液体压强新授课讲义讲课稿
14.2液体的压强讲学稿20091026
课型：新授，执笔人： 审核人： 定稿时间： 年 月 日教务签发： 发放时间： 年 月 日 讲学时间： 年 月 日 课题： 14.2 液体的压强 ◆学习目标1．了解液体内部存在压强以及液体内部压强的方向； 2．了解液体压强大小的影响因素；了解连通器的应用；3．理解液体内部压强与液体的深度、密度有关，能用液体内部压强解释及应用公式P=ρgh 解题；4．重点；液体内部压强的特点；难点：用液体压强的知识解释实际的现象。
◆预习•导学：1．如图14-2-1，放在水平桌面上的木块，若将它沿虚线截去一半，则将发生的变化是( )A ．压力变小，压强不变；B ．压力变小，压强变小；C ．压力变小，压强增大；D ．压力不变，压强不变。
2. 一个普通中学生双脚站立在水平地面上，他对水平地面的压力和压强最接近于（ ）A ． 50N 103PaB ． 50N 104PaC ． 500N 103PaD ． 500N 104pa3．装满水的容器侧壁上开有三个孔，水从小孔中流出，图14-2-2中描述正确的是（◆预习•反思： 4．如图14-2-3，设水面下h 深处有一个面积为S 的圆面，它所受到的压力是由于上方的圆柱形水的重力而产生的，试回答：水柱的体积 V=______；水柱的质量为m=________；水柱的重力为G=_____；水柱对底面产生的压强为P=_____________=________________=_____________(用字母表示) ◆学习•研讨——液体的压强一、液体压强的特点（一）产生原因：（1）液体受到重力作用，对容器底部有压强；（2）液体具有流动性，对容器的侧壁也有压强。
（二）测量工具：液体压强计。
（三）影响液体内部压强的因素：液体深度；液体密度。
（四）液体压强的特点：液体内部朝各个方向都有压强；在同一深度，各个方向压强 ；深度增大，液体的压强 ；液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强 。
最新9.2液体压强教学讲义ppt
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3．同种液体内部同一深度，向各个方向 的压强都相等。
保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向， 看液体内部同一深度各个方向压强的关系。
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4．深度相同时，液体密度越大，液体内部压强 越大。
换用不同液体，看看在深度相同时，液体 内部的压强是否与液体的密度有关。
探头
橡皮膜
U形管
--7--
思考题：
1、液体内部是否有压强？向哪个方 向？
2、在同一深度，液体向各个方向压 强的大小如何？
3、在同一液体中，随深度增加，压 强的大小如何变化？
4、在同一深度，水和盐水产生的压 强相等吗？
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2．同种液体内部压强ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ深度越深，压强越大。
h：研究点到 自由液面的 竖直距离。
3
朝上
2.6
6
朝上
5.4
9
朝上
8.2
9
朝下
8.0
9
朝左
8.2
9
朝右
8.2
--13--
知识一 液体压强的产生及特点
1、实验所得有一组数据是错误的，其实
验序号为 4 。
2、综合分析上面实验数据，归纳可以得 出液体压强的规律：
（1） 液体内部的压强随深.
度的增加而增大。 是通过比较实验序号 1、2、3.
2．甲、乙两个容器中盛有质量相同的同种液体， 则 甲 容器底部受到液体的压强大。
甲
乙
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3.在塑料圆筒的不同高处开三个小孔，当 筒里灌满水时。各孔喷出水的情况如图所
示，这表明液体压强（ A ）
A．与深度有关 B．与密度有关 C．与液柱粗细有关 D．与容器形状有关
液体压强新授课讲义讲课稿
液体压强新授课讲义液体压强新授课讲义(一)本节知识结构及要点：广规律：①②③ ④公式：p = gh h:从自由液面到所求点的竖直距离1、液体内部压强V应用：液体对底的压力、压强的比较方法(液体对容器底的压力、压强；容器和液体对支持面的压力、压强)I连通器、船闸定义：上部开口，底部连通特点：如果连通器中只装一种液体，那么连通的各容器中2、连通器< 静止的液面总是相平的连通器液面相平的原因：I应用：船闸，热水器或锅炉上的水位计洗手池的回水管等二、本次课的学习内容：液体内部的压强(一)液体的压强1. 液体内部产生压强的原因：液体受到重力作用且液体具有流动性。
液体的压强是由于液体受重力的作用且液体有流动性产生的。
但液体压强的大小与液体重力大小无关，即一定重力大小的液体可以产生不同的压力、压强。
2. 测量液体内部的压强工具：U形液体压强计原理：当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管两边的液面出现高度差；压强越大，液面的高度差也越大。
50cnF/S 推导出来的，只适用于液体，而5.几种情况下液体对容器底部的压力与重力的关系F=G F<G F>G6.计算液体对容器底的压力和压强问题：一般方法：①确定压强P=P gh 在液体压强公式P= p gh 中决定液体(4) 液体压强与深度关系图像：/ 想一想：斜率有何含义？右图说明什么问题？ (5) 定义式P F/S 与P=p gh 的区别与联系① 液体压强公式P=p gh 是根据流体的特点，利用定义式 PP F/S 具有普遍的适用性。
