教师读书随笔 成长的过程 ——读《学校是一段旅程》有感
教师的旅程读后感（5篇模版）
教师的旅程读后感（5篇模版）第一篇：教师的旅程读后感教师的旅程——读《学校是一段旅程》有感“本书旨在引发人们重新认识自我和职业……我希望本书能点明华德福教育的精髓，即它对现在的孩子，以及有幸能和孩子一同成长的教师具有异乎寻常的治疗能力。
”读这本书的过程是轻松、愉快的，因为我随着作者一起经历着丰富的、充满意义和趣味的教育旅程。
而读完之后，从中所受的启发也是十分明显的，其中颇值得思考的至少有三个方面：教师自身的成长过程，华德福学校的课程设置，以及作者眼里神话传说的非凡意义。
在这里，我仅对教师自我角色的重新认识作更深入的思考。
教师应是真实的观察者。
学校教育中，教师的角色是多重的，其中之一就是教师是观察者。
教师通过观察学生的言行举止，更全面、更深入地了解学生，从而选择适合学生个体的教育方式，促进学生的发展。
而教师观察学生的时间、方式、场所都是灵活多变而非固定的。
例如课堂教学中，课间游戏时，师生的交流对话，都可以成为教师观察学生的时机。
正如作者在书中提到的：“追求对儿童的积极研究，在任何时刻教师都要有意识地去努力。
”教师若没有积极的意识，若没有积极的努力，资源纵使就在他眼前也体现不出价值。
所以，我想，教师只有做个“有心人”，才能认识到观察的重要性，才能发现观察的意义所在。
教师应是成功的合作者。
本书从头至尾都能体现出合作的意识。
合作使教育活动中人的关系变得更为密切。
首先是教师与家长的合作。
华德福学校的教师在一年级开始之前就积极家访，有意识地与家长建立联系。
在华德福学校教师的眼中，家长是积极配合教师的，是乐于合作的，给教师提供的帮助是必要的，对教师也充满了信任并寄予了期望。
而教师从中所获得的是一份愉悦的体验。
其次是教师与学生的合作。
“孩子们有许多情感和想法需要分享，我经常感到教学中真正的艺术是和学生的合作。
”比起教师与家长的合作、教师之间的合作，教师与学生合作的意义也许会更丰富，合作的内容会更广泛，合作的方式会更多样，而给教师带来的挑战也就更大。
学校是一段旅程读后感
学校是一段旅程读后感《学校是一段旅程》是徐迟先生创作的一篇作文，通过讲述作者自己的亲身经历，以及从学校所获得的知识和成长，深入描写了学校是一个人生道路上的重要节点。
这篇文章令人深思，给我留下了深刻的印象。
作者在文章开篇就提到了学校是人生的“一段旅程”。
这个比喻非常形象，因为无论是什么样的旅程，都是有起点和终点的。
学校也是如此，它是一个人行走在人生道路上的重要驿站。
在学校的这段旅程中，我们会遇到各种各样的挑战和困难，但也会结交到一生的朋友，学到一生的知识。
作者在文中提到了“学校洗涤人心的智慧之泉，保持清新的气息的学问之地”，这句话深深地触动了我。
学校不仅仅是一个知识的传授场所，更是一个人格塑造的地方。
在学校里，我们不仅能够获得丰富的知识，还能够接受师长的教导，培养正确的价值观和道德观念。
学校教会我们如何正确对待他人，如何正确对待生活。
这些东西，对于我们一生的成长来说，都是非常重要的。
作者还写到了学校师生关系的话题。
他用“相互成全，友爱融洽”形容了师生之间的关系。
在学校里，师生之间的相互尊重、理解和合作非常重要。
只有在这种和谐的师生关系中，学校才能够成为一个良好的成长环境。
而学生作为学校的一份子，也要尊重师长的教导，虚心学习。
只有通过师生之间的相互帮助和成全，我们才能够收获更多。
作者在文中提到了自己从学校获得的知识和成长。
他说：“我知道，这一切都是学校给予我的，因为学校成全了我们，我们也要成全学校。
”这是一种回报学校的心态。
学校给予了我们很多，我们也应该为学校做出一些贡献。
作为学生，我们应该努力学习，积极参加学校活动，为学校争光。
而作为校友，我们也应该给予学校支持和帮助，回馈社会。
通过阅读这篇文章，我深深感受到了学校是一个人生道路上的重要节点。
学校是我们成长的摇篮，是我们塑造自我、追逐梦想的地方。
在学校的旅程中，我们经历了无数次胜利和失败，付出了很多努力和汗水。
但正是这个过程，让我们变得更加坚强，学会面对困难和挑战。
学校是一段旅程读后感
《学校是一段旅程》读后感读这本书的过程是一件轻松和愉快的事情，仿佛让我身临作者所带的华德福班级从一年级到八年级的教育旅程，那丰富多彩而又充满启迪的教学生活深深地吸引着我。
时刻关注学生阶段差异和个体差异，积极与家长、学生、同事沟通合作，全身心地投入教育……归根到底那都是因为爱，那是对学生的爱，对学校的爱，对教育的爱。
一、因为爱，铸就学生快乐的学习旅程孩子第一天上学，哭着闹着那是常有的事，但作者所带的华德福班级第一天向家长们说再见时，只有一个孩子掉眼泪。
那是因为有教师为他们精心准备的学习环境，用砂纸打磨并抛光木头课桌，并在每张桌子前面贴上水彩写的姓名卡。
窗台上强壮的天蓝葵，教室角落里的水晶、海胆和其他天然宝物，地上的新地毯，黑板上的太阳、月亮和星星，还有23个小水杯，这样亲切宜人的环境让学生忘记了胆怯和不安。
