初三作文指导初三作文训练指导
初三习作《微光也动人》写作指导及优秀作文
初三习作《微光也动人》写作指导及优秀作文【写作指导】1.审题立意结合“生活中，常常会遇到一些看似平凡的人，他们可能是你的老师、同学、邻居、街边的小商贩，甚至是匆匆而过的路人”可知，“微光”是指人物的身份，是相对于那些身份高贵、知名度很高、曝光率很高的人而言的，他们很平凡普通甚至处于底层，身份卑微。
这就限制了我们选材的范围，必须是“平凡人”。
而“微光”是比喻说法，顾名思义，“微光”就是“微弱的光“微小的光”，可是再小再弱也散发了光芒，这“微光可以是他们身上的某种精神，某种品质，闪现着人格的光辉；可以是他们对于别人、对于社会来说的一点小小的价值：可以是某个瞬间，让人记住的感动。
2.选材构思从自己的日常生活中选材，比如上学路上看见一名协警在雨中单膝跪在马路中央，为车祸中受伤倒地的老人撑伞；一位在疫情当中不畏生死，战斗在抗疫一线的普通医护人员；每天都会遇到的一位清洁工；自己每天坐的公交车上那个面容普通的司机……如写成记叙文，可以写自己亲身经历的某件事，重点描写那个“平凡”人的言行举止，描写他身上那“微光”，也要描写自己的感受，表现再平凡的人也有人生中的高光时刻。
【优秀作文】微光也动人“轰隆隆……”一声炸雷惊醒了睡梦中的我，我起身走近窗台，方才发现已是清晨，只是那漫天的乌云遮住了黎明的霞光，万物似乎还都笼罩在黑夜当中。
漫天风雨中，这座小城仿佛是怒海狂涛中随波逐流的一叶扁舟。
雨从空中倾盆而下，雨中的微光时隐时亮，苍天仿佛鼓足了力气想要摧毁雨幕中的光芒。
微光正缓缓的靠近，我隐约看到一个人影在雨中蹒跚前行。
几分钟后，微光已移至楼下，我这才发现那人原来还托着一辆自行车。
可为什么他不骑车呢？可能这狂风暴雨中连车也骑不稳了吧！“轰隆隆……”又是一声惊雷，风呼啸着在城中肆虐，雨如万马奔腾般从空中泻下，如果诗仙太白面对此景一定会感叹“疑是银河落九天”吧！突然，雨中的身影摔倒在地上，那身影在雨中不断地挣扎，想要站起，我不禁为他担心起来。
如何指导中学生撰写高质量的作文
如何指导中学生撰写高质量的作文作文是中学生语文学习的重要组成部分，也是学生综合语言运用能力的体现。
要想让中学生写出高质量的作文，需要从多个方面进行指导。
一、培养写作兴趣兴趣是最好的老师，只有让学生对写作产生兴趣，他们才会主动去探索、去提高。
教师可以通过多种方式激发学生的写作兴趣，比如组织有趣的写作活动，如故事接龙、小组写作竞赛等。
还可以引导学生关注生活中的点滴，鼓励他们记录下自己的感受和想法。
同时，及时给予学生肯定和鼓励，让他们在写作中获得成就感。
二、注重素材积累“巧妇难为无米之炊”，丰富的素材是写好作文的基础。
中学生要养成观察生活、积累素材的好习惯。
可以准备一个素材本，随时记录生活中的有趣事件、人物特点、优美语句等。
阅读也是积累素材的重要途径，鼓励学生多读优秀的文学作品、报纸杂志等，并做好读书笔记。
此外，还可以通过观看电影、纪录片等方式，拓宽视野，增加素材储备。
三、明确写作要求在指导学生写作时，要让他们清楚不同文体的特点和写作要求。
记叙文要把事情的经过叙述清楚，有生动的细节描写；议论文要有明确的论点、充分的论据和合理的论证过程；说明文要准确清晰地介绍事物的特征和性质。
同时，要注意作文的结构合理、层次分明，开头引人入胜，中间内容充实，结尾简洁有力。
四、提高审题能力审题是写作的关键一步，如果审题错误，作文就会偏离主题。
教师要引导学生认真阅读题目，理解题目的含义和要求，明确写作的范围和重点。
可以通过分析题目中的关键词、限定词等，帮助学生准确把握题意。
同时，要培养学生多角度思考问题的能力，避免思维局限。
五、精心构思提纲在写作之前，先构思一个提纲有助于理清思路，使文章结构更加清晰。
提纲可以包括文章的主题、段落安排、每段的主要内容和使用的素材等。
例如，写记叙文时，可以按照事情的发展顺序列出提纲；写议论文时，可以先确定论点，然后列出支持论点的论据和论证方法。
六、丰富语言表达语言是作文的外衣，生动、准确、富有表现力的语言能让作文增色不少。
初三作文写作指导与技巧
初三作文写作指导与技巧作文是初三学生必修的一门重要课程，它不仅能提高学生的语言表达能力，还能够培养他们的思维逻辑和创造力。
下面给大家分享一些初三作文写作的指导与技巧，希望能够对同学们的作文写作有所帮助。
一、审题要准确写作的第一步是仔细审题，确保自己完全理解题目的要求。
在审题时，可以画出关键词，分析题目中的命题意图，并确定自己的写作方向。
不要急于动笔，而是要花时间思考，确保自己能够准确地把握住作文的主题和要求。
二、合理安排写作结构一篇好的作文需要有合理的结构，包括引子、中间段落和结尾三个部分。
引子部分要能吸引读者的兴趣，可以用一个引人入胜的故事、问题或名言开篇。
中间段落是作文的主体，内容要有条理，可以用三段论或因果关系进行组织。
结尾部分要给读者一个合适的收束，可以总结全文的主要观点，发表个人的看法或提出一些建议。
三、提升语言表达能力作文是语言表达的一种形式，所以提升语言表达能力对写作非常重要。
在写作时，应注意使用恰当的词汇和句型，避免重复和模糊表达。
可以通过大量阅读来积累词汇和语法知识，同时也要积极参加写作训练，提升自己的写作水平。
四、注重逻辑思维逻辑思维是作文的基础，要能够将思维过程清晰地表达出来。
在写作时，要保持逻辑清晰、条理分明，在不同的段落之间进行连贯的过渡。
可以用举例、对比或因果关系等方式来展示自己的思维过程和观点。
五、注意篇章连贯一篇好的作文要求每个段落之间要有明确的过渡句，使整篇文章的结构紧密有序。
可以使用适当的过渡词或短语来帮助表达，同时要注意搭配正确的代词和连接词，使文章的逻辑关系更加明确。
六、细节与例证的重要性细节是作文的亮点，可以加深读者对文章的印象。
在写作中，要注重细节的描写，包括人物的形象、场景的描绘等。
同时也要注意使用恰当的例证来支持自己的观点，可以引用一些真实的事例、调研数据或出版物等来增加论证的可信度。
七、多次修改与改进一篇好的作文不是一蹴而就的，需要多次修改和改进。
初三年级作文写作指导
初三年级作文写作指导
初三年级作文写作指导
初三的同学们，大家好！我是你们的作文指导老师。
在这个阶段，作文不再是简单的记录与表达，而是开始追求深度与广度，让我们一起探讨如何在写作中展现更多的思想和感情。
首先，作文就像是你们的朋友一样，它可以倾听你们的心声，记录你们的成长。
在写作时，不要害怕表达真实的想法和情感，因为作文是展示你们独特个性的最佳途径。
试着用生动的语言描绘自己的经历和感受，让读者能够像亲历其境般理解你们的内心世界。
其次，作文需要有一个清晰的结构和逻辑。
就像建造一座房子一样，首先要有一个坚实的基础，即清晰明了的开头，引出中间的主体内容，最后形成有力的结尾。
在展开主体内容时，可以运用比喻、对比等手法来丰富文章的层次和深度，让读者能够感受到你们的思考和见解。
此外，词汇和语法的运用也至关重要。
尽量使用多样化的词汇来丰富文章的表达，但同时要确保词语的准确性和恰当性。
在
语法上，注意句子结构的多样性，避免单一句式的重复，可以适当运用复合句和并列句来增加语言的流畅性和表达的丰富性。
最后，写作是一个持续学习与提升的过程。
不要因为一次作文的成绩而过于沾沾自喜，也不要因为失败而气馁。
每一篇作文都是一个新的起点，每一次反馈都是一个成长的机会。
保持对写作的热爱和耐心，不断地积累经验和提升能力，相信你们一定能在作文的旅程中越走越远，越写越好！
希望你们能够在写作的路上，发现更多的美好和成就。
让我们一起努力，让每一篇作文都成为展示自我的舞台，展现你们独特的光芒！。
初三作文《挫折,人生成长的最好良药》写作指导及范文
列别捷夫说：“平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。
”一个人只有不断战胜挫折，才会不断成长，才会变得更自信，更睿智……请以“挫折，人生成长的最好良药”为题目写一篇不少于600字的文章。
要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；②文中不得透露个人信息；③如需出现真实的县（市、区）名、校名、人名等，请用××代替；④不得抄袭，不得套作。
