在观察中比较 PPT课件
2022新课标教科版一上2-1《在观察中比较》
1.在观察中比较【教材简析】本课是教科版一年级上册《比较与测量》单元的起始课。
在上一单元观察植物的基础上对孩子们提出了进一步的要求：在观察中进行比较。
以观察恐龙、比较恐龙模型大小等学生喜闻乐见的活动为载体，在具体的操作中让孩子们深切体会如何“公平比较”。
课堂上通过用儿童熟悉的恐龙模型导入，让学生们在观察恐龙模型活动中比较它们的大小。
通过不同的方法“比高矮”“比长短”和“比宽窄”，并通过简单的表格、画图等方法记录观察结果。
引导学生在探索中意识到用排序的方式描述比较结果，需要考虑公平、方便、准确等因素，根据不同标准进行的比较有可能会带来比较结果的不同。
【学情分析】一年级的学生思维主要以形象思维为主，集中注意时间短，合作意识和纪律意识较弱。
他们表象性的生活经验是丰富的，对未知科学探索也是好奇心的，但在精准比较和描述结果是有一定的困难。
体现在描述恐龙大小时，大多数人会以“霸王龙是最大的”“迅猛龙是小的”。
如何规范描述老师可以提供一定的范式：如“谁比谁大”帮助学生进行比较描述。
同时，针对大小是一个综合的感觉，不同的学生会从不同的维度进行比较，长短、高矮、宽窄等。
教师要引导学生比较的公平需要从同一个维度对恐龙模型玩具进行比较和排序。
【教学目标】科学观念：通过对两种物体观察和比较，知道它们在长度、高度方面的不同。
认识到由于运用了不同的方法进行观察和比较，结果也是不同的。
科学思维：运用比较的方法观察物体的长度、高度等特征。
对探究过程与方法进行反思。
探究实践：用做标记的方法记录物体长、宽、高等特征；并能基于自己的记录用排序的方法描述和记录观察的结果。
态度责任：在探究活动中激发对常见物体的特征研究兴趣；如实记录观察到的信息的态度；通过合作建立起善于表达、倾听的习惯。
【教学重难点】重点：选择科学的方法对物体进行比较、观察、记录、描述。
难点：对物体进行公平公正地比较的方法。
【教学准备】教师：恐龙模型、恐龙轮廓图、多媒体课件。
小学科学观察与比较课件ppt
通过改变光照、水分、温度等条件，探究不同因 素对植物生长的影响。
记录生长过程
定期观察并记录植物的生长过程，包括发芽、生 长、开花、结果等阶段。
制作植物标本
将不同生长阶段的植物制作成标本，方便后续观 察和学习。
宠物习性观察日记
选择观察对象
选择家中宠物或附近可 见的野生动物作为观察
对象。
记录日常习性
观察动物在不同环境中的行为表现， 了解其对环境的适应性。
天气变化记录与分析
天气现象观察
01
观察并记录云量、风向、风速、气温、湿度等天气现象。
天气变化对动植物的影响
02
观察天气变化对动植物生长、繁殖等方面的影响，了解天气与
生物之间的关系。
天气数据统计分析
03
对记录的天气数据进行统计分析，了解天气变化的规律及趋势
分享交流观察成果
小组内分享
首先在小组内分享观察成果，每 个成员都要发言，介绍自己的观
察结果和感受。
全班交流
每组选派一名代表，在全班范围内 交流观察成果，其他同学可以提问 和补充。
观察成果展示
将学生的观察记录、照片、绘画等 成果展示出来，供全班同学欣赏和 学习。
教师点评与指导
观察方法指导
针对学生在观察过程中存在的问 题，教师进行点评和指导，引导
02
观察方法与技巧
直接观察法
定义
直接观察法是指通过直接感知事物或现象来获取信 息的观察方法。
特点
直接观察法具有直观性、生动性和具体性，观察者 可以直接接触到被观察对象，获取第一手资料。
应用
在科学研究中，科学家们经常通过直接观察法来发 现新的事物或现象，如天文学家观察星空、生物学 家观察动植物等。
《观察与比较》讲义
应用于工业生产领域，观察和比较产 品生产过程中的变化，提高产品质量 和稳定性。
环境监测
应用于环境监测领域，观察和比较环 境变化趋势，为环境保护和治理提供 依据。
THANKS
