部编版七年级语文下册单元作文例文整理
部编版 初中七年级下 第1单元作文一“写出人物的精神”写作素材
写出人物精神写作素材写作指导如何表现人物的精神风貌1．写好肖像，以形传神：写肖像，一定要学会刻画眼睛。
眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。
画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。
2．写好心理，倾诉心声：人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。
可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现，如语言、动作、肖像，来反映人物的内心世界。
3．写好行动，扣住细节，形神兼备：一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。
行动描写生动，能达到形神兼备的佳境。
写人物切忌空洞地叙说，要让人物自己的言行来表现自己的性格特点。
4．写好环境，以景写人：因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中，才具有表现个性的意义。
作文一：我的好朋友写作提示：1．要写出人物的性格和精神气质。
当然，也不排斥对他进行外貌、动作、语言等的描写，这些方法运用得好，也可以有效突显人物的精神气质。
2．可以叙述你和他相处的时光、共同经历的事情，在描写和叙述中展现他的性格品质。
例文欣赏：我的好朋友(片断)在我众多朋友中，她是最真的一个。
我戏称她为“黑煞女金刚”。
一女生，虎背熊腰，打人基本靠脚，讲话基本靠吼，再加上天生像掉进过煤堆一样，和我站一块就是“黑白无常”，不给她取这外号我怕上帝不允许。
我时常提醒她：“你跟我讲话时注意点形象行不？你也要淑女一点嘛。
”她居然回答我：“跟你说话不能注意形象，那样有损我的形象。
”我回击道：“你有啥形象？一个学过跆拳道的‘黑煞女金刚’，您老人家能不能照顾一下我的淑女形象？”她眼睛都没眨一下就一口答应了：“行。
”结果，她逢人便叫我“淑女”，搞得我恨不得找个地洞钻进去。
后来她拍着我的肩膀说：“做人要真实，这样才有魅力。
”我忙点头，立马把我的肩膀从她的“熊掌”下解脱出来。
她总是这样坦坦荡荡，因此拥有极好的人缘，连老师都说“这孩子，真性情！”说实话，我很欣赏她，也很佩服她，因为在时光的和弦中保持真实的自我，是一件不容易的事。
七年级下册语文第四单元作文优秀例文6篇
七年级下册语文第四单元作文优秀例文6篇七年级下册语文第四单元话题围绕传统戏曲展开，中国传统戏曲源远流长，有着鲜明的民族风格，每个剧种，都有着它独特的魅力、韵味以及内涵。
下面一起随小编来欣赏关于七年级下册语文第四单元的优秀作文吧。
七年级下册语文第四单元作文优秀例文1：我爱吕剧大家可能想不到，作为一名中学生，在各种戏剧中，惟一吸引我的竟是吕剧，这让人感到很惊讶。
不过，这实在没有什么稀奇的。
我喜欢吕剧，是因为我们村里的吕剧迷特别多，而且每年都要唱戏。
时间主要集中在正月初五到正月十六之间，地点就在我们村的旧学校里。
戏台后面原是教室，此时成了化妆室。
上小学时，我总爱跑去看，一场同样的戏我也不知道看了多少遍。
当时，虽然看不懂演的是什么，但那豪华的场景、鲜艳的服装却把我深深地吸引住了，好像每次去主要是为了看那些衣服、头饰，去看热闹，而不是去听戏。
现在我已是一名中学生了，去看戏不再只是为了看场景看服装，主要是听戏。
你看，帷幕一拉开，只见一个个姑娘莲步轻移，环佩丁当。
这时，我会目不转睛地看个够。
常演的吕剧有《李二嫂改嫁》、《王二小赶脚》、《墙头记》、《龙凤面》、《双蝴蝶》等。
印象中，剧里的人物个个清秀美丽，形象动人。
记得一位戏剧家曾说过，民间艺术是在人民的生产劳动和日常生活中产生的。
我感觉，吕剧与其他剧种不同的地方，是它与我们农村生活有着密切的联系，差不多每一出吕剧都是根据人们生活中遇到的某些事情编写成的，因而具有朴素真实的特点。
人们歌唱它，演奏它，总是有感而发的，所表现的感情是真挚的。
应当说，这便是吕剧的魅力所在。
吕剧就是因为有了这样的特点而吸引了我。
我喜欢吕剧的另一个原因是，爷爷是演了几十年吕剧的老演员，我从小耳濡目染。
我很敬佩爷爷，他不但能唱出男女不同的声音，还能够唱出感情。
有时，唱着唱着，他会不由自主地流下眼泪。
现在，爷爷虽然已年迈，但唱上几段还蛮有滋味。
平时走路，他还不自觉地显露出演戏时的姿势。
因为经常听爷爷讲述，并常跟他去看戏，所以，我对吕剧更加喜爱了。
部编版七年级下册语文第四单元作文
部编版七年级下册语文第四单元作文你可不知道，我有一个超级大烦恼，就像一片乌云，老是在我头顶上飘来飘去。
这个烦恼呢，就是我的身高。
我感觉我在我们班就像个小矮人似的。
每次排队的时候，我总是站在最前面，那可不是因为我想当排头兵，是因为我够矮呀。
看着后面那些高个子同学，就像一堵堵高墙，把我的视线都挡住了。
上课的时候，有时候老师在黑板上写的东西稍微高一点，我就得伸长脖子，像只长颈鹿似的，可费劲了。
要是前面的同学再稍微动一下，我就啥也看不见了，只能干着急。
还有啊，买衣服也成了我的大难题。
每次跟妈妈去买衣服，那些好看的衣服穿在我身上就像小孩偷穿大人衣服一样，松松垮垮的。
我就特别羡慕那些身材高挑的同学，他们穿上那些帅气或者漂亮的衣服，就像模特一样。
而我呢，只能在童装区挑挑拣拣，还经常被售货员阿姨当成小学生，可我已经是初中生了啊！更让我郁闷的是，每次和朋友一起出去玩，他们总是拿我的身高开玩笑。
有一次，我们去游乐园玩那种需要身高限制才能玩的项目。
我眼巴巴地看着他们一个个进去玩，我却因为身高不够被拒之门外。
他们还在旁边笑着说：“你就在这儿等着我们吧，小矮个儿。
”虽然我知道他们是在开玩笑，没有恶意，但是我心里还是很不好受的。
我也想快点长高啊。
我每天都喝牛奶，听说牛奶补钙能长高。
我还跳绳，听说是长高的好办法。
可是这身高就像跟我作对似的，慢悠悠地不见长。
真希望有一天我能突然长高，像那些高个子同学一样，把这个烦恼一脚踢开。
在这个世界上，要说最懂我的那个人，那肯定就是我的奶奶了。
奶奶就像我肚子里的蛔虫，我心里想啥，她总能猜得八九不离十。
比如说有一次，我在学校里和同学闹了点小别扭。
回到家后，我虽然脸上装着没事，可心里就像堵了一块大石头似的。
奶奶一眼就看出来我不对劲了。
她拉着我的手，坐在沙发上，轻声问我：“小宝贝，咋啦？是不是在学校里受委屈了？”我本来还不想说，可被奶奶这么一问，就像决堤的洪水一样，把心里的委屈全倒了出来。
