人物形象性格鲜明共38页文档
《老人与海(节选)》ppt课件38张
象征了不可 捉摸、神秘莫测 的命运，既施恩 于人又捉弄人， 风险与机会并存 喻人生战场，人 生存的环境。
象征了不可知的自然 力量，与人对立的邪恶 势力和不期而遇的挫折， 包括厄运、劫难等。只 有经历与“鲨鱼”的较 量，人才能成为强者。
“电报式风格”的艺术特色
结构上的单纯性 人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明
海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八 分之一露在上面，八分之七应该隐藏在水下。露出水面的是形 象，隐藏在水下的是思想感情。
八分之一是我们能看到的，八分之七是隐 藏的，那我们能读出哪些隐藏的内容呢？
阅读文章后三段
海明威为何给老人设置这么多困难？
“迷惘的一代”（The Lost Generation）
，本文中直接出场的的人物只有老渔夫桑地亚哥一个，情节也 主要是围绕着大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的 搏斗，可谓单纯而集中。 避免使用过多的描写手法
避免过多地使用形容词，特别是华丽的词藻，尽量采用直截 了当的叙述和生动鲜明的对话，因此，句子简短，语汇准确生 动。这些则是得力于海明威多年新闻记者的功底，形成了一种 简明、清新、干净的散文文体，人称“电报式风格”。
1926年，海明威将美国女作家斯泰恩的一句话作为《太阳照常升起》 一书的题词：“你们全是迷惘的一代。”
“迷惘的一代”就成了美国文学史上的一个专门名词，用来指第一次 世界大战前后成长起来的一代美国作家。它是对战后一代美国青年厌恶、 恐惧战争，却又找不到出路而痛苦、迷惘、彷徨、失望的集中反映，对当 时的美国文学乃至世界文坛产生过很大影响。海明威被称为“迷惘的一代” 的代表作家。
倡“电报式”行文风格，以简洁、精炼和直
接、明快语言叙述故事塑造人物
写个性鲜明的人物作文
写个性鲜明的人物作文在我们的生活中，每个人都有着独特的个性，就像夜空中闪烁的繁星，各自散发着独特的光芒。
而在文学创作中，如何描绘出这些个性鲜明的人物，让他们跃然纸上，走进读者的心中，是一项至关重要的任务。
要写出个性鲜明的人物，首先得仔细观察。
观察他们的言行举止、神态表情、穿着打扮，甚至是一些细微的习惯动作。
比如，我的邻居老张，他总是穿着那件洗得有些发白的蓝色工装，走路时步伐稳健有力，每一步都仿佛带着决心。
他说话的时候，声音洪亮，喜欢用手比划着，仿佛要把他心中的想法一股脑儿地掏出来给你看。
通过观察，我们收集到了人物的外在特征，但这还远远不够。
我们还需要深入了解他们的内心世界。
是什么塑造了他们的性格？是成长的环境，还是过往的经历？比如，老张曾经在艰苦的工厂环境中工作了几十年，那些年的辛勤劳作和工友间的深厚情谊，让他养成了坚韧、豪爽和重情重义的性格。
在描写人物时，语言是展现个性的重要工具。
不同的人有着不同的语言风格，有的人言辞犀利，有的人则温文尔雅；有的人说话简洁明了，有的人却啰嗦唠叨。
比如，学校里的教导主任，他总是一脸严肃，说话干脆利落：“不要在走廊里奔跑，遵守纪律！”而班上的那个调皮鬼小明，每次被抓到犯错，总是嬉皮笑脸地辩解：“哎呀，老师，我这不是不小心嘛。
”除了语言，人物的行为也是个性的体现。
勇敢的人会在危险面前挺身而出，胆小的人可能会在困难面前退缩；善良的人总是乐于帮助他人，自私的人则往往只考虑自己的利益。
比如，在公交车上，有人会主动给老人让座，而有的人却假装没看见，把头扭向窗外。
为了让人物更加生动形象，我们还可以运用对比和衬托的手法。
比如，在一个团队中，有一个特别勤奋的成员，为了完成任务常常加班到深夜，而另一个成员则总是偷懒敷衍。
通过这种对比，勤奋者的个性特点就更加突出了。
同时，环境描写也能为人物的个性增添色彩。
在一个热闹喧嚣的市场里，那个卖菜的大妈大声吆喝着，展现出她的热情豪爽；而在安静的图书馆里，那个安静阅读的女孩，沉浸在书的世界中，凸显出她的文静内敛。
性格鲜明的人物作文5篇
性格鲜明的人物作文5篇篇一：一个特点鲜明的人400字在我的生活中，每时每刻都有自身特点的人。
