Unit4 What can you do教学反思
小学英语_Unit4WhatcanyoudoPartA教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 4 What can you do?Part A教学设计2教学目标：1.语言目标⑴.能听、说、读、写单词sing, song, kung fu, dance和词组sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons⑴. 能在创设的实际情景中灵活运用句型What can you do? I can …⑴. 能听懂、会唱歌曲What can you do?⑴. 能完成Do a survey部分的对话任务。
2.学习能力目标⑴.能询问别人的兴趣爱好或才艺。
⑴.培养学生积极运用所学语言进行表达与交流的能力。
3.情感目标⑴.了解中国文化，教育学生热爱传统文化。
⑴.懂得感恩并会表达感恩。
教学重点：1. 能听、说、读、写单词sing, song, kung fu, dance和词组sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型-What can you do? -I can …教学难点：1.归纳“play family”的用法。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型What can you do? I can …教学准备：教师准备多媒体课件、学乐云平板。
教学方法：小组合作法、情景教学法、任务教学法教学过程：Step 1 Warm-up1.课前学习歌曲What can you do?2.GreetingsStep 2 Presentation(1) 教授短语sing English songs①创设新年派对：师问：What can you do for the party? 指生答。
教师唱英文歌，引出sing English songs，同时对词汇扩展sing Chinese songs.⑵讲授词汇: dance师用课件出示课间操音乐，引导学生跳舞，引出单词dance.⑵讲授短语：play the pipa课件出示琵琶音乐“十面埋伏”，告知学生中国经典传统音乐。
人教版PEP小学英语五年级上册Unit 4 What Can You Do-教案及教学反思
人教版PEP小学英语五年级上册Unit 4 What Can You Do?教案及教学反思教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是What can you do? I can …Can you…? Yes, I can. No, I can’t.大部分动词词组在四年级上、下册中已经出现过，因此，在教学中应注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，也能带领学生温故而知新。
另外本单元的教学内容与学生日常生活联系密切，在教学中应注意结合实际，鼓励学生每天做适量的家务劳动，并学习用英文表述。
本节课的教学重点是让学生使用What can you do? I can …这两个句型，并让学生掌握表示做家务的五个短语，从而让他们在生活中使用英语进行交流，实现英语课程的最终目标：培养学生综合语言运用的能力。
本节课的教学主要围绕这两个教学目标展开，尽可能使用多媒体课件进行教学，使教学内容更加生动活泼地呈现在学生们的面前，以便于学生的理解和运用。
信息技术的使用使英语教学不再是机械地教与学，而是充满乐趣的探索和发现，极大地激发了学生的学习兴趣，刺激了学生的感官，调动了学生的积极性。
学情分析学生们的知识储备不够丰富，知识的涉猎范围较小，对于学过知识的掌握不很扎实，所以教师在教学前着重布置学生复习和预习，以便他们在课上更好地接受。
总的来说学生的学习兴趣浓厚，对待英语学习的态度认真，在内心里渴望学好英语并用英语进行交流，英语对于他们而言已经成为他们生活当中很重要的一部分。
学生们的认知参差不齐，一部分好学生可以经过简单的引导掌握教学重点，大部分学生经过反复的训练也可以实现教学目标，但是仍有一部分学生的根基差，需要在教学中有所侧重，实现全体学生的全面发展。
教学目标一、能力目标：1、让学生使用What can you do? I can …这两个句型。
2、并让学生掌握表示做家务的五个短语，从而让他们在生活中使用英语进行交流二、知识目标：1、掌握五个表示家务劳动的短语：empty the trash、cook the meals、water the flowers、sweep the floor 、clean the bedroom2、学会使用I’m helpful! What can you do? I can …并运用此句型进行日常交流。
《Unit 4 What can you do？》教学设计教学反思
《What can you do？》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和应用“What can you do？”这个句型，进行简单的自我展示和扣问。
