梅竹精神课件
最新湘教版美术七上第四课《梅竹精神》ppt课件1
之言。
宝剑锋从磨砺出,
朗诵
梅花香自苦寒来。
风雨送春归, 飞雪迎春 到。
已是悬崖百丈冰, 犹 有花枝俏。 俏也不争春,
只把春来报。 待到山花烂漫时, 她在
丛中笑。 ——毛泽东 卜算子 咏梅
万花敢向雪中出, 一树独先天下春。
不经风雪冰霜 苦, 哪有梅花分外香。
品梅
画梅,据古书记载, 早在南梁时就有张 僧繇[yáo]画《咏梅 图》一 卷。近代画 家吴昌硕、齐白石 等都画有大量梅花 佳作。 吴昌硕
纯白等。 2、有俯、仰、侧、卧等多 种形态,树干有一种很强嘚 力度和线 嘚韵律感。梅有五 瓣,是五福嘚象征,即快乐、 幸运、长寿、顺利、和平。
毅于一身, 其色、香、
韵咏、梅姿俱佳, 特别是
在冰中孕蕾、雪中开花
嘚品格,更为无数仁人
志士喜爱,古 思考
往今来有很多文人还墨有客那些歌颂梅花嘚诗词佳句? 都留下了对梅花嘚赞美
正确嘚坐姿和执笔方法
书写时 笔杆要始终保持挺直
(=)执笔 画 中 国 画 时 候 执 笔 方 法
执笔方法
执笔和用笔嘚方法示图 绘画中嘚情况
(三)绘画
梅花嘚画法(跟我画活动)
注意用笔和用墨,线条要刚柔相继,干湿互参,浓淡相宜。为了 留下梅花朵嘚生长位置,因此在画线条时要注意留白,同时还要
(三)绘画
赏梅
梅花是我国嘚特产,
原产于,约 6000
年前分布到了长江
以南地区,3000 年
前引种栽培,据 科
学考证,长沙马王
学生讨论
堆出土嘚“腊 梅”“元腊”已有 2150 年嘚历史。
梅花嘚生长习性,它有 梅花嘚形态特征?哪些颜色?
解梅
1、喜阳、耐旱,先开花后 发叶。一至二月开花,分布 在长江流 域一带。颜色多样, 有紫红、粉红、 淡黄、淡墨、
甘肃省高台县城关初级中学八年级上学期课件:梅竹言志(共17张PPT)
人们画梅,主要表现梅花凌寒傲雪, 高洁挺拔的独特个性。
梅竹精神
谢谢欣赏!
人们画梅,主要表现梅花凌寒 傲雪,高洁挺拔的独特个性。
红 梅 现 代 齐 白 石
画梅
画梅先画枝干,画枝干要做到立意为先,分清主次。 用笔讲究书法的意味,中锋、侧锋用于不同线条的表 现。运笔疾速果断,表现枝干的挺拔。用墨要有浓淡干 湿的变化,画出老干、新枝等不同感受。
点花或勾 花时要把握花 瓣的朝向和前 后关系,花朵 的组织要讲究 聚和散,避免 平均分布。
无“女”不成 梅
墨色要有浓淡 干湿变化
画梅先画枝干,做到立意为先,主 次分明。
用笔讲究书法韵梅 现 代 齐 白 石
学习活动:
通过临摹学画梅花,体会画 法程式以及笔墨变化的美感, 并和同学交流感受。
墨梅(元 王冕) 吾家洗砚池边树, 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤。
花色淡 气清香
不同凡俗
罗聘与李方膺的两幅梅花一繁 一简,繁可争奇斗艳,简可一枝 独秀,给人截然不同的视觉感受 和笔墨情趣。
三 色
梅 轴 清 代 罗 聘
梅花 清代 李方膺
赵之谦 清代
落落数点谁以观,何可一日无此君。
中国画特点—— 寄物抒情
托物言志
梅,耐寒、向阳,初春怒放,与松竹并 称为“岁寒三友”,与竹兰菊一起称为 “四君子”。
红 梅 现 代 齐 白 石
梅竹言志
湘教版八年级 执教教师:张 丹 甘肃省张掖市高台县城关初级中学
梅,耐寒、向阳,初春怒放, 与松竹并称为“岁寒三友”,与 竹兰菊一起称为“四君子”。
梅,迎寒而开,铁骨冰心,有 高洁不屈的寓意,是坚忍不拔人 格的象征。
八年级美术上册 2 梅竹言志课件2 湘美版
为无数仁人志士喜爱,古 往今来有很多文人墨客都留下了
对梅花的赞美之言。
思考
还有那些歌颂梅花的诗词佳句?
宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来。
风雨送春归, 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰, 犹有花枝 俏。 俏也不争春, 只把春来
报。 待到山花烂漫时, 她在丛中笑。
——毛泽东 卜算子 咏梅
万花敢向雪中出, 一树独先天下春。
竹叶
竹叶是竹子的画龙点睛之笔 ,
竹竿能表现竹的质感,而竹 叶则体现竹的质感。我们可 以把竹叶看成一组一组的。 可以用一、八、个、介四字 来概括,也就是把这四个字 的每一笔都当成一片竹叶, 并给予它一定的动态,将书 写与绘画融为一体来表现竹 叶的结构及动态
三、用笔来感知
问题:绘画竹子时先 画什么,再画什么→ , 最后画什么?
画梅
看用笔视:频中、学侧画锋,梅轻、重、缓、急
等。 用墨:干、湿、浓、淡等。 墨分五色:焦、浓、湿、淡、轻。
(一)执笔 执笔方法
画中国画时候执笔方法
执笔和用笔的方法示图
注意要点:
梅花花朵的画法主要分点梅和圈梅两种。点梅就是用笔蘸颜色直接 在画面上点出。用狼毫或加键羊毫笔先蘸朱砂色,在调色碟上调和, 让颜色浸入笔的后部,再用笔尖蘸较重的胭脂色,这样在宣纸上一 笔画下,就会形成浓淡分明的不同色彩层次。点梅花瓣一般是五笔 一组,构成一朵完整的花朵,当然,在进行作品创作时就会较随意, 不可能也没有必要拘泥于朵花的个体,追求的是画面的整体效果和 气氛。点梅时还要注意梅花花瓣的形象特征,梅花花瓣和桃花花瓣 的最大区别就是它较园,因此在点梅花朵时要尽量将花瓣点园。花 朵的结构是由花萼和花蕊决定的,点花萼和花蕊是一个将花瓣进行 组织的过程。在点花萼时,不一定非要按五瓣一组的规律进行组织, 可以是三瓣一组,也可以四瓣一组,关键要看画面的虚实和黑白关 系。花萼一般用左右两个墨点概括,花蕊用勾线的方法表现。花朵 与枝干的连接是通过花萼实现的,因此点花萼和苔点是进行画面调 整的重要步骤。 。
八年级美术上册第2课梅竹言志课件3湘美版
2019/5/26
最新中小学教学课件
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you!
2019/5/26
最新中小学教学课件
竹节长短变 化有什么规 律?竹竿与 竹竿之间是 怎么连接的?
画 竹枝
仔细观察左边的竹枝 有什么生长规律? 以草书的形式画小竹 枝,但不要画的太乱, 要交代清楚生长规律。
画竹叶
竹叶是竹子 的画龙点睛 之笔,竹竿 能表现竹的 质感,而竹 叶则体现竹 的质感。
《墨竹》示范
名家画竹
小结
• 同学们对竹子的绘画完成的比较好,虽然有些同 学还没有完全掌握其中的技巧竹。
遍自己写的笔记,既可以起到复习的作用,又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全,错别字要纠正,过于潦草的字要写清楚。同时,将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想,用自己的话写在笔记本的空白处。这样,可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间,在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍,把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍,这样,不仅可以加深知识的理解和记忆,还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以,2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题,应该在课堂上标出来,下课时,在老师还未离开教室的时候,要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室,也可以向同学请教,及时消除疑难问题。做到当堂知识,当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时,如果有些东西没有记下来,不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容,可以在笔记本上留下一定的空间。下课后,再从头到尾阅读一
梅
兰
竹菊
高洁傲岸
第2课 梅竹言志PPT教学课件
个字
介字 介字个字重叠
25
表现茂密的竹叶时,开始要一组一组的尽可 能多画几组叶子片数多的,而后再一片一片 的加。用墨时要注意浓淡变化,这样能体现 竹叶的层次感。
26
27
凌风傲雪寓
意竹子坚韧不拔
的精神。看一看
风 竹
在画法上有哪些
雪
图
不同?
竹
清
现
代
代
李
高
方
剑
膺
父
28
竹石 明代 陈洪绶
传统绘画中的 竹子常与奇石组合 表现,这种组合表 达什么寓意?谈谈 你的理解。在小区、 公园等公共环境中 是否经常见到这种 组合,你会怎样去 观赏它们?