他们的特点各不相同。
其中一个使我的印象十分深刻。
他有一双会笑的眼睛，整天都眯着眼睛，长着一个小小的鼻子，一张能说会道的嘴巴，一头乌黑发亮的头发，他的性格温和，他最大的特长就是踢足球十分优秀。
他就是我的同学——苏小毅。
记得有一次，上体育课的时候，我和我同学踢足球，我们几个对苏小毅和另外几个同学。
随着一声哨声，比赛开始了，只见苏小毅同学带球如行云流水般来到我们的龙门前，球随着苏小毅同学举脚一踢，飞了出去，就像一道激光，进球了！我们看到这样的情景，情不自禁地赞叹起对手来。
轮到我们发球，我带着球穿过几个同学后，来到苏小毅同学面前，只见他滑地一铲，球被他夺去了，我只能站在那，目瞪口呆地看着他带着球向我们的龙门飞奔而去？比赛不知不觉接近了尾声，比分二比一，苏小毅同学那边赢，从那以后，我十分佩服他，我立志要当一名足球健将。
像苏小毅那样强。
苏小毅同学，我会把你当成我的榜样，向着我的目标、向着你前进！我有一个可爱的表弟，他长得不错，像“大头儿子”，我叫他“大头弟弟”。
表弟的脸圆嘟嘟的，一笑起来，两个深深的酒窝印在圆圆的脸蛋上，两道浓眉，一双大眼睛忽闪忽闪的。
生气时，两只眼睛翻着白眼看着你。
这时，你缝，你叫他干什么他就干什么，还拿出心爱的变形金刚给你玩呢！有一天，表弟到我家玩，他一来就钻进妈妈的房间。
过了一会儿，表弟穿着妈妈的高跟鞋“噼啪噼啪”地出来了，高声叫：“香港小姐来喽！”他穿着妈妈的裙子，涂着胭脂、口红、戴着耳环，还挎着一个小背包。
我再走进房间一看，他把妈妈的口红、粉底霜全部都翻了出来了，妈妈的衣服也被他翻的乱七八糟。
我生气了，想打他一巴掌。
他急忙说：“我是香港小姐，是受到保护的！你敢打我，我叫‘四大天王’来收拾你”唉这个调皮又聪明的表弟，真是让人又好气又好笑。
“噔！噔！噔！”一听这熟悉的脚步声，那么快，那么有力，不用猜，准是妈妈回来了。
一个特点鲜明的人PPT课件
2019/11/27
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我的傻瓜爸爸
我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。
说我的爸爸傻，一点也不假。妈妈成天挂在嘴上，
说我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸确实有
点儿傻。他在家里常常做错事……做菜不是忘了放盐，就
是忘了放味精。烧饭不是烧糊了就是没有把米煮熟。有一
次，他居然吃馍沾墨汁，我们都哈哈大笑，他不但不笑，
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7
找准人物的特点
（ 顽皮机灵 ）的小兵张嘎 （ ）的严监生 （ ）的王熙凤 （ ）的刷子李 （ ）的托德
用合适的词语来形 容，说说这些人物 有什么特点。
2019/11/27
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选好典型的事例
人物
小兵张嘎 王熙凤
严监生
主要特点
典型实例
顽皮机灵
摔跤时总想下冷 绊子，使巧招
世故、会察言观 根据贾母的态度
2019/11/27
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开头要精彩
1、外貌描写开头：我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟
嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼 睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这 是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的 好伙伴——曾雨舒。
2、外貌描写＋特点开头：我的奶奶是个中学老师。她乌黑
的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，个儿不高，略胖的身子总是那样忙 忙碌碌。奶奶是一个急性子，做起事来风风火火的，让我们这些小辈自
