七年级地理上册天气教案

课型新授课 课标要求

•区分•“天气一概念，并能正确运用。 •识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 •用实例说明人类活动对空气质咼的影响。 教学目标

1・能够区分描述天气的语言，正确描述某时的天气5能结合日常生活，说出天气对生产、 生活的彫响. 2•初步识读卫星云图，能识别常用的天气符号，能看懂简单的天汽图。

3•结合自身体会，说出获取天气信息的常用途径，培养收听、收看天气预报的习惯。

4•会阅读城市空气质壘日报，能够结合生活体验并运用实例，说明人类活动对空气质壘 的影响，培养保

护大气环境的意识。 教学模式学案导学。

教学方法情境创设法、小组合作法、游戏激趣法、角色扮演法。 教具准备多媒体视频、天气预报拼图 学生课前准备收看中央电视台天气预报 教学过程

3、点题：天气和我们生活息 息相关，是我们每天都关心的 话题。

1、天气的泄义及特点

第1节天气

教学环节

教师活动 学生活动 设计意图

播放视频 导入新课

1、预设话题：最近天气怎 样？

观看视频，了解天气情 况。

激趣导 学 校园天 气预报，形式 活泼生动， 能吸引学生 的注意

力。

自主学 习

引导学生思考：什么是天 气？ 要求学生阅读教材时标出主 要概念。

阅读教材P56内容，找岀 天气左义，并在课文中标 出。

明确天气的 概念

说一说：看到下列图片你想到的有关天气

衔接过 正是因为天气具有上述特点，所以我们每天都关注天气预报。天气和我

承转

日常生活中你经历过的的天气有那些呢? 天气 与 生活

自主学 习

展示图片. 提

醒学生用 描述天气的 词语回答。

变抽象为

形象,增加 课堂学习兴 趣。

引导学生 准确描述天 气。

思路归

知道一些常 用描述天气 的词语

合作与 交流

探究思 考

链接生活：总结天气特点 1、 举例

“六月的天，娃娃的脸，说 变就变”，“天有不测风 云，人有旦夕祸福” 引导学生互相交流，这些我 们经常听到形容天气的俗

语.都说岀了天气的什么特 点呢？ 补充： “淸早起海云，风雨霎时 临” “东风急，备斗笠”

“时雨时晴，几天几夜不 停。”

2、 联「系当天上课前后短时 间

内天气的变化的具体情况 分析。

诗句“东边日出西边雨”， 说明

了什么现象？（同一时 间不同地方的天气也可能不 同）

1、思考：

我们经常听到形容天气的 俗语，说岀了天气具有什 么特点？

2、总结填表

「名称 特点

变化 情况

（快

慢〉

时间 （长 % 短）

天气

短

思考：“东边日出西边 雨”说出了天气还具有有 什么特点？

联系生

活，激发学 生兴趣感知 天气要素“ 帮助学生正 确理解什么 是天气。

教师还 可以补充一 些有意思 的，能体现 天气特点的 俗语，作为 下一教学环 节的铺垫。

以表格 总结，便于 第4课学习 完气候概念 时以表格形 式对比，前 后知

识呼 应。

明确天气的 另一特点。

阴睛、风雨、冷热等都是我们形容天气的词语。

（学案一、第1题）

2、天气影响生活

观看视频：思考

1. 天气对我们生活的 影响

是什么？

2、 结合课本P57活动

（2）说一说天气还影 响了

我们生活的哪些方 而？

1、判读卫星云图

汇报 交

流

1、 总结：天气预报中可以了解某 地区未来天气的：气温、天气现 象.有无风.空气质量、穿衣指 数.运动指数、交通条件、旅•游 情况等等。

2、 提示：天气预报首先播放：卫 星云图。

结合课前收看的天气预 报，

介绍：

在天气预报中我们可以 了解到未来天气的哪些 内容？

预设话 题,引入•学 习内容。

主习读指

自学与图

导

1、 巡视指导学生读图，纠正错误 读法。

2、 联系：分层设色地形图中绿色 和蓝色的含义。

3、 强调：云越白，云层越厚，云 层厚的地方一般是阴雨区。

读教材P58图4-1-1和 文字内容了解：

卫星云图怎样获得。 卫星云图中的各种颜色 的含义。

学会判 读卫星云 图，培养

学 生读图能力

学以 致用

1、展示卫

读图回答：

1、 A 、B 两地的天气可能是什么情况？

2、 云层顺箭头方向移动，B 地未来的可能是

查缺补 漏

1、明确要求：和动物行为有 关；

举例： 联系生活中 学生感兴趣

看谁说的多。 举例说出天气是怎样影 的现象，增

2、点播：例如

响动物行为的？ 加学习兴 S

燕子低飞要落雨。

趣。 蚂蚁搬家早晚要下。

学生讨论得 鱼儿出水跳，风雨就来

出结论，即 到。

承上一话

4、总结：观察动物的行为可

题，又启下 以预知天气。

一学习内 容。

承转过渡

天气还影响到动物的活动。

天气与我们的生活息息相关，过去人们通常观察动物行为来预知天气, 而现在科技发展了我们了解天气主要依靠天气预报。

们生活息息相关!

利用视 频引导学生 说出天气对 生产、生活 的影响。

（学案一.第2题）

承转过渡

事实再现 害” （提示：疑问处，同位间可互 相交流） 2、总结：天气影响我们生活 的方方而而。

1、播放视频“纽约飓风灾