如何概括故事情节练习
用简洁的语言依次概括两篇文章的故事情节
用简洁的语言依次概括两篇文章的故事情节（实用版2篇）目录（篇1）1.第一篇文章的故事情节2.第二篇文章的故事情节正文（篇1）【第一篇文章的故事情节】这篇文章讲述了一个年轻人在求职过程中遭遇困境，但在经历一系列波折后最终找到理想工作的故事。
故事开始时，年轻人小李刚刚从大学毕业，怀揣梦想开始寻找工作。
然而，他投了许多简历却屡次受挫。
在经历了多次面试失败后，小李开始对自己产生怀疑。
正当小李陷入低谷时，他在一次偶然的机会结识了一位行业内的前辈，这位前辈鼓励他不要放弃，并给予他许多实用的建议。
小李重新振作起来，开始利用业余时间提升自己的技能，参加各种培训课程。
在经过一段时间的努力后，小李终于在一家知名企业获得了实习机会。
实习期间，小李表现优秀，得到了公司领导的认可，并顺利转正。
从此，他过上了充实且有成就感的职业生涯。
这个故事告诉我们，面对困境时，要保持积极的心态，通过不懈的努力去实现自己的目标。
【第二篇文章的故事情节】这篇文章描述了一个关于友情的故事，讲述了两个女孩小王和小张如何从陌生人变成知心朋友的过程。
故事开始于一个阳光明媚的下午，小王在公园里散步时，无意间遇到了正在练习绘画的小张。
两人一见如故，很快成为了好朋友。
随着时间的推移，小王和小张互相陪伴，共同成长。
她们分享彼此的喜怒哀乐，互相鼓励和支持。
然而，在一次意外中，小张的画作被一场突如其来的大雨淋湿，她为此非常沮丧。
小王见状，立刻安慰她，并鼓励她重新开始。
小张在朋友的支持下，重拾信心，继续坚持绘画梦想。
在一次艺术展览上，她的作品意外地获得了一位知名画家的赞赏，这让她备受鼓舞。
最终，小张决定报考美术学院，专攻绘画。
而小王也在她的鼓励下，勇敢地追求了自己的音乐梦想。
目录（篇2）1.第一篇文章的故事情节2.第二篇文章的故事情节正文（篇2）【第一篇文章的故事情节】第一篇文章讲述了一位名叫小明的年轻人，他从小生活在一个普通的家庭。
小明一直梦想成为一名画家，但他的家人并不支持他的梦想，认为这是一份没有前途的职业。
初中记叙文阅读专题系列辅导一：题目含义作用与内容概括答题方法及练习(含答案)
记叙文阅读专题学习辅导（一）一、基本考点与答题方法（例略，可酌情以例探究）（一）内容概括，整体把握。
常见题型有：1.文章围绕“××”叙述了哪几件事或写了“××”人的几件事。
2.请用简洁的语言概括本文的主要内容。
3.简要概括某段（或某段到某段）的内容。
4.请以“××”为线索，概括故事的主要情节。
5.根据本文的故事情节，在下面横线处填写恰当的内容。
6.联系全文，说说“××”的原因。
答题方法：1.概括事情：必须包含两个要素：人物＋事情（干什么怎么样）；2.概括内容：可按以下方式组织语言：谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样。
其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
3.概括情节：情节=主要人物+起因+经过+结果。
一般是概括开端、发展、高潮、结局的各部分内容。
划分情节要看过渡。
时间的变换、地点的转移、人物感情的变化、人物的转换等，往往是划分的依据。
划分时要看这些过渡的句子。
概括方法一：小标题式概括。
概括方法二：表述式概括。
（适用于较短篇幅或试题）针对情节各部分内容，用具体的语言进行概括。
特别是对高潮、结局内容概括的考查较为常见。
概括时，一般要求用简洁、完整的句子。
概括方法三：根据中心句或过渡句来概括。
（一般结构思路清晰的文章采用）①熟练阅读文章，了解文章大意，可以找段落中心句作为段意（有时要对中心句进行适当的删改）②根据已有的故事情节的提示概括主要的故事情节（表格式或填空类试题）。
（二）题目理解，把握中心。
标题的含义和作用：常见题型：1.题目“ XX”的含义是什么？2.谈谈你对题目的理解。
3.结合全文，说说题目“ XX”的作用。
4.文章以“ XX”为题，有哪些好处？含义：要从表层义和深层义两方面来谈。
表层含义即文章紧扣题目，所记叙或描写的人、事或景；深层含义其一是暗指文章的某一方面，其二是揭示文章中心、人物形象等。
初中语文阅读专题4 概括内容和表现手法
概括内容和表现手法
1 概括内容题型归纳总结
2 概括内容题目解题方法
3
C目录
4
ONTENTS
5
概括内容题目巩固练习 表现手法题型归纳总结 表现手法赏析解题方法
6 表现手法题目巩固练习
7
知识总结
2
导入 浓缩的都是精华——概括内容
题型汇总
(1)文章主要写了什么内容？请用简洁的语言概括。 (2)根据文意，将空格处的内容补充完整。 概 括 (3)阅读全文，简要概括文章写了哪几件事。 内 (4)本文以_______为线索，叙述了___________。 容 (5)概括或补全故事情节。 (6)概括文章的主旨或主题。
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乖乖，不连学杂费，光这些额外开支，就两千多。 看了儿子信才知道。儿子这次过了回独立瘾。他去上海时，不 坐公共汽车乘豪华大巴；到了上海后，打的去学校；到了学校后， 花钱请人搬行李，乃至挂蚊帐铺床他都未自己动手。为了搞好关系， 他买了一箱冰淇淋，凡那天在他宿舍的，不管是同学教师，还是他 们的父母、朋友，一概由他请了。第三天，他又请同宿舍的到大三 元酒家聚了聚…… 史工程师看了信和发票，不知说什么才好。他妻子看了，一颗 七上八下的心总算放了下来。她很欣慰地说：“我这儿子，是做大 事的料！” 史工程师没有接嘴，他大概正在为如何为儿子回信而伤脑筋呢。
把珍珠串好了。他看了看摆钟，花去了一刻钟时间。 ⑸“串好了。”约翰站起身来，恭恭敬敬地把项链交给妇人。妇人
左手接过珍珠，右手轻轻地抚摸，显得爱不释手。突然她右手慢慢地一 颗一颗地捻过去，似在细数。就在那一刻，约翰莫名地紧张起来，头上 不禁渗出丝丝汗水。因为他私下扣留了一颗珍珠没有串上去。
⑹然而，就在这时，令他意料之外的事情发生了。“你的手工不错。 刚好32颗，只是索扣有点松，你能再看看吗？”那妇人突然问道。
