文库幼儿园大班奥尔夫音乐教案及反思库企企
大班音乐库企企教案
大班音乐库企企教案【篇一：幼儿园奥尔夫音乐教案 - 库企企】2013—2014学年度第二学期幼儿园逐月计划单位：佛山市历下区天真幼儿园班级：小（a）班教师姓名：陈老师所在学科：音乐科（第3教研组）二0一四年七月至二0一四年十二月主题一：【奥尔夫音乐教案】计划时间：3周第一周（2014年八月日——八月日）上午备课格式：星期二 8月日上午一、晨间活动：二、早操活动：三、教育活动：活动一：音乐领域《库企企》学习目标：引导宝宝自己说出歌词，表现曲目，学习戏剧性创作与表演节奏问好：宝宝好--(4拍、一拍一动)律动：丰收之歌/闪烁小星歌词：材料准备：1、背景纸上画出4座山、台阶、一个桌子、一本书乐器准备：2、双响筒操作过程：1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说‘‘手起’’时，请宝宝把小手像老师一样端平，‘‘手起’’问好：宝宝好—2、律动：丰收之歌。
配乐之前做分解动作练习：洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作3、主课教师讲解故事，辅课教师和宝宝做相应表演吉米很想知道怎样才能成为最聪明的人，他去问爸爸，爸爸说不知道，他又去问妈妈，妈妈也说不知道，吉米走到街上，遇到了一位白胡子老爷爷，吉米问他，老爷爷，我怎样才能成为最聪明的人呢?老爷爷说，你要翻过几座山才能到，你怕不怕吃苦呢?吉米说，我不怕。
老爷爷说，你翻过几座山，会看见一个山洞，有一道门，你要念“库企企”的咒语，门就开了，里面就有你想要的东西。
吉米就骑着马出发了。
4、串讲歌词：老师把吉米的故事配上了音乐，我们一起来听听吧!为了专心的听歌曲，我们一起把大眼睛闭上。
5、闭眼听一遍曲目。
6、念唱歌曲：跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：好，请睁开眼睛，我们一起来来唱一遍歌曲。
手起，注意间奏时，手不打拍，轻轻摇动身体。
(老师对宝宝提示语：摇头)，尾奏时继续拍完(老师提示语：继续)7、听歌(第一段)学习新的节奏，嗒、嗒、嗒嗒嗒，xx∣xxx∣拍手打节奏。
幼儿园大班音乐《奥尔夫》的教案及反思
幼儿园大班音乐《奥尔夫》的教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材《奥尔夫》，具体章节为第五章《节奏与律动》。
内容主要围绕奥尔夫音乐教育的基本理念，通过节奏、律动、唱歌等形式，培养幼儿的音乐感知能力、表现力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解奥尔夫音乐的基本特点，掌握简单的节奏和律动。
2. 培养幼儿的音乐感知能力，提高他们的音乐素养。
3. 激发幼儿的创造力和表现力，增强他们的自信心。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解和掌握奥尔夫音乐的基本理念，运用到实际演唱和律动中。
重点：培养幼儿的音乐感知能力，提高他们的节奏感和律动感。
四、教具与学具准备教具：奥尔夫音乐教具（包括打击乐器、音条等），音响设备，教学课件。
学具：小乐器（如小鼓、小铃铛等），画纸、画笔（用于创作律动图形）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放一首奥尔夫音乐作品，让幼儿感受音乐的氛围。
（2）邀请幼儿模仿教师的律动，引导他们关注音乐节奏。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解奥尔夫音乐的基本理念，如节奏、律动、唱歌等。
（2）教师演示如何用打击乐器演奏奥尔夫音乐，并邀请幼儿参与。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种打击乐器，跟随音乐节奏演奏。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的节奏错误，提高他们的演奏水平。
4. 创作与展示（10分钟）（1）幼儿用画笔和画纸创作自己的律动图形。
（2）教师挑选部分作品进行展示，邀请幼儿分享创作心得。
（2）教师针对幼儿的表现进行评价，鼓励他们继续努力。
六、板书设计1. 《奥尔夫音乐——节奏与律动》2. 内容：（1）奥尔夫音乐基本理念（2）打击乐器演奏技巧（3）律动图形创作七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，为家人表演本节课学到的奥尔夫音乐作品。
（2）创作一幅律动图形，与家人分享。
2. 答案：（1）表演作品：《小星星》（或其他奥尔夫音乐作品）（2）律动图形：示例见附件八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）本节课的教学过程中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。
【幼儿教案】大班奥尔夫音乐教案《库企企》
教学资料参考参考范本【幼儿教案】大班奥尔夫音乐教案《库企企》______年______月______日____________________部门幼儿园大班奥尔夫音乐教案：库企企活动目标：1、通过图谱的帮助，感受乐曲ABC的结构及风格特点。
2、为乐曲创编律动表演动作组合，通过创编动作发展创造力，促进小朋友之间的相互交流与合作。
3、在理解乐曲基础上，尝试为乐曲配器并创编节奏型进行演奏。
