大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》

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大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》

大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》教案概述：本节课以大班奥尔夫音乐教学法为基础，通过教唱儿歌《咿呀咿呀哟》，引导幼儿模仿音乐节奏、拍子，培养幼儿的音乐表达能力和合作意识。

教学过程中，结合奥尔夫乐器和身体动作，让幼儿通过互动游戏和合作集体创作的方式，全面开发幼儿的音乐潜能和创造力。

教学目标：1. 能够正确模仿歌曲的音乐节奏和拍子。

2. 能够通过身体动作配合音乐来表达歌曲的情感。

3. 能够通过集体合作创作，培养幼儿的合作意识和创造力。

教学准备：1. 奥尔夫乐器：木琴、铃鼓等。

2. 音乐播放设备。

3. 动作卡片或图画。

4. 室内开放空间。

教学过程：第一步：引入歌曲（5分钟）1. 教师准备好音乐播放设备，播放歌曲《咿呀咿呀哟》。

2. 教师与幼儿一起听歌，引导幼儿感受歌曲的节奏和旋律。

第二步：体验音乐节奏（10分钟）1. 准备奥尔夫乐器，如木琴、铃鼓等。

2. 教师示范奥尔夫乐器的使用方法，鼓励幼儿轻拍乐器跟随歌曲的节奏。

3. 引导幼儿用手拍打身体、敲打桌子等，模仿歌曲的节奏。

第三步：合唱歌曲（15分钟）1. 教师反复教唱歌曲的歌词和曲调，让幼儿熟悉歌曲。

2. 引导幼儿一起合唱歌曲，注意调节音量和节奏的稳定。

3. 鼓励幼儿自由发挥，尝试用自己的声音唱歌。

第四步：身体动作配合（15分钟）1. 教师准备好动作卡片或图画，包括歌词中的动作词语。

2. 教师展示动作卡片或图画，引导幼儿模仿动作，并配合唱歌。

3. 鼓励幼儿自主创造动作，表达歌曲的情感。

第五步：集体合作创作（20分钟）1. 教师组织幼儿分小组，每个小组自由发挥，创造自己的舞蹈动作。

2. 鼓励幼儿体验集体合作，共同完成一段集体合作创作。

3. 每个小组表演自己创作的舞蹈动作，其他幼儿观看并鼓励喝彩。

第六步：总结回顾（5分钟）1. 教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，让幼儿对学习成果有所认识和反思。

2. 表扬幼儿的积极参与和努力付出。

教学延伸：1. 继续探索其他歌曲，进行类似的奥尔夫音乐教学活动。

幼儿园大班音乐教案《咿呀咿呀哟》

幼儿园大班音乐教案《咿呀咿呀哟》第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够跟着音乐节奏唱出《咿呀咿呀哟》的歌曲。

学会用简单的动作和表情表现歌曲的情感。

1.2 过程与方法：通过听、唱、动、玩等环节，培养幼儿的音乐欣赏能力和表现力。

培养幼儿的团队合作精神，学会与他人一起表演。

1.3 情感态度与价值观：培养幼儿对音乐的热爱和兴趣，激发幼儿的音乐创造力。

培养幼儿的自信心和自我表达能力，增强幼儿的自尊心。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学会唱《咿呀咿呀哟》的歌曲，并能够用动作和表情表现歌曲的情感。

培养幼儿的音乐欣赏能力和表现力。

2.2 教学难点：掌握歌曲中的节奏和音高，能够准确地唱出歌曲。

学会与他人合作表演，培养团队合作精神。

第三章：教学准备3.1 教具准备：音乐播放设备歌曲乐谱动作示范道具3.2 环境准备：宽敞的教室空间，便于幼儿活动轻松愉快的音乐氛围第四章：教学过程4.1 导入部分：热身活动：带领幼儿做简单的身体运动，活跃气氛。

引入主题：向幼儿介绍今天要学习的歌曲《咿呀咿呀哟》。

4.2 教学部分：讲解歌曲：向幼儿解释歌曲的节奏和歌词含义。

示范演唱：教师或助教示范演唱歌曲，让幼儿跟随学习。

分组练习：将幼儿分成小组，每组轮流演唱歌曲，互相学习。

4.3 实践部分：动作教学：教幼儿简单的舞蹈动作，与歌曲节奏相配合。

表情教学：引导幼儿用表情来表现歌曲的情感。

整体表演：让幼儿们一起进行整体表演，展示学习成果。

第五章：教学评价5.1 评价标准：幼儿能够准确地唱出歌曲，音准和节奏正确。

幼儿能够用动作和表情准确地表现歌曲的情感。

幼儿在团队表演中能够积极配合，表现出团队合作精神。

5.2 评价方法：教师观察和评价幼儿在课堂上的表现。

通过表演活动，观察幼儿的音乐欣赏能力和表现力。

鼓励幼儿互相评价和自我评价，提高他们的自信心和自我表达能力。

第六章：教学反思6.1 教师反思：反思教学目标是否明确，是否符合幼儿的年龄特点和学习需求。

《咿呀咿呀哟》教案11篇

《咿呀咿呀哟》教案11篇《咿呀咿呀哟》教案11篇作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的《咿呀咿呀哟》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《咿呀咿呀哟》教案1活动目标：1．在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

2．尝试辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏活动准备：1．彩色纱巾，音乐2．事先在白纸上画好图谱，水彩笔一支。

活动过程：（一）初步感受乐曲（教师和幼儿在脖子上系一条纱巾听音乐进活动室）。

1.听音乐，寻找其中反复出现的乐句。

（1）提要求听音乐。

音乐中有一句特别有趣的歌词，看看谁能找出来（2）重复记忆听到“咿呀咿呀呦”的时候挥挥手2.根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。

