地形对其它地理要素的影响优质课

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《地形和地势》(第二课时)教学设计

第二章中国的自然环境第一节《地形和地势》（第二课时）教学设计【设计思想】本教学设计以“学习对生活有用的地理”“改变地理学习的方式”为指导思想，以学生主动探究、合作学习为主要教学形式，通过探究、合作学习培养学生读图获取知识的能力和综合实践能力，形成积极主动的学习态度，初步掌握评价地理事物的基本方法。

教学中我一步一步教学引导，先是读“分层设色地形图”主要地形区的海拔，对我国地势“呈阶梯状”有了初步的认识，利用自制地形剖面图、自制中国地势三级阶梯示意图，直观地把这一特点展示给学生，使他们留下了深刻的印象。

这比学生就直接地从书本得到结论，效果要好得多。

【教材分析】1、教材所处的地位和作用《地形和地势》是人教版地理八年级上册第二章《中国的自然环境》第一节的内容，体现了其在自然环境基础的重要地位。

地形和地势不仅是组成中国地理的重要内容，而且也是认识和学习其它中国地理知识的基础，与其它章节内容有着广泛的联系。

它不仅直接关系到中国的气候和河流等自然地理知识的学习，而且也影响到农业的分布、人口的分布、城市规模和分布、交通等人文地理知识及中国的经济发展的学习。

2、学情分析学生已经掌握地图阅读和有关地形的基本知识，初步了解地形图的判读方法。

另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。

这一节是从地形种类和地势特点两个方面来研究中国地形特征的。

内容包括两部分“地形类型多样、山区面积广大”、“地势西高东低、呈阶梯状分布”。

其中“地形类型多样、山区面积广大”在第一课时已经学过，这节课学习“地势西高东低、呈阶梯状分布”。

符合学生由形象到抽象的认知规律。

3、教学方法指导读图法、列表比较法、分组讨论法。

【教学目标】知识和技能：1．运用分层设色中国地形图和地形剖面图，归纳我国地势西高东低、呈三级阶梯的分布的特点；2、了解我国地势三级阶梯的分界线及其特点；3、知道地势特征对我国气候、河流流向、水能资源、交通等方面的影响，初步学会评价我国地势特征对我国经济发展的作用。

高中地理《中国的地形》优质课教案、教学设计

高中地理《中国的地形》优质课教案、教学设计教学目标】中国的地形1.熟悉中国地形图，了解我国地势的主要特征及各级阶梯的分界线。

2.了解我国地形复杂多样、山区面积广大的基本特征，主要山脉的名称、走向和分布。

3.能够分析地形地势对我国自然环境和经济发展的影响。

4.通过教学，让学生了解祖国的壮丽山河，激发学生的自豪感，培养学生的爱国主义热情。

5.通过研究地形对地理环境的影响，让学生形成因地制宜、人地协调的观念。

【教学重点、难点】地形地势对我国自然环境和经济发展的影响。

教学方法】小组合作探究法、归纳总结法。

教学过程】教学内容新课导入教学过程（师生活动）上课前开始播放视频《中国地形地势歌》（小苹果版）。

伴设计意图引起学生注随着优美的歌曲，我们进入今天的研究主题《中国的地形》。

意，同时与本节所学内容密切相关。

目标展示研究目标1.识记我国山脉的走向与分布，了解我国主要地形区的明确进修目标,增强进修的针对性，有利于提分布与特征。

2.运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要高课堂效率。

特征。

3.学会分析地形对中国自然环境和经济发展的影响。

一、中国的地形、地势特征多媒体：展示“中国分层设色地势图”、我国各类利用图片地势类型面积占全国的比例饼状图，让学生总结出等资料，让学生“地势类型复杂多样，山区面积广阔”的结论。

通过资料自主N）”引导学展示“中国地形剖面示意图（沿32°进行归纳，提生总结出“地势西高东低，呈阶梯状分布”的结论。

高学生读图能展示“中国地形三级阶梯分布示意图”，让学生找力。

出三级阶梯的主要界限。

问题承转过渡：西高东低的地势特征对地理环问题探究问题探究有境和人类活动有什么影响呢？多媒体：展示探究的问题。

要求：以组为单位讨论，并记录讨论成果。

提问学生回答讨论的成果。

助于提升学生利用所学知识解决实际问题的能力。

多媒体：展示正确答案，教师并点拨更正补充。

中国地势意义：水汽输入、水运沟通、水能丰富（即三水”）头脑风如果我国地势东高西低，我国的地理环境将会是造就学生逆暴怎样的呢？过渡：可以说XXX低的地势是我国自然环境的向思维能力。

