奥尔夫音乐活动方案 库乞乞
小班音乐教案库乞乞
小班音乐教案库乞乞【篇一：库乞乞教案】大班打击乐《寻宝之旅》活动目标：1、感受《库乞乞》乐曲的轻快、跳跃，以及人声念出的固定节奏的神秘和有趣。
2、了解乐曲是由不同的三个部分不断反复组成的，感受乐曲性质。
3、能与同伴合奏，体验节奏乐带来的乐趣。
活动准备：《库乞乞》音乐、铃鼓、三角铁、碰铃、响板、图谱、ppt课件活动过程：一、情境引入，激发兴趣。
师：今天老师给小朋友带来了一个神奇的故事，在一个森林里，有一座美丽的城堡，城堡里有许多宝藏，有一个王子要穿过森林、迈上台阶，来到城堡门口，还必须说一句“暗语”才可以把城堡大门打开，“暗语”是什么呢？我们来听听音乐吧。
（出示ppt课件）二、情境推进，感受音乐师：嗯！小朋友都很有想法，不过不用担心。
老师这有能顺利找到宝藏的宝贝呢。
（出示藏宝图）师：啊？藏宝图怎么是空的呀？师：是个好办法！老师也正准备用这个办法呢（自己画）。
不过，要成功的找到宝藏图，还要请音乐帮忙，看我的！师：藏宝图画好啦，宝藏在哪？一路上有什么机关？（指藏宝图，让幼儿感受音乐性质）三、引出动作师：森林的路我们怎么走过去呢？（开飞机、骑马、做火车、骑自行车）师：我们一起来表演开飞机、骑马、做火车、骑自行车的动作吧。
师：森林的路我们走过来了，接下来还要干什么？（上台阶、说暗语）五：集体表演师：老师现在把小朋友分为四组，你们分别做自己的动作，上台阶和说暗语的动作大家一起来。
（听音乐全体小朋友一起表演）六：声势动作师：小朋友累不累，我们一起来给全身做个按摩吧。
七：出示乐器，听音乐演奏八：结束部分师：操场上还有许多宝藏，我们一起去寻找吧！【篇二：奥尔夫音乐教案《库乞乞】奥尔夫音乐教案《库乞乞-教学教案教学目的:1.在多种形式的感觉中,让幼儿体验乐曲所表现的情绪.2.发挥幼儿的想象力和创造力.3.启发幼儿用肢体语言表现乐曲.4.让幼儿能知道书是最好的,只有好好读书,才能更聪明.教学准备:1.图谱一张.戏剧表演所需的道具(老爷爷的胡子,门)教学过程:一.开始部分1.以热身律动开始(教师和幼儿一起听着音乐,变化不同的骑马姿势入场)二.以故事引出.1.》有这样一位小朋友名叫亨特,它很想知道世界上什么最好.于是他就去找妈妈,妈妈说:”漂亮最好”.亨特点了点头走了.它有去找爸爸,爸爸说:”钱最好,有了钱就能买道一切.”````````````.2.》一起和幼儿做一遍爬台阶动作.3.》听着音乐,我们一起去寻找.(幼儿和老师一起做动作)4.》看图.讲解每一个步骤.5.》听音乐和幼儿一起画符号.6.》声势练习. (用跺脚来表示马爬山.用拍手来表示爬台阶.)三.释放游戏.以情景剧开始,有一位老师事先装扮成白胡子老爷爷躲在门后.老师带着小朋友一起骑着马翻过四座大山,爬过四节台阶,来到门前叫门.门没开.回去.一共来了四趟.最后门终于开了.从里面走出一位白胡子老爷爷,手里捧着一本书,告讼亨特,书是最好的,只有好好读书,才能使自己更聪明.【篇三：音乐游戏：《库乞乞》】中班音乐游戏：《库乞乞》执教人：孙为为设计意图：《库乞乞》是奥尔夫音乐中一首很有特色的乐曲，全曲可分为三部分。
中班音乐活动《库乞乞》教案
中班音乐活动《库乞乞》教案教学背景本教案针对中班（3-4岁）学生，旨在通过音乐游戏《库乞乞》的方式让孩子们感受音乐的节奏和韵律，提高其音乐欣赏能力和注意力。
教学目标1.能够逐渐掌握音乐的节奏、韵律和简单的旋律；2.提高孩子们的音乐感受能力和注意力，并增强他们对音乐的兴趣；3.通过游戏的方式促进孩子们的社交和合作能力，增强他们的团队合作意识和情感交流能力。
教学准备1.教师需要准备一些有节奏感和韵律感的简单音乐，以及一些击打节奏的乐器，如小鼓、手鼓等；2.准备一些简单的音乐游戏道具，如绳子、花环等；3.准备一些队列制作好的装扮，如头饰、挂饰等。
教学过程1.游戏一：“打鼓找节奏”1.教师先示范击打鼓的节奏，让孩子们跟随示范练习；2.然后，教师随机打出某一节奏，要求孩子们尽快找到相同节奏并模仿击打；3.可以逐步加大节奏难度和击打速度，调整游戏难度。
2.游戏二：“跳绳唱歌”1.教师先示范跳绳，然后让孩子们模仿；2.教师唱出歌词，让孩子们跟随歌词节奏跳绳，逐步加快速度；3.可以逐步增加跳绳难度和歌词难度，如增加复杂的跳跃动作和更长的歌词。
3.游戏三：“传花环”1.教师先示范传花环的方式，让孩子们跟随模仿；2.教师开始唱歌，孩子们跳过花环传给下一个人，直到完成一轮传递；3.可以逐步增加歌曲节奏难度和传递花环的速度。
4.游戏四：“队列舞蹈”1.教师挑选一首简单的欢快歌曲，让孩子们排成队列，穿上装扮；2.教师引导孩子们跟随歌曲节奏做出简单的舞蹈，逐渐增加舞蹈的难度和步伐复杂度；3.可以逐步加入互动和变化，如队列交叉变换、领头舞蹈等。
教学反思通过《库乞乞》音乐游戏的方式，本教案旨在通过有趣的游戏和互动，让孩子们逐渐掌握基本的音乐节奏、韵律和旋律，提高孩子们的音乐感受能力和注意力，并通过游戏的方式提升其社交和合作能力，增强团队合作意识和情感交流能力。
