广西北海市七年级地理上册4.2气温的变化与差异(第1课时)名师精编优质导学案(新版)商务星球版
七年级地理上册 第四章 第二节《气温的变化与差异》(第1课时)教案 商务星球版(2021年最新整理)
（水滴系列）七年级地理上册第四章第二节《气温的变化与差异》（第1课时）教案（新版）商务星球版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（水滴系列）七年级地理上册第四章第二节《气温的变化与差异》（第1课时）教案（新版）商务星球版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（水滴系列）七年级地理上册第四章第二节《气温的变化与差异》（第1课时）教案（新版）商务星球版的全部内容。
气温的变化与差异（第1课时）【课型】新授课【课标要求及解读】●运用气温资料,绘制气温曲线图；说出气温随时间的变化特点。
课标解读:阅读和绘制气温曲线图，是地理学习的一项基本技能，在今后的地理学习中要经常运用。
课程标准把这一基本技能作了明确要求，正符合“学习对终身发展有用的地理”的理念。
气温在时间上的变化有明显的日变化和年变化，课堂中尽量通过引导学生联系生活体验来学习。
【教学目标】1．知道什么是气温，了解气温观测的相关知识,会计算某地的日平均气温。
2．阅读气温日变化曲线图,说出某地一天中最高气温、最低气温及其出现的时间，会计算某地的气温的日较差。
（重难点）3．阅读气温年变化曲线图，说出最热月均温、最冷月均温及其出现的时间,会计算某地的气温的年较差。
(重难点）4.运用气温资料，绘制气温年变化曲线图，并归纳某地气温的年变化特点。
（重难点）【教学模式】双向互动。
【教学方法】合作探究、比较法、问题导学.【教具准备】简单PPT等。
【教学过程】气温年变化特点。
过渡刚才同学们是补绘气温年变化曲线图,能否独自绘制一幅气温年变化曲线图呢？教学环节四教师出示南半球大陆上某地多年月平均气温资料:月份123456气温(℃)23。
最新地理七年级上册第四章第二节气温的变化与差异第一课时《气温和气温观测、气温的变化》教学设计精品版
2020年地理七年级上册第四章第二节气温的变化与差异第一课时《气温和气温观测、气温的变化》教学设计精品版七上第四章第二节气温的变化与差异第一课时气温和气温观测、气温的变化【课型】新授课【课标要求】运用气温资料，绘制气温曲线，说出气温随时间的变化特点。
【教学目标】1．了解气温观测的相关知识，能计算某地的日平均气温。
2．运用气温日变化曲线图，说出某地一天内最高气温、最低气温，能计算气温的日较差。
（难点）3．运用气温年变化曲线图，说出最热月均温、最冷月均温，能计算气温的年较差。
（难点）4. 运用气温资料，绘制气温年变化曲线图，并归纳某地气温的年变化特点。
（重点）5. 通过气温观测，培养气象观测兴趣和求真求实的科学态度。
【教学模式】兴趣+自主+合作【教学方法】自学法、小组讨论法【教具准备】多媒体图片、温度计【教学过程】均气温计算月平均气温、年平均气温？”（组织讨论，巡视指导）。
8.找小组代表回答月平均气温、年平均气温的计算方法，教师写在黑板上，并让学生记在课本上相应的内容处。
9.话题承转：大家都知道，天气与我们的生产生活关系密切，而气温作为天气的重要因素与我们的生产生活关系如何呢？以小组为单位，讨论月平均气温、年平均气温的计算方法：(1)（月平均气温＝一月内日平均气温之和÷当月天数(2)年平均气温＝一年内月平均气温之和÷12）学生根据自己的所见所闻以及自己的亲身体验回答。
谈体验话感受转折过渡在生活中我们能够明显的感受到一天之中不同时刻气温不同，一年之中不同季节和月份气温也有显著差异。
这说明气温随时间而（变化）。
读图思考与指导二、气温的变化1.请一学生根据自己的感受，谈谈一天中最高气温和最低气温出现的大致时间。
2.“大家的感受是否正确呢？请看下图”：（展示图片并提出问题有目的的引导学生读图思考）。
（1）横、纵坐标分别代表什么？曲线代表什么？（2）一天中最高气温和最低气温出现的时间。
（3）读出气温最高值和最低值，并计算二者的差值。
初中地理七年级上册第四章第二节气温的变化与差异(第1课时)获奖教学设计
【课题】七上第四章天气与气候第二节气温的变化与差异（第1课时）【课型】新授课【课标要求及解读】●初步学会阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，说出世界气温分布特点。
