班主任如何取得家长的信任和支持【可编辑版】
真诚和细致赢得家长的信任
真诚和细致，赢得家长的信任教师怎样才能取得家长的信任呢？最重要的是要爱孩子，以教师对孩子的爱为基础，从生活中的一点一滴小事做起，这样，家园共育才能取得实际的效果。
怎样才能让家长感觉到老师对孩子们真诚和细致的爱呢？一、和蔼的态度，热情的笑脸老师的态度及其重要，对待家长要做到态度和蔼可亲，言语得体恰当，让家长感到可亲可敬，早上家长送孩子回幼儿园，在大门口，看到老师笑眯眯的脸，家长和孩子的心情肯定都是非常开心的。
老师蹲下来和孩子说话，抱一抱孩子也是非常重要的。
二、树立为家长服务的思想，和家长做合作的朋友在家园沟通问题上，老师要确立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。
同时要换位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考，学会体谅。
只要我们态度诚恳，方法得当，让家长感觉到老师这样做是爱孩子的表现，就一定能赢得家长们的信任和支持。
三、以情动情，教孩子学会表达爱老师不但要用自己真诚细致的爱和孩子们建立平等的师生关系，还要教会孩子们用行动去表达自己对爸爸妈妈的爱，对爸爸妈妈的感激之情。
四、关心孩子，从小事做起、做精爱孩子关心孩子是幼儿教师最主要最根本的职业道德。
要落实到每一个细节、每一件小事，坚持不懈。
要用心灵真真切切地爱，做到在身体上、学习上、生活上、感情上去细心关心、体贴每一个孩子。
使家长感到我们对每个孩子是那么关心、负责的时候，家长的心被感化了，行为上也会感应，渐渐地对老师产生信任感。
对幼儿教师而言，“事无细小”。
五、开展多种形式的家园沟通工作，坚持不懈公布老师电话，建立家长热线服务，建立飞信群，QQ和家长在网上交流，平时把幼儿在幼儿园的生活，学习内容照片及时的传到博客上，把一些好的有关孩子教育方面的文章放在博文里，和大家一起来学习分享。
如何建立家长与老师之间的信任关系？
如何建立家长与老师之间的信任关系？在孩子的教育旅程中，家长和老师之间的信任关系至关重要。
当家长和老师彼此信任，他们能够更有效地沟通，携手助力孩子的全面发展。
但建立这种信任需要时间、努力和双方的共同付出。
以下是一些建立家长与老师之间牢固信任关系的策略：1. 积极沟通：建立透明的沟通渠道：老师应该定期与家长沟通，分享孩子的学习进展、课外活动等信息。
家长也应该积极参与学校活动，及时了解孩子在校情况。
多元化沟通方式：除了传统的家长会，老师还可以通过微信群、家长信箱等平台，及时有效地与家长交流信息。
坦诚、坦白地交流：沟通交流应基于相互尊重和理解的原则，老师需要客观地评价孩子的优缺点，并与家长坦诚交流，共同探讨孩子的成长问题。
家长也要避免抱怨和指责，积极寻求老师的帮助和建议。
2. 共同目标：明确双方目标：老师和家长要共同制定孩子的学习目标和成长目标，并达成共识，共同努力。
协商一致的教育理念：老师和家长互相尊重对方的教育理念，并找到双方都认同的共同底线，避免出现分歧和矛盾。
家长积极参与孩子的学习：家长可以利用各种机会参与孩子的学习，例如家庭作业辅导、亲子阅读等，帮助孩子更好地理解学习内容，并发挥家长的优势资源。
3. 建立互信机制：老师的专业性：老师应该展现专业素养，用知识和能力赢得家长的信任。
同时，老师也要积极主动学习新的教育理念和方法，不断提高自身专业水平。
家长的积极参与：家长应该积极参与学校事务，了解学校的教育理念，积极配合老师的工作，为孩子创造良好的学习环境。
信息及时共享：老师和家长之间要及时、准确地分享与孩子学习和生活相关的信息，并及时解决出现的问题，建立起相互信任的伙伴关系。
4. 建立反馈机制：定期反馈孩子的学习情况：老师要定期与家长沟通，反馈孩子的学习情况，包括学业成绩、课堂表现、学习习惯等方面。
鼓励沟通和反馈：老师和家长可以定期进行沟通反馈，共同探讨孩子的学习和成长问题，并寻求有效解决方案。
主动积极倾听对方的意见：老师和家长应该积极聆听对方的意见，尊重彼此的观点，并以理解和包容的态度解决问题。
班主任与家长有效沟通的方法
班主任与家长有效沟通的方法班主任工作要得到家长的理解和支持，前提是赢得家长的信任，而沟通则是取得信任的最佳途径。
那么，班主任应该采取怎样的方式与家长进行沟通呢?家校合作，共同教育学生的教育模式该怎么建立呢?班主任与家长有效沟通的方法一、不轻易请家长班级管理中，遇到特殊的问题，需要寻求家长的帮助和支持，可以约家长来学校，但并不是每件事情都需要这样做。
许多家长的工作忙，有时来一趟学校很不容易，需要找领导请假，与他人倒班，甚至会被扣整月全勤奖的代价。
另外，家长们其实都不愿意因为自己的孩子表现的不好来学校，他们觉得没面子。
因此，他们会当着老师的面怒斥孩子，更有甚者会打孩子，有的即使当面不发作，回去也少不了牢骚和责罚。
如果这样会让学生们憎恨老师、反感教师，那学生以后的教育就更难开展了。
如果问题不严重、不复杂，我们经常找家长，久而久之家长就会对老师的能力产生怀疑，老师有没有能力管理班级啊?家长都管了老师有什么用?有些家长甚至会误解我们。
学生也会觉得我们老师无能，降低我们在学生中的威信，影响我们的教育效果。
所以说，当学生有问题或犯错时，我们首先要想一想问题是不很严重，我们能不能解决?有没有必要让家长来学校，如果能解决的就先自行解决，找适当时机再和家长沟通二、建立共识，取得家长的信任一切信任都是建立在有共识的基础上的，有了这种共识，就会在今后的合作中产生共鸣。
我们常常会有这样的体验：如果自己信任一个人，那自己一定和那个人有共鸣，否则就不会有信任。
家长要是信任老师，那这位老师一定要去了解他们的想法，并要认同他们的想法，并和他们有共通的东西，否则谈不上信任。