谢谢您的观看
05
观察与比较的未来发展
观察技术的发展趋势
01
学习 技术，实现观察过程的自 动化和智能化，提高观察 效率和准确性。
实时化
利用高速摄像机、传感器 等技术，实现观察过程的 实时化，便于及时发现和 解决问题。
微观化
借助显微镜、光谱分析等 技术，实现观察的微观化 ，深入了解物质结构和变 化过程。
会的现场感受。
观察的方法
记录法
通过文字、图片、视频等方式记录观察到的现象 和数据，以便进行分析和整理。在记录时要注意 准确、客观、详细，避免主观臆断和遗漏。
比较法
通过对比不同的事物或同一事物的不同方面来发 现它们的异同点，以便更好地认识和理解。在比 较时要注意选择合适的比较对象和比较标准，能 够客观地反映事物的本质特征。
比较方法的改进方向
标准化
建立比较方法的标准化体 系，确保比较结果的准确 性和可比性。
精细化
针对不同领域和研究对象 ，开发更加精细化的比较 方法，提高比较的针对性 和准确性。
综合化
整合多种比较方法，形成 综合性的比较框架，全面 评估事物的优劣和差异。
应用领域的拓展前景
生物医学
产品质量控制
应用于生物医学领域，观察细胞、组 织、器官等结构和功能，为疾病诊断 和治疗提供支持。
产品定位。
观察与比较还有助于企业识别市 场趋势和风险，制定出更加科学
和有效的商业策略。
04
观察与比较的注意事项
在观察中比较(教学设计)
《在观察中比较》教学设计三明市梅列区实验小学杨瑞花【教材分析】本课作为单元的起始课，学生将先从观察套娃开始，比一比套娃模型的大小。
本课对学生具有挑战性的是，通过活动，他们会意识到不同的人有不同的比较方法，比较方法不同结果可能会所不同。
另外，他们还要学会用排序的方法来描述比较的结果，同时需要鼓励学生根据不同的结果再来描述物体的大小。
学生在比较的过程中，学会有意识地进行“公平比较”。
【学情分析】到学习本单元时，一年级的学生经过一个多月的数学学习，已认识了数字1至5，同时也学生了比多少，能够用“谁比谁多”“谁比谁少”的句子来描述比较的结果。
同时，数学课中的比较通常是通过图形（两种事物一一对应排列），一目了然的看出谁多谁少，因此当我们让学生比模型大小的时候，一年级的孩子往往会仅凭“一看”来下定论，这个定论的潜在依据可能是比较模型的胖瘦，也可能是比较模型的长短，还有可能是比较模型的高矮。
这恰恰是学生比较的前概念，可成为我们课堂生成资源，引导学生学会用不同方法对物体进行不同角度的比较，结果可能也会有所不同。
【教学目标】1.观察物体的相同之处和不同之处。
2.不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。
3.能从多种角度观察和比较物体。
4.尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。
5.具有对探究过程与方法进行反思的意识及愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点，乐于进行同桌合作学习的习惯。
【教学重点】能用合理的方法对不同物体进行比较。
【教学难点】理解比较物体是需要公平的。
教学准备：每组四个套娃模型（要求：长短不同、高矮不同、胖瘦不同）、课件、篮子、和、托盘课前：【教学过程】一、导课：生活中的观察眼看：衣服的色彩；物体的形状手摸：杯子的冷、热；桌子的硬与衣服的软；耳听：听周边的声音小朋友们，刚才我们用眼睛看、用耳朵听、用手摸，这些都是“观察”的方法。
（板书：观察，带读两遍）4.让我们继续认真看、用心听（视频）买水果的时候，发现有些水果大，有些水果小，下面这两个水果哪个大，哪个小？上体育课时，小朋友们跳绳，有的喜欢跳长绳，有的喜欢跳短绳，这两条绳子哪条长，哪条短呢？做操排队的时候，一般情况都要按照身高来排队，矮的排在前面，高的排在后面，这两位小朋友谁高谁矮呢？小朋友们，我们一起来比一比，这两个苹果谁大谁小，这两根跳绳呢？这两位小朋友呢？（请生回答）小结：苹果的大小、跳绳的长短、个子的高矮，我们是通过比一比知道的。