② 在公式P F/S 中决定压强大小的因素是压力和受力面积； 压强大小的因素是液体密度和深度。
③ 对于规则的侧壁竖直的容器，底部受到的压强用公式 P他不规则的容器，计算液体压强一定要用 P=p gh 否则会出现错误。
此认为固体由于自身重力而产生的对支持面的压强都可以用来P=p gh 计算。
(2)理解公式的物理意义：公式中的压强是液体由于自身重力产生的压强，它不包括液体受到的外加压强。
液体的压强的说课稿
液体的压强的说课稿一、说教材本文是物理课程中“液体的压强”一节的内容，其作用和地位至关重要。
压强作为物理学基本概念之一，是描述流体静力学性质的关键参数，尤其在工程实践和日常生活中有着广泛的应用。
本节内容旨在使学生掌握液体压强的计算方法，理解液体压强与密度、深度的关系，并能运用相关知识解决实际问题。
主要内容分为以下几个方面：1. 液体压强的定义：液体内部分子作用力的表现，液体的压强随深度增加而增大。
2. 液体压强的计算公式：P = ρgh，其中P表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。
3. 液体压强与密度的关系：液体压强与液体密度成正比。
4. 液体压强与深度的关系：液体压强随深度增加而线性增大。
5. 实际应用：液体压强在工程实践和日常生活中的应用，如水坝设计、潜水员潜水等。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：(1) 掌握液体压强的定义及计算公式。
(2) 理解液体压强与密度、深度的关系。
(3) 能够运用液体压强知识解决实际问题。
2. 过程与方法：(1) 通过实验观察，培养学生观察、分析、归纳的能力。
(2) 运用问答法、启发法等教学方法，引导学生主动探究液体压强的影响因素。
(3) 利用练习法巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生对物理学科的兴趣和热情。
(2) 培养学生严谨的科学态度，激发探索精神。
(3) 增强学生的环保意识，认识到物理知识在保护水资源、防止水污染等方面的重要性。
三、说教学重难点1. 教学重点：(1) 液体压强的定义及计算公式。
(2) 液体压强与密度、深度的关系。
(3) 液体压强在实际中的应用。
2. 教学难点：(1) 理解液体压强与深度的线性关系。
(2) 运用液体压强知识解决实际问题。
在教学过程中，要充分关注学生的接受能力，循序渐进地引导他们掌握这些重难点，确保教学效果的达成。
四、说教法在教学“液体的压强”这一节时，我将采用以下几种教学方法，旨在提高学生的理解和应用能力，同时突出与其他教学方法的差异。
7.2《液体的压强》说课稿
7.2 《液体的压强》讲课稿我的讲课课题是《液体的压强》，下边我从教材解析、学生解析、教课方法、学习方法、教课程序等几个方面谈谈这节课。
一、教材解析1、教材的地位和作用《液体的压强》这一节是《义务教育课程标准实验教科书》物理九年级第十四章的第二节，内容是液体压强的特色及其应用，是在第一节学习完压力和压强的看法后提出的，是前一节内容的延伸和扩展，也为后一节大气压强的学习确定了基础，拥有承上启下的作用，可说是本章的重点内容。
2、教课目标⑴ . 知识和技术①．认识液体内部存在压强，以及液体内部各个方向都有压强．②．认识液体压强的大小跟什么要素有关．③．认识液体压强的实质应用——连通器，认识生活和生产中各种各样的连通器．⑵、过程与方法经过对实验的观察，认识液体内部存在压强的事实，掌握初步的观察能力、解析概括能力和抽象思想能力．⑶、感情态度与价值观①．在观察实验过程中，培育学生的科学态度．②．亲近联系实质，提升科学技术应用于平常生活和社会的意识．③．鼓舞学生踊跃参加研究活动，保持对自然界的好奇和对科学的求知欲．3、教课的重点和难点重点：学生经过观察实验理解液体内部压强的规律；学会分折平常生活中常有的连通器。
难点：如何建立物理模型，经过假想推导出液体的压强公式。
二、学生分折自己所要讲课的班级，整体水平相对较好，但乡镇学生许多，平常对事物的接触较少，感性认知也少，在学习液体的压强这一较抽象的看法时，不简单理解，学生的着手实验能力也较差，因此讲课时，主要由教师演示实验，注意指引学生经过观察、分折得结论。
三、教法与学法1、教课方法：本节课采纳了演示法、科学研究法、假想物理模型法等相联合的启示式综合教课方法。
教师边演示边让学生经过观察和分折得出结论，充分调动学生的踊跃性和主动性。
2、学习方法本节采纳观察、比较、解析的学习方法，指引学生主动获得知识，经过思虑谈论，总结概括出液体的压强特色，并能应用这一知识解说一些物理现象，培育学生爱科学、用科学的态度。
液体压强专题公开课教案教学设计课件资料
液体压强专题公开课教案教学设计课件资料第一章：液体压强的基本概念1.1 教学目标让学生了解液体压强的定义和计算方法。
使学生理解液体压强的影响因素。
1.2 教学内容液体压强的定义及计算公式。
液体压强的单位。
液体压强的正负方向。
1.3 教学方法使用多媒体课件进行讲解。
配合实际例子进行解释。
1.4 教学评估通过小组讨论，让学生举例说明液体压强的应用。
第二章：液体压强的影响因素2.1 教学目标让学生了解液体压强的影响因素。
使学生能够分析不同因素对液体压强的影响。
2.2 教学内容液体密度对压强的影响。
液体深度对压强的影响。
液体表面积对压强的影响。
使用多媒体课件进行讲解。