我们常说这样一句话：做老师一定要了解学生。
我觉得这还不够，如果要做一位称职的老师，那你一定要去了解家长，明白他们的要求，体谅、认同他们的想法。
了解家长的想法，认同他们的想法，达成共识，有了这种共识，信任也就有了基础。
三、注意言行举止，牢记自己的教师角色一个自尊自爱的人，才能真正得到他人的尊重。
浅谈如何取得家长的理解、支持与信任
浅谈如何取得家长的理解、支持与信任在学习贯彻实施《幼儿园教育指导纲要（试行）》的过程中，似乎每一位幼儿教师都在细细品味“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力”这一段话，并努力地把它变为现实。
那么怎样才能取得家长的理解、支持与信任呢？实践中，我从以下三方面展开工作，取得了明显的成效。
一、与家长密切联系，帮家长提高家教水平现在的家长教育孩子的理论甚至比老师更胜一筹，可一到具体的人和事就束手无策了。
这时只要我们教师耐下心来，主动与家长沟通，想办法帮家长解决问题，给他们以积极的教育支持，就会使家长们在不知不觉中对老师产生无限的信任。
栋栋的妈妈是一位中学教师，有一定的教学水平。
鉴于此，她对我们幼儿教师也常常不屑一顾，加之工作忙，对于幼儿园的活动一概不管不问，从不参加幼儿园的任何活动，也从不主动与老师沟通。
但恰恰栋栋是典型的“一个宝宝两个样”，在幼儿园里特别的乖，在家里却十分任性。
他从小不吃蔬菜，妈妈非常着急，为此也伤透了脑筋。
终于有一天他的妈妈皱着眉头对我说：“我天天给他讲蔬菜有营养，吃了对身体好，可他什么也听不进去，逼着他吃他就大哭，最后搞得连饭也不吃了。
老师，你说怎么办？”想到栋栋很听老师的话，我就建议他在幼儿园吃饭，家长抱着试试看的态度答应了。
从第一天开始，我就鼓励他，让他只吃一点点的菜，他高兴地答应了。
因为他的妈妈一般不来幼儿园，于是我就将他的进步写到家长联系薄上，让家长在家里也进行表扬。
第二天我又鼓励他比第一天多吃了一点菜，同样也在联系薄上告诉了家长，同时我建议家长在买菜时带上孩子，让他与父母一起选择自己喜欢吃的菜，和他一起进行烹饪，在参与中提高孩子对蔬菜的兴趣，并告诉家长使用哪些话去鼓励他更有效。
慢慢的栋栋变得不只喜欢吃菜，还能向自己的小伙伴讲述吃菜的好处，鼓励小伙伴多吃菜了。
栋栋的妈妈对此十分感激，她高兴地说：“还是你们老师有办法，没想到让我们伤透脑筋的坏习惯让你们给改过来了。
作为班主任如何与家长沟通（精选3篇）
作为班主任如何与家长沟通（精选3篇）作为班主任如何与家长沟通篇1一、提高自身修养，博取家长信任。
教育者必先受教育，正人者必先正己。
教师先受教育的有效途径就是加强师德修养。
师德修养最可贵的就是为人师表，乐于奉献。
教师的为人师表不仅感化学生的心灵，而且还通过学生作用于感化家庭和社会。
在与家长的接触中，要始终让家长能感受到：你是“一个教师，是多么高尚的人”。
作为一名班主任，在与每一位家长的谈话中，一定要能反映或体现我们老师对学生是“一切为了学生”、“为了学生一切”。
把他的孩子交给你教育能令他感觉放心、安心。
作为一个充满爱心的老师，平时应该多多观察孩子、关心孩子，善于打开孩子的“心锁”。
二、平等对待家长，树立公正形象。
由于每位学生的家庭背景和状况的不同，我们作为班主任的不能人为地把学生和家长分成三六九等。
特别是碰到处理学生问题且涉及到双方家长，班主任在接待家长时绝不能带着世俗的功利色彩，以貌取人，以职取人，以财取人。
班主任应一碗水端平，亲切热情、礼貌待人，讲究谈话的内容、方法和语气。
班主任“为人师表”，是学生效仿的榜样，是学生的一面镜子。
班主任的理论水平、道德修养、处事原则等都对学生产生深远的影响。
因此，班主任应公平、公正地对待每一位家长，反之，则会给学校、社会带来不良的影响，给学生心灵造成极大的伤害，进而转化为对社会的失望，严重影响他们日后的世界观、人生观和价值观。
三、信任尊重家长，做到胸襟开阔。
尊重家长、善待家长，是做好工作的前提。
班主任要意识到每位家长都希望有个引以为荣的子女，都那么要强、爱面子。
班主任绝不能“越位”地训斥家长，“居高临下”地说：我要你怎么做，你应该怎么做。
不能一见面就告状，埋怨数落家长。
结果，使家长产生逆反心理，与教师对着干。
教育是理性的行为，与家长的沟通更需要互相尊重、理性和智慧。
只有这样，才能真正促进学生的健康发展。
当学生有错时应及时与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。
班主任如何和家长进行沟通（精选16篇）
班主任如何和家长进行沟通（精选16篇）班主任如何和家长进行沟通篇1一、真诚相待，信任尊重家长。
我们要真诚地与家长沟通交流，让家长充分感觉到教师是真心地为学生成长和发展着想，对学生有爱心和责任感。
班主任要尊重学生家长，摆正摆好自己与家长的位置。
家长与教师一样都是孩子健康成长的引路人，都肩负着教育好孩子的重任,教师与家长加强联系，目的是共同的。
教师与家长其实是同盟军，家长和教师一样应该对孩子的成长起教育、引导和示范作用。
家长与教师之间不存在身价、地位的高低之分，教师与家长若能够相互信任，相互激励，则会出现友好、愉悦和互相合作的气氛。
所以教师要以真诚与平等的态度对待学生家长，取得他们的信任，争取他们最好的配合，共同探讨对孩子的最佳教育方法，以达到共同的教育目的。
二、与家长沟通，要善于倾听。
成功的老师通常是最佳的倾听者。
倾听不意味着不说话，但倾听绝对是少说话。
在倾听时，要听明白家长反映的事情和此次谈话的真正用意。
任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。
