2015年春季初二同步讲义第3讲-液体压强学生版

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人教版八年级物理下册 9.2 液体的压强 课件(共29张PPT)

人教版八年级物理下册  9.2 液体的压强 课件(共29张PPT)
解:p = ρ水g h
= 1.0×103kg/m3 × 10N/kg × 3.5m = 3.5 ×104 Pa
F= p s= 3.5 ×104Pa× 0.2m2=7000 N
答:需要对挡板施加7000N的力。

课堂小结
• 液体压强的存在 • 液体压强的特点 • 液体压强的大小

质疑再探
通过本节学习,你还有哪些疑 问?请大胆提出大家共同探讨。

U形管
相同
相同
二.液体压强的特点
(2)同种液体内部同一深度,向各个方向的 压强都相等。
实验4:保持探头在水中的深度不变,改变探头 的方向,看液体内部同一深度各个方向压强的关系。
二.液体压强的特点
(3)同种液体内部压强,深度越深,压强越大。
实验5:增大探头在水中的深度,看看液体内部的 压强与深度有什么关系。
深度(m)
深度h: 指从液面到 液体内部某 一位置的竖 直距离。
2.液体压强的决定因素: 问题:1t水和1g水,谁产生的压强大?
液体压强只与液体的密度和液体的深度有关. 与其它因素无关.
三.液体压强的大小 1、液体压强公式: p gh
2、液体压强的决定因素:液体的密度和液体的深度. 3、液体压强变形公式:
已知:ρ=1×103kg/m3 h=1.6m s=0.25m2
求: 对桶底压强P;对桶底压力F
解:
(1)p=ρgh=1×103kg/m3×10N/kg×1.6m=1.6×104 Pa
(2)F=ps=1.6×104 Pa×0.25m2=0.4×104 N
答: 水对桶底的压强是1.6×104 Pa, 水对桶底的压力是0.4×104 N。
4、液体产生的压力怎样计算?

液体压强PPT

液体压强PPT

例题1
如图所示,有甲、乙两桶煤油,底面积S乙=9S甲。哪 桶煤油对底面的压强大些?哪桶对底面的压力大些? 取g=10N/kg. 解:煤油柱对底面产生的压强只跟深度有关系,跟底 面面积没有关系,图中甲、乙两个煤油柱的高度相同, 所以对底面产生的压强也相同。 P甲=ρ煤gh= 0.8×103kg/m3×10N/kg×0.2m=1600Pa 因为h乙=h甲,所以P乙=P甲=1600Pa. F甲=P甲S甲 ,F乙=P乙S乙 ,因为S甲 <S乙 ,所以F甲< F乙 两个煤油柱对底面的压强相等,都是1600Pa, 乙桶的 底面受到的压力大。
研究液体压强 的主要仪器:
压强计、刻 度尺、水、 烧杯、食盐
压强计
操作问题
1.压强计是通过什么来展示液 体也存在压强的呢?
2利用压强计U型管的左右两侧液面 高度差来展示液体压强 。
探究实验1
研究在水下不同深度处液体压强的特点。
实验步骤:把金属盒固定在水下一定深度,改 变橡皮膜的朝向,分别记录橡皮朝上、下和侧 面时U形管中液面的高度差,改变金属盒在水 下的深度再做两次。
液体公式的理解和应用
P——液体在任一深度的压强 (Pa) ρ——液体的密度 (Kg/m3) g——常数 9.8N/kg h——深度 液体内部某一位置到上面自由 液面的竖直距离 (m) 此公式只适用于液体产生的压强 先要统一单位
3
P gh
区分深度和高度
深度:液体内一点到上面 自由液面的竖直距离。
1.大坝的横截面为什么均为上窄下宽,呈梯形状? 大坝上窄下宽,是因为液体内部的压强随深 度的增加而增大,坝底受到水的压强大,下宽能耐 压。
2.为什么深海鱼类被捕捞上岸后会死亡? 带鱼等深海鱼类长期生活在深海当中,内脏器 官适应了深海中巨大的压强。一旦离开海洋,由于 外界压强的忽然降低,内脏器官会爆裂而导致死亡。

液体的压强(公开课)PPT课件

液体的压强(公开课)PPT课件

活 答 :不能,因为根据液体内部压
实 例
强的特点有 “液体内部的压强 随深度的增加而增大” 人若在 水中无限下潜的话,受水的压强
将越来越大,以致压坏胸腔致死。
第二课时
•关于液体压强的计算
三、如何计算液体内部的压强
• 思路:
设想在液面下有一深度为h、截面积 为s的液柱。计算这段液柱产生的压 强,就能得到液体内部深度为h处的
解:p = ρ水g h
= 1.0×103千克/米3 × 10牛/千克 × 3.5米 = 3.5 ×104帕
F= p s= 3.5 ×104帕× 0.2米2=7000牛
答:需要对挡板施加7000牛的力。
10.2 液体的压强
-
1
你知道吗?
否不水潜
在同域水
水的,员
中潜为在
无水什深
限服么浅
下?要不
潜人使同
?能用的
-
2
鱼却我海带 ?看们中鱼
不在,生 到鱼为活 活市什在 带上么深
-
3
思考:
• 杯子对桌面有压强,杯子里的水对
杯底和杯壁是否有压强?
• 对浸在水中的物体是否有压强?
•如果有,怎样证实这种压强的存
20
应用
.水库大坝的形状___上__窄__下__宽_.为什么?
-
21
◆三峡大坝
-
22
本节研究了液体的压强,认识了液体压强的规 律。
在对液体压强规律的认识上,要特别注意:对 同一液体,液体的压强只与深度有关,而与液体的 多少无关.
为了说明这个问题,帕斯卡在1648年表演了 一个著名的实验,他找来一个大木桶,装满水,盖 上盖,封闭好.他在桶盖上插了一根细长的管子, 从楼房的阳台上向细管里灌水,结果只用了几杯水 就把水桶压破了

