大学生角色定位与培养模式思考
大学生在社会变革中的角色定位
大学生在社会变革中的角色定位社会的变革与进步是不可避免的，而每一个时代都需要新一代的大学生承担起不同的社会责任和角色。
大学生作为社会发展的中坚力量，他们的角色定位和社会责任在社会变革中显得尤为重要。
本文将探讨大学生在社会变革中的角色定位，并分析其责任与挑战。
一、积极参与社会变革大学生是社会变革的重要力量，他们应该积极参与到社会变革的过程中。
首先，大学生应当具有积极的思维和行动，以主动适应社会的变化和需求。
他们应当不断学习专业知识，提升自身素养和能力，为社会的发展作出积极贡献。
其次，大学生应当关注社会问题，积极参与公益事业和社会活动。
参加志愿者活动、社团组织等，可以帮助大学生增加社会经验，提高社交能力，培养团队合作精神。
同时，大学生还可以通过各种方式宣传社会价值观，引领社会风气的正向变化。
二、引领社会发展方向大学生在社会变革中发挥的另一个重要角色是引领社会发展的方向。
他们应当具有创新意识和创业精神，积极探索新的社会模式和经济模式。
大学生应当勇于创新，推动科技创新和社会进步，努力做出有意义的贡献。
此外，大学生也应当努力培养自己的领导能力和社会影响力。
通过参与学生组织、学生会等活动，大学生可以锻炼自己的组织能力和领导才能。
他们可以在校内校外发起各种社会活动，提高自己在社会中的影响力，引领他人朝着正确的方向前进。
三、面对责任与挑战在社会变革中，大学生承担着更多的社会责任和挑战。
首先，大学生应当明确自己的使命和责任，为社会的发展做出应有的贡献。
他们应当树立正确的人生观、价值观，追求自身的成长和进步，并帮助他人实现更好的发展。
同时，大学生也会面临各种困难和挑战。
他们可能会面临就业竞争激烈、社会环境复杂等问题。
然而，大学生应当勇于面对挑战，保持积极乐观的心态，不断提升自己的综合素质和能力，以更好地适应社会变革的挑战。
在社会变革中，大学生的角色定位是多样的，他们既是社会发展的推动者，也是变革的受益者。
大学生应当不断学习、努力进取，为社会变革做出积极贡献。
大学生在全球化视野中的角色定位
大学生在全球化视野中的角色定位大学生作为社会的中坚力量，他们的成长和发展关乎整个国家和世界的未来。
随着全球化的不断深入发展，大学生在全球化视野中的角色定位也变得日益重要。
在这个多元、开放和变革的时代背景下，大学生应如何适应和应对全球化带来的机遇和挑战呢？本文将从不同的角度进行探讨。
角色定位一：参与全球化知识体系的建设全球化给我们带来了前所未有的机遇，大学生在全球化视野中扮演着积极的知识建设者的角色。
随着信息技术的发展，人们可以轻松地获取到来自世界各地的知识和信息。
大学生应该利用好这个机会，广泛涉猎不同领域的知识，开阔视野，增长见识。
他们可以通过学习国际性课程、参与学术交流、阅读国际期刊等方式，深入了解全球化相关的知识体系，成为全球化知识的传播者和倡导者。
角色定位二：积极参与全球化合作与交流全球化不仅带来了知识的传播，也带来了不同国家和地区之间的交流与合作。
大学生在全球化视野中扮演着积极参与交流与合作的角色。
他们可以通过参加国际学术会议、交换生项目、志愿者活动等方式，与来自不同文化背景的人们进行交流，拓宽自己的社交圈子，增进相互理解与合作。
在这个过程中，大学生可以学到更多的专业知识和技能，提高自己的综合素质，为未来的职业发展奠定坚实基础。
角色定位三：担当社会责任，积极参与全球问题解决全球化带来了诸多全球性问题，如气候变化、贫困与发展不平衡、文化交融等。
大学生应该承担起推动全球问题解决的责任，积极参与到全球化问题的探讨与解决中。
他们可以通过加入社会组织、参与公益活动、从事国际研究等方式，为解决全球问题贡献自己的力量。
大学生还应具备全球化思维方式和跨文化沟通能力，与不同国家和地区的人们进行合作，共同为全球问题的解决出谋划策。
角色定位四：培养全球化领导力，成为未来社会的栋梁在全球化视野中，大学生要具备跨文化交流能力、国际合作能力以及创新能力等重要素养。
他们应该通过课程学习、实践活动等方式培养全球化的领导力，成为未来社会的栋梁。
大学生在社会变革中的角色定位
大学生在社会变革中的角色定位近年来，社会变革的步伐越来越快，全球范围内的经济、科技和文化发展日新月异。
在这个不断演变的社会中，大学生的角色定位显得尤为关键。
本文将探讨大学生在社会变革中的角色定位，并提出相应的建议。
一、适应新时代要求，积极主动担当社会责任作为当代社会的主力军，大学生面临着巨大的机遇和挑战。
社会变革需要大学生具备全面发展的素养，不只是专业知识，更要具备全球视野、创新思维和团队合作能力。
大学生应积极主动地对新时代的社会变革负起责任，争做社会变革的参与者和推动者。
首先，大学生要把握社会发展的脉搏，关注热点问题。
他们可以通过参与社会实践、加入社团组织等方式，了解社会变革对于不同领域的影响，并提前适应相关需求。
其次，大学生应当关注社会公益事业，关心弱势群体。
他们可以参与志愿者活动，为社会发展贡献自己的力量。
同时，大学生还可以通过创新思维和科技手段，为社会制定更加科学、智能的解决方案。
二、拓展自身能力，迎接变革时代的挑战社会变革为大学生提供了更多的机遇，但也带来了更大的竞争压力。
在这个充满变数和不确定性的时代，大学生应积极拓展自身能力，提高适应变革的能力。
首先，大学生需要不断提高自身的专业素养。
通过学习和实践相结合的方式，不断学习新知识，掌握新技能，以应对社会的多元化需求。
其次，大学生应具备跨学科的综合能力。
社会变革是多领域、多学科综合交融的结果，大学生需要具备文科与理工科知识的交叉融合能力，才能更好地适应变革时代的需求。
此外，大学生还应注重培养实践能力和动手能力。
通过参与实践项目、创新创业等方式，锻炼解决问题的能力和创新思维，为社会变革贡献自己的力量。