而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。
加之“旁观者清”，有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。
因此，教师要经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。
这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。
三、了解学生的家庭情况，对不同类型的家长采取不同的沟通方式。
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，我觉得要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。
如：一是对于素质比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作;二是对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。
班主任如何取得家长的信任和支持
“将心比心”换得“家长心”——如何做好家校合作前苏联教育家霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。
”家庭和学校是教育孩子的两个重要阵地，二者缺一不可。
家长与教师有着共同的目标，本应互信互助。
然而，现实中由于某些原因导致教师和家长互相抱怨，甚至恶语相向、互相攻击，陷入关系危机。
班主任老师是学校联系家长的主要纽带。
与家长沟通、交流、互动，争取家长对学校教育教学工作的理解、支持和配合，是班主任老师的一项重要工作。
那么，如何处理好与家长之间的关系呢？多年的班主任工作实践告诉我，答案就在于四个字：“将心比心”。
一、“现场直播”，满足家长的心理需求。
师者应不忘仁爱之心，对学生关怀备至。
但老师怎样“爱”，才能让学生和家长领情则是一门技术活。
所谓“老师心”应有“父母心”。
我刚当班主任那会，也是为人父母者。
我常在想一个问题：作为家长，最希望老师怎样对待自己的孩子？一开始，我奉行“只求成绩好，一好遮百丑”的原则，对学生只问学习，跟家长的联系交流反馈只围绕成绩这一个主题，其他基本不涉及。
日复一日下来，明明自己很用心的对待学生和家长，却总感觉这之间有哪不对劲似的。
直到自己的孩子上学了、寄宿了，一周五天多的时间在学校，只有周末才能见到她。
这时，我发现自己作为父母，我最关心最惦记的并不是自家孩子的成绩怎样，而是孩子在校的日常学习和生活是怎样的？孩子吃好睡好了吗？会担心万一在学校表现不好，老师和同学不喜欢她怎么办？诸如此类的问题，周末我会问孩子，又怀疑孩子报喜不报忧，总希望能直接从班主任老师那里了解到这些情况。
但又不敢专门为这些事情打扰老师。
心里想：如果班主任老师能经常拍一些孩子在校日常的照片或视频反馈到班群就好了。
同为父母者，既然明白此种心理需求，同时身为师者的自己何乐而不为？自此，我坚持经常通过“随手拍”与家长进行分享。
如：孩子就寝前的宿舍生活片段；饭堂就餐的场景；课室上学或自习的模样；天转冷了孩子的添衣情况。
年轻的班主任如何取得家长对你工作的支持和认可
年轻的班主任如何取得家长对你工作的支持和认可年轻的班主任刚刚走上工作岗位，由于年轻，家长可能对你的能力产生怀疑，甚至轻视你；而年轻的班主任由于年轻气盛，面对家长的挑剔和无端的指责往往不能克制自己的感情，从而导致双方矛盾的激化，那么年轻的班主任又该如何与家长沟通呢？一、推销自己，赢得家长对你的信任接新班的第一个家长会很重要，正象我们想了解家长一样，家长也会十分关心他们孩子是新老师是个怎样的老师，他们希望了解老师，以便确信他们的孩子是否能更好地学习与生活，因此，接班后的第一次家长会格外重要，你一定要向家长推销自己，要让家长相信你是一为好老师，是一位可以令他们信任的老师，甚至让家长佩服你，那么，在今后的教育教学中才能取得家长的支持配合工作。
反之，如果家长对你这位老师心存疑虑，甚至有所轻视，那么，老师今后的工作也就难以开展了。
因此，一定要格外精心地准备讲稿，在讲稿中要毫不谦虚地告诉家长我曾经取得的成绩，我的教育教学能力，对本班学生的教育教学设想及准备进行的一些活动，同时，也要向家长提出明确的要求，以取得家长最初的配合和理解。
对待这次讲稿，一定要象对待一次讲演比赛一样熟悉你的所讲的内容，另外，一口流利清晰的语言同样会给家长们一个好印象，从而使家长对我们所讲的内容深信不疑。
我们推销自己，决不是在家长面前炫耀自己，而只是给家长一份信心，让他们相信，他们孩子的新老师是一个好老师，是一个有能力教好他们孩子的好老师，只有家长对你产生足够的信任，他们才会在今后的教育教学中积极配合老师，而这种信任同时也会对他们的孩子产生良好的心理作用，最终也给了我们老师一份能教好这些孩子的信心和热情。
二、以诚相待，和家长以心换心不管是家访还是家长来学校交换意见，我们应该立即转换角色，把自己当作这个家庭的朋友，与家长说话就变得容易多了，千万不要板起面孔去教育家长或指示家长怎样怎样，否则是很难解决问题的。
家长来访时，我们应起身欢迎，端椅递茶，家长走时要起身相送。
班主任经验交流材料：班主任工作如何取得家长的信任和支持(最新篇)
班主任经验交流材料：班主任工作如何取得家长的信任和支持班主任经验交流材料：班主任工作如何取得家长的信任和支持父母是孩于的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。
学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。