小学科学在观察中比较学年一年级科学上册七彩课堂教学课件(教科版)
小学科学在观察中比较学年一年级科学上册七彩课堂教学课件（教科版）小学科学观察中的七彩课堂教学小学科学教学是培养学生科学素养的重要环节，其中观察是培养学生科学思维和增强科学认知能力的重要方法。
在学年一年级科学上册的七彩课堂教学课件中，观察是一种常用的教学方法，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和实践能力。
本文将从课件的设计和实施两个方面，探讨小学科学观察中的七彩课堂教学。
一、课件的设计1.形式多样的图片素材课件中应包含形式多样的图片素材，以吸引学生的注意力和激发他们的观察兴趣。
例如，使用清晰明亮的图片，配以简洁明了的文字说明，能够帮助学生更加直观地理解科学概念和现象。
图片素材可以包括实物图片、生活场景图片、实验现象图片等，从而使学生能够从生活中抽象出科学知识，加深对科学的认识。
2.设计富有趣味性的实验任务在观察中的教学中，设计富有趣味性的实验任务可以增加学生的参与度和探索欲望。
课件中可以设置一些简单的实验任务，要求学生观察并记录实验过程和实验结果。
例如，在学习光的传播原理时，可以设计一个光线弯曲的实验任务，引导学生观察光在不同介质中的传播方向，并记录光线的路径变化。
通过这样的实验任务，学生可以通过实践经验感受到科学原理，提高他们的观察和实验能力。
3.引导学生提出问题与讨论观察中的教学不仅仅是教师对学生的引导，还要引导学生主动提出问题和进行讨论。
课件中应设置问题引导学生的思考，激发他们的探索欲望。
例如，在学习植物的生长过程时，可以引导学生观察并思考：为什么植物要长出叶子和根部？它们的功能是什么？通过这样的问题引导，可以帮助学生主动参与观察和思考，培养他们的科学思维能力。
二、课件的实施1.激发学生的兴趣，调动积极性在实施观察中的课堂教学时，教师首先要激发学生的兴趣，调动他们的积极性。
教师可以从课件中提取有趣的故事、例子或图片，并与学生分享，激发学生对科学知识和现象的好奇心。
同时，教师还可以用一些生活化的问题导入，让学生产生共鸣，进而提高他们的学习参与度。
听科学课《在观察中比较》
听科学课《在观察中比较》自小学科学打广告到本年度9月真实落地以来，这是我第一次身临其境，走进一年级的科学课堂，也是我第一次听自己工作室成员的课，一位高大帅气的男老师王建瑞的课。
看起来是比较新的老师，我对他的预测和经过课堂观摩的实测有点不准确。
课堂评价让人欣喜。
对一年级的一种前所未有的担心就是抓不住孩子，因为在一群尚未养成常规，人还比较嫩，听不懂太多语言的孩子面前，我们的很多经验都会失去作用。
今天建瑞开场白就一把镇住了学生，给举手发言的孩子奖励“表达卡”，给认真倾听（看着发言的同学讲话）奖励“倾听卡”，这是我看到的可行性经验。
当然，我们作为老师不如生意人的往往是“诚信”，老师明明说这节课谁表现好就给予奖励，原来那只是开场“哄骗”：），我目睹了大部分学生的坚持几分钟，小部分学生的坚持几十分钟，到实在坚持不住了，有个孩子以端正的姿势走出了位置，想告诉老师我很认真。
那这个时候老师在做什么呢？不急，先给关于课堂评价做个小结：课堂评价也是一种素养，可能这种素养在一年级的指标、维度会有所侧重，但是既然评价坦白了，就要付诸行动。
这一点，我们可以尝试着做得更好，建瑞开了个好头。
概念路径尚需解构。
刚才留了个悬念，老师为什么没有坚持做好评价的设计，到哪里去了？老师在纠结课堂的目标，纠结大的探究活动如何设计。
