六年级上册第六单元

六年级上册语文课本第六单元作文（精选20篇）

六年级上册语文课本第六单元作文六年级上册语文课本第六单元作文（精选20篇）在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。

还是对作文一筹莫展吗？以下是小编精心整理的六年级上册语文课本第六单元作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

六年级上册语文课本第六单元作文篇1时间过得真快呀，转眼间已是六年时光。

光阴似箭，日月如梭。

如果要说起小学的事情，我都不知从何说起。

再过一个多月我们就将分别了，那时的我们以有了深厚的友谊，有了深情的厚意，还有了难以抹去的记忆；让我更舍不得与你们分离，与六（1）班分离。

也许有的人会想到用QQ啊或《班级同学录》之类的来记载班级同学们的事情。

用QQ视屏来看你的班级同学，你会觉得完全没有现实中的好；而班级同学录制不过记载下哪一个年龄段，你的班级同学怎样怎样，并没有肯定未来。

还跟你一起读初中的班级同学自然是有所好处，可是与你分别的呢？你能把他们长大后的都记录下来吗？所以，我们要珍惜现在的时光了。

哎，岁月悠悠。

我似乎记起了小学的快乐事：初次春游，我们去了师范大学，最后一次春游，我们去了尖峰山，烧烤不怎么爽，爬山最好；运动会上初次拿奖，跳高第一名，最后一次，一百米第二……小学生活，我不会忘记。

我只能用着诗句来表达我的心情：“碧云天，黄页地，秋色连波，波上寒烟翠。

山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外；黯乡魂追旅思。

夜夜除非，好梦留人睡。

明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

原友人早相见！”我的小学生活，我的童年，我的班级同学，我的老师，我的母校，我不会忘记你们的！六年级上册语文课本第六单元作文篇2时光流转，岁月如织。

转眼间，我们就要离开哺育我们六年的母校了，此时心中久久不能忘怀的是在母校的一点一滴。

迈进教室，脑海里忘不了我们同学间朝夕相处的那些时光，忘不了我们结下的深情厚谊，六年中，我们曾为获取知识而努力奋斗；曾在课室里谈笑风生，玩耍、打闹；曾为受挫折的同学送上那一句句我们最真诚的祝福与鼓励······即使如今我们将会离别，我们的友情也绝不会有丝毫减弱！脚步踏在教学楼下那片活动场所，忘不了我们最美好的回忆——游园活动。

部编人教版六年级上册语文课件第六单元 - 习作

时纠正。
怎样分层次把建议的内容写清楚？
1.写清楚为什么要发出这个建议 2.把详细的建议内容写清楚，要突出要点、
层次清楚，可以分点分段说明。 3.写一两句煽动X的、呼吁X的语言。
注意建议书的最后，是署名和日期，格式与书信相仿。
习作例文
“共建文明校园〞建议书亲爱的同学们：
走进我们得意的学校，我们每个人都能感受到她的干净和美丽，一株株绿树为我们提供新颖的空气，一棵棵小草和一朵朵鲜花为我们装点校园。教学楼内，书声琅琅。整个校园充满了活力、充满了希望。但是，乱扔果皮纸屑、随手丢垃圾、说脏话、攀折花草等_____现象仍然时有发生，这些不文明行为正一步步吞噬着我们丰富而多彩的校园文化，污染着同学们美丽而纯洁的心灵。
六、讲究个人卫生，保持仪表整洁。同学们，让我们积极行动起来，从如今做起，从身边的小事做起，辞别不文明行为，共建一个文明和谐的校园。
六年级〔1〕班全体同学 11月22日
结尾恳请同学们积极参与，富有煽动X和号召力。
练一练
题目：仿照上面的例子，就你关心的问题写一份建议书。要求：1.单独完成习作，写好后，同桌互相交流，看看表述是否清楚，建议书是否有号召力。虚心听取意见，修改自己的习作。 2.根据建议的对象，将建议书发布在适宜的地方，如校园的公告栏、小区的布告栏、网络论坛。
待清楚建议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布建议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉的行动。这些因素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。
2.写明建议的详细内容和要求。这是正文的重点部分。建议的内容一定要详细化。开展怎样的活动，都做哪些事情，详细要求是什么，它的价值和意义都有哪些，均需一一写明。建议的详细内容一般是分条开列的，这样写往往明晰明确，一目了然。