再加上暑假里非正式场合的家访，拉近了师生的关系，让学生的心理恐惧感大大减少。
一年级时，他们利用休息期间在树林里玩各种捉迷藏游戏；早上孩子们到达时，和他们一一握手，分享一些个人信息或交谈几句；准备点名时，用竖笛吹出“现在开始了”的旋律；用晨诗来欢迎新的一天，用诗歌和朗诵贯穿整个教学过程。
二年级时，教师利用寓言和故事中的人物形象帮助活泼好动的二年级学生专注学习，把形象运用算术学习中。
用松鼠果仁精的故事来教学加减乘除四则运算，采摘橡子来教加法，橡子被偷走或丢了教减法，和朋友共享了教除法，当秋风吹过橡树时，橡子又增加了教乘法。
这使干巴巴的抽象概念具体形象起来，使乏味、枯燥的功课有趣起来。
三年级时，他们用跳长绳来练习乘法口诀表。
用水彩画来体验创世纪的过程，用谜语来引导学生测量，用约瑟夫故事中的梦来提醒孩子们，在建屋、种地、测量之外，还有另一个谜一般的世界……。
我想，这一切经历，使每个孩子终生难忘，点滴快乐的学习活动铸就了孩子幸福的童年。
而我们现行的课堂教学，大多数把“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”作为学习的至理名言；家长对孩子的期望化成了用学钢琴、学书法、学数奥等等来挤满孩子所有的空闲时间，塑造了一个个没有童年的小大人，剥夺孩子天真、梦想、秉性、童趣和欢笑。
学校是一段旅程读后感
学校是一段旅程读后感《学校是一段旅程》是一本由美国作家罗伯特·弗罗斯特所著的散文集，书中以诗意的文字描绘了学校生活中的点点滴滴，让人不禁感慨学校生活就像一场旅程，充满了欢笑、泪水、挑战和成长。
在读完这本书之后，我深有感触。
书中所描述的学校生活，让我不禁回想起自己在学校里度过的时光。
每一个人都有着自己的学校故事，每一个故事都充满了温馨和感动。
在书中，作者用诗意的文字描绘了学校里的友情、师生情、挑战和成长，让我感受到了学校生活的丰富多彩。
在书中，作者写道，“学校就像一座大船，载着我们驶向未知的海域。
”这句话让我深有感触。
在学校里，我们不断面对各种挑战和困难，就像是在大海中航行一样，需要时刻保持警惕和勇气。
但正是这些挑战和困难，让我们不断成长，变得更加坚强和勇敢。
书中还描述了学校里的友情。
在学校里，我们结识了许许多多的朋友，有的是同窗好友，有的是老师。
他们在我们成长的道路上给予了我们无尽的关爱和帮助。
在书中，作者写到，“友情就像一缕阳光，温暖着我们的心灵。
”这句话让我感受到了友情的珍贵和温暖。
书中还描述了学校里的师生情。
在学校里，老师们不仅是我们的知识传授者，更是我们的引路人。
他们用自己的言传身教，教会了我们做人做事的道理，让我们在学业上不断进步。
在书中，作者写到，“老师就像一盏明灯，照亮了我们前行的道路。
”这句话让我感受到了老师的伟大和无私。
在书中，作者还描述了学校生活中的点点滴滴。
他用诗意的文字描绘了学校里的欢笑、泪水、挑战和成长，让我感受到了学校生活的丰富多彩。
在书中，作者写到，“学校生活就像一部精彩的电影，每一个镜头都值得我们珍惜。
”这句话让我感受到了学校生活的珍贵和美好。
通过阅读《学校是一段旅程》，我深刻地感受到了学校生活的美好和珍贵。
学校生活就像一段旅程，充满了欢笑、泪水、挑战和成长。
在这段旅程中，我们结识了朋友，遇见了老师，学到了知识，也收获了成长。
正是这些点点滴滴，让我们的学校生活变得丰富多彩。
学校是一段旅程读后感
学校是一段旅程读后感《学校是一段旅程》这本书让我深有感触。
在书中，作者通过自己的亲身经历，深刻地描绘了学校生活中的点点滴滴，让我感受到了学校生活的丰富多彩和变化无常。
这本书不仅让我回忆起了自己在学校的点滴经历，也让我更深刻地理解了学校这个特殊场所对我们的影响和塑造。
在书中，作者用生动的语言和细腻的笔触描绘了学校生活中的点点滴滴。
他讲述了在学校里的学习、生活、友情、爱情、挫折和成长，让我仿佛置身其中，感受到了那种无法言喻的情感。
我看到了自己在书中的影子，看到了自己在学校里的成长和变化。
我也看到了自己曾经走过的路，以及那些曾经陪伴我的老师和同学们。
这些都让我感到无比亲切和温馨。
在书中，作者还深刻地探讨了学校对我们的影响和塑造。
他通过自己的经历，揭示了学校对我们的塑造和影响是多么深远和重要。
在学校里，我们不仅仅是在学习知识，更重要的是在学习生活和成长。
学校是一个特殊的环境，它不仅塑造了我们的思想和性格，更重要的是塑造了我们的人生观和世界观。
在学校里，我们不仅结交了朋友，更重要的是结交了一生的知己和伙伴。
在学校里，我们不仅度过了欢乐的时光，更重要的是度过了人生中最宝贵的时光。
这些都让我深刻地感受到了学校对我们的重要性和影响。
通过阅读这本书，我深刻地感受到了学校生活的丰富多彩和变化无常。
我也更深刻地理解了学校这个特殊场所对我们的影响和塑造。
在书中，作者用生动的语言和细腻的笔触，描绘了学校生活中的点点滴滴，让我仿佛置身其中，感受到了那种无法言喻的情感。
通过这本书，我看到了自己在学校里的成长和变化，也看到了自己曾经走过的路，以及那些曾经陪伴我的老师和同学们。