奶奶一边听，一边摸着我的头，等我说完了，她笑着说：“这点小事呀，就像一阵风，吹过就没了。
新部编人教版七年级 语文下册期末专题复习作文汇编训练含解析
新部编人教版七年级语文下册期末专题复习作文汇编训练含解析一、部编七年级语文下册作文汇编1．亲爱的同学，当你放学回家饥肠辘辘时，妈妈已为你准备了可口的饭菜；当你遇到挫折愁眉不展时，老师的开导使你重现灿烂的微笑；当你心事重重而闷闷不乐时，同学的关心和热情会扫去你心头的乌云——这些小事，你可能不曾留意，不曾动心，但它们是我们生活的一部分。
请以“我感恩，我”为题，写一篇的文章。
【答案】【参考例文】我感恩，我幸福经常有人问我：“你妈妈最常唠叨的一句话是什么？”我总是笑而不语，因为我不用想都知道，那句常萦绕在我耳边，让我听得有些烦躁、有些无奈的最普通的一句话：多喝水，别上火，你嗓子不好。
从小到大，我的嗓子一直不好，扁桃体经常发炎，也经常发烧。
在我小时候最深、最多的记忆便是妈妈带着我奔波于大大小小的医院。
直到我十岁那年，因为我的扁桃体已经达到三度肿大再也无法恢复，我在中心医院做了扁桃体摘除手术。
本以为从此再也不用担心嗓子发炎和发烧了，可是直到现在，我只要缺水或者大声喊的时间太长，我的嗓子还是会发炎。
正因为如此，妈妈总是不分时间、不分地点、不分场合地重复地唠叨着那句话。
“妈妈真得好烦啊！”我时常在心里这么想。
现在我已经上初一了，已经是一个一米七的大小伙子了，但在每天上学的路上，妈妈依旧不厌其烦地唠叨着那句话，丝毫不顾忌在我的身旁还有一个同班级的女生，这让我很没有面子，更让我感觉妈妈好烦。
直到前几天，一个下雪的早晨发生了一件小事，才让我体会到了妈妈的用心良苦，也让我重新体会那句极为厌烦的唠叨。
下了两天雪的路面，结了冰，很滑，而妈妈开车的技术也很差，好不容易才把我送到了学校门口，在我下车准备上学的时候发现我又忘记带水壶了。
我对妈妈说：“刚刚下过雪，天气也不是很干燥，路上滑太危险了，你就别再来给我送水壶了。
”因为我了解妈妈，我每次忘记带水壶，她都会不嫌麻烦地给我送到学校，她怕我缺水。
吃完早饭准备上课的时候，贾老师让我去学校门口取水壶。
部编版七年级语文下册第四单元《驿路梨花》素材：谁看见了石头开花
谁看见了石头开花张爱国早春的太阳还没有睡醒，我就背着三年前来时的包走上了崎岖的山路。
晨风很凉，虽然穿着厚厚的羽绒服，却还是禁不住哆嗦着。
转过这座山，三年的一切就要被永远地屏遮了。
三年前，我是怀抱着何等的豪情走进大山的啊。
而如今，我却做了一名逃兵。
远处传来了雄鸡的报晓声，我想回头再最后看一眼，却不敢。
我催促自己加快脚步。
“老师！老师……”随着叫声，山顶上，几束微弱的手电筒的光一齐向我照来。
接着，一群孩子跌跌撞撞地跑过来。
一个说：“老师，陶丽说你又要走了，真的吗？”“老师，你还回来吗？”又一个问。
晨曦中，看着一个个瑟瑟颤抖、清白鼻涕挂满嘴巴的孩子，我赶紧解开衣扣，将那个最小的孩子拉进怀里。
“老师，你不是说要等到看见石头开花吗？我们正在努力寻找呢。
”最大的陶丽像是在埋怨我，“你……你说话不算数？”“我……我是到镇里……给你们买作业本。
”我尴尬地笑着，知道又跑不了了，急忙说，“我梦里都想着看到石头开花呢……”陶丽看一眼我肩头的包，诡秘地笑了。
我不得不佩服这个小精灵鬼，是她，将我“困”在了大山里。
半年前的那个早晨，像今天一样，我第一次当逃兵。
大概也是走到这个地方，陶丽带着这群孩子“偶遇”了我。
然后以陪我一起走路为借口，给我讲了那个从她爷爷嘴里得来的石头开花的故事：很久以前，这儿的人很愚昧，寨与寨之间常常为了鸡毛蒜皮的小事都能进行无休止的厮杀。
直到出了一名大英雄，他教人认字、爱和感恩，于是大山安宁了。
天上的仙女知道后，就给大英雄撒花，所以，这儿的石头就能开花了。
说完故事，陶丽还顺便拍了一下我的马屁：“老师，你也是那个能让石头开花的大英雄……”就这样，我的第一次逃跑失败了。
现在，又是她。
接下来，他们依然一放学就到山上找开花的石头。
我多次劝阻他们，说：“别相信石头开花了，我查了资料，所谓石花，只是亿万年前的燧石结核风化而成的，全世界也只在三四个地方发现过。
你们这儿理论上有石花的可能，但还不知道夹在哪座山石里等着大自然的风化呢……”可他们不听，尤其陶丽，总是认真地对我说：“老师，你说过，任何人，不论处在怎么恶劣的环境，只要有心，只要努力，就有开花的日子。
部编版语文七年级下第三单元写作 抓住细节(完美版)
我紧张得要命，就怕自己考砸了。拿到试卷后，我一看及格 了，高兴极了。
整体感知
片段二： 上课了，语文试卷要发下来了。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，
上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视了，再也不打游戏了。哎，都怪我自 己老想打游戏，考试前一天晚上还避开宿舍管理员在宿舍偷偷打游戏呢。 老师啊，发发慈悲吧，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我 不及格啊！”试卷反躺在桌上，我屏住呼吸，闭上一只眼，用颤抖的手慢 慢掀开试卷，用另一只眼瞥一下试卷的分数栏。呀！“105”三个鲜红的阿 拉伯数字精神抖擞地屹立在试卷上。我不敢相信一只眼看到的，睁开双眼 看看了姓名，还真是我的。我疯了似的，抱着同桌的肩膀抖了三抖。
写作目标
1.懂得什么是细节描写，了解细节描写在作文中的作用。 2.掌握细节描写的写作方法，学会运用细节描写刻画鲜活 的人物，努力提高写作水平。（重、难点） 3.养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美， 从而激发写作兴趣，学会热爱生活。（素养）
整体感知
写作指导
1.什么是细节？ 细节就是细小的环节或情节。
整体感知
片段一： 上课铃声一响，同学们的目光一起投向教室门口，只见一位身穿黄花
裙子的女老师走进教室。
片段二： 铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门口。须臾，一个方头大耳
、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门， 眨眼工夫就站到了讲台上。
可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样， 只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上 的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!