在教育过程中若能取得家长们积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家长的信任和支持呢？下面我就结合半年来的班主任工作实践谈谈自己的一点体会。
一、作为班主任应有效地进行家访或电访（电话访问）。
对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分，一般开学初班主任就要开展这—项工作。
这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。
在家访或电访过程中，着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的配合，对子女的教育将会更困难”的感受。
从而让家长有一种被重视的心理反应，增长自觉地配合班主任开展工作。
同时，在家长面前对学生提出明确的学习任务。
当然，对学生进行家访电访亦应注意如下几个问题：1、不宜在学生出现问题时才家访或电访。
在家访过程中，其中有许多家长都会认为“是否其子女在学校犯了什么错误”。
长期以来，班主任的家访工作有所失误——要不就是不进行家访，要不就是等学生犯错误时才匆匆忙忙向家长“汇报”。
这样在家长心目中形成了一种错误的认识——小孩犯了错误时才来家访。
我认为，家访是班主任工作的一部分，应该贯彻在每个学期的教育过程中。
在家访时宜采取闲聊的方式进行，在日常交谈中取得应有的效果。
不宜过于严肃，更不宜在学生出现问题时才去家访。
2、对一些学生的点滴进步或取得荣誉时不妨也打个电话报喜，增强家长对孩子的信心，从而更好地进行沟通，能够与家长建立私人感情，从而取得家长的支持和理解。
3、家访时宜树立家长对孩子的信心。
在家访中班主任宜与家长共同商洽教育学生的方法，树立家长对教育子女的信心。
班主任工作中的家长沟通技巧
班主任工作中的家长沟通技巧在教育工作中，班主任是学生与家长之间的桥梁和纽带，起着沟通、协调、指导的重要作用。
为了能够更好地履行班主任的职责，必须具备一定的家长沟通技巧。
本文将为您介绍班主任工作中的家长沟通技巧，以帮助您更好地与家长沟通并建立良好的合作关系。
一、倾听与尊重班主任与家长进行沟通时，首先要表现出真诚的倾听态度，并给予家长足够的尊重和重视。
家长希望能够被倾听、被理解，班主任要耐心倾听家长的意见、关切和问题，并及时给予反馈和回应。
二、积极沟通班主任需要主动与家长进行沟通，与其保持经常性的联系，这样可以早发现家长的需求和问题，并及时加以解决。
可以通过班级微信群、家访、班级会议等形式，开展积极主动的沟通与交流。
三、信息透明班主任应该及时向家长提供与学生相关的信息和学校的相关政策，确保信息的透明和公正。
班主任要做到“知其所需，解其所惑”，帮助家长全面了解学生在学校的情况，共同协作解决问题。
四、建立合作关系班主任应该与家长建立合作关系，携手合作，共同促进学生的成长。
通过与家长的交流，了解学生的家庭环境、教育价值观等，有针对性地制定学生的教育方案，并与家长合作实施，共同关注学生的发展。
五、善于引导班主任在与家长进行沟通时要善于引导，鼓励家长关心学生的学业、身心健康等方面，并提供相应的指导和建议。
班主任要注重与家长分享学生的优点和进步，激发学生家长的积极情绪，建立良好的积极互动模式。
六、合理化解矛盾班主任与家长沟通中难免会遇到一些矛盾和冲突，班主任需要以冷静的心态面对，善于化解和协商。
在处理矛盾时，班主任要尊重家长的意见和情感，寻找共同点，并通过沟通协商找到解决问题的办法。
七、持续反馈班主任要及时向家长反馈学生在学校的表现和进步情况。
可以通过家长会、家长信件、电话等方式，向家长详细介绍学生在课堂上的表现、特长、不足之处等。
同时，也要接受家长的反馈与建议，并及时做出回应。
八、进一步提升自身能力班主任要不断提升自身的沟通技巧和专业素养，通过学习和培训不断提高自己的沟通能力。
班主任工作如何取得家长的信任和支持
综合5小学教学参考作为一名班主任要对学生实施全面教育,就不能局限于学生在校期间的教育工作,还必须重视与学生家庭的联系。
因为学校教育需要家长的配合,班主任工作更需要家长的信任和支持。
在教育过程中若能取得家长们积极配合,对学生的教育可起到事半功倍的效果。
那么如何取得家长的信任和支持呢?一、提高自身素质,取得家长支持俗话说:榜样的力量是无穷的。
一个具有高尚品格、渊博学识的老师,无疑是人们心中的丰碑,会引起人们的爱戴,在行动上得到支持和拥护。
因而,班主任老师要树立起形象,才能深受家长欢迎。
高尔基说:“谁最爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,才可以教育孩子。
”作为教师,要热爱学生,动之以情,建立融洽的师生关系,获得家的信任,愿意主动和老师建立起良好的关系。
我班里有位学生叫小珊,她是位十分活泼可爱的女孩子。
有一天,我发现她愁眉不展,呆若木鸡。
于是我把她带到操场,边散步边打探原因。
原来,她父母吵着离婚,早上她没吃早餐就上学了。
于是,我一边安慰她,一边带她到厨房,煮了一碗热气腾腾的面条让她吃。
上午放学时,我便带着她回家。
她妈妈了解情况后,对我深表感激。
她便把相关情况一五一十地跟我谈开了,并表示以后要多与老师联系,交流情况,还要了我的手机号码。
由于及时处理,并第一时间与家长联系,取得小珊妈妈的支持和信任,小珊很快地平静心情,投入学习。
二、应有效地进行家访苏霍姆林斯基曾把儿童比做大理石,把教师和家长比做责任重大的雕塑家。
为此,走进家庭、了解家庭、多个角度了解学生,与家长形成合力教育学生,对达到最佳教育效果显得尤为重要。
对学生进行家访是班主任工作的一部分,一般开学初班主任就要开展这一项工作。