●运用气温资料，绘制气温曲线图，说出气温随时间的变化特点。
【教学目标】1.知道气温测定的方法，学会计算某地的日平均气温。
2.借助“某地气温日变化曲线”图，说出某地一天之内最高气温、最低气温，能计算气温的日较差；运用“北半球大陆上某地气温年变化曲线”图，说出最热月均温、最冷月均温，能计算气温年较差。
3.运用气温资料，学会气温曲线图的阅读与绘制，并说出气温随时间变化的特点。
4.培养学生关注生活的意识，养成严谨的科学态度。
【教学模式】问题导学【教学方法】启发诱导、读图思考、小组合作。
【教具准备】多媒体课件、有关气温的变化与差异的图片和温度计、直尺等。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入与展示提问与思考谜语竞猜导入:[老师点拨]：我国的西北内陆的新疆地区，昼夜温差比较大。
这说明气温存在着冷热变化。
同学们，你能通过以下图片说说对气温变化的感受吗？学生竞猜谜语：温度计学生观看图片，进入与课题有关的探讨情景。
学生1：早晨冷，中午热。
夏天热，冬天冷。
学生2：天高云淡，秋高气爽，感觉非常舒适，但是昼夜温差比较大，容易着凉感冒。
学生3：凉爽的秋天过去了，我们都感到了冬天的寒意，我们的衣着也由秋装换成较厚的冬装，这说明气温发生了变化。
学生各抒己见。
激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生的积极性。
通过讨论气温变化的感受，培养学生关注生活的意识。
气温的分布气温的时间分布特点阅读利用气温变化曲线图内容行为动词行为条件行为程度绘制运用气温统计资料找出最高气温、最低气温，说出气温随时间变化特点。
绘制气温变化曲线图今天中午真热！不过早上上学时候还挺凉爽的！墙上一条河,刮风不起波,天热它就长,天冷它就落。
（答一气象测量器具）“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。
”猜猜是我国什么地方呢？这句话说明了什么问题？衔接与过渡在日常生活中，我们所说的今天很冷或很热，实际是指大气的冷和热，那么什么是气温，气温又是如何观测的呢？我们一起来学习气温的变化与差异。
地理七上第4章第二节《气温的变化与差异》教案1
地理七上第4章第二节《气温的变化与差异》教案1 一．教学要求1. 理解气温的涵义，知道怎么测定气温。
2. 理解气温的变化，知道气温的差异跟什么有关。
3. 初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。
4. 使用气温资料，绘制气温曲线，并读出气温的变化规律。
二．教学重点通过阅读“世界年平均气温分布”图，归纳世界气温分布规律。
三．教学难点通过阅读“世界年平均气温分布”图，归纳世界气温分布规律四．教学过程1. 对气温的概念在作出解释，然后开始介绍气温观测。
2. 日常生活中，我们能明显感到气温的日变化和年变化，引出“气温的变化”这一名词。
3. 气温与人类活动的关系是多方面的。
教材没有必要面面俱到地讲述，而是设计活动引导学生从生活和生产实际出发，思考气温与人类活动的关系。
4. 气温的时间变化主要在讲了日变化和年变化。
日最高气温出现的时间（午后2时左右）指的是地方时，而不是时间。
讲解平均气温的概念，一个地方的平均气温是理解该地气候特点的基础之一。
日平均气温是一天中不同时间观测的气温值的平均数。
月平均气温是一月中各日平均气温值的平均数。
年平均气温是一年中各月平均气温值的平均数。
（1）、气温日变化（提问1）一天中气温最高值出现在午后2时左右，气温最低值出现在日出前。
日常说今天的温度多少度，这是指一天中气温的最高值、最低值、还是日均温？（日均温怎样计算呢？（4次气温数相加除以4）（提问2）一天中气温最高值最低相差多少，即气温日较差，这又是怎能样计算得来的？（最高值-最低值。
）（2）、气温年变化绘制气温年变化曲线图：P64页活动不仅在一天中气温有最高的时刻和最低的时刻，而且在一年中也有气温最高月和气温最低月的时候。
同学们，请根据你的生活经验和前面学过的知识，填写下表。
