课程标准中.ppt
合集下载
初中语文新课程标准解读-PPT
3．关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的 热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用 文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
4．掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始 资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料 的出处。
语法修辞知识要点
一、词的分类：名词、动词、形容词、数词、 量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气 词、叹词。
3．能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅 读范围，拓展自己的视野。
4．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要 内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义 和作用。
5．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出 自己的看法和疑问．并能运用合作的方式，共同 探讨疑难问题。
6．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒 情等表达方式。
语言语境 (上下文)
话语
背景语境(认知语境)
语言意义的类别
语言意义 (理性意义)
语句
言语意义 (语用意义)
语境
话语
语境
语
语
语境意义
面 意
意图意义
语境策略是借助话语之外的语境因素（如 话语的上下文、话语的语体、语用的具体 时间、地点、场景、话题等外显性的因素， 说写者的意图、听读者与说写者的关系、 听读者的背景知识、语用的社会、时代、 文化背景等内隐性的因素）对话语意义进 行补充，帮助理解的策略。
2．语境策略在语文教学中的运用
语境的类别
现场语境 (交际语境)
二、短语的结构：并列式、偏正式、主谓式、 动宾式、补充式、
三、单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、 状语、补语。
四、复句(限于二重)的类型：并列复句、递进 复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设 复句、条件复句。
4．掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始 资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料 的出处。
语法修辞知识要点
一、词的分类：名词、动词、形容词、数词、 量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气 词、叹词。
3．能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅 读范围，拓展自己的视野。
4．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要 内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义 和作用。
5．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出 自己的看法和疑问．并能运用合作的方式，共同 探讨疑难问题。
6．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒 情等表达方式。
语言语境 (上下文)
话语
背景语境(认知语境)
语言意义的类别
语言意义 (理性意义)
语句
言语意义 (语用意义)
语境
话语
语境
语
语
语境意义
面 意
意图意义
语境策略是借助话语之外的语境因素（如 话语的上下文、话语的语体、语用的具体 时间、地点、场景、话题等外显性的因素， 说写者的意图、听读者与说写者的关系、 听读者的背景知识、语用的社会、时代、 文化背景等内隐性的因素）对话语意义进 行补充，帮助理解的策略。
2．语境策略在语文教学中的运用
语境的类别
现场语境 (交际语境)
二、短语的结构：并列式、偏正式、主谓式、 动宾式、补充式、
三、单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、 状语、补语。
四、复句(限于二重)的类型：并列复句、递进 复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设 复句、条件复句。
小学语文课程标准解读ppt课件
具性的统一、思想性与审美性的统一。
• 总目标突出了这样的思想： • 1、是突出了学生在语文学习中的主体
地位。
• 2、是突出了现代社会对语文能力的新 要求。
• 3、是突出了语文课程的实践性本质。
8
第四个问题：分类介绍
• 一、关于“识字与写字”课程目标解读与教学 建议。
• 1、关于“识字与写字”学习标准及说明。 • （1）第一学段： • （2）第二学段： • （3）第三学段：
• 3、能写简单的纪实作文和想象作文，内
容具体，感情真实。能根据习作内容表 达的需要，分段表述。
• 4、学些读书笔记和常见应用文。
• 5、能根据表达需要，使用常用的标点符
号。
22
解读之一：