家访是让老师在切身感受学生的成长环境、了解家长的文化素质、家庭教育状况的基础上,对学生进行全面认识、分析、理解,真正实现“一把钥匙开一把锁”的目的。
这项工作开展得好与否,很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合,也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会,更是班主任与家长相互了解的一个重要环节,有利于增强家长对班主任工作的信任。
班主任工作如何取得家长信任和支持三篇
班主任工作如何取得家长的信任和支持班主任工作如何取得家长的信任和支持父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。
学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。
在教育过程中若能取得家长们积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家长的信任和支持呢？ 3、有必要的话，应该让学生与家长同时出席家长会。
对孩子的教育不是一朝一夕的事，必须通过家庭与学校相互协作才能取得好的效果。
当然，除了上述的方法外，还有其他方式方法可以取得家长对班主任工作的信任和支持。
小学四年级家长大会班主任代表发言稿尊敬的各位家长：下午好！我是四班班主任仲老师，和有些家长还是第一次见面，请允许我代表所有的任课老师向你们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!感谢大家百忙之中抽出时间来参加我们的家长会,感谢你们一直以来对我校工作以及我们班级工作的大力支持。
我同时代表全体学生感谢大家的到来。
为什么这么说呢？因为我觉得我们这次家长会的真正意义可能不在于我们能通过家长会更多的交流什么，而在于给学生鼓鼓劲，在学生的心中他不在乎我们家长会会开什么内容，但只要自己的家长来参加会议，对他们来说这就是骄傲就是幸福。
召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下我们班的学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。
总之一句话，就是“一切为了学生”。
这是我们教育的一个根本出发点。
今天我想跟各位家长谈谈以下几个问题：一、什么是素质教育？素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
我国社会主义现代化建设事业的需要。
它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。
提倡素质教育，有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育”和片面追求升学率的倾向，有助于把全面发展教育落到实处。
赢得家长信任的4种方法（含5篇）
赢得家长信任的4种方法（含5篇）第一篇：赢得家长信任的4种方法赢得家长信任的4种方法，触动每一位幼师作为幼师，我们如何获得家长的信任，帮助我们开展班级活动，共同帮助幼儿健康成长呢？一、处处留心，注意积累教师要做好家长工作，有效地帮助家长提高教育水平。
这要求教师要注重自我提高，只有当教师不断更新教育观念，进一步充实有关幼儿发展与教育方面的知识，掌握更多适宜有效的教育策略和方法，家长才会对教师产生信任。
1.留意电视、报纸等媒体中的教育栏目我们每天都会看电视、报纸，在这些媒体中同样有着很多可以学习的教育知识。
比如，当幼儿第一次踏入幼儿园，很多幼儿会产生恐惧，不愿上幼儿园。
很多家长都不理解，为什么自己的宝宝不愿上幼儿园呢，是老师对宝宝不好，还是小朋友欺负宝宝呢？有一个幼儿教育专家是这么解释的，“很多幼儿都会不愿上幼儿园，那是因为幼儿园不自由。
” 是的，幼儿在幼儿园里需要遵守一些规定，如上课不能随意讲话，玩玩具时不能只想着自己一个人玩，需要和其他幼儿共同玩等等。
听了专家的解释，我立即理解了，并再次和家长进行交流，帮助他们了解孩子的思想。
2.遇到问题，多向老教师询问，讨教经验在带班的过程中，我们会遇到很多特殊的幼儿和家长，怎么对待这些问题，我们可以直接向身边的老教师讨教经验。
托班幼儿刚入园的时候，会经历一个哭闹适应期，大部分幼儿经过一两个星期的时间，都会慢慢适应。
等孩子适应了，再全天放在幼儿园里。
听了其他老师的建议，我和家长进行沟通，告诉他们孩子的现状，并提出了解决的办法。
二、主动出击，定期沟通作为一名合格的幼师，我们需要了解每一个幼儿的特点，也需要和家长主动的进行沟通，让家长了解孩子在幼儿园的表现，理解并支持教师的工作。
1.接送时的简短谈话个别谈话是进行家长工作最简便、最及时的方法，教师可以利用家长到园接送孩子的时间与家长交谈孩子在园的情况，向家长反映问题，提出要求，商讨解决的方法。
这种谈话，时间较短，因此，内容不宜过多，必要时可以另约时间作较长时间的谈话。
班主任如何得到家长的信任和支持
班主任如何得到家长的信任和支持不同尽早、尽快地出现。
2、想让孩子得到非同一般的照顾，因为他们认为金钱上付出了很多，就一定要得到与相符的回报。
3、我们班这些家长，总的来说都是接受过高等教育的，他们有见识，有自己的想法。
他们都是经过考察、比较、了解多所学校，因为认同、欣赏我们学校的教学理念，才把孩子送来就读的。
他们希望通过学校教育得到的不仅是孩子学识的提高，他们更希望孩子同时学会做人，尤其希望孩子的个性都得到张扬，得到更好的发展。
前两条乍看起来，有不合教育规律。
但细想起来，也无可厚非，虽说教育不是急功近利，不是买卖，但现在这样一个现实社会，讲得就是物有所值，甚至于物美价廉。
如果是换做我们自己，也一定会有这样的想法。