气温最高月气温最低月南半球7月1月北半球1月7月（提问）一年中气温最高月北半球出现在几月份？（7月）为什么？（太阳直射在北半球）南半球气温最高月出现在几月人份？（1月）为什么？（太阳直射在南半球）（提问）北半球气温最低月出现在几月份？（1月）为什么？（太阳直射在南半球）南半球气温最低月出现在几月份？（请看课文《世界年平均气温分布》图）那么年平均气温是怎样计算出来的？（一年中十二个月的平均气温相加除以12）月平均气温又怎样计算呢？（该月每天的日均温相加除该月的天数）归纳：不同地区，气温的年变化不同。
2019-2020年七年级地理上册 4.2 气温的变化与差异(第1课时)导学案(新版)商务星球版
2019-2020年七年级地理上册 4.2 气温的变化与差异（第1课时）导学案（新版）商务星球版【学习目标】1.能说出气温的变化及气温曲线图的阅读与绘制。
（重点）2.借助“某地气温日变化曲线”图和“北半球大陆上某地气温年变化曲线”图，了解气温随时间变化的基本特点以及全球气候明显变暖的趋势。
（难点）3.关注生活的意识，养成严谨的科学态度。
一、自主学习：观看课本照片1.什么是气温？我们把天气的____ 称为气温，一般用_____表示，读作_____。
2. 气温是如何测定的？气象站观测的气温是放在______里的温度计测得的。
温度计离地面____米，百叶箱门都朝_____，安置百叶箱的要求：。
目前，越来越多的正在取代传统的观测方式。
这种新型观测站的优点：。
3.对气温的观测，一般在北京时间_ _时、_ _时、 __时、_ _时。
二、合作探究探究1 ：气温的变化1.如何描述某一个地方气温的日变化？2.为什么一天中有冷热，一年中有冷热？3.是否太阳一照射大气温度就会立刻升高呢?太阳一落山温度就会立刻降低呢？一天中最高温为什么不是12时而是14时呢？4.如何才能将气温连续变化的过程更直观的表示呢？（用气温曲线图，气温指平均气温）横坐标表示时间，纵坐标表示日均温，将二者的交点用平滑曲线连接起来就是气温曲线图。
雁门关外有人家，早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜。
这种现象说明什么问题？5.如何描述某一个地方气温的年变化？探究2：半球大陆上某地气温年变化曲线说明：纵坐标用月平均气温，横坐标从1月—12月1.一年中温度最高值是不是出现在太阳直射或接近直射的时候？2.北半球海洋最高温出现在几月份，最低温出现在几月份？3.南半球陆地与海洋最高温分别出现在几月份，最低温分别出现在几月份？原因是什么三、课堂检测1.一天中，最高气温一般出现在（）A.日出前后B.午后2时C.午后1时D.中午12时2. 中央气象台天气预报：青岛3月17日气温为2～8℃，2℃是指一天中什么时候的气温（）A.午夜B.日出前后C.日落之后D.早晨8时3. 下列测定气温的几种方法中，较为准确的时（）A.将温度表放在地上 B .将温度表放在百页箱中C.将温度表放在阳光下D. 将温度表放在手上4.南半球陆地上月平均气温最高值出现在（）A.六月B.七月C.十二月D.一月5.“早穿棉袄，午披纱”反映的是（）A.某地的气温日较差大B.某地的气温月较差大C.某地的气温年较差大D.某地的气温年际变化大6. 小亮测得5月7日最高气温是24℃，最低气温是14℃，那么这天的日较差是（）A.38℃B.10℃C.19℃D.5℃7.某地7月平均气温是25．8℃，1月平均气温是一2．8℃，其气温年较差是 ( )A．25℃ B．28．6℃ C．27"C D．27．6℃8.畅畅在老师的指导下，实地测得某一天的气温，记录如下：8时5℃，14时15℃，20时10℃，2时2℃。
七年级地理上册 4.2《气温的变化与差异》(第1课时)教案 (新版)商务星球版
《气温的变化与差异》（第一课时）【课型】新授课【课时】1课时【章节名称】星球版地理七年级上册第四章第二节第一课时【课标要求】运用气温资料，绘制气温曲线图，说出气温随时间的变化特点【教学目标】1、知道气温的测定方法。
2、根据气温资料，绘制气温年变化曲线图，并依据这些气候资料了解气候特点，说出气温的变化规律。
【教学模式】问题导学。
【教学方法】启发诱导、读图思考、演示观察。
【教具准备】温度计、学生绘图用坐标和气温资料。
【教学流程】情景导入—--与同学们一起探索、分析—--收获平台----检测、能力提升。
【教学过程】讲授新课一、气温和气温的观测1．由不同人对气温的感受不同导入气温的观测工具—温度计，并介绍摄氏度的来历。
2．你知道气温是如何测量的吗？导入百叶箱的介绍和温度计的使用。
找学生阅读课件中百叶箱的说明。