概括文章主要内容练习题 2
概括主要内容【随堂练习】捞月亮的母亲石兵彼时我还只有二十出头，心性跳脱，常常只背着简单的行囊漫无目的地四处游荡。
那天天黑之后，我来到川藏交界处的偏僻山村。
在那座贫瘠大山的一处平整山坡上，我支起帐篷，准备在野外过夜，就在似睡非睡之际，我听到远处传来了寒寒率率的声音。
我吃了一惊，以为是有野兽出没，顿时睡意全无，连忙小心地坐起身来，慢慢拉开帐篷一角，仔细寻找声音的来源。
很快，顺着声响传来的方向，我看到一个提着水桶的女人领着一个脏兮兮的小男孩，披着漫山的月光从山下走来。
我屏住呼吸，这时已经接近午夜，居然还有人来山上汲水，种种灵异传说让我不寒而栗。
可是，母子俩似乎根本没有注意到山路旁边突兀而出的帐篷，女人一手提着水桶，一手牵着男孩，两人一言不发，不疾不徐地走着。
好奇心最终让我战胜了恐惧，我走出帐篷，小心翼翼地循着他们的背影走去。
走了大约半个小时，远远地，我看到母子俩停下了脚步，那里居然有一口水井。
女人将水桶拴上绳子，放入井中，嘴里开始喃喃地说：“只有这个时候，井里的月亮才最大最圆，狗儿莫急，娘给你捞一个上来，回家以后放在你的床前。
”女人的乡音十分绵软，不像山里女子所固有的泼辣。
“娘，月亮落在水里，是不是就被洗干净了，不像在天上那样模糊着让人看不清楚了？”儿子稚嫩的声音充满着期待。
女人顿了一顿，说：“狗儿说得对，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗儿的眼睛一样好看。
”听了母亲的话，小男孩笑了起来，奶声奶气的笑声顿时让幽黑沉默的大山有了勃勃生机。
母亲用力地从井中提出水桶，然后弓着腰提起水桶，另一只手牵着小男孩，吃力地踏上了归途。
走上十几步，瘦弱的母亲就要休息一下，停下的时候，还摸了摸小男孩的头。
随后，母亲又看了看天上与桶里的月亮，神情中竟有掩不住的忧伤。
我不再犹豫，快步从低凹处走了出来，来到他们的面前。
在寂静的午夜，这对母子竟对我这个不速之客没有丝毫不安与恐惧。
我说：“大嫂，我来帮你提水吧。
”女人没回答我，自顾自地说：“你是刚才路边帐篷里的游客吧，这山上很凉，收了帐篷跟我们到家里休息吧。
现代文概括文章主要内容的方法 专题练习
八年级下语文“概括大意”专题练习班别：姓名：学号：一、概括文章主要内容的常用方法：方法一：段意合并法（任何文章适用）。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
方法二：要素串连法。
（适用写人记事的文章）一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
方法法三：标题追溯法。
有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。
如：《云南的歌会》、《端午的鸭蛋》，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
方法四：内容借助法。
这种方法，就是借助文章中的句或段来总结文章内容。
如《满井游记》一课，第二自然段中的“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
”提示了全文的主要内容和中心。
二、概括自然段大意的常用方法：1、摘句法。
看自然段的开头、结尾找一找自然段有没有现成的总起句、总结句、过渡句等提示自然段大意的句子。
如：《敬畏自然》第一自然段：人们常常把人与自然对立起来，竟然不自量力地宣称要征服自然。
2、/3、综合法。
（1）写人、事的段落我们可以从“谁做什么结果怎么样。
”这几方面来摘取文段的关键词来概括。
（2）写景、状物的段落我们可以从“什么景、物怎么样。
”这几方面来摘取文段的关键词来概括。
如：《云南的歌会》第一自然段：来自四方的人在山野上对调子。
或“山野对歌”4、提问法。
如果段落中没有中心句，我们可以这样想“如果没有这一段我就不知道什么。
”《云南的歌会》第二自然段：描写了对歌的年轻女人的外貌、性格特点、能耐。
三、阅读下列文段回答问题：（一）鲁迅《雪》……②孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。
因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。
情节概括题
情节概括题
情节概括题通常要求考生对一篇文章、小说、电影、故事等的主要情节进行简洁而全面的概括。
1. 确定关键事件和人物：了解故事中的主要人物和发生的关键事件。
这些事件通常是推动故事发展的重要转折点。
2. 关注故事主线：将故事中的主要情节和事件按照时间顺序或逻辑关系进行排列，形成一个连贯的主线。
3. 突出重要细节：在概括中提及一些关键的细节或转折点，这些细节可以增强情节的吸引力和连贯性。
4. 简明扼要：用简洁的语言进行概括，避免过多的描述和细节。
保留故事的核心内容和主要情节。
5. 避免剧透：在概括时，尽量避免透露故事的结局或重要的悬念，以保持读者的兴趣。
6. 检查完整性：在完成概括后，检查是否包含了
故事的主要元素和情节，以确保概括的完整性。
以下是一个情节概括题的示例：
请概括《西游记》的主要情节。
《西游记》讲述了孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧四位主要角色历经九九八十一难，前往西天取经的故事。
他们在取经途中遭遇了各种妖魔鬼怪的阻拦，但最终成功取得真经，回到东土大唐。
统编版高中语文必修下册《红楼梦》故事情节练习(word版 有答案)
《红楼梦》：把握故事情节1．概括说说《红楼梦》“冷子兴演说荣国府”的主要内容。
2．简述《红楼梦》中香菱的身世。
3．《红楼梦》前五回幻境与现实交织，亦真亦假，真假难辨，这给读者带来了不小的阅读障碍。
但作为小说的总纲，前五回对后文故事的展开具有重要作用。
请结合自己的阅读体验，谈谈你的理解。
4．“已而入一石港，港上一面匾灯。
明现着‘蓼汀花溆’四字。