进行实验演示，让学生观察不同因素对液体压强的影响。
2.4 教学评估通过实验观察，让学生分析不同因素对液体压强的影响。
第三章：液体压强的测量3.1 教学目标让学生了解液体压强的测量方法。
使学生能够正确使用液体压强计进行测量。
3.2 教学内容液体压强计的原理。
液体压强计的使用方法。
液体压强计的读数方法。
3.3 教学方法使用多媒体课件进行讲解。
进行实验演示，让学生操作液体压强计进行测量。
3.4 教学评估通过实验操作，让学生正确使用液体压强计进行测量并记录数据。
第四章：液体压强的应用4.1 教学目标让学生了解液体压强的应用。
使学生能够分析实际问题中液体压强的应用。
液体压强在工程中的应用。
液体压强在自然界中的应用。
液体压强在日常生活中的应用。
4.3 教学方法使用多媒体课件进行讲解。
配合实际例子进行解释。
4.4 教学评估通过小组讨论，让学生举例说明液体压强的应用。
第五章：液体压强的实验探究5.1 教学目标让学生通过实验探究液体压强的特点。
5.2 教学内容设计实验方案，探究液体压强的特点。
进行实验操作，记录实验数据。
5.3 教学方法使用多媒体课件进行讲解。
进行实验演示，让学生操作实验设备进行探究。
5.4 教学评估第六章：液体压强的数学建模6.1 教学目标让学生了解如何建立液体压强的数学模型。
最新液体压强ppt教学讲义ppt课件
开发接待 配对推荐 约户带看 促成交定 签署合同 售后服务
物业交验 收取服务佣金
客户开发接待
礼貌接待塑造专业形象 了解客户需求: 客户需要的楼层、居室、面积……; 客户的经济承受能力; 对装修及房屋设施的要求; 承租房屋的目的、承租期限、租住人数; 其他特殊需求等; …… 明确公司的收费标准及收费时间; 留下客户的联系方式;
业务性质:属于房地产居间; 房屋管家:指业主将房子完全委托给我们,由我们
全权代为寻找客户出租房屋、管理,业主只需在 家收取固定租金,业主不与客户见面. 业务性质:属于房地产代理;
普通租赁
收费标准及付款方式 普通租赁流程 普通租赁注意事项
收费标准及付款方式
普通民宅收取客户相当于一个月租金作为 服务佣金;
注意：
P g h
（1）h 指的是深度，即从液面到所研究点的竖直 距离。
（2）使用时单位要统一
（3）只适用于液体静止时，液体产生的压强
结论：静止液 体内部压强的 公式是 Pgh
如何理解深度
容器底部的深度是h1还是h2？
h1和h2哪个是试管底液体的深度？
h1和h2哪个是图中红点处液体的深度？
配对推荐
分析客户的需求弹性; 推荐房源时一般要准备3套; 推荐的房源状况要非常了解,最好是自己看过
的,找出推销点; 租赁客户时效性是很强的,推荐房源要及时;
带看前
一定要签署看房确认书; 检查自己仪容仪表; 携带展业工具; 与客户和业主约好时间、地点、线路等选择; 提前到达勘察周边情况,选择最佳带看路线; 带看前一定要和双方做好沟通,包括议价的安排,
实验 次数
1 2 3 4 5 6 7
橡皮膜朝向
朝上 转向各个方向
液体压强讲学稿
液体压强讲学稿（师生共用）科目：初二物理学生姓名：课题课型学习时间液体的压强新授课2009年月日一学习目标（1）初步认识液体压强规律，知道液体压强的规律在生活中的应用实例。
（2）在探究液体压强规律的过程中，练习使用类比法。
（3）能用理论推导出液体内部压强公式，并能进行简单的计算。
（4）在整堂课的学习中，通过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。
（5）学会在一定时间内高质量、高效率的完成一定量的联系。
二课前预习1. 微小压强计是用来研究的仪器。
2. 液体压强规律：（1）液体内部向方向都有压强。
（2）在液体的同一深度处，液体向各个方向的压强大小。
（3）液体深度越深压强越。
（4）在不同液体的同一深度处，液体密度越大压强越。
3.液体内部压强公式为：，从公式上看，液体压强的大小只与液体的和有关。
4. “A”点是水中的一点，它的深度为0.5m，那么“A”点水的压强是多少？（水的密度为1000kg/m3, g=10N/kg）三：新课讲授1、液体对容器壁（有、没有）压强，是由于液体具有，液体对容器底（有、没有）压强。
是由于液体受到作用，那么液体内部有压强吗？你的猜想是：，我们怎么来验证这个问题呢？。
（我们先来认识一种仪器）2、微小压强计（1）结构包括、、、。
（2）作用是：。
（3）使用原理：当探头上的受到压强时，U形管两边的液面就会出现，如果越大表示液体的压强越大。
3.实验探究：液体内部的压强书本上第44页，图9—2—3中（1）前3各图，是保持一样，改变的是探头的，认真观察，U形管两边的液面都有高度差吗？这说明了在液体内部液体对各个方向都有，再仔细观察高度差一样吗？答：。
这说明了在液体的同一向各个方向的压强是的。
（用实验加以验证）（2）第2和第4个图，是改变了探头在液体中的，认真观察，U形管两边的液面高度差一样吗？答：。
这说明了在液体内部的压强随着的增加而增大。
（用实验加以验证）（3）如果我们想探究液体内部压强的大小是否与液体的密度有关？我们该怎么做呢？简单说出你的实验方案：（你想知道结果吗？那就等待上课亲自做实验吧…. ）结论：液体内部压强的特点：（1）液体内部向方向都有压强。
人教版液体压强说课稿
人教版液体压强说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是人教版初中物理教材中的一章内容——液体压强。
本章节是学生在学习了固体压强之后，对压强概念的进一步拓展和深化，对于学生理解流体力学的基本原理具有重要意义。