2. 学生能够掌握一些基本的生活技能词汇，如“cook”、“clean”、“draw”、“play basketball”等。
3. 学生能够通过英语教室，增强自大和口语表达能力，提高学习英语的兴趣。
二、教学重难点1. 学生在实际交流中灵活运用“What can you do？”这个句型。
2. 学生能根据情境应用合适的英语表达方式进行交流。
3. 学生能够在教室活动中保持积极参与和自大展示。
三、教学准备1. 准备一些生活技能相关的图片或视频，帮助学生理解词汇。
2. 准备一些简单的英语歌曲或chant，活跃教室气氛。
3. 准备一些实物工具，如画笔、扫帚等，用于模拟实际生活场景。
4. 设计一些教室互动游戏，帮助学生更好地理解和应用英语词汇和句型。
四、教学过程：1. 热身/复习（Warm-up/Review）* 播放一首简单的歌曲，让学生跟唱，活跃教室气氛。
* 复习一些基本的动词短语，例如：I can dance. I can sing. I can play football. 等。
2. 介绍新词（New words presentation）* 引入新词“can”，并诠释其含义。
* 介绍新词“do”，并诠释其含义。
* 介绍一些与课程相关的词汇，例如：jobs、skills等。
3. 任务型活动（Task-based activity）* 设计一项任务，让学生展示他们的技能，例如：展示歌曲、戏剧表演、小故事讲述等。
* 学生准备材料并进行小组活动，其他学生可以进行评论和互动。
* 教师对学生进行评判，鼓励学生的积极参与。
4. 阅读活动（Reading activity）* 教师提供一段文本或一段对话，让学生进行阅读理解，并诠释他们的答案。
* 教师提供相关问题的答案，并进行诠释。
《Unit 4 What can you do？》教学设计教学反思-2023-2024学年小学英语
《What can you do？》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和使用“What can you do？”这个句型，进行简单的自我展示和询问。
2. 学生能够掌握一些基本的生活技能词汇，如“cook”、“clean”、“draw”、“play basketball”等。
3. 通过对话和短文的学习，学生能够初步建立自我表达和社交的信心。
二、教学重难点1. 重点：学生对“What can you do？”这个句型的理解和使用，以及对生活技能词汇的掌握。
2. 难点：学生在实际情景中熟练运用“What can you do？”这个句型，以及进行有效的沟通。
三、教学准备1. 准备一些关于生活技能的图片或视频，以便帮助学生理解和记忆词汇。
2. 准备一些简单的任务或活动，让学生能够练习使用新学习的句型和词汇。
3. 制作一些用于课堂互动的小道具，增加课堂的趣味性。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）通过歌曲或歌曲视频进行热身，让学生们快速进入英语课堂状态。
同时，可以引导学生们用简单的英语表达自己的姓名、年龄等基本信息。
2. 新课导入（5分钟）通过简单的自我介绍和互动，引导学生们进入新课的主题。
可以展示一些学生们能够完成的任务图片，引出“What can you do?”这个话题。
3. 教授新知（15分钟）通过PPT和教师示范，教授新句型“What can you do? I can...”。
可以通过互动游戏的方式让学生们练习这个句型，加深印象。
同时，教授相关的动作词汇。
4. 实践活动（20分钟）给学生们布置一项任务，让他们在小组内用新学的句型进行交流和表达。
可以提供一些简单的情景，如在家、在学校等场所可以做的事情。
学生们在小组内互相练习，教师进行巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）对本节课所学知识进行总结，同时对表现优秀的小组和个人进行表扬和鼓励。
6. 布置作业（课后）让学生们回家后继续练习新学的句型，并尝试用它来和家人或朋友进行简单的交流。
五年级英语上册Unit4WhatcanyoudopartB第一课时教案人教PEP(含教学反思)
五年级英语上册教案人教PEP：Unit 4 What can you do1.能听说、认、读单词learn，any，problem和词组No problem,make a puppet/robot。
2.能够知道怎样询问别人是否具有某种能力，即：Can you …3.知道针对别人询问是否具有某种能力的回答：Yes,I can.No,I can't.4.能完成Let's try部分的听力任务。
1.能听说，认读单词learn，any，problem，词组No problem，make a puppet/robot。
2.能够运用Can you … Yes,I can.No,I can't.能在真实情景交际中询问他人是否会做什么并知道怎样回答。
人物头像，教学光盘，单词卡片。
Step 1:Warm-up1.教师拿出单词卡片，学生开火车复习单词、词组swim/cook/play ping-pong/play basketball…2.Sing the song：“What can you do?”Step 2:Presentation1.师生问答。