初二物理液体压强3

初二物理液体压强3
答案:酒精;盐水
18.如图所示,两个底面积相等而形状不同的容器,将 1kg水倒入甲容器中,水对容器底部的压强是P甲 将1kg 水倒入乙容器中,水对容器底部的压强是 P乙 ,那么 __P_甲___P_乙(填“>”、“<”或“=”)
直方柱分析 乙容器底部的压力>mg 甲容器底部的压力<mg
答案:<
19.如图所示,放在水平桌面上的容器A为圆柱形,容器 B为圆锥形,两容器本身的质量和底面积都相同,装入 深度相同的水后,再分别放入相同质量的木块,下列 说法正确的是( ) A.放入木块前,两容器对桌面压力相等 B.放入木块前,由于A容器中的水多于B容器,所以A 容器底部受的压力大于B容器 C.放入木块后,两容器底部所受水的压力相等 D.放入木块后,B容器底部所受水的压力大于A容器 底部所受水的压力 放入木块后,B液面上升快,压强大,压力大
两圆柱形容器a和b的底面积之比Sa:Sb=2:3,分别注入密度不 同的液体且ρa:ρb=7:4,两底部受到的压力之比Fa:Fb=7:6,则 两容器内液体的深度之比为 ( ) (A)1:1; (B)4:9; (C)49:16; (D)36:49。
压强定义:P F S
液体压强计算公式 P gh
F gh h F
答案:应选C
22.如图所示是一只锥形烧瓶,量得它的上口径与底径 之比为 1:3,放在水平桌面上,容器内有两种互不相溶 的液体充满容器,且上、下两部分液体恰好深度相同, 已知上、下两种液体的密度之比为ρ1: ρ2 =1:2, 设上部 液体对下部液体的压力为 F1,下部液体对瓶底的压力 为F2 则F1:F2=? 上口径与底径之比为 1:3,上口径:中间半径:底径=1:2:3
12、如甲图所示,密封的圆台形容器装满水,静置在 水平桌面上,此时容器对桌面的压力为F1,压强为p1; 水对容器底的压力为F2,压强为p2;然后将容器倒置, 如图乙,则此时F1、p1、F2、p2四个量变化情况是( ) A.F1不变,p1变大,F2变小,p2变大 B.F1变大,p1变大,F2变小,p2变小 C.F1不变,p1变大,F2变小,p2不变 D.F1变小,p1变小,F2变大,p2不变

《液体压强》教案

《液体压强》教案

《液体压强》教案《液体压强》教案在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。

快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的《液体压强》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《液体压强》教案1【教学目标】一、知识与技能知道液体内部和液体对容器底部有压强,了解影响液体内部压强大小的因素。

二、过程与方法1.通过对演示实验的观察,了解液体内部存在压强的事实,知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。

2.体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。

三、情感、态度与价值观通过观察和探究,鼓励学生参与探究并积极交流与合作,培养学生关注周围现象的意识以及密切联系实际的科学态度。

【教学重点】液体内部有压强以及液体压强的特点,影响液体内部压强大小的因素。

【教学难点】猜想影响液体内部压强大小的因素及实验。

【教学用具】装满水的薄塑料袋,液体压强的演示装置、水槽、U 形管压强计、水等。

【教学过程】一、引入新课播放视频:潜水艇,提出问题:问题:“的里雅斯特”号深潜器在探测马里亚纳海沟后出现了什么情况?(整个外壳直径缩小了)引出本节课的课题-----------液体的压强二、新课教学(一)引入探究课题1.出示一个装满水的薄塑料袋。

(问题:发生了什么现象?)2.将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内。

(问题:发生了什么现象?)3.将蒙有橡皮膜的容器浸入水中。

(问题:发生了什么现象?)学生经过小组讨论后得出结论:液体内部存在压强并且向各方向都有压强。

提问:同学已经知道了液体内部存在着压强,那么液体的压强与什么因素有关呢?(二)猜想:学生思考:液体的压强与什么因素有关并根据实验现象提出《液体压强》教案2一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点,因为其概念较为抽象,大部分学生在初二下学习时会感到困难,对固体压强和液体压强处理的不够好,不会灵活应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题,希望通过本节课的,帮助学生建立起压强的知识体系、框架,认清固体压强和液体压强的不同之处,掌握解决问题的方法,教学中采用对比法和归纳法,师生讨论的方法等。

八年级物理《压强》说课稿(通用10篇)

八年级物理《压强》说课稿(通用10篇)

八年级物理《压强》说课稿八年级物理《压强》说课稿(通用10篇)作为一位兢兢业业的人民教师,有必要进行细致的说课稿准备工作,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。

我们应该怎么写说课稿呢?下面是小编为大家整理的八年级物理《压强》说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

八年级物理《压强》说课稿篇1今天,我说课的内容是《压强》,根据新课标理念,我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面加以说明。

(过渡句)首先,我谈谈对教材的理解:一、说教材《压强》是人教版初中物理八年级下册第九章第一节的内容,压强的概念既是本节课的教学重点,也是本章内容的主线,压力和压强的知识是对前面学力作用效果的延续,又为后面学习液体压强做基础,因此学好本节课内容对全章有重要意义。

(过渡句)一堂成功的课不仅要熟悉教材,还需要我们充分的了解学生的特点:二、说学情在前面的学习中学生已经学习了力学的基础知识,并学习了两个重要的力,即重力和摩擦力,这些知识都是本节内容学习的认知基础。

初中学生有一定的观察能力,也具备了较强的独立思维能力,但抽象思维能力尚未成熟。

对于本节内容学生之前已有了压力作用效果明显的思维定势,这也是本节课要解决的难点所在。

(过渡句)通过比较知识点间的联系,以利于后续的应用。

因此将教学目标确定为:三、教学目标【知识与技能目标】初步认识压强以及运用公式进行计算,了解如何增大或减小压强。

【过程与方法目标】通过实验探究压力的作用效果和哪些因素有关,学习控制变量法,学生观察能力和分析能力得以提高。

【情感态度价值观目标】通过本节课的学习,激发学生学习物理的兴趣以及提高运用物理知识解释生活现象的能力。

(过渡句)本着新课程标准,在吃透教材的基础上,我确定了以下的教学重点和难点:四、教学重、难点【重点】压强的概念、公式以及如何增大或减小压强【难点】探究压力的作用效果和哪些因素有关的实验过程五、教学方法(过渡句)德国大教育家第斯多惠说:“科学知识是不应该传授给学生的,而应该引导学生去发现它们,独立地掌握它们。