我也更深刻地理解了学校对我们的影响和塑造。
在学校里，我们不仅仅是在学习知识，更重要的是在学习生活和成长。
学校是一个特殊的环境，它不仅塑造了我们的思想和性格，更重要的是塑造了我们的人生观和世界观。
在学校里，我们不仅结交了朋友，更重要的是结交了一生的知己和伙伴。
学校是一段旅程读后感
学校是一段旅程读后感-读后感大全《学校是一段旅程》是一本华德福教师手记，来自于个体的观察、体验、亲身实践，有着自己的思考和困惑，既然“学校是一段旅程”，那么“行走在路上”时记下来的一切不就是最真实最能打动人的吗？这个暑假，我跟特林·芬瑟老师踏上一段旅程，感受这种直抵心灵的享受。
书中讲述了作者带着一个华德福班级从一年级升到到八年级的历程，再现了这段丰富多彩而又充满启迪的教学生活。
作者用亲切流畅的语言和轻松幽默的风格，讲述了一个个感人至深的故事，对华德福学校的课堂教学也做了引人入胜的介绍。
在第一次接触孩子们之前，他利用整个夏季，有意识的与家长联系，对孩子们进行了家访，这为以后的团体合作奠定了基础。
因为孩子的教育是一项合作事业，需要老师、家长与孩子配合起来……我惊奇于他的完美、生动和丰富，我赞叹于他的热爱、激情和创造力。
学校生活在人生的长河中确实只算得上是一段旅程，现实告诉我们，学校这段旅程对我们的一生都很重要，我们如何走完这段旅程？是快乐行走还是艰难跋涉？这都取决于我们开展怎样的教育。
读完此书，我只是领略了华德福学校教育的点点风光，虽然，我并没有完全领会华德福学校教育深刻的思想精髓。
但是，我真切地感受到一种全新的教育模式，一种震撼心灵的教育理念。
这本书给我感触最深的是美和爱的主旋律。
“美和爱是华德福教育的两个主旋律”，也应该是整个教育的主旋律。
有一位优秀的班主任在他的工作手记中写道：如果一个教师对学生心中有爱，那么这个教师所作的一切教学尝试都不会犯大错误。
所以说，一切的教育，其出发点都应该是爱。
教师对学生的爱，对教育的爱。
每一个学生都不同，每一批学生也都各异。
每个老师都希望成为一个好老师，都希望受到学生的尊敬。
每一声的“老师好”都充满了学生对老师的敬意。
教育学生没有固定的路可走，没有固定方法可循，我们能做的就是想各种办法，试各种办法，因为我们不知道，也没把握什么才是立竿见影，最有效的方法。
学校是一段旅程读后感《学校是一段旅程》读后感
学校是一段旅程读后感《学校是一段旅程》读
后感
《学校是一段旅程》读后感拿到这本书，第一眼就注意到了大标题下的那行小字“华德福教师手记”，它似乎在小声对我说“我只是记录下我所经历的一切，关于华德福学校里的课堂、孩子，也许没有太多理论……”没错儿，我想读的就是这样的书，来自于个体的观察、体验、亲身实践，有着自己的思考和困惑，既然“学校是一段旅程”，那么“行走在路上”时记下来的一切不就是最真实最能打动人的吗？在前言中，作者自己也说“这本书讲述的是我亲身经历的故事。
它描述了1982-1990年间，我在大巴林顿华德福学校和我所带班级的共同成长历程，其间充满各种各样的重大事、精彩瞬间、竞争、转折、挫折和成就。
”
“开学的时候，教室已经过了经心的布置：里面摆放有强壮的天竺葵；水晶、海胆等天然宝石一堆堆安置在教室角落；黑板上画着太阳、月亮和闪烁的小星星；桌上有水杯……。
站在门口的老师，和每个孩子握手、致意，把他们领到自己的位子……，而年幼的孩子将会成为周围环境的一部分。
”
到八年级终于行至本次旅途的终点
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读书心得：《学校是一段旅程》读后感精选3篇
《学校是一段旅程》读后感精选三篇（一）以人为本身心和谐今年寒假，有幸阅读了《学校是一段旅程》。
没有太多的理论而是通过教学及生活中实际发生的例子来阐述自己得出的观点，让我一口气读完了她。
诚如书名所述，学校是一段旅程，教育是一段旅程，如何快乐的行走这段旅程，取决于我们用什么样的教育方式。
本书讲述了作者带着一个华德福班级从一年级升到八年级的历程，再现了这段丰富多彩而又充满启迪的教学生活。
作者用亲切流畅的语言和秦松幽默的风格，讲述了一个个感人至深的故事，对华德福学校的课堂教学也做了引人入胜的介绍。
作为一位母亲，也作为一位教育工作者，阅读《学校是一段旅程》让我重新认识了教师这个职业。
是的，现在我们每个人都要通过学校走入社会，从初入小学的天真儿童到毕业时意气风发的少年，在学校里的生活不就像是一段旅程？翻开这本书，首先映入眼帘的几副图片深深吸引了我：学生在学校开展的各项活动（艺术、劳动、实践操作等）图片、学生脸上洋溢着幸福的图片。
这本书中作者主要讲述了班级从一年级到三年级的变化，每个阶段学生都有不同的身心特点，作者也在根据学生的变化调整自己的教学观，这让我感受到：做一名学生是快乐的、幸福的；做一名华德福学校的学生是快乐、幸福的。
在这本书中，这个过程对于学生而言是一段成长和成熟的过程，同样，对于教师而言，也是一段专业成长和发展的历程。
在前言中，作者这样说道：“这本书讲述的是我亲身经历的故事。