三、培养积极向上的心态，面对变革中的挑战面对社会变革带来的各种挑战和困惑，大学生应树立积极向上的心态，克服困难，迎接挑战。
首先，大学生要保持对未来的信心。
社会变革并不是一蹴而就的，大学生要相信自己的努力和能力，相信自己能够应对变革带来的各种挑战。
新时期大学生角色定位的思考[1]
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高校扩招后大学生角色定位的思考[摘要] 高校扩招造成大学生就业难、急功近利趋向严重。
面对新形势，本文从大学生角色定位的角度对其成因进行了分析，并从学校、教师、学生三个层面对如何使大学生在后扩招时代完成自己的学生角色转变和职业角色定位提出了建议。
[关键词] 高校，扩招，角色定位[中图分类号] G641 [文献标识码] A0引言高校扩招，我国高等学校本专科招生从1998年的108.36万人增至2007年的567万人，增幅达423%。
高等教育的毛入学率从1998年的9.8％增至2005年的23％。
从数量上看，我国高等教育确实实现了跨越式发展，一举由精英教育阶段进入大众化教育阶段。
高校扩招在一定程度上解决了人们接受高等教育的愿望和机会间的矛盾，为广大青年提供了更多的接受高等教育的机会，但也不可避免地带来了一系列社会问题，最明显的便是毕业生就业难和人才使用过程中的“高消费”。
受此影响，高校中浮躁、急功近利之风日盛，大学生功利化趋向不可避免。
针对这种情况，笔者拟从新形势下大学生角色定位的角度给予分析，并对大学生如何在后扩招时代对自己进行定位提供建议。
1大学生角色定位的理论基础社会心理学认为，社会和人生好比一个舞台，每个人都要在这个舞台上充当一种社会角色。
由于每种角色分工不同，所在的社会位置不同，各自承担的社会责任和完成的任务也有所不同。
这个角色在自我认知后，要求本人具备与之相应的心理素质和心理调节能力，能够根据外界情况的变化，及时调整自己的心态以适应社会角色的需要[1]。
角色定位科学，能在对社会需求与自身素质做出正确分析评判后选准自己欲扮演的角色，能较好地把握所处的各种关系而走向成功。
角色定位清晰，就能明确而恰当地认识到社会对其所扮角色的种种期望，就会增强行为的目的性，加大成功的可能。
若角色定位不当或模糊，盲动的机会就会增大，进而制约其人生价值的充分实现[2]。
总之，大学生对自身角色及期望的理解以及对角色变化规律和趋势的把握，直接影响着大学生在大学发展怎样的职业能力和个性，影响到他们对职业从选择到适应的整个职业生涯。
大学生个性张扬与角色定位
大学生个性张扬与角色定位--争做优秀大学生为升本迎评做贡献心理学家认为，个性是个体在生理素质和心理特征的基础上，通过教育的影响及主体的社会实践活动，在身心、才智、品性、技能等方面所形成的比较稳固而持久的独特特征的总和。
现实生活中，人们将“思想决定行为、行为决定习惯、习惯决定性格、性格决定命运”奉为经典。
这一论断在无数的事实中确实也得到了充分的印证。
爱因斯坦曾说：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要……”的确，我们身边无数的成功者，其成功的真正原因，无一不是因为具有坚强、乐观、不屈不挠的个性。
那么，如何挖掘、培育和张扬有利于大学生可持续性发展的个性，弱化、修正、遏制不利于其人生未来的性格特点呢？一、要树立科学的教育观和人才观。
教育的终极目的，归根到底是人的全面发展。
高校教育不但要注重大学生科学文化素质的培养，还要高度重视大学生思想道德素质和健康素质的培育。
注重大学生的人格完善，是大学生在身心、才智、品性、技能等方面所形成的稳固特点。
二、是注重个性培养的针对性和实效性。
例如，同样是健康、快乐与自信的培养，切入点会有所不同：有的大学生，其自卑与抑郁，来源于不能正确自我认知，此时的个性优化，要从培养学生学会自我肯定、自我欣赏入手，逐步增强自我认知、自我评价的能力；而有的学生抑郁则是因为情绪调控能力较差所致，这时的个性优化，就要引导学生强化情绪的调控意识，掌握正确思维方式，学会从积极乐观的角度审视、思考问题。
穿名牌谈恋爱--谁为大学生攀升的个性消费埋单购买名牌服饰和化妆品、迷恋上网聊QQ打游戏、校园情侣“爱情消费”日趋攀升，埋单者却是远在千里之外的父母亲……越来越多的“个性消费”已成为当今大学生中一个不可抵挡的潮流，他们在追求自己的穿衣个性、爱情个性、网络个性的同时，不知道是否思考过：一切的“个性消费”都是用钱来“开道”的，他们的“个性消费”“炒”热了大学周边经济。
8月27日、28日，本报记者走进西安数家大学进行了调查。
大学生社会角色定位探讨
部 分大 学生 嗤之 以鼻 。面对 突如其 来 的特 大地震 灾 害 ， 大部 分大 学生 慷慨解 囊 、 积极 踊跃
为灾 区义务 献 血 ， 但其 中也 有 一些 大 学生 ， 当听 说 某高 校几 千名 学 生为 灾 区义 务献 血 时 ， 竟
然 十分不 屑地抛 出一 句 “ 这些人 傻 的” 。 （ ） 二 高等教 育体制 改革
运行 的法 则就几 乎成 为人ห้องสมุดไป่ตู้与社会 在一 切 活动 中运 作 的基本 规则 。正 如 马克思 、思 格斯 所说 的 ．它使 人与人 之 间除 了赤裸裸 的利 害关 系 ， 了冷酷 无情 的 ‘ “ 除 现金 交易 ’就 再也 没有 任何 ， 别 的联 系了 ” 它把 人 的尊 严变 成 了交换 价值 。 ‘ 质 主义给人 们始 料不 及 的一 个 负面结果 “ ”
能 否成才 ，直接 关 系到我 国社会 主 义现 代化 建设 事业 的成 败 ，而 大学生 能 否认 清 白己 的位
置， 明确 自己的使命 ， 为担 当新 的社会 角 色作 好准 备则 是成 败 的关键 。‘ 以 ， 准影 响 当代 找
大学 生社 会角 色定位 的 因素 ， 帮助其 进行 准确 的社会 角 色定位 。 具有 非常 重要 的现实 意义 。 二、 影响大 学 生社会 角色定 位 的 因素