按此四字并‘有凤来仪’等处，皆系上回贾政偶然一试宝玉之课艺才情耳，何今日认真用此匾联？”（《红楼梦》第十八回）贾政为什么采用宝玉所题的匾联？匾联上题有“有凤来仪”四字的地方，后由元妃赐名什么？5．关于《红楼梦》悲剧产生的原因，历来众说纷纭，主要可以归纳为性格、命运和文化三个角度。
请你任选一个角度，结合原著具体人物及相关情节，谈谈你对《红楼梦》悲剧成因的理解。
6．阅读《红楼梦》节选材料，完成小题。
后面又画着两人放风筝，一片大海，一只大船，船中有一女子掩面泣涕之状。
也有四句写云：才自精明志自高，生于末世运偏消。
清明涕送江边望，千里东风一梦遥。
《第五回游幻境指迷十二钗饮仙醪曲演红楼梦》探春素喜阔朗，这三间屋子并不曾隔断。
当地放着一张花梨大理石大案，案上磊着各种名人法帖，并数十方宝砚，各色笔筒，笔海内插的笔如树林一般。
那一边设着斗大的一个汝窑花囊，插着满满的一囊水晶球儿的白菊。
西墙上当中挂着一大幅米襄阳《烟雨图》，左右挂着一副对联，乃是颜鲁公墨迹，其词云：烟霞闲骨格泉石野生涯《第四十回史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令》脂砚斋评价探春“使此人不远去，将来事败，诸子孙不至流散也”。
你是否认同这种说法？请结合以上两则材料及原著相关情节，简要分析。
7．元妃省亲后下令宝玉和姐妹们入住省亲别墅大观园，从第23回到第80回，大观园是《红楼梦》主要人物的主要活动场所，大观园远离世事的污浊和尘世的喧嚣，是曹雪芹为红楼男女构建的一个“乌托邦”。
有人说曹雪芹为每位住在大观园里的红楼人物提供了“专属庙宇”，试举一例说说你对这句话的理解？8．《红楼梦》中贾宝玉和林黛玉第一次争吵出现在第十八回《林黛玉误剪香囊袋》。
高考小说情节技巧练习题
高考小说情节技巧练习题一、情节概括类1. 请简要概括《红楼梦》中“贾宝玉神游太虚境”的故事情节。
2. 请简述《三国演义》中“诸葛亮草船借箭”的过程。
3. 请概括《水浒传》中“武松打虎”的主要情节。
4. 请简要介绍《西游记》中“孙悟空三打白骨精”的经过。
二、情节分析类1. 分析《骆驼祥子》中祥子为实现买车梦想而付出的努力及其结果。
2. 请分析《家》中觉慧与鸣凤的爱情悲剧原因。
3. 分析《围城》中方鸿渐与苏文纨、唐晓芙、孙柔嘉的感情纠葛。
4. 请分析《边城》中翠翠与傩送、天保之间的爱情关系。
三、情节技巧类1. 请分析《红楼梦》中“刘姥姥进大观园”一节中，作者运用了哪些讽刺手法。
2. 请分析《三国演义》中“空城计”一节中，诸葛亮是如何运用心理战术的。
3. 请分析《水浒传》中“智取生辰纲”一节中，吴用等人是如何巧妙地实施计划的。
4. 请分析《西游记》中“孙悟空大闹天宫”一节中，作者如何塑造孙悟空的形象。
四、情节拓展类1. 请以《红楼梦》中贾宝玉和林黛玉为例，设想一个情节，展现他们之间的深厚感情。
2. 请以《三国演义》中曹操和刘备为例，编写一个关于他们煮酒论英雄的情节。
3. 请以《水浒传》中宋江和晁盖为例，创作一个关于他们义释晁盖的情节。
4. 请以《西游记》中唐僧和孙悟空为例，编写一个关于他们师徒情深的情节。
五、情节创新类1. 请以《红楼梦》中的角色为素材，创作一个现代版的小说情节。
2. 请以《三国演义》中的角色为素材，编写一个穿越时空的故事情节。
3. 请以《水浒传》中的角色为素材，创作一个武侠小说情节。
4. 请以《西游记》中的角色为素材，编写一个科幻小说情节。
六、情节推理类1. 根据《红楼梦》中“贾琏偷娶尤二姐”的情节，推测王熙凤发现真相后可能采取的行动。
2. 在《三国演义》中，假设曹操没有采纳许攸的建议攻打乌巢，推测官渡之战的另一种结局。
3. 如果《水浒传》中林冲没有加入梁山，推测他的命运会有何不同。
中考语文一轮复习：跟着教材学阅读+【记叙文阅读】——梳理故事情节
初三一轮复习：跟着教材学阅读【记叙文阅读】——梳理故事情节内容解读情节是小说矛盾冲突的演变过程，一般分为开端、发展、高潮和结局四个部分，有的还有序幕和尾声。
梳理故事情节是中考小说阅读的高频考点，常以表格、思维导图等形式考查，有时候也会结合对联来进行考查。
考点分析1.概括情节：（1）通读全文，进行定位。
即在通读文章后，看文章详细叙述事件的内容分别在文章哪几段。
（2）理清事件，梳理结构层次。
即看文章介绍了哪几件事情，然后再看哪几段都是围绕一件事情写的那几段划分到一起；或根据文段中的关健词来划分层次，如“第一次”“第二次”“后来”等。
（3）根据段落层次来概括每个具体的事件。
2.情节作用：（1）设置悬念，引起读者阅读的兴趣；（2）照应前文；（3）为后面的情节发展做铺垫或埋下伏笔，推动展；（4）突出人物……的性格特点；（5）表现……主旨或深化主题。
常见问法1.小说情节一波三折,请加以梳理,在表格中填入相应内容。
【如2023·河北/衡阳/郴州/邵阳；2022·安徽/长沙】2.梳理小说情节,将下面图表(思维导图)补充完整。
【如2023·陕西/河南；2022·杭州/重庆B卷】3.阅读全文,根据提示，将故事情节填写完整。
【如2023·长沙/枣庄；2022·衡阳/湘潭/郴州/昆明】4.请以对联形式概括小说情节, 根据所给上联写出下联。
【如2022·宿迁】教材示例【教材】九年级（上）第16课《我的叔叔于勒》“思考探究”第一题【问题】小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。
试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。
开端→发展→高潮→结局(情节)原因→结果（逻辑）期待→破灭(心理)悬念→结局(技巧）【点拨】此题意在让学生了解小说情节发展的因素，学会从多角度梳理情节。