它描述了1982至1990年间，我在大巴林顿华德福学校和我所带班级的共同成长历程，其间充满各种各样的重大事件、精彩瞬间、竞争、转变、挫折和成就。
”其中给我印象最深的就是第二章坎坷不平的道路，在这一章的开始讲述了一年级的孩子在升入二年级后发生了很大的变化，一开始老师错误的以为同样的班级，同样的学生，对待他们的教学方法应该是一样，但是事实却是残酷的，班里的学生不再是单纯、羞怯的新生了，经过一个夏天的转换，他们已经变成了“老油条”，轻视一年级的新生。
读书心得：《学校是一段旅程》读后感精选3篇
读书心得：《学校是一段旅程》读后感精选3篇（一）根据研修班寒假读书安排，我重点读了托灵·M·芬瑟博士写的《学校是一段旅程》一书。
该书是华德福必备入门经典，亦是绝版重印。
它不仅仅是一本介绍华德福的教育的书，更是一位教师为了孩子呕心沥血、带着人性温暖的教学手记。
该书讲述了作者带着一个华德福班级从一年级升到八年级的历程，再现了这段丰富多彩而又充满启迪的教学生活。
作者用亲切流畅的语言和轻松幽默的风格，讲述了一个个感人至深的故事，对华德福学校的课堂教学也做了引人入胜的介绍，读来倍感亲切，受益匪浅。
特色之一：跟班8年华德福的老师通常跟一个班8年，一年级到八年级，差不多是7岁到14岁间，伴随着孩子的成长，华德福的老师们也面临着一系列的挑战。
教程丰富多彩包罗万象，老师的职责是在这8年里就一系列的课题做出创造性的讲解，这对老师们的智力是巨大的挑战。
这8年里，老师和全班在日常生活上还有很多交流，和孩子及其家庭的关系也在不断巩固和加强。
同时，由于学校开的课程覆盖面很广，孩子们也逐步学会去适应不同的老师。
刚刚毕业的一届学生，我也带了4年。
虽然每年都会分班，但差不多一半的学生没有变动，因而带起来比较顺手。
但我负责的主课仅为数学，与华德福的主课老师要负责阅读、数学、地理、化学、物理等多门课程相比，实在是小巫见大巫。
特色之二：精致做事华德福的老师做事很精致，比如一年级时会手抄一份生日散文诗送给每一个孩子，二年级是会记录孩子的掉牙清单。
为了既客观实际，又生动形象地介绍测量知识，迎合孩子们喜欢猜谜的习惯，并兼顾不同气质的孩子，老师们常常自己编写故事。
因为教师基于本班学情编写的故事对孩子的作用更深入、更强烈。
尤其值得一提的是：在一年级学生入学前，华德福的老师便对全班23个学生逐个家访。
因为他们深知教育孩子是一项合作事业，要有意识地建立起与家长的联系，以加深孩子在老师心中的印象。
对比自己，虽然做了多年的班主任，也进行了一些家访，但更多地任务式驱动，应付式家访。
《学校是一段旅程》读书心得读后感
《学校是一段旅程》读书心得这是一本讲述华德福教师1—8年级教学手记，它通过讲述一个个亲切、幽默和感人的故事与事件，体现了孩子们面对挫折，竞争等一段充满教育启迪而且丰富多彩的学校生活，使我重新认识自我和认识自己的职业。
初见这本书，就觉得书名富有诗意，学校是一段旅程，是啊，对于我们小学来说，孩子们会呆到六年，从入学时可爱天真的孩子成为毕业时一个个挺拔的少年，这可不是一段旅程吗？渐渐读下去，虽然中西方教育有很多不同，但还是觉得作者笔触真实，其间的很多小故事感染了我，且读且思。
整个夏季我有充分的时间去做家访。
通常，我会选择轻松的非正式场合进行家访。
事实证明，这一做法对了解孩子在家中的情况具有无法估量的价值。
在当今，如果没有相关所有成人的合作，就不可能圆满成功。
最初，孩子们经常被课程和教室里各项活动“吸引着”，到了中学，这种效果减弱了，但家长和老师之间建立起来的合作就显得格外重要。
经过学生身边时，我表扬了安东尼，“我看到你已经知道怎样坐端正。
”还没等我说完，其他22张椅子立即靠近桌子放好，每个孩子的双手全都摆在桌面上。
这就是正反馈的作用，六岁的孩子想取悦大人，其模仿能力也很强。
从教育学的角度来说，这个练习是旅途开始的一个隐喻，将需八年时间去完成。
途中他们会遇到挑战和障碍，但只要每位孩子具备了良好的意志力和克服困难的决心，就一定会继续前进。
作为晨练项目之一，捧着“生命之水”的旅途有助于孩子们集中注意力，为上课做准备。
看到他们一个个小心地捧着水，我经常感到他们也在捧着内心最珍贵、最纯洁的东西。
对我们而言，每个人都必须以自己的方式捧着“生命之水”上路。
低年级的孩子过生日是件很特别的事。
过生日的那天，父母会为他准备一份特别的点心。
此外，孩子会戴上王冠和皇家披肩，老师会专门送给他/她一首散文诗。
诗句的选择要符合孩子的内在天性，还要暗示孩子将来成长的可能性。
《学校是一段旅程·很久很久以前》不管有没有选择，教师都将成为我终身的事业。
读书心得：《学校是一段旅程》读后感精选3篇
读书心得：《学校是一段旅程》读后感精选3篇（一）根据研修班寒假读书安排，我重点读了托灵·M·芬瑟博士写的《学校是一段旅程》一书。
该书是华德福必备入门经典，亦是绝版重印。
它不仅仅是一本介绍华德福的教育的书，更是一位教师为了孩子呕心沥血、带着人性温暖的教学手记。