人教版八年级物理下册说课稿:9.2液体的压强

人教版八年级物理下册说课稿:9.2液体的压强
(三)巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力,我计划设计以下巩固练习或实践活动:
1.实验操作:让学生自行设计实验,验证液体压强与深度的关系,提高学生的动手操作能力。
2.问题解答:针对液体压强相关的问题,让学生运用所学知识进行解答,巩固知识点。
3.案例分析:分析生活中的液体压强实例,让学生将理论知识与实际应用相结合,提高问题解决能力。
2.问题驱动法:通过设置具有挑战性和启发性的问题,激发学生的好奇心和求知欲,引导学生主动思考和探索,提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3.小组合作学习法:鼓励学生相互交流、讨论和协作,培养学生的团队合作精神,提高学生的人际沟通能力和共同解决问题的能力。
(二)媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学:
1.实验器材:如液体压强计、容器、液体等,用于开展实验探究,让学生直观地了解液体压强的特性。
2.多媒体资源:通过PPT、视频等展示实验过程、理论知识以及生活中的液体压强实例,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣。
3.投影仪:将实验过程和多媒体资源投射到大屏幕上,便于全体学生观察和学习。
4.互动白板:方便学生随时记录和展示思考过程,提高课堂互动性。
3.课堂展示:鼓励各小组展示实验过程和成果,让其他学生进行评价和提问,促进课堂氛围的活跃和知识的共享。
4.课后交流:利用网络平台,鼓励学生在课后继续讨论和分享学习心得,拓宽学生的学习渠道,提高学生的自主学习能力。
四、教学过程设计
(一)导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣,我将采用以下方式导入新课:
1.生活实例引入:向学生展示一个日常生活中的液体压强实例,如潜水员在不同深度所承受的水压变化,让学生思考这是如何发生的,从而引出液体压强的概念。

初二物理液体的压强ppt课件

初二物理液体的压强ppt课件

p=
F S
=
G S =
mg S =
ρvg S =
ρs
hg
S
P =ρg h
问:什么样的固体也可以用此公式?
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液体压强公式: P =ρgh。
P-------压强---------------- Pa , ρ------液体的密度------- kg/m3 , h------液体的深度----------- m 。
实验结论
液体压强特点的总结
①液体对容器底和容器侧壁都有压强,液 体内部各个方向都有压强 ②同一深度,液体向各个方向的压强相等 ③液体的压强随深度的增加而增大 ④不同液体的压强还与密度有关,深度 一定时,液体密度越大,压强越大
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14
如左图所示,盛有水的容器中, 设想水中高为h处横截面积S受到的压 强。
原理:当探头上的橡 皮膜受到压强时,U形管 两边液面出现高度差,两 边高度差表示出液体压强 的大小。压强越大,液面 高度差越大,反之亦然。
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10
科学方法:转换法
压强计就是将液体压强 的大小转换为U形管两边液 面出现的高度差。用液面高 度差这个物理量来直观的反 映液体压强的大小,从而探 究液体压强的特点。
液体由于受到 重力的作用, 而对支撑它的 容器底部有压 强。
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思考:液体对容器底有压强,对容器侧壁也有压 强吗?
液体由于具有 流动性,会对 容器的侧壁有 压强
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第1讲 压强和浮力-讲义(学生版

第1讲 压强和浮力-讲义(学生版

第一讲压强和浮力小剧场曹冲称象曹冲年龄五六岁的时候,知识和判断能力如一个成年人。

有一次,孙权送来了一头巨象,曹操想知道这象的重量,询问他的属下这件事,但他们都不能说出称象的办法。

曹冲说:“把象放到大船上,在水面所达到的地方做上记号,再让船装载其它东西,称一下这些东西,那么比较下就能知道了。

”曹操听了很高兴,马上照这个办法做了。

那么你知道其中的原理吗?知识树一、固体与液体压强有幸相识——锥形容器以下三个质量不计的薄杯放在水平桌面上,1号敞口杯,2号圆柱杯,3号缩口杯,3个杯子中盛水高度相同,1号2号杯子底面积相同,1号3号杯子盛水质量相同,3号杯子底面积较大。

问:(1)水对杯底的压力F ,F ,F 大小关系;(2)杯底对桌面的压强P ,P,P大小关系。

内功心法:固体先想压力再想压强,液体先想压强再想压力。

123123小试牛刀A.压强增大,压力不变B.压强增大,压力增大C.压强增大,压力减小D.压强不变,压力减小1.如图密封的圆台容器里装有一部分水,若把该容器倒置后,水对容器底的( )A.量杯B.烧杯C.锥形瓶D.量筒2.匀速地向某容器内注满水,容器底所受水的压强与注水时间的关系如图.这个容器可能是( )量杯烧杯锥形瓶量筒百步穿杨3.如图所示,置于桌面上甲、乙两容器重力相等,底面积相等,注入等质量同种液体,则液体对容器底部的压强,液体对容器底部的压力;容器对桌面的压力 ,容器对桌面的压强(填“”“”或“”).甲乙甲乙甲乙甲乙A.液体对锥形瓶底的压强为 B.液体对锥形瓶底的压力为C.锥形瓶对水平桌面的压强为 D.锥形瓶对水平桌面的压力为4.如图,将锥形瓶放在面积为的水平桌面上,已知锥形瓶的质量为、底面积为;当往锥形瓶中倒入密度、质量为的液体后,液面高度为,则下列说法不正确的是()(1)(2)(3)5.如图所示,一个底面积为、重的圆形容器中装有的水.将一个密度为的实心铝球放入水中后沉底(容器中水未溢出)导致水位最终上升至.求:()水对容器底的压强;该实心铝球的质量;容器对水平桌面的压强.反转课堂推荐题目A.,B.,C.,D.,6.如图所示,装满水的密闭容器置于水平桌面上,其上下底面积之比为,此时水对容器底部的压力为,压强为.当把容器倒置后放到水平桌面上,水对容器底部的压力和压强分别为( )二、浮力大小比较模型1. 物体的浮沉条件-知识讲解前提条件物体浸在液体中,且只受浮力和重力的作用.(1)物体的浮沉条件:受力情况状态下沉悬浮上浮漂浮与的关系与的关系注:指实心物体的密度.浮浮浮浮浮物液物液物液物液物液物(2)悬浮与漂浮的比较:相同:不同:悬浮——;; 漂浮——;.浮液物排物液物排物有幸相识:1.体积相等的两个小球,放置在同种液体中。

初中应用物理知识竞赛辅导讲座 压强与浮力(学生版)

初中应用物理知识竞赛辅导讲座 压强与浮力(学生版)