【考点】命题作文．【分析】这是一篇命题作文。
挫折，也能让人生成长得更高、更坚韧、更挺拔……首先明确关键词“挫折”的含义：是指人们在有目的的活动中，遇到阻碍人们达成目的的障碍。
我们周围考试失利、读书辛苦、生灾害病……古人生不逢时、怀才不遇、贬官削职……要辨明挫折和成长的关系。
挫折为什么能让人生成长得更高、更坚韧、更挺拔？它可以磨练人的意志、精神，可以激发人的斗志潜能，使人拥有挑战的勇气；可以丰富人的阅历，积累经验；可以使人思考生活，对生活有更深刻的认识，让我们变得成熟，变得坚强，从而更加勇敢地面对命运的挑战。
对于强者来说，挫折就转化成了一种财富。
围绕这一主题，可以写生活中的切身经历或者体会，可以写自己，也可以是他人；可以是今人，也可以是古人。
选取适合自己的文体，最适合自己的角度，发挥所长，可叙事、可抒情、也可议论，根据表达的需要，采取恰当的表达方式。
【范文】挫折，人生成长的最好良药鱼儿游弋于大海，接受惊涛骇浪的洗礼，才有鱼跃龙门的美丽传说；雄鹰翱翔蓝天，接受风刀雪剑的磨砺，才能拥有叱咤风云的豪迈；人也一样，需要驰骋于荒原，接受荆棘的磨炼，才能造就辉煌的人生。
史家之绝唱你俯身在案上，手握着笔记录着他人的荣耀。
挫折使你懂得更应该站起来而从此不再堕落。
你选择忘记受了宫刑的痛苦，决心忍辱负重，终于于公元前91年完成《史记》，光耀后世。
人们惊讶于司马迁的勇气，于是铭记的便是一个“究天人之际，通古今之变，成为一家之言”的你，一个可以忘记痛苦，从挫折中站起来的文化巨人；因为挫折，你得到了别人的赞扬，因为挫折，让你更加坚定信念，《史记》才会被鲁迅称为“史家之绝唱”。
路上的风景作文指导(初三作文)
路上的风景作文指导(初三作文) 今天早上，我和爸爸妈妈一起出门去外婆家，路上的风景可真是太有趣了！首先，我们开车出了市区，来到了一片郁郁葱葱的乡间小路上。
哇，这条路两边全是绿树，好像是穿越到了森林一样！
爸爸开车开得飞快，我问他：“爸爸，我们什么时候能到？”爸爸笑着说：“再过一会儿，我们就到了，你看看窗外，有什么风景？”我探出头去，哇塞，小河边上有很多小鸟在飞翔，还有一群小鸭子在水里游泳呢！
妈妈在旁边说：“看，那边有一片金黄色的麦田。
”我马上向妈妈挥手：“妈妈，我们能不能停下来玩一下？”妈妈笑着摇摇头：“不行啦，我们要赶快到外婆家，不然外婆都等不及要看到我们了。
”。
车子继续开，过了一会儿，突然出现了一座小山，山上长满了绿色的松树。
我高兴地叫道：“哇，爸爸，那是不是一座小山？我们可以爬上去看看吗？”爸爸笑着说：“下次吧，现在我们要赶紧到外婆家吃午饭了。
”。
过了小山，我们来到了一个小镇，小镇里有很多漂亮的房子和花园。
我问爸爸：“爸爸，这个小镇是不是很漂亮？我们为什么不在这里停下来呢？”爸爸笑了笑说：“这个小镇确实很漂亮，但外婆家离这里还有一段距离，我们要先去外婆家吃饭才行。
”。
终于，我们到了外婆家。
外婆一看到我们就笑得合不拢嘴，她端出了一桌丰盛的菜肴，还有我最喜欢吃的红烧肉。
吃完饭，我和外婆一起在院子里玩了好久。
外婆给我讲了很多有趣的故事，我听得津津有味。
晚上，我们又一起回到了家。
我趴在车窗上看着路边的风景，虽然有些累了，但是心里很满足。
这一天的路上风景，不仅让我看到了大自然的美丽，更让我体会到了家人间的温暖和幸福。
初三语文教案作文题目解读与高效写作训练
初三语文教案作文题目解读与高效写作训练作文题通常是考查学生对某一主题的理解和表达能力，也是语文学科考试中重要的一部分。
在初三语文教学中，作文题目的解读和高效写作训练是培养学生写作能力的关键。
本文将针对初三语文教案中作文题目的解读方法和高效写作技巧进行探讨，希望能帮助初三学生更好地应对作文考试。
一、解读作文题目的方法解读作文题目是作文写作的第一步，也是最重要的一步。
只有准确理解作文题目的要求和主题，才能确保写作方向明确，内容合理。
下面介绍几种解读作文题目的方法：1. 关键词分析法：将作文题目中的关键词逐个进行解读，理解每个关键词的含义和作文题目的整体意思。
例如，如果作文题目是“我最喜欢的一本书”，可以分析关键词“我最喜欢的”、“一本书”，理解作文要求是写自己最喜欢的一本书。
2. 分类思维法：根据作文题目所属的具体类型和主题进行分类思考。
例如，如果作文题目是“我的假期计划”，可以将其归类为写人、写事、写景等类型中的一种，再针对性地展开思考。
3. 引申思考法：基于作文题目的基本要求进行思考，并将思考范围适当扩大，使作文内容更广泛、更有深度。
例如，如果作文题目是“我的梦想”，可以从个人梦想扩展到社会梦想，从现实梦想扩展到未来梦想等。
二、高效写作训练的技巧高效的写作训练可以帮助学生在有限的时间内完成一篇优秀的作文。
下面介绍几种高效写作训练的技巧：1. 预设框架法：对于常见的作文题目，学生可以事先准备好一些框架句式和常用的词汇表达。
例如，对于写人的作文题目，可以准备好“他（她）是一个……”、“他（她）的外表……”、“他（她）的性格……”等句式，以及一些形容词和动词的替换词，使写作更加流畅和有层次感。
2. 训练素材积累法：积累丰富的作文素材是高效写作的基础。
学生可以通过大量的阅读和观察，积累各种各样的素材，包括人物、事件、环境等。
对于不同的作文题目，可以根据所学的素材进行巧妙运用，使作文更加丰满和有说服力。
3. 多维思考法：在写作过程中，学生可以从不同的角度思考问题，并列举多个方面的观点和理由。
写作指导：小标题式作文导写训练《感悟初三》
写作指导：小标题式作文导写训练《感悟初三》一、认识小标题式作文1.定义与特点小标题式作文即在一篇文章中，运用几个小标题将内容分成几个部分，使文章结构清晰、层次分明。
特点：主题集中、层次分明、过渡自然、形式新颖。
2.优势：①方便读者快速把握文章内容和结构。
②使文章更具节奏感和韵律感，增强可读性。
③可以多角度、多层面地展示主题，丰富文章内涵。
二、小标题的拟定方法1.以时间为序如“童年时光”“少年岁月”“青春之歌”，按照时间的发展来划分文章内容。
可以选取不同阶段的典型事件或感受作为每个部分的重点。
2.以空间转换为线索例如“家乡的田野”“城市的喧嚣”“远方的风景”，通过不同的空间场景展现主题。
注意每个空间的描写要有特色，突出其独特之处。
3.以情感变化为依据“喜悦之情”“困惑之思”“坚定之心”，根据情感的起伏来组织文章。
要细腻地描写情感变化的过程，使读者能够感同身受。
4.用诗词、名言、典故等作为小标题“‘天生我材必有用’的自信”“‘梅花香自苦寒来’的坚韧”“‘海内存知己’的友情”。
借助这些熟悉的语句，增加文章的文化底蕴和艺术感染力。
三、写作注意事项1.小标题要紧扣主题每个小标题都应围绕文章的中心主题展开，不能偏离。
可以在拟定小标题前，先明确文章的主题和要表达的核心思想。
2.小标题要简洁明了避免冗长、复杂的表述，力求简洁、准确地概括每个部分的内容。
一般以三到五个小标题为宜，过多会显得杂乱。
3.内容要丰富充实每个小标题下的内容要有具体的事例、描写、抒情等，不能空洞无物。
运用多种表达方式，使文章生动形象，富有感染力。
4.过渡要自然流畅在小标题之间，要有适当的过渡语句或段落，使文章的衔接更加自然。
可以用承上启下的句子、段落开头，或者在小标题后进行简短的总结和引出下一部分。
四、范文赏析酸甜苦辣话初三初三是人生中重要的转折阶段，我们在这个青春的花季雨季里开心地成长，在负重前行中感受岁月静好。
有时，难免会有某些莫名的悸动。
以一路生花为题作文初三作文指导
以一路生花为题作文初三作文指导下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初三语文作文写作技巧训练总汇(8)教案
初三语文作文写作技巧训练总汇(8)教案作文一直占据着语文分数的大头，在中考语文考试中，作文满分大多是60分，有的地区还有额外的书写分数，在3-5分不等，也就是语文作文分数可达65分，分值如此高，作文的重要性毋庸置疑。
不仅如此，写作能力还可以充分体现出语文知识水平，一篇优美的文章可以让人赏心悦目，更能突出同学们对语文知识的掌控能力。