• 本学段注重培养创新精神，鼓励自由表 达，强调习作的个性化，尊重并重视学 生的主观感受。比如“有意识的丰富自 己的见闻，珍视个人的独特感受，积累 习作素材”。“独特感受”即鼓励学生 想人所未想，言人所未言——培养学生 的创新意识。
（四）积极倡导自主、合作、探 究的学习方式。
• 1、学生是学习的主人，发展的主体，是“教 学之本”。
• 2、学习是一种个性化行为——多元智力理论 给我们的启示。
• 3、多元的学习活动方式。（研究性学习；在计算机环境
中学习；小课题和长作业。）
• 4、改变学生的学习方式，首先要改变教师的 教学方式。
• 5、有些学校对探究性学习存在着认识上的误 区。、
19
解读之二：
• 不拘形式的写想象，就是鼓励学生畅想 未来，有意识的引导学生写童话，写幻 想作文。唤起学生丰富的想象力，使学 生的思想自由的翱翔，如根据课文内容， 续写故事、编写动物童话故事等，学生 不仅有话可说，而且激活了学生的想象 力，培养了学生的创新精神。这对学生 学习知识、增强技能，提高语文综合素 质等都具有重要意义。
• 总目标突出了这样的思想： • 1、是突出了学生在语文学习中的主体
地位。
• 2、是突出了现代社会对语文能力的新 要求。
• 3、是突出了语文课程的实践性本质。
8
第四个问题：分类介绍
• 一、关于“识字与写字”课程目标解读与教学 建议。
• 1、关于“识字与写字”学习标准及说明。 • （1）第一学段： • （2）第二学段： • （3）第三学段：
• 3、能写简单的纪实作文和想象作文，内
容具体，感情真实。能根据习作内容表 达的需要，分段表述。
• 4、学些读书笔记和常见应用文。
• 5、能根据表达需要，使用常用的标点符
号。
22
解读之一：
• 本学段注重培养创新精神，鼓励自由表 达，强调习作的个性化，尊重并重视学 生的主观感受。比如“有意识的丰富自 己的见闻，珍视个人的独特感受，积累 习作素材”。“独特感受”即鼓励学生 想人所未想，言人所未言——培养学生 的创新意识。
（四）积极倡导自主、合作、探 究的学习方式。
• 1、学生是学习的主人，发展的主体，是“教 学之本”。
• 2、学习是一种个性化行为——多元智力理论 给我们的启示。
• 3、多元的学习活动方式。（研究性学习；在计算机环境
中学习；小课题和长作业。）
• 4、改变学生的学习方式，首先要改变教师的 教学方式。
• 5、有些学校对探究性学习存在着认识上的误 区。、
19
解读之二：
• 不拘形式的写想象，就是鼓励学生畅想 未来，有意识的引导学生写童话，写幻 想作文。唤起学生丰富的想象力，使学 生的思想自由的翱翔，如根据课文内容， 续写故事、编写动物童话故事等，学生 不仅有话可说，而且激活了学生的想象 力，培养了学生的创新精神。这对学生 学习知识、增强技能，提高语文综合素 质等都具有重要意义。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》解读PPT课件
键能力。
核心素养内涵
02
包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文
化传承与理解四个方面。
核心素养与课程目标关系
03
核心素养是课程目标的基础和导向，课程目标要体现核心素养
的要求。
课程目标体系结构分析
课程目标体系构建原则
整体性、阶段性、连续性、层次性、递进性。
课程目标体系内容
包括总目标和学段目标，总目标统领学段目标，学段目标细化总目 标。
跨学科整合的实践途径
通过主题式学习、项目式学习、综合 性学习等方式实现跨学科整合。
实践能力培养的重要性
实践能力是核心素养的重要组成部分 ，也是学生适应未来社会的重要能力 。
实践能力培养的策略
通过情境创设、任务驱动、小组合作 等方式培养学生的实践能力。
03 课程内容改革与创新点分析
传统文化与现代文明融合教育
新时代背景下教育改革要求
贯彻落实党的教育方针，培养 德智体美劳全面发展的社会主 义建设者和接班人。
适应新时代社会主要矛盾的转 化，满足人民群众对优质教育 的需求。
深化教育领域综合改革，推进 教育现代化，建设教育强国。
语文课程标准发展历程回顾
建国初期至20世纪末
语文课程标准经历了多次修订，逐步 完善了语文课程体系。
《义务教育语文课程标准（ 2022年版）》解读汇报人xxx2024-02-13
目录
Contents
• 课程标准修订背景与意义 • 核心素养与课程目标体系构建 • 课程内容改革与创新点分析 • 教学方法与手段优化建议 • 评价方式改革及其实施方案 • 师资队伍建设与培训需求预测
01 课程标准修订背景与意义
加强与国际教育界的交流与合作，借鉴国际先进经验，推动我国义务教育语文课程 的不断发展和完善。
《课程标准解读》课件
课程标准的历史与发展
早期的课程标准通常是国家层面的规定，随着时间的推移，越来越多的国家和地区 开始制定自己的课程标准。
随着社会的发展和科技的进步，课程标准也在不断更新和调整，以适应新的教育需 求和挑战。
目前，许多国家都在努力制定更加全面、具体、可操作的课程标准，以提高教育质 量。
02
课程标准的构成要素
课程评价应采用多种方式，如考试、作品 评定、观察、问卷调查等，以全面客观地 反映学生的学习成果。
评价标准
反馈与改进
课程评价的标准应明确具体，能够客观地 衡量学生的学习水平和发展状况。
课程评价的结果应及时反馈给教师和学生 ，促进教师反思和改进教学方法，同时也 为学生提供指导和帮助。
03
课程标准解读的方法与技巧
04
详细描述
该案例强调了高中历史课程标准与其 他学科的整合，探讨了如何通过跨学 科教学提高学生的综合素质。
06
详细描述
该案例还关注了高中历史课程标准的资源开发 问题，为教师提供了丰富的课程资源和学习素 材。
05
课程标准解读的实践与反思
实践中的问题与挑战
课程实施难度大
由于教师对课程标准的理解程度 不同，实施过程中可能会遇到诸 多困难，如教材内容的选择、教
和时代性的内容。
内容的组织
课程内容的组织应遵循学生的 认知规律，注重知识的内在联