该书讲述了作者带着一个华德福班级从一年级升到八年级的历程，再现了这段丰富多彩而又充满启迪的教学生活。
作者用亲切流畅的语言和轻松幽默的风格，讲述了一个个感人至深的故事，对华德福学校的课堂教学也做了引人入胜的介绍，读来倍感亲切，受益匪浅。
特色之一：跟班8年华德福的老师通常跟一个班8年，一年级到八年级，差不多是7岁到14岁间，伴随着孩子的成长，华德福的老师们也面临着一系列的挑战。
教程丰富多彩包罗万象，老师的职责是在这8年里就一系列的课题做出创造性的讲解，这对老师们的智力是巨大的挑战。
这8年里，老师和全班在日常生活上还有很多交流，和孩子及其家庭的关系也在不断巩固和加强。
同时，由于学校开的课程覆盖面很广，孩子们也逐步学会去适应不同的老师。
刚刚毕业的一届学生，我也带了4年。
虽然每年都会分班，但差不多一半的学生没有变动，因而带起来比较顺手。
但我负责的主课仅为数学，与华德福的主课老师要负责阅读、数学、地理、化学、物理等多门课程相比，实在是小巫见大巫。
特色之二：精致做事华德福的老师做事很精致，比如一年级时会手抄一份生日散文诗送给每一个孩子，二年级是会记录孩子的掉牙清单。
为了既客观实际，又生动形象地介绍测量知识，迎合孩子们喜欢猜谜的习惯，并兼顾不同气质的孩子，老师们常常自己编写故事。
因为教师基于本班学情编写的故事对孩子的作用更深入、更强烈。
尤其值得一提的是：在一年级学生入学前，华德福的老师便对全班23个学生逐个家访。
因为他们深知教育孩子是一项合作事业，要有意识地建立起与家长的联系，以加深孩子在老师心中的印象。
对比自己，虽然做了多年的班主任，也进行了一些家访，但更多地任务式驱动，应付式家访。
读《学校是一段旅程》
读《学校是一段旅程》《学校是一段旅程:华德福教师手记》讲述了作者带着一个华德福班级从一年级升到到八年级的历程，再现了这段丰富多彩而又充满启迪的教学生活。
作者用亲切流畅的语言和轻松幽默的风格，讲述了一个个感人至深的故事，对华德福学校的课堂教学也做了引人入胜的介绍。
《学校是一段旅程:华德福教师手记》既是写给父母们的，也是写给每一位教育工作者的。
书中介绍的许多教学范例，可以帮助读者理解鲁道夫•斯坦纳教育思想的精髓所在，它非常适合作为华德福教育入门读本。
《学校是一段旅程:华德福教师手记》讲述的是作者亲身经历的故事。
它描述了1982至1990年间，作者在大巴林顿华德福学校和我所带班级的共同成长历程，其间充满各种各样的重大事件、精彩瞬间、竞争、转变、挫折和成就。
《学校是一段旅程:华德福教师手记》旨在引发人们重新认识自我和职业。
希望《学校是一段旅程:华德福教师手记》能点明华德福教育的精髓，即它对现在的孩子，以及有幸能和孩子一同成长的教师具有异乎寻常的治疗能力。
首先，这本书先吸引我的是它的名字，学校是一段旅程，真的是符合我现在的心境，在学校中的生活，就像是人生旅程的一部分。
因为这个书名，引起了我的好奇心，顺手翻起几页，看了下，不像一些教育书籍枯燥乏味，所以想想就准备阅读了。
其次，进入正题，这本书主要讲的是作者特林·芬瑟博士他自己带着一个华德福班级从一年级升到到八年级的亲身经历，文章用生动的语言文字再现了这段丰富多彩而又充满启迪的教学生活。
读着这本书，我感觉自己也随着特林·芬瑟博士一起经历着丰富的、充满意义和趣味的教育旅程。
一个个感人的故事、精彩的瞬间以及成功与挫折，都给人很多的启发。
再次，我从以下几个方面说一说阅读这本书后的感受。
第一，这本书中告诉我们作为一名教育工作者，要多于学生家长进行沟通交流，因为我个人学习的是小学教育专业，所以当孩子踏上学习的旅程，迈入小学大门的一刻起，我们就应该和家长沟通，而不是主观臆断孩子的未来，进行一些轻松愉快的家访，加深对这群孩子的深刻认识；第二，这本书中还提到对于诗歌的作用，学校作为一个学习的环境，应该塑造一种良好的学习氛围，对学生进行熏陶，我之前是学习语文教育专业的，认为文学类的知识，能够提高学生的素质，用那些优美的诗句对孩子进行一种思想道德教育，树立正确的人生观，世界观，价值观；第三，这跟书中还提到让学生自己去发现，罗丹曾说过“生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。
第一篇：学校是一段旅程读后感
第一篇：学校是一段旅程读后感学校是一段旅程读后感《学校是一段旅程》是一本薄薄的小书，书中记载的是一位班主任老师和他的学生共度八年的教学中所经历的故事。
这位教师在带领班级同学成长的过程中，虽遇转变和挫折，但是他巧妙运用华德福教育的理念，最终还是获得了教育的成功。
书中的故事都很短，但是很真实，很生动。
看到的是教师对学生的深切关怀，是以人为本的教育，是教师和学生的共同成长。
给我留下深刻印象的就是教师教学生画一条直线和曲线。
想象一下，教师往往会在黑板上画出直线和曲线，并告诉学生哪条是直线，然后学生便在自己的本子上依样画葫芦的联系。
但是书中的这位教师并没有采用传统的方式，而是让孩子们沿地上的直线，曲线走动，用湿海绵在黑板上画，用想象中的蜡笔在空中画。
最后，经过直观的感受后，经过许多次的练习，才开始在纸上画。