3．教师演示几种错误的温度计使用方法，然后由学生演示正确的使用方法。
4．我们该如何来测定一天的气温呢？（1）观测的次数及时间（2）日平均气温的计算（3）由日平均气温的计算方法，引导学生得出月平均气温和年平均气温的计算方法。
5．如何来处理所观测到的气温资料呢？我们先学看一幅来自气象部门的坐标图。
引导学生观察填写表格，并导出气温日较差概念。
认真默读老师指定内容，完成问题，5分钟后展示。
自主学习：1．在教师引导下学习温度计的读取方法。
2．了解百叶箱及温度计的使用要求。
参与课堂试读温度计的活动。
3．演示并总结该如何正确使用温度计读课本62-63页内容，回答：1、测量气温的工具是什么？气温的单位是什么？2、观测的方法：通常一天要进行4次，一般在北京时间时，时，时，时。
练一练（1）、读下图中2时、8时、14时、20时的气温值分别是、、、。
（2）、算出该地的日平均气温℃。
提出探究思路。
让学生带着问题去思考、去研究新课程标准的理念之一是学习生活中有用的地理，所以让学生讨论这个问题。
对日常生活有帮助，既开阔学生眼界，又活跃思维通过自己的自主学习，完成指定问题，激发学生的学习兴趣。
七年级地理上册 4.2 气温的变化与差异(第1课时)教案 (
气温的变化与差异（第一课时）教学目标：1、掌握气温的变化，气温曲线图阅读及绘制（知识）。
2、借助“某地气温日变化和年变化曲线”图，了解气温随时间变化的基本特点（知识）。
3、培养学生的读图能力、分析归纳能力及抽象思维能力（能力）。
4、培养学生关注生活的意识，养成严谨的科学态度（情感）。
教学重点：1、阅读气温日变化曲线和年变化曲线，说出最高（低）气温及气温日较差、年较差。
2、运用气温资料，绘制制气温年变化曲线图。
教学难点：1、阅读各类气温曲线图，归纳某地气温随时间的变化特点。
2、2、运用气温资料，绘制制气温年变化曲线图。
教学方法：目标导学、小组讨论、合作探究学习。
教具准备：有关气温的变化和差异的图片和课件、温度计、直尺。
教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课出示图片：【问】同学们，观察图片上女孩和同学们的着装为什么都厚啦呢？再出示图片：【问】两学生放学路上的对话，说明了什么？【讲】什么是气温呢？气温是怎么变化的呢？本节课我们一起来学学生读图片学生七嘴八舌回答：天气冷了、下雪了、气温低了等。
一天早上气温低，中午气温高。
气温发生了变化。
通过学生自己对气温变化的亲身感受激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，培养学生关注生活的意识。
习。
出示目标自主学习出示学习目标：1、知道气温测定的方法，学会计算平均气温。
2、学会计算气温的日较差和年较差。
运用气温资料绘制气温年变化曲线图，并说出气温随时间变化的特点。
学生明确目标，依目标自学，并大致完成地理助学的“学习过程”中设计的问题，把不明白的问题标出来。
明确学习目标，培养学生的自主学习能力。
重点难点突破探究提问测定计算【板书】一、气温与气温的测定【问】什么是气温？【答】把空气的温度称为气温。
一般用℃表示，读作“摄氏检查学生对气温概念的理解出示图片：【问】1、同学们请看图片上是什么？里面放的什么仪器？它的用途是什么？【问】2、温度计放置的高度，离地面多高？为什么？百叶箱为什么是白色的？门都朝北的原因？【问】3、我们如何对气温的观测呢？学生观察图片各小组学生观察图片回答：百叶箱温度计测量气温【总结】气温是放置走百叶箱里的温度计测得的。
4.2 气温的变化与分布(第1课时) 教案1 (商务星球版七年级上)
课题：气温和气温的变化与差异第一课时课型：新授课标要求1 阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。
2 运用气温资料，绘制气温曲线图，说出随时间的变化特点。
教学目标1 知道气温测定的方法，学会计算平均气温。
2 借助“某地气温日变化曲线图和北半球大陆上某地气温年变化曲线图，学会计算气候日较差和气温年较差。
3运用气温资料绘制气温变化曲线图，并说出气温随时间变化的特点。
学习重点1 学会计算平均气温，气温日较差和年较差。
2 学会绘制气温变化曲线图教学重点：阅读种类气温曲线图，归纳某地气温变化特点。
教学模式：精彩互动（师生共讲）。
