蓝墨云班课使用操作步骤与心得

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蓝墨云班课平台下中职机械制图微课教学的实践

蓝墨云班课平台下中职机械制图微课教学的实践
蓝墨云班课平台是一种在线教育平台，可以在互联网上开设各种微课教学。

在中职机械制图微课教学实践中，蓝墨云班课平台的应用可以提高教学效果和学生学习成果。

本文将介绍在蓝墨云班课平台下中职机械制图微课教学的实践经验。

蓝墨云班课平台可以提供很好的教学资源。

在中职机械制图微课教学中，学生可以通过平台观看教师录制的微课视频，视频中包括了机械制图的基本内容和步骤。

教师可以利用平台自己录制教学视频，也可以使用平台提供的教学资源。

通过有声有图的教学视频，学生可以更直观地理解机械制图的原理和方法，提高学习效果。

蓝墨云班课平台可以方便教师与学生之间的互动。

在微课教学中，学生可以通过平台向教师提问并获得解答，教师也可以通过平台发送一些练习题或作业给学生，并及时查看学生的完成情况。

这种互动方式有效地促进了教师与学生的有效沟通和交流，提高了学生的学习积极性和学习质量。

蓝墨云班课平台可以进行在线考试和评价。

学生可以通过平台参加机械制图的在线考试，测试自己对知识的掌握程度。

教师可以根据学生的考试成绩进行评价，并通过平台对学生的学习情况进行分析和指导。

这种在线考试和评价方式可以更客观地评价学生的学习成果，并为进一步的教学提供参考。

蓝墨云班课平台可以提供学习记录和资料整理。

学生可以通过平台查看自己的学习记录，并复习之前学习的知识和内容。

教师可以利用平台整理教学资料，包括教学课件、习题和答案等。

这样，学生在需要的时候可以方便地回顾和查找学习资料，提高学习效率。

蓝墨云班课使用操作步骤与心得-互联网类

蓝墨云班课使用操作步骤与心得－互联网类在当今这个互联网时代，各种在线学习平台层出不穷，蓝墨云班课就是其中相当实用的一款。

作为一名深度使用者，我来给大家分享一下蓝墨云班课的使用操作步骤和我的一些心得体会。

先说下载和注册登录吧。

这就跟咱平时下载其他软件差不多，你可以在手机的应用商店里找到蓝墨云班课，点击下载安装就行。

安装好后打开，能看到很清晰的注册和登录界面。

注册的话，你就填一下手机号、设置个密码，然后获取个验证码，轻轻松松就能注册好。

登录那就更简单了，输入手机号和密码，“嗖”的一下就进去了。

登录进去后，就是创建或者加入班课。

要是你是老师，那就点击创建班课，填上班课名称、选择课程所属的专业和学期，再上传一张漂亮的班课封面，一个属于你的班课就创建好啦。

要是你是学生，老师会给你个班课邀请码，你在首页输入邀请码，就能加入对应的班课。

我记得我第一次加入班课的时候，心里还有点小激动，想着又能在新的学习天地里探索了。

加入班课之后，界面上会显示各种功能模块。

先来说说资源模块，老师会在这儿上传课件、文档、视频啥的。

有一次上课前，老师上传了一个特别有趣的教学视频，是关于物理实验的。

我提前看了好几遍，等到上课老师讲到相关内容时，我一下子就明白了，那种感觉真的超棒！而且这些资源你可以随时随地下载到手机里，方便随时查看复习。

再讲讲活动模块，这里面的花样可多了。

比如说签到，老师可以设置一键签到、手势签到，甚至还有位置签到。

有一回上课，老师搞了个手势签到，画的那个手势特别复杂，大家都在下面手忙脚乱地比划，教室里充满了笑声。

还有作业和测试，老师布置好作业或者测试题，设定好截止时间，我们在规定时间内完成提交就行。

记得有一次作业是个小组任务，我们几个同学在线上讨论得热火朝天，每个人都贡献出自己的想法，最后完成的作业还得到了老师的表扬。

课堂表现模块也挺有意思的。

老师能在上课时给积极回答问题、表现好的同学加分，谁都想在这个模块里多攒点分，证明自己的努力嘛。

蓝墨云班课使用操作步骤与心得

蓝墨云班课使用操作步骤与心得【引言】蓝墨云班课是一款功能强大的在线教育平台，提供了丰富的教学工具和资源，方便教师进行远程教学和学生进行在线学习。

本文将介绍蓝墨云班课的使用操作步骤，并分享一些使用心得。

【使用操作步骤】第一步：账号注册与登录要使用蓝墨云班课，首先需要进行账号注册。

在蓝墨云班课的官方网站上，点击注册按钮，填写必要的个人信息，选择教师或学生身份，并完成验证步骤。

注册成功后，使用注册的用户名和密码登录蓝墨云班课的平台。

第二步：创建班级与课程登录后，你可以看到蓝墨云班课的主界面。

点击“创建班级”来建立一个专属的教学班级。

填写班级名称、选择年级和学科等必要信息，并设置班级密码以便管理学生加入班级。

创建班级后，你可以在班级主页上添加课程、发布作业、分享教学资源等。

第三步：邀请学生加入班级一个班级没有学生是无法进行教学的，这时就需要邀请学生加入你的班级。