【解答】菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境→菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困→船上发现于勒破产成了穷光蛋→菲利普夫妇弃他而去(情节)菲利普一家生活艰辛，对于勒充满期待→发现真相，幻梦破灭，遂弃他而去(逻辑)听到于勒发财的消息，一家人期待他归来解困→发现于勒已成为又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认(心理)菲利普一家苦苦等待于勒归来，为什么？→于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救→在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手，他是谁？→原来就是破产的于勒，一家人希望破灭，失望而归(技巧)中考链接（2023·山东淄博·统考中考真题）阅读下面的文章，完成小题。
小说概括情节
高考考题印证 （2015· 高考湖南卷） 童年随之而去 （节选）
综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。
1、用简洁的语言概括本文所叙述的故 事情节。（3分） 2、梳理文中第(20)到(25)段中“我” 心理变化的过程。（每点不超过4个字） （3分）
1、用简洁的语言概括本文所叙述的故事情节 （3分）
学习目标： 通过对高考题目的换与改及随堂练习， 来了解概括（梳理）情节的一些方法， 提高概括能力。
课后巩固
阅读下面的文字，完成后面的问题。 巴尔塔萨的一个奇特的下午
[哥伦比亚]加卡列尔·加西亚·马尔克斯
鸟笼做成了。巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底 下。刚吃完午饭，就听人到处在说，他做了一 个全世界最漂亮的鸟笼。来瞧热闹的人多极了， 巴尔塔萨房前简直门庭若市，吵吵嚷嚷的，他 只得摘下鸟笼，把木工作坊的门关上。
若按照事件的开端-发展-高潮-结局去答题，请指出 该答案中的开端、发展、高潮、结局分别指什么事件 （每点不超过4个字）
忘盌（开端）-取盌（发展）-等、得盌（高潮）-失盌（结局） （找到小说的线索进行组织可取得事半功倍的效果，先切分层 次，概括层意，后梳理）
对小说情节的概括要注意以下两个方面：
1．理清小说的结构层次寻找线索，抓住重要场面、 重要事件加以概括；答题时，对事件的完整叙述，要 按照“何时、何地、何原因 、何人、做何事、何结 果”格式加以概括，不可叙述细节； 2．对于梳理情节(脉络)题，可以根据故事发生的 先后顺序进行概括，也可根据小说的结构模式（开端、 发展、高潮、结局）进行概括。不丢应有要素，避免 前后情节相互交错。
小说阅读
——概括情节
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一
系列有组织的生活事件。把握好故事情节， 是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起 点。 常考查三种题型：概括情节、赏析情节手法、 分析情节作用。
小学语文复述故事情节方法
小学语文复述故事情节方法复述课文的过程不仅是课文语言内化过程，还是学生的听、读、思、记能力训练过程。
今天小编给大家分享一些小学语文复述故事情节的方法，希望对您有所帮助!1小学语文复述故事情节的方法(一)简要复述简要复述就是把课文的主要内容概括地说出来，抓住课文的主要内容，删去次要的、解释性、描述性部分。
简要复述有以下几种方法：1、抓住课文线索。
不少课文都有一条线索贯穿全文，抓住课文的线索进行复述是简要复述最主要的方法。
如《最后的玉米》以玉米的心情变化为线索展开描写的。
复述时，要指导学生抓住玉米心情变化的词语“非常自信、并不灰心、心灰意冷、连连叹气、抱怨、感激”进行复述。
2、短文填空。
即以填空的形式让学生对课文进行复述，复述时只说主要内容，次要内容可省略不说。
如《粽子》一课，可以给学生一道填空题：粽子的形状()，它是用( )做成的，它的味道( )。
听大人说，吃粽子是为了( )。
学生能将空白处用自己的话填完整，也就是对课文进行了复述。
(二)详细复述详细复述要尽量忠实于材料，把结构复杂的长句变成短句，把书面语言口头化。
指导学生进行详细复述可以用以下几种方法：1、画图复述。
就是将课文主要内容用画成图，再根据图来复述课文。
如《跳水》这篇课文讲述的是猴子逗孩子，孩子爬上桅杆，走到最高的一根横木上拿帽子，在船长用枪瞄准他的情况下跳入大海而得救的故事。
把这部分内容画成直观性比较强的图，学生可以看着图将课文内容一步一步复述清楚。
2、列提纲复述，又叫小标题复述。
就是把课文的主要内容列成提纲或写成小标题，再按照所列的提纲或小标题进行复述。
如《将相和》这篇课文篇幅较长，它讲了三个小故事，可以先让学生将这三个小故事概括成小标题“完璧归赵”、“渑池会见”、“负荆请罪”，再让学生根据这三个小标题进行复述，一篇比较长的课文就更容易复述了。
3、抓关键词复述。
即抓住一段话或一篇文章里关键性的词语进行复述。
在指导学生复述课文段落时，这是比较好的一个方法。
概括小说情节、梳理情感变化
题型放送：
1.随着事件的发展，我对XX的态度发生了什 么变化，请用简洁的语言概括出来，并填写 在下面表格中。 2.围绕XX这件事，请用简洁的语言概括作者 的写作思路。 3.请你根据文章内容，把下面表格填写完整。 4.请你概括下本文的情节发展。
• 阅读《父爱陷阱》，回答下列问题：
• 1.从“不慎掉进陷阱”到“爬到井口”，“他” 经历了一个艰难的过程，这个过程可以分为三个 阶段，请根据提示作简要概括。（4分）
人物内心变化：_______、紧张喜欢_______、满足骄傲
方法指导
1、仔细读题，找出题目中答题的限制要求。 2、根据题目的已知条件给文章划分层次。看看故事发生 的时间、地点、人物有没有变化。 3、从具体层次中寻找关键词填入空格内。 4、如果文章没有关键词，根据文章层次内容自己概括。 5、填入空格中的文字形式（字数、词性）要仿照给出的 答案。
州的文化特质。
“概括文章故事情节(复述故事情节)” 的方法：①找出文章的主人公；②理清故 事情节，去掉环境描写、肖像描写、动作 语言描写等，抓住骨干核心；③抓住表明 情感变化的词句，注意文章的情感线索。
概括文章主要内容模版：主人公在什么 情况下做了一件什么事（产生了什么效 果）。