“咿呀咿呀呦”是很调皮的，她不是一直都出来的，有时候要等等才会出来。

（出示图谱，教师随音乐用笔沿波浪线描画，在乐句“咿呀咿呀呦”出现时，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏）。

3.用身体动作表现固定乐句。

（四小节）出现“咿呀咿呀呦”时带领幼儿扭动身体（二）表现固定乐句的节奏。

故事串联情节（1）小木匠锯木头分组表演大树和木匠，只有听到“咿呀咿呀呦”的时候才能够锯木头哦。

（2）小扇子扇扇风、擦擦汗随音乐扇扇风，听到“咿呀咿呀呦”的时候擦擦汗（三）结束游戏洗澡浴球擦身体师幼将手中纱巾团成小浴球，随音乐表现洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。

师：小朋友，拿好小木头，一起去给动物们造房子吧。

（退场）《咿呀咿呀哟》教案2一、目标：1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

2、尝试辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏“ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ—|。

二、准备：1、彩色纱巾，录音机，录音带。

2、事先在白纸上画好图谱，水彩笔一支。

三、过程：（一）、初步感受乐曲（教师和幼儿在脖子上系一条纱巾听音乐进活动室）。

1、听音乐，寻找其中反复出现的乐句。

幼儿园大班音乐教案《咿呀咿呀哟》

幼儿园大班音乐教案《咿呀咿呀哟》第一章：教学目标1.1 认知目标：让孩子们能够理解并唱出《咿呀咿呀哟》的歌曲。

让孩子们能够认识简单的节奏符号。

1.2 技能目标：培养孩子们的音乐节奏感和协调能力。

培养孩子们的唱歌技巧和表达能力。

1.3 情感目标：培养孩子们对音乐的兴趣和热爱。

培养孩子们的团队合作意识和自信心。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让孩子们能够熟练地唱出《咿呀咿呀哟》的歌曲。

让孩子们能够理解和运用简单的节奏符号。

2.2 教学难点：让孩子们能够准确地把握歌曲的节奏和音高。

让孩子们能够表达出歌曲的情感和意境。

第三章：教学准备3.1 教具准备：录音机或音响设备歌曲《咿呀咿呀哟》的乐谱或歌词卡片节奏乐器（如小鼓、铃铛等）3.2 环境准备：宽敞的教室或活动场所，以便孩子们自由活动。

第四章：教学过程4.1 导入：教师以欢快的音乐导入，引起孩子们的兴趣。

教师带领孩子们做简单的身体热身运动，如拍手、跺脚等。

4.2 新歌教学：教师展示歌曲《咿呀咿呀哟》的乐谱或歌词卡片，让孩子们观察和认识。

教师逐句教唱歌曲，让孩子们跟随模仿。

教师指导孩子们注意歌曲的节奏和音高。

4.3 实践环节：教师将孩子们分成小组，每组分配一种节奏乐器。

教师演奏歌曲，让孩子们根据歌曲的节奏击打乐器。

教师指导孩子们在击打乐器时要注意节奏的准确性和协调性。

4.4 总结与展示：教师邀请个别孩子们展示唱歌和击打乐器的技巧。

教师对孩子们的表演进行点评和鼓励。

第五章：教学反思与拓展5.1 教学反思：教师对本次教学进行反思，总结教学效果和孩子们的反应。

教师根据反思结果调整教学方法和策略。

5.2 教学拓展：教师引导孩子们进行歌曲创作，如改变歌词或创作新的节奏。

教师组织孩子们进行音乐游戏，如捉迷藏、音乐椅等。

第六章：教学活动一认识节奏6.1 活动目的：让孩子们能够识别基本的节奏符号。

培养孩子们的音乐感知能力和节奏感。

6.2 活动内容：教师通过展示不同的节奏符号，如强拍、弱拍、停顿等，让孩子们进行观察和认识。

一场奥尔夫音乐旋律之旅——《咿呀咿呀哟》教案

一场奥尔夫音乐旋律之旅——《咿呀咿呀哟》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《咿呀咿呀哟》这首歌曲，了解和感受奥尔夫音乐的特点和魅力。

2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高学生的音乐素养。

3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创造力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握《咿呀咿呀哟》的歌词和旋律，能够独立演唱。

2. 教学难点：引导学生运用奥尔夫乐器进行创编和演奏，表现出歌曲的节奏和韵律。

三、教学准备：1. 准备《咿呀咿呀哟》的歌曲教材和歌词卡片。

2. 准备奥尔夫乐器（如木鱼、铃鼓等）。

3. 准备教学音频和视频设备。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生跟随教师一起做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。

2. 歌曲学习（10分钟）：教师播放《咿呀咿呀哟》的歌曲，让学生初步感受旋律和节奏。

随后，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。

3. 奥尔夫乐器演奏（10分钟）：教师分发奥尔夫乐器，引导学生根据歌曲的节奏和旋律进行演奏。

学生可以自由发挥，创造自己的演奏方式。

4. 小组合作（10分钟）：学生分组，每组选择一种奥尔夫乐器，根据歌曲的旋律和节奏进行创编。

教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。

5. 展示环节（5分钟）：每组学生展示自己的创作成果，其他学生和教师进行评价和欣赏。

五、教学反思：通过本节课的学习，学生对奥尔夫音乐有了更深入的了解，能够运用奥尔夫乐器进行演奏和创作。

在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学内容和难度，以确保教学效果。

教师要注重培养学生的团队协作能力和创造力，提高学生的音乐素养。

六、教学延伸：1. 让学生回家后，与家人一起创作一首奥尔夫音乐作品，可以是改编《咿呀咿呀哟》或者自己创作一首新的歌曲。

2. 引导学生关注其他奥尔夫音乐作品，自主探索和学习，提高对奥尔夫音乐的认识和理解。

七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括演唱、演奏和创作等方面。

奥尔夫音乐活动：《咿呀咿呀唷》教案及教学反思

奥尔夫音乐活动：《咿呀咿呀唷》教案及教学反思《奥尔夫音乐活动：《咿呀咿呀唷》教案及教学反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！公开课奥尔夫音乐活动：咿呀咿呀唷(第一课时)活动目标：1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。