在班级主页上，点击“学生管理”，然后点击“邀请学生”，将生成的邀请链接发送给学生。

学生通过点击邀请链接并填写必要信息来加入你的班级。

第四步：布置作业与测验蓝墨云班课提供了作业和测验的功能，方便教师进行评估和学生进行复习。

在班级主页上，点击“作业”或“测验”来创建任务，填写相关信息和内容，并设置截止日期等参数。

学生可以在规定时间内完成任务，并通过蓝墨云班课提交给教师进行批改和评分。

第五步：在线互动和讨论蓝墨云班课还提供了在线互动和讨论的功能，可以促进教师与学生之间的交流和互动。

在班级主页上，点击“讨论”，创建一个新的讨论话题，并邀请学生参与讨论。

学生可以在讨论中发表自己的观点和提出问题，教师则可以及时回复和引导学生进行思考。

第六步：教学资源共享蓝墨云班课的资源库功能可以帮助教师管理和共享教学资源。

在班级主页上，点击“资源库”，上传和整理各类教学资源，如课件、教案、试卷等。

教师可以将资源设为公开或仅对班级内部可见，方便学生自主学习和复习。

【使用心得】使用蓝墨云班课的过程中，我深刻感受到了其便捷和高效的特点。

蓝墨云班课使用操作步骤与心得

蓝墨云班课使用操作步骤与心得在当今数字化教学的浪潮中，蓝墨云班课作为一款备受欢迎的教学辅助工具，为教师和学生带来了全新的教学与学习体验。

下面我将详细介绍蓝墨云班课的使用操作步骤，并分享一些个人的使用心得。

一、蓝墨云班课的下载与注册首先，我们需要在手机应用商店或者蓝墨云班课的官方网站上下载蓝墨云班课的 APP。

下载完成后，打开应用程序，我们可以看到清晰简洁的注册和登录界面。

如果您是教师，选择“教师注册”，按照提示输入您的姓名、手机号、设置密码等信息，完成注册。

如果您是学生，则选择“学生注册”，同样按照要求填写相关信息。

注册成功后，登录您的账号，就可以开始使用蓝墨云班课了。

二、创建课程与班级作为教师，登录后点击“创建课程”，输入课程名称、课程代码、课程学期等相关信息。

创建课程成功后，点击“创建班课”，输入班级名称、选择授课时间等，即可成功创建一个班课。

在创建班课的过程中，您可以根据实际教学需求设置班课的公开程度、是否允许学生自主加入等选项。

三、邀请学生加入班课创建好班课后，接下来就是邀请学生加入。

蓝墨云班课提供了多种邀请方式，如生成班课二维码、发送班课邀请码、直接从通讯录中选择学生等。

学生通过扫描二维码或者输入邀请码，就可以轻松加入到对应的班课中。

四、资源上传与分享在蓝墨云班课中，教师可以方便地上传各种教学资源，如课件、文档、图片、音频、视频等。

点击“资源”选项，然后选择“上传”，从本地文件中选择您要上传的资源即可。

上传完成后，您可以设置资源的可见范围（如仅对本班学生可见）、是否允许学生下载、是否需要学生签到获取等。

学生在手机端可以随时查看和下载这些资源，方便进行预习和复习。

五、活动创建与管理蓝墨云班课提供了丰富多样的教学活动，如签到、作业、测试、讨论、投票等。

1、签到点击“活动”选项，选择“签到”，可以设置普通签到、手势签到、位置签到等多种签到方式。

签到时间一到，学生在规定时间内完成签到操作，教师可以实时查看签到情况，了解学生的出勤情况。

运用蓝墨云班课软件促进课堂教学效果有效生成的一点体会

运用蓝墨云班课软件促进课堂教学效果有效生成的一点体会摘要：2018年3月份，中国教育智库网人才培养大数据研究院商桑院长应邀来嘉兴南洋职业技术学院作了人机互动讲座《大数据人工智能时代的课堂革命》的精彩讲座。

在学院领导的重视要求下，我校老师积极响应，开展了以大数据、人工智能应用为主要特征的课堂互动免费手机APP云教学平台——蓝墨云班课教学活动。

在商桑教授介绍的课堂教学管理、评价、诊改智能化运用等方面，我也积极投入教学实践。

本人在两年的蓝墨云班课（云班课）软件使用中深感受益匪浅。

特别是在这次新冠肺炎疫情中，将云班课软件作为线上教学的辅助，近期大学也在陆续复课，云班课的作用又回到了课堂，将手机运用到课堂上还是对现代化、信息化教学有很大帮助的，特对一些心得小结如下，以寻求同行之间进一步开展互相学习，争取在今后的教学中敦促自己取得更好的教学效果。

关键词：蓝墨云班；课堂教学；软件教学一、蓝墨云班课对提高课堂教学的作用和意义1、丰富了课堂教学的形式和内涵课堂是学生学习知识、掌握技能的主阵地，是师生双向互动、融合交流，有效完成教学目标的集合体。

课堂教学中，不但要体现教师上课的积极性、主动性、导向性、引导力，更重要的是要唤起学生学习的热情和兴趣。

课堂上，如果教师一讲到底、或者满堂灌，会使学生产生厌学、恹恹欲睡之感；PPT和视屏播放虽然对丰富教学能起到较好作用，但在调动和唤起学生主动参与学习方面还嫌不足。

课堂要体现学生的“学”，课堂教学要让学生“学”起来、“动”起来，蓝墨云班课软件运用于课堂教学，有效激活了课堂教学元素，丰富了课堂教学形式，给课堂内涵的提升插上了灵动的翅膀。