以草书的形式画小竹枝,但 不要画的太乱,要交代清楚 生长规律。
20
竹叶是竹 子的画龙 点睛之笔, 竹竿能表 现竹的质 感,而竹 叶则体现 竹的质感。
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画竹叶用笔要果断,以提按控制笔锋 画出竹叶的不同形状。
23
24
画竹叶要果断用笔,以提按控制 笔锋画出竹叶的不同形状,实按而虚 起一抹便过。竹叶的分布同样要有聚 有散,墨色浓淡变化,表现前后层次。
梅 竹 言志
——欣赏梅竹题材的中国画作品,尝试画梅竹
1
• 风雨送春归,飞雪迎春到,已是悬崖百丈冰,犹有 花枝俏。
• 俏也不争春,只把春来报,待到山花烂漫时,她在 丛中笑。
2
花鸟册页 赵之谦 清代
从诗中、画中我们领会到了梅花有
着怎样的精神值得我们学习的?
3
“四君子”之一的梅花,较耐寒, 花开特别早,在早春时怒放; 与松、竹一起被称为“岁寒三友”; 梅,迎寒而开,美丽绝俗,有着不畏严 寒、经霜傲雪的独特个性,象征着坚韧 不拔的人格的象征。
梅竹精神课件
梅花在严寒中开放,花朵飘香;翠 竹葱翠挺拔,宁折不屈。在人们心目中, 它们凌冬不败、傲霜斗雪,象征着坚强
的意志,寓意高洁不屈的精神。
在这一课里,我们尝试使用中国画
工具,学习运用传统绘画的表现方法来
画梅、竹,体会传统绘画表现的乐趣。
笔法
中国画用笔讲究书法的意味, 中锋、侧锋用于不同线条的表 现。
墨
国画上 “墨分五色” ,主 要是墨的浓淡干湿的差别。把 握水分是用墨的关键,笔锋到 笔根的浓淡层次和笔画之间的 交叠,使其在宣纸上产生丰富 的墨色变化。
梅 花
枝干
画枝干要做到心中有数,避 免对角出枝。运笔疾速果断。枝梢用 焦墨,中锋行笔,起落停当。枝干留 出部分空白作为添花之用。 枝干穿插交错进行组合,并呈现出 疏密关系。传统绘画中梅花枝干的交 错常呈现与“女”字相似的结构。
构图
要处理好疏密关系,可以先做 好小构图稿,安排好枝干、花朵、 款识和空白的位置、大小以及穿 插、组合等关系。
点花或钩花时要注意把握 花瓣的朝向和前后关系, 花多的组织要讲究聚和散, 避免平均分布。
竹
竹和梅、兰、菊并称“四君子”又
因终年葱郁,经冬不调,和松、梅
并称“岁寒三友”。
画法
画竹需要意在笔先,落笔肯定。竹 竿由竹节组成,中间长上下短。竹竿由 下往上,一气呵成,再点浓墨以表现竹 节的圆润体积和走势。布叶需果断用笔, 实按虚起地一抹而过。叶的组合有“个” 字、“介”字,
作业:
临摹梅花作品,学习和应用传统笔墨技法,
尝试表现梅花。 学画竹子,并与梅花组合,尝试画一幅梅竹 图。
请欣赏
再
见
梅 竹 精 神
1. “花中四君子”分别指的是哪四种植物?
第 4 课 梅竹精神
第 4 课梅竹精神教学理念:新课程标准下的美术,以学生学习活动方式将美术学习分成四个领域,即“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”。
而本课属于“造型·表现”这一学习领域。
“造型·表现”领域是指运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想的学习领域。
教材分析:本课的学习内容是中国花鸟画表现技法。
指导学生通过学习梅、竹的表现技法,熟悉中国画的工具、材料,有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情,发展具有个性的表现能力。
在本课教学中,我主要采用四个有别于传统的教学内容和方式进行,使得美术教育的实际和所倡导的主导方向相协调:1、创设情境,欣赏导入,揭示课题。
通过欣赏大量图片和优秀中国画作品,介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意,又从认识中国传统绘画表现角度出发,引导学生了解中国传统绘画中的笔墨表现的特点,体会笔墨的韵味,感受画家所寄托的人格精神,并能感受中国画托物言志的特点。
2、合作学习,自主探究。
合作学习方式,既区别于独立学习、独立作业,又离不开自主参与,因这种学习方式具有培养学生的互动学习,协作能力、集体主义精神,符合时代发展的需求,而成为一种全新的课堂组织形式。