叹不如。
3、直接描写人物特点开头：
我们班有个出了名的“捣蛋鬼”——陆峰。在我们的同龄人
中，他是个中等个儿，很爱说话，嗓门又很大，像高音喇叭似的。
2019/11/27
人物形象分析完整版
人物形象分析HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】人物形象分析保尔·柯察金：保尔是一个自觉的、无私的革命战士，他总是把党和祖国的利益放在第一位。
在那血与火的战争年代，保尔和父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权而努力奋斗，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战，表现了甘愿为革命事业献身不怕牺牲的献身精神。
在那医治战争创伤，恢复国民经济的艰难岁月中，他又以全部热情投入到和平劳动之中。
为了革命，他甚至可以牺牲爱情。
他爱丽达，但受《牛虻》的影响，要“彻底献身于革命事业”，所以按照《牛虻》的方式来了个不告而别。
在全身瘫痪、双目失明后，他生命的全部需要，就是能够继续为党工作。
保尔在人生各个方面都经受住了严峻的考验。
在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。
尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登的过程，表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。
保尔敢于向命运挑战，自强不息，奋发向上，有为理想而献身的精神，钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。
他是伟大的，也是平凡的，他是在革命的烈火中逐渐历炼成熟起来的钢铁战士，是一个有血有肉的、让人感到亲切的榜样式人物。
冬妮娅:冬妮娅是保尔·柯察金少年时代的爱人。
冬妮娅是林务官的女儿，一个纯情美丽的乌克兰少女。
她开朗活泼，不厌恶贫穷，性格也很温和。
她是在偶然的相遇里认识保尔柯察金的，由于他的倔强和热情，她不自觉地喜欢他，而爱他。
她与率真少年保尔·柯察金相偎在宁静的湖畔，尽情享受着属于他们初恋的时光。
没有阶层贫富的界限，对残酷的现实生活一无所知。
但由于阶级出身的关系，她没有和当时许多的青年一样去参加保卫苏维埃政权的伟大斗争。
后来，保尔在成为一名布尔什维克后，他对冬妮娅的一些小资行为感到不满，决定与她分手。
写人物性格鲜明的作文【范文9篇】
写人物性格鲜明的作文【范文9篇】写人物性格鲜明的作文【范文9篇】一我的妈妈是个遵守“七不规范”的好市民。
一个星期天的早上，妈妈说：“你的鞋子都穿不下了，今天我休息，给你买鞋子去吧。
”我说：“好啊！”我们就出发了。
在路上，我看见来来往往的车辆有秩序地行驶着。
就说：“车子象排着队一样，真整齐。
”妈妈说：“是啊，只要大家都遵守交通规则，马路上就不会乱了。
”正说着，我们来到了十字路口，绿灯一闪闪在跳，马上变成了黄灯，我说：“快，我们冲过去！”妈妈一把拉住我说：“等一等！”我说：“又不是红灯，干吗不走啦？”妈妈说：“只有绿灯才能走，黄灯也要停一停，如果都抢着过去，马路上不就乱了吗？”我想：对啊，大家都象我这样，马路还会这样通畅吗？我要象妈妈那样自觉遵守交通规则。
于是，我就乖乖地等着绿灯亮了才走。
买好鞋子，妈妈又给我买了一根冷饮，我随手把包装纸扔在地上。
妈妈说：“不要乱扔垃圾，快捡起来扔到垃圾筒里。
”我说：“这里已经有许多垃圾，又不要紧的。
”妈妈说：“电视里宣传要遵守‘七不规范’，你们老师也没讲过吗？都象你这样，马路快变成垃圾山了。
”我一边不好意思地捡起纸头，一边想：妈妈说得对，保护环境要人人都认真做好。
回家的路上，我一直想着妈妈说的话，妈妈遵守“七不规范”的精神真是我学习的好榜样。
写人物性格鲜明的作文【范文9篇】二一头整齐的蘑菇头，鬓发紧紧地贴住了脸颊，小巧的瓜子脸，脸上浮着一抹淡淡的微笑。
微微张大的眼睛，似乎一下就能读懂你的心思。
