出该湿地的野生植物和野生动物共有743种。
那你们的计算到底对不对呢？怎样检验加法的计算结果呢？独立思考：请同学们想一想，可以用什么方法来检验刚才的计算结果？小组讨论：和小组里的同学说说你的想法，共同研究怎么样检验加法计算的结果。
展示交流：哪个同学愿意把你们的验算方法介绍给大家？预设1：估算检验方法。
445接近450,298接近300，结果大约是750，都多估了，所以结果应该比750小。
三位数进位加法-说课稿
《三位数进位加法》说课稿尊敬的各位评委、老师大家好，我是号选手，今天我说课的题目是《三位数进位加法》。
下面我将从四个方面来阐述我对教材的理解和设计意图。
一、说教材本节课是冀教版二年级下册第单元《》的第二课时，属于“数与代数”的范畴。
是在学生掌握了基础上进行教学的。
二、说教法、学法新课标指出：动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的主要形式。
因此，本节课我采取活动探究、自主合作、交流发现、归纳总结的教学方法，引导学生在活动中尝试操作、在合作中获得体验、在交流中发现问题、在归纳中总结方法。
三、说教学目标和重难点的确立1.知识与技能：学会三位数加三位数进位加法的笔算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：结合具体事例，经历自主尝试计算三位数加三位数进位加法的过程。
3.情感、态度与价值观：在自主尝试计算、相互交流的活动中，获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。
根据教学目标，我确定的目标分解方案如下：通过观察、计算、归纳，初步掌握三位数进位加法：最后确定的目标：1、通过口算练习，准确地说出不进位三位数加法的计算；2、创设情境，通过口算，自主地尝试解决三位数进位加法的计算；3、创设情境，通过竖式计算，在教师指导下理解三位数进位加法的算理；4、通过交流，自主地归纳三位数进位加法的计算方法；5、通过练习，自主地运用三位数进位加法的计算方法。
根据教学目标和目标分解，我确立的教学重点是利用已有经验自主探索三位数连续进位加法的计算方法，能正确计算。
教学难点是在理解算理的基础上归纳算法。
四、说教学过程（一）口算练习，复习旧知112+23= 800+30= 600+50= 110+80= 570+400= 114+72= 386+112=首先，出示口算练习题。
找一个小组的同学快速作答。
通过回顾不进位三位数加法，完成学习目标1，从而引出本节课知识的生长点和延伸点。
（二）自主探究，学习新知引入“希望小学就响应号召组织同学们到公园参加“绿色环保”行动”这一情景，先说一说你了解到哪些数学信息？然后根据了解到的信息，提出用加法解决的数学问题。
三年级《三位数连续进位加法》的说课稿
三年级《三位数连续进位加法》的说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我要说课的内容是三年级《三位数连续进位加法》。
本节课旨在通过具体的教学活动，帮助学生掌握三位数连续进位加法的计算方法，提高他们的计算能力和问题解决能力。
一、教学内容与目标本节课的教学内容是让学生掌握三位数连续进位加法的计算方法。
通过本节课的学习，学生将能够正确进行三位数连续进位加法的计算，并能够解决相关问题。
二、教学方法与手段我将采用以下教学方法和手段：1. 创设情境：通过生动有趣的情境导入，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 小组合作：组织学生进行小组合作学习，让学生在互相交流、讨论中掌握计算方法。
3. 讲解示范：通过讲解和示范，帮助学生理解计算方法，掌握计算技巧。
4. 练习巩固：设计多种形式的练习题，让学生在反复练习中巩固所学知识。
5. 反馈评价：及时给予学生反馈和评价，帮助学生发现不足，进一步提高计算能力和问题解决能力。
三、教学过程与步骤1. 导入新课：通过复习旧知，引出新知。
先让学生进行简单的加法计算，再引出三位数连续进位加法的问题。
2. 探究新知：组织学生进行小组合作学习，探讨三位数连续进位加法的计算方法。
让学生通过讨论和实践，自己总结出计算方法。
3. 讲解示范：教师进行必要的讲解和示范，强调进位时的注意事项，帮助学生掌握计算技巧。
4. 练习巩固：设计多种形式的练习题，包括基础题、提高题和拓展题等，让学生在反复练习中巩固所学知识。
同时，组织学生进行小组比赛，激发学生的学习热情和积极性。
5. 反馈评价：及时给予学生反馈和评价，帮助学生发现不足，进一步提高计算能力和问题解决能力。