活动准备：图谱、乐器（铃鼓、圆舞板、碰铃）、音乐磁带活动过程：一、老师讲述故事《找宝贝》引起幼儿兴趣及学习欲望。
二、感受区分乐句，并按乐句自由做动作。
（一）欣赏第一乐句1、倾听音乐感受：小男孩是骑马上山还是走路上山的？为什么？2、再次倾听音乐：共上了几座山？（教师根据音乐画图）3、倾听音乐手指图谱画图，引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。
4、倾听音乐自由创编骑马动作。
5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。
（二）欣赏第二乐句：1、倾听音乐：上了几个台阶？2、用动作表示上台阶。
（三）欣赏第三乐句：1、倾听音乐：对山洞说了什么咒语？2、边做声势边说咒语。
3、创编动作，变换山洞方位。
三、完整欣赏乐曲。
1、完整欣赏乐曲，师小结。
2、表现音乐：（1）倾听音乐，根据乐句变换骑马动作，教师指不同的地方为山洞，以发展幼儿的方位感。
（2）自由结伴，互相创编库乞乞动作，促进幼儿之间的相互交流与合作。
（3）以听课老师为山洞，参与到游戏中来，促进师幼互动。
四、为乐器配器并演奏。
引导幼儿根据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型，商讨配器并演奏打击乐。
五、谈话：你认为山洞里会有什么宝贝？拿出“宝贝”——书，并说说为什么是书？进行品德教育，勉励幼儿好好学习。
奥尔夫音乐活动反思：这节课的主线是非常清晰的，就是让孩子熟悉并掌握节奏。
所以为突出重点、突破难点，让幼儿轻松完成本次活动的目标，在活动的开始，我就以节奏游戏的形式开头，其目的是让幼儿熟悉节奏，并把游戏分为三个层次：首先认识四分音符和八分音符，会根据音符的排列顺序拍出音符的节奏；其次，培养幼儿听辨节奏的能力；最后初步练习有节奏的说话，感受节奏在语言中的运用，在这一环节中，刚开始时，孩子出现的语言节奏和动作节奏不合拍的现象，这是很正常的，因为孩子要创编适当的语言、运用节奏、还需动作节奏的配合，对孩子来说是一种挑战。
幼儿园大班音乐教案《库企企》含反思
幼儿园大班音乐教案《库企企》含反思一、教学目标1.学习认识旋律《库企企》，并按照歌曲的节奏在老师的指导下进行音乐游戏和舞蹈。
2.培养孩子们的音乐鉴赏能力和音乐感觉。
3.培养孩子们的合作意识和团队精神，提高孩子们的身体协调能力。
二、适用对象3-4岁大班幼儿园儿童。
三、教学内容及教法1. 教学内容本节课的教学内容为《库企企》歌曲。
该歌曲旋律简单，音乐感觉鲜明，适合3-4岁儿童的音乐欣赏和体验。
2. 教学准备•CD播放器，可播放教材中《库企企》歌曲的CD。
•播放歌曲前，现场检查音量是否适当，保证孩子们能听到歌曲。
•学生小椅，学生可以坐在上面聆听歌曲。
•玩具乐器，如塑料鼓等，供孩子们自由玩耍，锻炼音乐感觉。
•单面镜子，供孩子们观察自己的动作。
3. 教学步骤•第一步：放《库企企》CD，让孩子们听歌、跟唱。
•第二步：开始进行音乐游戏。
老师提供各种乐器（比如鼓、铃铛、小号等），让孩子们发挥良好的想象力和创造力，自由玩耍，用音乐和声音来表达自己的情感。
•第三步：进行简单的舞蹈活动。
老师以小步慢跑、奔跑、大跳小跳、抬手、转头等动作为基础，辅以节奏、音乐的提醒和点拍，让孩子们跟着歌曲的节奏舞蹈。
•第四步：反思。
课程结束后，老师应该和孩子们进行反思，询问孩子们的感受和反馈。
四、教学重点与难点1. 教学重点•让孩子们了解和认识《库企企》这首歌曲，培养孩子们对音乐的鉴赏能力。
•锻炼孩子们的合作意识和团队精神，增强孩子们的身体协调能力。
2. 教学难点•情感表达：孩子们要尝试通过音乐和声音来表达自己的情感。
•舞蹈动作：动作一定要符合音乐的节奏。
五、教学反思本节课我尝试使用了音乐游戏和舞蹈活动，让孩子们更好地体验和理解了《库企企》这首歌曲。
孩子们参与度非常高，气氛热烈，大部分孩子们都能跟上歌曲的节奏跳舞。
其中的难点是孩子们情感表达上较为困难，需要花费较多精力引导他们。
通过这节课，我认为我能够更好地理解和引导幼儿园大班儿童的音乐学习，也深刻领悟到在教学中充分发挥幼儿动手动脑的天赋优势对孩子成长启蒙的积极作用。
幼儿园大班奥尔夫音乐《库企企》教案歌曲
幼儿园大班奥尔夫音乐《库企企》教案歌曲
一、教学目标
1. 了解奥尔夫音乐教育法的基本理念。
2. 了解音乐中的基本元素：节奏、旋律、和声以及音高和音色等。
3. 能够通过合唱练习提高协作能力和情感素养。
4. 通过本次学习，让幼儿体验到音乐的艺术魅力，增强幼儿的音乐兴趣和表现欲。
二、教学方法
1. 奥尔夫音乐教育法包括唱歌、体验、舞蹈、打击乐器等多种艺术形式，因此本节课将采用“体验——创造——输出”的教学模式。
2. 运用互动性教学模式，充分尊重幼儿的个性，培养幼儿的自我表达和交流能力。
三、教学过程
1. 欣赏歌曲《库企企》
老师播放歌曲《库企企》，鼓励幼儿全身心地专注于音乐。
2. 听音乐，体验节奏
老师手拍、点头，引导幼儿跟随节奏，体验音乐的韵律感。
3. 讲解歌词、旋律
老师向幼儿介绍歌曲的意义和旋律特点，并重点讲解歌曲的节奏和结构。
4. 合唱练习
老师高声唱出歌曲，然后让幼儿齐声跟唱，注意掌握歌曲的音准和气息。
5. 利用教具进行音乐创作
老师引领幼儿玩弄简单的打击乐器，进行鼓击，调动幼儿的艺术创造力和想象力。
6. 展示、分享
老师组织幼儿将自己的想法、创意和表现呈现给大家，增强合唱的合作精神和自我表达力。
四、教学评价
1. 观察幼儿的参与度和认真程度，以此来评价幼儿的音乐素养和表现能力。