最初我以为她就是同外表一样的小淑女，我完全错了，她其实特开朗。
或许现在她又在想着什么小心思来逗你笑呢？“哎，你觉得今天的默写怎样？”我小声地说。
“肯定比你好。
”但她似乎早知道了什么，总是咕噜噜转的眼睛却暗淡无光。
我们同时打开了默写本，瞬间我感觉她的头发如果没有脑袋的支撑就会掉下来了，嘴唇也少见地咬了起来，她一句话也不说，耳朵边一下子清静了不少，我却明白了：出事了！怎么办？怎么办？我可从来没见过她伤心呀，我该怎么安慰她呢？我着急得直跺脚。
人物形象性格鲜明
人物形象性格鲜明，以少年儿童为主小说的一个基本特点就是它可以多方面地、细致地刻画人物。
儿童小说与一般小说相同，是以描写人物为中心。
任何一部儿童小说，它的社会作用都要通过作家在作品中塑造一个或几个人物形象——读者在阅读欣赏过程中运用想象再造出艺术形象——从再造的艺术形象身上获得审美享受而最终实现的。
因此，努力塑造性格鲜明、反映一定社会生活、概括一定生活本质、以少年儿童为主的人物形象是儿童小说的重要任务。
具有艺术魅力的中外优秀的儿童小说，无不以性格鲜明的人物形象感染着一代又一代的儿童，发挥着巨大的精神感召作用。
如《汤姆·索亚历险记》（马克·吐温）中的公然蔑视传统势力、不屑于当少爷受束缚、宁愿离家出走、追求发展自由个性的主人公小汤姆，《小马倌和“大皮鞭”叔叔》（颜一烟）中自幼成为孤儿、不堪地主虐待而逃进深山、参加抗日联军后又因未经改造的野性子而与部队的纪律格格不入、经过部队同志和“大皮靴”叔叔的培养教育以及战斗生活的锻炼而逐渐成为优秀的抗联小战士的小江，《罗文应的故事》（张天翼）中最终战胜了自身薄弱意志而成为一个好少先队员的罗文应，《父亲和土地》（王申浩）中因父亲猝死而毫无准备地撑起家庭生活的重担、还要替父亲当村长时因坑害过一些村民而消仇的17岁农村中学生家耀等，都是集中体现不同时代、不同社会少年儿童个性化性格的典型形象，具有强烈的艺术感染力，从而在小读者中产生了广泛而深远的影响。
那种认为儿童小说的对象是孩子，只需要有曲折生动的故事情节、刻画人物形象无关紧要的观点，是不正确的。
儿童小说塑造的以少年儿童为主的、性格鲜明的人物形象，既可以是先进少年儿童的典型，也可以是普通少年儿童的代表，还可以是有严重的过失或带有一定悲剧性的少年儿童形象。
首先，儿童小说应努力塑造富于幻想、积极进取、爱憎分明的先进少年儿童形象。
因为对少年儿童读者而言，塑造先进少年儿童典型形象，既符合少年儿童了解同龄优秀人物生活及敬佩楷模的心理，又能帮他们树立起鲜活的榜样，可以使小读者从先进人物身上汲取精神营养，从而健康成长。
高中语文《写出人物鲜明的个性》PPT
钱中 杨奇凤 2003/04/05
这一段独白把“儿 子”“父亲”两个形象表现得 十分鲜明，反映了由幼稚到怀 疑，到年少气盛不可一世，到 尊重现实实事求是的心理发展 过程，寓含了深刻的人生哲理。 我们在作文也可以经常运用心 理的变化来表现人物。
捐款不留名，找找他是谁
寻人启事
他个子中等，不胖不瘦， 肤色有点偏黑，一看就是个喜 爱体育运动的男孩。他的头发 比较短，很有个性的直立着， 说话的时候喜欢用各种各样的 手势来帮助自己表达。
导语
大千世界，人海茫茫。走在大街上，人 们步履匆匆，一张张鲜活各异的面孔如花瓣 一般，在你面前闪现飘落，我们如何去将一 张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？
再见
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选
选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之
五、b细节描写的典型片段
《故乡》中，写润土从我家拣东西，除桌椅之外， 还要了“一副香炉和烛台”，这一细节，真实而 准确地表现了半殖民地半封建社会许多农民不满 现实而又没有办法改变现实的困惑与麻木的精神 状况。
《鲁提辖拳打镇关西》对那三拳的描写在细致的 基础上又加以渲染，从而把英雄惩治恶霸的过程 表现得淋漓尽致，读后令人痛快淋漓。
十四岁：“好像有时候说得也不对……”