在本课教学中,我主要采用小组合作式、合作创作式、互动交流式、比赛评选式等几种组织形式。
组织学生展开讨论,充分发表自己的意见。
为了使学生具有初步的自主学习能力,所以在本课教学中,我更多地把时间让给学生,使学生在教师的指导下,掌握自主学习的方法,如我鼓励学生课后去搜集与本课相关的资料,搜集有关画梅花、竹子的画家、作品及画法等。
3、重视学生的自我评价。
在美术教学评价过程中,评价是一个不可缺少的组成部分,在新的教学改革浪潮中被广大教育者重新审视,对其重新注入了新的意义,被赋予了新的含义。
美术教学中的评价,除了注重教师的评价外,我更加注重学习主体 ----学生的自我评价及学生之间的互相评价。
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齐白石《梅花》 齐白石《梅花》赏析
庚子1900年,齐白石因家庭人口增添, 便携妻儿搬到湘潭县莲花寨的梅公祠去 住。这里梅花繁茂,每到冬天,从莲花 寨到余霞岭20余里,梅花绽开,竞相斗 艳。为此,齐白石将梅公祠取名为“百 梅书屋”。后齐白石老人定居北京,仍 常以梅花为题材,精心作画。 此幅《梅花》作于1944年4月。是时, 齐白石已停止买画,但仍不间断作画, 所作分给儿女保存。这年初,继室胡宝 珠去世,白石老人悲痛不已。两位夫人 相继去世,国家受侵扰战乱不宁,作者 心中满怀悲愤,画此梅花,一方面表达 对夫人的怀念,一方面以梅花的高洁明 志。这幅《梅花》采用没骨画法,以色 点花瓣,画面率意散淡。梅干不虬且直, 屹立风中,骨气傲然。墨色浓淡结合, 花瓣色彩鲜亮,片片用心点染,足见作 者深厚功力。
风
卜
毛 泽ห้องสมุดไป่ตู้东
算 子 咏 梅 · ·
李可染的《红梅报春图》
李可染《红梅报春》 李可染《红梅报春》赏析
论者每谓缶老是以金石以书法入画的大家,此言极是; 然李可染其实亦是以书法入画的大家。此幅红梅即可佐证: 其中虬曲的枝干,其实与李可染的书法皆神理暗合,不可 一一,不可强析;而其古意苍茫则力透纸背,虽入木三分 不为过。 别家画梅,或舒展或局促,或浓艳或淡雅,不一而足。 李可染写梅,则于其刚性之外赋梅以弹性、韧劲。惟有极 强的弹性和韧劲,梅花才能更好地傲雪斗艳而不是立时折 节于外力。这可谓李可染梅花独到之处、独秉之性。 构图上亦是完全的李家特色。弹簧般屈曲回旋的构图, 是表现对象韧性品质的最佳方式。而此种韧性,自然为李 可染艺术的市场表现埋下伏笔。
咏红梅花
曹雪芹
白梅懒赋赋红梅, 逞艳先迎醉眼开。 冻脸有痕皆是血, 酸心无恨亦成灰。 误吞丹药移真骨, 偷下瑶池脱旧胎。 江北江南春灿烂, 寄言蜂蝶漫疑猜。
梅竹精神
待 俏 到 山 花 烂 漫 时 只 , 她 春 在 丛 中 笑 。 。 报 来 把 , 春 争 不 也
已 是 悬 崖 春 百 丈 冰 飞 , 犹 有 春 花 枝 俏 。 。 到 迎 雪 , 归 雨 送
吴 昌 硕 《白 梅 图
》
白梅
王冕
冰雪林中著此身, 不同桃李混芳尘。 , 。
用笔:中锋、侧锋、逆锋、拖笔、 皴、擦、点、染等 用墨:蘸墨法、积墨法、泼墨法、破墨法等 墨分五色:焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨
画梅步骤: 画枝干——画旁枝——画花——调整
齐白石简介
齐白石是湖南湘潭人,原名阿芝,后改齐璜。齐白石家 境贫困,他只上过九年私塾,不得不辍学。他砍柴、放牛、 种田,什么活都干。12岁学木匠,15岁学雕花木工,挣钱养 家。他偶然得到一木《芥子园画谱》,便反复临摹,学会了 一些基本画法。齐白石27岁时,拜乡绅胡沁园为师学习绘画, 纂刻和诗文。加之他刻苦,长进很快。他曾用了七年时间走 访名山大川,结交名士,开拓了眼界,使他的艺术发生了重 大转变。他从一个雕花木匠,发展为民间画师,进而成为有 文化修养的艺术家。60岁后定居北京,接受画友陈师曾的劝 告,由工笔和小写意转向大写意,开始了"衰年变法",终于自 成一体。在他90岁时,文化部授予他"人民艺术家"的光荣称 号,后又被选为中国美术家协会主席。1956年,世界和平理 事会授予他和平奖金。逝世后,被列为世界文化名人。