初中应用物理知识竞赛辅导讲座压强与浮力(学生版)【重点知识解读】1.物体单位面积受到的压力叫做压强,压强公式: p=F/S。

2.液体内部朝各个方向都有压强,在同一深度,各方向压强大小相等。

液体的压强只跟液体密度ρ和距液面的深度h有关,与液体重力、体积及容器形状、底面积等无关。

3.连通器中同种液体不流动时,各容器中的液面高度总是相同的。

4.大气压强是由于气体分子对器壁的碰撞而产生。

标准大气压数值p=1.013×105Pa=760mmhHg。

活塞式抽水机和离心式抽水机都是利用大气压工作的。

5. 在流体中,流速越大的位置,压强越小。

飞机能够升空是由于机翼上下表面空气流速不同产生了压强差。

6. 浮力是浸在流体中的物体受到流体向上托的力。

浮力的方向总是竖直向上的。

阿基米德原理:浸入液体(气体)中的物体受到向上浮力的大小等于它排开液体(气体)的重力,即F=ρg V排。

【竞赛知识拓展】1.液体压强公式:p=ρgh。

2.大气压随高度的增加而减小。

在海拔3000m以内,大约每升高10m,大气压减小100Pa。

3.密度计是用来测量液体密度的仪器,它根据漂浮时的受力平衡及阿基米德原理而制成的。

液体密度较大时,密度计露出部分多,反之就少。

密度计上的刻度数是上面较小下面较大,密度计上的刻度数值表示待测液体密度是水密度的倍数。

【经典竞赛题分析】例1(2011全国初中应用物理知识竞赛试题)小明的父亲为了解决全家人夏季淋浴问题,想自己动手:作一个太阳淋浴器,他买来了一个圆柱形金属桶,一个压力传感开关,两个圆柱体以及细线若干。

初步设计如图13所示,其中A、B两个圆柱体通过细绳与压力传感开关相连。

己知:圆柱形金属桶的底面积S l=0.5 m2,高h1=50 c m;压力传感开关的作用是当它受到竖直向下的拉力达到10 N时闭合,通过控制水泵从进水口向桶内注水,当拉力等于4N 时断开,水泵停止向桶内注水:两个圆柱体的底面积S2=40 cm2,高h2=12 cm,每个圆柱体重G=6N。

人教版物理八年级下册 中考复习:液体压强

人教版物理八年级下册 中考复习:液体压强
连通器中的液体有什么特点?
连通器里的同一种液体不流动时,各容器中的液面相平。
茶壶
锅炉水位计
自来水塔与自来水管
奶牛自动喂水器
三峡船闸——世界上最大的连通器
当堂练习:1、如图所示,向两支同样的试管中注入质量相等
的甲、乙两种液体,发现液面在同一水平线上,比较甲、乙两种 液体对试管底部的压强( A ) A.甲大 B.乙大 C.一样大 D.无法确定
1.重要实验器材:微小压强计(U形管压强计)。 2.实验方法: (1)转换法:观察U形管两侧液面的高度差来判断液体压强的大小。 (2)控制变量法
3、实验操作过程分析 ①探究液体内部压强与方向的关系:保持在同种液体中的深度不变,改 变探头的方向; ②探究液体内部压强与深度的关系:保持探头在同种液体中的方向不变, 改变探头在液体中的深度; ③探究液体内部压强与液体密度的关系:保持探头在液体中的深度不变, 探头的方向不变,改变液体的种类。
带鱼生活在深海中。为什么我 们在鱼市上看不到活带鱼?
【图片解读】 1.如图1所示,液体从容器的侧面射出,说明 液体对侧面有压强 , 由于液体具有流动性,液体内向 各个方向 都有压强.从下面的小孔射出的 水喷得更远些,说明 液体的压强随着深度的增加而增大 .堵住瓶口,水 很快就停止流出,这是因为瓶内水面上方气压比瓶外大气压 小 .
图1
2.如图 2 所示,容器中间用隔板分成左右两部分,隔板下部有一圆孔
用薄橡皮膜封闭.
(1)若在容器的左、右两部分别装入不同深度的水,
则会看到橡皮膜向深度 小 (填“大”或“小”)的一侧
凸出.
图2
(2)若在容器的左部分装入水,右部分装入相同深度的酒精,会看到橡
皮膜向酒精(填“水”或“酒精”)一侧凸出.

八年级物理下 9.2 液体的压强课件

八年级物理下 9.2 液体的压强课件

你知道吗? 以上这些事例都与液体压强有关。
放在水平面上的 固体,由于受到 重力作用,对支 撑它的物体表面 有压强.
液体也受到重力作用,液体没有固定的形状,能流 动,盛在容器内液体对容器底部、侧壁和内部有没有压 强?如果有压强,会有哪些特点呢?
液体对容器底部有压强吗?
液体对容器侧壁有压强吗?
连通器:上端开口,下端连通的容器 特点:如果连通器中只有一种液体,在液体不流动时, 各容器中液面总保持相平
连通器的原理
A P1 B P2
设想在U型管下部正中有一 液片AB,液片AB在静止时两
面所受水的压强p1 __=_ p2 ,
根据液体压强公式________
可知h1 —=— h2。
1.甲、乙两容器底部受到水的压强较大的是( 甲 ) 2.图中A、B两点受到的压强较大的是( 一样大 )
液体对容器底有压强
液体对容器侧壁有压强
因为液体受到重力作用
因为液体具有流动性
液体内部有压强吗?
研究液体压强的实 验器材:压强计、 大烧杯、水、盐水、 刻度尺。
深度 橡皮膜 (厘米) 方向
3
朝上
3
朝下
3
朝侧面
6 9
压强 计
液体 左液面 右液面 液面高度差 (毫米) (毫米) (毫在深浅不同的水域为什么要使用不同的潜水服?
修建水坝时,水坝的下部总要比上部修建得宽些,以 便承受水压,为什么?
你现在能解释吗?
如何计算液体内部的压强? 思路:设想在液面下有一深度为h、截面积为S的液柱。 计算这段液柱产生的压强,就能得到液体内部深度为h 处的压强公式。
h
h
S
公式推导步骤:
A点处受到水的压强和方向

液体的压强说课稿3篇

液体的压强说课稿3篇

液体的压强说课稿液体的压强说课稿3篇作为一位无私奉献的人民教师,时常会需要准备好说课稿,借助说课稿可以有效提高教学效率。

我们应该怎么写说课稿呢?以下是小编整理的液体的压强说课稿,希望能够帮助到大家。

液体的压强说课稿1一、教材分析:液体压强的知识比较抽象,学生对这部分知识的感性认识较少,是本章的难点。

教学中要注意加强实验,引导学生观察、分析与总结。

二、教学目标:1.知识目标:理解液体内部压强的规律,能应用液体压强的知识解释简单的生产、生活中的应用问题。

2.能力目标:学会运用控制变量法研究问题,培养观察、分析、归纳能力。

3.情感目标:科学研究方法的教育,让学生体验探究过程,感受研究物理的过程和方法,获得学习的愉悦。

三、教学方法:教法:创设问题情景引入新课,引导学生分析推导公式、引导学生进行实验探究并归纳结论,引导学生运用知识解决实际问题。

学法:观察、思考、记录、实验探究、交流与合作。

四、教学预案:[提出问题]1.水坝为什么上窄下宽?2.潜水员为什么要使用不同的潜水服?3.深水炸弹为什么会在设定的深度爆炸?[实验演示]4.看到什么现象?为什么?[分析论证]这一节课将帮助我们解决以上问题。