注意，华德福学校的教师教学生画直线和曲线并非教学大纲上的要求的不得为之，而是为了学以致用，为了通过画线条来塑造和改变空间的目的。
同时教师还通过学生画线的方式，观察和认识了学生对大地和自身之间的定位问题。
认识到哪些孩子是胆小踌躇的，哪些孩子是活泼外向的。
对细节上的把握，在更深层次上了解和理解他的学生。
但是看到这段文字描述时，我突然看到这样一个事件。
说的是一位博士看不懂水表上的读数，原因是他看得懂印在数学课本上的乘法符号，但是他却把水表上的的乘法符号仅仅看作是一个“叉”。
我想这不单纯地是知识迁移能力的问题，而是我们教育方式上的问题。
太注重于哲学上的思辨，学理上的探究，却很少考虑到学习的最终目的是解决问题和改造世界。
理论和实践上有严重的脱节。
同样的，现在的教科书进行了一系列的改革，课本上增加了很多的插图，但是很多老师只认为是课本变得花花绿绿了，吸引学生的注意力，但是他们却没有深究这些插图背后的意义。
读罢《学校是一段旅程》后，我深切地意识到，“以人为本”的教育是最佳的教育模式，教育的目的就是使人身心得到和谐的发展。
《学校是一段旅程》读后感
《学校是一段旅程》读后感看到这本书，吸引我的是它的名字，把教育作为一段旅程，这样的经历不仅是学生的成长，也是师生共同的陪伴。
学校是一段旅程，在这本书里，作者带着一年级的孩子升到八年级，一起走过八年的历程，在这段丰富多彩的教学生活里，在一个个鲜活的故事面前，让我感到了一位教师充满人性的光辉和一位师者的温暖。
爱是学校教育的基石，一切教育离了爱，就像是无源之水。
在这段旅程中让我感受到了爱，为了迎接一个个小星星，在繁星闪烁的苍穹中充满期待；为了迎接一个个小天使，做足了充分的准备，认识他们的生长环境；为了让孩子们喜欢上新的环境，彻底布置教室，进行迎接。
不禁想到，我曾带领一年级孩子的经历，也是这样充满的未知和期待，每一件都想要做好，既想让他们都喜欢上我，又想在学习生活中能按照共同制定的小规则自我约束。
芬瑟教授以诗歌开启一段旅程，并以诗歌陪伴孩子的这个成长过程，让学生在学习中充满着轻松、创意和快乐，创设的这样的学习氛围值得我们学习。
从学生最初感知到诗句如画，到随着课程发展和个性发展，诗歌刻在他们的印记，一切从孩童出发，尊重个性发展，重视每个阶段的进阶发展。
教也有法，教育不仅要有爱，好的教学方法能够事半功倍，影响孩子一生。
书中提到在拓展《生命之水》这个故事，故事想要表达一种探索精神，作者创设了一个情境，让孩子们在旅途中感受克服障碍后的充实，这是一次训练学生良好的意志力和克服困难的难得机会。
反观语文课堂，情境化、实践性是新课标下的高频词，每一个情境的创设不是为了创设而存在，每一个情境是从目标出发，为目标服务，让教师的“教”实现效果最大化。
发展的眼光看待孩子，进步的思想迎接孩子的改变。
孩子在改变,低年级孩子把老师的话当做指引行为的一切标准，到了高年级孩子不再接受教师的权威，自我意识一直在觉醒。
用真心去感受学生的心灵，一定会收到不一样的效果。
就如作者在书中所说，在他旅途的其他阶段，没有找到简单的答案，但在探索中，通过个人研究，来指导教学和工作的能力得到升华和加强。
《学校是一段旅程 》读后感
《学校是一段旅程》读后感陈丽芬暑假有幸阅读了《学校是一段旅程》这本书，书中记载的是一位班主任老师和他的学生共度八年的教学中所经历的故事。
这位教师在带领班级同学成长的过程中，虽遇转变和挫折，但是他巧妙运用华德福教育的理念，最终还是获得了教育的成功。
书中的故事都很短，但是很真实，很生动。
看到的是教师对学生的深切关怀，是以人为本的教育，是教师和学生的共同成长。
给我留下深刻印象的就是教师教学生画一条直线和曲线。
想象一下，教师往往会在黑板上画出直线和曲线，并告诉学生哪条是直线，然后学生便在自己的本子上依样画葫芦的联系。
但是书中的这位教师并没有采用传统的方式，而是让孩子们沿地上的直线，曲线走动，用湿海绵在黑板上画，用想象中的蜡笔在空中画。
最后，经过直观的感受后，经过许多次的练习，才开始在纸上画。
注意，华德福学校的教师教学生画直线和曲线并非教学大纲上的要求的不得为之，而是为了学以致用，为了通过画线条来塑造和改变空间的目的。
同时教师还通过学生画线的方式，观察和认识了学生对大地和自身之间的定位问题。
认识到哪些孩子是胆小踌躇的，哪些孩子是活泼外向的。
对细节上的把握，在更深层次上了解和理解他的学生。
但是看到这段文字描述时，我突然看到这样一个事件。
说的是一位博士看不懂水表上的读数，原因是他看得懂印在数学课本上的乘法符号，但是他却把水表上的的乘法符号仅仅看作是一个“叉”。
我想这不单纯地是知识迁移能力的问题，而是我们教育方式上的问题。
太注重于哲学上的思辨，学理上的探究，却很少考虑到学习的最终目的是解决问题和改造世界。
理论和实践上有严重的脱节。
同样的，现在的教科书进行了一系列的改革，课本上增加了很多的插图，但是很多老师只认为是课本变得花花绿绿了，吸引学生的注意力，但是他们却没有深究这些插图背后的意义。