2. 观察幼儿在音乐创作过程中的乐感、协作能力和想象力，从中发现幼儿的潜力和特长。
3. 成绩评定：以团队合作为主要评价标准，兼顾个人表现和技能水平的评价。
大班奥尔夫音乐优质公开课获奖教案教学设计《库企企》
大班奥尔夫音乐优质公开课获奖教案教学设计《库企企》一、引言奥尔夫音乐教育是一种以奥尔夫（Orff）作曲风格和音乐教育理念为基础的音乐教育方法。
它注重培养学生的音乐感知能力、创造力和表现力，通过体验、演奏和合作等方式，让学生在参与音乐活动中感受乐趣，提高音乐素养。
本文将介绍一堂大班奥尔夫音乐课的优质公开课获奖教案以及教学设计。
二、教学目标1.让学生了解奥尔夫音乐教育的基本理念和方法。
2.培养学生的听觉能力和音乐表现力。
3.提高学生的团队合作意识和沟通能力。
4.激发学生的音乐兴趣，培养他们对音乐的热爱。
三、教学准备1.音乐教室布置：将音乐教室打造成一个具有音乐氛围的环境，摆放乐器和音乐相关的装饰物。
2.教学材料：准备奥尔夫音乐教材、乐器和其他教学辅助材料。
3.教师准备：熟悉教案内容，准备好教学内容的讲解和演示。
四、教学过程1. 热身（10分钟）教师可以通过简单的音乐游戏或唱歌来热身，帮助学生进入音乐的氛围。
2. 教学主体（40分钟）1.教学内容引入：向学生介绍当天的教学内容，并简要介绍奥尔夫音乐教育的特点。
2.音乐活动：让学生参与奥尔夫音乐教具体活动，如打击乐合奏、声乐合唱等。
3.学生表现：指导学生展示自己在音乐活动中的表现，鼓励学生展示个性和创造力。
4.团队合作：组织学生进行各种团队合作活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 总结（10分钟）教师对当天的教学内容进行总结，鼓励学生分享感想和体会，并展示他们的成果。
五、教学评价教师可以通过观察学生在课堂上的表现、听取学生的反馈以及收集学生的作品等方式对教学效果进行评价。
六、教学反思教师在实施教学过程中应及时调整教学方法和策略，不断完善教学设计，以提高教学效果和学生的学习成果。
结语通过本文对大班奥尔夫音乐优质公开课获奖教案教学设计的详细介绍，相信读者对奥尔夫音乐教育的教学内容和方法有了更深入的理解。
希望教师们能充分发挥自己的创造力和教学能力，为学生提供更加丰富多彩的音乐教育体验。
奥尔夫音乐库企企教研(3篇)
第1篇摘要：奥尔夫音乐教育体系是一种以节奏为基础、强调身体参与和即兴创作的音乐教育方法。
本文从奥尔夫音乐库企企教研的背景、内容、实施方法和效果等方面进行探讨，旨在为我国音乐教育工作者提供有益的借鉴和启示。
一、背景奥尔夫音乐教育体系由德国作曲家奥尔夫于20世纪20年代创立，经过多年的发展，已成为国际上最具影响力的音乐教育体系之一。
近年来，我国音乐教育界对奥尔夫音乐教育体系的研究和应用逐渐增多，许多学校和教育机构纷纷引入奥尔夫音乐教育理念，开展奥尔夫音乐教学实践。
在此背景下，对奥尔夫音乐库企企教研进行探讨具有重要的现实意义。
二、内容1. 奥尔夫音乐教育理念奥尔夫音乐教育理念强调音乐教育应以儿童为中心，关注个体差异，注重音乐实践和即兴创作。
具体内容包括：（1）节奏是音乐的基础，音乐教育应从节奏入手，培养儿童的节奏感。
（2）音乐教育应注重身体参与，通过舞蹈、打击乐器等手段，让儿童在游戏中感受音乐。
（3）音乐教育应尊重个体差异，关注每个儿童的音乐兴趣和发展需求。
（4）音乐教育应鼓励即兴创作，培养儿童的创造力和想象力。
2. 奥尔夫音乐库企企教研内容奥尔夫音乐库企企教研主要包括以下几个方面：（1）奥尔夫音乐教材：包括节奏、旋律、和声、音乐史等基础课程，以及打击乐器、舞蹈、戏剧等实践课程。
（2）奥尔夫音乐教学方法：如节奏训练、身体律动、打击乐器演奏、即兴创作等。
（3）奥尔夫音乐教学评价：关注学生的音乐素养、实践能力和创造力的培养。
三、实施方法1. 教师培训为了提高教师对奥尔夫音乐教育体系的认识和理解，应加强对教师的培训。
培训内容主要包括：（1）奥尔夫音乐教育理念和方法（2）奥尔夫音乐教材和教学资源（3）奥尔夫音乐教学实践和案例分析2. 课程设置根据奥尔夫音乐教育理念，学校应设置相应的课程，如：（1）奥尔夫音乐基础课程：包括节奏、旋律、和声等基础音乐知识。
（2）奥尔夫音乐实践课程：如打击乐器演奏、舞蹈、戏剧等。
（3）奥尔夫音乐选修课程：满足学生个性化需求，如民乐、合唱等。
大班奥尔夫音乐教案《库企企》
大班奥尔夫音乐教案《库企企》1. 教案概述本文档是关于大班奥尔夫音乐教案《库企企》的教学设计。
该教案针对大班幼儿，通过奥尔夫音乐教育的手段，以《库企企》这首儿童歌曲为材料，培养幼儿的音乐感知能力、节奏感和合作精神。
2. 教学目标•培养幼儿对音乐的兴趣，提高其音乐感知能力。
•培养幼儿的节奏感，能够按照音乐的节奏进行动作配合。
•培养幼儿的合作精神，通过集体合作完成音乐游戏。
3. 教学准备•CD或电子设备播放器•《库企企》的音乐录音或歌曲（可从网络上下载）•大班幼儿的座椅和教学区域4. 教学步骤步骤一：导入 (5分钟)•引导幼儿坐在座位上，让他们放松身体，准备集中注意力。
•介绍今天的歌曲《库企企》，告诉幼儿这是一首有趣的歌曲，我们要一起来听，并且通过动作配合音乐。
•引导幼儿预测歌曲的内容，通过观察歌曲名称、歌曲封面等。
步骤二：听歌 (10分钟)•播放《库企企》这首歌，让幼儿闭上眼睛，放松身体，全情地聆听。
•在音乐播放的过程中，指导幼儿用手指拍打节奏，感受音乐的节奏和旋律。
步骤三：动作配合 (15分钟)•重新播放歌曲，引导幼儿根据歌曲的节奏和旋律做出相应的动作。
•首先，教师示范动作，例如：踏步、鼓掌、转身等，要求学生在音乐中模仿自己的动作。