高二地理第十周地形对地理要素的影响课件

从秦岭山地对冬、夏季风影响的角度，说明秦岭南、北（四川盆地和渭河平原）的气候差异。
冬半年它阻挡着来自极地方向寒冷气团南进，秦岭以南受冷空气影响弱，冷空气在山前积聚，加剧了渭河平原的寒冷。夏半年则阻挡夏季风北上，秦岭以南（四川盆地）多雨，渭河平原降水较少。使得北方更趋寒冷干旱，南方则更为湿润暖热。
材料二：秦岭金丝猴的活动范围在海拔1500～3000米人烟罕至的落叶阔叶林、针阔混交林和亚高山针叶林带。以野果、嫩枝芽、树叶等为食。金丝猴的共同特征为鼻孔大且上翘，毛发长，有利于适应当地的自然环境。
（2）秦岭金丝猴有垂直迁移习性，夏季多在 3000米左右山林活动，冬季及早春则多在2000 米左右地带活动，试分析原因。（10分）
秦岭—淮河一线经过的重要地理分界线
一月00C等温线
800mm等降水量线
亚热带与暖温带分界线
湿润地区与半湿润地区分界线
秦岭—淮河一线南北两侧地理环境的差异
传统交通地理“南船北马”、北方方言语系与南方方言语系界限、饮食和建筑的差异等。
知识应用：地形对气候的影响
阅读图文材料，完成下列要求。太白山是秦岭的最高峰，海拔为3767m，其南北坡地理环境差异明显。位于秦岭北部的渭河平原夏季常形成高温中心。气温垂直递减率是指气温随着海拔上升而递减的幅度，与降水量、植被覆盖率呈负相关关系。下图为太白山南北坡气温垂直递减率逐月变化图。
渭河平原是秦岭北坡断裂凹陷形成的，地形较封闭，且海拔较低；夏季处于东南季风的背风坡，气流下沉，增温减湿，产生焚风效应。
焚风效应
秦岭，被尊为华夏文明的龙脉，是横贯中国中部的东西走向山脉，其南北的温度、气
候、地形均呈现差异性变化，在中国历史上是一道重要的军事屏障，古人为了翻越秦岭

【教学设计与反思】《地势西高东低,呈阶梯状分布》教案及反思

第二章中国的自然环境第一节地势和地形（第二课时）【学习目标导航】[知识目标]1、运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结出我国地势特征。

2、能在图上标出地势三级阶梯的界线名称。

3、分析说明我国地势对气候、河流、交通的影响。

[能力目标]1、进一步培养自己阅读、分析分层设色地形图和地形剖面图的能力。

2、培养自己使用地图提取有用地理信息，并对信息进行加工和总结的能力。

3、培养自己的创造性思维能力和分析、解决问题的能力。

4、初步掌握评价地理事物的基本方法。

[情感态度与价值观目标]通过地形对其他地理要素的影响，培养辩证唯物主义观念。

培养爱国主义情感。

[重点]运用地形图分析总结我国地势特点。

[难点]地势对其它地理因素的影响。

[学习方法建议]学习时应充分利用我国分层设色地形图、剖面图，掌握我国地势呈阶梯状分布的特点，要多看图、指图、说图、填图、绘图，熟练掌握我国的三级阶梯分布特点。

【教材优化全析】一、地势呈阶梯状分布（地势是指地球表面高低起伏的总趋势）1、读“中国地形图”思考下列问题（1）、图中深浅不同的绿色和浅黄色各代表哪种地形？它们主要分布在我国的什么部位？颜色加深的黄色主要出现在我国的什么部位？代表的是哪几种地形？（2）、总结我国地势特点图表解析：图中深浅不同的绿色和浅黄色各代表的是平原和丘陵，主要分布在我国的东部；颜色加深的黄色主要指的是山地、高原及盆地等地形，主要分布在我国的西部地区。

由此可见我国的地势特点大致是：西部高，东部低。

2、读图2.1 我国东西向（北纬320）地形剖面，进一步观察分析我国地势特点图表解析：图2.1加注了海拔高度的网格线和经度线，可方便地读出各个地形区的海拔高度。

通过观察，进一步得出我国地势具有西高东低，呈阶梯状分布的特点。

3、读2.2 中国第势三级阶梯示意图，完成以下活动（1）、填写表格（明确三级阶梯的分界线是由哪些山脉构成，三级阶梯的海拔高低分别是多少，每级阶梯分别以什么地形类型为主。