一般概括法
概括文章情节、梳理人物情感态度的变 化
审清题意
你能概括答题的方法确吗定范? 围
一、从“不慎掉进陷阱”到“爬到井口”理，清层次 “他”经历了一个艰难的过程，这个过程可
精练表达以分为三个阶段，请根据提示作简要概括。 （4分）
________--警觉地应对危险-____1_-5_段_
“不慎掉进陷阱”到“6警-7觉段地应对危险”
“警觉地应对危8-险最”后 第消三极个地阶等段待：救援
【精品】人教版八年级语文上册小说阅读-明确三要素,准确概括情节+课后练习二及详解
学科：语文专题：小说阅读——明确三要素,准确概括情节题1：文具盒厉劲的北风篦子似的梳刮着裸露的皮肤，英的手背上就有了一道道血口子……娘说，女孩子家能识几个字就行了，遭那个罪咋？英听了，眼泪就扑嗒扑嗒掉下来。
常沾泪的那地方便有了印痕，似两片干柳叶。
过年了，乡里分给村里一些市里人捐的衣物，村里再分到户。
听到吆喝声，娘带着英去领。
村长的家就是村里办公的地方，只比英的家多一张床和两把一坐就吱吱作响的白茬椅子。
捐物只剩下一双皮鞋、一件半旧的红毛衣和一个塑料文具盒。
村长脸上透出难色，说，大妹子，拣一样吧，还有两家哩……娘就毫不犹豫地抓起那件红毛衣，抖了几抖就往英身上套。
英直往后趔趄，眼光却扎在那个文具盒上。
娘说，那物件不挡寒，要它咋？村长讪讪地笑了，说，这闺女有出息……娘叹了口气，将毛衣在手里窝来窝去，说，你真憨……英的眼泪又下来了。
娘说，甭哭，依着你还不行吗？得到这个文具盒，英把它当作宝贝，用布包好，放在枕边，从不往书包里装。
没人的时候，她就打开它——就像打开了一个天地：文具盒里有花花绿绿的贴画、课程表，还有一杆漂亮的自动铅笔……拿起自动铅笔，她就觉得自己也是在市里某个明亮、温暖的教室里……几年以后，英考上了中专，去市里上学。
临上路时，她没忘了将文具盒随身带上。
开学头一天，英拿出文具盒摆在桌上——惟一能和同学一样的，就是这一件了。
同桌的叫丽，家就在市里。
看到那个文具盒，丽不屑地一笑。
待英掀开它，丽的眼睛就睁大了，那个课程表是她设计的……丽说，你真爱惜……英笑了，说，有了这个文具盒，我就不爱哭了。
你小时好哭不？丽不答，脸却红了。
她没敢说这个文具盒是为了让妈再买一个更好的而捐出的。
当时妈说这还能用，她就闹，还哭鼻子……英和丽成了好朋友。
临近寒假的一个周末，丽邀英去家里玩。
英不去，说，我娘说了，不让我到别人家去。
丽说，我妈妈主要是想见见你……英就去了。
从丽的家回来，英给家里写了一封信。
信里说，娘，我想要一件红毛衣……（选自《美文精粹》）作者给我们讲述了一个怎样的故事？题2：杂志风波楼下的郝奶奶拿着一本杂志站在门口：“这是你订的吗？”我一看，正是我等得着急的那本《诗刊》，高兴地说：“是我订的，谢谢您了！这杂志怎么跑您那去了？”郝奶奶审视着我，把手缩了回去说：“这杂志放进我邮箱里了，我看上面写的地址是你家。
小学语文复述故事情节方法
小学语文复述故事情节方法复述课文的过程不仅是课文语言内化过程，还是学生的听、读、思、记能力训练过程。
今天小编给大家分享一些小学语文复述故事情节的方法，希望对您有所帮助!1小学语文复述故事情节的方法(一)简要复述简要复述就是把课文的主要内容概括地说出来，抓住课文的主要内容，删去次要的、解释性、描述性部分。
简要复述有以下几种方法：1、抓住课文线索。
不少课文都有一条线索贯穿全文，抓住课文的线索进行复述是简要复述最主要的方法。
如《最后的玉米》以玉米的心情变化为线索展开描写的。
复述时，要指导学生抓住玉米心情变化的词语“非常自信、并不灰心、心灰意冷、连连叹气、抱怨、感激”进行复述。
2、短文填空。
即以填空的形式让学生对课文进行复述，复述时只说主要内容，次要内容可省略不说。
如《粽子》一课，可以给学生一道填空题：粽子的形状( )，它是用( )做成的，它的味道( )。
听大人说，吃粽子是为了( )。
学生能将空白处用自己的话填完整，也就是对课文进行了复述。
(二)详细复述详细复述要尽量忠实于材料，把结构复杂的长句变成短句，把书面语言口头化。
指导学生进行详细复述可以用以下几种方法：1、画图复述。
就是将课文主要内容用画成图，再根据图来复述课文。
如《跳水》这篇课文讲述的是猴子逗孩子，孩子爬上桅杆，走到最高的一根横木上拿帽子，在船长用枪瞄准他的情况下跳入大海而得救的故事。
把这部分内容画成直观性比较强的图，学生可以看着图将课文内容一步一步复述清楚。
2、列提纲复述，又叫小标题复述。
就是把课文的主要内容列成提纲或写成小标题，再按照所列的提纲或小标题进行复述。
如《将相和》这篇课文篇幅较长，它讲了三个小故事，可以先让学生将这三个小故事概括成小标题“完璧归赵”、“渑池会见”、“负荆请罪”，再让学生根据这三个小标题进行复述，一篇比较长的课文就更容易复述了。
3、抓关键词复述。
即抓住一段话或一篇文章里关键性的词语进行复述。
在指导学生复述课文段落时，这是比较好的一个方法。
故事情节概括
故事情节概括“哎呀，妈妈，我不想去上舞蹈课啦！”我嘟囔着嘴抱怨道。
那是一个周末的清晨，阳光透过窗帘的缝隙洒在地板上，形成一片片光影。
我却一点儿也开心不起来，因为又到了要去上舞蹈课的时间。
妈妈一边帮我收拾舞蹈服和舞鞋，一边温柔地说：“宝贝，舞蹈可以让你变得更漂亮呀，而且你不是也很喜欢跳舞吗？”我皱着眉头，心里暗想：才不是呢，每次上课都好累呀。
我慢吞吞地跟着妈妈来到舞蹈教室，小伙伴们都已经在做热身运动了。
“嘿，你怎么才来呀！”好朋友莉莉笑着跟我打招呼。
“我不想来嘛。
”我小声说道。
舞蹈老师这时走了过来，拍了拍手说：“好了，孩子们，开始上课啦！”在老师的指导下，我们开始练习各种舞蹈动作。
我总是觉得自己做得不够好，心里有点儿着急。
“哎呀，我怎么这么笨呀！”我忍不住自言自语道。
莉莉听到了，轻声说：“别这么说呀，你已经很棒啦！”我看着莉莉鼓励的眼神，心里稍微好受了一些。
休息的时候，我坐在一边喝水，看着其他小伙伴们欢快地聊天玩耍，突然觉得自己好孤单。
这时，妈妈走了过来，递给我一块巧克力，笑着说：“宝贝，累不累呀？”我点点头，又摇摇头，说：“妈妈，我是不是真的不适合跳舞呀？”妈妈摸了摸我的头，说：“怎么会呢，宝贝，你要相信自己呀。