•引导幼儿自由创造动作，与歌曲的节奏相配合，让幼儿充分发挥想象力和创造力。
步骤四：合作游戏 (20分钟)•引导幼儿坐成一个大圈，每个孩子都手拉着旁边的孩子。
•指导幼儿根据歌曲的节奏进行左右摇摆的动作，同时保持合作，不断调整坐姿、平衡和方向。
•逐渐加大歌曲节奏，要求幼儿根据节奏速度调整动作的快慢，也可以让幼儿自由发挥创造出其他的动作来配合音乐。
步骤五：复习与总结 (5分钟)•回顾今天的教学内容，可以让幼儿结合自己的体验来回答问题，如：你最喜欢歌曲中的哪个动作？为什么？•引导幼儿用自己的话总结今天的教学内容，并表达对音乐的喜爱。
5. 教学反思通过本节课的教学设计，幼儿得到了锻炼身体和感受音乐的机会，通过动作配合歌曲，培养了幼儿的音乐感知能力和节奏感。
幼儿园大班音乐《奥尔夫》的精品教案及反思
幼儿园大班音乐《奥尔夫》精品教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材《奥尔夫》，主要涉及第一章第三节内容，详细内容包括：认识奥尔夫音乐，学习奥尔夫音乐基本节奏，通过奥尔夫音乐游戏，培养孩子音乐感知能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿解奥尔夫音乐基本概念，能识别并模仿基本节奏。
2. 培养幼儿音乐感知能力，提高其对音乐兴趣。
3. 培养幼儿团队协作能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：奥尔夫音乐基本节奏掌握，音乐感知能力培养。
2. 教学重点：通过奥尔夫音乐游戏，让幼儿在实践中掌握音乐知识，提高音乐素养。
四、教具与学具准备1. 教具：奥尔夫音乐教具（包括打击乐器、节奏棒等）。
2. 学具：彩色纸张、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课堂开始时，带领幼儿做简单奥尔夫音乐游戏，让幼儿在游戏中感受音乐韵律。
2. 例题讲解（10分钟）讲解奥尔夫音乐基本节奏，通过示范和引导，让幼儿模仿并掌握。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组分配不同奥尔夫乐器，让他们合作完成一段简单音乐。
4. 音乐游戏（10分钟）设计一个奥尔夫音乐游戏，让幼儿在游戏中运用所学知识，提高音乐感知能力。
六、板书设计1. 奥尔夫音乐基本节奏2. 音乐感知能力培养3. 团队协作能力七、作业设计1. 作业题目：用奥尔夫乐器创作一段简单音乐，并画出一幅与之相关图画。
2. 答案：根据幼儿创作内容，给予适当评价和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿在轻松愉快氛围中掌握奥尔夫音乐基本节奏。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：在今后教学中，可以增加奥尔夫音乐难度，让幼儿尝试更多类型音乐游戏，提高他们音乐素养。
同时，加强与家长沟通，让家长解幼儿在园音乐学习情况，共同促进幼儿全面发展。
重点和难点解析：一、教学过程中实践情景引入在实践情景引入环节，我需要重点关注幼儿参与度和兴趣激发。
幼儿园大班音乐教案《库企企》含反思
幼儿园大班音乐教案《库企企》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班音乐教案《库企企》含反思
幼儿园大班音乐教案《库企企》含反思教案简介本次教案针对3-5岁幼儿，通过音乐带领幼儿感知节奏，培养幼儿音乐素养和团队合作精神。
本次教学重点在于巩固学生对节奏的理解，并带领学生进行团队合作。
同时，引导幼儿感受音乐的美好。
教学目标1.学生能够理解并熟练演唱歌曲《库企企》。
2.学生能够感知歌曲节奏，熟悉乐感。
3.学生能够配合团队，合作完成演唱。
教学准备1.音响2.彩带（手腕一周长）3.大纸张教学过程步骤一：导入（5分钟）1.音乐老师播放《库企企》。
2.学生随着音乐响起，随手舞蹈，为课堂带来活力。
步骤二：歌词教学（10分钟）1.老师向学生展示歌词。
2.全班一起齐声跟读歌词。
3.随着音乐播放，逐字唱歌。
步骤三：节奏理解（15分钟）1.听完歌曲后，老师指导孩子发出先快后慢手势。
2.与此同时，老师轻喊“库”“企”“企”声音加强，以便孩子分清每个节奏。
3.学生们跟着老师口型发音，并模仿老师的动作。
步骤四：团队合作（20分钟）1.学生成为小组。
2.每个小组和老师演示手腕发出各种颜色彩带舞蹈。
3.从红色到蓝色每个步骤都有相应的彩带颜色标注。
4.每个小组按照顺序按颜色摇晃彩带，并且与其他小组协力合作。
5.演唱《库企企》。
步骤五：回顾反思（10分钟）1.邀请学生谈论课堂上学到的新的知识和技能。
2.老师引导学生自评及互评，课堂参与度高的学生可以荣获奖章。
反思此纸上得来终觉浅，了解颇少。
我认为音乐老师应该对每个学生进行单独指导，这样能够感受到孩子们的子音发音是否准确，并及时进行教导。
教师能够通过发挥幼儿园课堂集体氛围的优势，让孩子们更好地感受音乐的美好，同时也能够进行配合团队的合作，提升学生的团队协作能力。
数据方面，可以分组比较，让学生看到自己与每一组的孩子之间的差异，来启发每个孩子发挥他们的潜能，从而取得更好的成绩。
这样，老师也可以及时了解学生，根据不同的情况进行调整和完善。
奥尔夫音乐库企企教案
奥尔夫音乐库企企教案奥尔夫音乐库企企教案一、教学目标：1.了解奥尔夫音乐库的起源和特点。
2.学习并掌握奥尔夫音乐库的常见乐器和演奏技巧。