2、模唱唱名问答句，并体验游戏活动中的快乐。

3、经过舞蹈活动促进全身运动。

4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

活动准备：挂图P1、P2、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡活动过程：一、故事引导出示挂图P2、P1，教师讲述故事引导幼儿观察图画。

师：瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪，宝宝点完了名一看，哈哈，大家都到齐了，于是宝宝带着所有的小动物一起去农场，在农场他们都非常的开心，高兴地唱起了好听的歌。

二、感应特定节奏1、肢体律动师：我们一起来听听动物们唱歌的声音吧!播放CD，教师带领幼儿做肢体律动。

动物叫声部分感应拍子，咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。

第一遍幼儿听音乐观察老师的肢体律动，第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。

2、道具游戏(1)呼啦圈师：宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的游戏。

看看宝宝给小动物们准备了这么多的呼啦圈房子，该怎么玩呢?原来，宝宝已经告诉了小动物们，他给每只小动物准备一间房子，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。

教师尝试让幼儿根据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。

播放音乐，分组游戏。

师：小动物们和呼啦圈一起玩真开心，他们还想出了一个好办法，请他们的好朋友一起，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散散步，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。

播放音乐，若干名幼儿示范，再请全体幼儿一起做。

(2)彩色飘带师：小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，宝宝给小动物们又送来了另外一种道具，瞧!这是什么?嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦!让我们一起来帮小动物们吧!播放CD，幼儿听音乐锯木头。

《咿呀咿呀哟》教案(精选12篇)

《咿呀咿呀哟》教案（精选12篇）《咿呀咿呀哟》教案篇1一、故事导入，玩洗澡嬉戏。

宝宝和小动物们最终锯完了木头，好累哦，他们打算洗洗澡……反思：导入比较自然，能够激发孩子们的学习爱好，调动孩子们的表演欲望。

二、感应节奏1、洗澡——咿呀咿呀唷音乐：走、跑、跳咿呀咿呀哟：单人持布球依老师指示洗刷身体部位，双人相互搓洗。

反思：洗澡是幼儿喜爱的嬉戏，不仅自己洗，还关心别人洗，人人都情愿动手，幼儿合作开心。

老师再适当的配上语词，如“请你帮我洗洗脸，咿呀咿呀唷。

”能让幼儿更清晰地知道要洗哪个部位，而且在嬉戏中留意引导幼儿对节奏短短短长的表现。

2、听辨动物音色——牛狗羊/马猫公鸡/青蛙鸭鸟/猪（1）老师出示各种动物图卡介绍动物名字。

（2）听排音色：十人各持不同动物图卡，依音乐的挨次辨别出动物并排出挨次。

反思：通过多次嬉戏，孩子们对音乐比较熟识，老师逐段让幼儿听音乐，能更清晰地听出是哪一种动物发出的叫声，并能较快地将动物卡片根据挨次排在黑板上。

3、替换语词——动物叫声（1）仿照动物造型：牛狗羊马……反思：在老师的引导下，启发幼儿通过肢体动作仿照了小动物的各种造型，有猫、狗、猴、大象等动物造型，分别请幼儿示范，大家一起仿照，老师准时表扬鼓舞，幼儿爱好高，进展了想象力和制造力。

（2）替换语词音乐：律动咿呀咿呀哟：替换成各种动物叫声如：老师：小狗小狗怎么叫幼儿：汪汪汪汪汪反思：有了前面的嬉戏铺垫，老师稍提示，幼儿就能够留意用“短短短短长”的节奏初步学唱语词，如“汪汪汪汪汪——”。

再经过几次练习，幼儿把握较好，并尝试替换成多种动物的叫声，进展了幼儿的思维多样性。

《咿呀咿呀哟》教案篇2活动目标：1、在感受乐曲欢快、活泼特点的基础上，辨识反复消失的乐句“咿呀咿呀呦”，并用肯定的节奏来表现。

2、初步尝试用乐器为音乐伴奏，体验打击乐的乐趣。

活动预备：1、课件、音乐。

2、铃鼓、小铃人手一个。

活动过程：一、初步感受乐曲欢快、活泼的特点师：今日我给大家带来了一段音乐，讲的是小动物们去旅行，请你听一听它们旅行中发出了什么好玩的声音？(观赏音乐)师：音乐听完了，你们找到了最好玩的声音了吗？（幼儿依据自己的感受回答）你能听出小动物的心情怎么样？小动物们出去旅行，发现漂亮的景色兴奋得唱起了“咿呀咿呀呦”。