历史 跨人 ２ 世 纪 ， １ 时代发 生 了巨大变 化 ， 高等教 育也 发生 着 巨变 。２ ０ ０ ８年 ， 国高校毕 全 业 生达 到 ５ ９万人 ， ５ 约是 ２ ０ 年 的 ５倍 ， 是 １ ８ ０１ 约 ９ ５年 的 ２ ２倍 。 大学毕 业生 绝对 数量 猛增 ，
客 观上必 然造 成就业 岗位 的紧张 ， 就业压 力 的加 剧 。高等 教育 体制 的深 刻变 革 ， 一 部分 大 对 学 生 的社 会角 色定 位产生 了直 接 的影响 。 大学 生 的丰 会 角色 已经 不是 ２ ＿ 卜 ０世纪 ８ ０年 代初 “ 天
定位心得体会总结大学生
定位心得体会总结大学生在大学生活中，定位是一件很重要的事情。
无论是在就业方向还是个人发展方向上，都需要对自己进行合理的定位，才能更好地实现自己的目标和愿望。
在我的大学生活中，我通过一系列的尝试和探索，逐渐形成了自己的定位心得和体会。
一、不断尝试，找到自己的兴趣爱好我的大学专业是计算机科学与技术，一开始选择这个专业是因为听说这个专业比较好就业。
但是在学习这个专业的过程中，我逐渐意识到自己对计算机技术并没有太大的兴趣。
于是我开始尝试一些其他的课程和活动，比如语言学习、电影制作和摄影等。
在这个过程中，我发现自己对语言和影像艺术有着浓厚的兴趣，于是我开始努力学习这些课程和技能，并加入了相关的社团和组织，磨练自己的技能和思考能力。
通过这些尝试和实践，我逐渐找到了自己的兴趣爱好，同时也为自己的未来发展做好了充分的准备。
我意识到，在找到自己的兴趣爱好之前，我需要不断地尝试和探索，才能发现自己的潜力和热情。
二、提高专业能力，为将来就业做好准备虽然我的兴趣爱好是和我的专业不太相关，但我仍然意识到，在当下的竞争激烈的就业市场中，拥有一门专业技能是非常重要的。
因此，我开始努力提高自己在计算机科学和技术方面的专业能力，通过参加培训和实习等活动，努力掌握最新的技术和技能，提高自己在这个领域的竞争力。
同时，我也在努力学习英语和其他语言，以便更好地在跨国企业或国外公司就业时，使用不同的语言和沟通方式。
通过提高自己的专业技能和语言能力，我相信自己能够准备好将来的职业生涯，成为一名有竞争力的专业人才。
三、加强社交与人际交往能力，拓展人脉关系在大学生活中，我也开始注意到与他人的交往和沟通，学会一些社交技巧和人际交往方法，以便更好地与他人沟通和合作。
在社交场合中，我也开始注意到如何与不同类型的人交往，包括老师、同学、同事和老板等，不同的人需要不同的交往方式和沟通技巧。
通过这些实践和尝试，我意识到学习人际交往技能的重要性，这不仅可以帮助我与他人更好地进行沟通和交往，也可以拓展我的人脉和社交关系，这对于将来的工作和生活都会很受益。
实习生的角色定位与自我认知
实习生的角色定位与自我认知实习生是在校大学生或毕业生进入职场前的一种职业培训方式，旨在通过实际工作经验提升自身能力，为将来的就业做好准备。
在进行实习的过程中，实习生需要明确自己的角色定位和加强自我认知，以更好地适应工作环境，并取得良好的实习成果。
一、实习生的角色定位1. 学习者：实习生作为在校大学生或毕业生，主要的目的是通过实习来提升自己的专业知识和能力。
在实习过程中，实习生应该保持积极的学习态度，认真聆听导师或领导的指导和教诲，不断学习新的知识和技能。
2. 协作者：实习生在实习单位中是一个团队的一员，需要与同事们紧密合作，协同完成工作任务。
实习生应该主动融入团队，积极与他人沟通合作，培养良好的团队合作精神，共同为达成目标努力。
3. 观察者：实习生在实习期间可以通过观察和学习来了解公司的运作和业务流程。
实习生应该保持开设的眼界，积极观察和思考，从中获得对职场和行业的更深入了解，为将来的职业发展打下基础。
二、自我认知的重要性自我认知是指个体对自己的认识和了解，包括个人的特点、性格、优点、劣势以及自己在工作中的定位和角色。
实习生进行自我认知具有以下重要性：1. 明确定位：通过自我认知，实习生可以更好地了解自己的特点和优势，从而明确自己在实习中的角色定位。
这有助于实习生更好地发挥自己的优势，为实习工作贡献力量，并取得良好的实习成果。
2. 职业发展规划：实习生通过自我认知可以了解自己的兴趣和潜力，并在此基础上进行职业发展规划。
自我认知有助于实习生更好地认识自己的职业目标，为将来的就业做好准备。
3. 提升自信：自我认知可以帮助实习生更好地认识自己的能力和潜力，增强自信心。
在实习工作中，自信心是实习生获得成功的关键因素之一，可以有效地提高工作效率和工作质量。
三、实习生自我认知的方法1. 自省和反思：实习生可以通过自省和反思来深入了解自己的优点和劣势。
每天进行一定的自我反思，总结自己的工作表现，并寻找自己在工作中需要改进的地方。
大学生如何在职业选择中找到自我定位与发展方向
大学生如何在职业选择中找到自我定位与发展方向随着社会的发展和竞争的加剧，大学生在职业选择中面临着越来越多的困惑和挑战。
如何找到自我定位和发展方向，成为许多大学生关注的重要问题。
本文将从个人定位、兴趣探索和资源利用等方面，探讨大学生如何在职业选择中找到自我定位与发展方向。
一、个人定位个人定位是大学生在职业选择中的基础，它指的是确定自己的价值观、兴趣和优势，并将其与职业需求和市场趋势相匹配。
在个人定位中，大学生需要思考以下几个问题：1.价值观：大学生应该明确自己的核心价值观，即对人生的目标和追求。
这有助于他们在职业选择中寻找与自己价值观相符的方向，并在工作中保持持续的动力和满足感。
2.兴趣：找到自己的兴趣所在是实现职业成功的重要一步。
大学生应该通过参加社团、实习等方式拓宽自己的兴趣领域，寻找激发自己热情的事物，并将其融入到职业选择中。
3.优势：每个人都有自己的优势和潜力，大学生应该关注自己的优势，并发展和运用这些优势。