在传统的教学中，学生课堂学生手机管理始终是一个难题。

如何变“堵”为“疏”，将手机软件运用于教学，变不利因素为促进丰富课堂教学的有利因素，蓝墨云班课软件运用于课堂可以说起到了一种积极的转化和引领作用。

高职学生头脑灵活、思维活跃，喜欢动手，善于接受老师调动，同时也存在注意力难于长时间集中、听讲容易走神和不自觉产生听课懈怠的弊端。

蓝墨云班课平台下中职机械制图微课教学的实践

蓝墨云班课平台下中职机械制图微课教学的实践中职机械制图是一门重要的技术课程，对于机械专业学生的培养起到关键作用。

传统的课堂教学往往只能满足教师的课堂讲解需求，学生很难有更多的时间进行练习和实践。

而蓝墨云班课平台的微课教学模式可以很好地解决这一问题。

通过将课程内容分解成多个独立的微课视频，学生可以根据自己的学习进度和兴趣自由选择学习内容。

在线学习平台上提供了大量的题目和习题，让学生可以进行自主学习和巩固。

在课程教学的具体实践中，我主要采用了以下教学方法和策略：我结合机械制图的特点和学生的兴趣，设计了一系列生动、有趣的微课视频。

每个微课视频的时长一般在5-10分钟，内容紧凑，重点突出，能够吸引学生的注意力。

通过动画、图表等方式，将抽象的理论知识转化为形象具体的内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。

我在每个微课视频的结束处设置了一些针对性的练习。

学生观看完视频后，可以通过做题的方式巩固所学内容，提高理解和应用能力。

对于习题的设置，我采用了不同难度和类型的题目，以满足不同层次学生的需求。

我还设计了一些具有启发性的问题，激发学生思考和探索的兴趣。

我还鼓励学生在学习的过程中互相交流和讨论。

蓝墨云班课平台提供了在线讨论区的功能，学生可以在上面提问、回答问题，并与同学进行交流和讨论。

这样不仅可以增加学生对于问题的思考深度，还能够促进他们之间的合作和沟通能力。

我还注重对学生学习进度和成绩的跟踪和评估。

蓝墨云班课平台提供了学生学习情况的统计和分析功能，我可以及时了解学生的学习进展情况，根据学生的学习情况进行针对性的辅导和指导。

通过蓝墨云班课平台下中职机械制图微课教学的实践，我发现微课教学模式对于学生的学习效果有明显的提升。

学生可以根据自己的兴趣和能力自主学习，并通过习题的练习巩固所学知识。

学生之间的交流和讨论促进了合作和沟通能力的培养。

而我作为教师也能够更加全面地了解学生的学习情况，及时提供帮助和指导。

蓝墨云班课平台下中职机械制图微课教学的实践在一定程度上提高了学生的学习效果。

蓝墨云班课在“设计软件基础”课堂教学中的应用

蓝墨云班课在“设计软件基础”课堂教学中的应用
蓝墨云班课是一款专为教育场景打造的在线教学工具，它提供了丰富的教学资源和互
动功能，极大地丰富了教学内容和教学方式。

在“设计软件基础”课堂教学中，蓝墨云班
课的应用可以帮助学生更好地理解课程内容，提高他们的学习兴趣和学习效果。

本文将从
课前准备、课堂教学和课后作业三个方面来介绍蓝墨云班课在“设计软件基础”课堂教学
中的应用。

一、课前准备
在“设计软件基础”课堂教学中，老师可以在蓝墨云班课上提前上传相关的教学资料，比如课件、视频、PPT等，让学生提前预习。

可以设置相关的讨论和问答板块，让学生在
课前就可以提出问题或者分享自己的看法，促进学生之间的交流和互动。

老师还可以在课
前设置一些小测验，了解学生的学习情况，为授课内容的调整提供参考。

二、课堂教学
在课堂教学过程中，蓝墨云班课可以作为老师展示课件、视频和其他教学资源的工具，方便老师进行讲解和展示。

蓝墨云班课还可以通过屏幕共享功能，让学生在课堂上实时观
看老师的操作过程，帮助他们更好地理解课程内容。

老师还可以结合蓝墨云班课的互动功能，设置一些投票、抢答、讨论等环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