初中地理_以中国的地形为例探究地形地势对自然环境的影响教学设计学情分析教材分析课后反思

《以中国的地形为例探究地形地势幅图为例，根据图中的信息以及所学的知识，涉及两个问题。

参与小组间的竞赛。

拓展提升一、合作探究1、地形地势对______的影响：1）说说图中两座山脉的名称。

2）当我国盛行冬季风时A山两侧的气候有什么差异？3）当我国盛行夏季风时B山两侧气候有什么差异？进一步探究：地形地势对气候两个要素气温和降水的具体影响，并总结。

2、地形地势对______的影响（1）为什么我国多数河流自西向东注入太平洋？（2）1、2、3处建立大型水利枢纽工程的原因？（3）黄河在4处含沙量减小的原因？进一步探究：地形地势对河流流向和流速的具体影响，并总结。

二、学以致用1、读图1“中国冻害分布图”，分析乙地区无冻害的原因。

2台湾亚热带季风气候与热带季风气候的1.学生读图汇报2.学生总结。

学生比较水坝、水能、水电站区别。

1.孩子读图分析1.指导孩子小组交流、汇报。

2、引导学生思考探究总结。

引导学生总结汇报1.引导孩子分析新疆、东北冻害状况分析原因。

1.通过小组合作探究，让学生学会分析，地形地势对气候、河流的具体影响。

2.通过实例，让学生学会用探究的结论去分析解决问题。

孩子分析、区别个地理要素的影响，促进孩子的理解.界线，向南弯曲的主要原因？3.读图3从地形分析东南亚地形对河流的影响2.列举海拔高气温低的事例。

3.孩子读图分析2.激发学生关于自己的自豪感与小组间的竞赛。

3.引导孩子注意思维的逻辑性、语言的完整性2.通过对孩子学习评价激发孩子的积极性。

实战演练读图“我国沿北纬32°地形剖面图”，完成1-2题1.对该图的分析，错误的是（）A 地势西高东低B 众多江河东流入海C 夏季风难以深入陆地D 阶梯交界处水能丰富2.夏季最凉爽的区域是（）A 青藏高原B 巫山C 四川盆地D 长江中下游平原右图为某山地等高线图，完成3-4题。

1.自主检测2.组内交流释疑3.汇报举例。

巡视指导通过中考真题，让学生及时反馈自己对知识的掌握情况。

高中地理中国地形特征及其对地理环境的影响优秀课件

多南北走向山脉，中部平原广阔。
立德树人良教圆梦德智并重彰显个性
延伸四拓川展省金1堂实验中学欧洲西部是世界上温带海洋性气候分布最广的地区
平原广，山脉多东西走向，利于西风深入内陆
立德树人良教圆梦德智并重彰显个性
活动四3 川省金堂实验中学
3、m左影m图〕响为,右降福图水建为-省-福年迎建降风省水坡地量降形等图水值。多线，分背布示风意坡图降〔水单少位。：
立德树人良教圆梦德智并重彰显个性
四川省金堂实验中学
二、地形对河流的影响
1、地势上下----影响流向
在中国地形图上用红笔描画出中国的主要河流〔长江、黄河、珠江等〕，说出主要河流的流向？
立德树人良教圆梦德智并重彰显个性
活四动川二省金堂实验中学
读塔里木盆地水系图，
分析河2流、流地向特形点地、貌水 --影响水系形态
四居川住在省x金x的堂小实明和验小中亮学在“寻找最正确避寒地〞的课
活外研究中发现，有“百里钢城〞之称的攀枝花1月平均气温达13．6℃〔昆明为7．7℃，xx为5．5℃〕，是长江流
动域冬季的“温暖之都〞。左图示意攀枝花在我国西南地区的位置，右图示意周边地形。 2
分析攀枝花1月份平均气温较高的原因？
降水也较少，立如塔德里树木盆人地；高良原教因为圆地梦势高，德海智洋水并汽重也难以彰爬上显高个原性面
四川省金堂实验中学
地形对河流的影响
1.地形影响河流流向。如我国地势西高东低，大局部河流自西向东流。 2.地形影响河流的流域面积和水系形状。
如秦岭是长江流域和黄流流域的分界线；南岭是长江流域和黄河流域分界线。
量达1600mm的银川平原，因黄河贯穿，湖泊众多，加之贺兰山的“守护〞，盛产稻米、枸杞等名特优产品，有着 “塞上江南〞的美誉以下图为银川平原及周边区域图。