看完《学校是一段旅程》这本书后体会到了华德福教育的核心一是把每一个儿童当成独立的人来看待允许孩子们自己去发现正确的发挥孩子们的潜能并加强孩子们的能力在相互依赖中建立起人与人之间的关系二把教育当作一门艺术来进行倡导师生共同发展。
读书心得：《学校是一段旅程》读后感精选4篇
《学校是一段旅程》读后感精选四篇（一）无法估计的力量如果把人生看成一场行走的旅程，淡然的旅程中，很多人都是很茫然的在边走边张望着一路的风景，自己所走过的路，只留下一串串由浅至深的足印。
在旅程中真正能用心灵去感悟、褒读这个世界的人就是伟大的教育工作者。
我之所以发出这样的感慨是因为最近我拜读过的一本书《学校是一段旅程》。
《学校是一段旅程》作者是美国伊维华德福教师培训导师。
华德福教育所坚持的教育理念，给充满矛盾的现行教育提供了很好的借鉴。
在我国当前基础教育改革的关键时期，了解华德福教育，借鉴华德福教育理念中的先进成分以及华德福教育实施中的一些好的做法，是不无益处的。
《学校是一段旅程》主要讲述作者把一个华德福班从一年纪带到八年纪的经历。
通过讲述了一个个亲切、幽默和感人的故事与事件，体现了孩子们面对挫折，竞争等一段充满教育启迪而且丰富多彩的学校生活，给我们每一位教育工作者以重新认识自我和认识自己职业留下许多思考和反省。
书中很多细节都充满了心理学色彩，对我们今天的教育工作者也具有良好的心理治疗的功效，我内心的感受愿和大家一起分享。
感受之一：无法估计的力量。
书中说过一个人的潜能平时开发利用是1%，如能开发利用到10%那就有科学家的智慧和成就。
但是一般是潜在着的，只有面临困惑和难题时，并对自己具有信心和决心时，90%的潜能才能被激发，那么困惑和难题才能得到克服和解决，在我们的现实生活中，有很多教师总认为这也做不到，那也不好办，特别是对许多的独生子女“受宠”丧失信心，所以选择退缩，心理学中有这样一句话：只要有1%的怀疑，就会有100%的失败，做为教师要明白这个道理，才能给你的学生带来自信心和成功的机会。
作者就是这样从认识到行动——从她的家访开始和家长建立良好的合作与联系，再通过教育的思维，转化成自己的教育行为，为孩子们的健康成长打下了坚实的基础。
感受之二：要会分享。
要运用心理学的手段来对学生进行训练，而让学生全身心的快乐的感兴趣的投入学习，运用一些丰富的心理学的指导，使学生体验生活和学习；为孩子们选择一些体育活动、朗诵、表演使孩子们在故事中学知识，从而在愉快的成长着；那么这就要求教育工作者要学习心理知识，运用所学的知识和技巧普及到自己教学的过程中，给孩子们提供一个健康的成长环境，让所有的孩子都有阳光的心态去学习和生活。
学校是一段旅程感想
《学校是一段旅程》读书笔记第一次读这本书时，我是被这个富有诗意的名字吸引的，是的，现在我们每个人都要通过学校走入社会，从初入小学的天真儿童到毕业时意气风发的少年，在学校里的生活不就像是一段旅程？这本书另一个吸引我的地方就是它没有太多的理论而是通过教学及生活中实际发生的例子来阐述自己得出的观点。
在前言中，作者这样说道：“这本书讲述的是我亲身经历的故事。
它描述了１９８２至１９９０年间，我在大巴林顿华德福学校和我所带班级的共同成长历程，其间充满各种各样的重大事件、精彩瞬间、竞争、转变、挫折和成就。
”在这些天的业余时间我看了这本书的前一部分，其中给我印象最深的就是第二章坎坷不平的道路，在这一章的开始讲述了一年级的孩子在升入二年级后发生了很大的变化，一开始老师错误的以为同样的班级，同样的学生，对待他们的教学方法应该是一样，但是事实却是残酷的，班里的学生不再是单纯、羞怯的新生了，经过一个夏天的转换，他们已经变成了“老油条”，轻视一年级的新生。
这样的转变使老师深刻的意识到，以前的教学方法对待现在的学生是行不通的，因为学生在逐渐的长大，他们有自己的想法了。
针对这样的改变老师也采取了相应的教学方法，他引领学生学习，强化了早上的“晨圈时间”，通过运动，来学习，来改变“强迫灌输”的缺点，因为前者不仅锻炼了学生的身体而且加强了学生记忆的时间，显然，对于二年级的学生前者的教育更有效率。
我现在也是一名班主任，我对书中提到的这种“对不同年龄段的学生，要有不同的教育方法”深有体会，因为在我教学活动中，学生去年的表现与今年的表现特别的不一样，他们自己的想法更加的多，情感也发生了变化，我需要花费更多的时间去与学生们沟通，只有这样我才能找到更有效的教学方法，让学生们的学习更加的有效率。
在本书中，作者这样写道“孩子的教育是一项合作事业，在当今，如果没有相关所有成人的合作，就不可能圆满成功。
最初，孩子们经常被课程和教室里的各项活动“吸引着”，到了中学，这种效果减弱了，但家长和老师之间建立起来的合作就显得格外重要。
2019.05用心做班主任工作--读《学校是一段旅程》
把学生放在心中用心做班主任工作----读《学校是一段旅程》感想前段时间读完特林·芬瑟先生的《学校是一段旅程》，我真切地经历了一次美妙的教育旅程。
联想到学校教育工作，尤其是最重要的班主任工作，我感想颇多。
“教就是教做人，育就是育心灵”，班主任的一言一行都不着痕迹的影响着学生的心灵。