三、课后作业
在课后作业环节，蓝墨云班课可以帮助老师布置作业、收集作业和批改作业。

老师可
以在蓝墨云班课上设置相关的作业内容和要求，让学生在规定的时间内完成，并通过蓝墨
云班课提交作业。

老师可以通过平台查看学生的作业完成情况，进行及时的批改和反馈。

蓝墨云班课还提供了各种分析报告和数据统计功能，老师可以了解学生的学习情况和表现，为后续的教学调整提供依据。

蓝墨云班课轻直播网上教学的应用

蓝墨云班课轻直播网上教学的应用随着互联网的普及和技术的发展，网上教学成为了一种新的教学方式。

而在网上教学中，直播教学更是备受重视。

蓝墨云班课作为国内领先的在线教育平台，推出了蓝墨云班课轻直播功能，为教育行业带来了全新的体验。

本文将对蓝墨云班课轻直播网上教学的应用进行详细的介绍和分析。

蓝墨云班课轻直播是一种快速、高效的在线教学方式，教师可以通过该功能在云端轻松开启一个小型直播课堂，进行在线教学和互动。

学生可以通过蓝墨云班课平台实时收看直播课程，并且参与到课堂讨论和互动中。

这种轻直播的方式不仅方便教师进行教学，也能够让学生在家就能够参与到课堂学习中，极大地方便了学习的传播和学习的参与。

对于教育领域来说，蓝墨云班课轻直播功能的应用，是一种全新的教学方式，其带来的便利和乐趣不仅可以提高教学质量，还能够拓展教学范围和提升学生的学习主动性。

而对于学生来说，通过蓝墨云班课轻直播可以在家就能够享受到优质的教学资源，避免了传统教学方式的时间和空间限制，更加方便和自由。

蓝墨云班课轻直播网上教学的应用面向的群体非常广泛，既包括了学生，也包括了教师和家长。

对于学生来说，他们可以在家和老师一样进行实时的学习和互动，无需来回奔波于校园和家庭之间。

对于教师来说，通过蓝墨云班课轻直播可以实现全新的教学方式和互动方式，极大地提高了教学的灵活性和效果。

对于家长来说，他们可以更好地了解孩子的学习情况，及时跟进孩子的学习进度和问题，为孩子提供更好的学习环境和资源。

蓝墨云班课轻直播网上教学的应用还可以在很多场景下进行灵活的运用，如学校教学、在线培训、企业内训等，都能够发挥出非常大的作用。

在学校教学中，蓝墨云班课轻直播可以帮助学校构建更加灵活的教学模式，让学生获得更多元化的学习资源和方式。

在在线培训中，蓝墨云班课轻直播可以帮助教师和学员实现更加高效的互动和学习，节省了时间和成本。

在企业内训中，蓝墨云班课轻直播可以帮助企业教育部门实现更加便捷和迅速的培训方式，提高培训效果和降低培训成本。

蓝墨云班课使用情况总结

蓝墨云班课使用情况总结
本学期在“大学生职业生涯规划”教学过程中应用了移动信息化教学工具——蓝墨云班课，在教学法上，采用了线上线下结合的混合式教学法，打破了原来传统的传授式课堂模式，充分利用新型教学工具的优势，结合面授教学，通过混合实现了课堂教学的突破。

在线上，使用蓝墨云班课给学生课前推送我自己制作的课程简介、PPT等教学资源，推动学生的课前预习；课后推送作业布置和链接，让学生自主完成作业。

在线下的课堂上开展了更多更有效的课堂参与式活动。

本学期加入蓝墨云班课工具的使用，学生反馈良好，课堂上学生的学习热情和积极性有所提高。

蓝墨APP的出现为我们提供了方便实施主动学习的平台。

我们可以通过资源发布、学习活动、小组任务、课堂签到等多种方式，将移动设备引入到我们的教学过程，不仅方便教师组织开展教学，同时也可大大提高学生的学习兴趣。

本学期在蓝墨APP的使用过程中，只对部分基础功能进行了应用，更多好的功能有待进一步开发和运用。

浅谈蓝墨云班课软件教学应用效果之我见

EDUCATION ·METHOD教学·教法文杨桐浅谈蓝墨云班课软件教学应用效果之我见我所教的学生多数是初中毕业的孩子，他们中多数人中考成绩不是很理想，经历了考试的失败，或多或少有一点自卑和厌学的心里，导致学习兴趣不高，学习主动性不强等问题。

课堂上加入蓝墨云班课的学习方式后，因其打破了传统的教学模式，迎合了学生对新鲜事物充满无限好奇，勇于探索和挑战的心理特点，迅速得到了同学们的广泛喜爱和认可。

采用这样的点名方式，好处是大大缩短了点名的时间，不到一分钟就可以完成点名。

我也从以往的点名工作中解放了出来。

因为是现场手势签到，基本可以杜绝冒名顶替的情况，即便个别同学没有签到成功，老师也能看到。

看到有这么好的教学效果，接下来我开始使用教学资源发布功能，云班课支持各种教学资源的发布，如PPT、视频、文件链接等。

我和同学们真是太喜欢这项功能了，因为我们的学生所学的内容多数是专业性很强的专业课程，而专业课的学习相对比较枯燥，难于理解，经常是教师讲起来困难，学生学起来吃力。

有了蓝墨云班课资源上传的功能，学生就可以根据我上传的资料内容，提前有选择地进行预习、学习和复习，很好地实现了“翻转课堂”的学习效果。

软件的信息发送还可以设定定时发布，及发布后对学生观看情况进行统计，对未能及时观看的同学进行提醒，为已经观看过的同学增加经验值。

因为当经验值发生变化并不断增长后，系统就会自动为同学们变更称呼，如“蓝钻学霸”“黄金学霸”，同学们超爱这些称呼。

大家私下里经常互相做比较，争做学霸，不经意间形成了你追我赶的学习风气。

云班课的这一功能不但降低了知识学习的难度，而且变“被动学习为主动学习”，变“要我学为我要学”，还不受任何时间、场合和地点的限制，轻松实现了“实时学习，处处学习，享受学习，爱上学习的教学目的”。