幼儿园大班音乐教案《咿呀咿呀哟》

幼儿园大班音乐教案《咿呀咿呀哟》
一、教学目标
1. 能唱出歌曲《咿呀咿呀哟》的歌词。

2. 能跟随歌曲的节奏进行简单的身体动作。

3. 培养幼儿的音乐欣赏能力。

二、教学内容
歌曲《咿呀咿呀哟》及相关动作。

三、教学重点
1. 教会幼儿掌握歌曲《咿呀咿呀哟》的歌词。

2. 培养幼儿的节奏感。

四、教学难点
教授幼儿如何跟随节奏进行动作。

五、教学过程
1. 环节导入
老师播放歌曲《咿呀咿呀哟》，引起幼儿的注意力。

然后问幼儿是否听过这首歌，是否知道歌曲的歌词。

2. 歌曲欣赏
老师带领幼儿一起听歌，欣赏歌曲的旋律和节奏。

鼓励幼儿尝试跟着歌曲的节奏做动作。

3. 教授歌词
老师逐句地教授幼儿歌曲《咿呀咿呀哟》的歌词，让幼儿跟着唱。

4. 动作学习
老师逐个教授幼儿与歌曲配套的动作，并让幼儿跟着做动作。

5. 练习唱歌和做动作
老师让幼儿一遍遍地练习唱歌和做动作，确保幼儿能够掌握歌曲和动作。

6. 活动结束
活动结束前，老师再次播放歌曲，让幼儿跟着唱和做动作。

六、教学提醒
1. 在唱歌和做动作时，适当加强幼儿的肢体语言训练，让幼儿的身体更加灵活。

2. 保持课堂时间的宽松和愉快，避免让幼儿感到紧张和焦虑。

3. 在教学过程中，要注意掌握幼儿的情绪变化，及时调整教学内容和节奏。

大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》

大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》教案主题：《咿呀咿呀哟》奥尔夫音乐教学教学目标：1. 认识并掌握《咿呀咿呀哟》这首歌曲的歌词和旋律。

2. 通过合奏和唱歌，培养学生的节奏感和合作能力。

3. 培养学生的音乐表达能力和舞台表演能力。

教学准备：1. 《咿呀咿呀哟》的音乐录音.2. 手风琴或其他乐器.教学过程：步骤一：导入1. 听音乐录音，让学生用做装扮充当歌曲的角色，快乐地跟着音乐的节奏跳舞和摇头。

2. 引导学生谈论他们对这首歌曲的感受，并介绍歌曲的背景和故事情节。

步骤二：合奏1. 将学生分为几组，每组分配一种乐器，如手风琴、锣、鼓等。

2. 为学生介绍每种乐器的基本演奏方法和音符表示方法。

3. 引导学生一起合奏《咿呀咿呀哟》，指挥学生根据音乐的节奏和旋律演奏乐器，营造出欢快的音乐氛围。

步骤三：唱歌1. 教学生唱歌部分的歌词和旋律，帮助他们掌握歌曲的整体结构。

2. 请学生跟着录音一起唱歌，并注意正确的发音和节奏。

3. 练习唱和演唱，鼓励学生用自己的声音和表情来诠释歌曲。

步骤四：舞台表演1. 将学生分为几个小组，每个小组编排一个简单的舞蹈动作，与歌曲的节奏和旋律相符合。

2. 练习舞蹈动作，并与唱歌和合奏结合起来，形成完整的舞台表演。

3. 将学生的表演安排在学校的音乐会或其他活动中展示。

扩展活动：1. 鼓励学生编写属于自己的歌词，创作和演唱属于他们的版本。

2. 鼓励学生尝试在合奏中使用其他乐器，丰富音乐的层次感和表现力。

评估方式：观察学生的参与度、合作能力和音乐表达能力，给予肯定和建议。

五彩斑斓的奥尔夫音乐教学——《咿呀咿呀哟》教案分享

五彩斑斓的奥尔夫音乐教学——《咿呀咿呀哟》教案分享一、教学目标1. 让学生了解并体验奥尔夫音乐教学法，培养学生的音乐兴趣和爱好。

2. 通过学习《咿呀咿呀哟》这首歌曲，感受音乐的节奏和旋律，提高学生的音乐素养。

3. 培养学生积极参与音乐活动的能力，发展学生的团队合作精神和创造力。

二、教学内容1. 奥尔夫音乐教学法的基本理念和特点2. 歌曲《咿呀咿呀哟》的旋律、节奏和歌词3. 奥尔夫乐器的使用和演奏技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《咿呀咿呀哟》的歌曲旋律和歌词，能够用奥尔夫乐器进行演奏。

2. 教学难点：培养学生运用奥尔夫乐器创造性地进行音乐活动。

四、教学准备1. 教师准备：熟悉奥尔夫音乐教学法，了解《咿呀咿呀哟》的歌曲内容。

2. 学生准备：具备基本的音乐素养，能够跟上音乐的节奏。

3. 器材准备：奥尔夫乐器（如打击乐器、音条乐器等）、音乐教材、投影仪等。

五、教学过程1. 导入：教师通过介绍奥尔夫音乐教学法的基本理念和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 教学歌曲：教师教授《咿呀咿呀哟》的歌曲旋律和歌词，引导学生跟唱。

3. 实践操作：学生分组，每组选择一种奥尔夫乐器，根据歌曲的节奏进行演奏。

4. 创意发挥：教师引导学生运用奥尔夫乐器进行创造性音乐活动，如即兴演奏、节奏游戏等。

5. 总结与反思：教师组织学生进行总结，分享学习心得和体验，对学生的表现给予肯定和鼓励。

六、教学拓展1. 让学生了解奥尔夫音乐教学法在世界各地的应用和影响，拓宽国际视野。

2. 通过欣赏奥尔夫音乐作品，让学生感受不同风格的音乐魅力，提高审美能力。

3. 组织学生参观音乐厅、剧院等音乐场所，增加对音乐文化的了解和体验。

七、教学评价1. 教师对学生在歌曲《咿呀咿呀哟》的学习过程中，音乐素养的提升进行评价。

2. 学生互评：团队成员之间对彼此在奥尔夫音乐活动中的表现进行3. 教师对学生在创意音乐活动中的创新意识和团队协作能力进行评价。

幼儿园大班奥尔夫音乐《咿呀咿呀哟》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班奥尔夫音乐《咿呀咿呀哟》教学设计【含教学反思】一、教学背景教学对象：幼儿园大班学生教学内容：奥尔夫音乐《咿呀咿呀哟》教学目的：1.培养孩子对音乐的兴趣，激发其音乐感知能力。