例如，某人擅长沟通和团队合作，可以考虑选择与人际关系密切相关的职业方向。
通过对个人定位的思考和反思，大学生能够更好地了解自己的需求和目标，从而找到适合自己的职业发展方向。
二、兴趣探索在大学期间，大学生有着丰富的时间和资源来进行兴趣探索，这对于帮助他们找到自我定位和发展方向至关重要。
以下是几个兴趣探索的途径：1.实习和兼职：通过实习和兼职，大学生可以亲身体验不同的职业环境和工作内容，进一步了解自己的兴趣和适应性。
同时，通过这些经历，他们还可以与不同领域的人建立有价值的人脉关系。
2.参加社团和活动：大学生可以积极参与各类社团和活动，这不仅可以培养他们的兴趣爱好，还可以结识志同道合的朋友。
通过与其他成员的交流和互动，大学生可以更好地了解自己的兴趣所在，并发现自己的潜力和优势。
3.课程选择：在大学期间，大学生可以选择一些与自己兴趣相关的选修课程，这有助于他们进一步了解相关领域的知识和技能，并判断是否适合自己的职业发展。
大学生在团队中的角色定位
大学生在团队中的角色定位在大学期间，参与团队活动是培养学生综合能力和拓展社交圈的重要途径。
作为团队的一员，大学生需要明确自己在团队中的角色定位。
本文将从团队协作、领导才能、沟通协调等方面分析大学生在团队中的角色，并介绍大学生应如何做好自己的定位。
一、团队协作与合作能力团队协作是团队成员协同工作以实现共同目标的过程。
大学生作为团队的一员，应具备良好的合作能力。
首先，团队成员需要互相尊重和理解，学会倾听他人的意见，并接受不同观点的存在。
其次，大学生还需具备快速适应团队环境的能力，能够与他人密切合作，形成良好的工作关系。
此外，灵活的思维和问题解决能力也是团队协作的关键。
大学生应学会在团队中发挥自己的优势，与团队其他成员相互补充，共同完成任务。
二、领导才能的发挥团队中通常会设立一定数量的领导角色，大学生应努力发挥自己的领导才能，为团队的发展和目标实现做出贡献。
领导不仅仅是指责令他人服从指令，更需要倾听和引导他人，使每个团队成员都能够充分发挥自己的潜力。
大学生在担任领导角色时，应注重团队的凝聚力和协调性，激励团队成员积极参与，并且善于分配任务和资源，以保证团队工作的顺利进行。
三、沟通与协调能力的提升团队中的沟通协调是确保团队成员之间信息流动和合作顺畅的关键。
大学生在团队中的角色定位需要注重沟通和协调能力的提升。
首先，应学会如何与他人进行高效的沟通，包括简洁明了地表达自己的观点和意见，以及善于倾听他人的建议和反馈。
其次，团队成员还需要具备良好的协调能力，能够妥善处理团队内部的冲突，并促使团队成员围绕共同目标展开合作。
通过有效的沟通和协调，大学生能够为团队提供更好的工作环境，推动团队目标的实现。
四、创新与承担责任的意识大学生作为团队的一员，应有创新思维和勇于承担责任的意识。
创新意味着敢于尝试新鲜的观点和想法，开拓新的领域，为团队注入新的活力。
在团队中，大学生应勇于提出新的解决方案和改进建议，为团队提供更多的选择。
大学生社会角色定位
大学生角色定位与思考内容概要：作为刚刚跨出校门、走向社会的大学毕业生，在经历选择与被选择的矛盾冲突过后，无论满意与否，最终都将选定某一职业，开始迈向社会，这无疑是人生的一大转折。
这一转换在人的一生中占有十分重要的位置，角色转换的成功与否直接影响着事业的成败。
帮助大学生掌握角色转换的相关知识和技能，寻找有效途径和方法尽快帮助毕业生适应新的角色，是高校毕业生教育的重要内容。
关键词：大学生角色转换社会化化被动为主动当代社会经济迅猛发展，为大学生带来更多就业机遇和发展空间，但同时也带来许多新的挑战。
从校园走入社会，是每位大学生都要经历的一个过程，有些毕业生能很快适应这种转变，表现出较强的工作能力和较高的综合素质，但也有一些毕业生很长一段时间后，仍然不能适应新环境，这实际上是一个角色转换过程中角色不适的问题，当惯了学生和孩子两个角色，刚进入工作的人往往不能适应自己作为社会独立个体的角色。
为了帮助大学生更好的实现社会化转变，一方面要求学校重视对学生提前的社会化教育和培养，另一方面，更需要考大学生主动自觉的来深入认识自我与社会环境，去更好的配合学校以更好适应社会，实现自己的社会角色顺利转换。
一、学校的努力学校应进一步加强职业角色意识培养，使大学生主动尽早了解未来职场要求。
高校应采取有效措施，改变部分大学生角色转变障碍的现状，如多开设社会心理学、职业心理学课程和这些方面的心理咨询，让大学生系统地学习角色理论，树立正确的职业意识，明确自己的职业定位，以便更好地了解社会和适应社会。
同时，必须改变高校目前偏重“学生角色”而忽视“职业角色”的教育现状。
虽然大学生角色适应问题早已引起高校教育系统和众多的大学新生问题研究者的重视和研究，但这些重视和研究往往集中在大学生“学生角色”的适应问题，尤其是大学新生的适应问题上，而对“职业角色”适应涉足较少。
这可能是因为高校办学者通常更关注自己的毕业生能不能以“合格大学生”的身份就业，至于自己的毕业生究竟能不能找到一份适合自己的职业并尽快适应职业，成为出色的职业者，这就不是他们所关注的了。
当代大学生的角色定位与使命担当
当代大学生的角色定位与使命担当角色定位与使命担当是当代大学生应当认真思考和积极探索的重要问题。
作为新时代社会的中坚力量，他们既是国家的未来和希望，也是社会进步与发展的重要推动者。
因此，当代大学生应该树立正确的角色定位，积极承担起自己的使命，为社会和国家作出贡献。
首先，要明确大学生的角色定位。
作为接受高等教育的群体，大学生承担着理想信念的传承者、科学文化的传播者、社会进步的推动者、社会主义建设者和接班人等多重角色。
具体而言，大学生应该坚定理想信念，牢记为人民服务的宗旨，树立远大的目标，不仅要注重自身素质的全面提高，还要培养良好的道德品质和社会责任感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出积极的贡献。