那么，初中语文作文如何才能得到50以上的分数呢？下面就由李老师来告诉你吧。
基础篇一、多读阅读是写作的前提和基础，想要将作文写好，那么首先你必须拥有一定的阅读基础。
否则就如同空中楼阁，一切只是空谈。
如果你不知道该读哪些书，可以看下李老师之前分享的：中学生暑期阅读书目大全三、围绕中心精心选材作文的素材与作文的质量密切相关。
中考语文《考试说明》作文发展等级要求“材料丰富”“材料新鲜”，因此选材注意以下几点：(1)积极健康。
“文以载道”，文章要表达思想，思想健康的文章才能给人积极的影响。
(2)避生就熟。
中学生选材时要选取自己熟悉的材料。
(3)与时俱进。
社会的发展日新月异，选材应当与时俱进，作文才具有时代感。
(4)避同求异。
有些材料人人皆知，因此选材时要尽量避开人们容易想到的材料。
材料新颖独特，文章才能引人人胜。
(5)去粗取精。
要根据立意精心选取精当的材料。
典型的材料才有代表性，更有说服力，更有表现力，更有感染力，更有震撼力。
材料作文初三语文作文写作技巧训练总汇(8)教案【解题指津】材料作文是提供材料(文字或图画)让考生阅读并按要求写作的一种作文题型，出题形式一般包括“材料+提示+要求”三个部分。
材料作文既有命题作文的限制性，还有自拟题作文的自由性，还能考查考生的阅读理解、分析概括、归纳推理等综合阅读的能力，所以一直是中考作文的常规题型。
材料作文近年来呈现出前所未有的开放性，表现在主题多元、文题开放、材料多样、提示明朗四个方面。
就文字材料而言，包括寓言故事、社会事件、教材相关、轶事典故、诗文歌词、名言格言等，而图画则多以漫画、照片、图案为主。
初三英语作文写作指导方法
初三英语作文写作指导方法英语是作为一门必修课进入学生的生活，不管你对英语感不感兴趣，都要将英语学好，那么你是怎么写英语作文的呢?下面橙子就和大家分享初三英语作文写作指导方法，来欣赏一下吧。
初三英语作文写作指导方法一：充分准备。
打好基础。
为了提高书面表达水平，平时应加强阅读，应背诵一些句型、段落甚至短文。
只要读得多、背得多，就能出口成章，下笔成文。
其实，用英文写信，记日记等都是学生力所能及且行之有效的练习写作的好方法。
二：仔细审题，明确要求。
对题目所提供的信息要认真分析，明确要求，做到心中有数。
要对所提供的信息加以分析、整理，使之更加具体化、条理化，为开始动笔做好准备工作，还要搞清题目的要求，以便根据不同的题材、体裁，写出不同格式，风格各异的文章，此外，还要注意人称、时态、地点等信息，避免出错。
三：抓住重点。
寻求思路。
根据题目所提供的信息，草拟提纲，寻求逻辑次序，确定如何下手，否则，语无伦次的文章将不会被人接受，也不可能得到高分。
四：遣词造句，表达规范。
用词要适当，不可逐句把提示汉译英，亦不可生拼硬凑，不要硬拿英语单词到中文句子里去对号，否则写出中文式英语，闹出笑话。
一般来讲，写作时，应尽量选出你有把握的词，尽量使用短句(简单句)。
如果有的单词不会写，有的思想不会用英语表达，你可以设法绕开，最好找一个同义词、同义句，或近义词、词组短语来代替。
要正确使用关联词，如asdfsnd，or，but，so，becasdfsuse，since 等，以便行文自然流畅。
五：修改润色，锦上添花。
作文写完之后，应注意检查修改，修改时先从全局修改。
首先要检查主题是否明确，表达方式是否恰当，接下来检查所写内容是否切题，该交待的内容是否交待了，最后检查所用时态、人称是否符合要求，最后是否一致。
写完后，还应仔细校阅1—2遍。
校阅要逐词逐句进行，注意检查语法、拼写、标点、大小写等方面的错误。
校阅是自检的最后一关，应严肃认真的进行，尽可能地消灭一切差错，增强文章的效果。
猜猜他是谁初三作文指导【5篇】
猜猜他是谁初三作文指导【5篇】1【猜猜他是谁】他有着一头乌黑乌黑的头发，一双像葡萄般亮的眼睛，一张爱笑的大嘴，一个短短的脖子撑着一个大大的脑袋，显得很滑稽。
他身体强壮，最喜欢穿一件绿色T恤，一条黑色运动短裤，还有一双黑白相间的凉拖鞋。
他不仅长得“帅”，还有许多特长爱好呢!他喜欢看书。
每每遇见好书，他就会捧起书来看，书会让他忘掉时间，忘掉学习，忘掉吃饭与睡觉，忘掉所有的一切。
有一次，一个朋友约他一起爬山。
他起床后，发现离约定时间还有两个小时。
于是他捧起一本书，津津有味地读了起来。
不一会儿，他就陷入了书的王国。
约定时间到了，他还没有放下书。
朋友等得不耐烦了，打电话给他。
刺耳的电话铃声把它从《狐狸爸爸的地洞》里揪了出来。
“喂，您好!”“你还不来爬山吗?”“什么?!爬山?不好意思，我看书看忘记了，我这就去!”。
等他赶到后，那位朋友无可奈何地说：“真是个小书虫啊!哎……”他也有自己的小情绪，当他心平气和时，是一架“客机”，你跟他谈什么都行。
当他情绪有大幅度的变化时，这是“飞机”处于“爬升”阶段，情绪十分不稳定。
这时，你千万不要去惹他，否则他会成为一架“轰-2轰炸机”，对你进行“狂轰乱炸”，接着，他就会回到座位上深思，这就是所谓的“降落”了。
大概是因为他情绪变化像飞机起飞降落的原因，导致他特别喜欢飞机。
现在他正在钻研航空动力学，让自己的试验品——纸飞机飞得更远更高。
将来，他还要驾驶真正的大飞机，然后开一家航空公司，过上造飞机，买飞机，开飞机的生活。
写完他的“大作”，他拿给爸爸看。
爸爸说，这个小子像他。
“什么?!像他?”本来就是他——九(3)班的吴彦哲嘛。
”猜猜他是谁初三作文指导【5篇】2在我们班里有一个独一无二的男孩，他活泼开朗，勤学好问，坐在第五排，他很喜欢踢足球，你们想知道他是谁吗?我先不告诉你们，请你们看我描述的文字来猜一猜吧!他长得很帅，皮肤很白，非常的瘦，身体瘦的像刚长出来的小树枝。
他的眼睛小小的，每次一笑都眯成了一条线。
2025初三作文备考：2024年广州中考作文《那个教会我xx的人》审题立意指导及范文(素材)
2025初三作文备考：2024年广州中考作文《那个教会我xx的人》审题立意指导及范文原题再现请从“说谢谢”“往前走”“看见美”中选择一个，将题目《那个教会我_____的人》补充完整，写一篇文章。
（50分）要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
文题解析难度解析1.题目三选一，给出了具体的选材立意方向，偏题概率不高。
2.审题易错点，题目主体是“那个__的人”注意写出人物精神，部分考生容易忽略。
选材和立意上要有意进行今年的中考作文依然保留了“个人视角”，从2019年《别担心，我可以的》、2020年《我能为你做点什么》、2021年的《这里有我》、到2022年的《我是如此地热爱_______》、到2023年《一样的，不一样的我》，再到今年的《那个教会我_____的人》，“我”的视角，一脉相承。
今年继续沿用了2022年以来半命题作文的特点，只不过多了限定词“从‘说谢谢’‘往前走’‘看见美’中选择一个”，充分鼓励了学生进行多元化思考，给予学生写作的自由度，但是同时也不至于茫然没有写作方向。
2024年广州各区模考作文题中，能够比较接近今年中考作文的题目的有以下3套：2024增城区一模《我又想起了您》2024海珠区一模《我渐渐明白xx也很美》2024花都区二模《 xx是那么美好》综合审题立意方向看，同学在写作的时候需要关注以下细节：1.“那个”：与“这个”相对，表明需要使用过去时。
2.“教会”：具有指导、教导的意思，意味着之前是“不会”“不清楚”“不明白”“不掌握”等，后面“明白”“清楚”“掌握”了，这里在行文中需要有所铺垫，切忌生硬转换。
3.“我”：“我”是这个故事的主体，成长的主体，由“不会”到“被教会”的主体，切忌换成其他人称，导致写作跑题偏题。
4.“的人”：重点写这个人带我给积极的、正面的影响。
这个人可以是身边的亲人、同学、老师，也可以是陌生人，甚至是历史书本人物……5.如果考生选择“说谢谢”,《那个教会我说谢谢的人》，揭示的是表达感恩的主题。
初中语文作文指导
初中语文作文指导
作文是学生语文学习的重要组成部分，也是考试中的必考题目。
要想写出一篇高质量的作文，首先要掌握一定的写作技巧和表达能力。
下面我们就来谈谈初中语文作文的指导方法。
首先，要有一个明确的写作目的。