T：What do you usually do when you have PE class?Ss：We usually play ping-pong，play basketball,jog and so on.T:Can you do any kung fu?S1:Yes,I can.S2:No,I can't.T:No problem.The PE teacher can help you.You will learn kung fu.学习单词或词组：any,no problem,learn.2.Students are having a PE class.让我们一起去听一听发生了什么，听第一遍，模仿录音中的语音，语调，听第二遍，学生思考下列判断题。
PEP小学英语五年级上册 Unit4 What can you do-公开课教案与教学反思
PEP小学英语五年级上册 Unit4 What can you do?公开课教案与教学反思本单元是围绕“The things we can do”这一话题展开的，教学内容与学生的日常生活紧密相连。
本课时主要掌握Part A部分Let’s learn中关于家务动词的词组，以及情态动词can的运用。
在教学中考虑到高年级学生的认知规律与能力，我采用情景教学法、全身动作反应法、整体语言教学法、任务型教学途径等调动学生积极性，让学生在任务型活动教学过程中，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，与教师一起享受充满活力的英语课堂。
学情分析本课时的大部分动词词组都在四年级上下册中都已出现过，如：water the flowers, sweep the floor等，因此在教学中教师可以将重点放在口语交际和英文表达上，而在词汇教学方面可温故而知新。
另外，教师在教学中要结合实际，以旧带新，引导和帮助学生用英语表达自己的生活和力所能及的家务。
教学目标1.能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful! I can sweep the floor.”2.能够听、说、读、写以下动词词组：cook the meal, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom.3.在教师的指导下能够听懂、说唱Let’s chant部分的歌谣，初步熟悉句型:“What can you do ? I can...”4.通过教学活动，培养学生关心生活，热爱劳动的情感；让学生具有一定的自强、自立的品格素质。
教学重点和难点1. 本课时的教学重点是有关家务劳动的五个动词词组。
2. 本课时的教学难点是正确书写四个动词词组以及运用句型“I can...”进行描述。
（1）教师播放start部分Let’s chant的录音.（2）反复听两遍后，拍手掌握节奏，并将Mike变成本班同学的名字来提问：x, x, What can you do?(1)播放皮诺曹和仙女对话的故事片段。
Unit 4 What can you do？教案及反思
Unit 4 What can you do？教案及反思www.5ykj.comUnit4whatcanyoudo第一课时一、教学重点本课时的教学重点是Let’slearn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．warm－up（热身）（l）Let’schant ①教师播放start部分Let’schant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。
②反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。
③拍手掌握节奏，教师将mike变成本班同学的名字进行提问：Tom,Tom,whatcanyoudo？可提问3-4人。
（2）口语练习谁的本领大：①男、女生进行比赛，分别用Ican…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。
②请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。
2．Presentation（新课呈现）（l）Start ①教师出示图片请同学们观看，oh,somanyanimals!whatcantheydo? ②角色扮演：教师提问，Bird,bird,whatcanyoudo?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。
（2）Let’slearn ①学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：She’sLucy.Thisisherroom.She’shelpful!Areyouhelpful?whatcanyoudo?②然后播放或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。
③让学生在练习本上写一写单词和词组。