3.培养学生的音乐欣赏能力和团队合作意识。
二、教学重点：1.奥尔夫音乐库的起源和特点。
2.奥尔夫音乐库的常见乐器和演奏技巧。
三、教学过程：1.导入：通过播放一段奥尔夫音乐库的音乐，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生了解奥尔夫音乐库。
2.学习：教师简要介绍奥尔夫音乐库的起源和特点，包括奥尔夫音乐库是由德国作曲家卡尔·奥尔夫创建的，旨在通过音乐教育培养学生的音乐能力和其他综合能力，奥尔夫音乐库注重培养学生的音乐感受力和创造力等。
3.介绍奥尔夫音乐库的常见乐器和演奏技巧：教师通过图片或实物介绍奥尔夫音乐库的常见乐器，如木琴、铃铛、手鼓等，并简要介绍每个乐器的演奏技巧和特点。
4.示范演奏和练习：教师示范演奏一段奥尔夫音乐库的乐曲，并带领学生一起练习演奏。
教师可以选取一些简单易学的乐曲，让学生边学边演奏，培养学生的演奏技巧和合作意识。
5.合奏：将学生分为小组，每个小组选择一个乐曲进行合奏。
教师可以根据学生的演奏水平和乐器选择适合的乐曲，并指导学生进行合奏练习。
四、巩固：教师与学生一起回顾奥尔夫音乐库的特点和常见乐器，并进行小结。
五、拓展：教师鼓励学生自主探索和学习奥尔夫音乐库，可以安排学生自主学习一段奥尔夫音乐库的乐曲，并进行演奏展示。
六、教学反思：通过本次教学，学生对奥尔夫音乐库有了初步了解，学会了一些基本的乐器演奏技巧，并培养了团队合作意识。
但是在实际操作中，学生的演奏技巧和合奏配合还有一定的提高空间，需要进一步的练习和指导。
未来还可以扩大教学内容和方法，引导学生更深入地了解奥尔夫音乐库，培养学生的音乐创造力和表达能力。
幼儿园大班音乐《奥尔夫》的教案及反思(精选
幼儿园大班音乐《奥尔夫》的教案及反思(精选一、教学内容详细内容包括：引导幼儿通过拍手、跺脚等身体动作，感受声音的节奏；学习使用奥尔夫乐器，如小鼓、木鱼等，进行简单的节奏演奏；通过歌唱，培养幼儿对音高的感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿通过身体动作和奥尔夫乐器，感受和表现音乐的节奏。
2. 培养幼儿对音高的感知和歌唱能力。
3. 激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养。
三、教学难点与重点难点：音高的感知与歌唱。
重点：节奏感的培养和奥尔夫乐器的使用。
四、教具与学具准备教具：小鼓、木鱼、铃铛等奥尔夫乐器。
学具：无。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）邀请幼儿模仿老师的拍手、跺脚等身体动作，共同感受节奏。
（2）通过故事引入奥尔夫乐器，激发幼儿兴趣。
2. 新课内容（15分钟）（1）教授奥尔夫乐器的基本使用方法，引导幼儿进行简单的节奏演奏。
（2）通过歌唱，培养幼儿对音高的感知能力。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行奥尔夫乐器演奏，老师巡回指导。
（2）全体幼儿共同歌唱，老师纠正音准。
4. 情景实践（5分钟）（1）邀请幼儿扮演小动物，用奥尔夫乐器和身体动作表现小动物的特点。
（2）分组进行表演，互相观摩，共同进步。
（2）邀请幼儿分享学习心得，鼓励他们表达自己的感受。
六、板书设计1. 《奥尔夫音乐——节奏与音高》2. 内容：（1）节奏：拍手、跺脚等身体动作。
（2）奥尔夫乐器：小鼓、木鱼、铃铛等。
（3）音高：歌唱练习。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示本节课学习的奥尔夫乐器演奏和歌唱。
2. 答案：无固定答案，以幼儿实际表现为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织奥尔夫音乐亲子活动，让家长参与进来，共同感受音乐的魅力。
（2）开展音乐主题活动，如音乐会、歌唱比赛等，提高幼儿的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
大班奥尔夫音乐教案《库企企》
大班奥尔夫音乐教案《库企企》
一、教学目标
1.能够听懂并认出音乐节奏中的“库企企”节拍。
2.学习基本的音乐节奏，掌握音乐呼吸和节奏感。
3.培养听音乐的兴趣，激发音乐感受能力，并提高身体协调性。
二、教学内容
1.音乐节奏与体位配合
–学生跟随老师发出“库企企”节奏，用脚掌跟随发声韵律做出相应的动作。
–随后，学生进行口鼓练习，呼吸和身体动作配合。
2.用打击乐器演奏《库企企》
–学生分组练习，发挥合作精神。
–每个小组选举乐队长，用打击乐器演奏《库企企》节奏。
–每个小组表演，其他学生跟随鼓声做出对应的动作。
三、教学方法
1.互动式教学法
–老师和学生一起倒数，发出“库企企”节奏，得到学生的回应，这种简单但有趣的互动式教学法能够让学生很好地保持注意力和参与感。
2.演示式教学法
–借助乐器演示练习方法，能够提高学生对于音乐节奏的感知能力，理解音乐的内在结构。
四、教学时长
总时长：50分钟
具体内容：
1.热身阶段：10分钟
2.感知和练习音乐节奏：20分钟
3.团体合作演奏：20分钟
五、教学评估
1.观察学生是否能够听懂和认出“库企企”节拍。
2.检查学生能否掌握音乐呼吸和节奏感。
3.动作的协调性评估。
六、教学反思
本次教学中，通过简单而有趣的互动式教学法、演示式教学法和团队合作的表演，让学生在练习《库企企》的过程中，更好地参与其中，在动作、节奏和协调方面都得到了很好的提升。