写作的目的可以是叙述、说明、议论或者描写等等。
在写作之前，要明确自己的写作目的，这样才能更好地组织文章结构，选取合适的素材和语言。
其次，要有丰富的想象力和联想能力。
写作是一种创造性的活动，需要学生具备一定的想象力和联想能力。
在写作时，可以适当地发挥自己的想象力，增加文章的生动性和吸引力。
再次，要注意语言的表达。
语言是作文的载体，要想写出一篇好的文章，就要注意语言的选择和运用。
要尽量用一些生动形象的词语和句子，让文章更加生动有趣。
最后，要有合理的结构和布局。
作文的结构和布局是非常重要的，要想写出一篇通顺、连贯的文章，就要注意文章的开头、中间和结尾的衔接和过渡。
要让文章的结构清晰，层次分明，让读者一目了然。
综上所述，初中语文作文的指导方法主要包括明确写作目的、丰富想象力和联想能力、注意语言的表达以及合理的结构和布局。
只有掌握了这些方法，才能写出一篇高质量的作文。
希望同学们在写作文时能够多多注意这些方面，提高自己的写作水平。
中考作文《真的不容易》审题写作指导及满分作文5篇
中考作文《真的不容易》审题写作指导及满分作文5篇中考考场作文真题再现：
题目:真的不容易
要求:(1) 写一篇600字左右的文章。
(2) 不得透露个人相关信息。
(3)不得抄袭。
本资料包括：审题立意、素材点播、技巧指津、满分作文。
【审题立意】
这是个命题作文，作文题目“真的不容易”符合现代人生活压力大，生活艰难的状况。
首先，题目是一个偏正短语，关键词是“不容易”，再次要注意修饰词“真的”，中心指向一定要记叙事情，一定要写自己亲身经历的事情，还应该是很困难的事情。
这道全命题作文看似简单考生虽有话可说，有事可写，有情可抒，但落笔前一定要考虑到谁真的不容易?怎么就不容易了?这件事的结果是什么样的?连接起来，就是很好的构思。
字斟句酌，审清题意。
“真的”强调“不容易”的程度之高，是的确，实在“不容易”。
“不容易”是不轻松，不简单的意思，在经历艰难曲折之后回顾所来径后的感慨。
“真的不容易”可以是一开始并不认为、不知道“不容易”，
后面改变了看法，发现确实是“不容易”，内含认识的转变。
作文题目的口径很宽，既可以关注自我成长，表达自己为了达到某个目标，实现某个愿望而克服困难，付出努力，写出自己的“不容。
初三议论文作文《突破》写作指导及范文
阅读下面材料，根据要求作文。
人在成长历程中，会遇到种种阻碍，只有突破这些阻碍，才能不断成长。
当我们不够自信时，要突破自卑的阻碍；当我们不够勇敢时，要突破怯懦的阻碍；当我们需要沟通、需要理解时，要突破隔阖的阻碍……请以“突破”为题写一篇作文。
要求：（1）结合自己的生活体验，自选角度写作。
（2）除诗歌外，文体不限，不少于500字。
（3）文章中不得出现真实的人名、地名、校名。
【考点】命题作文．【分析】这是一篇命题作文。
首先要审清题意，突破与创新几乎可以说是一对孪生兄弟。
它存在于各个领域，甚或存在于每个人的生活经历中：一种新制度的建立、一种新产品的诞生、一种新思想的形成。
哪一个不同“破旧”紧密联系着？由此看来写作内容的确定十分宽泛。
需要提起注意的是对“突破”的理解不应该仅仅停留在表面上，而应该认识到问题的实质是观念上的破旧立新。
认识到这一点，文章的立意就会更加深刻了。
对于初中生来说，写得过大不好把握，如果写自己某一次“突破”的经历就相对容易多了，因此，可选自己生活或学习中经历的某一次来写，写作时要注意突出重点，把“突破前”的困惑、纠结以及“突破后”的豁然开朗与欣喜要写充分。
本文适合议论说理，采用清晰的论证思路，严谨的论证语言证明了突破对于人生的重要意义。
【范文】突破我们每天在一条既定的轨道上行走着，不曾偏离轨道，纵然一帆风顺，但也就不知道轨道之外的风景。
我们的人生贵在敢于突破，去寻找真正属于自己的路，而不是一条既定的轨道!鱼儿是勇敢的，它敢于打破现状，敢于突破，它克服重重困难来到了自己梦寐以求的地方。
大胆地突破吧！只有勇于突破才能发生改变，才能获得成功。
商鞅变法，为秦朝注入了新的活力。
使秦朝迅速地发展。
虽然商鞅惨遭车裂而死，但他毕竟实现了自己的理想，死而无憾!陈涉起义，在腐朽的衰败的秦王朝面前，陈涉揭竿而起，领导了中国第一次农民起义。
虽然他失败了，但他也给秦王朝以有力打击，并为后人指明了一条道路，“要想活，只有反！”也许，在有人看来，这是一次错误的、愚蠢的行动。
2025初三作文备考：2024年广东中考成长类作文当好自己故事主角审题立意指导及范文(素材)
2025初三作文备考：2024年广东中考成长类作文当好自己故事主角审题立意指导及范文【真题解析】“2023年的题目“这一次，我全力以赴”强调了一次性的努力和奋斗，鼓励考生在面对重要事情时全力以赴。
2022年的题目“我不由得加快了脚步”则强调了面对机遇和挑战时的积极态度，鼓励考生主动加速，积极应对。
2021年的题目“这才是少年应有的模样”则强调了少年应有的品质和形象，鼓励考生展现积极向上、勇敢担当的精神面貌。
语文是以生活为基础的课程，课程实施要以生活实践为主线，今年的作文题因此有了浓郁的“生活味”。
《义务教育语文课程标准（2022年版）》中指出，①写作要引导学生“积极观察、感知生活”；②要“自信、负责地表达自己的观点”；③要“表达自己对自然、社会、人生的感受体验和思考”。
“表达与交流类问题或任务要注重调动学生已有的知识积累和学习经验记述生活经历，表达情感体验”2024年的作文题目“当好自己故事的主角”在延续了个人成长、奋斗和积极面对生活的主题的基础上，更加注重考生的主体地位和自我认知。
题目中的“自己”和“主角”两个词，强调了考生在人生中的核心地位和主体性。
考生需要通过自己的行动和努力，成为自己人生故事的主角，积极塑造自己的人生故事。
这个题目要求考生认识到自己在人生中的核心地位，不仅是故事的主角，还要当好这个主角。
这涉及到积极面对生活、坚持梦想、承担责任等方面。
考生需要从自己的成长经历中找到相关的素材和感悟，通过具体事例展现自己如何成为自己人生故事的主角，如何积极塑造自己的人生故事。
同时，这个题目也要求考生展现自己的独立思考和自我认知。
考生需要思考自己的人生目标和追求，明确自己的人生方向，并通过自己的努力和奋斗，实现自己的人生价值。
2024 年广东省中考作文题——《当好自已故事的主角》，很好地体现了这些要求。
总的来说，2024年的作文题目“当好自己故事的主角”要求考生展现自己如何成为自己人生故事的主角，如何积极塑造自己的人生故事。
初三作文之我长大了初中作文指导
初三作文之我长大了初中作文指导我长大了初中作文指导【篇一：《我长大了》作文指导】《我长大了》作文指导【真题展示】以“我长大了”为题，写一篇文章。
除诗歌外，文体不限，不少于600字。
【考题剖析】“我长大了”是一篇命题作文。
题目的要求非常简单，写作的范围也很宽广。
对学生来说审题上没有什么理解性的障碍。
针对这类命题的作文，审题时一定要注意题目中的关键词和中心词。
就这个题目而言，中心词是“长大”，“我”是一个限制词，“了”表示一个过程。
那么在构思中如何体现出“长大”呢，很重要的方面就是通过叙事或抒情表达自己由不成熟到成熟的过程。
这种过程的体现一个重要的方面就是选取一些原先不懂事到后来懂事的素材，这一个过程就是成长。
另外，作文出新的关键在于“体裁和题材的出新”，如果选取“陈芝麻烂谷子”的素材来组织材料就缺少了新意。
只有另辟蹊径，才能走出人云亦云的模式之中。
这篇文章，文章的主体是“我”，这一叙述角度很有利于作者感情的抒发。
当然也可以把自己想象成动物或植物等，这样就会给人耳目一新的感觉。
这篇作文最好写成记叙文、散文和小小说。
如果写成记叙文和小小说，可以融入心理、动作、景物等细节描写。
如果写成散文，一定要有连贯其中的脉络线索。
另外，文章要想取得高分，还必须要有点睛性的句子。
当然这一类的句子主要体现在议论抒情的语句上。
写这篇文章的时候，通常容易陷进为写事而写事之中，只是口头吆喝“我长大了”，实际看不出一点成长，更意识不到成长是一个过程，一种心理的成熟。
另外，文章体裁方面不限制，但并不等于乱写，而是通过你最擅长的体裁来表现“长大了”。
另外文章的选材和立意必须积极向上。