同时，鼓励学生互相学习，共同进步。
四、教学重点与难点本节课的教学重点是让学生掌握三位数连续进位加法的计算方法。
教学难点是让学生理解进位的原理和方法，以及在计算中避免出错。
为了突破这些难点，我将通过讲解、示范和练习等多种手段，帮助学生理解和掌握计算方法。
三位数的加法说课稿[共5篇]
![三位数的加法说课稿[共5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/8321553dcd7931b765ce0508763231126edb77d5.png)
三位数的加法说课稿[共5篇]第一篇：三位数的加法说课稿三位数的加法说课稿一、教材分析三位数的加法是西师版二年级上册第三单元的教学内容。
它是在20以内数的加法、100以内数的加法、整十整百数的加法的基础上学习的，也是多位数加法计算的基础，也是多位数中乘、除计算的重要基础。
二、教学目标１、知识与技能：让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。
２、过程与方法：联系生活情景进行估算，培养学生的估算意识。
３、情感态度：培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。
三、教法和学法（一）、教法是为了突出重点，突破难点。
学生是学习活动的主人，教师只是活动的组织者、引导者和合作者。
所以我确定了以下的教学方法：1.情境教学法2.多媒体教学法3.自主探索教学法、合作交流教学法4.直观演示教学法（二）、新课标中提出，把课堂还给学生，学生是课堂的主人。
基于这样的理念，我确定了以下的学习方法：1.自主观察思考2.合作交流法3.自主归纳法4.动手操作法四、教学过程（一）、情境导入首先创设了懒洋洋被抓走的情景，让学生投入到学习中去。
（设计意图：通过本环节的设计激发学生的学习兴趣。
）（二）、探索新知要帮喜洋洋救懒洋洋必须连闯四关：1、智慧老人的问题2、翻山越岭3、穿越丛林4、激流勇进（三）、本课小结（四）、板书设计第二篇：三位数加法教案（推荐）课题：三位数的加法（第一课时）教学目标：1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和个位相加满10进位加法的计算方法。
2、能结合计算体验计算方法的多样性，并与同学交流自己的计算方法和计算过程。
3、结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。
学时重点：通过探索，掌握三位数加法不进位和个位满十进位加法的笔算方法。
学时难点：相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进一。
教学过程：一、复习旧知导入引导：孩子们，前面我们了学习整十、整百数的口算，看谁算得又对又快?（师出示：PPT 口算）学生举手口答。
二年级下册数学说课稿 三位数进位加法_苏教版
二年级下册数学说课稿三位数进位加法_苏教版一、教学目标1.学生能够掌握三位数进位加法的概念和运算方法；2.学生能够在日常生活和学习中运用三位数进位加法；3.培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学重点1.三位数进位加法的概念和方法；2.应用三位数进位加法进行实际问题的求解。
三、教学难点1.对三位数进位加法的理解和掌握；2.运用三位数进位加法解决实际问题的能力。
四、教学内容及步骤1.概念讲解三位数进位加法是指在运算过程中，当各位数字相加的和大于等于10时，需要向更高位进一位，即产生进位。
比如，计算456 + 267，从个位数位开始相加，首先是6和7相加，得到13，需要向十位进位，将3写在个位上，1写在十位上，然后是5和6相加再加上1进位，得到12，需要向百位进位，最终结果为723。
2. 数学实践【问题引入】小明家的水表每个月都要统计一次，这个月家里一共用了745吨水，上个月用了628吨水，这两个月实际上一共用了多少吨水呢？【分组探究】Step1: 先让学生自己进行计算，判断有没有需要进位的情况，进位后该如何计算。
Step2: 让学生组成小组，一起讨论答案，比较答案的正确性，找到不同答案的原因。
Step3: 选一组学生上台解答问题，并请其他学生指出其中的错误或不足之处，修改答案并说明理由。
【总结归纳】对于进位加法这一知识点，学生需要注意以下几点：1.每位数字相加时，需要考虑前面是否有进位；2.每次进位时，需要将进位的1加在高位数上；3.进位是为了保证加法的正确性，需要在计算时予以重视。