你看，你每次进步一点点，慢慢地就会变得很厉害啦。
就像小蜗牛爬树，虽然很慢，但只要坚持，总会爬到顶的呀！”我听了妈妈的话，心里好像有了一些力量。
后半节课，我更加努力地练习着，虽然还是会出错，但我不再那么沮丧了。
下课的时候，老师表扬了我，说我进步很大。
我开心地笑了，原来努力真的会有收获呀！回到家，我躺在床上，回想着今天的经历。
我明白了，做任何事情都不可能一帆风顺呀，会遇到困难和挫折，但只要坚持下去，就一定能看到成功的那一天。
就像妈妈说的，小蜗牛都能爬到树顶，我为什么不行呢？我一定要加油，成为那个最棒的自己！。
阅读：品名著故事,如何写文章梗概
阅读：品名著故事，如何写文章梗概【知识点拨】1.概括段意：答题技巧：①组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。
用谁干什么的语句来表达。
②摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。
③拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。
2.文章梗概：梗概：就是文章的简要内容，就是把读过的一篇文章或一本书最主要的内容用简略的语言写下来，它属于读书笔记的一种。
梗概是读者阅读一本书或一篇文章后，用最简练的语言将其大意介绍出来，一般不需要对文章内容、艺术表现、人物形象等加以评述，其目的在于向别人介绍这一本书或这篇文章写的是什么内容，当然允许对其思想价值进行概括的交待，让人明白这本书或这篇文章好在哪里。
写梗概不就是从前的复述和缩写吗？梗概它不同于文章复述和缩写，应该比复述和缩写更为简略，它不需要有故事情节，也不必对人物形象进行刻画；而缩写是对文章的内容进行压缩，可长可短，但往往需要有简单主要的故事情节和人物形象，其内容更丰富。
写梗概与概括文章的中心思想有什么区别呢？梗概它也不同于文章的中心思想，它比中心思想更详实，比缩写更简单；它也不同于文章的段落大意或结构提纲，看了它基本能了解文章的主要内容和价值所在。
练习写梗概有什么好处呢？随着年级的增高，我们阅读的文章或课外读物会越来越长，如果不写故事梗概，即使阅读完了可能也没什么印象，更谈不上收获。
经常把阅读的文章或者书写成梗概，既能帮助同学们记住文章的内容，提高同学们阅读理解能力，还能提高同学们的写作水平。
这次写梗概有什么具体要求呢？1．选取一篇自己最近读过而且喜欢的文章再读一读，形成整体印象。
2．再次复读课文，体会文章的主要内容和中心思想。
3．分析文章的结构，写出每个段落的段意。
4．抓住文章的主要内容进行归纳、整理，写成梗概。
5．读一读自己写的梗概，看看有没有错别字或不通顺的地方，呢？检查自己概括的内容是否准确完整。
初中阅读理解（常考题型模板）--概括故事情节
初中阅读理解05公式-概括故事情节教学内容05公式-概括故事情节教学目标运用公式重点难点理解公式教学过程一．课前练习最暖心的事（美国）鲍勃•布劳顿①十年前，我从得克萨斯州的乡村来到纽约开出租车谋生．开的士会碰到形形色色的人，有的人幽默诙谐，有的人失意忧郁，还有的人自命不凡．但让我印象最深的莫过于一个老太太．②那是今年5月份第2个星期日的深夜，我接到城郊的一个要车的电话．我想，也许是一些参加完晚会的人，或是某个刚赶到这个城市过母亲节的人．③我到达目的地时是3点30分．一个破败的公寓楼黑黢黢地立在我的眼前，只有一楼有一个房间透出一点灯光．这种情况下，大多数司机顶多只会按一两声喇叭，稍等片刻，然后开车走人．因为这个时间和地点时常会出现治安问题．然而，我也知道这个时间在这样的地方打车不易，再说也许这个客人有点困难需要我帮一把手呢．于是，我走到亮灯的那户人家敲了敲门．④“等一会儿．”回答我的是一个苍老虚弱的声音．我听到屋内有什么东西在地上拖动．隔了好久，门开了，一个80多岁的瘦小的老太太吃力地拖着一个萨斯包走了出来．她身穿一件印第安大花布上衣，头戴一顶圆桶形帽子，帽子上还罩了一条面纱，活脱脱是一个上世纪四十年代好莱坞电影里走出的人物．⑤“你能帮我拎一下包吗？”她说．我先将她的包拎上车子，然后又回头搀扶着她．她走得很慢，边走边对我感谢不尽．⑥“这没什么．”我说，“我这是为我的客人服务．再说，我希望我的妈妈在外面也能得到同样的服务．”⑦“你真是一个好人．”她说．进了车子，她给了我一个地址，问：“能不能从城里走？我很想再看看这座城市…”⑧“能，不过这就不是最近的路了．”我答道．⑨“这不要紧．”她说，“我不着急．我是菲奥娜小姐，不过人们都叫我菲奥娜太太，是去圣洛安敬老院．”⑩我从后视镜中看了她一眼．菲奥娜太太的眼窝里有一滴亮晶晶的东西．“我孤寡一人．”她继续说道，“医生说，我剩下的时间不多了．不然我不会去的．”⑪我悄悄地伸手关掉了计程表．经过城里的路程一刻钟就能走完，然而我们却花了足足有两个多小时，因为她一会儿让我慢行，一会儿让我停车，还不时地讲着话．菲奥娜太太指着一座大楼，告诉我她曾在这儿干过电梯操作员的工作．在经过一个居民区时，她说她和丈夫结婚的新房就是在这里．她要我将车子在一个商场前停了一会儿．她说这里曾是个舞厅，年轻时她在舞厅当过舞蹈指导老师．有时，她会让我在某一个地方放慢速度，然后默默凝视前方，一句话也不说．⑫当第一缕阳光露出地平线的时候，菲奥娜太太这才说：“我累了．走吧．”⑬车子来到了她要去的圣洛安敬老院前．敬老院的两个工作人员正在等着我们，工作人员说：“ 这位老太太一直不肯来敬老院，现在她患了肺癌，才同意来敬老院，而且必须在今年的母亲节来敬老院．”工作人员说着给她推来了轮椅．⑭“我应该付给你多少钱？”菲奥娜太太取出钱包问我．⑮“不要钱．”我答道．⑯“你也要养家．”菲奥娜说．⑰“还有其他客人呢．”我说，接着几乎是不假思索地弯下腰拥抱了她．她紧紧地抱住我．“你给了一个老太太一小会儿快乐的时光．”她说，“谢谢你．”⑱我最后握了一握她的手，然后走向暗淡的晨曦．我的身后响起了关门的声音．这是一个即将结束的生命发出的声音．一路上，我在想，如果今天带菲奥娜太太的是一个脾气急躁没有耐心的司机，如果我在公寓楼前按一二声喇叭后就把车开走，又会是怎样一种情形呢？