2.培养孩子的音乐表演技巧，锻炼孩子的舞台表现能力。

3.培养孩子的团队合作精神，增强其社交能力和人际交往能力。

二、教学过程1. 教学前准备在教学前，需要对教学材料进行准备：1.音乐原版CD和MP3文件。

2.琴声伴奏原版CD或MP3文件。

3.课程教案、创意活动课表等教学用具。

4.团单小道具和舞台服装。

2. 教学活动本教学设计分为以下几个环节：2.1 热身活动在教学开始前，为了让孩子们更好的进入音乐学习状态，我们需要开展一些热身活动。

可以利用简单的游戏形式进行热身，比如将学生分成小组，让他们分别尝试模仿一些物体的声音，如车鸣笛声、鸟鸣声、海浪声等等，让孩子们通过声音的模仿感知到音乐的魅力。

2.2 音乐欣赏在此环节，教师可以播放音乐原版CD或MP3文件，让孩子们听音乐。

在欣赏音乐时，教师可以穿插一些问题引导孩子们思考，比如：“你听到什么乐器了？这段音乐让你想到了什么？”，从而培养孩子们对音乐的感知。

2.3 舞蹈表演一遍欣赏结束后，教师要为孩子们演示如何利用音乐进行表演舞蹈。

在此环节，最好先进行分组，每个小组围绕一个主题设计自己的舞蹈。

然后，教师可以利用琴声伴奏原版CD或MP3文件，指导孩子们学习舞蹈步法和节奏感的感知。

2.4 创意活动在舞蹈表演结束后，可以通过一些创意活动来让孩子们更好的掌握音乐知识和技能。

比如，可以让孩子们做一些音乐小手工，制作一些简单的乐器，比如鼓、铃铛等等。

还可以利用这些乐器设计创意活动，比如组成打击乐队、唱歌儿童合唱团等等。

三、教学反思在教学中，除了设计好的教学活动，以上帝视角回头看自己的教学过程和教学理念，也是非常必要。

本次教学中，我们充分考虑了大班学生年龄段特点和音乐欣赏能力的差异性，为此我们通过了热身活动，让孩子们通过声音的模仿感知到音乐的魅力；此外，我们在舞蹈表演中也利用了音乐原老带耳机播放版CD或MP3文件和琴声伴奏原版CD或MP3文件，帮助孩子们更好的理解音乐知识和技能。

幼儿园大班音乐教案《咿呀咿呀哟》

幼儿园大班音乐教案《咿呀咿呀哟》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并唱出歌曲《咿呀咿呀哟》的歌词。

2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感和合唱能力。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，增强集体合作意识。

二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《咿呀咿呀哟》的歌词和旋律。

难点：音准、节奏感和合唱能力的培养。

三、教学准备：1. 教具准备：音乐CD、歌词卡片、小乐器等。

2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。

2. 歌曲教学（10分钟）：（1）教师播放歌曲《咿呀咿呀哟》，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。

（2）教师教授歌词，引导幼儿正确发音，注意音准。

（3）分组练习，让幼儿相互之间纠正发音和节奏。

3. 合唱练习（10分钟）：（1）教师将幼儿分成两个声部，分别练习歌曲。

（2）逐渐增加声部，让幼儿体验合唱的效果。

（3）教师指导幼儿调整音量和音色，使合唱更加和谐。

4. 总结与展示（5分钟）：（1）教师带领幼儿回顾歌曲《咿呀咿呀哟》的歌词和旋律。

（2）让幼儿在集体中展示合唱成果，鼓励他们大胆表现。

五、课后反思：教师在课后要对本次教学进行反思，了解幼儿在教学过程中的表现，针对存在的问题进行调整，以提高教学效果。

关注幼儿在家庭中的音乐表现，鼓励家长参与幼儿的音乐教育。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括积极性、专注力和互动情况。

2. 评估幼儿在合唱中的音准、节奏感和协作能力。

3. 收集家长和幼儿的反馈，了解家庭中对歌曲的练习和表现。

七、家庭作业：1. 请家长协助，让幼儿在家练习唱《咿呀咿呀哟》歌曲，加强记忆和熟练度。

2. 鼓励家长记录幼儿在家练习的情景，分享幼儿的进步。

3. 家长可以和幼儿一起创作简单的动作，配合歌曲进行表演。

八、课程延伸活动：1. 组织一次小型音乐会，让幼儿展示所学歌曲以及其他音乐才能。

大班奥尔夫音乐《咿呀咿呀哟》教案

教案：大班奥尔夫音乐《咿呀咿呀哟》教学目标：1.让学生熟悉歌曲《咿呀咿呀哟》，并能演唱；2.通过歌曲学习，培养学生的节奏感和音乐素养；3.培养学生的团队协作精神和创造力。

教学重点：1.让学生掌握歌曲的节奏和旋律；2.引导学生发挥想象，用身体动作表现歌曲。

教学难点：1.歌曲节奏较快，学生容易出错；2.引导学生发挥想象力，用身体动作表现歌曲。

教学准备：1.音乐播放器；2.彩虹伞；3.沙锤；4.彩色手环。

教学过程：一、导入1.教师播放歌曲《咿呀咿呀哟》；2.学生跟随歌曲做简单拍手动作；3.引导学生说出歌曲名字。

二、歌曲学习1.教师讲解歌曲节奏和旋律，带领学生一起演唱；2.学生跟唱过程中，注意纠正发音和节奏；3.教师示范歌曲中的动作，学生模仿；4.学生分组练习，互相纠正动作。

三、节奏训练1.教师出示沙锤，学生跟随沙锤节奏演唱；2.学生用沙锤敲击节奏，演唱歌曲；3.教师出示彩虹伞，学生用伞面拍打节奏，演唱歌曲；4.学生分组练习，互相敲击节奏。