母亲先是一愣，接着回答：“心愿 很多，跟你说没用。”“您就说说看， 这对我很重要。”翠翠执拗地说。
部编版七年级语文下册单元作文例文整理
写作1 写出人物精神这样的人让我敬佩那一树鹅白色的槐花，一嘟噜一嘟噜的，从高处泼洒下来。
那个让我敬佩的人，依然在被树枝遮蔽的小小槐花饼店忙碌着。
她穿着肥大的红色布围裙，看起来年龄并不大，可那双皱裂而粗糙的手却让她失去了在这个年龄段应有的模样。
槐花一片片在空中旋转着，落在她的头上、肩上。
她热得满脸通红，却顾不上用手擦拭。
排队的人很多，等了许久才轮到我。
一走近，槐花独有的清香混着热气扑面而来。
她熟练的把槐花饼翻了个遍，装好后仰着头递给我，眼睛里含着笑。
我伸手接过，准备付钱。
身上大大小小的口袋被我摸了个遍，却始终没有发现钱包的踪影。
细汗布满了我的额头，身后的人们都在不停探头向前探望。
我尴尬地朝女人笑了笑，准备开口道歉，把槐花饼递回女人。
女人却突然看着我笑了，扶住我把槐花饼递给她的手，轻柔的声音伴着风拂过我的心弦：“不要紧，钱等下次再给吧！”女人的笑格外美好，一股温暖流淌起来。
回家路上，遇到邻居张奶奶。
她见我手中提着槐花饼，就立刻向我夸赞卖槐花饼女人的好。
原来，张奶奶家的小孙子很喜欢吃槐花饼。
每次小孙子放学回家路过那儿，便馋得不走，趴在门边看。
这时女人就总会送给他槐花饼吃。
阳光铺散下来，一如槐花的香气弥漫，敬佩之情油然而生。
等我回去送钱时，太阳已渐渐落到山顶，女人准备收摊回去了。
她用尼龙绳把东西满满当当地收拾到一个破旧的三轮车上，缠绕成圈。
又骑上车开始返航。
她向前弓着腰，踩一下脚蹬就探一下身子，像在对着前方无形的圣人作揖。
路上很挤，车子几次因道路上过多的车而被迫停下，女人并不恼，总先让着其他人。
每当风扫过时，车子就颤巍巍地摇晃几下。
我知道，是她没有了力气，是辛辣的汗水模糊了双眼，分了她的神。
好在女人继续把住车把，歪歪扭扭地向前走，像一个黑点消失在路的远方。
我站在原地，又闻到槐花的香。
抬头望着那一树槐花。
那盛开的槐花，被黄昏的暖光渲染上橘黄的颜色，团团簇簇，像洁白的风铃随风舞动，摇出阵阵欢快的笑声。
人们总陶醉于花的美，而忘了花的香，乃至于深藏于其中的勃勃的生命力。
部编版七年级语文下册第六单元我的语文生活-作文
我的初中语文生活过了有多久了？嗯个……有十周了吧？不知不觉，我已经度过了成为初中生的十周。
我的初中生活，是由无数门学科加在一起的，英语、生物、地理、历史……还有语文。
嘿，我看见你了！初中的语文课，你在干什么呢？上课铃一响就左顾右盼，等着新来的语文老师，会是个什么样的人呢？这个老师……叫什么来着？没有自我介绍，只扔下一个“我是谁”的问题，让你茫然。
我是谁呢？知识面前的穷人？不行不行，太贬低自己了。
还没有变成蝴蝶的毛毛虫？不行不行，太难看了……你咬着笔帽，开始苦苦思索这个问题。
想到学习的烦躁与平淡，有了，写叶子吧……喂，别老形容自己啦，能不能说说你现在的语文生活，到底是什么呢？对了，是旅行哦！讲着讲着，就发觉自己站在海边了；说着说着，就看见春天的细雨了；听着听着，怎么打起雷来了呢？哎呀，别劈我……嘿，你又在说自己了，那些无聊的事也说说吧！无聊就像下雨天，沉闷得要命。
老师的问题，答案是什么呢？对了，是……等待，无聊吗？还不算太糟糕。
老师布置的作文，好难哦！有了，你偷偷打开电脑，照片文章借鉴一下，看了半天，却没有一篇符合标准的，算了自己写吧！这些，都算是吧！但是，语文里是不是也有幸福而美好的时刻呢？有吗？没有。
有吗？没有。
有吗?……好像……有吧……语文里的幸福，幸福，幸福是————一个人在寂静的林子里，拿着书阅读。
是偶尔说过几句，连自己都不知道什么意思的哲理句子。
是一页又一页日记。
是一起探讨问题，众人百思不得其解，你张口就说出答案。
是老师提出问题，你想都不想就举起的手。
这些都是哦，可是，最幸福而美好的时刻呢？是很让人嫉妒的语文成绩，是静静地听老师讲课，陶醉其中，是背完一篇又一篇课文，是看完的一本有一本课外书，是不小心在生活里发现语文，然后激动得手舞足蹈。
“都不对。
”“是写作。
”夜已经很深了，爸爸妈妈都睡了吧？你披上衣服蹑手蹑脚地起床，悄悄打开台灯写文章。
这是第几沓纸了？第三沓？第五沓？哎呀，管他呢！写就是了呗！你怎么老是这样呢？写到半夜才去睡，每天顶着个熊猫眼去上学，好玩吗？为什么老是不听劝呢？是为了那一点点稿费吗？是狗改不了吃屎吗？“我高兴。
2022七下第六单元语文科幻作文范文
部编版七年级下册语文第六单元《科学技术想象作文》优秀范文例文一：2050年的校园现在是2050年，科学技术发生了空前的变化，如今已是科技时代。
瞧，公路两旁，园林机器人已经在进行新一轮绿化建设;公路上，太阳能汽车正无声无息地送主人前往目的地，而我就坐着其中一辆车正想去我的母校看看，还没看清窗外的景物，车就停稳了，我一下车，“啊!这是我曾经学习六年的地方吗?”一到大门，校名顿时映入我的眼帘，这几个字是飘在楼顶上的，太阳能设计的LED可以让这几个字日夜发光。
到了大操场，一个巨大的网球场让我目瞪口呆，网球场旁边有一些可以自取的网球拍和网球，这样就不怕有的人玩着玩就占为己有吗?在里面肯定有蹊跷，我观察了许久，原来这每一根网球拍，每一个网球都安装定位跟踪，只要有人用它，在学校的总控制室就会有他的“踪迹”，科技的发展真不得不让人惊叹啊!从操场到学校有一条通道，那是一个用电脑设置控制的一个“海底世界”，有好多我从来没见过五颜六色的鱼儿;红的，黄的，紫的;娇小的，庞大的;有的在玩耍，有的在游动，有的在跟路人打招呼……你随便点一下哪条鱼，那条鱼就会自我介绍、聊天，太有趣了!终于走到教学楼，我发现教室像迷宫一样。
奇怪，这教室里怎么没有老师呢?原来，现在是老师在录播室里，老师可以通过大屏幕给同学们讲课，每个同学的桌面都有个触摸屏，同学们通过桌面可以直接回答老师提的问题，系统可以把类型差不多的问题整合给老师，老师再进行针对性回复。
这样，节省了不少资源。
走出教室，远处，青山依旧，眼前，校舍还在兴建，抬头望天，我不禁思绪飘飞;照这样发展速度，下次我再回来时是什么样呢?我万分期待着……例文二：未来的教室21世纪是创新的时代，科学技术日新月异。