首先，我会简要介绍本章节的教学目标，然后分析教学重点与难点，接着阐述教学方法和过程，最后介绍如何进行课堂小结和作业布置。
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解液体压强的概念，掌握液体压强的基本规律，了解液体压强与深度、密度的关系。
2. 过程与方法：通过实验观察和数据分析，培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们勇于探索和实践的精神。
教学重点与难点：1. 重点：液体压强的基本概念及其与深度、密度的关系。
2. 难点：液体压强的等值线图的理解和应用。
教学方法：本节课我将采用启发式教学法和实验教学法相结合的方式，通过问题引导、实验演示和小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力。
教学过程：1. 引入新课通过回顾固体压强的知识，引出液体压强的概念，并提出问题：“液体是否也存在压强？如果有，它与固体压强有何不同？”2. 探索液体压强通过实验演示，让学生观察U型管中液体的压强变化，引导学生发现液体压强与深度的关系，并提出假设。
3. 液体压强的规律通过数据分析，引导学生总结出液体压强与深度、密度的关系公式P=ρgh，并解释公式中各个变量的含义。
4. 液体压强的应用通过实例分析，让学生了解液体压强在生活中的应用，如液压机械、潜水等。
5. 课堂练习设计一些关于液体压强的计算题和概念题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结总结液体压强的基本概念和规律，强调液体压强的特点和应用，鼓励学生在生活中观察和思考液体压强的现象。
作业布置：1. 完成课后习题中关于液体压强的题目。
2. 收集生活中液体压强的应用实例，准备下节课进行分享。
压强说课稿（通用5篇）
压强说课稿（通用5篇）压强说课稿（通用5篇）压强说课稿1一、说教材1、教材的地位及作用：压强是生活和生产中应用广泛的一个概念，但学生比较陌生。
本节教材主要建立在前面刚学习过的力的初步知识的基础上，是学习了重力、摩擦力后对另一类力的学习迁移，是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。
这一课着重学习的压强是整个单元的基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。
2、教材结构分析教材从展示自然界有关压强的现象开始，通过观察现象，提出问题，激发了学生对压强知识的求知欲和进行探究活动的兴趣，通过学生的探究活动，比较了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概念。
在理解压强概念的基础上，通过了解生活实例，归纳出改变压强的方法。
3、教学目标a、知识与技能目标①了解压强的概念，理解什么是压力，什么是物体的受力面积，理解压强的大小跟哪些因素有关。
②了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符合，知道压强单位和由来。
③了解压强的增大和减小的主要方法。
b、过程与方法目标①观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
②通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验、观察实验现象，采集实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法，有一定的实验能力。
③了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。
c、情感态度与价值观目标①经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。
②通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
③通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
⑤在观察实验过程中，培养学生的科学态度。
4、教学的重、难点：教学重点：压强的概念贯穿全章，起统领全章的作用。
探究影响压力作用效果的因素，不仅加深了学生对压强概念的理解，而且培养了学生科学探究的能力。
水的压强讲稿
(5)用水和盐水做实验的U形管两管液面的高度差， 在同一深度是否一样大？又说明了什么问题？
液体内部压强特点
实验序数 深度/cm 橡皮膜朝向 U形管内液面差/cm
1
2 3 4 5 6
3（水）
3 （水） 3 （水） 6 （水） 9 （水） 9（盐水）
向上
向下 向侧面 向上 向上 向上
2.6
2.6 2.6 5.4 8.2 9.1
(注意:不要用力过猛)
结论:
橡皮膜受到的压强越大 U形管液面的高度差也越大。
活动： 研究液体内部压强
(1)当把压强计连着的扎有橡皮膜的塑料盒放入水中时， U形管中出现液面高度差，说明什么问题？
结论：液体内部有压强。
(2)把橡皮膜朝不同的方向，U形管两管液面是否还 有高度差?又说明什么问题？
结论：液体内部向各个方向都有压强。
通过1、2、3实验可以得到：在同种液体 中的同一深度，液体向各个方向都有压强， 且压强都相等 通过1、4、5实验可以得到：在同种液体 中，压强随深度增加而增大 通过5、6实验可以得到：在同一深度，液 体内部的压强随液体密度的增大而增大。液 体内部的压强跟液体的密度有关
思考：上述实验现象说明了什么问题？
游泳时，当你站在齐胸深的水中，有什么感觉？