除此之外，云班课后台可以随时看到学生的学情分析数据，教师可以根据这些数据，关注到学生的学习过程，有针对性地给予学生帮助和指导。

蓝墨移动云班课教学平台使用手册

云班课使用手册内部培训交流资料第一步：下载并安装云班课客户端的五种方法方法三：用户可在腾讯应用宝或苹果应用商城中搜索“蓝墨云班课”，点击“安装/下载”即可。

方法二：对准获得的二维码扫描即可下载客户端到手机。

注意：Android 手机如果没有安装腾讯应用宝请选择普通下载。

手机扫一扫下载方法一：1.手机登录蓝墨云班课官网（）。

2.在首页点击“iPhone 或Android Phone”按钮。

3.弹出对话框后再点击“一键安装”即可下载客户端到手机。

方法四：安卓手机可在QQ蓝墨教师交流群（371142964），群文件中点击下载“Moso Teach.apk”文件，进行安装。

方法五：微信关注蓝墨科技官微mosoink，点击云班课，App下载。

2.请按要求填写各项信息后，点击“注册”按钮。

注意：帐号：请使常用邮箱号码作为帐号，以便于日后找回密码的操作。

密码：请用8-16位的数字和字母，必须字母与数字混合。

1.请有蓝墨帐号的用户，填写帐号与密码后登录。

没有帐号，请先注册蓝墨帐号。

第二步：安装App云班课后打开软件，注册帐号并登录3.当班课创建成功，就会生成班课“邀请码”。

注意：只有得到班课“邀请码”，才有权限进入您的班课。

2.请按要求填写班课的各项信息，填写完毕后点击“创建”按钮。

注意：“必填项目” 必须完整填写后才可以创建班课。

然而“选填项目”可根据实际需求填写，其内容不影响班课的创建。

如果没有学校信息，请联系我们管理员添加。

1.请点击“+”按钮后，点击“创建班课”按钮。

第三步：创建班课，并获得邀请码3.学生进入老师的班课：（1）点击“+”号按钮。

（2）点击“使用邀请码加入班课”按钮。

（3）输入老师给的“邀请码”即可加入。

注意：学生安装过程中如果有问题可加入蓝墨学生交流服务QQ 群361977029或致电400-008-1078。

2.课前务必要学生事先下载云班课应用，下载方法参见上面的描述。

并在课前或课堂上公布班课邀请码给学生。

(完整word版)蓝墨云班课使用操作顺序与总结,推荐文档

蓝墨云班课教学使用常用步骤使用前提：1学生下载蓝墨云班课app到学生手机，学生使用自己学号姓名，进行注册，完成头像等相关信息设置2教师提前在电脑上搜索蓝墨云班课，登陆相关注册页面，完成相关课程和班级的申请。

上课时告诉学生所在班课的班课码。

通过班课码加入班级。

2（1）+（2）创建头脑风暴使用时可以作为课堂案例讨论，或者作为课后案例分析作业，或者为下次课预先学习的参考，该部分可以上传图片。

头脑风暴开始后，老师可以根据学生的回复点击该学生的回复内容进行文字点评。

（3）答疑讨论填写各项信息及内容，点击“创建”完成活动的创建。

老师可以同时创建多个讨论，让不同学生进入不同的讨论，实现分组讨论。

点中别人的发言，会显示[解答]菜单，然后点击并回复后，问题和回答可以连接在一起显示。

（4）测试活动页面和投票内容相似，按+号即表示添加新题目。

如果第一次添加题目，需要手动，一道题一道题的添加，如何第二次重复开课的时候，上一学期编辑的问题和答案会以我的题库的形式存在，遍及的过程中可以直接导入相对简单，省时省力。

精心整理因此在第一次编辑测试活动的时候要做好对问题的归类和章节的划分。

另外，在对学生进行测试时，学生偶尔发生网络连接问题时，可以单独指定该同学从新测试。

时间不变，从名单中选取该同学，点击，指定单独测试该同学。

另外，测试结束后，老师会看到整个班级的平均成绩，每个学生的正确和错误的原因，老师可以根据测试结果进行点评。

学生也可在自己的手机客户端看到自己的错误原因。

学生会有整体测试的排名情况。

每次排名是按照两个因素进行排列。

正确率最高且用时最短的学生排第一名，以此类推。

试题的分布在输入时选择随机出题，会使不同同学的手机客户端出现的试题顺序不尽相同，减少互相抄袭和作弊的机会。

（5）作业布置作业可以是文字也可以是视频和图片，教师可以对学生进行分组和不分组设计，也可以设计通过课（7）精心整理。

蓝墨云班课介绍

蓝墨云班课的教学应用
将蓝墨云班课软件用于《汽车营销》课程的教学，采用混合式教学模式授课，基于移动信息化教学工具，同时开展“线上”“线下”相结合、“课内” “课外’不间断的教学活动。教师布置课前预习，引导学生在蓝墨云班课APP 上观看微课视频等教学资料,课堂上则侧重汽车营销知识和技能的实践运用，老师进行指导和评价，学生课程内容结束后在APP 上需完成相应的测试或任务，有兴趣、学有余力的同学，还可以自主学习进行拓展。
移动学习案例分析
——以”蓝墨云班课“APP为例
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探究一、什么是费比模式？
蓝墨云班课大大提高了师生互动的即时性和便捷性。它依托移动互联网络，利用移动智能设备开展课堂内外即时反馈互动教学，以教师在云端创建的班课空间为基础，为学生提供移动设备上的课程订阅、消息推送、作业、课件、视频和资料等服务。
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蓝墨云班课的教学应用
蓝墨云班课的应用方法如下：
1.创建班课教师在自己的蓝墨云班课APP上注册登录，
创建“汽车营销”班级，完成后将获得课程邀请码。然后指导学生下载、安装蓝墨云班课 APP并注册登录，使用邀请码加入班级。
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蓝墨云班课的教学应用
2.上传资源教师上传该课程的数字资源，包括课程教学设计、课件PPT、录制好的微课视频、课后测试、知识拓展等，学生加入该班课后在左下方点击“资源”，即可看到这些课程资源,让学生对该门课教学要求、教学内容、考核方法等有一个大概的了解，也可以利用资源自主开展学习。 3.签到上课时，可用蓝墨云班课软件进行签到。教师首先“发起签到”，学生们点击 “成员”中的“参与签到”，即可进行考勤。整个过程不到半分钟，特别适合于上大班课的课程，短时间内即可完成传统点名需花费十多分钟的步骤。