系和逻辑关系。
内容的呈现
课程内容的呈现应符合学生的 心理特点，采用多样化的形式 ，如文字、图片、视频等。
内容的更新
课程内容应与时俱进，根据社 会发展和科技进步不断更新和
优化。
课程实施
教学方法
课程实施应采用多种教学方法 ，如讲授、讨论、实验、项目 等，以激发学生的学习兴趣和
2022版小学数学新课程标准解读ppt
多元智能理念：培养 多元智能理学念生是小的学思数学辨新能课程力标准的重要
内容之一。它着重培养学生的思辨能力，鼓 励学生在数学学习中采用多种解决问题的方
法。 为了实现多元智能理念的教学目标，教师应 该注重培养学生的探究精神，激发他们的好 奇心和求知欲。在教学中，要给学生创造各 种不同的情境和活动，培养他们灵活运用数
核心能力培养：探索学习方法
VISIT US
核心能力培养
[小学数学新课程标准解读，小学数学新课程标准解读] 是新课程标准的重要内容之一，注重培养学生全面发展的数学素养。其中包 括： 1.数学思维能力。学生需要具备理解数学概念、运用数学方法、推理证明的 能力，通过数学活动培养学生各种数学思考方式和解决问题的能力。 2.数学探究能力。学生需要掌握探究数学问题的能力及其方法，能够自主探 究、发现规律和提出猜想，培养他们的数学探究意识和兴趣。 3.数学表达能力。学生需要能够运用数学语言和符号表达、交流和阐述观点， 从而帮助他们更好地理解和应用数学知识。 通过，小学生可以更好地掌握数学知识，培养数学思维、创新意识和合作精 神，为未来学习和生活奠定坚实的数学基础。
培养数学思维
随着现代社会计算机技术的飞速发展，数学已不再是一门仅仅追求运算结果的抽象学科，而是成为人们思 维逻辑、分析解决问题的重要工具。这就要求我们在小学数学教育中，注重培养学生的数学思维能力。 1. 培养学生抽象思维能力。解决数学问题需要有严谨的思维，不仅需要学生具备记忆与运算能力，还需培 养其抽象思维能力。教师可通过引导学生进行具象与抽象的转化、建构世界模型、拓展概念空间等方法， 帮助学生更好地掌握数学知识，提升其解决实际问题的能力。 2. 强化学生的逻辑思维。数学是一种逻辑性极强的科学，其推理和证明都必须遵循一定的逻辑规则。要培 养学生较为优秀的逻辑思维能力，就要从基础开始，在课堂上抽象化数学问题，推敲&证明，从而提高学 生的逻辑思维水平。 3. 考虑学生数学学习的兴趣。学生的学习兴趣是成功学习的关键，因此在小学数学教学中，注重挖掘数学 背后的吸引力与奇妙，并将它们融入教学中，为学生创造有趣、富有想象力的数学环境，激发学生学习数 学的兴趣，提升学生的主动性、创造力和自信心。
新课程标准解读PPT课件
新课程标准解读PPT 课件
目录 导言 新课程标准简介 新课程标准的主要特点 新课程标准的实施路径 新课程标准的影响与挑战 新课程标准的实施策略
导言
导言
本PPT旨在解读新课程标准，帮 助教师更好地了解和应用新标 准。
通过本PPT，您将了解新课程标 准的背景和目标，以及如何将 其运用到教学实践中。
新课程标准的实施策略
加强教学管理：建立健全的教 学管理体系，制定相关政策和 规定，确保新标准的顺利实施 。
谢谢您的观赏聆听
评价方式的改变：根据新标准 ，改变评价方式，注重对学生 综合素养和能力的评价，强调 过程和结果的评价。
新课程标准的 影响与挑战
新课程标准的影响与挑战
学生发展：新标准能够促进学生全面发 展，提高学生的综合素质和能力。 教师角色：教师需要转变角色，成为学 生学习的引导者和促进者。
新课程标准的影响与挑战
新课程标准的主要特点
知识结构调整：新标准对学科知识进行 了重新组织和优化，注重知识的联系和 综合运用。
能力培养导向：新标准强调培养学生的 核心素养和创新能力，注重学生的实际 操作和实践能力。
新课程标准的主要特点
学科整合与交叉：新标准将各 学科进行整合和交叉，促进学 科之间的互动和融合。
学习方式变革：新标准倡导学 生主动参与、探究性学习，注 重培养学生的学习兴趣和学习 能力。
教学资源：新标准对教学资源 提出了更高要求，需要更多的 资源支持和配备。
教学管理：新标准的实施需要 完善的教学管理体系和配套政 策。
新课程标准的 实施策略
新课程标准的实施策略
提供培训和支持：为教师提供相关培训 和支持，帮助他们更好地理解和应用新 标准。
强化教学资源建设：加大教学资源的投 介
目录 导言 新课程标准简介 新课程标准的主要特点 新课程标准的实施路径 新课程标准的影响与挑战 新课程标准的实施策略
导言
导言
本PPT旨在解读新课程标准，帮 助教师更好地了解和应用新标 准。
通过本PPT，您将了解新课程标 准的背景和目标，以及如何将 其运用到教学实践中。
新课程标准的实施策略
加强教学管理：建立健全的教 学管理体系，制定相关政策和 规定，确保新标准的顺利实施 。
谢谢您的观赏聆听
评价方式的改变：根据新标准 ，改变评价方式，注重对学生 综合素养和能力的评价，强调 过程和结果的评价。
新课程标准的 影响与挑战
新课程标准的影响与挑战
学生发展：新标准能够促进学生全面发 展，提高学生的综合素质和能力。 教师角色：教师需要转变角色，成为学 生学习的引导者和促进者。
新课程标准的影响与挑战
新课程标准的主要特点
知识结构调整：新标准对学科知识进行 了重新组织和优化，注重知识的联系和 综合运用。
能力培养导向：新标准强调培养学生的 核心素养和创新能力，注重学生的实际 操作和实践能力。
新课程标准的主要特点
学科整合与交叉：新标准将各 学科进行整合和交叉，促进学 科之间的互动和融合。
学习方式变革：新标准倡导学 生主动参与、探究性学习，注 重培养学生的学习兴趣和学习 能力。
教学资源：新标准对教学资源 提出了更高要求，需要更多的 资源支持和配备。
教学管理：新标准的实施需要 完善的教学管理体系和配套政 策。
新课程标准的 实施策略
新课程标准的实施策略
提供培训和支持：为教师提供相关培训 和支持，帮助他们更好地理解和应用新 标准。