其次，大学生应当积极承担使命担当。
当前，我国正处于从社会主义初级阶段向社会主义现代化迈进的关键时期，各项事业都面临着新的机遇和挑战。
大学生应该以担当的姿态，肩负起推动经济发展、社会进步和国家建设的重任。
在学习上，大学生应当努力提高自身的学术水平和专业能力，为国家和社会产生更多的科研成果和创新成果；在就业创业上，大学生应当积极适应市场需求，努力创造自己的职业发展机会，并为社会创造就业机会；在社会服务上，大学生应当参与到各种志愿者活动中，为困难群体提供帮助，传播正能量。
此外，大学生还应当关注国家和社会的重大问题，积极参与社会事务，并表达自己的观点和态度。
作为社会的中坚力量，大学生应该发挥自己的智慧和能动性，关注社会热点和民生问题，积极参与公民讨论和社会运动，为社会发展和民众利益发声，体现自己的社会责任和担当。
在角色定位和使命担当的过程中，大学生同时也应该注意自身的发展和成长。
他们应该注重知行合一，把理论与实践相结合，锻炼自己的实际操作能力；同时也要注重自身的人文素养和道德修养，树立正确的价值观和人生观，不断提高自身的综合素质；更要注重与时俱进，紧跟时代的步伐，不断学习新知识，适应社会的变革和发展。
综上所述，当代大学生的角色定位与使命担当是一项重要的任务。
大学生职业生涯规划中的职业角色定位
大学生职业生涯规划中的职业角色定位在大学生职业生涯规划的过程中，一个重要的环节是明确定位自己的职业角色。
职业角色定位是指个人在职业领域中的定位和发展方向，它涉及到个人的职业目标、发展路径以及职业发展计划。
正确的职业角色定位可以帮助大学生更好地规划自己的职业生涯，并顺利实现个人的职业目标。
一、了解自己的优势和兴趣在职业角色定位的过程中，首先要对自己有一个全面的了解，包括自己的优势和兴趣。
了解自己的优势可以帮助我们找到适合自己的职业方向，因为我们在有优势的领域更容易获得成就感和发展空间。
同时，了解自己的兴趣可以使我们更加热爱并投入到工作中，提高工作的满意度和幸福感。
二、认识不同的职业角色在职业角色定位中，需要认识和了解不同的职业角色。
职业角色包括专业技术型、管理型、创业型、咨询型等多种类型。
每种职业角色都有自己的特点和要求，通过了解不同职业角色的工作内容、发展路径和挑战，可以帮助我们更好地选择适合自己的职业角色。
三、结合个人条件和实际情况进行定位在职业角色的定位中，要结合个人的条件和实际情况进行分析和选择。
个人条件包括学术背景、专业技能、实习经历等，而实际情况包括就业市场需求、行业发展前景等。
通过综合考虑个人条件和实际情况，可以选择一个既适合自己又有发展空间的职业角色。
四、制定职业发展计划在明确了职业角色定位之后，接下来需要制定职业发展计划。
职业发展计划是规划个人职业生涯的行动指南，它包括短期目标、中期目标和长期目标。
通过制定职业发展计划，可以帮助我们在职业生涯中有条不紊地前进，实现自己的职业目标。
五、不断学习和提升在大学生职业生涯规划中，持续学习和提升自己的能力是非常重要的。
随着社会的不断变化和职业发展的需求，我们需要具备更新的知识和技能。
通过学习和提升，可以适应职业角色的发展需求，保持竞争力，并为个人的职业发展打下坚实的基础。
六、实践和经验积累在职业角色的定位和发展过程中，实践和经验积累是非常重要的。
大学生如何进行自我定位和定向学习
大学生如何进行自我定位和定向学习在大学生活中，自我定位和定向学习是非常重要的，它们能够帮助我们更好地明确自己的目标和方向，并且在学习过程中更加高效和有针对性。
下面将从三个方面介绍大学生如何进行自我定位和定向学习。
一、明确个人兴趣和优势自我定位的第一步是要明确个人的兴趣和优势。
每个人在某个领域都有自己的兴趣，并且在某些方面有卓越的能力。
因此，首先要进行自我反思，分析自己擅长的学科、对哪些方面感兴趣。
可以从平时的学习成绩、课外活动中的表现等方面入手，寻找自己的兴趣所在和相对优势的领域。
在明确兴趣和优势后，可以选择相关的学科或专业进行深入学习和研究。
此时，定向学习的重要性就凸显出来了。
我们应该有针对性地选择适合自己的学习资源和方法，进一步提升在这个领域的能力。
二、设定清晰的学习目标自我定位的第二步是设定清晰的学习目标。
只有明确自己想要达到的目标，才能更好地规划学习路径和努力方向。
因此，我们可以制定长期目标和短期目标。
长期目标是指在未来一段较长时间内想要达到的目标，可以是成为某个领域的专家或者掌握某项技能。
而短期目标是指在近期内，比如一个学期或者一个月内想要达到的目标，可以是学习某门课程的重要知识点或者完成一项小型项目。
制定目标时，要确保目标具有可行性，并且能够量化和具体化。
这样有助于我们更好地衡量自己的进步，并调整学习策略以保证目标的实现。
三、制定合理的学习计划清晰的目标只有配套的学习计划才能更好地实现。
在制定学习计划时，我们应该充分考虑自己的时间安排和能力水平，并且要合理分配时间和资源。
首先，可以将目标分解为具体的学习任务，然后根据自己的时间和能力制定每天或每周的学习计划。
在制定计划时，建议预留一定的弹性时间，以应对可能出现的意外情况。
其次，我们还可以选择合适的学习资源和学习方法。
大学生如今可以利用各种在线学习平台、图书馆等资源进行学习。
同时，还可以找到适合自己的学习方法，比如记忆法、思维导图等，以提高学习效率。
大学教学中学生的角色定位
大学教学中学生的角色定位
学生是大学教学中的重要角色，他们是教学中最重要的受益者。
大学教学的成功离不开学生的积极参与。
学生的角色定位如下：
首先，学生是大学教学中最重要的受益者，受教育意味着学生能
够获得更多的知识、技能和能力，从而更好地适应社会的发展。
大学
教学的主要目的是培养学生的思想和知识，以满足他们实现个人发展
的需求。