液体内部有压强，且各个方向都有压强。
活动：认识U形压强计
用手指轻按一下塑料盒口的橡皮膜，并观察 U形管内液面，有什么现象产生？
现象: U形管内，液面出现高度差。 按橡皮膜的手指稍微加点力，观察U形管，又有什 么现象产生？该现象说明了什么问题？ 现象： U形管内，液面高度差增大。
现象：在同一深度，压强计U型管的高度差相同
结论：在同一液体中，同一深度朝各个方向都
液体的压强说课稿3篇
液体的压强说课稿液体的压强说课稿3篇作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编整理的液体的压强说课稿，希望能够帮助到大家。
液体的压强说课稿1一、教材分析：液体压强的知识比较抽象，学生对这部分知识的感性认识较少，是本章的难点。
教学中要注意加强实验，引导学生观察、分析与总结。
二、教学目标：1．知识目标:理解液体内部压强的规律，能应用液体压强的知识解释简单的生产、生活中的应用问题。
2．能力目标:学会运用控制变量法研究问题，培养观察、分析、归纳能力。
3．情感目标：科学研究方法的教育，让学生体验探究过程，感受研究物理的过程和方法，获得学习的愉悦。
三、教学方法：教法：创设问题情景引入新课，引导学生分析推导公式、引导学生进行实验探究并归纳结论，引导学生运用知识解决实际问题。
学法：观察、思考、记录、实验探究、交流与合作。
四、教学预案：[提出问题]1．水坝为什么上窄下宽？2．潜水员为什么要使用不同的潜水服？3．深水炸弹为什么会在设定的深度爆炸？[实验演示]4．看到什么现象？为什么？[分析论证]这一节课将帮助我们解决以上问题。
我们知道只要物体对另一物体表面有压力，就存在压强。
那么让我们思考一下，液体内部是否存在压力？如图容器装有液体，我们可任意把液体分为上下两层，由于上层的液体受到重力的作用就会压下层的液体，所以压力是存在的，那么在受力面上就会存在压强。
现在让我们来分析一下，这个压强会跟什么因素有关？有多大？引导学生分析论证，设想水中有一高度h截面为s的水柱，计算这段水柱产生的压强，就能得到水中深度为h处的压强。
F=mg=Vg=shgP=F/S=gh这结论与事实相符吗？引导学生进行实验探究（分组）[实验探究]学生实验桌上提供的实验器材：压强计、剪去顶部的大可乐瓶、小烧杯、大烧杯、刻度尺、一杯水、一杯浓食盐水。
引导学生填写实验报告把学生的实验报告投影，进行讲评。
液体内部的压强说课+讲课稿
液体内部的压强说课+讲课稿第一篇：液体内部的压强说课+讲课稿液体内部的压强说课稿尊敬的各位评委老师、亲爱的同学们，大家上午好！我今天要展示的题目是液体内部的压强。
下面是我的说课环节，我将从以下几个方面进行。
首先是教材分析，液体内部的压强选自沪教版九年级物理第一学期第六章第三节，本节内容包括液体内部的压强以及连通器，本课时的教学任务为液体内部的压强，液体内部的压强在生活和生产中的应用非常广泛，既是压强知识的延伸和拓展，同时又是阿基米德原理和大气压强的知识基础，因此在本章的学习中起到了承上启下的作用，是本章的重点内容之一。
结合教材的内容和特点，为提高全体学生的科学素养，按教学大纲要求，我将本节课的教学目标确定为：知识与技能目标，知道液体对容器底部、侧壁有压强，理解液体内部压强的规律；学会使用U形管压强计研究液体内部压强。
过程与方法目标，经历探究液体内部压强规律的过程，感悟控制变量、归纳方法；经历液体压强表达式的推导，感悟建模、演绎的科学方法。
情感、态度与价值观，通过液体压强规律的实验探究，懂得合作学习的重要性；通过了解液体压强规律在技术上的应用，感受生活与物理的紧密联系。
为了更好地把握这节课，我还做了学情分析，学生在前面已经学习了固体压强，对压强的概念已经很熟悉，但液体和固体是不同的，液体内部的压强有其自己的特点，因此本节课的学习对于学生来说具有一定的难度；另外，九年级的学生以感性认识为主，形象思维能力较强而逻辑思维能力较弱，他们已经具有观察和描述实验现象的能力，但实验探究和总结实验规律以及演绎推理的能力还有所欠缺，这些都给新课的教学带来了很大的难度。
根据教材内容和学情分析，我将本节课的教学重点确定为：液体内部压强的规律；难点确定为：液体压强计算公式的推导。
针对学生的情况和本节课的重难点，为完成教学目标，我确定了以教师为主导学生为主体的教法和学法。
并通过以下六个教学环节来展开教学。
首先，由我国的深潜事业所取得的成就来引入新课，播放关于我国蛟龙号载人潜水器突破7000米深海潜水的新闻短片，并提出问题：为什么潜水器潜入海底有一定深度的限制，为什么不能再潜入更深的海域？带着这个问题来进行今天的新课。
液体的压强说课稿（通用11篇）
液体的压强说课稿（通用11篇）液体的压强说课稿（通用11篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编精心整理的液体的压强说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
液体的压强说课稿篇1一、教材分析1、教材的地位和作用：《液体的压强》是人教版物理九年级全一册第十四章第二节的内容，由“液体内部压强的特点”、“液体压强的大小”及“连通器”三个问题组成。
本节内容是在学生刚学习完压力和压强的概念后提出的，由压力和压强的关系引出液体的压强。
因此学习本节内容能巩固前内容，让学生懂得除固体产生压强，液体也会产生压强，气体也会产生压强。
所以本节是联系前后知识的桥梁，是物理知识链中非常重要的一环。
2、教学目标：依据《物理课程标准》相关要求，同时针对我校初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体，使学生全面主动发展的原则，确定了本节课的教学目标。