教学过程中，教师需要根据孩子们的年龄和能力，适量地调整游戏的难度和节奏，避免游戏过于简单或过于困难，让孩子们能够逐渐掌握、巩固所学内容，并愉快地参与到教学活动中来。
大班音乐活动打击乐库乞乞教案
大班音乐活动打击乐库乞乞教案一、活动目标1. 感受打击乐器库乞乞的音色，体验打击乐带来的乐趣。
2. 能够配合音乐节奏，用库乞乞进行打击演奏。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的音乐素养。
二、活动准备1. 物质准备：库乞乞乐器、音乐CD、凳子。
2. 环境准备：宽敞的活动场地，安静舒适的环境。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿适应活动节奏。
1.2 教师示范库乞乞的基本演奏方法，引导幼儿观察并模仿。
2. 教学基本节奏（5分钟）2.1 教师播放一段简单的音乐，引导幼儿用库乞乞敲击凳子，跟随音乐节奏进行打击演奏。
2.2 教师逐个示范不同的节奏，如强弱、快慢等，幼儿跟随教师学习并演奏。
3. 集体演奏（5分钟）3.1 教师将幼儿分成若干小组，每组选择一段音乐进行集体演奏。
3.2 教师巡回指导，纠正幼儿的演奏姿势和节奏，鼓励幼儿积极参与。
4. 创意演奏（5分钟）4.1 教师鼓励幼儿自由发挥，创作自己的打击乐段落。
4.2 幼儿合作演奏，展示自己的创意。
5. 总结与反思（5分钟）5.1 教师邀请幼儿分享自己的演奏心得，总结活动收获。
5.2 教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿继续努力。
四、活动注意事项1. 确保幼儿在活动过程中安全使用乐器，避免发生意外。
2. 注重培养幼儿的团队协作精神，鼓励幼儿相互帮助、相互学习。
3. 关注幼儿的情绪变化，及时调整教学节奏，让幼儿充分体验音乐带来的快乐。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的打击乐练习，共同培养幼儿的音乐素养。
2. 环境创设：将打击乐器融入幼儿园环境，如走廊、教室等，让幼儿在日常生活中自然接触并喜爱打击乐。
3. 教学研究：教师总结活动经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、活动目标1. 加深对打击乐器库乞乞的理解，进一步体验打击乐的乐趣。
2. 学会简单的打击乐演奏技巧，如力度控制、节奏变化。
中班上学期音乐教案《奥尔夫教学库乞乞》
中班上学期音乐教案《奥尔夫教学库乞乞》教案：奥尔夫教学库乞乞教学目标：1. 学生能够理解并演唱《奥尔夫教学库乞乞》这首歌曲。
2. 学生能够通过演唱和动作配合，表现出歌曲的节奏感和情感。
3. 学生能够根据歌曲的音乐特点，创造自己的简单乐器演奏。
教学准备：1. 《奥尔夫教学库乞乞》的音乐录音和歌词卡片。
2. 音乐乐器，如手摇铃、鼓槌等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 与学生简单交流，引入本堂课的主题：“音乐与动作的配合”。
2. 播放《奥尔夫教学库乞乞》的音乐录音，让学生听一遍，感受歌曲的节奏。
步骤二：教唱（10分钟）1. 分发歌词卡片，教师带领学生学唱歌曲的歌词。
教师可先教唱整首歌曲的主要部分，再逐渐将其他部分加入。
2. 教师反复演唱，学生跟唱，直到学生能够熟练掌握歌曲。
步骤三：音乐配合动作（15分钟）1. 教师带领学生根据歌曲的节奏和内容进行简单的舞蹈动作编排。
例如，学生可以根据歌词“乞乞乞”这个音乐节拍，做出相应的手势动作。
2. 学生分成小组，每个小组准备一段动作，可以自由创作或参考教师的示范。
3. 每个小组轮流表演自己的动作，并配合歌曲整体演唱，其他小组进行观摩和评价。
步骤四：乐器演奏创作（10分钟）1. 教师向学生展示一些简单的乐器，如手摇铃、鼓槌等，并讲解如何使用这些乐器。
2. 学生自由选择一个乐器，可以是教师提供的，也可以是他们自己制作的。
3. 学生根据歌曲的音乐特点，尝试用乐器演奏出自己喜欢的节奏。
步骤五：总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，评价学生的表现。
2. 引导学生总结本节课学到的音乐和动作技能。
拓展活动：1. 学生可以尝试用其他乐器演奏《奥尔夫教学库乞乞》，并与同学交流分享自己的乐器演奏。
2. 学生可以选取其他音乐，创造自己的舞蹈动作，并与同学一起表演。
评估方法：1. 教师观察学生在学唱和舞蹈表演中的积极参与程度。
2. 教师观察学生使用乐器的技巧和表现能力。
奥尔夫音乐教案《库乞乞
奥尔夫音乐教案《库乞乞>>-教学教案
教学目的:1.在多种形式的感觉中,让幼儿体验乐曲所表现的情绪.
2.发挥幼儿的想象力和创造力.
3.启发幼儿用肢体语言表现乐曲.
4.让幼儿能知道书是最好的,只有好好读书,才能更聪明.
教学准备:
1.图谱一张.戏剧表演所需的道具(老爷爷的胡子,门)
教学过程:
一.开始部分
1.以热身律动开始(教师和幼儿一起听着音乐,变化不同的骑马姿势入场)
二.以故事引出.