四、身体动作表现1.教师讲解歌曲中的动作，学生模仿；2.学生发挥想象力，用自己喜欢的方式表现歌曲；3.学生分组展示，互相欣赏和评价。

五、互动游戏1.教师出示彩色手环，学生戴上手环，跟随歌曲节奏做动作；2.学生分组进行游戏，互相追逐，拍打手环；3.游戏结束后，评选出“节奏大师”和“动作达人”。

1.教师带领学生回顾歌曲《咿呀咿呀哟》的学习过程；2.学生分享自己在学习过程中的收获；3.教师鼓励学生继续学习音乐，提高自己的音乐素养。

教学反思：本节课通过歌曲《咿呀咿呀哟》的学习，让学生熟悉了歌曲的节奏和旋律，提高了学生的音乐素养。

在教学中，我注重培养学生的团队协作精神和创造力，让学生在互动游戏中体验音乐的魅力。

同时，我也发现了一些问题，如部分学生节奏感不强，需要加强训练；学生在表现歌曲时，想象力有限，需要进一步引导。

在今后的教学中，我将针对这些问题，采取更加有效的方法，提高学生的音乐素养。

幼儿园大班音乐教案《咿呀咿呀哟》含反思

幼儿园大班音乐教案《咿呀咿呀哟》含反思大班音乐教案《咿呀咿呀哟》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作和乐器表现节奏“XX XX |X—|”，感受音乐欢快、活泼的特点，创编歌词，提高观察图谱，分工、合作演奏的能力，快来看看幼儿园大班音乐《咿呀咿呀哟》含反思教案吧。

【设计意图】这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句反复出现，此活动重在让幼儿学会辨别该句的节奏，通过不同的形式表现乐曲，演奏中注重培养大班幼儿的分工、合作意识。

活动中教师先让幼儿欣赏、熟悉乐曲，然后师幼共同观察图谱，让孩子比较自主的学习表现曲目的节奏，进行小小的律动，最后通过奥尔夫乐器演奏曲目，达到全班幼儿分工、合作演奏的目的。

新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助模仿动物，身体小律动等方法帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。

【活动目标】1、感受音乐欢快、活泼的特点，创编歌词。

2、辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作和乐器表现节奏“XX XX |X—|”。

3、提高观察图谱，分工、合作演奏的能力。

4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

【活动准备】1、《咿呀咿呀哟》音乐。

2、节奏图，完整图谱、水彩笔一支。

3、手摇铃、打棒若干个。

【活动过程】一、热身律动随音乐《咿呀咿呀哟》进场师：春天来了，天气越来越暖和了，小草小花都发芽了，让我们去森林里快乐的玩耍吧！二、倾听音乐师：今天我们来到了大森林里，可是这儿怎么一个小动物都没有啊？哦！原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏，它们藏在了这首好听的音乐中，我们再来听一听都有谁？师：音乐里都有谁？这段音乐里藏了这么多动物，你们的耳朵真灵！三、感受音乐（一）节奏练习1、师：除了动物的叫声以外，老师还发现这段音乐里有一句话特别有趣，谁刚才听出来了？师：原来是“咿呀咿呀哟”，你们听得这么认真，小动物们觉得你们很聪明，要考一考你们，（出示节奏卡），看谁能用小手拍出这个节奏？”（师幼一起拍一拍，学一学）。

幼儿园大班音乐教案《咿呀咿呀哟》含反思

幼儿园大班音乐教案《咿呀咿呀哟》含反思一、教学目标：1.理解儿歌《咿呀咿呀哟》中的旋律，辨认简单的音乐节奏。

2.感受音乐带来的美妙感受，培育幼儿音乐情感和喜好。

二、教学准备：1.儿歌《咿呀咿呀哟》的唱片或播放器。

2.铃鼓等乐器。

三、教学过程：1.课前布置老师给孩子介绍今日要学的儿歌《咿呀咿呀哟》，引导孩子回想本身听过这首歌并说出一些印象深刻的内容，激发孩子的喜好。

另外，老师还可以用些比较简单的话语模拟这首歌可能要传达的一些情感，让孩子心理有所准备。

2.听儿歌老师带着孩子听这首儿歌，让孩子感受它美妙的旋律和节奏，同时也尝试理解儿歌中背后传达的情感。

听完之后，老师可以通过一些问题引导孩子回答，如“这首歌曲让你想到了什么？”“你觉得这首歌给你的感受是什么？”等等。

3.唱儿歌老师教孩子唱这首歌，让孩子跟着本身的节奏来来回回地唱几次，尝试加入简单的动作。

老师可以依据本身的想法或者孩子的灵感加入一些手势或者跳舞。

4.发挥孩子的创意在老师有机会的时候，激励或引导孩子创作本身的动作和手势，让孩子们体会到他们本身参加创作的欢快。

5.唱和舞的结合将孩子们学习唱儿歌和跳舞的节奏融合在一起，唱着歌走动起来。

四、教学反思：教学过程中，孩子们对这首儿歌产生了深厚的喜好，这可能是由于孩子们对旋律和节奏有很高的敏感度，能够深入理解这首歌曲带来的情感。

同时，通过唱儿歌、跑步、做简单舞蹈等活动，孩子们获得了很多艺术体验，在吸取音乐意蕴的同时，也带动了他们的身体活动，加强了他们的健康。

但是，教学活动仍旧可以改进。

例如，应当加强孩子们对于歌词的记忆和感受，以便更好地帮忙他们理解歌曲，并且能够引导孩子们进一步思考音乐的构成原理。

此外，由于孩子们年龄较小，有些孩子可能难以完整地理解老师所介绍的歌曲情感，因此，一些比较简单的情绪词汇可能需要作为信号词以便孩子更好地理解教学意图。

奥尔夫音乐咿呀呦大班教案5篇

奥尔夫音乐咿呀呦大班教案5篇> 奥尔夫的音乐训练思想及其教学方法，呈现一种开放性，这使得奥尔夫音乐训练体系在任何一个国家、民族的传播必定形成本土化。

奥尔夫音乐重在理念，它没有规定一个标准的示范课程，他鼓舞人们依照本国的文化，将他的音乐理念融入其中，下面是我为大家整理的奥尔夫音乐咿呀呦大班教案5篇，期望大家能有所收获!奥尔夫音乐咿呀呦大班教案1活动目标1、感受音乐欢快、活泼的特点，创编歌词。