（1）知识与技能知道液体压强的特点和液体压强大小。
（2）过程与方法学会运用控制变量法研究问题，培养学生学会探究问题的一般方法。
（3）情感态度与价值观让学生体验探究过程，接受科学研究方法的教育，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦，通过阅读“科学世界——三峡船闸”培养爱国主义情操和民族自豪感。
3、重点和难点：重点：知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。
难点：从理论推导液体压强大小的公式，因为其中研究问题的过程和方法（物理模型法）尽管在前面已初步接触，但学生只是停留在表面，并没有深入理解，对学生来说仍然比较陌生，我将主要用分解问题、由浅入深的方法突破这一难点。
4、课时安排：本节安排1课时5、教具准备：在这节课中，我准备的器材如下：教具：装满水的薄塑料袋、铁钉、薄膜手套、U形管压强计、盛水的大圆筒、刻度尺。
学具：薄膜手套、U形管压强计、刻度尺、盛水的大圆筒、水、盐水（或煤油）。
《液体的压强》 讲义
《液体的压强》讲义一、液体压强的产生当我们把一个物体放入液体中时，会发现物体受到一个向上或向下的压力。
这是因为液体具有流动性，液体内部的分子会不停地运动和碰撞，从而对浸在其中的物体产生压力。
液体压强的产生，本质上是由于液体受到重力的作用，同时液体又具有流动性。
液体中的分子在重力的作用下会向下聚集，从而在垂直方向上产生压强。
而且，由于液体的流动性，液体在各个方向上都会对物体产生压强。
想象一下，一个装满水的容器，水会对容器的底部和侧壁都产生压力。
底部受到的压力是由于上方液体的重力作用，而侧壁受到的压力则是因为液体想要向四周流动而产生的。
二、液体压强的特点1、液体内部向各个方向都有压强在液体的同一深度，液体向各个方向的压强大小相等。
例如，在游泳池中，当你在水下同一深度的不同位置时，无论你朝着哪个方向，感受到的压强是相同的。
2、液体压强随深度的增加而增大这就好比在海洋中，越往深处游，感受到的压力就越大。
因为深度增加，上方液体的重力作用就更强，压强也就随之增大。
3、液体压强与液体的密度有关在相同深度下，液体的密度越大，压强越大。
比如，海水的密度比淡水大，所以在同样的深度，在海水中感受到的压强会比在淡水中更大。
为了更直观地理解液体压强的特点，我们可以做一个简单的实验。
准备一个透明的塑料容器，在容器的侧壁不同高度处开几个小孔，然后装满水。
可以看到，水从小孔中喷出的距离不同，越低的小孔，水喷出的距离越远，这就说明了液体压强随深度的增加而增大。
三、液体压强的大小液体压强的大小可以用公式 p ＝ρgh 来计算。
其中，p 表示液体压强，ρ 表示液体的密度，g 是重力加速度，h 是液体的深度。
这个公式告诉我们，液体的压强与液体的密度和深度成正比。
例如，如果液体的密度增大一倍，在相同深度下，压强也会增大一倍；如果深度增加一倍，压强同样会增加一倍。
我们来具体计算一下，假设某种液体的密度为 1000 千克/立方米，深度为 5 米，重力加速度取 98 米/秒²，那么液体压强 p ＝ 1000×98×5＝ 49000 帕斯卡。
液体压强讲学稿
图1图2初二物理讲学稿第九章第2节 液体的压强（第1课时）级科：八年级 课程：新授课 主备：许依平 审核： 课时安排：3课时 【学习目标】1、经历探究液体压强的特点的实验过程，认识液体压强与液体深度和密度的关系，2、 能准确陈述液体压强的特点。
3、会利用液体压强的特点解释有关现象。
【重点难点】重点：1、液体压强的特点，利用液体压强解释有关现象 难点：1、利用液体压强解释有关现象 【教学方法】精讲多练三步教学 【教学过程】 一、课前自学1、阅读课本P33页图9.2-1回答：液体对容器侧面有 ，内部也有向上的 ，液体内部向 都有 。
2、阅读P34页实验，回答：液体内部压强的具有这样的特点：液体内部向各个方向都有 ，液体内部的同一深度，向各个方向的压强都 ，还跟深度有关，深度越深，压强 ，还跟液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强 。
二、课堂学习与探究 （一）、演示下图1、图2 启发学生得出以下结论：图1：说明液体对容器 有压强。
图2：说明液体对容器 有压强。
液体压强产生原因：液体受到 和具有 。
（二）、演示实验：探究液体内部压强有什么特点 1．介绍压强计2．实验步骤（观察压强U 形管内液体高度差的变化。
并得出结论） ① 探究液体内部是否有压强？将压强计金属盒放入水中，并改变橡皮膜所对的方向 结论：液体内部向 都有压强。
②探究同种液体同一深度，和不同深度，各个方向的压强大小有什么关系？③改用盐水。
3、学生讨论归纳：（1）分析1、2、3三次实验数据，可得出结论：同种液体内部的同一深度，向各个方向的压强_____________。
（2）分析1、4、5三次实验数据，可得出结论：______________________________________。
（3）分析7、8两次实验数据，可得出结论：______________________________________。
（4）、液体压强大小与 与 有关。