认同他们的这个想法，所以我在工作中，这些也成了我经常思考的问题：这些孩子得到了非同一般的教育了吗？他们得到了非同一般的关照了吗？（这里的关照可能和一些家长眼里的关照有些出入，但我是教育的专业人才，我知道对学生真正的关照内含是什么。
）我们的教育真的是货真假实吗？我们的教育和一般有哪些不同？我也会经常拿这个来提醒自己，来对自己工作制定一个更高的要求，也会朝着一个更高的目标在努力。
（家长会）至于第三条，这是我们学校融合教育理念的根本所在。
在我们学校有施展的空间，有成长的沃土，所以做老师的可以尽情的去大展拳脚。
了解家长的想法，认同他们的想法，达成共识，有了这种共识，信任也就有了基础。
事实证明了这一点，特别是这次家长开放，很多家长跟我说：老师，这些孩子真幸运，所以很多家长，我们当初的选择是对的。
二、注意言行举止，时刻不要忘了自己的教师角色。
我一直是这么认为的：自尊自爱的人，才能真正得到他人的尊重。
所以自尊自爱，是我们得到家长信任与尊重的唯一途径。
我非常注意自己的一言一行，觉得面对家长时，我展现的是位教师应有的风范。
面对学生时，我也时刻注意我是一位教师。
我们往往会有这样的想法，在孩子面前稍微放松一些，但我却不认可这种想法。
班主任的工作需要得到学生家长的理解和支持[五篇]
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班主任的工作需要得到学生家长的理解和支持[五篇]第一篇：班主任的工作需要得到学生家长的理解和支持班主任的工作需要得到学生家长的理解和支持，而班主任所面对的却是几十个学生家庭，几十及上百个家长。
这些家长又来自社会的各个阶层，文化修养不同，道德需求不同，经济条件不同对子女期望值不同，家庭的教育方法也不同，构成了解沟通的复杂性。
因此，班主任与学生家长沟通时要有一定的技巧。
1、把家长当作朋友，不可盛气凌人教师和学生家长社会角色分工不同，人格上是平等的，从工作关系上讲，地位也是平等的，都是学生的教育者，目标也是一致的，都是培养好学生。
孩子犯了错误，做家长的被老师急召到校，心里一定很难受，他们非常想得到老师的谅解和具体指导，何况，班主任和学生家长都是成年人如果班主任居高临下，盛气凌人，当面训斥或故意贬损学生的人格，甚至是对家长进行贬低，家长会觉得无地自容，从此，形成一种“惧怕”老师，不想上学校的心理。
甚至有的家长脾气爆燥，把气发泄在学生身上，当老师面就对小孩一顿拳脚，这样无论对学生还是对家长，工作都不能更好的开展下去，反之，如果老师把家长当作朋友，与家长共同讨论发生的问题，找到解决问题的方法。
2、与家长谈话时，要明确目标，做好准备工作教师和学生家长在心理关系上是相互依赖的心理，一般说来，家长教育子女依赖学校，依赖老师。
教师对家长同时也有依赖心理，如要求家庭作业家长要签字，要求家长对教师的教育不足给予补充，共同达到教育的目的。
因此，班主任在召见家长谈话时，要明确自己所要达到的要求，在谈话之前就要先了解学生在某一学科的情况，以提高交换意见的准确性和提出措施的切实性，这样和家长谈话时，就有内容可谈，明确要解决的问题，从而掌握谈话的主动权，和家长产生语言的共鸣。
同时，也让家长知道了班主任在学校对自己小孩是很关心的，从而愿配合学校教育好小孩，达到“联手”教育的目标。
反之，如果一问三不知，满口“大概”“可能”“也许”这样家长就会觉得到班主任缺乏工作责任心，对孩子的教育漠不关心，找家长谈话，只是在推卸责任，家长会认为这样的班主任不可信赖，因此心理瞧不起你的，也达不到谈话的效果，解决不了实际问题。
班主任如何赢得家长的信任
班主任如何赢得家长的信任班主任如何赢得家长的信任班主任的常规工作琐碎繁杂，“上面千条线，下面一根针”，既要对学校的工作上传下达落实到位，又要面对几十个性格不同禀赋迥异的学生，还要与行行色色的家长们打交道。
家长们的组成往往非常复杂，他们的知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，这都为我们班主任进行家校联系时带来考验。
我们需要在工作中掌握一定的方法和技巧，否则“家校合作形成教育合力”就是一句空话。
班级工作要赢得家长们的信任，得到他们的理解和支持，班主任除了加强自身修养外，还要管理好班级，教育好每一个孩子，妥善做好家校沟通联系。
一、带好自己的班级，这是赢得家长信任的基石家长把孩子送到学校，学校把孩子安排到你班，那你所面对的不单单是孩子，还有每一个孩子身后的家长。
他们的热切期盼的目光时时关注着班级的点点滴滴，关注着自家孩子的每一步成长。
带好自己的班级，让家长们放心满意，这自然是班主任的工作的出发点。
一个好班主任就是一个好班级，班主任的业务能力、敬业精神、工作态度直接影响到班级管理的质量，也成为家长衡量班主任本人的重要参考。
一个有朝气有活力的班集体，一个孩子们可以愉悦地学习幸福地成长的班集体，将会赢得家长们充分的信任支持。
二、管好每一个学生，这是获得家长尊重的保障如今，农村学校留守学生数量庞大，家长们为了生活四处奔波，在子女教育的问题上，常常心有余而力不足。
这个时候，他们不由自主地把子女的教育全都寄托在班主任身上。
这沉甸甸的期待对班主任来说既是压力也是机遇，是获得家长信赖赢得家长尊重的契机。
所以，我们既要做学生的良师益友，给他们传道解惑，又要做他们的“临时家长”，生活上嘘寒问暖，心理上释疑解难，学习上关心督促，并及时向家长反馈孩子的进步成长，了却家长们心头的挂牵，让他们安心地在外工作。
做好这些，班主任何愁得不到家长的尊重呢？三、班级工作要有亮点，这是招牌随着社会的发展，“知识就是力量”，已经成为共识。
班主任工作如何取得家长的信任和支持
倾听与理解
总结词
了解家长需求，把握家长心理
详细描述