蓝墨云班课的混合式教学应用与实践

蓝墨云班课的混合式教学应用与实践1. 引言1.1 混合式教学的背景意义1. 适应学习者多样化需求：学生的学习方式和学习习惯各不相同，传统教学模式无法完全满足所有学生的需求。

而混合式教学通过整合不同的教学资源和工具，可以更好地满足学生的多样化学习需求。

2. 提高教学效率和质量：混合式教学能够有效利用在线学习平台的资源和工具，在增加学习活动的互动性和趣味性的也提高了学习效率和教学质量。

3. 促进教师教学方式的改革：混合式教学要求教师不仅具备传统课堂教学的能力，还要熟练运用在线教学平台进行教学，在实践中促进了教师教学方式的改革和创新。

4. 培养学生自主学习能力：混合式教学强调学生在学习过程中的主动性和自主性，通过在线学习平台的互动和自主学习功能，培养了学生的自主学习能力和学习动力。

混合式教学的背景意义在于提高教学效率和质量、促进教师教学方式的改革、培养学生自主学习能力等方面起到了积极作用。

随着教育技术不断发展和完善，混合式教学将会在未来教育中扮演更为重要的角色。

1.2 蓝墨云班课的介绍蓝墨云班课是一款致力于促进教育教学革新的教育科技产品，旨在打造一个全方位的在线教学平台，为教师们提供便捷易用的教学工具，帮助他们实现更高效、更个性化的教学。

该平台集成了在线课堂、课程管理、作业批阅、资源分享等多种功能，支持多种教学模式，如直播教学、录播课程、在线互动等。

蓝墨云班课的特色在于其简洁直观的界面设计和强大的功能性能，让教师和学生能够方便地进行在线学习和互动交流。

通过蓝墨云班课，教师可以轻松创建在线课程、布置作业、在线批阅、进行实时互动等，而学生则可以随时随地通过网络学习、提交作业、参与讨论，极大地提高了教学效率和学习质量。

蓝墨云班课的出现，为教育行业带来了全新的发展机遇，推动了教育的数字化转型，也为混合式教学模式的实践提供了重要的支持和保障。

2. 正文2.1 混合式教学模式的特点混合式教学模式是结合传统面对面授课和在线教育的一种教学方法。

蓝墨云班课使用操作步骤与心得19507教学提纲

蓝墨云班课使用操作步骤与心得19507蓝墨云班课教学使用常用步骤使用前提：1学生下载蓝墨云班课app到学生手机，学生使用自己学号姓名，进行注册，完成头像等相关信息设置2 教师提前在电脑上搜索蓝墨云班课，登陆相关注册页面，完成相关课程和班级的申请。

上课时告诉学生所在班课的班课码。

通过班课码加入班级。

上课使用方式1 签名签名分成两种,手势签名和普通签名。

在教师手机云班课端口进行登陆。

打开页面，进入成员，在右上角进入签到页面，点开签到。

教师控制签到时间，且可以修改签到状态一键式签到，相关简单，直接点开一键式签到，学生在自己手机点签到即可。

手势签到是指老师在学生面前划定一定不少于4个联接点的手势路径，放开签到的时候学生必须和老师提供的签到手势路径一致。

手势签到的好处是可以避免未到场的学生远程签到。

能更好的控制签到的可靠性。

另外，签到可以让学生开启gps 定位功能，这样可检查学生距离老师的位置有多远，由于所在学校位置的特殊性，常常导致gps 位置显示不准确，因此，我个人认为该项功能仅供参考，不适合小班级授课，相对适合，班型较大，抽样调查学生的出勤率。

2、课前教学相关准备（1）投票问卷点开投票问卷，老师可以在电脑上编辑相关的投票信息，用于上课使用。

让学生参与投票，+号代表可以分别设计多次投票。

（2）头脑风暴创建头脑风暴使用时可以作为课堂案例讨论，或者作为课后案例分析作业，或者为下次课预先学习的参考，该部分可以上传图片。

头脑风暴开始后，老师可以根据学生的回复点击该学生的回复内容进行文字点评。

（3）答疑讨论填写各项信息及内容，点击“创建”完成活动的创建。

老师可以同时创建多个讨论，让不同学生进入不同的讨论，实现分组讨论。

点中别人的发言，会显示[解答]菜单，然后点击并回复后，问题和回答可以连接在一起显示。

（4）测试活动页面和投票内容相似，按+号即表示添加新题目。

蓝墨云班课的混合式教学应用与实践

蓝墨云班课的混合式教学应用与实践蓝墨云班课是一款专为教育机构和教师设计的混合式教学应用软件，通过融合网络技术和传统教学方式，提供多元化的教学模式和管理工具，帮助教师更好地进行教学及课程管理。