同时，通过评估，能够发现学生在练习过程中的不足，并在反思中不断提高自身教学能力。
大班奥尔夫音乐优质公开课获奖教案教学设计《库企企》 (一)
大班奥尔夫音乐优质公开课获奖教案教学设计《库企企》 (一)大班奥尔夫音乐优质公开课获奖教案教学设计《库企企》是一堂以音乐律动、诗歌爵士、双语交际为基础的综合性奥尔夫音乐教学课。
本文将从课程目标、教学内容、教法与评价四个方面对其进行细致解读。
一、课程目标本节课的主要目标是通过歌曲《库企企》的演唱，锻炼幼儿的音乐感受力和音乐表达能力，同时激发他们学习英语和推广中国传统文化的兴趣。
二、教学内容1. 教材选择本节课所选材料是一首经典的古筝曲目——《库飞楼》，二胡伴奏，能引领孩子们进入中国音乐的世界，并在此基础上深化音乐语感，提高音乐素养。
2. 教学流程主要分为以下几个步骤：热身游戏，学习歌曲和动作，合唱表演。
（1）热身游戏：通过简单的身体运动热身，准备孩子们的听觉和身体。
（2）学习歌曲和动作：伴随着音乐，幼儿们开始学习歌曲和相应的动作，通过整体唱、小组唱和个别独唱，巩固歌曲旋律。
（3）合唱表演：幼儿分别扮演不同角色，在舞台上表演出他们所学的歌曲和动作。
三、教法本堂课主要采用情境教学法、互动式教学法和合作学习法等多种教学方法。
情境教学法强调将内容置于接近生活的情境中，让幼儿们参与学习，更易于理解和接受知识；互动式教学法强调教师和学生之间的互动与合作，鼓励幼儿们参与到教学中来，增强他们的学习兴趣和动力；合作学习法强调小组合作学习，增强了幼儿们的合作精神，激发他们的创造性思维和问题解决能力，并且为幼儿们提供了一个更好的互动交流的平台。
四、评价本节课的评价主要分为教师评价、同学评价和自我评价三个方面。
教师评价主要是针对幼儿的学习情况、表现和问题进行评价和指导；同学评价是为了帮助幼儿了解自己的表现、接受评价、提高自尊和自信心；自我评价是帮助幼儿进行反思和总结，发现自己的不足之处，以便在今后的学习中更好的发挥和提高自己。
总之，大班奥尔夫音乐优质公开课获奖教案教学设计《库企企》是一堂高水平、高质量、富有创新性的音乐课。
大班奥尔夫音乐活动《库企企》[修改版]
![大班奥尔夫音乐活动《库企企》[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/c49f2addbd64783e08122b34.png)
第一篇：大班奥尔夫音乐活动《库企企》奥尔夫音乐活动《库企企》教学目的:1.在多种形式的感觉中,让幼儿体验乐曲所表现的情绪.2.发挥幼儿的想象力和创造力.3.启发幼儿用肢体语言表现乐曲.4.让幼儿能知道书是最好的,只有好好读书,才能更聪明.教学准备:1.图谱一张.戏剧表演所需的道具(老爷爷的胡子,门)教学过程: 一.开始部分1.以热身律动开始(教师和幼儿一起听着音乐,变化不同的骑马姿势入场)二.以故事引出. 1.) 有这样一位小朋友名叫亨特,它很想知道世界上什么最好.于是他就去找妈妈,妈妈说:”漂亮最好”.亨特点了点头走了.它有去找爸爸,爸爸说:”钱最好,有了钱就能买到一切.”````````` 2.)一起和幼儿做一遍爬台阶动作. 3.)听着音乐,我们一起去寻找.(幼儿和老师一起做动作) 4.)看图.讲解每一个步骤. 5.)听音乐和幼儿一起画符号. 6.)声势练习. (用跺脚来表示马爬山.用拍手来表示爬台阶.)三.释放游戏. 以情景剧开始,有一位老师事先装扮成白胡子老爷爷躲在门后.老师带着小朋友一起骑着马翻过四座大山,爬过四节台阶,来到门前叫门.门没开.回去.一共来了四趟.最后门终于开了.从里面走出一位白胡子老爷爷,手里捧着一本书,告讼亨特,书是最好的,只有好好读书,才能使自己更聪明.第二篇：大班奥尔夫音乐《库企企》大班奥尔夫音乐活动《库企企》一、律动导入T：小朋友们，大家下午好！还认识我吗？嗯，真是聪敏的孩子。
愿意跟我一起来玩儿个小游戏吗？小耳朵认真听~~~1、游戏：《泡泡糖》T：泡泡糖C：粘哪里？T：小手粘在头顶上；（变成小白兔了）小手粘在耳朵上；（听不见了）小手粘在屁股上；（拍拍拍）小手粘在屋顶上；（啊，怎么可能，粘不上去呀）小手粘在嘴巴上；（不能讲话了）2、认识新朋友：碰铃T：孩子们，今天王老师还给大家带来了一个新朋友，猜猜它叫什么名字？对呀，它叫做碰铃。
你们想听听它的声音吗？（敲碰铃一次）看看谁听的时间长，嘘~~~~（小手帮助嘴巴和耳朵做游戏）嗯，大家做得真好！小碰铃说，它要奖励大家一个好听的故事，想听吗？二、故事导入1、教师讲故事《五只蚂蚁》在美丽的森林里，住着五只可爱的小蚂蚁（介绍五只蚂蚁：这只红红的蚂蚁叫老大，他有一颗勇敢的心，什么困难都难不倒他；这只穿着超人衣服的蚂蚁叫老二，他特别喜欢看动画片，他想变得像超人一样勇敢；那它是谁呢？是的，这只笑眯眯的蚂蚁叫老三。
大班奥尔夫音乐教案《库企企》
大班奥尔夫音乐教案《库企企》教学目标：1. 学会唱《库企企》这首歌曲；2. 能够按照曲谱演奏《库企企》的旋律；3. 能够运用手指钢琴演奏《库企企》的伴奏；4. 通过参与音乐活动，培养学生的音乐欣赏能力。
教学准备：1. 曲谱《库企企》；2. 手指钢琴；3. 录音机。
教学过程：1. 导入：请同学们坐好，我们今天要学习一首新的歌曲，它叫做《库企企》。
请听一听这首歌的音乐，了解一下它的旋律和节奏。
2. 学唱歌曲：请同学们跟着我一起唱《库企企》，重复几次让大家熟悉歌曲的歌词和节奏。
同时，老师可以拿着曲谱指导学生的节奏和音高。
3. 学手指钢琴伴奏：将手指钢琴分发给学生，让他们练习弹奏《库企企》的伴奏。
可以先教导学生简单的和弦和指法，然后分级教授整首歌曲的伴奏。
4. 排练演奏：请同学们分成小组，分别负责演奏歌曲的不同部分，再将各自的部分合并在一起进行演奏。