二十岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”
二十五岁：“‘老头子’一无所知，陈腐不堪。”
个性鲜明的人物形象
个性鲜明的人物形象作者：来源：《作文周刊·小学六年级版》2021年第08期第四單元主题要素：关注外貌、神态、言行的描写“我来迟了，不曾迎接远客。
”先声夺人的出场，显示出《红楼梦》中王熙凤的特殊身份;“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹”，外貌的细节描写，《地震中的父与子》中的爸爸让我们震惊。
人物的一举一动，一言一行，彰显其鲜明个性，让我们印象深刻。
【选文一】木匠老陈◎巴金木匠老陈那时不过四十岁光景，脸长得像驴子脸，左眼下面有块伤疤，嘴唇上略有几根胡须。
大家都说他的相貌丑，但是同时人人称赞他的脾气好。
他平日在店里，但是他也经常常到相熟的公馆里去做活，或者做包工，或者做零工。
我们家里需要木匠的时候，总是去找他。
我就在这时候认识他。
他在我们家里做活，我只要有空，就跑去看他工作。
我那时注意的，并不是他本人，倒是他的那些工具：什么有轮齿的锯子啦，有两个耳朵的刨子啦，会旋转的钻子啦，像图画里板斧一般的斧子啦。
这些奇怪的东西我以前全没有看见过。
一块粗糙的木头经过了斧子劈，锯子锯，刨子刨，就变成了一方或者一条光滑整齐的木板，再经过钻子、凿子等等工具以后，又变成了各种各样的东西;像美丽的窗格，镂花的壁板等等细致的物件，都是这样制成的。
……老陈常常弯着腰，拿了尺子和墨线盒在木板上面画什么东西。
我便安静地站在旁边专心地望着，连眼珠也不转一下。
他画好了墨线，便拿起锯子或者凿子来。
我有时候觉得有些地方很奇怪，不明白，就问他，他很和气地对我一一说明。
他的态度比那个老秀才好得多。
家里的人看见我对老陈的工作感到这么大的兴趣，并不来干涉我，却嘲笑地唤我做老陈的徒弟，父亲甚至开玩笑地说要把我送到老陈那里学做木匠。
但这些嘲笑都是好意的，父亲的确喜欢我。
因此有一个时候我居然相信父亲真有这样的想法，而且我对老陈说过要跟他学做木匠的话。
“你要学做木匠？真笑话！有钱的少爷应该读书，将来好做官！穷人的小孩才学做木匠。
人物形象性格鲜明
四、李准及其《李双双小传》 1、作者简介：1928—2000，河南 洛阳人。曾任河南省文联作协副 主席。1953年《河南日报》发表 短篇小说《不能走那条路》，反 映社会两极分化问题，认为不能 走资本主义道路，应走社会主义 这条路。1954年初始《人民日报》 等50多家报纸转载肯定此文，或 改编成剧本演出。1957发表《灰 色的篷帆》(干预生活的作品)、 《芦花放白的时候》（揭露批判 官僚主义）。1976后创作长篇 《黄河东流去》获茅盾文学奖。
二、体裁的状况 短篇：3万字以下，反应现实比较及时，
而被提倡，并取得了重要收获。 中篇：在当时不被提倡。 长篇：18万以上的长篇较多。利于反映
革命斗争胜利。 短篇繁荣的原因在于其功能、作用能迅
速地反映火热的现实生活，为现实服务。 长篇繁荣的原因在于集体的史诗意识使
长篇成为作家实现勃勃雄心的合适的形式。
人物：会计喜旺是中间人物，老实而油滑。双双的文化 不高觉悟高，希望为集体做事出力，不想总在家服侍 丈夫，因此夫妻间有冲突。
•
参加过陕北保卫战，写了《铜墙铁壁》
•
建国后，去北京，参加创刊《中国青年报》，
任副主编。
•
1952年回陕西，深入生活，任中共长安县委
副书记，并在黄甫村安家十四年。
• 《创业史》，写农村社会主义合作化的一部史 诗性的作品，并以阶级论建构人物关系。
柳青在创作
2、作品分析：深刻反映人们在那时的社会思想和心理变
1960发表《李双双小传》。 作品站在歌颂肯定的立场， 提出合作化运动中农民是 否应该吃大锅饭，要不要 办互助组，办公共食堂问 题。而电影《李双双》则 侧重塑造一个新女性形象， 男女平等参加劳动，正确 评价记分，如何发挥妇女 劳动力作用等方面。这部 戏中的人物性格冲突有自 身的性格、民间逻辑，办 食堂和评工记分等只成了 外在的时代符号。
写一个性格鲜明的人物
肖像描写：对人物外在特征 (外貌、神态)描写。
外 容貌（面容长相，如五官等） 貌 身材（高、矮、胖、瘦）
