《原色和间色》学情分析
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小学三年级美术《原色和间色》学情分析
左各庄镇东新中心校马瑞
三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。本年级同学们已经基本形成了健康的审美情趣,大部分学生对美术有着浓厚的兴趣,该年级学生想象力丰富、大胆,敢于表现出自己的想法,表现自己想表现的内容,上课气氛活跃,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
低年级的学生已经初步认识了美术和材料,对不同的材料和工具的使用,已有一定的掌握,会用简单的线条和色块来,大胆地、自由地表现他们所见所闻,所感所想的事物,但是动手能力比较差。
造型表现:低年级阶段,一般意义上美术学科分类界限非常模糊,造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体,强调体验和游戏性丰富学生的感受。
低段年级的学生,通过感官体验各种媒材、工具的特性,运用身边容易找到的各种媒材,尝试简单的组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。
在低年级中能从对事物的形和色有一定的了解,从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手,在教师的指导下,能用简短的话语表现自己的感受。综合探索的内容是以美术学科内部的综合,通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
小学三四年级在造型方面较低年级有一定的发展,随着知识的增
长和认识能力的发展,他们在绘画方面有了初步的写实倾向,也称之为“萌芽写实阶段”。
三四年级的学生的造型游戏的活动范围得到进一步的扩展,也增加了包含构成意识的造型游戏。
学生开始引入一些知识系统的学习,如果“对比与和谐”、“对称与均稀”等组合原理,并进行一些简单的创意和设计,旨在感受设计制作与其他美术活动的区别。3-4年级的学生,应逐步要求对美术作品进行简单的形式分析,从对形色的认识,扩大到质感的认识,表达自己的感受。应该多进行造型游戏活动,结合语文、音乐等课程内容,并提出自己的自己创作意图。
但是统观我校,优生不明显,后进生却一大片。班级之间,学生之间对美术课的兴趣,对美术知识的掌握理解差距较大。部分学生想想狭窄,缺乏表现力。而且部分学生对上美术课没有激情。经过了解和分析,我觉得原因有以下两个方面:
1.我校的绝大多数家庭都没有具备给孩子创设艺术氛围的条件,家长对美术也不重视,也没有给孩子购买相应书籍引导孩子们如何在美术上更拓展。另外,如今的大环境都在重视语数、英语、科学的成绩,我们学校也不例外,学校本身美术氛围也不浓厚。
2.知识素养。由于之前没有专业的美术教师的引导,加上小学课本要求渗透的美术理论知识本来就单薄,再加上孩子的遗忘,这样就所剩无几了。像什么是三原色、如何调出三间色、构图知识、如何表现一个有情节的画面,这些学生基本不了解。
学生之间很少有分享作品的习惯,孩子们无法体会创作真正的快乐,所以除了教师布置的作业,学生自己在家里创作的行为很少。至于那些后进生,不带工具,不完成作业的现象,更是常见。这些,都让作为美术教师的我感到肩上的担子很重。
记得我们校长说过,碰到困难,不要只会去考虑那些改变不了的因素,要想想哪些是能改善的因素,尤其应该从自身找原因,找方法。那么,针对这些现状,我采取了以下措施:
1、多鼓励。小学阶段的孩子充满了许多不可数的因素,很多时候,他们的改变可能只因为教师的一句赞扬。作为教师应该不吝啬自己的表扬,多把目光投放在他们在创作上的优点,多肯定他们,让他们树立信心,从而培养学生对美术的兴趣。
2、多引导。在鼓励学生的同时,并指出他们的不足,引导他们挑战更高的要求。在课内外,多引导他们欣赏同龄人或大师的作品,多给他们渗透更多的美术知识,培养美术素养。我还发现,绘本里的故事不仅能让孩子投入,而且绘本里的画,也是一类好的教材。
3、搭舞台。除了在课堂上丰富评价环节外,学校里的画展也很能激励孩子的创作兴趣,把美术欣赏交流变成课间的话题,并带领学生同伴之间的学习。
在转变“后进生”方面针对存在的问题,今后的教学中可采取以下措施,全面提高教学质量:
(1)“一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切”,这是教师应有的基本信念。要尊重学生的差异性,决不要遗弃“后进生”。
(2)教育是情和爱的事业。对所有的学生都要给予一定的爱,都要有感情。“学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候。”
(3)面对“后进生”,要少责怪学生,多要求自己。要把“没有不可教育的学生,只有不善教育的教师”当作自己的座右铭,要分析学生,研究学生,采取各种策略指导教育学生。
(4)苏霍姆林斯基说得对:教育“后进生”,需要的是对他们加以特别的关心和耐心,教育“后进生”应当比教育正常儿童百倍地细致,耐心和富有同情心。
(5)成长需要鼓励。要尽可能地运用表扬的武器。无论何时,都不能讽刺、挖苦学生,防止他们形成自卑人格,产生自我否定的倾向。教师拿起表扬的武器,就能减少学生失败后的灰心,增加学生成功后的信心。
作为美术教师的我,更要努力让自己去关爱每个孩子,努力让每个孩子都能喜欢上美术课,让他们都真正能成为美术课上的主人。
2017年12月12日