1.》有这样一位小朋友名叫亨特,它很想知道世界上什么最好.于是他就去找妈妈,妈妈说:”漂亮最好”.亨特点了点头走了.它有去找爸爸,爸爸说:”钱最好,有了钱就能买道一切.”````````````.
2.》一起和幼儿做一遍爬台阶动作.
3.》听着音乐,我们一起去寻找.(幼儿和老师一起做动作)
4.》看图.讲解每一个步骤.
5.》听音乐和幼儿一起画符号.
6.》声势练习. (用跺脚来表示马爬山.用拍手来表示爬台阶.)
三.释放游戏.
以情景剧开始,有一位老师事先装扮成白胡子老爷爷躲在门后.老师
带着小朋友一起骑着马翻过四座大山,爬过四节台阶,来到门前叫门.门没开.回去.一共来了四趟.最后门终于开了.从里面走出一位白胡子老爷爷,手里捧着一本书,告讼亨特,书是最好的,只有好好读书,才能使自己更聪明.。
奥尔夫音乐-库乞乞教案
奥尔夫音乐-库乞乞教案【篇一：奥尔夫音乐】前言奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的音乐教育体系之一。
其音乐教育理念和全新的教育体系，已顺利的进入二十一世纪，新的教育思想、新的教育方法虽是层出不穷，但奥尔夫的音乐教育理念并不因此黯然失色反而越加显示其强大的生命力。
可以说奥尔夫音乐教育的原理，已经融入到我国的音乐教育沃土之中，并仍在不断的创新和发展之中。
早教传媒结合奥尔夫音乐教育理念，与本土化的教育思想，对奥尔夫音乐教育的理论和教学实践做以探讨。
期望能与更多的音乐教育工作者共同交流、探讨，共同为我国音乐教育事业作出贡献。
早教传媒是专门从事国内外中、高端教育研究、教育传播的综合性传媒服务机构。
引进国内外先进的教育理念，教研成果和教学方式。
对各类学员进行个性化、科学化、高水平、高效率的辅导，使学员在轻松愉快的氛围中迅速掌握奥尔夫音乐教学法的奥妙，提高教学水平。
目录第一章奥尔夫介绍一奥尔夫生平?????????????????????????? 1二、奥尔夫的快乐人生 ?????????????????????? 2第二章奥尔夫音乐教育理论一、奥尔夫音乐教育思想形成的历史条件 ?????????????? 3二、奥尔夫音乐教育体系在中国的发展 ??????????????? 4三、奥尔夫音乐教育体系的基本思想原则 ?????????????? 5四、什么是元素性音乐教育 ???????????????????? 6五、奥尔夫原本性音乐教育的特点?????????????????? 7第三章臭尔夫音乐教学法一、奥尔夫音乐教学法的主要特点?????????????????? 8二、奥尔夫教学法和我们传统的音乐教学区别????????????? 9三、奥尔夫音乐教育内容四、奥尔夫音乐教育的优势 ???????????????????? 10五、采用奥尔夫音乐教学的成果 ?????????????????? 11第四章关于贝尔夫音乐教育体系的八个论点????????????? 12第五章奥尔夫音乐教学中结合语立的节奏效学???????????? 13红六章莫尔夫音乐教学中的律动教学???????????????? 14第七章奥尔夫音乐教学中的器乐教学???????????????? 15第八章幼儿园小班奥尔夫音乐教学活动出累活动一《土豆歌》音乐综合课活动二《神奇的土豆卜活动一《hello））活动四《粉刷匠》活动五《惊愕》交响曲音乐欣赏活动活动六《吹泡泡》b0s幼儿园中班贝尔夫音乐教s《鞋匠之舞》《葡萄牙舞》《小松鼠进行曲》《小小音乐会》gnq活动一活动二活动二活动p︶﹁︶﹁？《两只老鼠》——————————————————一《洗衣机》音乐游戏————————————一幼儿团大班奥尔夫音乐教学活动效实《呼唱呼附清洁歌》————＂＂—————＂一＊？﹂？、﹁﹁①m》第十月活动一活动二《小星星》十《声音的长短》——＂、———＂““—““”””““““””—一《鸭子上桥）—————————————————————————一《郊游》————————————————————————————一《库乞乞》音乐综合课—＂＂＂—。
奥尔夫音乐教案《库乞乞
奥尔夫音乐教案《库乞乞》一、教学目标：1. 让学生通过学习《库乞乞》这首歌曲，感受奥尔夫音乐的魅力，培养学生的音乐兴趣。
2. 使学生能够正确地唱出《库乞乞》的歌词，掌握简单的节奏和音高。
3. 培养学生通过音乐表达情感，提高学生的音乐表现力。
二、教学内容：1. 学习《库乞乞》歌曲的歌词和旋律。
2. 掌握歌曲中的简单节奏和音高。
3. 通过音乐活动，培养学生的音乐感知能力和协作能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会《库乞乞》歌曲的歌词和旋律，能够独立演唱。
2. 教学难点：歌曲中的节奏和音高的把握。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他音源设备。
3. 奥尔夫乐器（如打击乐器、沙锤等）。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）a. 引导学生进行身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