地理环境各要素的相互关系资料

一、地形对其他要素的影响1、对气候（1）地势高低根据对流层气温的变化规律，在同一纬度地带，地势越高，气温越低，降水在一定高度的范围内，是随高度的升高而增加，在达到最大降水高度后，随高度的升高降水减少。

2）地形起伏高耸的山脉往往成为低层空气流动运行的障碍，它可以阻滞北方的冷空气和南来的暖空气又可使气流的水份大大损耗，在山脉两侧高大的山脉往往成为气候的分界线。

例如中国的秦岭。

3）地形分布地形分布会改变某地的气温分布，也会使某种气候只局限分布于某一狭窄的区域。

例如北美洲西海岸温带海洋性气候只分布在沿岸狭长的地带，而西欧的温带海洋性气候能够分布到大陆内部，分布的面积广阔，就是与“西欧平原面积广，山脉呈东西走向、相间分布，从而有利于来自海洋的暖湿西风深入大陆内部”有关。

4）地形类型在同一纬度的地区，由于地形类型的不同，使得影响气候的因子也不同，从而形成不同的气候类型。

例如那曲冬季是由于青藏高原地势高的影响而温度特别低，而同纬度长江中下游平原的南京市则温度较高，说明地形类型的差异对气候会产生一定的影响。

5）山坡方向山脉的迎风坡和背风坡的气温与降水有明显的差异，山地的迎风坡（指来自海洋的暖湿气流，在山脉的迎风坡，暖湿气流被迫抬升，容易成云致而。

背风山坡因空气下沉，气温升高，降水就少）比背风坡多雨，向阳坡比背阳坡气温高。

由于山坡方向对气候各要素发生显著影响，而且对气候也就产生重要影响。

例如我国的长白山就呈现出这种明显的现象。

2、对水文的影响地形的高低，倾斜方向决定河流流向，如我国大多河流向东流，主要是我国地形是西高东低，而影响河流的水文特征和水系特征水文特征：含沙量；径流年级变化和季节变化（同一季节）水系：流向；水系形状（羽状、扇形、放射状、向心状）；流域面积、河道形态（眼鲁藏布江大峡谷）、河口三角洲形态、3、对土壤的影响山地地形水土流失严重土层薄，肥力低。

平原堆积作用明显土层厚肥力高。

4、对植被的影响纬度低相对高度大的地区垂直地带性显著，植被类型多样。

地形对其他要素影响

高考地理小专题答题模式（答题模式+高考真题+强化训练）地形对其它地理要素的影响环境要素影响气候①迎风坡降水多，多地形雨，背风坡降水少；②随着海拔升高气温降低，降水也发生变化，形成高山、高原气候；③对冬季风的阻挡，使部分区域比同纬度气温高，如四川盆地、云贵高原；④对热力环流的影响，如山谷风的形成；⑤影响气候类型的分布及走向水文①河流流向，从高处流向低处；②河流的落差及流速；③河网密度及河流长度，一般平坦地形河网密度大，山地地区河流短小④支流⑤湿地的形成地貌地形崎岖坡度大，容易形成侵蚀地貌。

如沟壑纵横的黄土高原：地势低洼处容易形成沉积地貌。

如三角洲，河漫滩，冲击洪积平原等植被①迎风坡和背风坡、阴破和阳坡、山麓和山岭植被的种类、密度等都不尽相同，②海拔不同自然带谱不同土壤①低洼平坦的地形加剧洪涝灾害高温热浪②坡度大加剧滑坡泥石流③盆地容易形成大雾，加剧酸雨等污染④封闭地形加剧赤潮，海潮等灾害⑤山地阻挡冷空气减少寒潮低温影响，阻挡暖湿气流被风坡加剧旱灾【典型例题2】从地形特征说明B山脉对气候的影响。