强化教学资源建设：加大教学资源的投 介
语文课程标准课件(PPT 25页)
二、课程的基本理念
（一）全面提高学生的语文素养
——语文课程目标是全面提高学生的语文素养
1、怎样理解“语文素养”？
语文素养不同于过去我们说的语文能力。语文素养重在综合， 它以语文能力为核心，是语文知识、语文能力、语言积累、审美
情趣、思想情感、个性品质、学习方法、学习习惯等的融合。
2、怎样理解“全面提高学生语文素养”？
在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
教学建议
（二）改变学习过程，加强语文实践
获得的启示：
学生语文能力的形成，必须靠大量的语文实践活动来实现；同时，
学生道德品质、健康个性、正确价值观的形成，又必须靠语文实践过程
中的潜移默化、熏陶感染来实现。学生的语文学习过程就是积极主动的 语文实践过程。
怎样认识语文实践？
三改变学习方式引导学生自主合作探究学习2教学中如何落实学生的自主合作探究性学习1改变学生学习方式的关键是确立学生的主体地位2教师作为学生学习活动的组织者和引导者如何使学生真正成为语文学习的主人3关于合作学习应注意的问题四积极开发与利用课程资源首先要有强烈的课程资源意识学习内容不仅仅是教科书学习途径不仅仅限于课堂
倡导自主学习，是相对于教学中教师牵制下的学生被动学习 方式而言的。目的在于培养学生积极主动的学习态度、独立思考 的精神，弘扬学生的主体性和自主性。
二、课程的基本理念
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式
2、新课程为什么倡导自主、合作、探究的学习方式 关于合作学习
合作学习是指学生在学习群体中，为了完成共同任务，有明 确的责任分工的互助性学习。主要是强调学习过程中的交往性、 互动性、分享性。
浏览 。
怎样改进习作教学
（一）习作教学的主要任务：培养学生的习作兴趣和良好的习
图文全面讲解语文新课标义务教育语文课程标准2022年版动态PPT课件演示
能归纳学习内容的主要信息，理解整 体意义 ，推断 思想观 点；能 对学习 内容中 的主要 信息进 行简单 的复述 和转述 ，语言 清晰， 层次分 舰 明LHJ+FHX
《义务教育语文课程标准（2022年版）》
能归纳学习内容的主要信息，理解整 体意义 ，推断 思想观 点；能 对学习 内容中 的主要 信息进 行简单 的复述 和转述 ，语言 清晰， 层次分 舰 明LHJ+FHX
《义务教育语文课程标准（2022年版）》
能归纳学习内容的主要信息，理解整 体意义 ，推断 思想观 点；能 对学习 内容中 的主要 信息进 行简单 的复述 和转述 ，语言 清晰， 层次分 舰 明LHJ+FHX
方案目录
四 五 六
能归纳学习内容的主要信息，理解整 体意义 ，推断 思想观 点；能 对学习 内容中 的主要 信息进 行简单 的复述 和转述 ，语言 清晰， 层次分 舰 明LHJ+FHX
能归纳学习内容的主要信息，理解整 体意义 ，推断 思想观 点；能 对学习 内容中 的主要 信息进 行简单 的复述 和转述 ，语言 清晰， 层次分 舰 明LHJ+FHX
能归纳学习内容的主要信息，理解整 体意义 ，推断 思想观 点；能 对学习 内容中 的主要 信息进 行简单 的复述 和转述 ，语言 清晰， 层次分 舰 明LHJ+FHX
课程理念
3．突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合 义务教育语文课程突出内容的时代性，充分吸收语言、文学研究新成果，关注数字时代语言生活的 新发展，体现学习资源的新变化。 强调内容的典范性，精选文质兼美的作品，重视对学生思想情感的熏陶感染作用，重视价值取向， 突出社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化。注重课程内容与生活、与其他学科的联系，注 重听说读写的整合，促进知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。根据“六三”学制 和“五四”学制各自特点，合理组织与安排课程内容。 4．增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革 义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学 习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习；
小学数学课程标准解读PPT
三、基本理念的落实
• 基本理念贯穿在研读标准的自始至终
• 基本理念贯穿在课程实施的自始至终
标准中的核心概念
• 10个核心概念：
数感、符号意识、空间观念、几何直观、数
据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、
应用意识和创新意识。
一、为什么设计核心概念
• 学生在数学学习中应该建立和培养的关于数学 的感悟、观念、意识、思想、能力等，因此， 可以认为，它们是学生在义务教育阶段数学课 程中最应培养的数学素养，是促进学生发展的 重要方面。
考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是
学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间
和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、
验证等活动过程。
• 第四个自然段阐述了老师主导作用具体体现。
教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的
经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因