我们的教室也在创新的潮流中不断变革!到2060年我们会看到一个崭新的智能教室。
教室的墙壁是用特殊的材料做成的，上课时，墙壁是绿色的，让你眼睛保持明亮;下课了墙壁变成蓝色，让你把上课的疲劳去除。
七年级下册语文第二单元作文例文
七年级下册语文第二单元作文例文黄河，这条流淌在亿万中国人心中的河流，不仅是民族的象征，更是腾飞与母爱的化身。
然而，我深感遗憾，因为在这漫长的岁月里，我未曾亲自踏足这条民族的母亲河。
对于一名炎黄子孙而言，这无疑是一种难以言说的失职。
人们常言，母亲的胸怀是宽广无垠的。
虽然我未曾亲身感受过黄河的壮阔，但在梦境中，在内心深处，我能感受到她的波涛汹涌，她的滋养与关怀。
那阵阵波涛声，仿佛将我紧紧拥抱在母亲的怀抱中，引领我前进，让我体会到她的雄伟与豪迈。
黄河的水流滋养着这片土地，人们渴望着她的抚慰，需要着她的滋润。
诗人们用最动人的诗句来描绘她的壮丽，而我，望着那日夜不息的河水，心中充满了无尽的感慨。
千年的流淌，母亲是否感到疲惫？但母亲却以她那包容一切的微笑告诉我，为了民族的繁荣，为了子孙的幸福，这是她必须承担的责任，为了我们的腾飞，为了民族精神的传承，她将永远奔流不息。
泪水在我的眼眶中打转，心中涌动着对母亲的深深敬爱。
尽管目睹了子女们的自私与争斗，甚至有时伤害到了她自己，母亲依然默默忍受，坚定地传递着我们民族的伟大精神。
她让我懂得了责任的重量，让我明白了我们应有的腾飞之路。
擦干眼角的泪水，我将对黄河的深情化作永恒的动力。
带着母亲赋予的责任，我准备踏上征程，开始我的奋斗。
我向母亲河告别，心中充满了希望与祝福，以及那不可动摇的腾飞信念。
“母亲，请保重。
您的孩子将不负您的期望，带着我的祝福，继续滋养着这片土地上的儿女们。
一路走好，母亲河。
”再见了，我心中的母亲河——黄河。
携带着希望、祝福和坚定的信念，我将开始我的奋斗，与所有华夏子孙一同，迈向辉煌的未来。
七年级下册语文第二单元作文例文
七年级下册语文第二单元作文例文黄河是中国的一个象征，后人把黄帝奉为中华民族的祖先，在黄帝出生地河南省新郑市有黄帝宫，在陕西省黄陵县有黄帝陵，世界各地的炎黄子孙，都把黄河流域认作中华民族的摇篮，称黄河为“母亲河”，为“四渎之宗”，视黄土地为自己的“根”。
现在黄河面临断流的问题。
1997年断流226天。
与此同时，黄河入海水量不断减少，1990～1994年，年平均入海量只有184亿立方米，相当于80年代年平均入海量286亿立方米的64%、70年代年平均入海量371亿立方米的59%、60年代年平均入海量492亿立方米的47%。
一些专家预测，如果以5年时间为单元计算，到2000年黄河下游将出现年年断流现象，到2021年黄河下游将会出现全年干涸，黄河由此将成为一条内陆河。
造成这一切问题主要源于自然因素和社会因素。
所以要从改善自然环境入手，首先应在黄河两岸种上一些存活率高的树木和植物!经常发射人工降雨弹，使黄河旁的树可以保持水土的水份。
看看以前，古代黄河两岸就是因为有茂密的原始森林，可以起到固土防沙的功效，所以我认为，只要能让树植物存活，就能把黄河两岸的泥沙管住，让母亲之河长存。
我们要保护好我们的美好家园，那就要从身边的小事做起。
保护环境，让黄河之水永远气势如洪的流淌着吧!大家好，我叫黄河。
我出生在青海的巴颜喀拉山脉，我的全长有5464千米，是中国第二长的河流。
我从西往东流，经过了青海、四川、甘肃、宁夏等九个省、区，最后到山东垦利县。
我就是从这里流进大海的。
我经过的黄土高原，原来是很美丽的，我的两旁，绿树成荫、繁花似锦、气候温暖、土地肥沃，自然条件很好。
所以人们才会在我这里生息繁衍。
人们把我叫做母亲河。
可是，自从人们来到这里以后，我身边的树木减少了许多，都被人们砍伐掉了。
树木被砍了、植被破坏了，土地松散了，黄土更容易被我带到山下去。
我每年大约要带走16亿吨黄土，其中有12亿吨被我带到入大海，有四亿吨则沉积在我的河道，这让我的河道一年比一年高，结果有的地方高出两岸农田三至四年，有的地方甚至高出十米以上，使我成了悬河。
部编版七年级下册语文第一单元写作《写出人物的精神》例文指导
部编版七年级下册语文写作《写出人物的精神》例文指导【写作导航】写人的记叙文以表现人物为主，通过对人物的刻画或是对与人物相关事件的叙述，展现人物的性格特点、精神品质。
如何写出人物的精气神(即把人物写“活”)，使人读完作文如见其人、如闻其声，留下深刻的印象。
一、细致观察分析，把握人物性格世上没有两片完全相同的树叶，世上也没有完全相同的两个人。
人的生活经历、行为习惯、思想品质等千差万别，表现在言谈举止上，也各不相同；更不用说年龄、相貌、服饰上的外在区别了。
因此，写作时，要注意观察人物的外貌、语言、动作、神态等，并联系其生活经历，发掘其性格特征。
二、撷取典型事例，展示人物性格写人离不开记事，透过人物所做的事情，我们可以窥视他的性格特点和内心世界。
特别是那些典型事件，最能展示人物的性格特征，折射出人物的精神品质。
因此，在写人时，一定要撷取与之有关的若干典型事例，集中笔墨进行具体生动的叙述，以此来刻画人物形象，展示人物性格。
三、运用正面描写，刻画人物性格描写是塑造人物形象的主要手段。
在写人的文章中，我们可以根据写作需要，灵活而恰当地运用外貌、语言、动作、心理以及细节描写等描写方法来刻画人物形象，展现人物的个性风采(精气神)。
四、借助侧面描写，烘托人物性格侧面描写尽管不是直接地刻画人物，但有时候恰如其分地进行环境或气氛的渲染，更能巧妙地烘托人物的心理，将人物形象塑造得真实丰满、细腻入微。
另外，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。
如《说和做——记闻一多先生言行片段》中，“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”；“他，是口的巨人。
他，是行的高标”，对闻一多先生的一生做了高度的评价，也是对全文的总结。
这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章的主旨起到了升华的作用。