我们知道只要物体对另一物体表面有压力,就存在压强。

那么让我们思考一下,液体内部是否存在压力?如图容器装有液体,我们可任意把液体分为上下两层,由于上层的液体受到重力的作用就会压下层的液体,所以压力是存在的,那么在受力面上就会存在压强。

现在让我们来分析一下,这个压强会跟什么因素有关?有多大?引导学生分析论证,设想水中有一高度h截面为s的水柱,计算这段水柱产生的压强,就能得到水中深度为h处的压强。

F=mg=Vg=shgP=F/S=gh这结论与事实相符吗?引导学生进行实验探究(分组)[实验探究]学生实验桌上提供的实验器材:压强计、剪去顶部的大可乐瓶、小烧杯、大烧杯、刻度尺、一杯水、一杯浓食盐水。

引导学生填写实验报告把学生的实验报告投影,进行讲评。

八年级物理下册:液体压强的特点及大小【精品课件】

八年级物理下册:液体压强的特点及大小【精品课件】
_P__a_;__ρ__表示液体的密度,单位是_k_g_/_m__3 _;h是 指液体的__深__度__,单位是__m__;由液体压强公式可 知液体压强只与_液__体__的__密__度__和_在__液__体__中__的__深__度__有 关,与液体的重力__无__关。
课堂教学展示 情景导 入
我们知道固体单位面积受到压力就会产生压强, 那么液体对它的容器有压力,液体会不会有压强呢?
形状?三峡水电站的水库大坝高185m,当水库
水位为125m时,坝底受到的水的压强是多大?
解答:液体压强随深度增加而增大,堤坝下端离 水面深度深,受到压强大,所以要把拦河坝设计 成下宽上窄的形状。 坝底受到水的压强: p=ρ液gh=1.0×103kg/m3×9.8N/kg×125m
=1.225×106Pa
解答:实验步骤:向容器左右两边加入水, 使右边水面高出左边水面。 现象:橡皮膜向左边凸出。
(2)若要检验“在深度相同时液体压强跟 密度有关”这一结论时,应该怎样实验?说 出实验步骤和应该看到的现象。
解答:实验步骤:向容器左右两边分别加入 水和盐水,使两边液面相平。 现象:橡皮膜向左边凸出。
4. 工程师为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的
课堂教学展示 进行新
知识点一 液体压强的产生课及特点
1.液体压强的产生
现象:倒水前橡皮膜是平的,
倒水后橡皮膜向外凸出。
由于液体自身的重力产生 了压强。 下面的薄膜凸出说明什么?
现象:倒水前橡皮膜是平的,倒水
后橡皮膜向外凸出。
液体由于具有流动性,因 而对容器的侧壁有压强。
侧面的薄膜为什么凸出?
实验演示
(1)实验所得的数据有一组是错误的,其实验 序号为___4___. (2)综合分析上列实验数据,归纳可以得出液 体压强的规律:

液体内部的压强说课+讲课稿

液体内部的压强说课+讲课稿

液体内部的压强说课+讲课稿第一篇:液体内部的压强说课+讲课稿液体内部的压强说课稿尊敬的各位评委老师、亲爱的同学们,大家上午好!我今天要展示的题目是液体内部的压强。

下面是我的说课环节,我将从以下几个方面进行。

首先是教材分析,液体内部的压强选自沪教版九年级物理第一学期第六章第三节,本节内容包括液体内部的压强以及连通器,本课时的教学任务为液体内部的压强,液体内部的压强在生活和生产中的应用非常广泛,既是压强知识的延伸和拓展,同时又是阿基米德原理和大气压强的知识基础,因此在本章的学习中起到了承上启下的作用,是本章的重点内容之一。

结合教材的内容和特点,为提高全体学生的科学素养,按教学大纲要求,我将本节课的教学目标确定为:知识与技能目标,知道液体对容器底部、侧壁有压强,理解液体内部压强的规律;学会使用U形管压强计研究液体内部压强。

过程与方法目标,经历探究液体内部压强规律的过程,感悟控制变量、归纳方法;经历液体压强表达式的推导,感悟建模、演绎的科学方法。

情感、态度与价值观,通过液体压强规律的实验探究,懂得合作学习的重要性;通过了解液体压强规律在技术上的应用,感受生活与物理的紧密联系。

为了更好地把握这节课,我还做了学情分析,学生在前面已经学习了固体压强,对压强的概念已经很熟悉,但液体和固体是不同的,液体内部的压强有其自己的特点,因此本节课的学习对于学生来说具有一定的难度;另外,九年级的学生以感性认识为主,形象思维能力较强而逻辑思维能力较弱,他们已经具有观察和描述实验现象的能力,但实验探究和总结实验规律以及演绎推理的能力还有所欠缺,这些都给新课的教学带来了很大的难度。

根据教材内容和学情分析,我将本节课的教学重点确定为:液体内部压强的规律;难点确定为:液体压强计算公式的推导。

针对学生的情况和本节课的重难点,为完成教学目标,我确定了以教师为主导学生为主体的教法和学法。

并通过以下六个教学环节来展开教学。

首先,由我国的深潜事业所取得的成就来引入新课,播放关于我国蛟龙号载人潜水器突破7000米深海潜水的新闻短片,并提出问题:为什么潜水器潜入海底有一定深度的限制,为什么不能再潜入更深的海域?带着这个问题来进行今天的新课。

讲义-液体压强、流体压强

讲义-液体压强、流体压强

知识讲解:知识点一:液体的压强1、液体内部产生压强的原因:液体受重力且具有流动性。

2、测量工具:压强计可以测量液体内部的压强。

3、液体压强特点:⑴ 液体对容器底和测壁都有压强,液体内部向各个方向都有压强;⑵ 在同一深度,液体向各个方向的压强都相等;⑶ 液体的压强随深度的增加而增大;⑷ 不同液体的压强与液体的密度有关。