材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与
处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理
好直观与抽象的关系；要重视直接经验，处理
好直接经验与间接经验的关系。
二、重点分析
• 把握数学教学活动的实质，课堂教学应激发学
生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思
考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生
良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学
学习方法。特别激发学生兴趣。
本活动经验。
基本思想:《标准》中是指:
数学抽象的思想 数学推理的思想 数学模型的思想
• • • • • • • • •
数学抽象的思想派生出的有： 分类的思想； 集合的思想； 数形结合的思想； 变中有不变的思想； 符号表示的思想； 对称的思想； 对应的思想； 有限与无限的思想等。
人教版小学义务教育语文课程标准(2023年版)解读ppt课件
新版课程标准旨在适应新时代的发展需求，培养具有创新精神和实践能力的新一 代小学生。
课程标准的整体框架与内容
新版课程标准分为课程性质、 课程理念、课程目标、课程内 容、实施建议等几个部分。
课程内容包括识字与写字、阅 读、写作、口语交际、综合性 学习等五个方面。
课程目标旨在培养学生的语文 素养，包括知识与技能、过程 与方法、情感态度价值观等方 面。
教学评价与教师发展的关系
教学评价可以为教师发展提供反馈和指导， 帮助教师了解自己的教学状况，找到自己的 不足之处，从而更好地改进教学方法和提高 教学质量。
教师发展可以促进教学评价的深入开展，提 高教学评价的针对性和有效性，同时为教学
评价提供更多的实践经验和理论支持。
05
课程资源的开发与利用
Chapter
综合性学习
综合性学习可以整合语文和其他学科的知识，培养学生的综合素质和能力，应注重跨学科的学习和实 践。
实践活动
实践活动可以让学生将所学知识应用到实际生活中，培养实践能力和创新意识，应注重开展多样化的 实践活动。
04
教学评价与教师发展
Chapter
教学评价的目标与内容
目标
通过教学评价，提高小学语文教师的教学 水平，同时帮助学生了解自己的学习状况 ，从而更好地改进教学方法和提高教学质 量。
捷性的特点。
课程资源开发与利用的方法与途径
结合教材内容
根据教材内容，选择和利用合适的 课程资源，如多媒体素材、网络课 程等。
拓展教材内容
根据教材内容，结合学生的实际情 况和兴趣，开发具有拓展性和启发 性的课程资源。
合作开发
学校与社区、企业等合作，共同开 发具有针对性和实用性的课程资源 。
课程标准的整体框架与内容
新版课程标准分为课程性质、 课程理念、课程目标、课程内 容、实施建议等几个部分。
课程内容包括识字与写字、阅 读、写作、口语交际、综合性 学习等五个方面。
课程目标旨在培养学生的语文 素养，包括知识与技能、过程 与方法、情感态度价值观等方 面。
教学评价与教师发展的关系
教学评价可以为教师发展提供反馈和指导， 帮助教师了解自己的教学状况，找到自己的 不足之处，从而更好地改进教学方法和提高 教学质量。
教师发展可以促进教学评价的深入开展，提 高教学评价的针对性和有效性，同时为教学
评价提供更多的实践经验和理论支持。
05
课程资源的开发与利用
Chapter
综合性学习
综合性学习可以整合语文和其他学科的知识，培养学生的综合素质和能力，应注重跨学科的学习和实 践。
实践活动
实践活动可以让学生将所学知识应用到实际生活中，培养实践能力和创新意识，应注重开展多样化的 实践活动。
04
教学评价与教师发展
Chapter
教学评价的目标与内容
目标
通过教学评价，提高小学语文教师的教学 水平，同时帮助学生了解自己的学习状况 ，从而更好地改进教学方法和提高教学质 量。
捷性的特点。
课程资源开发与利用的方法与途径
结合教材内容
根据教材内容，选择和利用合适的 课程资源，如多媒体素材、网络课 程等。
拓展教材内容
根据教材内容，结合学生的实际情 况和兴趣，开发具有拓展性和启发 性的课程资源。
合作开发
学校与社区、企业等合作，共同开 发具有针对性和实用性的课程资源 。
2022小学科学课程标准解读ppt
九年级分项选择开设； • 单独独立出了信息科技和劳动两门学科。科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级； • 将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来。提高了科学学科的比例，
这说明对科学技术类学科的重视度是提高了，这也是符合我国目前的人才培养目标的。整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”，进行九年一体 化设计。解析：大白话是，以后小学和初中都用一个课本，“道德与法治”，教学和考试会更 加系统，难度或许也会有所提升。 2、改革了艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容， 八至九年级分项选择开设。解析：这是要把“美育”贯穿到全年段呀。以往，小学阶段的艺术 类课程更多，由于孩子课业不重，家长也愿意花时间和精力培养孩子音乐或者美术等兴趣 爱好。但随着升学逼近，学业加重，艺术类课程基本都会被砍，课外时间全被学科类辅导 填满。新课改，把这一块做了细化并硬性规定，说明，“美育”势在必行，家长做好准备。
5
三、考试命题变化
1、识点放在具体的情境中展现，减少知识点裸考现象。 这里，家长尤其要注意的是，试题会越来越多地与新闻时事或具 体生活进行结合。倒逼孩子，多实践，不可一心只读圣贤书，两 耳不闻窗外事了。