在当前数字化教育大潮中，混合式教学应用和实践已经成为教育领域的热点话题。

本文将深入探讨蓝墨云班课在混合式教学中的应用与实践，探讨其在提升教学效果、促进学生学习兴趣、提高教学质量等方面的作用和意义。

一、蓝墨云班课的特点及优势1. 多元化的教学模式蓝墨云班课支持线上直播、录播课程、资料分享、在线作业、在线考试等多种教学模式，为教师在混合式教学中提供了更多的教学选择。

教师可以根据学生的实际情况和学习需求，灵活地组织和安排教学内容，使教学更加多样化和个性化。

2. 课堂互动性强蓝墨云班课提供了丰富的互动工具，如实时问答、在线讨论、投票表决、实时统计等，可以有效增加学生的参与度，促进学生间的交流和合作。

通过互动性强的课堂教学，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

3. 课程管理功能完善蓝墨云班课提供了全面的课程管理功能，包括教学计划管理、学生管理、教学资源管理、作业管理、考试管理等，可以帮助教师更好地对课程进行组织和管理，提高教学效率和质量。

4. 数据分析和评估系统蓝墨云班课具有强大的数据分析和评估系统，可以对学生的学习情况进行全面的监测和评估，为教师提供科学的数据支持，帮助教师及时调整教学策略，提高教学效果。

1. 利用线上课程进行知识传授在混合式教学中，教师可以利用蓝墨云班课进行线上直播或录播课程，对学生进行知识传授。

在线上课程中，教师可以利用多媒体技术，呈现生动形象的教学内容，吸引学生的注意力，同时利用互动工具，及时解答学生的问题，促进课堂互动。

2. 利用在线讨论和实时问答促进学生思维碰撞通过蓝墨云班课的在线讨论和实时问答功能，教师可以组织学生进行讨论，促进学生间的思维碰撞和交流。

教师可以提出问题，引导学生进行讨论，激发学生的思考和创造力，达到交流知识、共同探讨问题的目的。

蓝墨云班课的混合式教学应用与实践

蓝墨云班课的混合式教学应用与实践【摘要】混合式教学是结合在线学习和传统教学的教学方式，蓝墨云班课是一种优秀的教学工具，能有效辅助教师进行混合式教学。

本文首先介绍了混合式教学的定义及蓝墨云班课在教学中的作用，随后分析了蓝墨云班课的特点与优势，探讨了如何有效应用蓝墨云班课进行混合式教学。

教师可以利用蓝墨云班课提高教学效果，学生可以参与各种混合式教学活动。

结尾部分强调了蓝墨云班课混合式教学的价值及展望未来蓝墨云班课在混合式教学中的发展。

通过本文的介绍，读者将更深入了解蓝墨云班课在混合式教学中的应用与实践，为教育技术的发展提供了新的思路与方向。

【关键词】混合式教学、蓝墨云班课、在线学习、传统教学、特点、优势、教学效果、教师、学生、参与、活动、教学价值、未来发展、应用、实践。

1. 引言1.1 混合式教学的定义混合式教学是指融合传统面对面教学和在线教学的一种教学模式。

在混合式教学中，教师可以利用在线学习平台和工具，将课堂教学和在线学习相结合，提供更加灵活和个性化的学习体验。

学生可以在课堂上参与讨论和互动，同时在在线平台上完成作业和学习任务。

混合式教学的好处在于能够充分利用技术的优势，提高教学效果和学习成果。

通过在线学习平台，学生可以随时随地获取教学资源，进行自主学习和复习。

而在课堂上，教师可以更好地引导学生思考和讨论，促进学生之间的互动和合作。

1.2 蓝墨云班课在教学中的作用蓝墨云班课在教学中的作用非常重要和有效。

它能够极大地丰富教学资源，为教师和学生提供各种在线学习资源和工具，包括教学视频、教学课件、在线作业等，帮助教学内容更加生动有趣。

蓝墨云班课可以促进教师与学生之间的互动和沟通。

教师可以通过在线讨论、即时答疑等方式与学生进行更加深入的交流，帮助学生更好地理解和消化课程内容。

蓝墨云班课还可以提高教学效率，节约教学资源和时间，让教师能够更好地进行个性化教学，满足不同学生的学习需求。

蓝墨云班课在教学中的作用是不可替代的，能够有效提升教学质量，增强学生学习兴趣，促进教育教学改革和创新。

蓝墨云班课运用于产品推广教学中的实践与反思

广东教育·职教　２０１９年第８期蓝墨云班课运用于产品推广教学中的实践与反思文／广州市增城区职业技术学校　姚迎雪随着当今社会经济的发展，现代中职教学对人才培养的要求也越来越高。

在会计专业方向领域，会计电算化得到了迅速普及，多媒体教学技术广泛应用在课堂上，比如微课、网络在线课堂，并逐渐出现了各式各样的信息化教学平台。

《市场营销》是由高等教育出版社出版的商品经营专业教材，产品推广及策略是第六章第三节的内容。

在传统的教学模式和背景下，学生在学习这门课程的时候，由于内容比较空洞，案例较为陈旧，并不贴近现代生活出现的一些新现象，而且练习较少，这就限制了学生学习的空间范围，不容易理解和掌握各种概念，更不利于对案例进行解析。