（8分）【典型例题3】整体性角度简析山脉L对附近地区自然环境的影响。

（8分）（二）地形对人文地理要素的影响【典型例题2】指出该地区发展立体农业的有利地形条件。

（5分）【典型例题3】葡萄的糖分含量越高，酿制出的葡萄酒酒精度越高。

葡萄生长过程中，特别是成熟期的光照及昼夜温差与其糖分积累呈正相关。

图5a 中甲、乙两地均为优质葡萄产地。

图5b 为乙地典型的葡萄种植园景观。

世界上酒精度最高（16.2度）的优质葡萄酒就是使用乙地及其附近所产的葡萄酿制而成的.分析甲地有利于种植葡萄的地形、气候条件。

（12分）【典型例题4】下图为新西兰南、北二岛地形示意图。

结合所学知识，回答下列各题。

结合气候和地形特征，简述新西兰南、北二岛农业生产的共同特点。

【典型例题5】西藏年楚河河谷（图6）所产油菜籽籽粒大、品质优，单位面积产量比我国东部平原高一倍。

地形对其他地理要素的影响(共20张PPT)

自然地理环境各要素相互联系——自然地理环境的整体性
气温降水
海拔影响气温与太阳辐射；坡向也影响气温
气候
河流
迎风坡降水多，背风坡降水少
植被分布
的高度
植
被
植被分布
的坡向
地形地貌
土壤
水系特征（流向、支流、河道宽窄、流域
面积）
水文特征（含沙量、
水能）
土壤的温差和水分
土壤的厚薄、土壤的有机质
一、地形对气候的影响
【分析角度】
地形主要包括了地形类型、分布范围、坡向坡度、地势高低等，而气候则主要是气候类型、分布范围、气候特征（气温高低、降水多少）等；分析地形对气候的影响就要搞清楚地形的哪方面影响了气候的哪方面。一般而言，地形类型、垂直分异程度会影响气候类型复杂程度；地形分布范围会影响某类气候的分布范围；地势的阻挡和抬升以及高低起伏会影响气候的气温、降水、光照的特征。
坡
阳坡土壤的昼夜温差也
向
比阴坡大
阳坡的土壤水分条件比阴坡
的土壤水分条件差（降水条
地
件相同的前提下）
形土体薄
坡上部
地
有机质含量低
形
坡麓、
土体深厚、整个土体有
谷地
机质含量较高
四、地形对植被的影响
地势
海拔越高、气温越低（气温垂直递减率）；从山麓到山顶，降水先增加后递减，最多的地方在半山腰
地形
(2)指出G河没有形成明显三角洲的原因，并加以分析。
①海口附近，泥沙不易沉积，因为地形高差大，河流落差大，流速大。②入海泥沙量较少，因为G河在M点以上多流于盆地中，流速较小，易于泥沙沉积；且从纬度位置和地形看，流域内热带雨林广布（植被覆盖率高），水土流失较轻。

地理教案-地形的变化

地理教案－地形的变化教案名称：地理教案-地形的变化教学目标：1. 了解地形的概念和组成要素；2. 理解地形的变化过程；3. 掌握地形变化的影响因素；4. 能够分析和解释地形变化的原因和结果。

教学内容：1. 地形的概念和组成要素2. 地形变化的过程3. 影响地形变化的因素4. 地形变化的原因和结果教学步骤：步骤一：导入教师可用一张世界地图或中国地图引导学生回忆和复习地形相关的知识，如山脉、河流、平原等。

步骤二：讲授地形的概念和组成要素1. 介绍地形的定义和组成要素，包括地形高度的变化、地势起伏的变化、地形特征的变化等。

2. 与学生一起观察一些地形图，并分析其中的高地、低地、斜坡等要素。

步骤三：讲授地形变化的过程1. 介绍地表的自然变化过程，如风化、侵蚀和沉积等。

2. 解释地形变化的中长期过程，如地壳运动、地球动力学、气候变化等。

步骤四：讲授影响地形变化的因素1. 介绍地形变化所受影响的主要因素，包括构造活动、水力作用、重力作用、生物作用等。

2. 分析不同因素对地貌的影响，如河流的侵蚀和冲刷、地震和火山的地表变化等。

步骤五：讲授地形变化的原因和结果1. 分析地形变化的原因，如地壳运动引起的地表隆起或下沉、气候变化引起的沙漠化或湖泊消失等。

2. 探讨地形变化的结果，如新的山脉或河流的形成、土地的丧失和水资源的减少等。

步骤六：案例分析和讨论教师可以根据实际情况，选择一些具体案例进行分析和讨论，引导学生运用所学知识分析案例中的地形变化原因和结果。

步骤七：概括总结教师总结地形的变化过程、影响因素和结果，并强调地形变化对人类社会和生态环境的重要影响。

步骤八：作业布置布置与地理教材相关的作业，如完成习题、写小结或研究报告等。

评估方式：1. 教师观察学生的学习参与和表达情况；2. 批改学生的作业，评估其对地形变化的理解程度；3. 参考学生的小组讨论和案例分析的成果，评估学生的分析和解决问题的能力。