老师可以担任指挥，指导学生的节奏和音准。
5. 欣赏赏析：播放《库企企》的原版音乐录音，让学生欣赏优美的旋律和鲜明的节奏。
同时，指导学生倾听音乐中的不同乐器声音，并寻找乐曲中的主题和变奏。
6. 总结反思：请同学们回答一些问题，总结今天的学习内容。
比如，《库企企》这首歌曲的特点是什么？你们觉得自己在学习和演奏这首曲子中遇到了哪些困难？有什么方法可以帮助我们克服这些困难？拓展活动：1. 学生可以编写自己的歌曲歌词，并按照《库企企》的旋律演唱；2. 学生可以尝试用其他乐器伴奏《库企企》，如木琴、口琴等；3. 学生可以进行曲谱创编，制作自己的音乐合奏表演。
（注：《库企企》为奥尔夫音乐教材中常用的歌曲之一，教案可根据教学实际情况进行调整。
）。
幼儿园大班音乐教案《库企企》含反思
幼儿园大班音乐教案《库企企》含反思一、教学目标：1.使孩子们通过歌曲，了解动物世界的一些特征和习性。
2.通过歌曲的表演，训练孩子们的语言表达和表现本领。
3.在歌曲表演中培育孩子们的音乐感受和音乐本领。
二、教学重点：1.歌曲《库企企》的传唱和表演。
2.同学能够了解歌曲中动物的特点和学习唱歌的方法。
三、教学准备：1.教材：《库企企》的乐谱、CD盘。
2.音乐器材：乐器、音响、扩音器等。
3.教学道具：照片、图书、PPT等。
四、教学步骤：（一）热身活动1.唱《你是我的小呀小苹果》。
2.老师介绍本次的教学内容，激发孩子们的学习喜好。
（二）学习歌曲《库企企》1.老师播放《库企企》CD盘，让孩子们听一遍，让孩子们先感受一下音乐的节奏和曲调。
2.老师给孩子们分发《库企企》的乐谱，让孩子们跟着乐谱唱一遍。
3.老师引导孩子们思考这首歌曲叙述的是什么，引导孩子们找寻歌曲中显现的动物。
4.老师用照片或图书让孩子们了解歌曲中显现的动物，介绍动物的基本特征和习性。
5.老师教孩子们唱歌的方法，让孩子们在规定的位置适时翻页并有节奏地唱出每个字。
（三）表演和评价1.老师依照孩子们的喜好和本领将孩子们分成小组，让他们自行练习和演唱《库企企》。
2.每个小组表演完后，老师和同学们进行评价，提出一些改进看法。
3.激励孩子们本身创作并演唱歌曲。
（四）结课活动1.唱一首受欢迎的歌曲，结束当天的课程。
2.老师总结本次教学的重点和难点，让孩子们反思今日的学习过程，并提出宝贵的建议。
五、反思：在这节课中，我注意到，孩子们对动物的认知有所不同。
有的孩子对动物的特点和习性了解得比较清楚，而有的孩子对于动物的认知还很薄弱，这时候我们要辅导和加强他们的认知。
在教育故事中加入一些动物的故事，让孩子们对动物有了更进一步的了解。
此外，在教学中，我们也要注意到孩子们的口语表达本领和表演本领，在唱《库企企》这首歌曲时，我们要激励孩子们多次重复唱词并重视表现，让孩子们有了更多机会磨练本身的语言表现本领。
奥尔夫音乐库企企教案
奥尔夫音乐库企企教案标题：奥尔夫音乐库企企教案教案目标：1. 通过奥尔夫音乐库企企活动，培养学生的音乐表达能力和创造力。
2. 帮助学生理解音乐的基本概念，如节奏、旋律和和声。
3. 促进学生的团队合作和沟通能力。
教案步骤：1. 引入（5分钟）：- 介绍奥尔夫音乐库企企活动的背景和目的。
- 激发学生对音乐的兴趣，引发他们的好奇心。
2. 音乐欣赏（10分钟）：- 播放一段优美的音乐，让学生聆听并感受音乐的情感表达。
- 引导学生讨论他们对音乐的感受和想法。
3. 音乐探索（15分钟）：- 分发乐器，如手鼓、木琴等，让学生亲自尝试演奏。
- 介绍基本的音乐概念，如节奏、旋律和和声，并通过实践进行巩固。
4. 创作活动（20分钟）：- 将学生分组，让他们合作创作一段简短的音乐。
- 鼓励学生运用他们学到的音乐概念和技巧，展示他们的创造力。
5. 表演和评价（10分钟）：- 每个小组轮流表演他们创作的音乐。
- 学生互相评价，给予积极的反馈和建议。
6. 结束（5分钟）：- 总结今天的学习内容和活动经验。
- 鼓励学生继续探索音乐，并提供一些音乐资源供他们进一步学习和欣赏。
教学资源：1. 奥尔夫音乐库企企活动指南和教材。
2. 音乐欣赏录音或视频。
3. 不同种类的乐器，如手鼓、木琴、铃铛等。
教学评估：1. 观察学生在音乐探索和创作活动中的参与程度和表现。
2. 学生之间的互动和合作情况。
3. 学生的创造力和音乐表达能力的发展。
教学延伸：1. 鼓励学生参加音乐比赛或演出，展示他们的才华和成果。
2. 组织音乐工作坊，邀请专业音乐人士或音乐教育专家进行指导和讲座。
3. 提供更多的音乐资源和学习机会，如音乐课程、音乐营地等。
希望以上教案建议和指导能对你有所帮助。
祝你教学顺利！。
奥尔夫律动库企企教案
奥尔夫律动库企企教案教案名称：奥尔夫律动库企企教案教学目标：1. 了解奥尔夫律动教育方法的基本原理和目的；2. 学习并掌握教学中常用的奥尔夫律动乐器—库企企，并能正确演奏；3. 利用奥尔夫律动乐器库企企进行音乐教学，并培养学生的音乐感知和表达能力；4. 通过合作演奏和表演，提高学生的团队意识和协作能力。
教学内容：1. 介绍奥尔夫律动教育方法的背景和基本原理；2. 介绍库企企乐器的特点和演奏方法；3. 学习库企企的基本演奏技巧，并进行初步练习；4. 利用库企企乐器进行简单的节奏合作演奏；5. 通过集体合作，编排小组音乐表演，展示学生的音乐创造力和表演能力。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 向学生简要介绍奥尔夫律动教育方法，引导学生思考音乐教育的重要性。
- 引入库企企乐器的概念，向学生展示库企企乐器并解释其功能。