与此相比之下，利用蓝墨云平台进行的信息化教学手段是新颖的、有效的、与时俱进的，不但能激发了学生学习兴趣，同时也提高了教学效果，但是面对如此大的创新信息量的冲击，如何保证学生能正确地利用其优势进行学习和使用，又该如何检测学生在课后是否进行了学习，学习效果怎样？为了探讨上述容易出现的问题，笔者将蓝墨云班课运用于《市场营销－产品推广策略》课程的教学中。

一、蓝墨云班课的内涵及作用蓝墨云班课平台是在移动网络环境下，利用移动智能设备开展课堂内外即时反馈互动教学的云服务平台，这种技术的出现改变了传统的教学模式和方法，将信息化教学手段引进课堂，大大地提高了教学效率和增强了学生学习的积极性。

它的主要功能包括班课详情、班课成员信息、班课资源、班课活动、班课通知五个模块，其中活动模块中有作业／小组任务、投票／问卷、头脑风暴、课堂表现，答疑／讨论、测试，能够为学生自主学习、交流讨论、小组协作、作品共享、学习评价等提供有力的支持。

二、蓝墨云班课的应用策略（一）课前资源准备，提供教学条件１．创建班课，使用班课号让同学们在课前加入班课。

２．结合课本知识内容，从网上搜集汇总并上传与案例的相关资料到平台上，供学生作课前学习参考。

蓝墨云班课平台下中职机械制图微课教学的实践

蓝墨云班课平台下中职机械制图微课教学的实践随着信息化时代的来临，教育也呈现出大众化、技术化、智能化等趋势，走进教育领域的新型技术为教育改进提供了新的思路，使得教育更加丰富多彩、灵活生动、高效便捷。

蓝墨云班课平台就是其中的代表之一。

本文将结合机械制图课程的微课教学实践，详细描述蓝墨云班课在中职教育中的应用。

一、蓝墨云班课平台概述蓝墨云班课平台是一款多维度、高效、智能的教育科技产品，可以将课程、教学、家校沟通等多种教育场景有机地融合起来，帮助教育者更好地实现教育目标。

其主要功能如下：1.在线课堂功能：可以设置课程计划、内容、考试、作业、课件、直播、互动、公告等教育资源，满足各种教育场景需求;2.教师后台管理功能：可以对课程、学生、班级、作业、考试等进行管理，可监控学生的学习情况，及时提醒和反馈;3.家校互动功能：可以通过学生、家长、教师社交圈的建立，及时了解学生的学习情况、生活状况，帮助家长加强与孩子的对话和教育;二、教学环节中的微课微课是一种短小精干的教学方式，是传统课堂教学与网络技术相结合的一种新型教学方式，它以小而简明的视频、图片等多媒体形式传递知识点，通过家庭学习时间、零碎时间的整合，以及随时随地的学习方式，提高学生的学习效率和自主学习能力。

微课本质上是一种个性化、多元交互的学习方式，可以根据学生个性情况让每个学生定制学习计划，有效促进学生的学习动力、主动性和创新思维。

在教学实践中，中职机械制图科目通常是较难教授的科目之一，需要大量讲解和示意图的演示。

在传统教学方法中，教师通常采用板书讲解和实物演示相结合的方式，而学生则需要注意听和听课笔记的制作。

随着新技术的出现，我们可以将微课的教学方式予以应用，从而创造一个更适合学生学习机械制图的教学环境。

1.制作微课课件：将机械制图所需的理论知识和实践技能以图像、测量、工具、自动化等多媒体形式放入课件中，以便学生可以更好地掌握知识点。

同时，教师还可以制作一些与实际机械操作相对应的视频，让学生在课前预习和课后巩固中更快、更深地了解知识点。

蓝墨云班课使用操作步骤与心得

蓝墨云班课教学使用常用步骤使用前提：1学生下载蓝墨云班课app到学生手机，学生使用自己学号姓名，进行注册，完成头像等相关信息设置2 教师提前在电脑上搜索蓝墨云班课，登陆相关注册页面，完成相关课程和班级的申请。

上课时告诉学生所在班课的班课码。

通过班课码加入班级。

上课使用方式1 签名签名分成两种,手势签名和普通签名。

在教师手机云班课端口进行登陆。

打开页面，进入成员，在右上角进入签到页面，点开签到。

教师控制签到时间，且可以修改签到状态一键式签到，相关简单，直接点开一键式签到，学生在自己手机点签到即可。

手势签到是指老师在学生面前划定一定不少于4个联接点的手势路径，放开签到的时候学生必须和老师提供的签到手势路径一致。

手势签到的好处是可以避免未到场的学生远程签到。

能更好的控制签到的可靠性。

2、课前教学相关准备（1）投票问卷点开投票问卷，老师可以在电脑上编辑相关的投票信息，用于上课使用。

让学生参与投票，+号代表可以分别设计多次投票。

（2）头脑风暴创建头脑风暴使用时可以作为课堂案例讨论，或者作为课后案例分析作业，或者为下次课预先学习的参考，该部分可以上传图片。

头脑风暴开始后，老师可以根据学生的回复点击该学生的回复内容进行文字点评。

（3）答疑讨论填写各项信息及内容，点击“创建”完成活动的创建。

老师可以同时创建多个讨论，让不同学生进入不同的讨论，实现分组讨论。

点中别人的发言，会显示[解答]菜单，然后点击并回复后，问题和回答可以连接在一起显示。

（4）测试活动页面和投票内容相似，按+号即表示添加新题目。