b. 进行简单的音乐游戏，如“捉迷藏”、“传球”等，让学生感受音乐的节奏。
2. 新歌学习（10分钟）a. 向学生介绍《库乞乞》的歌曲背景和意义。
b. 教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏和音高。
c. 分组进行歌曲练习，让学生相互交流和协作。
3. 实践活动（10分钟）a. 让学生用奥尔夫乐器伴奏《库乞乞》歌曲，培养学生的音乐感知能力和协作能力。
b. 引导学生进行即兴创作，如改变歌曲节奏、创作新的歌词等。
a. 让学生谈谈在本次课程中的收获和感受。
这只是一个初步的教案框架，您可以根据实际教学情况进行调整和补充。
希望对您有所帮助！奥尔夫音乐教案《库乞乞》六、音乐游戏（10分钟）1. 游戏一：“库乞乞”接力赛a. 学生分成若干小组，每组成员围成一圈。
b. 每组第一位学生手持沙锤，唱一遍《库乞乞》歌词，将沙锤传给下一位学生。
c. 依次类推，直到所有学生都完成接力。
d. 比赛结束后，引导学生评价哪个小组的表现最好。
2. 游戏二：“库乞乞”猜猜看a. 将学生分成若干小组，每组成员围成一圈。
b. 每组第一位学生唱《库乞乞》歌词，其他学生闭眼倾听。
大班音乐优质课教案及教学反思《库乞乞》
大班音乐优质课教案及教学反思《库乞乞》教案：大班音乐优质课教案《库乞乞》一、教学目标1、了解并掌握《库乞乞》这首古老的蒙古语民歌的基本情况和内容，感受音乐的美妙和文化的独特；2、培养大班儿童的音乐欣赏能力，让他们在欣赏中提高音乐素养和文化意识；3、引导大班儿童通过多种方式表达自己的情感和想法，发扬创造精神。
二、教学重点1、引导儿童欣赏古老的蒙古语民歌《库乞乞》；2、培养儿童的音乐欣赏能力，让他们在欣赏中提高音乐素养和文化意识。
三、教学难点引导儿童通过多种方式表达自己的情感和想法。
四、教学准备教学用具：悠游板、CD机、投影仪、游戏道具等。
五、教学过程Step 1、导入（5分钟）1、观看介绍蒙古语民歌《库乞乞》的视频，了解这首歌的来源和意义；2、引导孩子们听一段这首歌曲的音乐，感受声音的美妙和它所传达的情感。
让孩子们畅想这首歌曲能够表达哪些情感和想法。
Step 2、呈现（10分钟）1、让孩子们依次使用悠游板，表达他们对这首歌曲的感受，如感觉、心情等；2、孩子们可以通过自由画画、做手工等多种方式表达自己的情感和想法。
Step 3、欣赏（10分钟）1、将本节课所要学习的歌曲《库乞乞》播放一遍；2、引导孩子们认真聆听《库乞乞》的旋律和歌词，逐字解释中文翻译；3、以放映幻灯片的方式展示《库乞乞》的歌词、图片及相关背景信息，让孩子们更好地理解这首歌曲的文化背景。
Step 4、感悟（10分钟）1、通过师生互动的方式，让孩子们表达自己对《库乞乞》的喜爱之情和对蒙古文化的认识；2、学生们可以用多媒体设备播放各自的作品，分享自己的音乐欣赏感受和创作心得，让每个人都能体验音乐带来的情感交流。
Step 5、游戏（10分钟）1、教师可以利用游戏道具来运用课上所学的知识，让孩子们体验音乐的魅力；2、例如：“学唱《库乞乞》”，教师带领学生在歌曲播放时跟唱，以便更好地理解和记忆；Step 6、总结（5分钟）1、回顾整节课的学习内容，检查学生们对《库乞乞》的了解程度并鼓励他们表达自己的意见和想法；2、提出相应的问题和思考题来让孩子们巩固所学的知识和丰富自己的音乐文化。
中班上学期音乐教案《奥尔夫教学库乞乞》
中班上学期音乐教案《奥尔夫教学库乞乞》一、教学目标1.了解奥尔夫教学库中的音乐乐谱《乞乞》的内容和故事；2.能够理解乐谱中的基本音乐元素，并能够根据乐谱演奏乞乞；3.发展幼儿音乐听、说、唱、做的综合运动能力；4.培养幼儿对音乐的兴趣，提高音乐表现力和表现力。
二、教学准备1.音乐教具：《奥尔夫教学库》中的音乐乐谱《乞乞》；2.备选曲目：与乞乞有关的歌曲；3.材料准备：乐器（如手鼓、铃鼓、古筝等）；4.平面图：音乐乐谱《乞乞》的平面图。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师向幼儿介绍本节课的主题：“今天我们要一起学习奥尔夫教学库中的一个音乐乐谱《乞乞》。
”引出下面的问题：“你们知道乞乞是什么意思吗？乞乞是一个什么样的人物？他的故事是什么？”请幼儿进行讨论。
2.认识乐谱（10分钟）教师出示乐谱《乞乞》的平面图，课堂将重点围绕乐谱展开讨论。
教师指导幼儿观察乐谱上的元素，比如音符的形状、位置等，引导幼儿认识乐谱的基本组成和内容。
3.欣赏音乐（10分钟）教师播放《乞乞》的录音，要求幼儿仔细听音乐的旋律和节奏，并观察节拍的变化，让幼儿感受到音乐的节奏感和动感。
4.学习演奏（15分钟）教师向幼儿介绍乐器，如手鼓、铃鼓、古筝等，并告诉幼儿他们可以用乐器进行伴奏演奏。
教师先进行示范，然后让幼儿按照指导进行乐器演奏。
教师要求幼儿根据乐谱上的符号和指示，进行简单的乐曲演奏。
5.合奏表演（10分钟）教师组织幼儿进行合奏表演。
首先分配不同的乐器，然后按照指导进行合奏。
在合奏过程中，教师可以根据幼儿的实际情况对合奏进行适当调整。
6.表演欣赏（10分钟）教师播放与乞乞有关的歌曲，要求幼儿仔细听歌曲的旋律和歌词，让幼儿感受到音乐中的表情和情感。