六年级语文上册第六单元重点知识

第一部分：引言在学习语文的过程中，掌握重点知识是非常重要的。

六年级语文上册第六单元作为学生学习的重要内容之一，涵盖了许多重要概念和知识点。

在本文中，我将深入探讨这些重点知识，并为您总结和回顾这些内容，以便您能更全面、深入地理解六年级语文上册第六单元的重点知识。

第二部分：重点知识概述1. 修辞手法六年级语文上册第六单元涉及到各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

这些修辞手法的应用可以使文章更加生动、形象，并且能够增强文章的表现力，使内容更加吸引人。

2. 文言文阅读与理解本单元还包括了一些古代文言文的阅读与理解。

通过学习这些文言文，学生能够了解古代文化、历史，培养文学鉴赏能力和理解能力。

3. 作文写作六年级语文上册第六单元也包括了一些作文写作的内容，如议论文、记叙文等。

通过作文写作的训练，学生能够提高自己的表达能力、逻辑思维能力和文字驾驭能力。

第三部分：深入探讨1. 修辞手法的应用在修辞手法的学习中，比喻是一种常见且重要的修辞手法。

比喻能够使抽象的事物变得具体，从而更容易为人理解。

在《红楼梦》中，对宝玉的比喻“尤如世人一款玉”使宝玉的形象更加鲜明、生动。

2. 文言文阅读的重要性阅读古代文言文不仅能够增加我们对古代文学的了解，还可以提高我们的语言运用能力。

古人的文笔优美、表达精确，通过阅读古代文言文，我们能够学习到许多优秀的表达方式。

3. 作文写作的技巧作文是语文学习的重要组成部分，而写作技巧的掌握则是写好作文的关键。

在议论文中，要注意论点的明确性、论据的充分性，以及结尾的得体性；在记叙文中，则需要注重细节的描写，情节的安排等方面。

第四部分：总结与回顾在本文中，我对六年级语文上册第六单元的重点知识进行了深入探讨，并提出了一些个人观点和理解。

通过深入研究修辞手法、文言文阅读与理解以及作文写作的内容，我相信您对这些知识已经有了更深刻的理解。

在学习语文的过程中，努力掌握重点知识，不断提高自己的语文水平是非常重要的。

人教版六年级上册英语第六单元

人教版六年级上册英语第六单元Unit 1 How do you go to school？一、重点短语：by plane 坐飞机 by ship 坐轮船 on foot步行 by bike 骑自行车by bus 坐公共汽车 by train 坐火车 traffic lights 交通灯 traffic rules交通规则go to school 去上学 get to 到达 get on 上车 get off下车Stop at a red light. 红灯停 Wait at a yellow light. 黄灯等Go at a green light. 绿灯行二、重点句型：1.How do you go to school? 你怎么去上学?ually I go to school on foot. Sometimes I go by bus.通常我步行去上学。

有时候骑自行车去。

3.How can I get to Zhongshan Park ? 我怎么到达中山公园?4.You can go by the No. 15 bus. 你可以坐15路公共汽车去。

三、重点语法：1、There are many ways to go somewhere.到一个地方去有许多方法。

这里的ways一定要用复数。

因为there are是There be句型的复数形式。

2、on foot 步行乘坐其他交通工具大都可以用介词by…，但是步行只能用介词on 。

4、go to school的前面绝对不能加the，这里是固定搭配。

5、USA 和 US 都是美国的意思。

另外America也是美国的意思。

6、go to the park 前面一定要加the. 如果要去的地方有具体的名字，就不能再加the ，如果要去的地方没有具体名字，都要在前面加the. ( go to school除外。

)7、How do you go to …?你怎样到达某个地方?如果要问的是第三人称单数，则要用：How does he/she…go to …?8、反义词：get on(上车)---get off(下车) near(近的)—far(远的) fast(快的)—slow(慢的)because(因为)—why(为什么) same(相同的)—different(不同的)9、近义词：see you---goodbye sure---certainly---of course10、频度副词：always 总是，一直 usually 通常 often经常 sometimes 有时候 never 从来不针对练习I.中英互译：boat_________ taxi_______ motorbike_______ bus _______地铁轮船飞机火车附近走路骑单车上学because_______ by car _______ sometimes________ often________II.用in,on,under,by,near填空。