五、教学思考本次三位数进位加法教学过程中，教师采用了理论讲解和数学实践、小组探究和总结归纳等多种教学方法，通过不同情境的演练，全面提高了学生学习理解实际问题和解决实际问题的能力。
本课程设计的重点与难点为教师需要通过各位数字相加进位的方法来让学生更好地掌握这一知识点，并结合实际问题进行综合性运用。
在教学实践中，应充分发挥小组合作学习和师生互动的优势，培养学生的主动思考和解决问题的能力，促进学生积极参与教学活动，激发学生学习兴趣，提高课堂教学的效果和质量。
三年级《三位数连续进位加法》说课稿
三年级《三位数连续进位加法》说课稿尊敬的各位老师，大家好。
今天我要说课的内容是三年级数学课程中的《三位数连续进位加法》。
这个课题是整数加法运算的一个重要部分，对于提高学生的运算能力和理解力有重要的作用。
一、教学内容和目标本节课的主要内容是让学生掌握三位数连续进位加法的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。
具体目标如下：1.知识与技能：使学生体会进位加法的计算方法，提高计算的正确率和速度。
2.过程与方法：通过探究活动，培养学生的合作意识和探究能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：在解决问题的过程中，培养学生的数学兴趣和自信心。
二、教学方法和过程为了实现以上目标，我采用了以下教学方法和过程：1.复习导入：首先复习旧知识，让学生回忆两位数进位加法的计算方法，为新知识的学习做准备。
2.情境创设：通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣，导入新课。
3.合作探究：通过小组合作的方式，让学生自主探究三位数连续进位加法的计算方法。
同时，通过老师的引导和点拨，使学生理解并掌握计算方法。
4.练习巩固：通过多种形式的练习，使学生能够熟练地进行计算，并提高学生的计算速度。
5.课堂小结：通过学生自主总结和教师补充的方式，对本节课的知识点进行回顾和总结。
6.布置作业：根据本节课的内容，布置适当的作业，以巩固所学知识。
三、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生掌握三位数连续进位加法的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。
教学难点是理解进位的原理和方法。
为了突破难点，我将通过实例和演示等方式，使学生明确进位的原理和方法，同时加强练习，使学生逐步掌握计算技巧。
四、教学评价在教学过程中，我将采用以下方式进行教学评价：1.随堂练习：通过学生的随堂练习，及时了解学生对所学知识的掌握情况，以便及时调整教学策略。
2.小组合作：通过小组合作的方式，让学生在探究过程中互相学习、互相帮助，培养学生的团队合作精神。
3.自评和互评：引导学生自我评价和互相评价，从多方面了解学生的学习情况和表现，鼓励学生互相学习、互相帮助。
人教版小学数学三年级上册第四单元《三位数的加法》的说课稿
人教版小学数学三年级上册第四单元《三位数的加法》的说课稿一、引言本课是针对人教版小学数学三年级上册第四单元《三位数的加法》进行设计的。
在这个课程中，我们将引导学生掌握三位数的加法运算，并理解其原理和技巧。
通过精心设计的教学环节，我们将帮助学生建立数学思维，提高他们的计算能力和问题解决能力。
二、教学目标1. 理解并掌握三位数的加法运算方法；2. 能正确进行三位数的加法运算；3. 理解加法运算在日常生活中的应用，培养学生对数学的兴趣。
三、教学内容及过程1. 复习导入：首先，我们将回顾之前所学的两位数的加法运算，引出三位数的加法运算。
通过比较两位数和三位数的加法，让学生了解它们之间的联系和区别。
2. 讲解示例：我们将通过实例来讲解三位数的加法运算，例如：234+567、456+789等。
在讲解过程中，我们将强调相同数位对齐、从个位加起、满十向十位进一等重要的计算原则。
同时，我们还将引导学生发现和解决加法中的错误，提高他们的计算准确性。
3. 随堂练习：通过让学生进行随堂练习，检验他们对三位数加法运算的掌握情况。
我们将在学生完成练习后进行点评和纠正，帮助他们掌握正确的计算方法。
4. 归纳小结：在课程结束时，我们将对本课内容进行总结，强调三位数加法运算的重要性和技巧。
同时，我们还将引导学生思考加法运算在日常生活中的应用，激发他们对数学的热情。
四、教学方法及手段本课将采用讲解、示范、练习和互动等多种教学方法，以帮助学生更好地掌握三位数的加法运算。
在教学过程中，我们将利用多媒体课件、实物展示和板书等多种手段，让学生更加直观地了解和掌握知识。