教学资源：1. 世界地图或中国地图2. 地形图3. 地理教材和习题备注：本教案可根据实际教学情况进行适当的调整和补充。

地势和地形优秀教案

一、课题：第二章《中国的自然环境》第一节《地形和地势》二、课时：第一课时。

三、教学目标：（一）知识与技能：1. 中国地势西高东低，呈三级阶梯状分布（二）过程与方法1. 能说明我国地形、地势的特点对生产、生活的影响，并能在日常生活中运用这些特点2. 掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能（三）情感态度与价值观1. 在学习主要地形区时，欣赏我国的大好河山，给同学们以美的享受，激发同学们的爱国热情2. 初步树立人与自然协调发展的基本地理观念四、教材分析：（一）知识点与特点：本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。

中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。

另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法。

这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。

内容包括三部分“地势呈阶梯状分布”“地形复杂多样”“山区面积广大”。

符合学生由形象到抽象的认知规律。

（二）教学重点：1. 运用地图分辨各种地形（三）教学难点：中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，因为学生年龄偏小，对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接，因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生能够总结出来。

五、教学准备：（一）教具准备：《中国地形图》挂图，学生用空白中国轮廓图一张多媒体六、学案导学：（一）导学提纲：1、读中国地形图，通过颜色的变化，分析我国地势的特征明确：学会读图例，找出颜色与海拔高度的关系，明确我国地势的总特征是西高东低。

2、读图总结我国地势呈三级阶梯状分布及各阶梯的海拔高度。

明确：根据颜色的变化，明确我国地势变化不是由西向东逐渐降低，而是呈三级阶梯状分布。

第一级阶梯以高原为主，平均海拔为4000米，第二级阶梯以高原盆地为主，平均海拔为1000~ 2000米，第三级阶梯以平原、丘陵为主，平均海拔多在500米以下。

初中八年级地理教案-中国的地势特征-全国优质课一等奖

《地势西高东低,呈阶梯状分布》教学设计教学目标一、知识与技能1结合我国地形剖面图了解我国地势特征,能够指出位于阶梯分界线上的山脉。

2了解三级阶梯内部地形和海拔的差异,理解我国地势特征对气候、水能的影响。

二、过程与方法1通过分析各类地形面积构成图和地势剖面图,初步掌握分析地理图表的方法。

2通过分析地势对气候、河流的影响,初步掌握分析不同地理要素之间影响的方法。

三、情感、态度与价值观通过分析我国地形和地势特征,培养学生对我国大好河山的热爱之情。

四、重点难点重点:我国的地势特征。

难点:我国的地势特征对气候、河流及交通等的影响。

教学过程新课导入播放音频材料《滚滚长江东逝水》同学们,古诗词是我国传统文化的重要组成部分,有好多古诗中含有“东”字,如“一江春水向东流……”“大江东去浪淘尽……”“百川东到海……”等等。

常言说“人往高处走,水往低处流”,大家分析一下为什么我国的河流多向东流今天我们就带着这个问题来全面认识我国的地势特征。

自主学习一、地势西高东低教师:我们在七年级就学过地形地势的概念,请同学们回忆什么是地势学生:地表高低起伏的总趋势称为地势。

教师展示我国沿北纬36°地形剖面图:同学们结合本图和教材内容,自主完成下列问题:1地图中表示不同海拔的颜色是否有明显地域变化答案:有。

2根据颜色明显的区域变化,可以把我国地势大致分为几个阶梯答案:我国地势分为三级阶梯:第一级阶梯是青藏高原,平均海拔在4 000米以上;第二级阶梯海拔多在1 000～2 000米;第三级阶梯海拔多在500米以下。

3在图上找出阶梯的分界线。

答案:第一、二级阶梯的分界线是:昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉;第二、三级阶梯的分界线是:大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山。

4下面图A和图B所显示的地势特点均为西高东低,我国属于哪种情况呢答案:图B。

教学过程自主学习5我国的地势总特征是什么答案:地势西高东低,呈阶梯状分布。

二、呈阶梯状分布程究4河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时,落差会有什么变化有什么利用价值答案:在阶梯的交界处河流落差较大,水能资源丰富,我国的大型水电站大多建在这些地带。