人教部编版六年级语文上册第六单元单元解读

学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。

不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。

老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。

第六单元单元解读【单元主题】本单元的人文主题是“保护环境”，编排了四篇课文，分别是《古诗三首》（刘禹锡《浪淘沙》、杜牧《江南春》、王安石《书湖阴先生壁》）、李剑波、蔡士魁的《只有一个地球》、苏金伞的《三黑和土地》和梁衡的《青山不老》。

随着现代社会的发展，人与环境的关系日益紧张，对多数处在城市中的学生来说，自然环境与他们的距离比较遥远，在这一背景下设计这样的人文主题，可以唤醒学生在思想上与大自然的交互精神，感受到人与自然相互依存的关系，激发他们爱护环境、珍爱地球的人文情感。

【阅读训练要素】本单元的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”，围绕这个语文要素，本单元进行了系统的安排。

选编的四篇课文，不仅仅是为了落实有关保护环境的人文教育，更重要的是为了落实具体的阅读训练要素，即“抓住关键句，把握文章的主要观点。

”统编版教材根据学生的认知发展规律，做出了循序渐进的设计安排——从上面的表格中可以看出，如何通过“关键句”，“把握文章的主要观点”，教材给出了不同学段不同的教学侧重点。

三年级只要求通过“借助关键语句”，理解、概括一段话的意思；四年级要求更加复杂，一方面从“关键句”提升到“主要人物和事件”，另一方面要求学生在抓住关键词句的同时，能够初步领会文章的思想感情；同时，要能够把握较长篇幅的主要内容。

五年级明确了学生对阅读信息的“梳理”要求，即对信息能够简单加工，从而把握内容要点。

以上阅读训练要素根据不同年龄段的学生循序渐进地提出要求，在此基础上可以明确，六年级上册的“抓住关键句，把握文章的主要观点”，是在三到五年级练习基础是的进一步提升。

六年级上册语文书第六单元

六年级上册语文书第六单元学习指南一、单元导读本单元以“人与社会”为主题，包含《穷人》、《青蒿素：人类征服疾病的一小步》、《跨越百年的美丽》、《美丽的颜色》四篇课文，以及口语交际和习作。

本单元的课文从不同角度反映了社会生活，展现了人类在面对挑战时的勇气、智慧和奉献精神。

通过本单元的学习，同学们将进一步了解社会、认识生活，提高语文素养和人文素养。

二、单元学习目标1. 掌握本单元的生字、词语，理解课文中的重点句子和段落。

2. 了解不同文章的表达方式和特点，提高阅读理解能力。

3. 通过对课文的深入分析，培养同学们的人文素养和社会责任感。

4. 学会在口语交际中表达自己的观点，提高语言表达能力。

5. 能够根据题目要求，写一篇有中心思想、情节连贯的故事。

三、课文3.1 《穷人》《穷人》是一篇描写沙俄时代穷人苦难生活的短篇小说。

通过主人公桑娜和她的丈夫在极度困苦的情况下，毅然决定收养邻居西蒙留下的两个孤儿的故事，展现了穷人纯朴善良、乐于助人的高尚品质。

同学们可以通过学习本篇课文，进一步了解沙俄时代的社会背景和穷人的生活状况。

3.2 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《青蒿素：人类征服疾病的一小步》是一篇介绍我国科学家屠呦呦发现青蒿素、拯救全球数亿疟疾病患的事迹的文章。

青蒿素的发现和应用是抗疟疾药物研发的重要里程碑，对于人类征服疾病具有重要意义。

通过学习本篇课文，同学们将了解科学研究的过程和方法，同时感受科学家为人类健康事业作出的贡献。

3.3 《跨越百年的美丽》《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人卓越成就和人格魅力的文章。