2、辨别反复消逝的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作和乐器表现节奏“__ __ |X—|。

3、提高观看图谱，分工、合作演奏的力气。

活动预备：1、《咿呀咿呀哟》音乐。

2、节奏图，完整图谱、水彩笔一支。

3、手摇铃、打棒若干个。

活动过程一、热身律动随音乐《咿呀咿呀哟》进场师：春天来了，天气越来越温存了，小草小花都发芽了，让我们去森林里欢快的玩耍吧!二、倾听音乐(一)师：今日我们来到了大森林里，可是这儿怎么一个小动物都没有啊?哦!原来它们在和我们玩捉迷藏的玩耍，它们藏在了这首好听的音乐中，我们再来听一听都有谁?(二)师：音乐里都有谁?这段音乐里藏了这么多动物，你们的耳朵真灵!三、感受音乐(一)节奏练习1、师：除了动物的叫声以外，老师还发觉这段音乐里有一句话特殊好玩，谁刚才听出来了?师：原来是“咿呀咿呀哟”，你们听得这么认真，小动物们觉得你们很聪慧，要考一考你们，(出示节奏卡)，看谁能用小手拍出这个节奏?”(师幼一起拍一拍，学一学)。

2、师：老师还把音乐里的小羊请了过来，它要和你们打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩。

”请你也做一种小动物，像小羊这样用叫声给大家打招呼。

(鼓舞幼儿创编歌词)(二)依据图谱查找固定的乐句消逝的规律。

1、师：你们唱的这么好，小动物就带来了一份奇特的礼物，请你们认真看看这幅图谱，我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”，找到了要像刚才一样拍拍小手哟。

(老师随音乐用笔沿线描画，在乐句“咿呀咿呀哟”消逝时，用明显的摇摇摆作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏)。

咿呀咿呀哟教案

咿呀咿呀哟教案咿呀咿呀哟教案1【设计意图】这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢愉快泼，节奏鲜亮，“咿呀咿呀哟”乐句反复消失，此活动重在让幼儿学会区分该句的节奏，通过不同的形式表现乐曲，演奏中注意培育大班幼儿的分工、合作意识。

活动中老师先让幼儿观赏、熟识乐曲，然后师幼共同观看图谱，让孩子比较自主的学习表现曲目的节奏，进行小小的律动，最终通过奥尔夫乐器演奏曲目，到达全班幼儿分工、合作演奏的目的。

新《纲要》指出，幼儿艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的，因此在活动设计上，老师力求让幼儿通过调动多种感官充辨别识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助仿照动物，身体小律动等方法关心幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而表达“玩中学”的教育理念。

【活动目标】1、感受音乐欢快、活泼的特点，创编歌词。

2、区分反复消失的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作和乐器表现节奏“XX XX |X—|”。

3、提高观看图谱，分工、合作演奏的力量。

4、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

【活动预备】1、《咿呀咿呀哟》音乐。

2、节奏图，完好图谱、水彩笔一支。

3、手摇铃、打棒若干个。

【活动过程】一、热身律动随音乐《咿呀咿呀哟》进场师：春天来了，天气越来越温和了，小草小花都发芽了，让我们去森林里欢乐的玩耍吧！二、倾听音乐师：今日我们来到了大森林里，可是这儿怎么一个小动物都没有啊？哦！原来它们在和我们玩捉迷藏的嬉戏，它们藏在了这首好听的音乐中，我们再来听一听都有谁？师：音乐里都有谁？这段音乐里藏了这么多动物，你们的耳朵真灵！三、感受音乐〔一〕节奏练习1、师：除了动物的叫声以外，老师还发觉这段音乐里有一句话特殊好玩，谁刚刚听出来了？师：原来是“咿呀咿呀哟”，你们听得这么仔细，小动物们觉得你们很聪慧，要考一考你们，〔出示节奏卡〕，看谁能用小手拍出这个节奏？”〔师幼一起拍一拍，学一学〕。

2、师：老师还把音乐里的小羊请了过来，它要和你们打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩。

大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》

大班奥尔夫音乐教案《咿呀咿呀哟》一、教学目标：1. 帮助学生认识并理解音乐《咿呀咿呀哟》。

2. 学习使用奥尔夫乐器演奏音乐，并培养其合作精神。

3. 通过唱、奏、舞等多种形式的表演，提高学生的音乐表达能力。

二、教学准备：1. CD或音乐播放设备，准备好音乐《咿呀咿呀哟》。

2. 适量的奥尔夫乐器。

3. 班级内准备好舞台或表演区域。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）老师播放音乐《咿呀咿呀哟》，学生们跟着音乐一起摇晃身体，感受音乐的节奏和旋律。