班主任在工作中应及时倾听家长的需求和意见，理解家长对孩子的关注和期望， 把握家长的心理和情绪，以便更好地与家长沟通。
解释与沟通
总结词
清晰表达，有效沟通
详细描述
班主任在面对家长的误解和矛盾时，应采取平和、耐心的态度，用清晰、简洁的语言向家长解释自己的立场和想 法，同时也要尊重家长的意见，寻求双方的共识，有效化解矛盾。
积极沟通
班主任应积极与学生和家 长沟通，了解他们的需求 和问题。
了解学生与家长
了解学生
班主任应了解学生的家庭背景、学习 情况、兴趣爱好等，以便更好地开展 工作。
了解家长
建立联系
班主任应与学生和家长建立联系，及 时反馈学生的学习和生活情况，让家 长感受到班主任的关心和负责。
班主任应了解家长的教育理念、期望 和要求，以便更好地与家长沟通。
邀请有特长的家长参与课堂活动，如 艺术、体育等，增进亲子关系，提高 课堂效果。
为家长提供必要的帮助与支持
提供教育咨询
班主任可以为家长提供教育咨询，解答家长在教育孩子过程中的困惑和问题。
协助解决家庭问题
班主任可以协助解决家庭问题，如家庭矛盾、经济困难等，为家长提供必要的 支持和帮助。
05
及时解决与家长的矛盾与误解
关注学生的身心健康
除了学习成绩，还要关注学生的身心健康，及时发现并解决学生在 成长过程中遇到的问题。
培养学生的综合素质
通过组织各种活动，培养学生的综合素质，如团队协作、领导能力 、创新能力等。
提高班级整体成绩水平
制定科学的教学计划
01
根据学科特点和学生的实际情况，制定科学的教学计划，确保
如何建立家长与教师之间的信任和尊重关系？
如何建立家长与教师之间的信任和尊重关系？组建家长与教师之间信任和尊重关系：共建和谐教学育人环境家长和教师是孩子成长路上不可或缺的两股力量，而建立起彼此之间相互信任和尊重的关系，是基于教育联手、共同促进孩子健康成长的关键。
本文将从教育专家的角度，继续探讨该如何建立家长与教师之间的信任和尊重关系。
一、坦诚沟通，促进理解1.建立沟通渠道：教师可以通过家长会、家访、公众号等多种方式，定时查看与家长沟通孩子的学习情况、生活表现和个性特点等。
家长也要积极与教师沟通和交流，表达出自己的期望和困惑，共同探讨孩子的教育问题。
2.保持积极主动态度：沟通时，双方都要保持积极的态度，尽量避免斥责和数落，要以平等、尊重的语气进行交流。
教师要及时回应家长的疑问，细心解释教学理念和方法，并积极主动寻求家长的意见和建议。
家长也要信任教师的专业判断，积极配合教师的教学工作。
3.开诚布公分享信息：教师要及时向家长反馈孩子的学习情况，包括优点、不足和进步，让家长了解孩子的真实情况，并共同制定孩子的成长计划。
家长也要向教师分享孩子在家庭中的表现，包括孩子的兴趣爱好和性格特点，帮助教师更准确地了解孩子的个性和需求。
二、相互支持，共同努力1.家校协同育人：家长和教师要共同制定孩子的教育目标，并根据孩子的实际情况，制定合理的学习计划和生活安排。
教师要将课堂学习与家庭教育相结合，为家长提供一些家庭教育的建议和方法。
家长也要积极配合教师的教学工作，督促孩子完成作业，培养孩子良好的学习习惯。
2.尊重对方的专业领域：家长要尊重教师的专业知识和教学经验，认可教师的专业判断，并积极配合教师的教学工作。
教师也要尊重家长的选择和决定，理解家长对孩子和教育的关注，并尽量满足家长的合理需求。
3.约定解决问题：当孩子出现问题时，家长和教师要共同分析原因，寻找解决问题的方法。
双方要相互支持，避免相互指责，共同帮助孩子克服一切困难，促进孩子的健康成长。
三、建立信任机制，增加透明度1.公开透明的教学理念和教学计划：教师要向家长公开自己的教学理念和教学计划，让家长清楚教学目标和教学内容。
如何建立家长和老师之间的信任和沟通机制？
如何建立家长和老师之间的信任和沟通机制？建立家长和老师互相间信任和沟通机制：共育的关键家长和老师是孩子成长路上的重要伙伴，组建良好的沟通机制是基于教育目标，可促进孩子健康成长的关键。
但在现实中，家长和老师之间存在沟通障碍的情况并不少见，这阻碍了家校合作的有效性。
如何建立家长和老师之间牢固的信任和沟通机制，是教育工作者需要努力思考的问题。
以下几点建议可供参考：一、建立平等、尊重、互信合作的沟通基础尊重家长: 老师要认识到，家长是孩子的第一任老师，拥有丰富的家庭教育经验。
要尊重家长的教育理念和方法，避免居高临下地指责或批评。
主动沟通: 老师要主动地与家长沟通，定期召开家长会、个别谈话，可以使用邮件等方式及时沟通孩子在学校的情况，让家长了解孩子的学习和生活状况。
真诚反馈信息: 老师要以真诚的态度向家长反馈孩子的学习情况，重点在于肯定孩子的优点，也要指出孩子的不足，并提出改进建议。
同时，鼓励家长积极参与孩子的学习和成长，并提供必要的指导和帮助。
二、搭建多元化的沟通平台建立家校沟通群: 利用微信等平台，建立起班级家校沟通群，方便老师及时发布咨询信息，家长也能及时了解孩子在校情况。
定期召开家长会: 不定期召开家长会，老师可以与家长分享教育理念、教学计划、学科学习方法等内容，也可以组织家长参与一些教育活动，与家长共同探讨教育问题。
个别谈话: 针对学生的学习或生活问题，老师可以与家长进行个别谈话，深入了解情况，制定出全面的教育方案。
三、形成完整有效的沟通机制明确职责分工: 老师和家长要明确在教育孩子过程中的职责分工，相互配合，避免出现职责交叉或缺失的情况。
信息公开透明: 学校要建立信息公开机制，将孩子的学习成绩、课程表、活动安排等信息及时公开，让家长了解孩子的学习和生活情况。
积极反馈处理建议: 老师要鼓励家长积极提出建议，认真对待家长的意见和建议，及时改进教育工作，不断增强教育质量。
四、确保沟通的有效性积极倾听: 老师要认真倾听家长的诉求，理解家长对孩子的期望，并站在家长的角度思考问题，才能真正解决问题。