居里夫人是著名的物理学家和化学家，她在科学研究领域取得了巨大成就，同时也展现出坚毅、执着和无私奉献的精神。

通过学习本篇课文，同学们将了解居里夫人的生平和事迹，培养积极向上的价值观和人生观。

3.4 《美丽的颜色》《美丽的颜色》是一篇记叙文，讲述了居里夫妇在艰苦的环境下发现镭的过程。

文章通过细腻的描写展现出居里夫妇对科学的热爱和追求，以及他们坚定的信念和毅力。

六年级上册英语第六单元

六年级上册英语第六单元Unit 6: What Do You Do?Part 1: Vocabulary1. job - a paid position of regular employment2. doctor - a person who treats people for illnesses and injuries3. teacher - a person who teaches in school4. engineer - a person who designs and builds things5. firefighter - a person who puts out fires6. artist - a person who creates art7. waiter/waitress - a person who serves food and drinks in a restaurant8. musician - a person who plays or creates music9. writer - a person who writes books, stories, or articles10. photographer - a person who takes photographs11. athlete - a person who plays sports professionally or competes in sports12. chef - a person who cooks professionally in a restaurant or hotelPart 2: DialogueA: What do you do, Jack?B: I'm a firefighter.A: Wow, that's really cool. What do firefighters do?B: We put out fires and save people and animals from burning buildings.A: That sounds dangerous.B: It can be, but it's also rewarding to help people in need.A: I see. Do you enjoy your job?B: Yes, I do. It's a challenging but fulfilling career.A: That's great. I'm still deciding what I want to do when I grow up. B: That's okay. There are many different careers to choose from. What do you like to do?A: I like drawing and painting, so maybe I could become an artist. B: That's a great idea. Being an artist can be a lot of fun and very creative.A: Thanks, Jack. It's nice to talk to you.B: You're welcome. Good luck with your future plans.Part 3: GrammarSimple Present TenseThe Simple Present Tense is used to talk about present actions or states. It is formed by adding "-s" or "-es" to the base form of the verb in the third person singular (he, she, or it). For example:- I work at a hospital. (present action)- She teaches math at a school. (present action)- He Engineers large buildings. (present action)- The artist paints beautiful pictures. (present action)- The firefighter saves lives. (present action)- The musician plays the guitar. (present action)- The writer writes books and articles. (present action)Note: The Simple Present Tense is also used to talk about regular or habitual actions, facts, and universal truths.。

六年级上册第六单元作文5篇

六年级上册第六单元作文5篇写作文是我们语文学习期间经常遇到的事情，作文能否写好，在于平时的多学习和观察，下面是无忧文档我为您分享的六年级上册第六单元作文5篇，感谢您的参阅。

六年级上册第六单元作文篇1今天，老师又拿来了一根绳子，大家都不知道仲老师葫芦里面卖的是什么药，我随便地说了一句：“上吊啊！”结果被老师“臭骂”了一顿，心里暗暗叫苦。

仲老师转身在黑板上写了“两人三脚”这四个字。

哦，我们这下才明白，呀！又要做游戏！我们不由得高兴起来！仲老师讲了游戏的规则：两个人各出一只脚把它们绑起来，先到终点然后再回来，不许跑，不许跳，不许把别人拧着跑，不许把三只脚变成四只脚。