衣着（穿着打扮） 神态 表情（喜、怒、哀、乐）
描写人物外貌时还要合 理安排好描写顺序，一般先 写整体再写局部，局部描写 时按照从上到下旳顺序。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见 一种凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下 旳女人站在我面前，两手搭在髀间， 没有系裙，张着两脚，正像一种画 图仪器里细脚伶仃旳圆规。
• 二.动作描写
• 1、要详细，抓住特征。
• 2、要选择精确旳动词，写出动作旳连 贯性，彰显人物性格。
• 3 、要善于抓住那些最能体现人物性格， 最能反应人物内心世界旳动作进行概要 旳或细致旳描写。
• 小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地， 一步一步慢慢地接近它。接近了，接 近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶， 张开旳两个手指一合，夹住了粉蝶旳 翅膀，她快乐得又蹦又跳。
三，语言描写 精确生动，突出人物旳个性。
门被打坏了，开了一种篮球大旳窟窿。 班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏旳？”捣乱 鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼懂得，又没 有人叫我一定要看好门？”旁边旳张小勇， 朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通 风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边旳高芳 芳。“是董小天，他来时，一阵风恰好把门 关了，他就抬起脚，用力一踢。”
——鲁迅《家乡》
相貌是千差万别旳，所以我们 在描写人物时就要选用最能反应人 物身份与性格旳特征，捕获最能体 现人物内心情感与个性特征旳瞬间 画面，而不要面面俱到。
• 最使我难忘旳，是我小课时 候旳女教师蔡老师。目前回忆起 来，她那时有十八九岁。右嘴角 边有榆钱大小一块黑痣。在我旳 记忆里，她是一种温柔和漂亮旳 人。
前年暑假里旳一天，我们全家人正在
人物性格特点鲜明范文
一、关于人物特点鲜明的范文我从他得到的启示点点星光下，我的房间闪着明亮的灯光，我的双眼在书影中模糊，眼前现出熟悉的人影瞬间，我陷入了那天的回忆那是一个周六，我如往常坐在电脑椅上，写着一篇作文，删了又改，改了又删。
“什么事？”我问。
“请过来鉴赏。
”他说。
“好吧。
”我勉强答应了。
下午，阳光之下，无数树枝不解地望着无垠的天空，我走在在路上，迷惑地望着前方。
“究竟是什么？”我心想“欢迎，快进来”逸说。
我发觉他有些肥胖的脸颊上挂着汗水。
仿佛刚刚跑过步。
“那么，你神神秘秘地藏着什么？”我笑着问。
“一幅画。
”他说着，走向客厅，将画架上的百步嫌弃，绿色、红色与柠黄交织而成的画映入我眼。
那幅画上有一棵为主体的常青树，半边火红却又有些柠黄色彩的朝阳在地平线上钻出。
“等一下，我想阳光完全照进草地。
”他说。
“啊？你说什么？”我惊异地望着他，把话误当成他的自言自语。
“呃，没什么。
”他有点尴尬地说。
“行了，你画吧。
”一分钟后，他从书架上拿出画笔，在那尖锐的毛尖笔锋上残存着滴滴清水。
他的左手拿着画盘，将笔上农商一些颜色，然后轻柔地转动手腕，将颜色一勾而过，然后再涂色，用尖点，再点，再点······我注视着他与画，他就像造物者一样，用自己神奇的油画笔，让绿叶如翡翠般晶莹剔透。
时而，他焦急地皱眉，时而，他兴奋地将手臂会务，渲染一抹又一抹绚丽的颜色。
他略微肥胖的身躯向左、向右摆动，就像一曲华尔兹。
一小时过去了，他一言不发，将自己融入画的世界，一淙淙水流，一棵棵碧草······都在他那充满力量的手下诞生。
不知多久，他完成了画作。
“太棒了！”我惊呼。
不知多久，他完成了画作。
之间树叶间透着些许丰收的金黄，树后是一枚如徽章般精致的朝阳。
树下，一棵棵碧草正生长。
“其实一般。
“他笑着说。