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液体压强新授课讲义液体压强新授课讲义（一）本节知识结构及要点：规律：①②③④公式：p＝ gh h:从自由液面到所求点的竖直距离1、液体内部压强应用：液体对底的压力、压强的比较方法（液体对容器底的压力、压强；容器和液体对支持面的压力、压强）连通器、船闸定义：上部开口，底部连通特点：如果连通器中只装一种液体，那么连通的各容器中2、连通器静止的液面总是相平的连通器液面相平的原因：应用：船闸，热水器或锅炉上的水位计洗手池的回水管等二、本次课的学习内容：液体内部的压强（一）液体的压强1. 液体内部产生压强的原因：液体受到重力作用且液体具有流动性。
液体的压强是由于液体受重力的作用且液体有流动性产生的。
但液体压强的大小与液体重力大小无关，即一定重力大小的液体可以产生不同的压力、压强。
2. 测量液体内部的压强工具：U形液体压强计原理：当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管两边的液面出现高度差；压强越大，液面的高度差也越大。
3. 液体内部压强的规律（1）液体对容器底和测壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强；（2）在同一深度，液体向各个方向的压强都相等；（3）液体的压强随深度的增加而增大；（4）不同液体的压强与液体的密度有关。
4.液体压强公式：P=ρgh（统一国际制单位p：Pa；ρ：kg/m3；g：N/kg；h：m）（1）公式的适用范围为：只适用于计算静止液体的压强，不适用于计算固体的压强。
注意：尽管有时固体的压强恰好等于P=ρgh（直柱体），但这只是一种特殊情况，绝不能由此认为固体由于自身重力而产生的对支持面的压强都可以用来P=ρgh计算。
（2）理解公式的物理意义：公式中的压强是液体由于自身重力产生的压强，它不包括液体受到的外加压强。
液体内部的压强只跟液体的密度、深度有关，而跟液体的体积、质量、重力、容器底面积、容器形状均无关。
各容器中装有同种液体，且深度相同，虽然容器的形状不同，装有液体的体积、重力均不相同，容器底面积也不相同，但液体对容器底的压强都是一样的。
（3）公式中的“h”表示深度，不能理解为高度。
h是指从自由液面到所求压强处之间的竖直距离。
如图所示，三个图中A点的深度都是4cm，要清楚液体的自由液面究竟在什么地方；而A点的高度是6cm，要清楚高度不是深度；还要注意容器倾斜时的深度问题。
（4）液体压强与深度关系图像：想一想：斜率有何含义？右图说明什么问题？（5）定义式/=与P=ρgh的区别与联系P F S①液体压强公式P=ρgh是根据流体的特点，利用定义式/P F S=推导出来的，只适用于液体，而=具有普遍的适用性。
P F S/②在公式/=中决定压强大小的因素是压力和受力面积；在液体压强公式P=ρgh中决定液体P F S压强大小的因素是液体密度和深度。
③对于规则的侧壁竖直的容器，底部受到的压强用公式/=和P=ρgh计算结果一致；对于其P F S他不规则的容器，计算液体压强一定要用P=ρgh否则会出现错误。
5. 几种情况下液体对容器底部的压力与重力的关系：F=G F<G F>G6. 计算液体对容器底的压力和压强问题：一般方法：①确定压强P=ρgh；②确定压力F=P S例1. 如图，指出各图中A、B、C、D四个点的深度。
例2.如图，甲和乙是底面积相同的容器，其中都装有深度相同的水，（1）比较水对容器底的压强（）；（2）比较水对容器底面的压力（）；（3）比较其中所装水的重力（）；（4）比较装水容器对桌面的压强（）．（不计容器重）甲乙例3. 如图所示，容器中装有水，A点的压强和容器底部C点的压强分别是多少？答：A点的压强和容器底部C点的压强分别是1960帕、8820帕例4.如图所示，为一个梯形容器的纵截面，两侧壁高度分别为a和b，从开口c处向容器内注满密度为ρ的液体，则容器底部所受液体的压强为（）Ag a bBg a bC gbD ga.().()..ρρρρ+-22例5.一个潜水艇潜入海面以下150米深处时，潜水艇上一面积为2米2的舱盖上所受到海水的压强和压力各是多大？如果这个潜水艇再下潜 50米，舱盖上所受到海水的压力变为多大？答：潜水艇潜入海面以下150米深处时所受到海水的压强是147×104帕；压力是294×104牛。
如果这个潜水艇再下潜 50米，舱盖上所受到海水的压力变为392×104牛。
二、习题分析1.容器内装有深40厘米的水，在离容器底部10厘米处，水的压强是___________帕斯卡。
2.船闸是利用___________原理工作的。
3. 如图所示，在试管中装有一定量的液体，当试管竖直放置时，试管底部受到的液体压强是p 1，将试管倾斜放置时，试管底部受到的液体压强为p 2，则（ ）A. p p 12>B. p p 12<C. p p 12=D. 无法确定4. 如图所示，甲、乙两容器底面积相同，内装液体深度分别为h 1和h 2，且h h 12：＝3：5，液体密度分别为ρ和ρ12，且ρρ122=，那么，甲、乙两容器底部受到的液体压强之比是（ ）甲乙A. 5：3B. 3：10C. 5：6D. 6：55. 如图所示，甲、乙两只相同规格的试管中分别装入等质量的同种液体后，放置在同一水平桌面上，当甲试管斜至其中的液面与乙试管中液面相平时，甲、乙两试管底部液体产生的压强分别为甲p 和乙p ，则它们的关系正确的是（ ）A. 乙甲p p =B. 乙甲p p <C. 乙甲p p >D. 无法确定6.所示是甲乙两种液体内部的压强随深度变化的关系图线，设它们的密度分别为甲ρ，乙ρ，则甲ρ 乙ρ。
（填“>”“=”或“<”）Ph甲乙7.如图所示，容器中A 点的水的压强是（ ）A. 2940帕B. 1470帕C. 490帕D.1960帕8.如图所示，在甲、乙、丙三个形状不同而底面积相等的容器中，倒入同深度的同种液体，置于水平桌面上，如果液体重G G G 甲乙丙>>，液体对容器底部的压强、压力分别为p p p F F F 甲乙丙甲乙丙、、和、、。