总之，描写人物时，要在认真观察、准确把握人物性格的基础上，采用多种方法从不同的角度、不同侧面对人物进行刻画，从而写出人物的精神，使人物形象有血有肉，个性鲜明。
部编版七年级语文下册第一单元写作指导《写出人物的精神》+范文3篇
部编版七年级语文下册第一单元写作指导《写出人物的精神》+范文3篇争论海浪与海浪之间的拍打即会出现美丽的浪花，那人与人之间的争论呢？“老师！不行！小绿可能不太适合这种活动的领诵，要不让小蓝上吧。
”小红激动的争议着。
“那怎么行？小蓝已经上了好多次了，就不能给别人一点机会吗？机不可失啊！”小紫又在旁边插了一嘴，又有点生气地回到座位上去了。
同学们这是在干什么呢？原来是学校要在4月1日举办一个别开生面活动——“清明诗歌会”。
每个班都要认真准备。
我们班都已经同心协力的规划好了内容，却为人选而发愁，谁上台领诵，谁领唱，谁表演，大家纷纷出谋划策，争论不断。
一大早上，老师就来到了班里对同学们宣布一件事：“清明诗歌会”的人选已经初选出来了，让我们参考一下，如果都同意，那就这样了。
小绿同学领诵，小红同学领唱，小青同学弹乐器。
同学们觉得不均衡，便开始强烈地争议起来。
“我选小绿。
”小紫说。
“我选小蓝。
”小红说。
“不行不行，我也选小绿。
”小黄争着说。
“都别争啦，”这时小青过来了，“小绿的声音好听，但是有些胆小，这个可以练习。
小蓝声音洪亮，但已经参加过好几次活动了，可又跃跃欲试。
”小青仔细地分析着。
“我有一个主意，但不知道会不会被采纳。
”我高调急促地说道。
“说吧。
”旁边的同学说道。
“嗯，要不然，让老师再多加一个领诵的人选，如果这样就可以妥协了。
”我说得振振有词，其他的同学也答应了，老师也默许了。
我来了，小绿和小蓝，他们双方也欣然地接受了。
就这样小绿和小蓝领诵，小红领唱小青弹乐器，同学们都异口同声的说“行”，同时还伴随着热烈的掌声。
人与人之间的争论，是交流并非吵与骂。
这次争论加深了同学们之间的信任，促进了我们班的团结，争论如同一朵朵美丽的浪花，在我们班里飞出欢乐的歌！争论一次争论，看似平淡如水，但又在我记忆的脑海中泛起了一个又一个浪花。
记得去年暑假，我到表姐家小住。
表姐家住在农村，院子里养了很多花花草草，还种了各种蔬菜。
门前一颗很粗很粗的大树，我和表姐经常一起在大树下玩耍，嬉戏，有时也在树下读书、写作业，我们还给这颗树取了个名字——“萤火树”。
七年级语文下册各单元作文(示范例文)
人教版七年级语文下册第一至六单元作文参考例文我的欢乐人,昏沉沉,我的心也被感染。
过惯了学校生活,想从这紧张中挣扎出来,于是便出来走走,想找回失去的欢乐。
整日埋在书中,两耳不闻窗外事,竟不知如何找回欢乐。
此时,我的脚却不由自主地挪向我的家。
我走在坑坑洼洼的小路上,踩着辛酸,踩着希望,踩着千百年来祖辈们的足迹,慢慢走向村子,仿佛那尘封已久的快乐就在那儿,就在生我养我的那片土地上。
我一下子回想到童年:也是这种天色,也是这条小路,一个背着书包的小男孩,用小小的手抓着大大的刀在土疙瘩上画着、刻着,那专注的神情仿佛是在刻一件艺术品,在刻一件美好的事物。
“土疙瘩刻泥人,刻个泥人像瘟神。
”家乡的童谣此时在我脑海中依旧清晰如故。
小路曲折。
穿过小巷,伸进绿野,耳边又响起豪放的打号声。
千百次,村里的男人喊着号子在祖辈们耕耘了千百年的土地上,播下希望,洒下汗水。
他们如一棵棵青松屹立于蓝天绿野之间,向命运,向贫穷宣战。
记得这雄壮的号子曾无数次把我从失望的泥潭中找回。
想到这里,我的心情也好像轻松多了。
村里的男子爱喝酒。
大碗大碗斟满了酒,一饮而尽。
然后摸摸胡子,抹抹嘴,酒融化了一天的劳累,燃旺了他们的生命之火。
号子是魂,酒是胆。
这才是生活,才是实实在在的生活。
终于到家了。
家是贫穷的,没有电话,没有冰箱;家又是富有的,家有猪,有自家种的白菜、黄瓜。
平日不在家的日子,平常得不能再平常,清苦得不能再清苦。
可是一回到家,家人那浓厚的亲情几乎把我融化。
门叩开了,家人迎出来,问这问那。
平时舍不得吃的,全拿出来;舍不得花的,破例花了。
母亲捧着我的脸,眼里充满慈爱,父亲直往碗里夹菜。
饭后和朋友们坐在打谷场上,坐在草地上,欣赏大自然亮丽的风光,嬉戏在大自然宽阔的怀抱中——多么快乐!我真傻,能够生活在这样一片土地上,不正是我的快乐吗?尤瑟娜尔曾说过:“我的家乡是一本好书。
”我以为没有比这更确切的认识了。
家乡是一部巨著,永远没有末页。
我真想延长生命,不贪图长寿,只为多读几页,来享受我的欢乐。
乡情——部编版语文七年级下册第二单元作文_七年级记事
乡情——部编版语文七年级下册第二单元作文乡情看到“乡情”这两个字，我心里沉甸甸的。
在我心中，家乡承载着太多东西，有亲情，有友情，还有回不去的童年。
我忽然想化为飞鸟，立刻飞到家乡看看，然而这只是幻想，根本无法实现。
于是，我只好任由关于家乡的回忆在胸中激荡……大黄是条狗，是我儿时最好的玩伴。
五岁时的我尚不懂事，拿着锤子将大黄敲晕过，它足足昏了两天才回过神。
但是它并不恼我，只是冲我低吼了几声，得知我不是故意的，便原谅了我，仍旧与我玩乐。
八岁时，我喜欢放炮，有一次在老院子里放炮，由于鞭炮理我太近，我来不及躲闪，被鞭炮炸得满脸乌黑。
好在并未受伤，但是眉毛却被烧掉了一半，从那以后，母亲总笑着叫我“半截眉”。
初夏白天燥热，晚上凉爽，大伯总会抱着席子去房顶，然后把席子铺到屋顶，我和哥哥在席子上聊天、打闹，玩累了就睡，伯母怕我们着凉，总会贴心的为我们盖上被子。
那时的我十岁，已经搬到了城里，只有放假才会回到家乡。
升入初中，我上了寄宿学校，回家都极少，更别说回老家了。
记得前段日子回到家乡，我发现老家的院子里已经长满了野草，再也不复往日的景象。
大伯也搬到城里住了，老院子没人住，没人打理，自然变得荒凉。
大黄前几年就死了，大伯把它埋了，那时我正在上学，得知后伤心了好长时间。
我也很久没放鞭炮了，因为随着年龄的增长，我渐渐喜欢上了流行乐、滑板，对鞭炮之类的东西不再感兴趣了。
我来到了屋顶，发现屋顶竟有了裂缝，还有很多地方居然生了青苔。
那一天，我在老院子里站了很久很久……后来，我做过一个梦，我真的变成了飞鸟。
我穿越了时空，见到了家乡曾经的景象，见到了我在老院子里的一点一滴。
一觉醒来，心中忽而有种物是人非的惆怅，不禁潸然泪下。