中考作文立意方面，像侮辱老师、民族偏见等的立意是一个忌讳，因此尽可能选择避开。
【满分佳作】我长大了亲爱的爸爸妈妈：当你们看到这封信的时候，我会很高兴地说，我长大了。
妈妈，您还记得吗，当年的我是那样弱小，小的就像咱家门前的那棵小树。
你们出去打工以前我害怕一个人睡觉，害怕老鼠，害怕没有人陪我玩??到现在你们出去了整整五年，这五年中我学会了做饭，学会了照顾年迈的奶奶，也学会了捉老鼠、荡秋千。
初三英语‘选择类’作文命题与指导
初三英语‘选择类’作文命题与指导全文共3篇示例，供读者参考篇1Title: Guidelines for Selecting Topics for the Class 3 English "Choose" EssayIntroduction:Writing a "choose" essay in English class can be a challenging task for students. It requires careful consideration of the topic and the ability to express thoughts and opinions effectively. This document aims to provide guidelines for selecting topics for the Class 3 English "choose" essay.Why Choose Class 3 English "Choose" Essay:The "choose" essay allows students to express their thoughts and opinions on a particular topic. It encourages critical thinking and helps students develop their writing skills. By selecting the right topic, students can showcase their creativity and language proficiency.Guidelines for Selecting Topics:1. Choose a topic that interests you:The key to writing a successful "choose" essay is to select a topic that interests you. Consider topics that you feel passionate about or have strong opinions on. This will make the writing process more enjoyable and engaging.2. Consider the audience:When selecting a topic for the Class 3 English "choose" essay, consider the audience you are writing for. Think about what will appeal to your classmates and teacher. Choose a topic that is relevant and engaging for the audience.3. Research the topic:Before finalizing a topic for the "choose" essay, conduct some research to gather information and ideas. This will help you develop a well-informed perspective on the topic and enrich your writing. Use reliable sources such as books, articles, and websites.4. Brainstorm ideas:Once you have selected a topic, brainstorm ideas and key points that you want to include in your essay. Organize your thoughts and create an outline to structure your writing. This will help you stay focused and ensure that your essay is cohesive and well-organized.5. Consider different perspectives:When selecting a topic for the Class 3 English "choose" essay, consider different perspectives and viewpoints. This will add depth and complexity to your writing and demonstrate your critical thinking skills. Explore both sides of the argument and present a balanced view.6. Choose a topic that is relevant:Select a topic that is relevant to the Class 3 English curriculum and aligns with the learning objectives. Choose a topic that allows you to showcase your language skills and creativity. Consider topics related to current events, literature, or social issues.Conclusion:Writing a "choose" essay in Class 3 English can be a rewarding experience for students. By following the guidelines outlined in this document, students can select topics that interest them, engage the audience, and demonstrate their writing skills. The key is to choose a topic that is relevant,well-researched, and thought-provoking. By selecting the right topic, students can showcase their creativity and language proficiency in the Class 3 English "choose" essay.