4、压强公式gh P ρ=液柱体积Sh V = ;质量Sh V m ρρ==,液片受到的压力Shg Vg G F ρρ=== 液片受到的压强:gh SShg S F P ρρ=== 注:A.公式适用的条件为:液体B.公式中物理量的单位为:P--Pa ;g--N/kg ;h--mC.从公式中看出:液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关,而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。

著名的帕斯卡破桶实验充分说明这一点。

D.液体压强与深度关系图象:5、上端开口,下部连通的容器叫连通器。

原理:连通器里装一种液体且液体不流动时,各容器中的液面高度总是相同的。

应用:茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、船闸等6、帕斯卡定律:帕斯卡通过“帕斯卡球”实验,得出著名的帕斯卡定律:加在密闭液体任一部分的压强,必然按其原来的大小,由液体向各个方向传递。

这就是历史上有名的帕斯卡桶裂实验。

针对练习:1、把盛有不满液体的试管由竖直逐步倾斜的过程中,液体对试管底的压强将( )A.变大B.不变C.变小D.先变大后变小2、(2015江苏苏州,9,2分)两个用同一种材料制成且完全相同的密闭圆台形容器一正一反放置在同一水平桌面上,容器内装有质量和深度均相同的液体,如图所示。

若它们分别在水平方向拉力F1和F2的作用下沿桌面做匀速直线运动,速度分别为v和2v,容器底部受到液体的压强分别为p1和p2。

下列关系正确的是( )A.p1= p2F1=F2B.p1> p2F1<F2C.p1> p2F1=F2D.p1< p2F1>F23、液体由于受力的作用和具有性,所以液体对容器的和都有压强。

初二物理液体压强理论

初二物理液体压强理论

当容器不是直方柱时固体和液体对底部压力完全不同, N<G
二、液体压强的计算公式
下面研究一下如图所示的液体内部一点A的液体压强
考虑到直方柱情况下固液底面压力无区别,我们在
液体中取一段直方柱,
分析直方柱受力,重力G和下部液体对直方柱的支持力 N,左右液体对直方柱的压力F左和F右
F左和F右是平衡力,作用效果可以抵消
S 第一个公式:固体可通过平衡求压力,非直方柱液体很 难通过整个液体受力平衡求出压力,但可以通过直方柱 模型求液体对容器底部的压力
第二个公式:固体需要满足四个条件,液体不需要条件
总之:对于液体来讲:两点很重要,一液体压强计算 公式二是直方柱模型。两者必须都很熟悉。
四、例题讲解 1、已知ρ液=1.5g/cm3,h1=1m,h2=0.5m,g=10N/kg
由于左右对称,所以侧面的压力是平衡力,作用效果 可以直接抵消。 ∴N=G
当容器是直方柱时固体和液体对底部压力没有区别, N=G
当容器不是直方柱时,固体和液体明显不同
G 固体
N
F侧面力
G 液体 F侧面力
N
先分析固体的受力 N=G 再分析液体的受力:
虽然左右对称,但侧面的压力不在一条直线上,不是 平衡力,作用效果不可以抵消。而且不同高度的点侧 面力不同,因此平衡求压力很困难。
G
∴ A点对下部液体的压力F=N=G
设直方柱的高度为h,底面积为S F左
F右
A
p F G mg Vg Shg gh
SS S S
S
液体内部任意一点的压强计算公式:P=ρgh N
液体内部任意一点的压强计算公式P=ρgh 需要对上面公式做以下说明 h为研究的点到自由面(液体的最高面)的距离 液体压强计算公式与容器形状无关,恒成立 思考一下:液体内部某点对周围液体都有作用力, 当然也都有压强,也就说压强方向可以是任意方 向的,不同方向的液体压强之间有什么关系呢?

9.2 液体的压强(课件)

9.2  液体的压强(课件)
A.水由E流向F,因为斜管左端比右端高 B.水由F流向E,因为F中的水比E中多 C.水不流动,因为两容器水面一样高 D.缺少条件,无法判断
【例8】如图所示,两个盛有等高液体的圆柱形容器 A和B,底面积不同(SA<SB),液体对容器底部的 压强相等.现将甲球浸没在A容器的液体中,乙球浸 没在B容器的液体中,两容器均无液体溢出,若此时 液体对各自容器底部的压力相等,则一定是( D ) A.甲球的质量小于乙球的质量 B.甲球的质量大于乙球的质量 C.甲球的体积小于乙球的体积 D.甲球的体积大于乙球的体积
人教版初中物理八年级下册第九章
9.2 液体的压强
知识点一 液体压强的产生及特点 1.液体压强的产生
洗菜池中没有水时,要提起池底出水口的塞子很容易;洗菜池装满水时,要 提起池底出水口的塞子就比较费力,这说明什么?
液体内部向下有压强,那么液体内部向其他方向有压强吗?
【演示实验1】将水倒入上端开口、下端和侧壁包有橡皮膜的玻璃筒内,会观 察到什么现象?说明了什么?
面的压力的大小等于容器及液体总重的大小,即F=G总+G容,算出压
力后,再根据 p F G液 G容 ,算出对水平桌面的压强。
S
S
【例题5】将一未装满水密闭的矿泉水瓶,先正立放置在水平桌面上,再倒立放 置,如图所示,瓶盖的面积是8cm2,瓶底的面积是28cm2,瓶重和厚度忽略不计 (g取10N/kg).求: (1)倒立放置时瓶盖所受水的压力和压强; (2)倒立放置时矿泉水瓶对桌面的压强。
连通器的原理可用_液__体__压__强__来解释. 连通器特点:装的是同种液体,当液 体不流动时,连通器各部分中液面总 是相平的。
连通器的应用
三峡船闸原理
【例题7】如右图所示,容器E、F内各盛液面在同一水平面的水,其间用 一带阀门的斜管将两容器相连,当将管中央的阀门打开时,将发生的现
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知识点1:液体压强的产生与特点1. 产生的原因:固体由于受到重力作用,所以对支撑它的物体有压强。