我只好在心中默默念着：别了，我曾经最美好的回忆；别了，我的家乡……注释：本次材料出自部编版语文七年级下册第二单元。
三、解析例文1.起：第一段，以“乡情”二字引出怀念、回忆，引出下文。
本段用到了比喻、排比等修辞手法。
部编人教版七年级下册语文第二单元作文：《我的烦恼》——写作指导+范文点评
七年级下册第二单元作文指导《我的烦恼》——写作指导+范文点评文题展示我们每个人都会有烦恼,烦恼后面也许有一段小故事。
以《我的烦恼》为题,写一篇作文。
注意抒发自己的真情实感。
不少于500字。
写作指拨这是一道全命题作文，写作时应注意以下几点:一、认真审清题目。
题目中的主关键词是“烦恼”，也就说作文要记述或描写的内容是令人不愉快的事。
“我”是次关键词，表明所要写的这些烦恼之事都与“我”有关，构思行文时千万不能忽略“我”的存在。
二、精选典型素材。
我们每个人都会有烦恼，比如：妈妈总是拿你和别人比，说你这不行那不行；你很喜欢跳舞，家人却不支持；唱歌总是跑调，每次上音乐课都很尴尬……类似于这样的烦恼可以说是不胜枚举。
因此说，按照这个题目作文，选材不是问题，关键在于所选素材是否典型。
三、跳出小“我”圈子立意。
以此题目作文，一定要跳出小“我”的圈子，思考作文的目的：要传递给他人的究竟是什么？要给他人什么启发……如果不考虑这些，只是就烦恼写烦恼，写出来的文章价值就不会太大。
四、在记叙中抒发真情实感。
在写作中，自然而恰当地抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。
如《黄河颂》的结尾句：“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”鲜明直接地抒发了作者对黄河的景仰，对黄河哺育下的祖国英雄儿女的赞颂之情。
抒情有技巧，下面简单讲解。
抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情。
所谓直接抒情，就是作者直截了当地抒发自己的感情。
这种抒情，由于感情浓郁、强烈，直抒衷肠，感染力很强。
但要注意，如果读者对你所指的事物不了解，你的直接抒情，就无法引起读者的共鸣。
直接抒情的例子很多，如《土地的誓言》一文的开头“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。
我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。
我有时把手放在胸膛上，知道我的心是跳跃的。
我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
部编版七年级下册语文第四单元作文
部编版七年级下册语文第四单元作文大家好呀！今天我要给你们讲讲我最难忘的一次探险经历，那可真是刺激得不得了呢！那是一个阳光明媚的周末，我和我的几个小伙伴们决定去探索村子后面那座神秘的小山。
那座小山可一直是我们心中的神秘地带，大人们总是警告我们不要靠近，说那里有很多危险，可这反倒激起了我们的好奇心。
我们几个小探险家就这样雄赳赳气昂昂地出发了。
刚走进小山的山脚，就感觉像是进入了一个全新的世界。
周围都是高大的树木，阳光透过树叶的缝隙洒下来，形成一片片金色的光斑，地上铺满了厚厚的落叶，踩上去“沙沙”作响，就像是小山在跟我们打招呼。
我们沿着一条隐隐约约的小路往山上走。
没走多久，就听到前面传来一阵“哗哗”的流水声。
哇，原来是一条清澈的小溪。
溪水清澈见底，能看到水底的石头和小鱼在欢快地游来游去。
我们几个兴奋极了，决定沿着小溪往上走。
这时候，调皮的小明说：“我们来比赛，看谁能先跳过这条小溪。
”大家都觉得这个主意超酷，纷纷摩拳擦掌。
我第一个跳，我往后退了几步，然后像一只小袋鼠一样猛地往前冲，用力一跳。
没想到我没算好距离，一只脚踩到了溪边的泥巴里，整个人差点摔个狗啃泥。
小伙伴们看到我这狼狈样，都笑得前仰后合。
最后还是小强跳得最远最稳，像个小超人一样轻松跃过了小溪。
继续往上走，路变得越来越难走了。
树木更加茂密，有些地方还长满了带刺的荆棘。
我的衣服被划了好几道口子，但是我可不在乎，我满脑子都是探索山顶的神秘景象。
突然，走在前面的小丽大喊一声：“蛇！”我们几个吓得差点灵魂出窍。
我当时腿都软了，心想：完了完了，大人们说的危险真的出现了。
不过还好，那条蛇只是一条小蛇，而且它似乎比我们还害怕，很快就溜走了。
经过这一吓，我们几个都有点犹豫还要不要继续往上走。
但是我们互相看了看，谁也不想被当成胆小鬼。
于是我们手拉手，小心翼翼地继续前行。
在我们气喘吁吁、大汗淋漓的时候，我们登上了山顶。
哇，眼前的景色简直美极了！整个村子尽收眼底，远处的田野像一块块绿色的拼图，还有那弯弯曲曲的小路就像一条条丝带。
统编教材(部编人教版)七年级下册语文全套单元作文教学设计附例文
统编教材(部编人教版)七年级下册语文全套单元作文教学设计附例文目录第1单元《写出人物精神》教学设计 (1)第2单元《学习抒情》教案设计 (9)第3单元《抓住细节》教学设计 (22)第4单元《怎样选材》教学设计 (33)第5单元《文从字顺》教学设计 (40)第6单元《语言简明》教案设计 (47)第1单元《写出人物精神》教学设计【教材分析】本单元的主题是讲述名人的故事，引导学生感受名人的风采。
同时要突出读写结合，把阅读教学与“写出人物的精神”的写作教学结合起来，围绕人物描写，读中有写，写中有读。
【学情分析】写人记事文章是初一学生学习写作的重点，在七年级上册的第三单元写作中，我们学习了“写人要抓住特点”，本课将在此基础上继续学习，如何深入到写出人物精神。
【教学目标】1.引导学生运用对比、描写、用议论或抒情句点睛等方法来写出人物的外在特点和内在精神。
并培养良好的写作习惯。
2.读写结合，从课文中学习写出人物精神的方法并运用到作文实践中。
3.引导学生用心了解和理解身边的每一个人，捕捉美好的有趣的、有意义的瞬间，记录自己的感受和体验。
【教学重点】引导学生运用对比、描写、用议论或抒情句点睛等方法来写出人物的外在特点和内在精神。
【教学难点】引导学生把握人物外在特点和人物内在精神的关系。