则（ ）A. p p p F F F 甲乙丙甲乙丙，====B. p p p F F F 甲乙丙甲乙丙，==>>C. p p p F F F 甲乙丙甲乙丙，>>==D. p p p F F F 甲乙丙甲乙丙，<<<<9.如图所示盛水容器，水在A 、B 两处的压强分别是为PA 、PB ，它们之间的正确关系是： A. P A =2P B B. P A =3P B C. P A =1/2P B D. P A =1/3P B 10. 轮船舱底在水面下3m ，舱底穿了一个面积为0.15m 2的洞，要想堵住这个洞，至少需要对挡板施 N 的力。
（g=10N/kg ）11. 如图所示的玻璃容器，底面积为40厘米2，内装500毫升的酒精，酒精的密度是0.8×103千克/米3，深度为10厘米，求：（1）容器内酒精的重力；（2）酒精在容器底部的压强；（3）酒精对容器底部的压力。
12.一个截面积为4cm 2的玻璃管的下端，扎上一块橡皮将一定量酒精倒进管里，橡皮膜就向外突出如图甲。
然后把玻璃管放入盛有清水的玻璃杯中，当玻璃管进入水中24cm 深时，橡皮膜恰好变平,如图乙，求： 倒进玻璃管中酒精的深度是多少? （ρ酒精=0.8×103kg/m 3）13. 如图所示的玻璃杯中装有重为5牛的水，杯子的底面积为20厘米2，杯内水面高度为20厘米。
若玻璃杯受到的重力为1牛，求：（1）水对杯底的压力。
（2）装有水的玻璃杯对水平桌面的压强。
巩固练习一：1、液体内部压强的特点：（1）液体内部向各个方向__________（填"有"或"没有"）压强。
（2）在液体内部同一深度处，液体向各个方向的压强大小__________。
（3）液体内部的压强，随深度的增加__________，与容器的形状（4）液体内部的压强跟液体的密度____________。
2.液体由于受到________而对容器底及浸在液体内部的物体产生压强，由于液体还具有________性，所以对侧壁也产生压强。
【例1】三只相同杯子里盛有水银，且乙、丙杯水银面上分别浮着铁球、木球，甲杯水银面上没有浮物体，三个杯内的水银面高度相同，如图所示，则（）A. 甲杯底部受到的压强最大B. 乙杯底部受到的压强最大C. 丙杯底部受到的压强最大D. 甲、乙、丙三个杯底部受到的压强一样大【例2】如图所示，玻璃杯中装有重为3牛的水，杯子的底面积为20厘米2，杯内水面高度是10厘米，若玻璃杯受到的重力为1牛，求：（1）水对杯底的压力。
（2）装有水的玻璃杯对水平桌面的压强。
练习：1. 轮船舱底在水面下3m，舱底穿了一个面积为0.15m2的洞，要想堵住这个洞，至少需要对挡板施N的力。
（g=10N/kg）2. 如图所示，甲乙两容器底面积相同，内装液体深度分别为h1和h2，h1：h2＝3：5，液体密度分别为ρ1和ρ2，且ρ1=2ρ2，甲、乙两容器底部受到的液体压强之比是（）A. 5：3B. 3：10C. 5：6D. 6：53. 图中平底茶壶的质量是0.4kg，底面面积是4×10－3m2，内盛0.6kg的开水，水面高度在图中已标出，放置在面积为l m 2的水平桌面中央。
试求： （1）由于水的重力而使水对茶壶底部产生的压力；（2）茶壶对桌面的压强。
（g ＝10N/kg ）【例3】一个截面积为4cm 2的玻璃管的下端，扎上一块橡皮将一定量酒精倒进管里，橡皮膜就向外突出如图甲。
然后把玻璃管放入盛有清水的玻璃杯中，当玻璃管进入水中24cm 深时，橡皮膜恰好变平，如图乙，求倒进玻璃管中酒精的深度是多少？（ρ酒精=0.8×103kg/m 3） 巩固练习二：1．一蓄水池长和宽都是3米，池水深10米，则池底受到水的压强是 帕，池底受到水的压力是 牛顿．2．液体内部压强的特点是：（1）液体内部向 都有压强．（2）对于同种液体，液体内部压强的大小随 的增大而增大。
（3）在同一深度，液体向 的压强都相等．3．底面积为10厘米2 的量筒中盛有20厘米深的水，水对筒底的压强是 帕，若筒壁某一处受到水的压强是980帕．则该点离水面的距离是 厘米．光缆通信是当今世界上最先进的通信方式．1997年，我国首条海底通信光缆（上海崇明——横沙岛）铺设成功．如果该光缆在水下17米深处，则光缆外边的包裹材料至少应能承受 帕的压强．（海水的密度为1.03×103千克/米3，g 取10牛/千克）4．如图5所示，水平桌面上放着甲、乙、丙三个底面积相同的容器，若在三个容器中装入质量相等的水，三个容器底部所受水的压力（ ） A ．甲最大 B ．乙最大 C ．丙最大 D ．一样大5．三个质量相同，底面积相同，但形状不同的容器放在水平桌面上，其内分别装有甲、乙、丙三种液体，它们的液面在同一水平面上，如图6所示．若容器对桌面的压强相等，则三种液体对容器底的压强（ ）A ．甲最大B ．乙最大C ．丙最大D ．一样大6．如图7所示，两只容器分别盛有相同高度的酒精和水，在A 、B 、C 三点中，液体产生的压强分别为p A 、p B 、p C ，则下列有关p A 、p B 、p C 的大小的关系，正确的是（ ） A ．p A >p B >p C B ．p A <p B <p C水 酒精图6甲乙 丙甲图5 乙丙C．p A=p B>p C D．p A=p B<p C三、计算题：1．有一横截面积为2厘米2的圆柱形容器，分别装20克水和16克某种液体时，液面高度相同．求：（1）这种液体的密度是多少？（2）液体对容器底部的压力、压强各是多少？连通器和大气压强（二）连通器1. 定义：上端开口，下部相连通的容器，连通器中的各容器的形状不受限制，既可以是直筒的，又可以是弯曲的，各容器的粗细程度也可以不同。