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班主任如何取得家长的信任和支持
班主任如何取得家长的信任和支持
父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。
学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。
在教育过程中若能取得家长们积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家长的信任和支持呢？下面我就结合半年来的班主任工作实践谈谈自己的一点体会。
一、作为班主任应有效地进行家访或电访（电话访问）。
对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分，一般开学初班主任就要开展这—项工作。
这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。
这学期开学初我对班内23个同学进行了家访或电访。
在家访或电访过程中，着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的配合，对子女的教育将会更困难”的感受。
从而让家长有一种被重视的心理反应，使其自觉地配合班主任开展工作。
同时，在家长面前对学生提出明确的学习任务。
在工作中，学生若发生纪律问题，就能很好地取得家长的配合，对学生的教育效果也较明显。
而没有进行过家访或电访的学生，若产生纪律问题，想取得家长的配合，却要另花一番功夫。
当然，对学生进行家访亦应注意如下几个问题：
1、不宜在学生出现问题时才去家访。
在这学期的家访中，其中有十多个家长在我一踏入其家门就问我“是否其子女在学校犯了什么错误”。
长期以来，班主任的家访工作有所失误——要不就是不进行家访，要不就是等学生犯错误时才匆匆忙忙向家长“汇报”。
这样在家长心目中形成了一种错误的认识即小孩犯了错误时才来家访。
我认为，家访是班主任工作的一部分，应该贯彻在每个学期的教育过程中。
在家访时宜采取闲聊的方式进行，在日常交谈中取得应有的效果。
不宜过于严肃，更不宜在学生出现问题时才去家访。
2、班主任宜个人进行家访，不宜多人集体家访。
班主任在家访时，目的就为了了解学生在家庭中的表现和取得家长的支持，若班主任个人单独去进行家访的话更能取得家长的信任，若集体家访会给家长一定的心理压力，并且会给家长不良的感觉——这只不过是学校工作的一种形式。
因此，得不到应有的效果。
通过班主任单独的家访，能够与家长建立私人感情，从而取得家长的支持和理解。
3、家访时宜树立家长对孩子的信心。
在家访中班主任宜与家长共同商洽教育学生的方法，树立家长对教育子女的信心。
不宜过多地指出学生的错误，而削弱家长对子女的信任。
附送：
班主任如何培养学生集体荣誉感
班主任如何培养学生集体荣誉感
班级荣誉对班级集体有强大的凝聚力,它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力,集体荣誉感也是一种约束力
量，它能使学生感到不能为集体征管或做了有损于集体，所以作为班主任我特别重视班级的集体荣誉感的培养。
一、树立班级意识。
新学期伊始根据学校安排组织学生学习学校管理制度使学生了解这个新的班集体的一些管理规定，熟悉新的班集体的约束法规，从而用这些法规去约束自己，逐渐过度到自觉地去遵守这些制度然后学校、班级的制度的约束上升到自我的自觉约束，使学生树立远大的理想。
二、多表扬，多鼓励，逐步树立班级荣誉感。
我让学生试着自己夸自己，夸集体。
以帮助学生把热爱班集体的感情煽动起来。
开学后我开了一次班会，主题就是“夸夸我们的……（班集体、学校、教室布置、同学、老师）。
开始，学生不会夸，也找不到夸奖对象。
我就负责为向他们提出夸奖的对象，如我们班的教室布置漂不漂亮？我们班后面的黑板是同学和老师布置的，漂亮吗？然后让他们从每位同学身上找出一条优点,夸夸身边的同学……学生在夸奖与被夸中，加深了友情，同时也增强了热爱班集体的意识。
三、增强学生主人翁意识，集体荣誉感得到升华。
主人翁意识是一个人的重要心理品质，它使人体验一种道德上的责任，把集体的工作当成自己分内的工作，全心投入积极奉献。
主人翁意识又是学生自律向上的动力，有了这个动力，他们会对集体的事情热心参与，为集体的成绩、进步而欢欣，为集体的困难、挫折而焦虑，感觉到集体的一切与自己息息相关。
现在的学生基本上是独生子女，家长的宠爱呵护，使其主人翁的责任感大大弱化，所以增强学生的主人翁意识成为当务之急。
这就有意识地加以激励和培养，让他们在实践中得到锻炼，觉得自己就是集体的主人，为集体服务是自己义不容辞的责任。
增强主人翁意识的教育可以体现在学生生活的方方面面，不论是募捐救灾还是每天的卫生扫除，只要教师的理念清晰，方法得当、巧妙，就会起到润物细无声的效果。
四、参加学校组织的集体活动，是展现学生才能，体现班级精神风貌的良好机会，同时也是培养班集体荣誉感的大好时机。
我抓住各种大型活动，比如阳光体育运动会上，鼓励运动员踊跃参与，发扬拼搏精神，为班级争得优异成绩，经过全体运动员的共同努力，取得了级部第三名的好成绩，比以前有了较大进步。
听到这样的成绩，孩子们高兴地欢呼起来，每个人的脸上都洋溢着成功的喜悦。
运动员的拼搏精神感染着观众同学，在两天的观看比赛过程中，孩子们严守纪律，讲究卫生，也为班级争得文明守纪的好称号。
在各种活动中让学生充分表现发挥，为集体争荣誉，创造成功。
集体的荣誉感催人奋发，学生们热爱班集体、勤学守纪，发挥巨大的潜能，取得进步，形成为集体争光的局面。