篇2Title: Propositions and Guidance for Choosing-Type Compositions in Grade 9 EnglishIn the English curriculum for grade 9 students,choosing-type compositions are often assigned as writing tasks. These compositions require students to make decisions and justify their choices through writing. Here are some propositions and guidance for writing choosing-type compositions:1. Understand the Prompt: Before starting your composition, make sure you fully understand the prompt. Read it carefully and identify the choices you need to make. Pay attention to any specific instructions or criteria provided.2. Brainstorm Ideas: Once you understand the prompt, brainstorm ideas for each choice. Consider the advantages and disadvantages of each option and how they align with your personal values or beliefs.3. Organize Your Thoughts: Create an outline for your composition to organize your thoughts and ensure a clear and logical structure. Decide on the order in which you will present your arguments for each choice.4. Support Your Choices: When writing your composition, provide reasons and evidence to support each of your choices. Use examples, facts, and personal experiences to strengthen your arguments.5. Consider the Consequences: Think about the potential consequences of each choice you make. Discuss how your choices may impact yourself and others, both positively and negatively.6. Stay Objective: While expressing your opinions is important in choosing-type compositions, remember to remain objective and consider multiple perspectives. Acknowledge potential counterarguments and address them in your writing.7. Use Correct Grammar and Vocabulary: Pay attention to grammar, punctuation, spelling, and vocabulary usage in your composition. Use a variety of sentence structures and transition words to enhance the flow of your writing.8. Revise and Edit: After completing your composition, take the time to revise and edit it. Check for any errors or inconsistencies, and make improvements to clarity and coherence.9. Seek Feedback: Consider seeking feedback from your teacher, classmates, or family members on your composition. Their input can help you identify areas for improvement and strengthen your writing skills.10. Practice Regularly: Writing choosing-type compositions is a skill that improves with practice. Engage in regular writing exercises to enhance your ability to make decisions and articulate your choices effectively.In conclusion, choosing-type compositions in grade 9 English offer students an opportunity to develop critical thinking and writing skills. By following the propositions and guidance provided above, students can effectively navigate these writing tasks and produce well-structured and persuasive compositions. Remember to approach each choice thoughtfully and justify your decisions with logic and evidence.Practice, perseverance, and a proactive attitude will lead to success in mastering choosing-type compositions in grade 9 English.篇3Title: Choose Your Path: Writing Prompts and Guidelines for Eighth Grade English EssaysIntroduction:As eighth graders, students are faced with many decisions, both in school and in their personal lives. One important aspect of their academic journey is writing essays, where they must choose a topic, develop a thesis, and support their arguments with evidence. In this document, we will provide a variety of writing prompts and guidelines to help eighth graders navigate the process of choosing a topic and writing a compelling essay in English class.Writing Prompts:1. Some people believe that technology is making us more connected while others argue that it is driving us apart. Which perspective do you agree with and why?2. Should students be required to wear uniforms to school? Discuss the pros and cons of school