其次，学生应该在大学教学中起到主动参与、独立思考和积极参
与的作用，要积极参与课堂讨论，尊重教师的权威，遵守学校的各项
规定，注重读书和实践，努力地去提高自己的学习成绩。
此外，学生
要明白自己的职责和义务，进行正确的道德行为，拥有社会责任感，
以及一个健康的思想，培养正确的社会道德价值观。
最后，学生还需要学会学习管理，找到有效的学习方法，内化学
习内容，善于利用课堂时间，积极参加校园文化活动，学习他人经验，丰富自己的知识，使学习变得更有意义、更有成效。
总而言之，学生在大学教学中有着多重角色定位：重要的受益者、主动参与者、独立思考者、积极参与者、读书实践者、正确的行为者、有责任感的公民以及学习管理者。
作为大学教学的一部分，学生的角
色定位无疑是至关重要的。
大学生在团队中的角色定位
大学生在团队中的角色定位在现代社会中，团队合作已经成为一种普遍的工作方式。
而作为未来的希望，大学生在团队中扮演着重要的角色。
他们不仅需要与团队成员密切合作，还要发挥自己的特长，为团队的目标做出贡献。
那么，大学生在团队中如何定位自己的角色？以下将从领导者、策划者和执行者三个方面进行探讨。
首先，大学生可以在团队中扮演领导者的角色。
领导者是团队的核心和指导者，他们拥有丰富的经验和谦卑的态度。
大学生可以通过充分发挥自己的天赋和能力，带领团队成员朝着共同的目标努力。
比如，大学生可以主动提出并组织团队活动，制定明确的工作计划，并监督团队成员的工作进展。
此外，作为领导者，大学生还应该注重沟通和决策能力的培养，以便更好地引导团队向前发展。
其次，大学生还可以在团队中扮演策划者的角色。
策划者是团队的中枢和思考者，他们具备良好的分析思维和创造力。
大学生可以通过研究和了解团队项目的背景和需求，提出创新的解决方案，并将其转化为可行的实施计划。
例如，在一个学术竞赛项目中，大学生可以制定详细的赛前训练计划，分析对手的优势和劣势，并提出相应的应对策略。
通过这样的策划工作，大学生能够在团队中发挥自己的智慧和创造力，为团队的成功做出贡献。
最后，大学生也可以在团队中扮演执行者的角色。
执行者是团队的执行力和行动者，他们具备高效的执行能力和团队合作精神。
大学生可以通过积极参与团队的工作和讨论，按照时间计划和任务要求，准确地完成分配给自己的任务。
此外，大学生还应该注重团队合作，积极与团队成员沟通交流，相互支持和鼓励。
只有通过良好的执行，团队才能取得最终的成功。
总结起来，大学生在团队中扮演着领导者、策划者和执行者三个角色。
他们通过领导团队、制定计划和执行任务，为团队的目标做出贡献。
在实践中，大学生还应不断提升自己的领导才能、策划能力和执行力，以更好地适应团队工作的需要。
同时，大学生也要注重与团队成员的合作和沟通，共同努力实现团队的成功。
相信在大学生的引领下，团队合作必将迸发出更加强大的力量，创造出更加辉煌的成果。
参考在学习中的角色与定位
参考在学习中的角色与定位在学习中的角色与定位学习是每个人一生中不可或缺的一部分，它为我们提供了获取新知识、培养技能和提升个人素质的机会。
然而，学习并不仅仅是被动地接受信息，我们在学习过程中还需要明确自己的角色和定位。
本文将探讨在学习中的角色与定位的重要性，并提供一些建议来更好地发挥自己的作用。
首先，我们需要明确在学习中的角色。
作为学习者，我们扮演着积极主动的角色。
我们应该主动寻求学习的机会，并有意识地积极参与其中。
这意味着我们要主动参加课堂讨论，提出问题，与教师和同学进行互动，以增进理解和记忆。
此外，我们还可以主动寻找额外的学习资源，如图书馆、网络等，以便深入学习和扩展知识面。
其次，我们需要确定学习中的定位。
学习者的定位取决于个人的学习目标和兴趣。
有的人可能更加重视学术知识，希望通过学习来提升自己的专业能力；而有的人可能更加关注实践技能，希望通过学习来提高自己在特定领域的操作技巧。
无论个人的定位是什么，我们都应该明确自己的目标，并为之付诸行动。
这意味着我们要制定明确的学习计划，设定目标和里程碑，并努力实现它们。
同时，我们还应该不断反思和调整自己的定位，以适应不同的学习环境和需求。
在学习中，除了个人角色和定位外，还有其他的参与者和影响因素。
其中，教师是非常重要的一部分。
作为学习者，我们需要充分利用教师的指导和教学资源，与他们建立良好的师生关系。
我们可以主动请教问题，寻求帮助，并与教师进行反馈和互动。
另外，同学之间的互动和合作也是学习的重要组成部分。
通过和同学们一起讨论、分享观点和经验，我们可以更好地理解和吸收知识。
此外，家人和朋友的支持和鼓励也对我们的学习起到重要的促进作用。
要发挥好自己在学习中的角色与定位，我们还需掌握一些有效的学习策略。
一方面，我们可以通过积极的思维方式来激发学习的兴趣和动力。
例如，我们可以将学习看作是一种乐趣，而不是枯燥的任务；我们可以将学习与自己的实际生活和兴趣相结合，提高学习的实用性和可操作性。
大学生角色定位演讲稿
大学生角色定位演讲稿各位评委、亲爱的同学们：大家好！我今天想和大家分享一些关于大学生角色定位的思考。
大学是我们人生中极为重要的阶段，而大学生角色定位是我们在这个阶段必须要面对和解决的问题之一。
在我认真思考过后，我认为大学生应该扮演学习者、创造者和社会参与者等多重角色。
首先，作为学习者，大学生应该把学习放在首位，努力提高自己的学术水平和综合能力。
大学提供了广阔的知识空间，我们必须抓住这个机会，不断丰富自己的知识库。
例如，我们可以积极参加各类学生组织和课外活动，通过与不同专业的同学交流，拓宽自己的眼界。
同时，我们还可以通过课程学习、图书馆阅读和实践等方式，不断提高自己的学术水平。
例如，我在上学期修习的一门经济学课程中，深入学习了经济学的基本原理和理论，再通过阅读相关实例和案例，我逐渐对经济学的应用有了更深入的理解，这让我在课堂上能够更好地进行思考和参与讨论，也为将来的实践打下了坚实的基础。