【教学过程】课前准备：1. 回顾七年级上学期学习过的内容《写人要抓住特点》：写人有一些常见的方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写等，记录下来写在笔记本上，作为自己的知识储备。
2、回忆本单元前几课的内容，尝试自己归纳总结一下写人的方法，比如《邓稼先》一文中将邓稼先与奥本海默作对比的手法。
为本单元的写作做好准备。
一、导入交流学生们的课前准备中的知识储备，说一说大家认为该如何写出一个有特点的人。
——运用各种人物描写的方法，从外貌、语言、动作、心理等各个角度进行详细的描写。
除了外在特点，还需要写出人物的内在精神，也就是人的思想、气质、品格、个性等等。
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写作1写出人物精神这样的人让我XX那一树鹅白色的槐花，一嘟噜一嘟噜的，从高处泼洒下来。
那个让我XX的人，依然在被树枝遮蔽的小小槐花饼店忙碌着。
她穿着肥大的红色XX围裙，看起来年龄并不大，可那双皱裂而粗糙的手却让她失去了在这个年龄段应有的模样。
槐花一片片在空中旋转着，落在她的头上、肩上。
她热得满脸通红，却顾不上用手擦拭。
排队的人很多，等了许久才轮到我。
一走近，槐花独有的XX混着热气扑面而来。
她熟练的把槐花饼翻了个遍，装好后仰着头递给我，眼睛里含着笑。
我伸手接过，准备付钱。
身上大大小小的口袋被我摸了个遍，却始终没有发现钱包的踪影。
细汗XX 了我的额头，身后的人们都在不停探头向前探望。
我尴尬地朝女人笑了笑，准备开口道歉，把槐花饼递回女人。
女人却突然看着我笑了，扶住我把槐花饼递给她的手，轻柔的声音伴着风拂过我的心弦：不要紧，钱等下次再给吧！”女人的笑格外美好，一股温暖流淌起来。
回家路上，遇到邻居张奶奶。
她见我手中提着槐花饼，就立刻向我夸赞卖槐花饼女人的好。
原来，张奶奶家的XX很喜欢吃槐花饼。
每次XX放学回家路过那儿，便馋得不走，趴在门边看。
这时女人就总会送给他槐花饼吃。
XX铺散下来，一如槐花的香气弥漫，XX之情油然而生。
等我回去送钱时，XX已渐渐落到山顶，女人准备收摊回去了。
她用XX把XX 满满当当地收拾到一个破旧的三轮车上，缠绕成圈。
又骑上车开始返航。
她向前弓着腰，踩一下脚蹬就探一下身子，像在对着前方无形的圣人作揖。
路上很挤，车子几次因道路上过多的车而被迫停下，女人并不恼，总先让着其他人。
每当风扫过时，车子就颤巍巍地摇晃几下。
我知道，是她没有了力气，是辛辣的汗水模糊了双眼，分了她的神。
好在女人继续把住车把，歪歪扭扭地XX,像一个黑点消失在路的远方。
我站在原地，又闻到XX花的香。
抬头望着那一树XX花。
那盛开的XX花，被黄昏的暖光渲染上橘黄的颜色，团团簇簇，像洁白的风铃随风舞动，摇出阵阵欢快的笑声。
人们总XXXX的XX，而忘了花的香，乃至于XX于其中的勃勃的生命力。
其实，这片片XX香是值得XX的，他们就是这个XX的灵魂!它平凡在它的渺小，却盛开在它的朴实中。
花如此，人亦如此。
女人的乐观常驻在我心中。
我XX你，贫穷并不可怕，平凡并不卑微”，是你灿烂的笑脸和蹬车的身影教会我对生活充满信心，对未来充满希望。
只要有一颗乐观、善良的心，再平淡的日子也能有滋有味。
那一树让我XX的槐花啊，高举着鹅白色的信念，一嘟噜一嘟噜的从高处泼洒下来。
在那个花开的季节，那个让我XX的人啊，让我遇到了乐观和善良的灵魂。
【名师点评】文章通过记叙槐花饼店女人放心赊欠给我”饼，并插叙她免费给邻居张奶奶XX槐花饼的故事，突出了贫穷并不可怕，平凡并不卑微”的主题，XX 了女人的乐观、善良，表达了作者对女人的XX之情。
文章抓住两个典型事件，通过对女人的正面描写突出其勤劳、朴实、乐观，通过侧面描写突出其善良。
特别是文章倒数第二段，由花到人，升华文章主题，凸显人物的精神：我XX 你，贫穷并不可怕，平凡并不卑微”，是你灿烂的笑脸和蹬车的身影教会我对生活充满信心，对未来充满希望。
只要有一颗乐观、善良的心，再平淡的日子也能有滋有味。
文章最后首尾呼应，言有尽意无穷。
这样的人让我佩服瞧，这位身穿黑XX中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，就是我们XX的语文老师--------- XX。
XX知识XX,教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。
我们尤其爱听他的作文课。
他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。
我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得很多写作的“ XX”叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。
XX大步跨进教室。
今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们都咧开嘴，摇摇头。
XX接着说：早上，我到贸易市场，一元钱买到了两只老母鸡，你们说我能不高兴吗？”同学们哄的一声笑了。
我想：XX准又在开玩笑了。
哪知XX却一本正经地说：真的，我从来不说假话，不信，我读给你们听。
”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。
原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。
同学们恍然大悟，XX在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。
XX说：不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。
”打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不XX的问题，便问老师、家长或者查阅资料，类似的错误就大大减少了。
又是一堂作文课。