⑲我做的这件事情似乎微不足道，但是现在想起来，却是我一生中最暖心的一件事情．（选自《青年文摘》2014年第11期，有改动）（1）本文记叙了一件什么事？请抓住关键要素，用一两句话概括故事内容．（2）阅读第⑪段，仔细揣摩并分析菲奥娜太太经过城里这两个多小时的心理感受．（3）本文运用了细节描写的方法，请从文中找出关于“我”的两处细节描写，简要分析这些细节的丰富内涵．（4）文章题目为“最暖心的事”，结合全文谈谈你对“暖心”的理解．（5）读罢此文，你在为人处世或者对人生的认识方面产生了哪些感悟？请用凝练的语言写出来．二．知识梳理常见题型1.请用简要的语言概括这篇小说的主要内容2.请以xx为线索，概括故事的主要情节3.请以XX的口吻概括这篇微型小说的主要情节4.请用简洁的语言分点概括本文的主要故事情节公式呈现1、人物+原因+事件2、起因+经过+结果课堂练习我在第三棵树下等你①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。
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如何概括故事情节练习(教师)（一）阅读下面短文，完成文后13—17题。
（20分）（一）好望角连俊超①老人划着船向岸边驶来。
我踏上船板，船身晃荡了几下，荡出去一层层细密的波纹。
我回头朝岸边望去，老人问：“岸边像什么？”我盯着那个凸出的尖端，想给老人一个精当的比喻。
他乐呵呵地说：“非洲好望角！”我愣住了。
老人脸上流露出一丝诡秘的笑：“跟好望角长得一模一样！”②我不解地问：“您到过好望角？”老人呵呵一笑：“非洲那个我倒是没去过，但我现在不整天都在好望角吗？”他将目光送到了远处的河岸。
河水哗哗地响。
河上无风。
芦苇丛簇挺立。
③“我小的时候，在一本地图册上看到了这个地名。
当时我就想，长大后一定到好望角，看看那里到底是个啥样子！可我连小学都没读完，日本鬼子就扛着枪进村了。
人们四处逃难，我和爹娘跑散了。
后来，我就参军打鬼子、打老蒋，差不多把山南海北都跑遍了。
那本地图册一直揣在怀里，行军或休息时总把手放在胸口上摸一摸。
”老人说着，掏出一本面黄肌瘦的小册子——中间破了个圆圆的洞。
有一页折起一角，翻到那页，好望角的浪潮就从灰黄粗糙的纸页上拍打了出来，我似乎闻到了咸腥的海浪气息。
④“这怎么破了一个洞啊？”⑤老人笑了笑，眼角的皱纹亲密地挤到一起，说：“鬼子枪子打的，还在我肚子上打了一个洞。
”老人微笑着摸了摸小肚子：“解放后我买了很多书，我想，只要把书念成了，迟早会被国家派到国外学习。
可书没读多少，又是‘革命’什么的。
干脆不念了，这辈子就没有念书的命。
那年我托人说了个媳妇成了家。
我想，这好望角啊，它就在这张书页里，世上压根儿就没有！”老人向远处望了一眼：“可后来我儿子非说，好望角就在非洲南端。
”⑥“你儿子？”这时，一只白色水鸟从芦苇丛中飞来，落在了我们小船上。
老人伸手抚摸着，呵呵地笑了起来：“是啊，后来有了个儿子。
不光我儿子说有，连这家伙也呱呱叫着，一个劲地说‘有’呢。
”水鸟果真朝他吆喝了起来。
老人从口袋里抓出一把米粒，丢在船板上。
水鸟啄了一阵，在老人头顶飞旋了两圈，飞回了芦苇丛。
那里传来了很多鸟嬉戏的鸣叫声。
⑦老人激动地说：“儿子很争气，考上了大学，后来恰好到非洲工作。
那次他差点就把我接过去看好望角了。
”A 老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。
⑧河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。
老人轻轻地摇了摇头：“他在非洲被当地人给绑了。
老婆子一听就晕了过去。
她在床上躺了半年，我想了各种办法骗她，可她就是想走了，谁也拦不住。
一个人有一个人的命。
”老人的讲述纯净如清澈的河水。
⑨B“老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。
有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。
那天我走到村外，在河边一直坐到傍晚。
日头把整条河照得黄灿灿的，我跳进河里，游了很远。
回头一看，他娘的！河岸跟地图册上画的一模一样。
这不就是好望角吗？我盼了一辈子好望角，竟在家门口找到它了。
我哇哇地叫喊了起来，让老鼻涕眼泪也痛快了一回……”老人哈哈笑了起来，笑声随着波纹微微荡漾。
⑩“现在我啥也不想了，我划划桨、喂喂鸟，整天都能看到好望角，自在得很！”老人的脸庞像天空一样明净而深远……夕阳正红，映得老人满身古铜色。
（选自2010年2月《今日教育·读写舫》）3．阅读全文后，围绕“好望角”，在方框中补全对故事内容的概括。
（4分）【参考答案】梦想被现实逐渐磨碎；在家门口找到好望角。
【答案点评】这是一道概括题。
表格中原有的内容说“小时候”“执着追求梦想”似不够贴切。
从小说内容看，小时候萌生了梦想，这个梦想伴随着自己度过艰苦卓绝的战斗岁月，但不能说是“执着追求梦想”。
答案“梦想被现实逐渐磨碎”，也可说得平实一些，如“梦想破灭”。
（二）父亲的眼神①一个背影，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终生悚然汗下。
②那是在我上高中时，尽管我的语文、英语成绩居班里前凡名，但是数理化成绩却出奇地差。
在这样的情况下，自己估计高考肯定无望，因此，高一期末考试后，我彻底失望，决定回家务农。
⑧因自觉惭愧，回到家后听说父亲正在田里拔草，我赶紧戴上草帽，赶到田里帮忙。
学都上不好，再不勤快一点，会被人骂为"混混"的。
顶着烈日，到了田里，我告诉父亲，不想再上学，反正学不好了，还不如回家种田。
④我以为父亲会勃然大怒，因为母亲去世较早，这些年来他节衣缩食，对我寄予了很大的希望，当了一辈子的"睁眼瞎"，他不想我走他的老路。
但是，父亲始终埋着头，并不理会我，好像并没有听我讲的话。
我不敢再说话了，只好随着他卖力地拔草。
近晌午的太阳很毒，汗水不住地渗出来，衣服贴在身上，抬起头，父亲仍然在埋头拔草，我怎好意思停下来。