其次，作为创造者，大学生应该具备创新思维和实践能力。
现代社会变化迅速，需要创新的人才来推动社会的发展。
大学生时期正是锻炼和培养创新能力的重要时期。
例如，我们可以参加科创竞赛、科研项目和实习等活动，通过实际操作来提高自己的创新水平。
比如，我曾参加过学校的科研项目，通过自己的努力和团队的合作，我成功研发出一种新型材料，该材料能够有效降低电子产品的能耗，并得到了专家的认可和肯定。
这让我意识到，只有不断提升自己的创新能力，我们才能在未来的社会中有更强的竞争力。
最后，作为社会参与者，大学生应该积极参与社会实践和公益活动。
大学是一个平台，它为我们提供了与社会环境接触的机会，我们应该主动参与其中，扮演积极的角色。
例如，我们可以参加社会实践活动，深入社区了解社会问题，并参与一些公益活动，用自己的力量为社会做出贡献。
我曾参加过一个社区志愿者活动，我们为那些生活困难的孩子们组织了一场乐园游玩活动，看到他们快乐的笑容，我感到无比的满足和成就。
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大学生角色定位与培养模式思考摘要：目前，中国大规模的扩招使高等教育从“精英”教育迅速地进入了“大众化”教育，学校教育，家庭教育和大学生自身教育都发生了很大的改变。
面对社会的强烈竞争，大学生自我定位认识的不足，大学生涯期间不能明确自己的目标，学习生活缺乏动力，也缺乏适应社会的能力。
大学生能否成才，直接关系到我国社会主义现代化建设事业的成败。
而大学生能否认清自己的位置，找到自己的目标，明确自己的使命，是能否改变大学教育质量日趋下滑现象的关键。
关键词：大学家庭社会大学生角色定位培养模式一、引言社会学家埃里克.埃里克森的研究指出，人的心志成长的第五个阶段（12岁-21岁）的成长需要是对身份与角色的困惑，界定在同性、异性或同辈里的身份，有效地为自己进行定位，确定人生应怎样过。
然而目前，中国大规模的扩招使高等教育从“精英”教育迅速地进入了“大众化”教育，学校教育，家庭教育和大学生自身教育都发生了很大的改变。
面对社会的强烈竞争，大学生自我定位认识的不足，大学生涯期间不能明确自己的目标，学习生活缺乏动力，也缺乏适应社会的能力。
大学生能否成才，直接关系到我国社会主义现代化建设事业的成败。
而大学生能否认清自己的位置，找到自己的目标，明确自己的使命，是能否改变大学教育质量日趋下滑现象的关键。
为了全面了解高校大学生定位现状，深入探讨培养模式，以便有的放矢地改善教育教学活动，营造更加有利于大学生学习和成长的校园环境，我们以南京财经大学信息工程学院大一至大四学生为调查对象，针对当前高校大学生角色定位和培养模式现状进行了调研分析。
二、当代大学生角色定位现状及原因分析每个人群都需要定位，其目的是保证自己持续地发展。
但是各个群体定位的重点不同。
对于大学生而言，定位重点在于澄清自己有什么。
大学生常常过高或者过低估价自己，过于看重自己的文凭，或者看重自己的成绩，有的过于低估自己身上的潜质。
针对在本次问卷调查“你认为导致你不能正确自我定位的原因有哪些”这一问题，有40%的同学选择”自我认识不够”，32%的同学选择”对目前社会动态很了解”，20%的同学选择“没有接触这方面的学习”，8%的同学选择了“其他”。
这充分表明了对于大学生而言，既需要认真地分析自己，又需要多了解社会需求，以求准确地定位。
角色转换后缺乏定位。
高中的时候被严格约束 ,进入大学 ,面对一个宽松的环境 ,真正以一个成人的身份处理任何事情 ,容易产生一种无法适从的感觉 ,进而引发种种不同程度的抑郁、焦虑和神经衰弱等问题。
有的学生在高中时是学习的尖子 ,得到老师更多的关注 ,家长的宠爱 ,同学们的羡慕 ,有着较强的优越感 ,进入大学后 ,却是强手如林 ,群英荟萃 ,从鹤立鸡群变成了平庸之辈 ,心里充满了失落感和压抑感；有的学生因自卑不敢主动结交朋友 ,显得十分孤独 ;有的学生自我意识强烈 ,十分任性 ,不懂关心他人 ,导致人际关系紧张 ,十分苦恼；有的贫困学生 ,面对学费和生活费而带来的经济上的困窘 ,所背负的心理压力就更大。
环境的变化影响着学生心理的变化，角色转换了定位却没有跟上。
大部分学生在高中阶段有明确的奋斗目标———上大学，现在考上大学了 ,原有的目标达到了 ,新的目标不知如何确定 ,以后的路不知道该怎么走 ,无形中放松了对自己的要求 ,失去了前进的动力 ,显得空虚无聊。
这就要求进行必要的角色调试使大学充分认识自己。
下面是调查访问中发现的角色定位出现偏差的两名同学的事例及分析（一）兼职一个学期从开始到结束，他都像个陀螺似的转不停，忙着赚学费、生活费。
由于平时就没有时间学习，学期末依然忙的不可开交的他还是没有时间复习。
专业课程知识是一塌糊涂。
所以考试自然就亮起了红灯。
定位偏差原因及分析：忙于赚钱，疏于学习。
应该说他做生意是其积累“社会实践经验”的一种方式，也是现在企业在聘用大学生时所需要的。
不过鱼和熊掌不能兼得，过多的社会实践活动，势必就要影响学业。
试想，当新闻专业的学生写不了新闻，法学专业的学生对一些基本法律都含糊不懂，大学学习对他们而言也就毫无意义可言了，所以在忙于自己实践的同时，不要忘记自己上大学的本质目的，只有真才实学的人工作以后才能有后劲、有潜力、能过创造出更好的业绩来。
<二> 游戏他的生活区域几乎固定是：网吧——教室——餐厅——宿舍，天天在网吧打游戏打的昏天暗地，累了就干脆在网吧或者趁着上课的时间“小寐”片刻。
缺课加上不交作业，平时成绩很低。
考试临时抱佛脚，作用毕竟不大，所以他每次考试都会有科目不及格。
定位偏差原因及分析：耽于游戏，疏于学习。
大学里适当玩游戏可以当作一种休闲消遣的方式，可是如果长期沉迷于游戏会导致一系列“游戏综合症”，比如缺乏与人的沟通造成性格孤僻等等。
如果是钟爱游戏，对于它应有这样的定位，可以在上完课或者作业完成之后在开始自己的游戏时间，做到学业游戏两不误。