6
三、考试命题变化
2.强化过程性评价。 即对思维过程、探究过程和做事过程的测量和评价，减少对知识 死记硬背及理解的考察，也就是说，标准答案不再那么重要。
2022小学科学课程 标准解读
2022小学科学课程标准解读ppt
2022小学科学课程标准解读
• 4月21日，新版义务教育课程方案和课程标准（2022年版）公布。 上次调整，是在十年前。
• 就课程方案而言，这是2001年《义务教育课程设置实验方案》 执行20年来的首次系统修订；
这说明对科学技术类学科的重视度是提高了，这也是符合我国目前的人才培养目标的。整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”，进行九年一体 化设计。解析：大白话是，以后小学和初中都用一个课本，“道德与法治”，教学和考试会更 加系统，难度或许也会有所提升。 2、改革了艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容， 八至九年级分项选择开设。解析：这是要把“美育”贯穿到全年段呀。以往，小学阶段的艺术 类课程更多，由于孩子课业不重，家长也愿意花时间和精力培养孩子音乐或者美术等兴趣 爱好。但随着升学逼近，学业加重，艺术类课程基本都会被砍，课外时间全被学科类辅导 填满。新课改，把这一块做了细化并硬性规定，说明，“美育”势在必行，家长做好准备。
5
三、考试命题变化
1、识点放在具体的情境中展现，减少知识点裸考现象。 这里，家长尤其要注意的是，试题会越来越多地与新闻时事或具 体生活进行结合。倒逼孩子，多实践，不可一心只读圣贤书，两 耳不闻窗外事了。
6
三、考试命题变化
2.强化过程性评价。 即对思维过程、探究过程和做事过程的测量和评价，减少对知识 死记硬背及理解的考察，也就是说，标准答案不再那么重要。
2022小学科学课程 标准解读
2022小学科学课程标准解读ppt
2022小学科学课程标准解读
• 4月21日，新版义务教育课程方案和课程标准（2022年版）公布。 上次调整，是在十年前。
• 就课程方案而言，这是2001年《义务教育课程设置实验方案》 执行20年来的首次系统修订；
语文课程标准解读PPT
明确了义务教育阶段培养目标。
01 02 03 04
课标修订的背景过程
KECHENGBIAOZHUIXIUDINGDEBEIJINGGUOCHENG
课标修订的重要意义
KECHENGBIAOZHUIXIUDINGDEZHONGDAYIYI
课标修订的重点思路
KECHENGBIAOZHUIXIUDINGDEZHONGYAOSILU
20XX版
《语文课程标准》解读
Interpretation of Chinese curriculum standards
20XX年4月新修订
演讲人：XX
时间：XX
前言
2022年4月21日，教育部印发义务教育课程方案和语文等16个课程标准(2022年版)。新修 订的义务教育语文课程标准(2022年版)以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落 实立德树人根本任务，强调育人为本，依据“有理想、有本领、有担当”时代新人培养要求，
整合小学品德与生活、品 德与社会和初中思想品德 为道德与法治；科学、综 合实践活动开设起始年级 提前至一 年级; 将劳动、 信息科技独立出来。
03. 细化了实施要求
增加课程标准编制与教材 编写要求;明确省级教育 行政部门和学校课程实施 职责、制度及教学改革方 向和评价改革重点，对培、 教、研提出要求
（二）20年来再次修订的目的
新修订的义务教育课程方案和课程标准进一 步优化了学校育人蓝图,为学校落实立德树 人根本任务提供更加精准的定位和导航。
（三）再次修的重要意义
ห้องสมุดไป่ตู้
01. 育人导向
细化学校课程实施方案,建立高 质量育人体系。新修订的课程 方案,进一步明确了义务教育阶 段育人目标,强化课程育人导向。
01 02 03 04
课标修订的背景过程
KECHENGBIAOZHUIXIUDINGDEBEIJINGGUOCHENG
课标修订的重要意义
KECHENGBIAOZHUIXIUDINGDEZHONGDAYIYI
课标修订的重点思路
KECHENGBIAOZHUIXIUDINGDEZHONGYAOSILU
20XX版
《语文课程标准》解读
Interpretation of Chinese curriculum standards
20XX年4月新修订
演讲人：XX
时间：XX
前言
2022年4月21日，教育部印发义务教育课程方案和语文等16个课程标准(2022年版)。新修 订的义务教育语文课程标准(2022年版)以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落 实立德树人根本任务，强调育人为本，依据“有理想、有本领、有担当”时代新人培养要求，
整合小学品德与生活、品 德与社会和初中思想品德 为道德与法治；科学、综 合实践活动开设起始年级 提前至一 年级; 将劳动、 信息科技独立出来。
03. 细化了实施要求
增加课程标准编制与教材 编写要求;明确省级教育 行政部门和学校课程实施 职责、制度及教学改革方 向和评价改革重点，对培、 教、研提出要求
（二）20年来再次修订的目的
新修订的义务教育课程方案和课程标准进一 步优化了学校育人蓝图,为学校落实立德树 人根本任务提供更加精准的定位和导航。
（三）再次修的重要意义
ห้องสมุดไป่ตู้
01. 育人导向
细化学校课程实施方案,建立高 质量育人体系。新修订的课程 方案,进一步明确了义务教育阶 段育人目标,强化课程育人导向。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3．认识化学科学的发展对提高人类生活 质量的积极作用，形成可持续发展的思想。