教学方法：小组合作探究、小组讨论、联系生活实际、动手操作、教具准备：气温曲线挂图、多媒体、气温计、绘图纸教学过程：报了吗？最高气温是多少？从学生当天的着装入手，让学生通过自己的感受，自然得出结气温是变化的。
我们把以一天为周期的气温变化叫做气温的（，说的是某一根据南半成气温变化曲线____年变化（北半球）陆地：最热___月检测反馈 一、选择题。
1.气温日较差指的是( )A.早晚气温之差B.中午与傍晚气温之差C.日出、日没时的气温之差D.一天中最高气温与最低气温之差 2.对气温的观测，通常一天要进行4次，一般在北京时间（ ）A. 9时、15时、21时、3时 B. 8时、14时、20时、2时C. 7时、13时、19时、1时D. 6时、12时、18时、24时3. 一天中最高气温出现在（）A.8时左右B. 12时左右C. 14时左右D. 2时左右二、综合题1、读图，回答问题：（1）A地各月气温都在℃以上，气温年较差最，属于带。
（2）B地七月气温约在℃，一月气温约为℃，气温年较差为℃。
（3）A、B、C三地都位于半球。
（南半球或北半球）教学反思由于本课的学习内容与学生生活实际密切相关，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛好，尤其是模拟播报天气预报，学生积极性极高，目标达成度高。
但也存在，部分同学过分兴奋的现象。
人教版(2024)初中地理七年级上册第四章第二节《气温的变化与分布》名师优质教学设计(第1课时)
第一部分：初识气温
1．气温的概念
【讲述】上节课我们学习了天气预报，知道了气温是天气预报的重要内容。教师展示今天的天气预报并提问：今天的气温是多少？
【学生活动】说出当天的气温。（甲同学说16°C，乙同学说11°C。）
【小结】甲乙两位同学表述不同，因为气温是指空气的温度，它是时刻在变化的，甲说的16°C和乙说的11°C是人们比较关心的一天中的最高气温和最低气温。描述一个地区一天的气温还需要使用日平均气温。
【讲述】展示气温日变化和年变化曲线图。请同学们结合前面地球运动的相关知识，思考气温为什么会随时间呈曲线变化，气温日变化和年变化的根本原因是什么。
【学生活动】学生思考并回答：气温的变化与地球的运动关系密切，气温日变化主要受地球自转的影响，气温年变化主要受地球公转的影响。
第四部分：气温与人类活动
【提问】我们深入学习了气温变化的规律，了解了气温变化的原因，那同学们知道气温变化对我们的生产生活有哪些影响吗？
（3）计算该地气温年较差。
（4）归纳该地气温的年变化特点。
【学生活动】列表总结：南北半球的海洋和陆地最高与最低月平均气温出现的月份。
表4.6
半球
海陆情况
最热月
最冷月
北半球
陆地
7月
1月
海洋
8月
2月
南半球
陆地
1月
7月
海洋
2月
8月
【讲述】通过列表对比及同学们的成果图，我们发现北半球气温年变化曲线呈现波峰状，南半球气温年变化曲线呈现波谷状，且海洋的最高和最低月平均气温都要比陆地推迟1个月。
（2）画曲线时，既要使曲线平滑，也要使曲线通过每个点的中间。
【学习活动】教师带领学生完成教材图4.11，师生共同完成教材第75页活动第2题。
七年级地理上册 4.3 降水的变化与差异(第1课时)导学案(无答案)商务星球版(2021学年)
广西北海市七年级地理上册4.3 降水的变化与差异(第1课时）导学案（无答案）（新版)商务星球版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（广西北海市七年级地理上册4.３降水的变化与差异（第１课时）导学案(无答案）（新版)商务星球版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为广西北海市七年级地理上册4.3 降水的变化与差异(第1课时）导学案(无答案)（新版）商务星球版的全部内容。
第三节降水的变化与差异（第1课时)【学习目标】1.了解降水的主要形式，举例说明降水对生产、生活的影响，感受降水与人类的关系。
2.阅读降水量柱状图，说明某地降水的季节变化特点及不同地区降水季节变化的差异.3.运用降水资料,绘制降水量柱状图。
【学习重点】1.阅读降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点.２.运用降水资料，绘制降水量柱状图。
【学习难点】1.阅读降水量柱状图分析降水量随时间变化的方法.2.运用降水资料绘制降水量柱状图的方法。