学生入学了，校园里一片热闹，同学们朝气蓬勃。
但时隔不久便会发现，一些同学的情绪出现了异常，有的懒散起来了，他们逛街、打牌、睡大觉。
有的整天想心事，郁郁寡欢，落落寡合。
一眨眼，一个学期、一个学年过去，他们的功课都在６０分左右，甚至不及格，要补考。
可以说这些现象是年复一年出现。
因此，正确认识、评价自我，给自己重新进行角色定位，扬长避短，发展自己是大学生的首要任务。
三、学校、家庭、社会对大学生定位担当的角色及培养模式<一> 学校大学阶段是大学生人生观、世界观、价值观逐步形成的重要时期。
能不能形成正确的人生观、世界观、价值观关系到大学生的成长成才，关系到我们国家社会主义现代化建设的成败。
高等学校承担着对大学生进行思想政治教育的重要任务，高校的思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，对提高大学生的思想政治素质，培养合格人才发挥着非常重要的作用。
对于培养大学生来说，培养他们的知识、素质和技能固然重要，但最根本的还是要使他们具有坚定的政治方向，正确的理想信念和为人民服务的本领。
所以，高校思想政治课的效果如何，关系到能否培养出社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，关系党的事业能否后继有人，国家能否长治久安，全面建设小康社会及中华民族伟大复兴的目标能否实现。
学校可以通过一系列的管理措施来严格要求、约束大学生有失其角色特点的行为，帮助他们加强自身修养。
还可以通过各种活动或丰富的社会实践来增强大学生角色的认同感。
总之，促进大学生的全面发展是高等学校的首要任务。
然而，我国高校历来“重教轻学”，此次调查中反映出的大学生对学校教学工作评价不高，认为只有个别教师在教学过程中注意启发学生思维，发展学生的能力，当前的教学改革也主要是“教”的改革，很少有人关注“学”的改革。
我们认为，只有在观念上实现从“重教轻学”到“为学而教”的转变，在理论上实现从“经验传递”到“发展能力”的转变，在实践中真正把学生放在学校之本的地位，将指导大学生学习和促进大学生发展作为学校一切工作的出发点和落脚点，这样的发展才是高校真正意义上的跨越式发展。
<二>家庭生存于竞争日益激烈的现代社会，看当前教育，圈内圈外，重视程度与日俱增，优质高效教育观念渐入人心，人们对教育寄予了很高的希望。
家长“望子成龙”、“盼女为风”，都希望自己的子女是“一大批拔尖创新人才”之一的塔顶级人物。
这种普遍存在着的家长对子女的高期望在很大程度上影响着学校的教育工作，影响着子女的健康成长。
家长的角色意识、教育作用，已关系到整个学校教育的成败。
家长应有配合、支持学校教育的自觉性，积极优化家庭教育环境，与学校形成教育合力，共育合格新人。
家庭是个人社会化的最基本单位,也是个人一生中接受教育和熏陶的终身性学校。
家庭成员可以借助特殊的身分和宽松的环境,采用促膝长谈的方式对孩子进行角色指导,如何为人处世、团结同学、尊敬师长等等常规性教育。
有许多学生尤其性格较内向的学生因学习成绩不理想、同学交往相处不适以及学生感情方面的矛盾而引发的角色失调可以通过家长或其他成员进行成功的心理调适。
家长是提高学校教育的实效性，实现教育社会化和社会教育化的开拓者，是协调、沟通学校教育与家庭教育的关系，推进社会健康发展的践行者，是发展、强化学校教育的支持者与推动者。
<三>社会对与任何一个人来说，只要是社会成员，都会在社会上承担某种社会角色。
作为一名大学生，在未来社会的发展中有着重要地位，对社会的发展产生重要影响。
但是，许多大学生还不能正确定位自己的社会角色，或认清大学生的责任，因此，大学生社会化的一个重要内容，便是社会角色的扮演。
然而，作为一名学生，同时也是一个成年人，大学生应该明白自己的目标，知道自己想干什么，应该干什么，对自己的职业生涯有所规划，了解当前的就业形式，清楚自己的理想是什么，同时要去积极为自己的理想而努力拼搏。
学会锻炼自己，把握每一个实践的机会，从而为自己积累更多的资本，随时做好准备去迎接挑战，以便将来能够从容地接受来自企业甚至社会的检验。
在当今社会，竞争相当激烈，大学生也承担的巨大的压力，在前进的道路中，有着诸多的挑战与阻碍，现在社会上不少人对大学生的评价不甚乐观，指出大学生的种种不是。
诚然，大学生有着许多的不足，在前行的道路上会走弯路，社会经验和实践能力不足，但他们会不断前进，他们依旧是社会的生力军，是国家的未来，在4年中，不断完善自己，认识好乃至做好自己的社会角色，做一名合格的大学生。
四，研究意义总结<一> 实际意义：（1）许多大学生在进入高校后会产生茫然感，进入大学后面对众多选择必须由自己来做决定的局面不知所措，四年下来，不知自己做了什么、能做什么、适合做什么的大有人在，大学生定位问题的解决能为人才发展提供保证。
（2）近来由于全球金融危机的蔓延，中国深受世界经济低迷的影响，大学生就业受到一定影响，所以对大学生的定位培养教育有着很现实的意义。
（3）对自己有了正确的定位，才会明白自己作为一名大学生，学校、家庭以及社会对自己的要求和期望，明确自己应该担起什么样的责任。
<二> 理论意义：大学生只有明确自身所承担的角色内涵,进行了正确的角色定位，才能培养对祖国对他人的责任感。
能明确社会赋予大学生的历史使命，产生远大的理想，产生履行责任感的强大动力。
从而在走出校门、走向社会后，能自觉适应祖国现代化的需要，适应社会迅速发展的需要，应不断变化着的道德实践的需要，也为各高校提供大学生角色定位教育的理论经验。
参考文献：【1】《心境》.南京财经大学团委心理健康指导中心第二期【2】刘恩恩.《大学生角色定位教育初探》【3】辽宁行政学院报.2010 第四期【4】《风流一代》青春(上) 第440期【5】谈玉婷.”90”后大学生的思想特征及成因探析。