uniforms and provide your opinion on whether they should be mandatory.3. Choose a book that you have read recently and discuss how the author uses characterization, setting, and plot to develop the theme of the story.4. Do you think social media has a positive or negative impact on teenagers? Support your argument with examples from your own experiences or observations.5. Is it better to work independently or in a group? Discuss the advantages and disadvantages of both approaches and explain which you prefer and why.Guidelines for Writing:1. Start by choosing a prompt that interests you and that you have strong opinions about. This will make the writing process more engaging and allow you to express your thoughts more clearly.2. Develop a clear thesis statement that outlines the main argument of your essay. This will help you stay focused and provide direction for your writing.3. Use evidence to support your arguments. This can include quotes from texts, examples from your own experiences, or statistics from reputable sources.4. Organize your essay into paragraphs with a clear introduction, body, and conclusion. Each paragraph should focus on a specific idea and include transitions to connect your thoughts.5. Revise and edit your essay before submitting it. Check for grammar and spelling errors, as well as clarity and coherence in your arguments.Conclusion:Writing essays is an important skill for eighth graders to develop, as it helps them practice critical thinking, argumentation, and communication. By choosing a topic that interests them and following the guidelines provided in this document, students can hone their writing skills and become more confident in expressing their ideas in English class.。
路上的风景作文指导(初三作文)
路上的风景作文指导(初三作文)《路上的风景作文指导（初三作文）》作文一：小朋友们，今天我们来讲讲“路上的风景”这个作文怎么写。
你们想想，每天上学、放学的路上，是不是能看到很多好玩的东西呀？比如说路边开得特别漂亮的小花，还有树上叽叽喳喳叫的小鸟。
写“路上的风景”呢，要仔细观察。
就像有一次，我在路上看到一只小狗在追着自己的尾巴转圈圈，那模样可有趣啦！把这个写进作文里，是不是很有意思？然后呢，要把看到的东西描写得清楚。
比如说那朵小花，要说说它是什么颜色的，有几个花瓣。
还有哦，不光要写看到的，还可以写听到的，比如汽车的喇叭声，风吹树叶的沙沙声。
把自己的感受写进去。
看到这么美的风景，心里是开心呀，还是觉得很神奇？小朋友们，按照这样的方法，你们一定能写出很棒的“路上的风景”作文！作文二：小朋友们，咱们一起来写“路上的风景”好不好？你们知道吗，路上的风景可多啦！比如说，有一天早上，我看到太阳刚刚升起，红红的，把半边天都染成了红色，漂亮极了！写这篇作文呀，咱们可以先想一想，哪条路上的风景让你印象最深。
是家门口那条，还是学校附近的？描写的时候，要像画画一样，把看到的东西说得清楚明白。
比如说那串糖葫芦，要写它亮晶晶的糖衣，还有一颗颗饱满的山楂。
别忘了，还要说说自己看到这些风景时的心情。
是高兴得想跳起来，还是觉得特别温暖？小朋友们，加油写，让大家都能看到你们路上美丽的风景！《路上的风景作文指导（初三作文）》作文一：小朋友们，咱们来聊聊怎么写好“路上的风景”这篇作文。
你们每天在路上走，有没有发现一些特别的东西？比如说，下雨天路上的小水洼，里面映着天空和树。
写的时候呀，要把这些特别的东西详细说一说。
像我有次看到一只小猫咪，它在草丛里钻来钻去，那胖乎乎的样子太可爱啦！咱们还可以写一写路上遇到的人。
有一次我看到一个叔叔在帮老奶奶过马路，这也是一道美丽的风景呢。
而且，要把自己的想法写出来。
看到小猫咪的时候，是不是想摸摸它？看到叔叔帮助老奶奶，心里是不是很佩服？小朋友们，按照这样写，你们的作文肯定很棒！作文二：小朋友们，今天咱们学写“路上的风景”。
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初三作文指导初三作文训练指导
一、xx年泰州市中考佳作选评
1、 [试题](60分)
纽约公共图书馆前馆长、卡·耐基金会总裁瓦顿曾说起他的童年：他出身贫寒,6岁丧母,祖母在伊朗北部山区把他带大,她曾告诉小瓦顿：“孩子,有两点你一定要记住：第一是出身,这一点你无法改变;第二是你的人格,而这一点则任你控制,你可以失去你的健康与你的
财富,但永远不要失去你的人格,你的人格永远掌握在自己的手里,初三作文训练指导.”
请以“掌握在自己手里”为话题,写一篇文章,题目自拟.
要求：(1)除诗歌外,其它体裁不限.(2)不少于600字,不出现真实校名、人名.(3)书写工整规范.(4分)
2、[评析与导写]
写文章,要反映社会生活,解决现实问题,决不能空谈泛论.想一想,在现实中,在自己以及自己周围,在“掌握在自己手里”这个话题上有什么需要解决的问题,然后通过写文章加以分析、阐释,以利于问题的解决.这样才能避免以空对空,言之无物.应该讲,这道试题给考生们
提供了相对广阔的思维空间,写作时可以充分地展开联想和想象,可
* 地选材、立意,除了根据材料的提示,把作文主题确定为“人格掌握在自己手里”外,写“命运掌握在自己手里”“情绪掌握在自己手里”“机遇掌握在自己手里”“幸福掌握在自己手里”“成功掌握在自己
手里”“时间掌握在自己手里”“主动权掌握在自己手里”等等,都是切题的.
写本题容易出现的问题有：一、不注意审视话题和把握题目内涵,大谈“人格”的价值或只谈“命运”“机遇”等,并未涉及“掌握在自己手里”,以致偏离话题.二、所选的是容易受客观条件限制的内容(如天灾人祸),硬说它“掌握在自己手里”,显得牵强附会,缺少说服力.三、主旨是“命运掌握在自己手里”,但记叙的重点却是奶奶求神拜佛、保佑自己考取高中之类,在行文中没有突出自己主观努力的重要性.