开始分组了，我原本想和徐康健在一组，可老师让我和那个“大肚子将君”——一王祥宇一组，我心想：跟他一组，没希望了，肯定输。

比赛开始，只见我们队的前面两个“小不点”跟我们开了个好头，一个连着一个，到我了，我心里像揣了一只兔子似的，既害怕又紧张。

啊啊！到我了！我在心里暗暗大叫，因为我被“大肚子将君”拧着跑，我的腿快断了，想不到第一回合我们赢了，我在心里高兴。

第二回合结束，我们败了，我十分生气。

到了第三回合，我们组我就和大肚子将君使劲跑，可因为不团结，走得特乱，一下子绳子断了，到手的胜利却飞走了，真是太可惜了。

这次比赛我既生气，又开心，这次比赛让我知道要团结，不能四分五裂各管各的事情，否则就会像今天的这场一样——以失败告终。

六年级上册第六单元作文篇2“五月天山雪，无花只有寒。

笛中闻折柳，春色未曾看。

晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿将腰下剑，直为斩楼兰。

”读着李白的.诗，我情不自禁的融入到了诗的世界……枕着书香，闻着油墨，我回到了大唐，见到了才华横溢、斗酒诗百篇的李白。

听!“人生得意须尽欢，莫使金樽空对日。

”是李白，他正在桌前与好友对酒吟诗，又一杯美酒入肠，听他那得意之作。

驿外断桥，野渡舟横，江边酒楼外，面朝江水，白袍加身，且看他仰头畅饮，大作“弃我去者，昨日之日不可留;乱我心者，今日之日多烦忧。

六年级上册第6单元

六年级上册第6单元第6单元：地球上的动植物地球上的动植物是我们生活中非常重要的一部分。

它们不仅给我们提供食物和氧气，还为我们的生态系统提供了平衡。

在这个单元中，我们将学习关于地球上的动植物的知识，并了解它们对我们的生活的影响。

首先，我们来学习一下地球上的动物。

地球上有各种各样的动物，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类等。

哺乳动物是最高级的动物，它们有发达的神经系统和复杂的行为。

鸟类是会飞的动物，它们的身体轻盈，有羽毛和翅膀，可以在空中飞翔。

爬行动物包括蛇、蜥蜴和鳄鱼等，它们的身体有鳞片，可以爬行和游泳。

两栖动物是指既能在陆地上生活，也能在水中生活的动物，例如青蛙和蟾蜍。

鱼类是生活在水中的动物，它们的身体流线型，有鳞片和鳍，可以在水中游动。

接下来，让我们来学习一下地球上的植物。

地球上的植物有各种各样的形态，包括树木、草本植物、藤本植物和水生植物等。

树木是地球上最高大的植物，它们的根系深入地下，能够吸收水分和营养物质。

草本植物是指生长在地面上的矮小植物，例如小麦和玉米。

藤本植物是可以攀附在其他物体上生长的植物，例如葡萄藤和爬山虎。

水生植物是指生长在水中的植物，例如荷花和莲藕。

植物通过光合作用将阳光、水和二氧化碳转化为养分和氧气。

地球上的动植物之间有着密切的关系。

动物依赖植物作为食物和栖息地。

植物通过光合作用为动物提供氧气和养分。

同时，植物还能够吸收动物排出的二氧化碳和废物，净化环境。

这种相互依赖的关系被称为生态平衡。

如果一个环节出现问题，将会对整个生态系统产生影响。

保护地球上的动植物是我们每个人的责任。

我们应该尽量减少对自然环境的破坏，减少污染和过度开发。

我们可以种植树木，保护森林，减少二氧化碳的排放。

我们也可以节约用水，减少对水生植物的破坏。

此外，我们还应该加强对野生动植物的保护，避免非法捕猎和买卖。

只有我们每个人都意识到保护地球上的动植物的重要性，才能保护我们的家园，为未来的世代留下一个美好的地球。

六年级语文上册《第六单元》知识点总结(部编版)

六年级语文上册《第六单元》知识点总结（部编版）一、默写词语天涯银河牵牛织女杜牧莺啼山郭茅檐花畦排闼遨游晶莹纱衣宇宙渺小资源矿产慷慨枯竭滥用威胁移居基地目睹造福旱天咸甜疙瘩耙地顺溜梳头打滚雨露荞麦蹚坏招呼闺女铁锹参天肆虐盘踞归宿拐杖恭敬笑嘻嘻浪淘沙刘禹锡白霎霎痒抓抓逮蝈蝈二、默写四字词语浪淘风簸湖阴先生映入眼帘美丽壮观和蔼可亲群星璀璨茫茫宇宙子孙后代风雨同舟三番五次如臂如股山洼山腰绿风荡漾山川共存日月同辉青山不老三、易错字形簸：右下部是（“皮”），不是“页”。

蔼：下部右边是（），不是“匈”。

睹：左边是（“目”），不是“日”。

涯:左窄右宽,右边“厂”下是两个“土”。

裹:外面是“衣”,里面是“果”,不要少写左下的“丿”。

四、易错字音围绕(rào)慷慨(kǎi)和蔼(ǎi)颠簸（bǒ）璀璨（càn）晶莹（yíng）泛滥（làn）蝈蝈（guō）蹚坏（tāng）耙地（pá）肆虐（nǜe）盘踞（jù）粼粼（lín）铁锹（qiāo）五、多音字qū（曲折）bǒ（颠簸）kōng（天空）zuān（钻研jīn（不禁）zǎi（记载）曲簸空钻禁载qǔ（歌曲）bò（簸箕）kòng（空闲）zuàn（钻石）jìn（禁令）zài（载重）六、形近字涯(天涯)裹(包裹)慷(慷慨)基(基地)滥(滥用)蔼（和蔼）贡(贡献)慨(感慨)簸（颠簸）崖(山崖)衰(衰老)糠(糠秕)其(其他)槛(门槛)喝（喝水）贵(宝贵)概(大概)筋（筋骨）七、词语搭配（遥望）地球（蹚坏）庄稼（提供）资源（建造）基地（严重）的威胁（遨游）太空（保护）地球（拄着）拐杖（造福）后代（璀璨）的宇宙（晶莹）的球体（有限）的资源（生命）的归宿（粼粼）的波光（慷慨）地提供（生命）的摇篮（参天）的杨柳（宏伟）的设想（绿风荡漾）的小院（精心）地保护八、近义词晶莹—剔透和蔼—慈祥渺小—微小恩赐—赏赐指望—希望慷慨—大方眷念—厌倦节制—控制枯竭—干涸滥用—浪费盘踞—占据威胁—胁迫合适—适宜险恶—凶险松散—疏松劲挺—挺拔领悟—领会贡献—奉献肆虐—摧残恭敬—恭顺宏伟—雄伟九、反义词和蔼—粗暴渺小—伟大贡献—索取破碎—完好无私—自私慷慨—吝啬枯竭—充足有限—无限威胁—安慰普通—伟大舒服—难受松散—坚硬恭敬—傲慢解除—保留凶猛—温和温暖—寒冷节制—放纵十、词句积累1、比喻句（1）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