2. 引入乐器（10分钟）老师向学生介绍奥尔夫乐器，并展示一些常用的乐器，例如木琴、铃鼓等。

让学生们认识各种乐器并感受它们发出的声音和节奏。

3. 学习乐器合奏（15分钟）学生们分组合作，每组准备一种奥尔夫乐器。

老师指导学生们学习演奏音乐《咿呀咿呀哟》的节奏和旋律，并鼓励学生们尝试创造自己的演奏方式。

4. 歌曲表演（20分钟）学生们边唱边演奏乐器，全班一起表演音乐《咿呀咿呀哟》。

老师可以指导学生们加上一些简单的舞蹈动作，并鼓励学生们自由发挥。

同时，老师可以配备摄像设备，将学生的表演录制下来，以供之后展示或反馈使用。

5. 小结（5分钟）老师和学生们一起回顾学习的内容，强调乐器合奏的重要性和舞台表演的乐趣。

同时，对学生的表现给予鼓励和肯定。

四、教学延伸：1. 学生可以在家里继续练习奥尔夫乐器，并选择感兴趣的音乐进行演奏。

2. 学生可以组织小组活动，自主编排乐队表演，并在学校内或家庭聚会上展示。

3. 学生可以通过制作简单的乐器展示册，了解更多关于奥尔夫乐器的知识，并与同学们分享。

五、教学反思：本节课通过音乐《咿呀咿呀哟》的学习，帮助学生们了解奥尔夫乐器，并通过合作演奏和舞台表演提高学生的音乐表达能力。

通过多种形式的教学手段，激发学生的学习兴趣和参与度，培养了学生的合作意识和创造力。

在教学中，可以根据学生的实际情况进行适当的调整和巩固，确保教学效果的最大化。

同时，及时给予学生积极的反馈和肯定，鼓励学生勇于表达和尝试，培养积极向上的音乐态度。

《咿呀咿呀哟》教案

《咿呀咿呀哟》教案作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的《咿呀咿呀哟》教案，希望对大家有所帮助。

《咿呀咿呀哟》教案1活动目标：1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

2、尝试辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏活动准备：1、彩色纱巾，音乐2、事先在白纸上画好图谱，水彩笔一支。

活动过程：（一）初步感受乐曲（教师和幼儿在脖子上系一条纱巾听音乐进活动室）。

1、听音乐，寻找其中反复出现的乐句。

（1）提要求听音乐。

音乐中有一句特别有趣的歌词，看看谁能找出来（2）重复记忆听到“咿呀咿呀呦”的时候挥挥手2、根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。

“咿呀咿呀呦”是很调皮的，她不是一直都出来的，有时候要等等才会出来。

出示图谱，教师随音乐用笔沿波浪线描画，在乐句“咿呀咿呀呦”出现时，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏。

3、用身体动作表现固定乐句。

（四小节）出现“咿呀咿呀呦”时带领幼儿扭动身体（二）表现固定乐句的节奏。

故事串联情节（1）小木匠锯木头分组表演大树和木匠，只有听到“咿呀咿呀呦”的时候才能够锯木头哦。

师：小朋友，拿好小木头，一起去给动物们造房子吧。

（退场）《咿呀咿呀哟》教案2一、活动目标：1、通过肢体动作，道具等感应节奏短短短短长。

2、感受乐曲活泼，欢快的特点，体验音乐游戏的乐趣。

二、活动准备1、经验准备：知道锯木头的工具，方法。

2、音乐CD，纱巾，钢琴。

重点和难点：1、重点：感应节奏短短短短长。

2、难点：能伴随音乐通过肢体动作，道具感应节奏短短短短长。

三、活动过程：一、导入部分：师：今天，老师要带小朋友去森林走一走，看一看森林里有很多小动物，让我们一起来向它们问好吧！先听一听老师是怎样和小动物问好的？（小牛下午好等）。

大班奥尔夫音乐《咿呀咿呀哟》教案

大班奥尔夫音乐《咿呀咿呀哟》教学设计这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律高兴开朗，节奏鲜亮，“咿呀咿呀哟”乐句频频出现，此活动重在让少儿学会鉴别该句的节奏，经过不一样的形式表现乐曲，演奏中着重培育大班少儿的分工、合作意识。

活动中教师先让少儿赏识、熟习乐曲，而后师幼共同察看图谱，让孩子比较自主的学习表现曲目的节奏，进行小小的律动，最后经过奥尔夫乐器演奏曲目，达到全班少儿分工、合作演奏的目的。

新《大纲》指出，少儿艺术活动的能力是在勇敢表现的过程中渐渐发展起来的，所以在活动设计上，教师力争让少儿经过调换多种感官充足辨别固定乐句，充足感觉音乐节奏，并借助模拟动物，身体小律动等方法帮助少儿频频体验、感觉音乐的性质，进而表现“玩中学”的教育理念。

1、感觉音乐高兴、开朗的特色，创编歌词。

2、鉴别频频出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作和乐器表现节奏“ XX XX |X —| ”。

3、提升察看图谱，分工、合作演奏的能力。

1、《咿呀咿呀哟》音乐。

2、节奏图，完好图谱、水彩笔一支。

3、手摇铃、打棒若干个。

一、热身律动随音乐《咿呀咿呀哟》进场师：春季来了，天气愈来愈温暖了，小草小花都抽芽了，让我们去丛林里快乐的嬉戏吧！二、聆听音乐师：今日我们到达了大丛林里，但是这儿怎么一个小动物都没有啊？哦！本来它们在和我们玩捉迷藏的游戏，它们藏在了这首好听的音乐中，我们再来听一听都有谁？师：音乐里都有谁？这段音乐里藏了这么多动物，你们的耳朵真灵！三、感觉音乐（一）节奏练习1、师：除了动物的喊声之外，老师还发现这段音乐里有一句话特别风趣，谁方才听出来了？师：本来是“咿呀咿呀哟”，你们听得这么认真，小动物们感觉你们很聪慧，要考一考你们，（出示节奏卡），看谁能用小手拍出这个节奏？”（师幼一起拍一拍，学一学）。

2、师：老师还把音乐里的小羊请了过来，它要和你们打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩。

”请你也做一种小动物，像小羊这样用喊声给大家打招呼。