”“一般一般，世界第三啊！”我开玩笑似的说。
五年级下册语文优秀课件-习作七 《性格鲜明的人物》人教新课标 共18张PPT
适当运用比喻和夸张等修辞手法。
她长得可漂亮了！她的头发又黑又长，就像 一条瀑布；圆圆的脸上镶嵌着一对水汪汪的大眼 睛；她的嘴又小又红就像一颗小樱桃。
小练笔《我的同学》
我是小雨，同学们，请你猜一猜我喜欢什么？
圆身肥肚，穿一 件青不青，蓝不蓝 的梭布衣服。
手提一把九齿钉 耙。
曾是天庭的天蓬 元帅。
他的面孔是黄里带白， 瘦得教人担心，好象大 病新愈的人，但是精神 很好，没有一点颓唐的 样子。
头发约莫一寸长，显 然好久没剪了，却一根 一根精神抖擞地直竖着。 胡须很打眼，好象浓墨 写的隶体“一”字。
牙黄羽纱的长衫，左 手里捏着一枝黄色烟嘴， 安烟的一头已经熏黑了。
小组讨论：写好人物外貌应该注意什么呢？
走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双 炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的 小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。
• 抓住外貌中最主要的特征
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格 风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
美丽 刁钻 狡黠
小组讨论：写好人物外貌应该注意什么呢？
头上戴着一个紧箍 咒。
经常用一根金箍棒 吓跑许多妖魔鬼怪。
他长着一个蘑菇头， 头发是咖啡色的。
长相不帅，身材不高， 没有鼻梁（因为在小学上 课睡觉而压没了）
经常放P，令全班同 学很苦恼，上课时还常常 睡觉 。
他对一切新鲜事物都 感兴趣，喜欢上网冲浪 ， 喜欢吃臭豆腐。
他黑脸，短毛， 长嘴，两只耳朵出 奇的大，像两把小 蒲扇。
性格鲜明的人物
小游戏——猜猜他是谁
白白的小脸，油油的分 头，跟牛犊子舔了似的， 上面还带着发卡。
人物形象性格鲜明
人物形象性格鲜明，以少年儿童为主小说的一个基本特点就是它可以多方面地、细致地刻画人物。
儿童小说与一般小说相同，是以描写人物为中心。
任何一部儿童小说，它的社会作用都要通过作家在作品中塑造一个或几个人物形象——读者在阅读欣赏过程中运用想象再造出艺术形象——从再造的艺术形象身上获得审美享受而最终实现的。
因此，努力塑造性格鲜明、反映一定社会生活、概括一定生活本质、以少年儿童为主的人物形象是儿童小说的重要任务。
具有艺术魅力的中外优秀的儿童小说，无不以性格鲜明的人物形象感染着一代又一代的儿童，发挥着巨大的精神感召作用。
如《汤姆·索亚历险记》（马克·吐温）中的公然蔑视传统势力、不屑于当少爷受束缚、宁愿离家出走、追求发展自由个性的主人公小汤姆，《小马倌和“大皮鞭”叔叔》（颜一烟）中自幼成为孤儿、不堪地主虐待而逃进深山、参加抗日联军后又因未经改造的野性子而与部队的纪律格格不入、经过部队同志和“大皮靴”叔叔的培养教育以及战斗生活的锻炼而逐渐成为优秀的抗联小战士的小江，《罗文应的故事》（张天翼）中最终战胜了自身薄弱意志而成为一个好少先队员的罗文应，《父亲和土地》（王申浩）中因父亲猝死而毫无准备地撑起家庭生活的重担、还要替父亲当村长时因坑害过一些村民而消仇的17岁农村中学生家耀等，都是集中体现不同时代、不同社会少年儿童个性化性格的典型形象，具有强烈的艺术感染力，从而在小读者中产生了广泛而深远的影响。
那种认为儿童小说的对象是孩子，只需要有曲折生动的故事情节、刻画人物形象无关紧要的观点，是不正确的。
儿童小说塑造的以少年儿童为主的、性格鲜明的人物形象，既可以是先进少年儿童的典型，也可以是普通少年儿童的代表，还可以是有严重的过失或带有一定悲剧性的少年儿童形象。
首先，儿童小说应努力塑造富于幻想、积极进取、爱憎分明的先进少年儿童形象。
因为对少年儿童读者而言，塑造先进少年儿童典型形象，既符合少年儿童了解同龄优秀人物生活及敬佩楷模的心理，又能帮他们树立起鲜活的榜样，可以使小读者从先进人物身上汲取精神营养，从而健康成长。