3、[满分作文]欣赏
贝多芬告诉我……
一考生
无数次驻足,无数次徘徊,我实在不愿去窥探您耳聋后最初的心境,也不愿去撩起那段我认为是痛苦无比的记忆……
于是,我只是悄悄地、悄悄地谛听,谛听您的《命运》《田园》《第九交响曲》;只是默默地品味,品味《名人传》上有关您的文字.但是,您却毫无保留地告诉我：命运,掌握在自己手里!
命运,掌握在自己手里?我有些迷茫：您双耳失聪,感情破裂,生活悲苦,面临当时轻佻的乐风的挑战……命运,还掌握在自己手里吗?
您似乎看到了我的不解,于是,告诉我……
您虽然患有耳疾,却拥有音乐——这是一个可以让您的思想、情感任意奔驰的海洋.您在这片浩淼无垠的海洋中遨游,撷取晶莹的浪花,
于是,一曲《第九交响曲》横空出世了.它的出现,似乎孕育着革命,
引起了前所未有的轰动,您也获得了释放,将音乐掌握在自己手里.
您虽然生活贫困、悲苦,却有一颗高昂的头颅.永远都无法忘怀,
那次您与歌德在大街上漫步,忽然遇到一支贵族队伍.歌德脱帽致礼,
而您站立在那儿,让那些贵族向您致礼!您可知道,这一举动震撼了多
少人的心扉?!不向权贵低头,您将自己的人格,永远掌握在自己手里.
您虽然失去了一切“欢乐”,但您却给世人留下了无数的欢乐.您
以一个失去欢乐而创造欢乐者的身份告诉我：命运掌握在自己手里!
命运掌握在自己手里——我懂了!
创造命运的不是上帝,而是自己.很多时候,我们都不得不面对许
多灾难,于是,我们常常怨天尤人,慨叹上苍的不公,现在想想那实在
没有必要,因为我们自己才是命运的缔造者：
我们无法左右天气,却可以改变心情;
我们无法改变上苍给我们的“厚礼”,却可以调整自己的处世态度;
我们无法决定生命的长度,却可以拓展生命的宽度;
我们无法改变出身,却可以控制人格……
命运,掌握在自己手里,我们每个人都应该用直面坎坷的从容和身
为万物之灵的睿智去把持自己,驾好自己的人生之船,作文指导《初三作文训练指导》.
4、 [点评]
“命运掌握在自己手里”,这是一个把握不好就容易落入俗套的命题,但这位考生写出了大气,写出了才情,写出了令人荡气回肠的底蕴.
首先,文章以贝多芬这位命途多舛的音乐巨人的一生,作为诠释话题的唯一材料,足见作者的慧眼与匠心.其次,主体部分分层阐述,谈因为贝多芬直面人生、贫贱不移、播洒欢乐,所以他牢牢地把握住了自己的命运,条理相当清晰,分析准确而深刻,内容厚实而有新意.文末以一组排比句,精当地概括了面对命运挑战时应具有的态度,可谓直抒时代强者之心声.
二、写作训练：
[一]、作文题目
用“发现”为题作文,也可以根据你要写的内容,在“发现”二字的前面、后面或前后加上适当的词语,也可以用“发现”作为话题自拟题目作文.
要求：①除诗歌、戏剧外,文体不限.②文章不少于800字.
[二]、写作指导
1、从父母、师长的爱考虑.如：《我发现读懂父亲很难》;《我发现幸福就在身边》;《我发现了妈妈(老师)的白发》;《那个雨夜,我发现失去了爱》;《我发现妈妈很疼我》.
2、从思想行为方面考虑.如：《发现做好人真难》;《我发现我好穷(思想上)》;《良心的发现》;《我发现能战胜自己》,等等.
3、从学习方面考虑.如：《我发现了读书的奥秘》;《我发现初三生活真累》;《考场上的发现》,等等.
4、从时间、地点考虑命题.如：《17岁的发现》;《最近的发现》;《雨中的发现》;《前天晚上,我发现了彗星》,等等.
5、从校园生活考虑命题.如：《我发现了校园生活的美》;《发现落叶》;《有花有刺——生活中的发现》,等等.
6、从科技幻想(梦想)方面考虑.如：《不同寻常的发现》;《偶然的发现》;《我发现了“新大陆”》;《21世纪的新发现》;《我发现了科学的奥妙》;《意外的发现》,等等.
7、从别人角度考虑.如：《妈妈发现了我的日记》;《他的新发现》,等等.
8、从其他方面考虑.可写：《缺少发现》;《逆境中的发现》;《小小的发现》;《艰难的发现》;《发现得太晚了》,等等.
[ 三]、范文点评
发现……
生活中,许许多多的事情在不断地被我发现着……
妈妈是个非常爱干净的人.洗衣服是宁可不吃不睡也非做不可的“工作”,她把脏衣服放在洗衣板上,揉呀,搓呀,时时不用沾满泡沫的手擦擦额上的汗捶捶发酸的腰.妈妈洗衣的情景,犹如电影里的一个镜头,不断地“播放”着.终于有一天,我拿着自己的脏手帕,趁妈妈不注意,偷偷地去洗.费了九牛二虎之力,终于把手帕洗干净了,我吁了
一口气.这时,我发现早已倚在门边的妈妈的脸上,露出了欣慰的笑容.
爸爸非常关心我的学习,经常了解我的学习情况,可他从不陪读,
也不检查作业.他总说：“我相信孩子.”我听了这话,精神上有了一种莫名的动力——一定要好好学.我用自己的成绩证明了这一切.当
我把大红的证书捧给爸爸时,我发现,不爱笑的爸爸脸上浮现出了灿
烂的笑容.
奶奶七十多岁了,她非常疼爱我,姑姑来看望她时,总会带来许多
好吃的东西,而奶奶总是舍不得自己吃.她说：“让我的乖孙女吃吧,好长大个子.”我明白奶奶对我的爱.于是我拼命地投稿,用得来的稿费买了一袋奶粉,当我把奶粉放在奶奶眼前时,我发现她那本已混浊
的眼睛里闪出晶莹的泪花.
发现,使我看到了妈妈的欣慰;发现,使我懂得了爸爸的希望;发现,让我回报了奶奶的疼爱.发现,……
【评语】
开门点题,简洁明快;结尾扣题,归结全文,此生深得作文技法之妙!主体部分写了三件事,妈妈的勤劳影响了我,当我学会了生活自理的
本领时,我发现了妈妈的笑容;爸爸的循循善诱使我得到了学习的动力,当我的学习获得了优异成绩时,我发现了爸爸的希望;当我明白了奶奶的疼爱,用稿费买了奶粉孝敬奶奶时,我发现了奶奶眼里晶莹的
泪花……
如此短暂的时间,作者能把爸爸、妈妈、奶奶的爱和我对爱的发现和回报融在一起写,是需要有扎实的写作功底的.〔初三作文训练指导〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验.】
内容仅供参考。