同时，教师也可以让幼儿进行歌曲的跟唱或表演。
7.总结归纳（5分钟）教师引导幼儿进行总结归纳，回顾本节课所学的音乐乐谱《乞乞》的内容和演奏方法，并鼓励幼儿分享自己的体会和感受。
四、教学反思本节课通过引导幼儿认识乐谱、欣赏音乐以及演奏合奏的方式，培养了幼儿对音乐的兴趣和表现力，并且锻炼了幼儿的听、说、唱、做的综合运动能力。
幼儿园音乐教案《库乞乞》优秀教案
幼儿园音乐教案《库乞乞》优秀教案教案设计一、教学目标1.感受歌曲欢快的旋律，理解歌词的含义。
2.学会演唱歌曲，并能够用动作表现歌曲中的角色。
3.培养幼儿的音乐节奏感，提高幼儿的音乐素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱歌曲《库乞乞》，理解歌曲含义。
2.教学难点：歌曲中角色的动作表现。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《库乞乞》音频、歌词卡片、教具（小动物玩偶）。
2.教学环境：宽敞的教室，音响设备。
四、教学过程（一）导入1.教师播放歌曲《库乞乞》音频，引导幼儿聆听并感受歌曲的欢快旋律。
2.邀请幼儿分享他们对歌曲的感受，引出歌曲主题。
（二）歌曲学习1.教师出示歌词卡片，逐句教唱歌曲《库乞乞》。
2.在教唱过程中，引导幼儿注意歌曲的节奏和音调。
3.学唱至熟练后，教师与幼儿一起演唱歌曲。
（三）角色动作表现1.教师分别展示歌曲中的角色（小猫、小鸡、小鸭、小狗），引导幼儿用动作表现这些角色。
2.邀请幼儿上台示范，教师给予鼓励和指导。
3.全体幼儿跟随音乐，用动作表现歌曲中的角色。
（四）歌曲游戏1.教师设计歌曲游戏，如“库乞乞找朋友”，让幼儿在游戏中巩固歌曲学习。
2.游戏过程中，教师观察幼儿的表现，给予及时的反馈和指导。
1.教师邀请幼儿分享他们在学习歌曲过程中的收获。
2.全体幼儿进行歌曲表演，展示学习成果。
五、教学反思1.教学方法灵活多样，充分调动了幼儿的积极性。
2.歌曲游戏设计新颖，让幼儿在游戏中巩固歌曲学习。
3.教师在课堂上关注每一个幼儿，及时给予反馈和指导。
4.课堂氛围活跃，幼儿参与度较高。
5.对于学习困难的幼儿，教师应给予更多的关注和指导，确保他们能够跟上教学进度。
六、教学延伸1.开展音乐主题活动，如“我最喜欢的歌曲”、“歌曲表演大赛”等，让幼儿在活动中展示自己的音乐才华。
2.邀请家长参与音乐教学，让家长了解幼儿在音乐学习中的表现，共同促进幼儿的音乐发展。
3.结合其他学科，如美术、舞蹈等，开展跨学科的音乐教学活动，丰富幼儿的音乐体验。
幼儿园中班音乐教案《奥尔夫教学库乞乞》
幼儿园中班音乐教案《奥尔夫教学库乞乞》教学目标1.让孩子们了解乞乞这首曲子的背景和意义。
2.通过唱、跳、画等形式让孩子们感受音乐的魅力，提高他们的音乐素养。
3.训练孩子们的听力、节奏感和动手能力。
4.培养孩子们的协作精神和团队意识。
教学准备1.屏幕或投影仪。
2.播放乞乞曲子的音响设备。
3.黑板和彩色粉笔。
4.乒乓球或类似小球。
教学步骤第一步：了解乞乞在开始教学前，老师可以向孩子们介绍乞乞这首曲子的背景和意义。
可以简单谈一下乞乞的起源和演奏乐器，让孩子们更好地理解歌曲。
第二步：唱乞乞教师播放乞乞曲子，鼓励孩子一起跟着唱。
老师可以把歌曲的歌词写在黑板上，帮助孩子熟悉并掌握歌曲。
同时，老师要注意指导孩子正确发音，保证他们能清晰地唱出歌曲。
第三部分：跳乞乞跳乞乞可以锻炼孩子们的动手能力和协作精神。
老师可以把孩子分为两组，一组是“打乒乓球”，另一组是“接乒乓球”。
具体来说，教师将编排好的动作示范给学生，学生按照节奏一起进行动作，比如说，当歌曲中有乒乓球落下的声音时，一组的学生就起手抛出乒乓球，另一组的学生就要接住乒乓球。
第四部分：画乞乞老师在黑板上或纸上画出乞乞的音符，并鼓励孩子们把它们剪下来。
接着，教师可以放歌，让孩子们根据歌曲的节奏，将剪下来的音符放在正确的位置上。
这可以训练孩子的音乐感知和手眼协调能力。
在本步骤中，老师应该鼓励和激发孩子的创造力，让他们进行自由创作。
教学总结通过以上四个步骤，孩子们可以更好地了解乞乞这首曲子，同时感受到音乐的魅力。
同时，老师也要注意在教学过程中关注每一个孩子，鼓励他们积极参与训练，并帮助他们掌握所学知识。
最后老师可以通过讨论、回顾等形式对本节课进行总结和评估。
最新幼儿园大班奥尔夫音乐：库乞乞
最新幼儿园大班奥尔夫音乐：库乞乞在幼儿园的音乐教育中，奥尔夫音乐教学法一直备受青睐。
今天，让我们一同走进最新的幼儿园大班奥尔夫音乐课程——库乞乞，探索其中的奇妙之处。
库乞乞这首音乐旋律欢快、节奏鲜明，非常适合大班幼儿的年龄特点和发展水平。
它不仅能够激发孩子们对音乐的兴趣和热爱，还能培养他们的节奏感、表现力和创造力。
在教学过程中，老师会先引导孩子们倾听音乐，让他们感受音乐的节奏和旋律特点。
孩子们会闭上眼睛，安静地沉浸在音乐的世界里，随着音乐的起伏，他们的小脑袋也会不自觉地轻轻晃动。
接下来，老师会通过身体动作来帮助孩子们理解音乐的节奏。
比如，在强拍的时候，大家一起拍手；在弱拍的时候，轻轻跺脚。
孩子们会兴奋地跟着老师一起做动作，很快就掌握了音乐的基本节奏。