2. 演示与讲解（10分钟）：- 示范库企企的演奏方法，解释基本的演奏技巧和手势。
- 图示并解释不同音符和节拍的表示方法，让学生理解音乐的基本要素。
3. 练习与巩固（15分钟）：- 分发库企企乐器，让学生按照教师示范进行初步练习。
- 引导学生练习库企企的演奏速度、力度以及节奏感。
- 同时播放简单的节奏模式，指导学生跟随演奏。
4. 合作演奏（15分钟）：- 将学生分为小组，每个小组选择一个简单的节奏模式进行合作演奏。
- 引导学生在合作演奏中互相配合，确保整体节奏的稳定。
5. 创作与表演（20分钟）：- 鼓励学生利用库企企乐器进行音乐创作，可以结合其他乐器或声音资源。
- 将学生分组，让每个小组进行音乐表演，展示他们的音乐创意和合作能力。
6. 总结与评价（5分钟）：- 回顾学习的过程和收获，让学生进行自我评价并分享感想。
- 教师进行评价，总结学生的表现和改进的方向。
- 展示一些优秀的音乐表演，激励学生继续努力学习音乐。
教学评估：1. 教师观察学生的乐器演奏技巧和节奏感，并提供及时的指导和反馈。
2. 学生完成的音乐创作和表演作品。
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幼儿园大班奥尔夫音乐教案及反思库企企活动目标：
1、通过图谱的帮助，感受乐曲abc的结构及风格特点。
2、为乐曲创编律动表演动作组合，通过创编动作发展创造力，促进小朋友之间的相互交流与合作。
3、在理解乐曲基础上，尝试为乐曲配器并创编节奏型进行演奏。
活动准备：图谱、乐器（铃鼓、圆舞板、碰铃）、音乐磁带
活动过程：
一、老师讲述故事《找宝贝》引起幼儿兴趣及学习欲望。
二、感受区分乐句，并按乐句自由做动作。
（一）欣赏第一乐句
1、倾听音乐感受：小男孩是骑马上山还是走路上山的？为什么？
2、再次倾听音乐：共上了几座山？（教师根据音乐画图）
3、倾听音乐手指图谱画图，引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。
4、倾听音乐自由创编骑马动作。
5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。
（二）欣赏第二乐句：
1、倾听音乐：上了几个台阶？
2、用动作表示上台阶。
（三）欣赏第三乐句：
1、倾听音乐：对山洞说了什么咒语？
2、边做声势边说咒语。
3、创编动作，变换山洞方位。
三、完整欣赏乐曲。
1、完整欣赏乐曲，师小结。
2、表现音乐：
（1）倾听音乐，根据乐句变换骑马动作，教师指不同的地方为山洞，以发展幼儿的方位感。
（2）自由结伴，互相创编库乞乞动作，促进幼儿之间的相互交流与合作。
（3）以听课老师为山洞，参与到游戏中来，促进师幼互动。
四、为乐器配器并演奏。
引导幼儿根据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型，商讨配器并演奏打击乐。
五、谈话：
你认为山洞里会有什么宝贝？
拿出“宝贝”——书，并说说为什么是书？进行品德教育，勉励幼儿好好学习。
奥尔夫音乐活动反思：
这节课的主线是非常清晰的，就是让孩子熟悉并掌握节奏。
所以为突出重点、突破难点，让幼儿轻松完成本次活动的目标，在活动的开始，我就以节奏游戏的形式开头，其目的是让幼儿熟悉节奏，并把游戏分为三个层次：首先认识四分音符和八分音符，会根据音符的排列顺序拍出音符的节奏；其次，培养幼儿听辨节奏的能力；最后初步练习有节奏的说话，感受节奏在语言中的运用，在这一环节中，刚开始时，孩子出现的语言节奏和动作节奏不合拍的现象，这是很正常的，因为孩子要创编适当的语言、运用节奏、还需动作节奏的
配合，对孩子来说是一种挑战。
但通过练习，也是对孩子能力的提升。
面对这个困难，我引导孩子看音符图谱、用手拍打节奏、并配上相对应的语言节奏。
当完成第一部分的节奏练习后，我又将节奏赋予生命，告诉孩子它就藏在一段好听的音乐中，激发孩子认真倾听、寻找节奏的兴趣。
自然进入欣赏音乐的环节。
孩子找到节奏以后，心情很愉悦。
我提出的问题“为什么音乐中会有这么奇怪的话呢？”再次吸引了孩子。
这时，我用故事带入，帮助幼儿理解整首音乐的结构，音乐的节奏。
为幼儿创编身体动作、表现音乐节奏做好准备。
幼儿进入角色以后，我用了一句情境化的语言“这座漂亮的石门是不喜欢听到吵闹的声音，要是太吵，就是念了咒语门也不会开。
”就对孩子提出了寻宝要求。
这样提出要求更符合幼儿心理特点孩子自然会自觉遵守。
所以大家看到我们孩子井然有序的乐器常规。
找宝贝真是一件快乐的事情，我们一起去寻找宝贝吗？孩子要参与游戏，表现音乐，就需要对音乐非常了解，音乐中一共有三种节奏：八分音符的节奏、四分音符的节奏、两者混合的节奏。
这三种节奏重复出现。
为帮助孩子理解、掌握节奏，我将欢快的八分音符的节奏取名叫骑着小马爬山；四分音符的节奏慢一点是上楼梯；两者混合的节奏比较有力是念咒语；这样来引导幼儿后，抽象的音乐变得故事化、直观化，孩子也能轻松掌握，大胆表现了。
幼儿积极创编动作，大胆表现音乐节奏。
在这段音乐结束时，我们找到“宝贝”。
这一意外惊喜满足孩子的游戏的成功与快乐，也是为进入使用打击乐器演奏这一环节做了自然的过渡。
在使用打击乐器时，孩子有些好奇，喜欢敲打乐器。
我满足他们的需求，让乐器宝宝发出声音来。
但要求他们要看着我的手势，培养他们看指挥的习惯。
孩子能轻松使用乐器进行演奏。
为了让活动更有趣，能充分调动孩子参与活动的积极性，发展他们主动创编的能力，我设计了寻宝游戏，让孩子在音乐声中体验快乐，大胆表现。
同时让孩子的艺术能力在大胆表现过程中发展起来。
整个活动在愉快的游戏中自然结束。