【学法指导】在自主学习过程中,通过阅读有关降水的变化和差异的资料和地图,能绘制、阅读降水量柱状图图，分析降水量随时间的变化，在课本上勾划出重点知识并独立完成自主检测；在课堂上，要求同学们自主学习、小组探究讨论、合作交流展示、小组间互相评价、效果检测．【自主学习】（一）基础过关：1。
降水：从大气中降落的＿_＿___＿_、_＿__＿＿__、＿____＿_＿等，统称为降水,其主要形式是__＿_____。
2。
降雨的等级划分为:小雨、___＿＿___、大雨、＿____＿＿_等不同等级。
３。
降水对人类的_＿______和________有着重要影响。
广西北海市七年级地理上册 4.2 气温的变化与差异(第1课时)导学案(无答案)(新版)商务星球版
第二节气温的变化与差异（第一课时）【学习目标】1.能说出气温的变化及气温曲线图的阅读与绘制。
（重点）2.借助“某地气温日变化曲线”图和“北半球大陆上某地气温年变化曲线”图，了解气温随时间变化的基本特点以及全球气候明显变暖的趋势。
（难点）3.关注生活的意识，养成严谨的科学态度。
一、自主学习：观看课本照片1.什么是气温？我们把天气的____ 称为气温，一般用_____表示，读作_____。
2. 气温是如何测定的？气象站观测的气温是放在______里的温度计测得的。
温度计离地面____米，百叶箱门都朝_____，安置百叶箱的要求：。
目前，越来越多的正在取代传统的观测方式。
这种新型观测站的优点：。
3.对气温的观测，一般在北京时间_ _时、_ _时、 __时、_ _时。
二、合作探究探究1 ：气温的变化1.如何描述某一个地方气温的日变化？2.为什么一天中有冷热，一年中有冷热？3.是否太阳一照射大气温度就会立刻升高呢?太阳一落山温度就会立刻降低呢？一天中最高温为什么不是12时而是14时呢？4.如何才能将气温连续变化的过程更直观的表示呢？（用气温曲线图，气温指平均气温）气温日较差横坐标表示时间，纵坐标表示日均温，将二者的交点用平滑曲线连接起来就是气温曲线图。
最高值最低值差值气温时刻日较差雁门关外有人家，早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜。
这种现象说明什么问题？5.如何描述某一个地方气温的年变化？探究2：半球大陆上某地气温年变化曲线气温年较差说明：纵坐标用月平均气温，横坐标从1月—12月最高值最低值差值气温22°C-12°C34°C月份7月1月年较差最高月平均气温—最低月平均气温1.一年中温度最高值是不是出现在太阳直射或接近直射的时候？2.北半球海洋最高温出现在几月份，最低温出现在几月份？3.南半球陆地与海洋最高温分别出现在几月份，最低温分别出现在几月份？原因是什么三、课堂检测1.一天中，最高气温一般出现在（）A.日出前后B.午后2时C.午后1时D.中午12时2. 中央气象台天气预报：青岛3月17日气温为2～8℃，2℃是指一天中什么时候的气温（）A.午夜B.日出前后C.日落之后D.早晨8时3. 下列测定气温的几种方法中，较为准确的时（）A.将温度表放在地上 B .将温度表放在百页箱中C.将温度表放在阳光下D. 将温度表放在手上4.南半球陆地上月平均气温最高值出现在（）A.六月B.七月C.十二月D.一月5.“早穿棉袄，午披纱”反映的是（）A.某地的气温日较差大B.某地的气温月较差大C.某地的气温年较差大D.某地的气温年际变化大6.小亮测得5月7日最高气温是24℃，最低气温是14℃，那么这天的日较差是（）A.38℃B.10℃C.19℃D.5℃7.某地7月平均气温是25．8℃，1月平均气温是一2．8℃，其气温年较差是 ( )A．25℃ B．28．6℃ C．27"C D．27．6℃8.畅畅在老师的指导下，实地测得某一天的气温，记录如下：8时5℃，14时15℃，20时10℃，2时2℃。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二节气温的变化与差异（第一课时）
【学习目标】
1. 能说出气温的变化及气温曲线图的阅读与绘制。
（重点）
2•借助“某地气温日变化曲线”图和“北半球大陆上某地气温年变化曲线”图，了解气温随时间变
化的基本特点以及全球气候明显变暖的趋势。
（难点）
3. 关注生活的意识，养成严谨的科学态度。
一、自主学习：
观看课本照片
1•什么是气温？