液体也受到重力作用,所以对支撑它的物体,容器底部有压强。

固体有固定形状,不能流动,液体没有固定形状,具有流动性,所以对阻碍它流散开的容器壁有压强。

进入水之前两边橡皮膜一样平 平进入水中,橡皮膜向内凹陷 竖直进入水中,橡皮膜上下凹陷2. 静止液体内部压强的特点: (1) 液体内部向各个方向都有压强; (2) 液体内部的压强随深度的增加而增大;(3) 在液体内同一深度,液体向各个方向的压强大小相等; (4) 液体内部的压强跟液体的密度有关.知识点2:液体压强的测量——液体压强计液体压强计的结构如右图所示.当探头的薄膜受压强的作用时,U 形管左右两侧液面产生高度差,高度差越大,薄膜受到的压强越大.知识点3:液体压强的计算公式:p=ρgh1. 因为液体的压强是由于液体受到重力作用而产生的,所以下部液体受到的压强是上部液体的重力作用的结果.从液体的状态看,在液体静止的情形下,又可以把液体看做是由许多竖直静止液柱组成液体压强的.因此,液体某一深度向下的压强,就是这一深度上方的一个竖直液柱的重力向下的压强;只要求得这个竖直液柱对该深度竖直向下的压强,再根据液体内部同一深度处向各个方向的压强相等的特点,也就同时知道这一深度处液体向各个方向的压强(如图).设液体某处深度为h ,密度为ρ,液柱底面积为S ,根据F G ρVg ==,V Sh =,F p S =,即可推出ρShgp ρghS ==.2. 正确认识液体压强公式p=ρgh(1) 液体内部之所以有以上的特点,是因为液体本身有重力且有流动性;(2) 通过压强的计算公式可知,液体内部的压强只跟液体的密度,液体的深度有关,而与液体的体积,液体的总重无关.(3) 这个公式适用范围:计算静止液体对容器底和侧壁产生的压强.一般不适用于固体和气体。

(4) 公式的推导过程:是通过普通压强公式Fp S=结合液体的具体情况推导出来的。

(5) 公式p =ρgh 中h 表示深度,即从液体的自由液面到被测点的竖直距离,如下图所示.3. 液体压强决定因素:ρ甲=ρ乙 若h 甲>h 乙 则p 甲>p 乙. h 甲=h 乙 若ρ甲>ρ乙 则p 甲>p 乙【例1】 “海马号”是我国最新研制可在深海作业的潜水器,在水下工作的“海马号”随着下潜深度增加,受到的( )A .压强增大B .压强减小C .压强不变D .时大时小【例2】 如图是甲、乙两种液体内部的压强与深度关系的图象.设甲液体的密度为ρ甲,液体乙的密度为ρ乙,则ρ甲和ρ乙的关系是( ) ρ甲=ρ乙 B .ρ甲<ρ乙 C .ρ甲>ρ乙 D .无法确定【例3】 如图所示,我国首台自主设计、自主集成的载人潜水器“蛟龙”号,于2012年6月24日在马里亚纳海沟区域进行下潜试验,成功突破7000米深度,创造了我国载人深潜新纪录.关于潜水器“蛟龙”号的下潜过程,下列说法正确的是( ) A .“蛟龙”号 下潜越深,所受海水压强越大 B .“蛟龙”号 下潜过程中,所受海水压强不变 C .“蛟龙”号 下潜过程中,所受海水的压力不变 D .“蛟龙”号 下潜过程中,所受海水的压力差减小【例4】 匀速地向某容器内注满水,容器底所受水的压强与注水时间的关系如图.这个容器可能是( )A .量杯B .烧杯C .锥形瓶D .量筒【例5】 在探究“液体对容器底部的压强”实验中,小明用两个相同的矿泉水瓶做了对比实验,其中乙瓶的底部剪去,蒙上橡皮膜,实验现象如图所示,下列说法中正确的是( )A .甲瓶底部几乎没发生形变,所以水对甲瓶底部没有压强B .乙瓶底部有明显形变,所以乙瓶底受到水的压强比甲大C .由于两瓶底部材料不一样,所以无法比较底部所受压强的大小D .用橡皮膜做底,是利用其较好的弹性来显示压力的作用效果【例6】如图所示,在探究液体压强特点的过程中,将压强计的探头放在水中,下列做法能够使压强计U 形管两边液面的高度差减小的是()A.将探头向上移动一段距离B.将探头向下移动一段距离C.将探头在原位置转动180°D.将探头放在同样深度的食盐水中【例7】如图所示,三个底面积不同的圆柱形容器内分别盛有A、B、C三种液体,它们对容器底部的压强相等,现分别从三个容器内抽出相同深度的液体后,剩余液体对容器底部的压强p A、p B、p C的大小关系是()A p A>p B>p CB Bp A=p B=pC C p A<p B<p CD p A=p C>p B【例8】我国已成功研制出的“蛟龙”号载人潜水器,是全球下潜最深的载人潜水器,可达全球99.8%的海底.如果潜水器在海面下5000m处作业,ρ海水=1.03×103kg/m3,g=10N/kg,则受到来自海水的压强为()A.5.15×108Pa B.5.15×107Pa C.5.15×106Pa D.5.15×105Pa【例9】由于长期的河道淤塞,黄河下游的河床已被抬高.沿河农民通常采用如图所示的方式,引黄河水来灌溉农田.有关这种引水灌溉方式,下列说法正确的是()A这种引水灌溉方式利用了连通器原理B使用时B端管口必须低于A处水面C使用时将管道中灌满水D高度差H越大,管道中的水流得就越快【例10】如图所示,用压强计研究液体内部的压强(1)当压强计的金属盒在空气中时,U形管两边的液面应当相平,而小明同学却观察到如图(a)所示的情景.出现这种情况的原因是:U形管左支管液面上方的气压大气压(填“大于”、“小于”或“等于”);调节的方法是:A.将此时右边支管中高出的液体倒出;B.取下软管重新安装.(2)小明再作图(b)所示的检查.当用手指按压(不论轻压还是重压)橡皮膜时,发现U形管两边液柱的高度几乎不变化.出现这种情况的原因是:(3)比较c、d图实验,说明(4)比较d、e图实验,说明(5)为了进一步研究在同一深度,液体的压强与液体的密度关系是否相等,他应如何操作,说出你的方法:(6)小莉同学在学了液体压强公式后,用公式对以上实验的数据进行分析计算(g=10N/kg),得出金属盒在30mm深处水的压强是 Pa,而从压强计测出的压强为 Pa(压强计的液面高度差为28mm),由此她发现按液面高度差计算的压强值小于按液体深度计算的压强值,你认为造成的原因是什么?【例11】在研究液面下深度为h处的液体压强时,可以设想这里有一个水平面放置的“平面”,这个平面以上的液柱对平面的压力等于液柱所受的重力.如图所示,设“平面”的面积为S,液体的密度为ρ,用压强公式就能求出该处的压强.若减小所选“平面”的面积S,该处的液体压强将如何变化()A.增大 B.减小 C.不变 D.无法判断【例12】研究水从容器底部的排水孔流出时,排尽水所用的时间t与水的深度h和孔直径d的关系,取四个同样大小的圆柱形容器,容器的底部各有一个排水孔.容器中放入一定深度的水,打开排水孔让水流出,用秒表测量水完全流出所有的时间,将测量的数据记录下表中.(1)初步分析表中的数据,可以得到哪两条结论?(2)进一步分析排尽水所用的时间与水深的关系,还有什么新的发现?【题1】如图所示,液体压强使坝底的水喷射而出,那么决定坝底水的压强大小的是()A.坝的宽度B.水的体积C.水的深度D.坝的高度【题2】利用废弃饮料瓶可以研究液体压强的一些特点.小刚在饮料瓶周边不同高度,打了几个对称且相同的小孔,当瓶里装满着色的水后出现如图所示的情景.表明在液体内部()A.只在水平方向有压强B.压强随着深度的增加而减小C.同一深度朝不同方向压强大小相等D.压强的大小与液体的密度有关【题3】水下考古队员从“南澳Ⅰ号”沉船上将明代瓷碗打捞出水面.碗在海里上升的过程中()A.水只对碗的外壁有压强B.水只对碗的内壁有压强C.水对碗的压强逐渐变大D.水对碗的压强逐渐变小【例13】小亮同学在研究液体内部压强的规律时,大胆探索,用甲、乙两种液体多次实验,根据实验数据画出了液体压强随深度变化的图象.则甲、乙两种液体的密度关系是:():A.ρ甲<ρ乙B.ρ甲=ρ乙C.ρ甲>ρ乙D.条件不足,无法判断【题4】某同学用如图的装置探究液体内部压强的特点.容器中间用隔板分成左右两部分,隔板下部有一圆孔用薄橡皮膜封闭.容器中加入液体后,橡皮膜两侧压强不同时,其形状会发生改变,下列图形符合实验事实的是()A.B.C.D.【题5】如图所示,小华在探究液体内部压强的特点时,将压强计的探头放入水中某一深度处,记下U 型管两边液面的高度差h,下列做法能够使高度差h减小的是()A.将探头向上移动一段距离B.将探头向下移动一段距离C.将探头放在食盐水中的同样深度处D.将探头在原深度处向其他方面任意转动一个角度【题6】如图所示的容器中,水的深度为 7h,A 点距水面深度 h,B 点离容器底部的高度为 h,则水在 A 点和 B 点产生的压强P A、P B之比为()A.1:1 B.1:7 C.1:6 D.6:7知识点4:柱状容器与非柱状容器内液体对容器底的压力压强1.公式p=ρgh与FpS=的区别(1)对固体而言,FpS=的使用无限制条件,而p=ρgh要成立物体物体必须是自有放置于水平面,密度均匀的实心柱体,且底面积等于受力面积。