⑤中午，回家吃饭，父亲仍然没有就我辍学的事发表意见。
让我说什么好?情况很不妙，我知道，越是在闷热干燥的夏日午后，越会有突如其来的狂风暴雨。
这即将燃烧的沉默，真让我忐忑不安。
⑥这时父亲对我说："走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不夸年地瓜就没收成了。
"我爽快地拿起锄头就走。
我就不信，父亲能干，自己就不行！⑦夏目午后的太阳实在太厉害了，汗水把我迷糊得睁不开眼睛。
要在学校，正是午睡的时候，而现在；我早已经呵欠连天了。
看看我的老父亲，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻秧--趁着父亲不注意，我跑到树阴底下枕着锄头就睡着了。
⑧好像没过多大一会儿，我就被父亲推醒。
睁开眼，我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有悲哀、绝望，更有期盼和激励，还有许多我一下子读不出的内容……⑨"娃儿，种庄稼也像做学问，如果你不上心，啥子事情都干不好。
你在地头睡觉，庄稼也会在田里'睡觉'……"⑩父亲的眼神让我受不了，我的后脊早已经汗流下来了，不是热汗，是冷汗。
（11）当天晚上，回到家，我觉得浑身骨头都散了。
摸着胳膊上已经晒脱了皮的地方，我的心乱成一锅粥。
（12）第二天早上，天刚蒙蒙亮，父亲又轻轻把我叫醒。
一睁眼，除了看见他瘦弱的躯体、苍老的面容外，又是郅特有的眼神。
想到父亲近70岁了，身体多病，为供我读书，每天仍在田间地头躬亲劳作，毫无怨言……这时，我突然坐起来，大声地喊了一句："我要上学!"(13)后来的事情变得很简单。
高考后，我上了大学中文系。
再后来，到电视台当上了一名记者。
(14)尽管远离了家乡，远离了父亲，但那熟悉的眼神始终占据了我的记忆。
今夜回想起来，仍然抑制不住自己汹涌的感情。
走到院子外，望着深速的苍穹和满天的繁星，我不由喃喃自语："山一样沉默的父亲啊，你的期盼，你的鞭策，你的激励，终于成就了我的今天，我水远也忘不了你的眼神!"(文段有删改)13．简要概括：文段主要记叙了一件什么事情?(3分)解题思路：第一步：文中写了什么人第二步：围绕人物写了什么事情文中人物有：父亲、“我”事件的起因：“我”高考无望辍学回家；事件的经过：父亲带“我”干农活，并借此教育“我”；事件的结果：“我”重新返校，终于有所成就。
归纳方法：第一步：写了什么人；第二步：围绕人物写了什么事；第三步：在概括事件的时候，可以先概括起因和结果，再梳理经过；第四步：根据题干要求，仔细、规范作答。
一般格式：人物+事件（起因、经过、结果）（三）那年大雪肖建国那年雪好大，鹅毛片片飞。
梁子回来了。
穿着皮夹克，披着黄大衣，足蹬大马靴，威武得像个军官。
梁子在城里做生意，没几年的光景就发了，是我们这一带穷山沟的名人。
狗儿、海子和我的母亲提前几天就托人给梁子捎了话，希望他这次回来，能把我们带出去，跟着他见见世面，挣不挣钱无关紧要。
梁子见到我，先一愣，后大笑，拍着我刚剃的光头说：“好小子，哥就需要你这样的人。
”海子也在院内。
海子手里牵着一只小绵羊，雪白的毛，弯弯的角，很温顺地低着头。
狗儿说：“梁子哥，中午咱们杀羊吃。
”围观的人都齐声叫好，落雪的小院儿顿时沸腾起来。
说到杀羊，在咱村里真是少见。
我们地处汉江河畔，水美草肥，家家养羊，可自家很少吃，大都卖给羊贩子。
要想很利索地杀死一只羊，还真是件棘手的事。
为了表现自己，海子先动起了手。
他把羊往树上一拴，从灶房拿出一把菜刀就向羊奔来。
海子向左，羊角向左，海子向右，羊角向右。
几个来回后，小绵羊奋力一击，反把海子掀了个仰八叉，引来大伙儿一阵哄笑。
“山子上。
”梁子点了我的名，我的脸就莫名其妙地发烧起来。
我靠近小绵羊，小绵羊“咩咩”地叫了两声。
它可是认识我的，同在一个村里生活，它吃草我吃饭，抬头不见低头见。
前天我还扯过红薯藤给它吃呢。
我瞅它不备，弯下腰，伸出右臂，一下子搂着了小绵羊的头，准备朝小绵羊的咽喉切下。
这时，我看到了小绵羊的眼睛里有了泪，晶莹剔透，顺着眼角流了下来。
霎时，我心里一紧，“扑通”一声，手里的刀和羊一起落到了地上。
最后，梁子出手了。
梁子笑眯眯地骂我们都是笨蛋。
这羊表面上看起来很温柔，其实骨子里倔犟着呢。
梁子从屋里取出一棵大白菜。
绿的叶，白的帮，极鲜嫩。
梁子将白菜递到小绵羊的嘴边，小绵羊几经折腾，瞪着惊恐的双眼，不闻，不吃。
“别怕，别怕，我不会杀你的。
”梁子乐呵呵地蹲下来，像对一位老朋友那么亲热。
小绵羊看看梁子手里没有刀，眼神稍稍松懈了一下。
梁子以手为梳，给小绵羊搔起痒痒来，那动作极温顺。
小绵羊可能被感动了，饱含在眼眶的一窝泪水，扯成线流了下来。
小绵羊开始吃起白菜，并将身躯靠近了梁子。
大伙儿也以为梁子不再杀羊了，打着哈哈准备离去。
就在这时，只见梁子猛地一咬牙，飞快从袖简里抽出一柄匕首来，从小绵羊的颈部扎了进去，手腕一翻，利刃直捣颈骨，然后顺势向下一划拉……小绵羊和我们还没明白怎么回事，只见一股鲜血喷涌而出，羊的气管已被生生切断。
小绵羊扑倒在地，一双翻白的眼睛瞪着梁子，嘴里还噙着一片白菜。
围观的人们也是一阵惊叫。
梁子站起来，擦了擦带血的匕首，自得地说，准备剥皮起锅了。
那一晚的羊肉，我至今回忆不起是个什么味道。
第二天，雪依然下，大地一片耀眼的白。
梁子走了，是一个人。
苍茫的雪地上留下了一串孤独的脚窝。
阅读《那年大雪》，请用几句话概括小说的故事情节。
（2010年·浙江嘉兴）开端：在城里发了的梁子回来了，大家希望能跟他一起去见世面。
发展：海子有只小绵羊，狗子为讨好梁子提议宰羊吃。
高潮：在海子和“我”都无法动手宰羊时，梁子用欺骗的手段残忍地宰杀了绵羊。
结局：梁子一个人离开了村里。
概括故事情节：在城里发了的梁子回来了，大家都想跟他一起去见世面。
宰杀小绵羊时，“我”和海子都无法下手，梁子却用欺骗的手段宰杀了羊。
而后，梁子一个人离开了村庄。
归纳方法：（小说类）第一步：找准主人公；第二步：围绕主人公写了什么事；第三步：在概括故事情节的时候，可以先概括开端、结局，然后梳理高潮，最后再梳理发展；第四步：根据题干要求，仔细、规范作答。