为了让孩子们更深入地感受音乐，老师还会准备一些简单的乐器，如木鱼、响板等。
孩子们可以自由选择喜欢的乐器，跟着音乐一起演奏。
在演奏的过程中，孩子们不仅能够锻炼手部的协调能力，还能培养团队合作精神。
在熟悉了音乐和节奏之后，老师会鼓励孩子们发挥想象力，用自己的方式来表现音乐。
有的孩子会模仿小动物的动作，有的孩子会创编出有趣的舞蹈，还有的孩子会用歌声来表达自己对音乐的理解。
库乞乞的教学不仅仅局限于课堂内，还可以延伸到户外。
老师会带着孩子们来到操场上，利用各种自然材料，如树枝、石头等，制作出简单的乐器。
然后，大家一起在阳光下演奏、歌唱、舞蹈，享受音乐带来的快乐。
通过库乞乞这一奥尔夫音乐课程，孩子们在音乐的世界里自由翱翔，他们的音乐感知能力、表现力和创造力都得到了极大的提升。
同时，这样的课程也让孩子们学会了倾听、合作和分享，为他们的未来发展奠定了坚实的基础。
在实际的教学中，我们还会发现每个孩子对音乐的理解和表达都有所不同。
有的孩子可能更擅长演奏乐器，有的孩子则在舞蹈方面表现出色。
老师会尊重每个孩子的个性差异，给予他们充分的鼓励和支持，让他们在音乐中找到自信和快乐。
库乞
活动名称：库乞乞
活动目标：
1.通过图谱形式，让幼儿掌握《库乞乞》乐曲的音乐结构。
2.用不同形式、肢体动作等表现库库| 库乞乞的音乐节奏。
活动准备：《库乞乞》音乐、图谱、铃鼓
活动过程:
一、游戏导入
导语：在活动之前，来玩个游戏，想不想啊？今天玩得这个游戏以前玩过，它叫抢椅子。
虽然大家会玩，但老师还要强调一遍游戏规则，请大家认真听。
二、基本部分
(一)根据图谱，了解音乐结构
1.欣赏音乐
师：今天有一位小客人小马噜噜，它要教我们抢椅子游戏新的玩法。
这个新玩法需要小朋友们边听音乐边抢椅子。
2.分别欣赏三段音乐
师：刚才听的音乐里小马噜噜上山坡、上台阶和到了山顶时的音乐一样吗？让我们分别再来听一遍，先来听听上山坡时是什么样的音乐。
(二)创编库库| 库乞乞音乐节奏的动作。
师：小马噜噜到了山顶后非常开心，大声喊出了库库| 库乞乞，谁能用手拍出这个节奏？除了拍手还能用什么动作来表现库库| 库乞乞？
(三)音乐游戏—抢椅子。
游戏规则：1.站在小椅子后面，听到音乐时开始走，当听到小马噜噜上四个台阶时的音乐开始抢椅子。
2.当听到库库| 库乞乞时，抢椅子结束，无论你抢到还是没抢到椅子，都不能再抢了，要跟着库库| 库乞乞这个节奏做动作。
3.做完动作继续我们的抢椅子游戏，站起来再抢时就要学做刚才没抢到椅子小朋友做的动作。
(四)利用打击乐器玩抢椅子游戏。
三、结束部分
用节奏：X X| XX X说一句话。
例如：唱唱| 唱首歌
眨眨| 眨眨眼
早早| 早上好
喝喝| 多喝水
活动延伸:活动后在想一想创编出其它好玩的动作。
2023年幼儿园中班音乐教案《奥尔夫教学库乞乞》(精选5篇)
2023年幼儿园中班音乐教案《奥尔夫教学库乞乞》（精选5篇）幼儿园中班音乐教案《奥尔夫教学库乞乞》篇1一、设计意图《库乞乞》是一首很有特色的乐曲。
全曲可分为三部分。
第一部分由四句基本相同的乐句组成，欢快而又跳跃。
每一个乐句的旋律走向成弧线形，四句旋律线看上去像四座山。
第二部分是四个向上级进的长音。
感觉像人上楼梯。
第三部分是一个由人声念出的固定节奏型。
节奏为（库库︳库乞乞‖）听上去很有趣很神秘。
根据音乐的旋律走向画出图形谱，《上山寻宝》的故事也就随之在脑海诞生了。
我想通过一幅画一个故事来诠释一首音乐，把抽象的音乐化为看得见的音乐。
让孩子在故事中感受音乐情绪、理解音乐结构，在故事中发挥想象创造出各种有趣的舞蹈动作。
培养孩子能主动地“从自己内心出发”来进行与音乐的交流。
二、活动目标1.通过多种形式让幼儿体验乐曲所表现的三种不同的节奏。
3.感受音乐节奏游戏的欢乐气氛。
三、活动准备大白纸一张、音乐磁带四、活动过程（一）开始部分1.以热身律动开始(教师一边打鼓和幼儿一起进场,变化不同的节奏入场)2.故事引出,初步感受音乐。
今天朱老师要带你们一起去寻宝,这个宝藏藏在一个很远很秘密的地方,精灵告诉我们只有拿到两件法宝才能找到地图。
（二）幼儿倾听音乐，教师随音乐画出“地图”。
1.师：你看到了什么，看懂了什么？（分析“地图上有四座个山，然后还有四个楼梯，因为楼梯太高了所以爬起来太吃力，所以你们一定要注意爬慢一，引导幼儿讲出开门的咒语“库库库乞乞”。
2.幼儿随着图谱感受音乐。
教师一边听音乐，一边指着图谱。
让有完赏音乐。
3.幼儿一边拍手表示音乐第一部分，一边拍腿表示第二部分。
（三）音乐游戏“骑马寻宝”1.根据音乐，创编骑马、走楼梯、念咒语的动作。
2.带领一同随着音乐跳舞。
教师引导幼儿分析为什么没有找到宝藏（回忆、分析音乐与动作之间的联系）（四）通过幼儿努力找到宝藏幼儿分享找到宝藏带来的快乐。
幼儿园中班音乐教案《奥尔夫教学库乞乞》篇2【活动目标】1、通过欣赏和即兴舞蹈，体验乐曲《库乞乞》欢快跳跃的情绪。
小班奥尔夫库乞乞教案
小班奥尔夫库乞乞教案【篇一：音乐游戏：《库乞乞》】中班音乐游戏：《库乞乞》执教人：孙为为设计意图：《库乞乞》是奥尔夫音乐中一首很有特色的乐曲，全曲可分为三部分。
第一部分由四句基本相同的乐句组成，欢快而又跳跃。