(2)对液体而言,一般利用p=ρgh求压强通过,而FpS=虽然也成立,但不规则容器中的F大小一般不等于液体重力大小,则无法直接利用FpS=求压强,因此一般只利用它的变型式F=pS求液体压力。

2.固体压力压强与液体压力压强的一般思路(1) 固体(容器对水平面)的压力、压强,先用公式F=G 总求压力,再用公式Fp S求压强; (2) 液体的压力、压强,先用公式p =ρgh 求压强,再用公式F=PS 求压力.3. 容器底部所受液体压力大小不一定等于液体受到重力。

如下图:期中G 表示表示液体受到的重力,G 表示液体对容器底部的压力。

G=F G<F G>F【例1】 如图所示,放在水平桌面上的甲、乙两柱形容器都装有质量相同的水,水对容器底部的压力分别为F 甲、F 乙,水对容器底部的压强分别为p 甲、p 乙,则( )A .F 甲=F 乙,p 甲=p 乙B .F 甲<F 乙,p 甲<p 乙C .F 甲=F 乙,p 甲<p 乙D .F 甲=F 乙,p 甲>p 乙【例2】 如图所示,杯子中装满水,现向杯中轻轻放入一个小木块,小木块漂浮在水面,则放入木块后( )A .水对杯底的压强增大B .水对杯底的压强不变C .水对杯底的压力增大D .水对杯底的压力减小【例3】 水平桌面上放一质量为100g 、底面积为75cm 2的圆柱形茶杯(杯的厚度不计)杯中有10cm 深的水,则水对杯底的压强为 Pa ,桌面对杯子的支持力为 N ,杯子对桌面的压强为 Pa (g 取10N/kg ).【例4】 如图所示,开口容器的底部有一个小孔,装水后,水不断从小孔流出.如图能够粗略反映水流出时,容器底部所受水的压强p 与时间t 的关系图象是( )A.B.C.D.【例5】如图所示:在装水的容器中伸入一手指(不碰到容器底和壁,且水不溢出),会使容器底部所受水的()A.压力不变,压强减小B.压力不变,压强减小C.压力不变,压强不变D.压力增大,压强增大【例6】 A、B两个正方体,当它们在水中分别静止在如图所示位置时,正方体底部受到的水的压力分别为F A、F B,则对F A、F B大小判断正确的是()A.FA大B.FB大 C.一样大 D.无法确定【例7】如图所示,两个底面积不同的圆柱形容器甲和乙,容器足够高,分别盛有质量相等的水和酒精(ρ水>ρ酒精),可能使水和酒精对容器底部的压强相等的方法是()A.倒入相同质量的水和酒精B.倒入相同体积的水和酒精C.抽出相同质量的水和酒精D.抽出相同体积的水和酒精【例8】如图所示,两个底面积不同(S A<S B)的圆柱形容器A和B,分别盛有水和煤油(ρ水>ρ煤油).水对容器A底部的压强小于煤油对容器B底部的压强.现向A容器中倒入水,B容器中倒入煤油,容器中均无液体溢出,若此时液体对各自容器底部的压力相等,则一定倒入的()A.水的体积小于煤油的体积B.水的体积大于煤油的体积C.水的质量小于煤油的质量D.水的质量大于煤油的质量【例9】上下开口的甲、乙、丙三筒,下端都用一重力不计的薄片,恰好盖住筒的下端,然后浸入水中,如图所示.三个薄片的面积都相同,薄片离水面的深度也都相同,现将100克水倒入甲筒中,恰能使薄片下落,那么将100克水分别倒入乙筒和丙筒中,则它们各自的薄片()A.乙筒薄片落下来,丙筒薄片不落下来B.乙筒薄片不落下来,丙筒薄片落下来C.都不落下来D.都落下来【例10】如图所示的水桶,质量为2kg,底面积为500cm2,高为50cm。

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