营养
健康
化学与生活
材料
环境
第一章 第二章 第三章 第四章
课时建议 关注营养平衡 促进身心健康 探索生活材料 保护生存环境
9课时 5课时 9课时 7课时
注:本课时建议包括章复习, 不包括总复习
第一单元 关注营养平衡 第二单元 促进身心健康
4．举例说明生活中常用的塑料、合成纤维 和合成橡胶的种类、性能和用途。
5．通过钢和生铁、光学玻璃和彩色玻璃、 热塑性塑料和热固性塑料等实例，认识材 料的组成、结构和性能之间的关系。
6．认识化学是材料科学发展的基础，以及 化学科学的发展对提高人类生活质量所起 的积极作用，激发学生学习化学的兴趣。
二、内容特点
课程标准中 关于本模块内容要求的3个一级主题
主题1 化学与健康 主题2 生活中的材料 主题3 化学与环境保护
本模块课程目标
通过本课程模块的学习，学生应主要在 以下几个方面得到发展：
1．认识化学在促进人类健康、提供生活 材料和保护环境等方面的重要作用；
2．能应用所学化学知识对生活中的有关 问题做出判断和解释；
复习 总计
2课时 9课时
糖类
基
油脂
本
营
养
蛋白质
物
质
维生素
无机盐
糖类
出反应式P5
油脂
出结构式P10 出文字反应式P10
蛋白质
出反应式
维生素
无机盐
出结构式， 从化学性质 上解释有关 营养问题P20
第二单元教材安排
第一节 合理选择饮食
2课时
第二节 正确使用药物
1课时
复习
1课时
总计
4课时
第一、二章的作用
课程标准
认识食品中对人类健康有重要意义的常见有机物。 说明氨基酸、蛋白质的结构和性质特点，能列举
人体必需的氨基酸。 通过实例了解人体必需的维生素的主要来源及其
摄入途径。了解维生素在人体中的作用。 认识微量元素对人体健康的重要作用。 了解合理摄入营养物质的重要性，认识营养均衡
与人体健康的关系。 了解人体新陈代谢过程中的某些生化反应。 知道常见食品添加剂的组成、性质和作用。 通过实例了解某些药物的的主要成分和疗效。
学生已有的知识基础
生活实际中的相关知识及生活经验 小学自然或常识课程 化学九年级下、生物七年级下 高中化学必修2、生物必修1
初中化学（九年级下册）
第十二单元 化学与生活 人类重要的营养物质——蛋白质（氨基
酸、酶），糖类（淀粉、葡萄糖、蔗 糖），油脂 维生素（常识性） 化学元素与人体健康（钙、钠、钾及铁、 锌等微量元素）
质在人体中的作用和简单变化 常识性知识较多，知识要求不高 学生活动较多，体现“从活动中学”的
指导思想
– “实验”“思考与交流”“学与问”“实践 活动”
主要内容
“葡萄糖是怎样供给能量的？” “淀粉是如何消化的？” “纤维素有什么生理功能？” “油脂在体内发生了什么变化？” “人体必需的氨基酸” “维生素有什么作用？” “维生素C” “人体中的微量元素” “碘、铁在人体中的作用”
食品添加剂的品种、性质、作用要知道
但重点应放在增强安全意识上 联系实际
增加学生的常识，综合应用第一章的知识 看图能力的
培养与提高 以活动形式
出现，加强 交流
2007年修订膳食指南
油25-30克 盐6克
奶类及奶制品300克 大豆类及 坚果30-50克 畜禽肉类50-75克 鱼虾类50100克 蛋类25-50克 蔬菜类300-500克 水果类200400克 谷类薯类及杂豆250-400克 水1200毫升
教学中应注意的几个问题
处理好与学生知识基础的关系 处理好与生物学科知识的关系（角度不
同） 一、二章紧密相关，密不可分
– 第一章属于知识基础 – 第二章是拓展、强化与发展
控制内容的深广度，把握好教学要求
把握教学要求
例如： 高级脂肪酸甘油酯的结构关键在使学生认识 酯的结构，其在体内的变化要了解 其反应类 型及相关的生理功能
酸性食品和碱性食品，要求初步了解
通过实例了解某些药物的主要成分和疗效 （课标）
解热镇痛药、抗生素、抗酸药等常用药物
处方药和非处方药（增加常识）
辩证思想－－ 药物的毒副作用
滥用药物 远离、拒绝毒品 6.26世界禁毒日
第三章 探索生活材料
第一节 合金
1课时
第二节 金属的腐蚀和防护 2课时
第三节 玻璃、陶瓷和水泥 2课时
第四节 塑料、纤维和橡胶 2课时
复习
2课时
总计
9课时
一、教学目标
1．认识金属与合金在性能上的主要差异， 知道生活中常见合金的组成。
2．描述金属腐蚀的化学原理，知道金属防 护的常用方法，认识防止金属腐蚀的重要 意义。
3．知道玻、陶瓷和水泥的主要化学成分 、生产原料及其用途。
共同完成课程标准的第一主题“化学与健康 ” 的教学任务
帮助学生掌握一定的科学知识 丰富常识生活经验，把知识运用于实际 帮助学生树立正确的健康观念，认识化学在
促进人类健康方面的重大作用 ，同时加强学 生的自我保护意识和能力
第一、二章教材特点
在学生已有基础上拓展学生的知识 联系学生的生活实际，突出各类营养物
高中必修知识基础
在必修模块的“基本营养物质”一节中， 学生已经从组成、性质和应用等方面学 习了三种基本营养物质――糖类、油脂 和蛋白质。
第一单元 教材安排
第一节 生命的基础能源――糖类 第二节 重要的体内能源――油脂 第三节 生命的基础――蛋白质 第四节 维生素和微量元素
2课时 1课时 2课时 2课时
围绕材料这一主题，本章从金属材料（ 合金）、无机非金属材料（玻璃、陶瓷 和水泥）和有机高分子材料（塑料、纤 维和橡胶）几方面体现化学在材料科学 发展中的基础作用。强调物质的组成、 结构（包括反应条件）对物质的性能和 用途有很大的影响,从基本观念的培养上 使学生对材料的认识深入一步。
教学目标
完成课程标准所规定的教学任务 认识饮食与健康的关系，认识化学在促进人类健
康方面的重要作用，激发学习化学的兴趣 加强安全防护意识
– 树立安全使用食品添加剂的意识 – 使用药品时应认识药物的毒副作用 – 远离毒品
树立健康新观念，树立现代健康意识，促进身心 健康，全面发展
– 身体健康（饮食、作息、锻练、活动……） – 心理健康 – 良好的生活习惯 – ……