第二部分是四个向上级进的长音，第三部分是一个由人声念出的固定节奏型，（节奏为（库库︳库乞乞-‖）听上去很有趣很神秘，每一个乐句的旋律结构鲜明、节奏感强，长短适宜很适合中班的孩子来感受；这节活动中我从孩子们生活经验中来引起孩子共鸣的事物为情节并设计以旅行、登山、旅游中的游玩、等情景，并采用了逐层深入的方法,让幼儿边玩边学,在玩中感受音乐，在感受音乐的同时玩游戏，最后我又利用游戏“音乐旅行团”让孩子在生动、有趣中渐渐学会合作和合作的方式、方法。
我想这也是中班孩子的“必修课”。
活动目标1.感受音乐特点能用自己喜欢的方式来表征音乐。
2.尝试解决问题，体验“轮流”游戏的乐趣。
活动重点、难点：感受音乐的节奏、结构;在音乐游戏的过程中学习“轮流”的合作方法。
活动准备：1、.旅行舞音乐：《库乞乞》mp3、导游旗四面分别写上数字“2” “3”、“4”、“5”;大纸一张、记号笔一支;2、.幼儿17人，小椅子围成半圆形。
活动过程：一、激趣：通过谈话法，说说快乐的旅行，激发幼儿兴趣。
今天，孙老师来和你一起聊聊，哎，你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?（幼儿分享旅游经历）。
二、听辨旋律：初步感受音乐，并利用语言节奏形式体验“库乞乞”。
1、播放音乐《库乞乞》初步感受音乐。
今天啊孙老师就请你们来参加我的“音乐旅行团”带你们出去走走，既然是“音乐旅行团”就会有音乐，对吧，但你要仔细听“听听什么地方最特别好玩、有趣哦?2、再次欣赏音乐并利用语言节奏感受“︱库 0︱库0︱库乞︱乞 -︱”“猜猜看，什么是库乞乞?”（幼儿讨论）3、与幼儿交流、分享自己旅行时的快乐时刻并引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。
你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!（爬山、海洋馆、海边）登山时，登得越高，看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?”(开发孩子的想象力，自由讨论) 看到美丽的景色是我们最快乐的时刻，让我们大声地说︱库0︱库0︱库乞︱乞 -︱”。
大班奥尔夫音乐教案：节奏乐-“库乞乞”
大班奥尔夫音乐教案：节奏乐-“库乞乞”活动目标：1、尝试仿编出XX|XXX|的节奏型。
2、能创造性的使用身边的物品打出乐曲节奏。
3、能与同伴合奏，体验节奏乐带来的乐趣。
活动重点：用生活中的事情仿编节奏型。
活动难点：找出生活中的乐器—身边能发出声音的物品并按图谱演奏。
活动准备：1、音乐磁带、录音机2、自制乐曲图谱一个、皮筋若干、各种常见的身边物品积木、橡皮泥等若干。
活动过程：一、复习利用声势问好并做律动，引起幼儿的兴趣。
（一）用声势向老师问好（二）创设充满童趣的情境，引导幼儿做律动教师引导幼儿扮小皮筋，随音乐做小皮筋的动作进行律动。
二、感知“库乞乞”的节奏，体验节奏的特点。
（一）借助故事情节，复习“库乞乞”的音乐1、出示“库乞乞”乐曲的一段图谱，并用声势打出“库乞乞”的节奏:XX|XXX|提问：1、“你还能用这个节奏说说其它的事情吗？”重点指导幼儿用生活中的各种事情说出：洗洗|洗头发；唱唱|唱支歌等。
2、“你能用声势打出这个节奏吗？”重点指导幼儿用自己身体上的各个部位打出XX|XXX|节奏。
3、出示整首库乞乞音乐的图谱，指导幼儿按意愿为图谱创编动作。
重点指导幼儿贴动作图时对应好X。
三、利用生活中的乐器指导幼儿按创编的图谱演奏（一）启发幼儿发现寻找生活中的乐器提问：“找一找活动室内哪些东西能打出声音做乐器？”（如：小椅子、橡皮泥等。
）提醒小朋友在使用生活中乐器时力气要小，注意打出的声音要美。
（二）指导幼儿按创编的图谱集体演奏重点指导小朋友合奏时注意听别人乐器的声音。
活动延伸：1、音乐区：将图谱、乐器投放在音乐区，鼓励幼儿尝试用其它身边常见的器物及自己编出的图谱进行库乞乞的演奏2、操作区：指导幼儿尝试用沙子、豆子和饮料瓶制作沙锤。
3、科学区：指导幼儿将玻璃瓶内装不同容积的水，会发出高低不同的声音附：库乞乞图谱XX|XX|XX|XX|XX|XX|XX|XX|X—|X—|X—|X—|XX|XXX|XX|XXX|。
大班音乐优质课教案及教学反思《库乞乞》
《库乞乞》教案：一、教学目标1.认知目标：让幼儿了解《库乞乞》这首歌曲的旋律和歌词，知道歌曲表达的主题。
2.技能目标：培养幼儿的音准、节奏感和合唱能力。
3.情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会《库乞乞》这首歌曲，并能进行合唱。
2.教学难点：音准、节奏感，以及合唱的协调性。
三、教学准备1.物质准备：教学课件、音响设备、乐器等。
2.心理准备：让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
四、教学过程1.导入：教师带领幼儿做简单的热身运动，如拍手、跺脚等，调动幼儿的积极性。
2.初步感知：教师播放《库乞乞》歌曲，让幼儿初步感受旋律和节奏。
3.学习歌词：教师带领幼儿学习《库乞乞》的歌词，注意音准和节奏。
4.分组练习：将幼儿分成若干小组，每组轮流演唱《库乞乞》，教师纠正发音和音准。