让我们悟出了和谐的师生关系就是教育教学质量，只有学习和思考，才能拯救我们自己，也只有不断的学习和思考才能使自己更快更好的成长起来。
班主任要用自己高尚的人格魅力去影响学生，用自己渊博的学识去感染学生，用自己美好的心灵去造就学生美好的心灵，教师是培养学生良好人格的引导者和塑造者；我们要教学生做人,育学生的心灵，把教育工作看成自己生活的一部分。
不断的想着它,念着它,捉磨它,享受它；使它成为我们生命的一部分。
一、时刻想着学生是做好班主任的前提条件班主任要心里时刻装着学生，为学生忧而忧，为学生乐而乐，为教育好学生，心中时刻想着学生，时刻思考解决问题的办法。
学生在心目中占据着多大的位置?是否把学生看成是“一个个正在成长中的人,一个个具有主观能动性的人,一个个生活在复杂社会里的人。
”而深爱着他们，是做好一个班主任的前提条件。
优秀的班主任都把学生当作自己的孩子来看待，都会用心帮助他们。
为学生的成功与他们一起欢笑，也会为学生的困惑而一起烦恼。
不会为学生的一点点错误而大发雷霆。
而是想尽一切办法组织活动，开展主题班会，让学生自己教育自己，自己认识到自己的错误，并加以改正，在一个个活动中无声无息的塑造着孩子们美好的心灵。
二、尊重学生是开展好班主任工作的基础尊重学生是开展好班主任工作的基础，教育是人学，是人都需要尊重，我们的学生也是如此。
在教育教学中只有做到尊重每一个学生才能开展好工作。
选拔班干部的时候要尊重学生，由学生竞选出来的班干部在学生当中才有威信。
课内课外要尊重学生，在课堂上要尊学生的思维，特别是与别人不同的好的思维方式要及时给予肯定。
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教师读书随笔成长的过程——读《学
校是一段旅程》有感
无意间听到一个朋友把自己家的女儿转到了“华德福”学校，这我第一次听到这个名字，对它充满了好奇：这是个什么样的学校？学校在哪？是什么样的魅力让家长那么费劲的把孩子转进去？一次机缘巧合让我看到了这样一本讲述华德福教师1—8年级教学手记，它就是《学校是一段旅程》。
它通过讲述一个个亲切、幽默和感人的故事与事件，体现了孩子们面对挫折，竞争等一段充满教育启迪而且丰富多彩的学校生活，使我重新认识自我和认识自己的职业。
下面就分享几点自己的感悟。
感悟一：允许他们按自己的步伐成长。
现在许多家长都认为“不能输在起跑线上”，恨不得让一岁的孩子认字、数数，再大一些报各种的辅导班，但华德福教育明确反对在幼儿阶段进行单一的智力开发，因为教育是一个过程而不是一场比赛。
在二年级日记中提到“安东尼、埃比、道格、露西和玛格丽特保持他们的图像意识比其他人长久”，在华德福学校，孩子们被允许保留图像意识，而不会被贴上差生的标志。
这是书中的一段，一般我们对待差生会进行补差，理解不了就强制他们死记知识，目的就是成绩，而他们是允许孩
子慢慢来，这样会发现这些孩子在高年级以及毕业后取得的成就很令人欣慰。
感悟二：身体和所学的知识紧密地联系有助于长期的记忆。
跟数学有关印象最深的是早上的“晨圈时间”，在圆圈中边踏步边数数，把重音放在不同的数字类型上，12、34、56、78是为跛足的老太太，一瘸一拐地走路；123、456、789是位轻快活跃的少年，每次走到第三个数时就跳一下，这有助于学生学习3的乘法。
概念化之前通过运动和体验来学习。
我在想我们可以这样学习吗？他们认为孩子的整个身体和所学的知识紧密地联系起来，有助于长期的记忆。
我想这是有道理的，每天都有晨圈时间也就意味着每天都要对知识进行体验、巩固，这样自然而然就学会了。
感悟三：教师本身的积淀很丰富。
他们需要把游戏、运动、话剧等一系列的活动跟学习紧密地结合起来。
学习字母时需要选择便于学习的；利用寓言和故事形象的运用到算术学习中；利用自编的故事让学生解决问题；特别值得一提的是每个孩子的生日那天父母准备一份特别的点心，教师则专门给他写一首散文诗，诗句要符合孩子内在的天性还要暗示孩子将来成长的可能性。
看到这些我觉得自己做的太少了，华德福的教师才能成为真正的教师，自己要学的还有很多。
感悟四：“如果我改变，成功的希望会更大”，这是书中的原句也是最为感动的一句。
好像我们往往试着先要改变学
生，坚持把孩子们丰富的内心生活挤压成乏味枯燥的功课，失去他们本身的天性，这不是爱孩子而是害了他们，孩子就是孩子不是成人。
我想今后我在教学中应该先想到自身的改变，特别是新带的班级，每个孩子都不一样不能用同样的方法去教学，只有改变自身才能取得意想不到的效果。
《学校是一段旅程》结尾说的一段话，值得我们好好回味：“作为一个人，我所起的作用是那么渺小。
绝大部分的作用来自我的学生，来自他们的努力。
我对他们了解越多，就越意识到是他们在不断教育我。
他们不是被成人咀嚼过的繁重知识喂出来的“填鸭”，而是新鲜、灵感、智慧的源泉。
我最美好的时光，是真心向学生敞开胸怀，接受他们教育的时刻。
为此，我深深地向我的学生们致谢！我也会谨记这段话，以此来鞭策自己、反思自己。