3．Let’splay （1）Let’splay（猜一猜）①教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。
②抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweepthefloor，这时前面的同学就可以说：Right!Ican…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。
Unit 4 What can you do课时教学反思人教PEP版五年级上册
人教版五年级上册英语课时反思（Unit 4 What can you do）第一课时教学反思本课主要学习句型:“What can you do?”为了让学生将所学的语言知识运用于实际生活，我设计了“你能为party做什么?”活动。
在明确的任务目标的驱动下，学生主动参与课堂实践，对本课的重点句型的理解不断加深，运用起来也越来越得心应手。
尤其是在“边说边表演”环节，学生表现非常好，每个同学都跃跃欲试，为了充分调动学生们的积极性，我给他们准备了小礼物，激发了他们的表现欲望。
孩子们的学习热情很高涨，主要是老师“启发和激励”得好!因此，我们老师在课堂上要多表扬和鼓励我们的学生，要让学生们树立自信心。
相信在老师的表扬和鼓励下，我们的学生一定能更出色!第二课时教学反思本课时教学设计在热身与预习阶段对新课的引入都作了充分的铺垫。
通过几项活动来对动词词组和句子进行巩固练习，大部分学生能积极参与进来，英语课堂要让学生们动起来，在玩中学，在学中玩。
通过学生们的亲身表演和亲自调查并完成报告这些活动，充分调动学生的积极性，而且对所学的知识印象深刻。
学生们今天学到了几个动词短语，同时他们也会用这几个动词短语和同伴进行对话交流，这就是这节课的收获。
只要学生有收获，会用所学的英语进行交流，那么，他们的英语学习就达到了目的。
第三课时教学反思学会了字母组合oo 在单词中的发音规律，学生就能自己拼读带有字母组合oo 的新单词，自学英语的能力就得到了发展，这将使学生受益终身。
为了使语音教学不枯燥，我设计了多样化的操练方式，使学生在读中体会发音规律。
字母或字母组合的发音规则是学生很难掌握的知识点，需要在今后的学习中慢慢积累。
Let's wrap it up部分是让同学观察，然后归纳总结出规律。
在归纳时，我给了适当的提示，然后让他根据总结的规律说出几个短语。
在同学们平时学习时，教师要不断培养他们的观察能力，让学生们去探究，去总结规律，在探究和总结的过程中不断提高自己的英语水平。
unit4whatcanyoudo教学反思
Unit4 What can you do 教学反思Unit4Whatcanyoudo教学反思Unit4Whatcanyoudo教学反思1本节课的内容是学习句型whatcanyoudo？Ican……以及词组dance,singEnglishsongs,dokungfu,drawcartoons,playthepipa，并能在实际情境中恰当运用。
整节课我采用多种活动形式展开教学，主要培养学生朗读、表达和运用语言的能力。
在引入新知识之前，我通过操练以前学过的句型whatdoyoulikeDoyoulikeplayingfootballDoyoulikesinging.....引出本节课的词组和句型。
不但巩固了旧知，而且在引入新内容时也就不唐突，学生也比较容易接受。
在展示时我设计了三个操练活动:单词操练、新句型操练和问答训练，内容层层递进，便于学生通过多种展示方式掌握本节课的知识。
尽可能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。
学生在练中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。
充分让学生主体参与、体验感悟，尽量帮助学生树立学习英语的兴趣。
在课堂中不足的地方:本节课我利用了活动式的教学方法，倡导了任务型教学，但在整个的教学过程中，对学生这头放手得不够“松”，还没达到真正去体现了放手，由学生自主学习的效果。
教师如果再化多一点时间让学生去交际，面向全体，使每个学生都机会去表演，那也许会更好些。
总而言之，一节课下来，值得反思的地方还有很多很多。
对于我来说，如何有效的实施课堂教学，让学生树立学习语言的信心，提高学习英语的兴趣，要做的还有很多。
在以后的教学中我会不断探索，取长补短，使自己的课堂教学更有实效性！Unit4Whatcanyoudo教学反思2本节课只要内容是小学英语第五册第四单元的第一课时，要求学生学习五个家务活以及学会询问朋友能不能做家务，是一堂新短语学习训练课。
它以说为主线，通过看、听、说、等一系列教学活动，使学生能正确发音并理解短语的含义，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，本节课的教学任务顺利完成。
2023五年级英语教学反思(通用15篇)
2023五年级英语教学反思(通用15篇)五年级英语教学反思1十月份是我校一年一度的秋季教研活动月。
本次我参加讲课的内容是五年级上册unit4whatcanyoudo?第一课时的内容。
本课主要要求学生掌握几个做家务的四会短语。