六年级上册语文第六单元

六年级上册语文第六单元
概述
本文档是关于六年级上册语文第六单元的学习内容，包括主题、学习目标以及学习方法等。

主题
本单元的主题是《亲爱的百灵鸟》。

学习目标
本单元的学习目标主要有以下几个方面：
1.了解百灵鸟的生活习性。

2.学习描述动物的能力。

3.学习写作文的基本结构。

学习内容
百灵鸟的生活习性
本单元的重点是学习百灵鸟的生活习性，通过阅读相关文章和观察实际情况，了解百灵鸟的食物、栖息地、繁殖等方面的特点。

描述动物的能力
学习如何描述动物的能力是本单元的另一个重点。

通过观察不同动物的行为和特征，并用适当的词语来描述它们的能力，提升学生的描述能力和观察力。

写作文的基本结构
本单元还将学习写作文的基本结构，包括引言、主题句、扩展句和结尾等。

学生将通过练习，掌握写作文的基本技巧，并提高写作水平。

学习方法
在学习本单元内容时，可以采用以下学习方法：
1.阅读文章：通过阅读相关文章，了解百灵鸟的生活习性，培养学生的
阅读理解能力。

2.观察实践：通过观察实际情况，比如观察动物的行为和特点，培养学
生的观察力和描述能力。

3.写作练习：通过写作练习，提高学生的写作能力和表达能力。

总结
六年级上册语文第六单元的学习内容主要包括了百灵鸟的生活习性、描述动物的能力以及写作文的基本结构等方面。

通过学习，学生将了解百灵鸟的特点，提高描述动物的能力，掌握写作文的基本结构。

在学习过程中，采用阅读文章、观察实践和写作练习等方法是非常有效的。

希望学生们通过本单元的学习，培养对动物的兴趣，提高语文能力。

六年级上册第六单元作文8篇

六年级上册第六单元作文8篇六年级上册第六单元作文1妈妈的爱，是一把雨伞，遮挡着孩子们前方的风吹雨打。

妈妈的爱.是一艘小船，栽着孩子们驶向美好的未来。

妈妈的爱，是一座港湾，给孩子们一个可以遮风挡雨的空间。

妈妈的爱，是一口清泉，她将甘甜的水给了我们。

而母亲自己，却只是默默地为我们付出，辛劳。

记得那是秋天的一个下午，放学回家时，天正下着大雨，我一路走着回家，总觉得头重脚轻，一到家，便倒在了床上。

傍晚，劳累了一天的妈妈下班回来，见我躺在床上，摸了摸我发烫的额头，看了看我痛苦的神情，又望了望窗外的大雨，二话没说，披上雨衣抱起我就向医院走去。

一路上，风吼得更厉害了，雨也越下越大，风雨无情地向我们袭来，妈妈怕我被雨水淋着，把雨衣的一大半给了我，把我裹得严严的。

我躺在妈妈的怀中，心里有说不出的感动。

渐渐的，我发现妈妈的呼吸越来越急促，脚步好像也放慢了，每挪动一步都那么吃力。

我着急地想：医院啊，医院，以前你离我家不是挺近的吗?可是现在为什么变得那么遥远呢?到了医院后,妈妈给我办了住院手续,医生给我打了针,服了药,我迷迷糊糊地睡着了.我醒来时,发现妈妈正坐在床边.见我醒了,她微笑着轻声问:“好点了吗?”我望着妈妈湿漉漉的衣服和头发,点了点头,激动地说:“好多了.妈妈……”我的被鼻子一酸,再也说不下去了……想到这里,我又望了望妈妈的身影,不禁想起了爸爸曾教给我的一首诗,“慈母手中线,游子身上衣.临行密密缝,意恐迟迟归.谁言寸草心,报得三春晖.”我的妈妈不也是这样吗?那么，我将怎样来报答妈妈无私的爱呢?六年级上册第六单元作文2今天，真是个阳光明媚的好天气，大地万物都显得金灿灿的，地上的小昆虫也在缓缓地走动……但唯独引起我关注的，是那看似毫不起眼的小蚂蚁。