《中国的地形(第3课时)》示范课教学设计【湘教版八年级地理上册】

《中国的地形》教学设计教学目标1.通过阅读分析中国地势三级阶梯分布示意图，了解我国地势三级阶梯的概况和分界线。

2.初步理解地形要素在我国地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响。

重点难点【教学重点】1.掌握我国地势三级阶梯的概况和分界线。

2.理解地形对我国气候、河流、交通和水能的影响。

【教学难点】学会分析地形对我国气候、河流、交通和水能的影响。

第3课时教学过程【课程引入】中国是世界上最大的国家之一，疆域辽阔，地理环境多样，有众多壮美的自然风光。

古代诸多诗人在领略了壮美的山河，留下了脍炙人口的诗句。

以上各诗句中的“东”皆有“向东"之意，江河向东流，反映了我国地势的什么特征呢?“人往高处走，水往低处流”河流的流向，能够反映出地势的状况。

生：从河流流向可知，我国地势西高东低。

【讲授新课】当我们了解了我国疆域和行政区划之后，为进一步认识我们的祖国，就该学习我国的自然地理特征。

请问，一个地区自然环境由哪些要素组成?(地形、气候、水文、生物、土壤等。

）根据大家在世界地理学习中的经验，说说应该先学习哪个地理要素呢?(地形）今天我们首先来学习我国的地形当中的地势，以及地势对气候、河流、交通和水能的影响，实现人与自然和谐共生。

准备好了吗？我们现在开始吧！（板书）第二章中国的自然环境第一节中国的地形六、地势西高东低根据中国地形，自主思考，回答下列问题：1.我国东、中、西部地区分别用什么颜色表示？2.根据颜色明显的区域变化，可以把中国地势大致分为几部分？生1：西部是黄色；中部是褐色；东部是绿色。

生2：三部分。

虽然中间部分的褐色当中还参杂着绿色，但是我们的重点是研究大部分区域的海拔相似性。

总所周知，海拔最高点在珠穆朗玛峰，但是最低点不在沿海地区，而在新疆吐鲁番盆地的艾丁湖，海拔为-154.31米。

（过渡）我们根据分层设色地形图，将中国的地形分为三个部分，也就是三个阶梯。

（板书）1.三级阶梯观察中国分层设色地形图，自主判断图A和图B，哪一个更能反映出我国地势西高东低的特点？也许此刻，你们无从下手，不知道该如何回答此问题。

地形对其它地理要素的影响教学设计

《地形对其他地理要素的影响》微专题教学设计山东省枣庄八中北校李鲁一、学习目标【课标要求】1.结合实例，说明人类活动与地表形态的关系。

2.运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性。

【学习目标】1、理解地形对气候、河流、植被、土壤的影响。

2、能够运用整体性原理分析解决相关问题，培养思维能力。

二、教学过程教学环节教师活动学生活动评价导入环节展示自然要素之间的相互影响示意图，导入新课举例说明各要素之间的相互关系1.举例要恰当。

2.要具体分析要素之间的影响过程。

3.语言要准确、简洁。

探究学习一、北美和欧洲温带海洋性气候1.分析北美洲、欧洲温带海洋性气候分布的特点及原因。

填写学案上表格探究学习2.比较伦敦（51°30′N，0.1°5′E）和温哥华（49°13′N，123°06′W）的年降水总量的差异，并分析其原因。

3.比较旧金山和诺福克气温的差异，并分析原因。

教师总结以上分析的结果，构建思维导图二、地形对植被的影响在旧金山留学的小夏同学利用暑假驾车去美国东部旅游，沿途经甲、乙、丙地到达丁地；随后南下经纽约到达华盛顿，发现沿途自然景观发生有规律的变化。

小组讨论、回答小组讨论、回答讨论分析：小夏同学从旧金山到甲地沿途观察到植被景观有怎样的变化？反映了哪一种分异规律？分析引起植被景观变化的主要原因。

1.思路清晰，分析到位。

2.语言要准确、简洁。

教学环节教师活动学生活动评价探究学习三、地形对土壤的影响小王来自于云贵高原喀斯特地貌区的一个小村寨，当地石漠化严重，素有“地无三尺平，天无三日晴”之说。

……为摸清家乡石漠化现状，小王组织年轻人对村寨所在小流域的土地石漠化及土地利用状况进行了全面调查与测量，并绘制了小流域的土壤厚度、岩石裸露率、坡度与坡位的关系图（下图）。