今天，一向和蔼可亲的XX，忽然一把拉着XX同学拖出了门外。
我们都吓得大气也不敢喘一口。
哪知XX关上门，转过身来笑眯眯地说：同学们，大家不要紧张，现在我要考考大家的记忆力。
你们熟悉XX吗？”熟悉！”同学们异口同声地回答。
XX接着问大家：你们说XX今天穿的是什么颜色、什么式样的衣服？脚上穿的是皮鞋，布鞋，还是跑鞋？”这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。
过了一会儿，XX叫XX走进教室，我们这才打量起来：他上身穿一件天蓝色拉链衫，下着海蓝色的裤子，脚穿一双白球鞋。
XX笑着对我们说：这就叫仔细观察。
”接着XX又讲了几个仔细观察的小故事，还让我们自由地去校园的花园参观。
这次我们看得更仔细了。
对XX里的每一种花草，从它们的颜色到形状都进行了深入的观察，有的还翻查有关参考书。
这次作文，大家都写得较好。
通过这件事，我们懂得：只有仔细观察，才能写出好作文。
XX就是这样指导我们学习和作文的。
大家说，我们有这样一位优秀的语文教师，能不佩服得五体投地吗？对写作这块硬骨头”又怎会不越啃越有滋味呢？作者对两次作文课进行详写，通过这两个典型事件，反映出了XX生动的教学风格，写作文像画画一样；我们写人，反映一个人的特征，应该巧妙地选择角度，作者就是从一个学生的角度，通过对XX在课堂上动作、语言的描写，非常成功地塑造了一个教师的形象。
写作2学习抒情我的烦恼烦恼，像彩虹桥，赤橙XXXX,虽繁多却绝不逊色于五彩缤纷；像调味瓶，酸甜苦辣XX涩，其中的滋味你自己试过才知道；像七音符，哆来咪发嗦XX,稀零散落但也能凑成美妙XX。
我的烦恼我做主，我要让它转化为我快乐的力量！短暂的时间不饶繁多的作业寒假里的一天下午，窗外的树叶儿一片片地掉下来，微风把它们吹进来，落在书桌的一座作业小山上，我坐在椅子上看着那些作业，头皮不禁一阵阵发麻，这么多作业，只有十几天时间就要开学了，怎么做得完呀？怎么办？做题呗！无奈中，我只得拿起那握得褪色的笔杆，在那茫茫题海中“x ＞地写着。
本不愿意写作业的我，却总在一个个难题中碰钉子•…太耽误时间了！必须温习温习知识了！我心里这样想着，马上把书包里的书和功课都翻了出来，用了一个多小时翻看了一遍，虽然用了些时间，可成效马上出来了一—我做题的时候，基本上是手起笔”落，半本作业一会就被我做完了，我看看时间，哇！不到下午五点，我高兴地拿起另一本xx,开始奋笔疾书了。
当学习的烦恼来到你身边时，要学会用适当的方法应对它，这样的话，时间的烦恼就会跑掉的！繁忙的复习不饶想玩的心情期末复习日子里的一天下午，窗外的笑声一阵阵地回荡在我的耳旁，我无奈的心情更加沉重了。
期末的紧张复习，XX出去遛遛的时间也没了，就是因为我的成绩一直不算太好。
趴在书桌上的我，无力地一遍又一遍读着英语单词。
怎么办？复习呗！无奈中，我只得拿起那讨厌的历史书，在那茫茫考点中喃喃”地读着。
本不愿意复习的我，却总被阵阵笑声所打扰…•太影响复习了! 必须制止思想了！我心里这样想着，马上把两只耳朵里塞上纸团，用了十来分钟把心态调整好，这才静下心来复习，一下午的时间过去了一一我复习的时候，再也没有被打断过，几本复习资料一会就被我看完了，爸爸看我这么用功，竟然奖励我到院子里玩会儿，我高兴地跑下楼去，与朋友们奔跑在欢笑声中。
当复习的烦恼来到你身边时，要学会用正确的方法应对它，这样的话，想玩的烦恼就会跑掉的！烦恼烦恼，我不再认为你是那么讨厌，因为我会用各种方法，让你成为我快乐的力量，我要去更多地认识你，给我的xx增添花样年华。
【名师点评】这篇命题作文从身边的小事写起，真实具体，特别是小标题的设置把两个故事xx起来，使结构清晰、合理。
开头一段就抒发了作者对烦恼的认识，中间叙事后又来一段抒情，既能总结上文，也能表达自己的感想。
这样情感真实，同时又做到了首尾呼应。
写作3抓住细节父亲发怒的那一刻桌腿上吐露出一小块木头，是被漆掩盖的痛，更是父亲伤透的心。
就在父亲发怒的那一刻，我才真正读懂了父爱。
那一年冬天，外出打工的父亲下午回家，xx夜晚的寒冷将父亲拖回了小小的村庄，整个家庭都沉浸在能见度很高的喜悦里。
父亲见到我很兴奋，不停地问我各种问题，看着电视的我脑子反应极慢地一顿一顿回答着父亲，十几个、几十个字的问题，我几个字就回答了。
但父亲还是沉浸在兴奋中，在屋子里xx走。
父亲想给我做肉饺，我说我想吃XX馅、萝卜馅的饺子，于是案板上的肉馅饺子被搁在一旁，XX馅、萝卜馅爬上了空空的板面。
XX挥染下来，挥染在父亲费了大劲包好的饺子上。
添水，起火，准备碗、筷•…他沉浸在为我的忙碌中。
锅里的水就要开了，它在冒泡，一个、两个••…同学的急邀让我手足无措，一时短路的大脑作出让我终生后悔的决定。
我放弃了父亲，放弃了案板上即将跳水的水兵。
父亲充血的眼球射出惊惶，他的双手好像没地放了，放在腰上，裤袋里，都不舒服。
就在那一刻，父亲发怒了，他忽地抓起身前的XX,使劲摔在地上，似乎令他生气的不是我，而是这无辜的XX。
XX落地的声音很难听，吱嗄”的惨叫声，让我有些牙疼。
怒气不减的父亲一脚把XX踢出去，痛苦的XX滑痛了地，也滑破了父亲的心。
随即又碰上了桌腿，磕去了一块漆，裸露出里面的木头，更有他心里的哀痛。
父亲不说话，他盯着锅里安静下来的水看。
良久，他也平静下来，让母亲给我拿好钱，拿好一切。
出门时，我什么都没看见，只看见一个个圆鼓鼓的饺子，那是父亲逝去的XX。
我出去后，一直感觉不自在，因为我挥霍XX时，父亲却孤单地喝着寂寞的酒。
就在那一刻，我忽然XX：不善言辞的父亲发怒的原因，不仅仅是因为那等到跳水的饺子，更是一位父亲说不出的沉默的父爱。
时间就在那一刻停止流淌，父爱也停在那里，定格在我的生命中。
【名师点评】文章通过记叙一位父亲给久别初见的儿子包水饺而儿子却不懂父爱受同学之约离开那一刻的故事，通过对父亲的动作描写，使一个甘心为儿子做一切事情而毫无怨言的父亲形象跃然眼前。
特别是父亲满心愉悦包完水饺，儿子却要和同学出去玩的那一刻，想发脾气却又心疼儿子而不得不摔XX的动作描写写得相当精妙：忽地，父亲抓起身前的XX,使劲摔在地上，似乎令他生气的不是我，而是这无辜的XX。
XX落地的声音很难听，吱嗄”的惨叫声，让我有些牙疼。