在一个小土堆上，一群勤劳、朴实的蚂蚁正在搬运比自己大过好几倍的食物。

看了看它们的身躯，真是“肌肉发达”。

我四处扫视着，迫切地寻找着蚂蚁的住宅。

终于，我在一个毫不起眼的树叶下，发现了它们的“集体宿舍”。

六年级上册语文人教版第六单元笔记

六年级上册语文人教版第六单元笔记
一、课文内容梳理
本单元共四篇课文，分别是《古诗三首》、《只有一个地球》、《三黑和土地》和《青山不老》。

1. 《古诗三首》：包括《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》和《西江月·夜行黄沙道中》。

这三首诗都是描绘自然景色的，通过对比、拟人等手法，展现了诗人对自然的热爱和对生活的感悟。

2. 《只有一个地球》：这是一篇说明文，通过介绍地球的渺小、自然资源的有限、人类对地球的破坏等方面，强调了保护地球、珍惜资源的重要性。

3. 《三黑和土地》：这是一篇叙事诗，通过描述农民三黑对土地的热爱和辛勤耕作，表现了农民对土地的深厚感情和对美好生活的向往。

4. 《青山不老》：这是一篇散文，通过描述一位老人在山里种树的感人事迹，赞扬了老人无私奉献、坚持不懈的精神品质。

二、重难点知识
1. 理解诗句中的修辞手法，如对比、拟人等，并体会其表达效果。

2. 掌握说明文的写作特点，如使用事实、数据等来说明问题，以及如何使文章条理清晰、逻辑严密。

3. 理解叙事诗的表达方式，如何通过具体事件来展现人物性格和情感。

4. 分析散文的结构和语言特点，如何通过对细节的描绘来表达主题思想。

六年级上册数学第六单元知识点

一、整数的认识1. 整数的定义：包括正整数、零、负整数。

2. 整数的比较：绝对值大小比较。

3. 整数的大小关系：数字线的运用。

二、整数的运算1. 整数的加法和减法：同号和异号整数的加减法规则。

2. 整数的乘法：同号和异号整数相乘规则。

3. 整数的除法：同号和异号整数相除规则。

三、整数的应用1. 整数在生活中的应用：温度变化、海拔高度、资产负债等实际问题中的整数运用。

2. 整数在计算中的应用：解决计算问题时的整数运用。

四、整数的性质1. 整数的封闭性：整数运算结果仍为整数。

2. 整数的交换律和结合律：整数加法和乘法的交换律和结合律。

3. 整数的分配律：整数加法和乘法的分配率。

五、整数的混合运算1. 整数加减混合运算：对整数加减混合运算的综合应用。

2. 整数乘除混合运算：对整数乘除混合运算的综合应用。

六、整数的应用解决问题1. 设计实际问题：通过实际问题设计整数计算问题。

2. 能运用整数解决实际问题：能够利用整数解决实际生活中的问题。

以上是六年级上册数学第六单元的知识点总览，希望同学们能够认真学习，扎实掌握整数的相关知识，提高整数计算能力，为以后的学习打下坚实的基础。

面对六年级上册数学第六单元的知识点总览，我们需要对整数的认识、运算、应用和性质进行更深入的理解和掌握。

下面我们将逐一展开讲解和扩充相关内容。

一、整数的认识在数学中，我们常常会遇到正整数、零和负整数，它们统称为整数。

正整数：大于0的整数，如1、2、3等。

0：代表没有东西的概念，既不大也不小，是中性的数字。

负整数：小于0的整数，如-1、-2、-3等。

整数包括了所有的整数，正整数和负整数都是整数的范畴，整数在数轴上可以表示为一条无限延伸的直线，0是整数的中心，正整数在0的右边，负整数在0的左边，它们之间相互对立，同时也相互通联。

二、整数的比较在比较整数大小的时候，我们通常会用到绝对值的概念。

绝对值表示一个数到0的距离，绝对值越大，这个数离0就越远。