5.合唱练习：让各小组一起演唱《库乞乞》，注意合唱的协调性。
6.创意表现：鼓励幼儿用自己的方式表现《库乞乞》，如舞蹈、表演等。
五、教学反思1.教师要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在音乐学习中得到锻炼和提高。
2.在教学过程中，教师要注重培养幼儿的音准和节奏感，为他们日后的音乐学习打下基础。
3.合唱练习时，教师要注意调整幼儿的音量，使合唱效果更加协调。
4.创意表现环节，教师要鼓励幼儿发挥想象力和创造力，让他们在音乐中尽情表达自己。
5.教学中，教师要关注幼儿的情感体验，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六、课后作业1.家长协助幼儿复习《库乞乞》歌曲，加强音准和节奏感的训练。
2.鼓励幼儿在家中进行音乐创作，如自编舞蹈、表演等。
3.家长与教师保持沟通，共同关注幼儿的音乐进步。
重难点补充：1.教学重点补充：在教学过程中，要注重让幼儿理解并掌握歌曲的结构，培养他们的音乐欣赏能力。
2.教学难点补充：音准、节奏感和合唱能力。
特别是合唱部分，需要教师引导幼儿学会相互倾听，保持音量的协调和和谐。
音乐探究活动库乞乞的设计和思考
音乐探究活动库乞乞的设计和思考(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--音乐探究活动库乞乞的设计和思考这是一篇由网络搜集整理的关于音乐探究活动库乞乞的设计和思考的文档，希望对你能有帮助。
在初步设想公开课时，我把这个活动定位在能充分体现叙事性智能理论和奥尔夫音乐教育理论的融合。
叙事性智能理论强调文学作品在开发叙事性智能中的作用。
奥尔夫音乐理论的核心则是将音乐与语言、动作、唱歌、舞蹈、表演、演奏和戏剧相结合进行综合教学。
它是一种人们必须自己参与、即兴性的、回归人本的综合性音乐活动。
音乐的选择非常关键。
《库乞乞》是一首很有特色的乐曲。
全曲可分为三部分。
第一部分由四句基本相同的乐句组成，欢快而又跳跃。
每一个乐句的旋律走向成弧线形，四句旋律线看上去像四座山。
第二部分是四个向上级进的长音。
感觉像人上楼梯。
第三部分是一个由人声念出的固定节奏型。
节奏为（库库︳库乞乞‖）听上去很有趣很神秘。
根据音乐的旋律走向画出图形谱，《小鲁鲁上山寻宝》的故事也就随之在脑海诞生了。
我想通过一幅画一个故事来诠释一首音乐，把抽象的音乐化为看得见的音乐。
让孩子在故事中感受音乐情绪、理解音乐结构，在故事中发挥想象创造出各种有趣的舞蹈动作。
培养孩子能主动地“从自己内心出发”来进行与音乐的交流。
二、活动操作流程：一个好的活动设计应该像一篇优美的散文，形散而神不散；同时又像一首动听的音乐，有它的起承转合。
我把整个活动过程分为前奏、呈示部分、高潮部分和尾声四个部分。
前奏部分是让孩子完全自由地感受音乐。
我没有强加任何东西给孩子，托班孩子感受到的音乐是：很吵、很好听、很高兴、像蚊子叫……中班孩子感受到的音乐是：很好玩、听起来很幸福、很开心、很好笑、很漂亮、好像有人唱歌、好象大声说话……这是孩子对音乐最初的印象。
在听音乐即兴舞蹈中，托班孩子表现得比中班孩子更活跃，更无拘无束。
他们能准确地踏着节奏蹦跳。
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幼儿园大班奥尔夫音乐教案：库企企
活动目标：
1、通过图谱的帮助，感受乐曲ABC的结构及风格特点。
2、为乐曲创编律动表演动作组合，通过创编动作发展创造力，促进小朋友之间的相互交流与合作。
3、在理解乐曲基础上，尝试为乐曲配器并创编节奏型进行演奏。
活动准备：图谱、乐器（铃鼓、圆舞板、碰铃）、音乐磁带
活动过程：
一、老师讲述故事《找宝贝》引起幼儿兴趣及学习欲望。
二、感受区分乐句，并按乐句自由做动作。
（一）欣赏第一乐句
1、倾听音乐感受：小男孩是骑马上山还是走路上山的？为什么？
2、再次倾听音乐：共上了几座山？（教师根据音乐画图）
3、倾听音乐手指图谱画图，引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。
4、倾听音乐自由创编骑马动作。
5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。
（二）欣赏第二乐句：
1、倾听音乐：上了几个台阶？
2、用动作表示上台阶。
（三）欣赏第三乐句：
1、倾听音乐：对山洞说了什么咒语？
2、边做声势边说咒语。
3、创编动作，变换山洞方位。
三、完整欣赏乐曲。
1、完整欣赏乐曲，师小结。
2、表现音乐：
（1）倾听音乐，根据乐句变换骑马动作，教师指不同的地方为山洞，以发展幼儿的方位感。
（2）自由结伴，互相创编库乞乞动作，促进幼儿之间的相互交流与合作。
（3）以听课老师为山洞，参与到游戏中来，促进师幼互动。
四、为乐器配器并演奏。
引导幼儿根据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型，商讨配器并演奏打击乐。
这节课的主线是非常清晰的，就是让孩子熟悉并掌握节奏。
所以为突出重点、突破难点，让幼儿轻松完成本次活动的目标。