教师点拨，讲解读图方法做辅助线构建思维导图小组分析、讨论、回答（1）指出坡位与土壤厚度之间的对应关系并分析原因。

（2）进一步调查发现，在中上坡位耕种，作物产量低、不稳定。

2020年高考地理专题复习-地形对其他地理要素的影响(共23张PPT)

中药，也可作为蔬菜、饮料、糖果、化妆品的原料。纹股蓝属于宿根(茎叶枯萎后可以继续生存，次年根部重新发芽)草本攀援植物，可匍匐生根，喜冬暖夏凉环境、喜阴湿怕旱涝，适生于深厚疏松的酸性土壤中。
广西壮族自治区荔浦县东昌镇东袍屯，过去农民多靠上山采挖密
林中的野生药材、加工山杨梅来维持生活。近年来，大力发展种植纹股蓝，
并制作成茶饮品。由于产量高、品质上乘，产品销往福建、东南亚等地，是名副其实的“脱贫致富茶”。下图为荔浦县东袍屯种植区的分布图。
（1）从地形角度，分析东袍屯成为纹股蓝优质产区的有利自然条件。
审题构思
从地形角度——————分析农业生产的自然条件
类型/海拔/地势坡度/坡向/走向
气候/地形/水源/土壤
满足生
生不广地形（长利西2旺于的）季其位地较旱横要根置势高地县求系和—地水发范—形近分育围排以河充。。水河好足右流水易，图冲源发不土但示积充洪易壤土意平足水受不壤横原— —洪会过县为— —水过湿在主利减影湿，于产响—茉灌绝—莉溉收有主利要于种根植系发在育平原地势较产种植高的旱
【方法归纳】地形对其他地理环境要素影响的分析思路
区域图或等判地形高线地形图断类型
地形特征
海拔地势坡度
坡向走向
自然环境
气候水文植被
土壤灾害
人文环境
农业工业交通
城市人口
典例探究·提能力阅读图文材料，完成下列问题。
“南方人参”纹股蓝含有纹股蓝皂甙等多种成分，是我国常用
南北走向
山脉大致呈南北向，阻挡季风，形成多雨区和雨影区；地形高差大，形成气候垂直差异。
东西差异配合大气环流（风）分析

地形对其他地理要素的影响(47张PPT)

6．影响该地区年均温分布特征的主要因素是:
A．台风
B．海陆分布
C
C．地形
D．大气环流
图2示意某地区年均温的分布，读图2，完成6～8题。
7．图示①②③④四地中，年降水量最低的是: A
A．①地 B．②地 C．③地 D．④地
一、地形对气候的影响
1、对宏观气候的影响
光
气温
2、对小气候的影响
降水
风
36.（22分）阅读图文资料，完成下列要求。在湿润和半湿润地区的湖
地势起伏大使河流落差大，流速快，含沙量增大；地势北高南低使河流自北向南流；高山峡谷地区三江并流，使流域面积较小。
36.（36分）阅读图文资料，完成下列个题。（注意在试题上作答无效）葡萄的糖分含量越高，酿制出的葡萄酒酒精度越高。葡萄生长过程中，特别是成熟期的光照及昼夜温差与其糖分积累呈正相关。图5a中甲、乙两地均为优质葡萄产地。图5b为乙地典型的葡萄种植园景观。世界上酒精度最高（16.2度）的优质葡萄酒就是使用乙地及其附近所产的葡萄酿制而成的.
一、地形对气候的影响
1、对宏观气候的影响
一、地形对气候的影响
❖ 地形对宏观气候的影响： ①形成独特的高山高原气候区，如青藏高原、天山山脉由于海拔高，形成了独特的高山高原气候区。
②导致非地带性气候区形成的原因之一，如位于赤道地区的东非高原本应该形成热带雨林气候，但是由于海拔高，气温低，气流对流运动减弱，从而形成了热带草原气候； ③雨影效应，如南美洲巴塔哥尼亚高原干旱环境的形成。
④影响大气环流，如北美南北向的落基山脉阻挡了西风深入，而东西向的阿尔比斯山脉利于西风深入；北美中央大平原贯穿南北利于冷空气南下和暖空气北上，而中国东西向的阴山、秦岭、南岭等对冬季风的阻挡明显。