营养
健康
化学与生活
材料
环境
第一章 第二章 第三章 第四章
课时建议 关注营养平衡 促进身心健康 探索生活材料 保护生存环境
9课时 5课时 9课时 7课时
注:本课时建议包括章复习, 不包括总复习
第一单元 关注营养平衡 第二单元 促进身心健康
4．举例说明生活中常用的塑料、合成纤维 和合成橡胶的种类、性能和用途。
5．通过钢和生铁、光学玻璃和彩色玻璃、 热塑性塑料和热固性塑料等实例，认识材 料的组成、结构和性能之间的关系。
6．认识化学是材料科学发展的基础，以及 化学科学的发展对提高人类生活质量所起 的积极作用，激发学生学习化学的兴趣。
二、内容特点
课程标准中 关于本模块内容要求的3个一级主题
主题1 化学与健康 主题2 生活中的材料 主题3 化学与环境保护
本模块课程目标
通过本课程模块的学习，学生应主要在 以下几个方面得到发展：
1．认识化学在促进人类健康、提供生活 材料和保护环境等方面的重要作用；
2．能应用所学化学知识对生活中的有关 问题做出判断和解释；
复习 总计
2课时 9课时
糖类
基
油脂
本
营
养
蛋白质
物
质
维生素
无机盐
糖类
出反应式P5
油脂
出结构式P10 出文字反应式P10
蛋白质
出反应式
维生素
无机盐
出结构式， 从化学性质 上解释有关 营养问题P20
第二单元教材安排
第一节 合理选择饮食
2课时
第二节 正确使用药物
1课时
复习
1课时
总计
4课时
第一、二章的作用
课程标准
认识食品中对人类健康有重要意义的常见有机物。 说明氨基酸、蛋白质的结构和性质特点，能列举
人体必需的氨基酸。 通过实例了解人体必需的维生素的主要来源及其
摄入途径。了解维生素在人体中的作用。 认识微量元素对人体健康的重要作用。 了解合理摄入营养物质的重要性，认识营养均衡
与人体健康的关系。 了解人体新陈代谢过程中的某些生化反应。 知道常见食品添加剂的组成、性质和作用。 通过实例了解某些药物的的主要成分和疗效。
学生已有的知识基础
生活实际中的相关知识及生活经验 小学自然或常识课程 化学九年级下、生物七年级下 高中化学必修2、生物必修1
初中化学（九年级下册）
第十二单元 化学与生活 人类重要的营养物质——蛋白质（氨基
酸、酶），糖类（淀粉、葡萄糖、蔗 糖），油脂 维生素（常识性） 化学元素与人体健康（钙、钠、钾及铁、 锌等微量元素）
质在人体中的作用和简单变化 常识性知识较多，知识要求不高 学生活动较多，体现“从活动中学”的
指导思想
– “实验”“思考与交流”“学与问”“实践 活动”
主要内容
“葡萄糖是怎样供给能量的？” “淀粉是如何消化的？” “纤维素有什么生理功能？” “油脂在体内发生了什么变化？” “人体必需的氨基酸” “维生素有什么作用？” “维生素C” “人体中的微量元素” “碘、铁在人体中的作用”
食品添加剂的品种、性质、作用要知道
但重点应放在增强安全意识上 联系实际
增加学生的常识，综合应用第一章的知识 看图能力的
培养与提高 以活动形式
出现，加强 交流
2007年修订膳食指南
油25-30克 盐6克
奶类及奶制品300克 大豆类及 坚果30-50克 畜禽肉类50-75克 鱼虾类50100克 蛋类25-50克 蔬菜类300-500克 水果类200400克 谷类薯类及杂豆250-400克 水1200毫升
教学中应注意的几个问题
处理好与学生知识基础的关系 处理好与生物学科知识的关系（角度不
同） 一、二章紧密相关，密不可分
– 第一章属于知识基础 – 第二章是拓展、强化与发展
控制内容的深广度，把握好教学要求
把握教学要求
例如： 高级脂肪酸甘油酯的结构关键在使学生认识 酯的结构，其在体内的变化要了解 其反应类 型及相关的生理功能
酸性食品和碱性食品，要求初步了解
通过实例了解某些药物的主要成分和疗效 （课标）
解热镇痛药、抗生素、抗酸药等常用药物
处方药和非处方药（增加常识）
辩证思想－－ 药物的毒副作用
滥用药物 远离、拒绝毒品 6.26世界禁毒日
第三章 探索生活材料
第一节 合金
1课时
第二节 金属的腐蚀和防护 2课时
第三节 玻璃、陶瓷和水泥 2课时
第四节 塑料、纤维和橡胶 2课时
复习
2课时
总计
9课时
一、教学目标
1．认识金属与合金在性能上的主要差异， 知道生活中常见合金的组成。
2．描述金属腐蚀的化学原理，知道金属防 护的常用方法，认识防止金属腐蚀的重要 意义。
3．知道玻、陶瓷和水泥的主要化学成分 、生产原料及其用途。
共同完成课程标准的第一主题“化学与健康 ” 的教学任务
帮助学生掌握一定的科学知识 丰富常识生活经验，把知识运用于实际 帮助学生树立正确的健康观念，认识化学在
促进人类健康方面的重大作用 ，同时加强学 生的自我保护意识和能力
第一、二章教材特点
在学生已有基础上拓展学生的知识 联系学生的生活实际，突出各类营养物
高中必修知识基础
在必修模块的“基本营养物质”一节中， 学生已经从组成、性质和应用等方面学 习了三种基本营养物质――糖类、油脂 和蛋白质。
第一单元 教材安排
第一节 生命的基础能源――糖类 第二节 重要的体内能源――油脂 第三节 生命的基础――蛋白质 第四节 维生素和微量元素
2课时 1课时 2课时 2课时
围绕材料这一主题，本章从金属材料（ 合金）、无机非金属材料（玻璃、陶瓷 和水泥）和有机高分子材料（塑料、纤 维和橡胶）几方面体现化学在材料科学 发展中的基础作用。强调物质的组成、 结构（包括反应条件）对物质的性能和 用途有很大的影响,从基本观念的培养上 使学生对材料的认识深入一步。
教学目标
完成课程标准所规定的教学任务 认识饮食与健康的关系，认识化学在促进人类健
康方面的重要作用，激发学习化学的兴趣 加强安全防护意识
– 树立安全使用食品添加剂的意识 – 使用药品时应认识药物的毒副作用 – 远离毒品
树立健康新观念，树立现代健康意识，促进身心 健康，全面发展
– 身体健康（饮食、作息、锻练、活动……） – 心理健康 – 良好的生活习惯 – ……