我们班的阅读日志

做个爱读书的人和带着孩子一起读书的老师

——《我们班的阅读日志》有感

曾经在同事的桌上看到过薛瑞平的一本 ,随手翻了番,也没在意.直到我这次到南京听课，亲眼目睹了这个对教育充满热爱、对生活富有激情的老师。让我感到当老师还可以这样快乐！在她的讲座上我听到了很多我没有听到的书名，感受到了，这是个爱读书、有思想的人。其中给我留得印象最深的一句话就是：“我每次的家长会就是读书会”。在薛老师的讲座中没有刻意地去讲解读书怎样好，对孩子的影响怎样深，而是像拉家常一样向每位听众娓娓道来一首诗，一本书的意义，书中所含的道理。让人听了不光自己想去读，更想带领孩子去读。

自此，我开始想读她的书。我自己在读《我们班的阅读日志》，学生每天在读《日有所诵》，效果不知道怎么样，先就这样做一做。

拜读了薛瑞平的《我们班的阅读日志》，虽然我还没有读完，但我已为她书里所写的浅显易懂的道理所折服。在书中，我了解了薛老师让孩子诵读的初衷是“让每个孩子都尽可能地亲近母语”，因为“母语是一个民族的文化载体，是一个民族的精神之花。母语教育是一个民族文化传承和发展的‘根’的工程和‘花’的事业。”了解了原来有那么多的人已经在热衷并全身心地投入到了“琅琅书声，朗朗乾坤，花的事业，根的工程，亲近母语，书香中国”的伟大事业当中了。

在阅读的实践过程当中，薛老师没有让每个孩子觉得读书是个负担，是任务。而是让孩子从阅读中体会到幸福，让他们拥有“幸福的能力”。对于一年级的孩子来说，在很多人看来读书对他们是件不可能的事，因为他们不会拼音，不认识很多字。薛老师让一年级孩子的阅读从小小的儿歌开始。这些儿歌都不长并且都是孩子们喜闻乐见的，押韵好读，孩子们在阅读中感受到原来读书是件很快乐的事。孩子们在学的过程当中老师的引导很重要。一味地让孩子们读，他们很快就感觉乏味，薛老师就采用由学生带动家长的方式，让家长也参与其中，写感想和感受，真正实现了“亲子共读”，家长与孩子共写随笔。又采用奖励的方法，让孩子写日记，从读过的文字中所感受到的东西写下来，好的就在班级中念，提高孩子们写作的兴趣，并把老师认为好的书籍奖励给他们看。随着年级的升高，孩子们的阅读也从儿歌变成了文章，从单纯的背诵中又加入了老师有感情地朗读，让孩子们体会其中的意义。到最后，孩子们的语言表达能力是逐步地提高，我好羡慕。

今年我从一年级带班体会到了，如果孩子们从小就养成爱读书的好习惯，不仅能提高他们的理解力，而且也会使学习变成一件很轻松的事。就让我们每个人都做一个自觉的儿童阅读的推广人，读经典的书，做有根的人吧！