我们把天气的_ 称为气温，一般用_____ 表示，读作_____ 。
2. 气温是如何测定的？
气象站观测的气温是放在________ 里的温度计测得的。
温度计离地面_____ 米，百叶箱门都朝______ ，安置百叶箱的要求：__________________ 。
目前，越来越多的 _____________ 正在取代传统的观测方式。
这种新型观测站的优点：______________________________ 。
3. 对气温的观测，一般在北京时间______ 时、________ 时、 _____ 时、______ 时。
二、合作探究
探究1 :气温的变化
1. 如何描述某一个地方气温的日变化？
2. 为什么一天中有冷热，一年中有冷热？
3. 是否太阳一照射大气温度就会立刻升高呢？太阳一落山温度就会立刻降低呢？一天中最高温为
什么不是12时而是14时呢?
4. 如何才能将气温连续变化的过程更直观的表示呢？（用气温曲线图，气温指平均气温）
横坐标表示时间，纵坐标表示日均温，将二者的交点用平滑曲线连接起来就是气温曲线图。
雁门关外有人家，早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜。
这种现象说明什么问题?
5. 如何描述某一个地方气温的年变化?
探究2：半球大陆上某地气温年变化曲线
月份 7月 1月
年较差
最高月平均气温一最低月平均气温
1. 一年中温度最高值是不是出现在太阳直射或接近直射的时候?
2. 北半球海洋最高温出现在几月份，最低 温出现在几月份？
3. 南半球陆地与海洋最高温分别出现在几月份，最低温分别出现在几月份？原因是什么
三、课堂检测
1. 一天中，最高气温一般出现在（
4. 南半球陆地上月平均气温最高值出现在（
5•“早穿棉袄，午披纱”反映的是（
WM D
捍
屮墜"V 驷I -品如|砂T 阳曰25. 8C, 1月平均气温是一 2. 8C,其气温年较差是 A . 25C B . 28. 6C C . 27"C D . 27. 6C
8.畅畅在老师的指导下，实地测得某一天的气温，记录如下： 8时5 C, 14时15C, 20时10 C, 2
时2C 。
请问，这一天的平均气温是 （）
A . 32C
B . 15
C C . 10C
D . 8C
A.日出前后
B. 午后2时
C. 午后
D.中午12时
2.中央气象台天气预报：青岛 17日气温为 2 〜8C, 2C 是指一天中什么时候的气温（ A.午夜
B. 日出前后
C.日落之后
D.早晨8时
3.下列测定气温的几种方法中, 较为准确的时（
A.将温度表放在地上 将温度表放在百页箱中 C.将温度表放在阳光下
D. 将温度表放在手上
A.六月
B. 七月
C. 十二月
D. 一月
A. 某地的气温日较差大
B. 某地的气温月较差大
C. 某地的气温年较差大
D. 某地的气温年际变化
大 L A 如』
6..小亮测得5月7日最高气温是24C ，最低气温: A.38 C
14C ，那么这天的日较差是（
7.某地7月平均气温是
综合题：读A、B、C三地全年气温变化曲线图，回答:
(1) ______________________ 这三个地点都位于 _____________________________ 半球(南或北)，理由是 _______________ 。
(2) ____________________________________________ 四季变化最显著的是 _地，处在寒带的是 ______________________________________________ 地，处在热带的是 _地。
(3) __________________________________ B 地最冷月为 _月，气温约为 _________ ，最热月为 ____________________________________ 月，气温约为 ____ 。
(4) ___________________________________________________ 三地中，年较差最大的是 _地，其年较差约为 __________________________________________ ;年较差最小的是 _地。
气温 气温(七)
A
/ 、
(
j f
\
7
I 4 7 |0(>3)
B
「卵 ^20
-m
■ o
-jo --2D。