要求教师灵活运用各种教具，积极组织学生通过小组活动以及各种游戏来掌握whatcanyoudo?Ican….的用法及问答。
课后我们英语教研组对本次讲课进行了评价。
大家一致认为我这节课的重要问题是教师没有组织好Groupwork的小组活动，学生表演时其他同学没有认真听，导致课堂纪律有些混乱。
我个人也对自己本阶段的教学进行了反思，反思如下：一、教学中需要树立正确的观念1、始终树立学生的学习兴趣第一的观念，激发学生积极参与、大胆实践，体验成功，树立学习英语自信心。
2、教学中必须通过学习主体的积极体验、参与、实践，以及主动地尝试与创造，获得认知和语言能力的发展。
遵循儿童的心理、生理的特点和语言学习的规律，通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式，达到培养兴趣、形成语感和提高交流能力的目的。
3、教学中要重语感、重语音语调基础、重交流能力。
要通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。
要培养学生交流能力就要创设交流的情景，使学生通过交流发展交流的能力。
二、教学中教师采用多种途径培养学生运用英语的能力学习语言的最终目的是交际，是在生活中将所学进行实践，因此在教学中，就需要打破课堂教学常规，通过借助一些实物、图片、场景等创设一些真实的或是比较真实的情境，通过活动帮助学生们在接近实际生活的情景中学习、巩固并尝试运用知识。
三、今后教学中需要改进的地方平时的教学中也会运用新的教学方法，但总在一段时间后会失去最开始的那种效果，纠其原因是活动需要常换常新，符合学生的年龄特点。
在教学中我的体验是在英语学习的起始阶段比较奏效，随着年级的增高，必须改变活动的角度，以学生的实际需求为教学的突破口，以学生的能力发展为教学的切入点，不断转变自我观念,创造性地与学生们共同完成各种任务,并适当地给予学生多种形式的合理评估，从而实现教与学的最优化。
Unit 4 What Can You Do第二课时教学反思
Unit 4 What Can You Do? 第二课时说课稿庙滩镇小张则玉一、说教学目标1、知识目标：能听懂、会说Are you helpful at home? What can you do?I can….等句型，并能在实际情景中进行运用。
2、能力目标：培养学生的综合语言运用能力，锻炼学生的基本听说及表达能力。
3、情感目标：培养学生的互助合作意识，让他们多体谅父母工作的不易，在家里能帮父母多做些力所能及的事情。
二、说教材分析1、说教学内容本单元是PEP Book 5 Unit 4 What can you do?学习有关家务劳动的英文表述方式，主要的句型是：Are you helpful at home? What can you do? I can…要求学生掌握它们的运用方法，训练学生的口语及语感能力，在具体的情景下用英语正确应答。
本节课是本单元第二课时，这是一篇对话课，不仅仅是学习句型Are you helpful at home? What can you do? I can…能读懂对话，完成练习，还要将A部分Let’s learn结合起来，巩固Let’s learn的内容，让学生在回顾旧知的同时能将学习的句子联合起来使用，提高学生实际的语言交际能力。
2、教学重、难点重点是：学习、掌握What can you do? I can….句型。
难点是：句型Are you helpful at home?以及在实际情景中正确运用所学的对话。
二、说教法、学法1、学情分析在第三、四册教材中已出现了本单元大部分的动词词组，也同时学生也已掌握了打扫教室、学习、运动等许多动作表达方式，让学生根据这些动作词扩充知识，了解更多的生活常识。
这单元的知识是英文基本表述的一项基础，是日后学习和生活的重点之一，教师要不断帮助学生积累、巩固知识，加深对新知识的理解，加强对词组和句型的训练，使学生能增强在日常常生活中的交际能力。
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教学反思：本课是五年级上册第四单元第一课时“ What can you do?”的一节课。
通过本课的学习，让学生懂得运用I can do…来表达自己能够做点什么。
由于五年级学生已经有了一定的英语基础，在说出I can do方面也应该能说出一些来，所以在学习过程中我通过课件出示教学挂图请同学们观看，Hi, children!We’ll have an English party next week. What can you do for the party?学生自由回答I can sing，draw pictures, clean the classroom…展开与学生开放式的沟通与交流，能全面真表达自己的思想，抒发他们的其情感。
从我坦诚的提问到学生无拘无束的回答，再到我进一步的引导，无不在增加师生的亲和力，体现新课程的新理念：师生平等共处，营造和谐融洽的师生氛围。
在这个过程中，学生的情感态度和价值观也得到了提升。
最后我从学生的学习兴趣和认知水平出发，充分利用多媒体课件，发挥其直观形象的特点设计活动来巩固本节课所学的短语及句型，整堂课上做到人人都发言，使每一个孩子都能树立起学习英语的信心，确保每一个学生都能在课堂上有所学，有所收获！。