五、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握三位数的加法运算方法和技巧，能正确进行三位数的加法运算。
2. 教学难点：让学生理解加法运算的原理和规律，掌握解决加法问题的技巧和方法。
同时，还要让学生了解加法在日常生活中的应用，培养他们对数学的兴趣。
六、教学评价与反馈本课将通过随堂练习、课堂表现和课后作业等多种方式对学生的学习情况进行评价。
人教版小学数学三年级上册第四单元《三位数的加法》说课稿
人教版小学数学三年级上册第四单元《三位数的加法》说课稿人教版小学数学三年级上册第四单元《三位数的加法》说课稿尊敬的各位专家、评委, 午好！我是号考生，我今天说课的题目是《三位数的加法》下面我将从教材与学情、教法学法、教学过程、板书设计四个方面进行说课。
首先是教材与学情分析：《三位数的加法》是人教版小学数学三年级上册第四单元的内容，是在学生已经学习了两位数加法及竖式计算的基础上进行教学的。
学好本节知识是以后学习三位数连续进位加法、多位数加法的基础。
学情:经过几年的数学学习，学生已经有了______________等知识基础、积累了一些数学学习的方法与经验为本节课学习的顺利开展打下良好的基础。
基于以上对教材及学情的分析从新课标理念出发，我确立以下教学目标：1、学生能掌握三位数加三位数的计算方法。
理解三位数加三位数的不进位、进位算理。
2、通过活动培养学生的观察交流、合作探究能力。
3、学生在学习知识、体验学习方法的过程中感受学习的快乐。
其中教学重点是掌握三位数加三位数的计算方法。
教学难点是理解三位数加三位数的不进位、进位算理。
一堂课要取得成功，必须做好充分的准备，本节课教师准备：多媒体课件_____________ 学生准备:____________二、教法、学法。
新课标指出：“有效的数学学习不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究与合作交流是学习数学的重要方式。
”本节课主要采用合作教学法，探究教学法和快乐教学法并结合多媒体教学，使每个学生都能参与到学习中，感受学习的乐趣。
学生作为学习的主体，其参与度是决定学习效果的重要因素。
因此在学法的选择上体现“玩中学——在合作中学——学后交流”的思想，运用多种感官参与学习，亲自体验知识的形成过程。
三、教学过程设计。
基于以上认识及学生的认知规律，我设计了以下四个环节：1、创设情境、激趣导入2、合作交流、探究新知3、分层练习，巩固提高4、全课总结、反思提升首先是创设情境、激趣导入环节这一环节我采用情境导入法，联系学生喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》，设计了这样的场景：一天，灰太狼和红太狼去抓羊，灰太狼抓了271只羊，红太狼抓了122只，小灰灰非常高兴，但它很想知道爸爸妈妈一共抓了多少只羊？同学们，你想帮一帮它吗？这样的导入可以很快吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，让学生感受数学与生活的联系。
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三位数的加法说课稿
一、教材分析
三位数的加法是西师版二年级上册第三单元的教学内容。
它是在20以内数的加法、100以内数的加法、整十整百数的加法的基础上学习的，也是多位数加法计算的基础，也是多位数中乘、除计算的重要基础。
二、教学目标
１、知识与技能：让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。
２、过程与方法：联系生活情景进行估算，培养学生的估算意识。
３、情感态度：培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。
三、教法和学法
（一）、教法是为了突出重点，突破难点。
学生是学习活动的主人，教师只是活动的组织者、引导者和合作者。
所以我确定了以下的教学方法：
1.情境教学法
2.多媒体教学法
3.自主探索教学法、合作交流教学法
4.直观演示教学法
（二）、新课标中提出，把课堂还给学生，学生是课堂的主人。
基于这样的理念，我确定了以下的学习方法：
1.自主观察思考
2.合作交流法
3.自主归纳法
4.动手操作法
四、教学过程
（一）、情境导入
首先创设了懒洋洋被抓走的情景，让学生投入到学习中去。
（设计意图：通过本环节的设计激发学生的学习兴趣。
）
（二）、探索新知
要帮喜洋洋救懒洋洋必须连闯四关：
1、智慧老人的问题
2、翻山越岭
3、穿越丛林
4、激流勇进
（三）、本课小结
（四）、板书设计。