今天我看到的大探究是一个整合型、自主型、发现型的理念，让孩子尝试着从高矮、长短两个维度去探究恐龙的大小，然后自主发现比较的方法作为研讨主要板块，这里打乱了教师的阵脚，因为学生的长时间探究并没有为孩子发现比较方法铺垫活动经验，孩子上来讲的和老师想问的两条路径，所以老师在一对一地引导，走向“对齐”“公平”的规则意识。
这里让老师流了不少汗，所以丢失了原来想做的评价。
那么问题出在哪里呢？概念路径分层，兰本达的“垫脚石”理念在哪个阶段都是真理，一年级的孩子的模糊思维往往就需要我们一针见血地把它解剖开来，因此，内容层次性设计和思维的层次性推进是一组结构性的关系，比如先给两只恐龙和直接给四只恐龙的区别；比如先一种方法的指导和直接讨论两种方法的区别；比如探究任务用语言提醒和PPT提醒的区别……感谢身赴最前线的一年级科学老师，我收获了新一轮课程改革的第一桶金。
教科版(2017版)科学一年上册《在观察中比较》说课稿(附反思、板书)课件
教科版（2017）小学科学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学一年级 上册第二单元《比较与测量》的第1课《在观察中比较》 。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难 点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方 面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
三、说教学目标
1.能从多种角度（长短、高矮、宽窄等）观察和比较物体； 2.尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论交流； 3.愿意倾听同伴的意见和表达自己的观点；乐于小组合作探究学习。 4.了解观察和比较是人们常常用到的认识活动。
四、说教学重难点
教学重点
能从多种角度观察和比较恐龙模型的大小。
六、说教学过程
【教学准备】 教师：恐龙模型、多媒体课件。 小组：四只恐龙模型（要求：长短不同、高矮不同、胖瘦不同），四张恐 龙的轮廓图；活动记录单（学生活动手册）。
板块一、导入 采用科幻电影《侏罗纪公园》宣传片的视频导入，创设情境，允许学生发表 自己关于恐龙已有知识的见解。
中间教师适时点拨： 这些恐龙的大小都一样吗？ 那些大？ 哪些小？ 大的有多大，小的有多小？ 你是怎么知道的？ （引出观察和比较的概念）。
这一环节让学生可以即时表达所见所闻，教师有意识地引导，恐龙有大 有小。
板块二、聚焦 学生观察课本图片。 教师提问：“哪只大，哪只小？” 学生回答后，有意识追问“你是怎么知道哪只大，哪只小的？” 教师从学生的回答中总结提炼：我们需要进行比较，才能知道恐龙的大 小。
板块二、探索:比较恐龙模型的大小 1、老师有四只恐龙模型，他们的编号分别是1、2、3、4，在恐龙的身 体下面我们已经标好了。 （1）明确比较任务：比一比四只恐龙模型的大小，给他们排队。
教科版科学一年上册《比较与测量》第一课《在观察中比较》说课课件(附反思、板书)
六、说教学过程
环节一、导入新课。 1、创设情境揭示课题。 谈话：孩子们你们在上体育课的时候，谁站在排头，谁站在排尾，为什么呢？请生出来，比一比 ，谁高谁矮 。 学生观察，谈想法。 小结：怎样去比才能使我们比较结果更准确，今天就让我们一起走进“观察与测量”的第一课《 在观察中比较》，板书课题。 2.聚焦问题。 提问：我们看看这两名学生，我们再比比他们的高矮？让矮个子学生站到凳子上，这样比高矮可 以吗？怎样比更合理？ 学生回答：（站在同一高度，靠得近一些，从两个人的最高点比较） 师小结板书：比高矮 最高点；科学概念 靠近 公平 同一平面 讲述：我们不仅要比较，还要把比较结果记录下来。（课件：出示给同学身高排队记录单）讲解
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
大 比一比
小
八、教学反思
用大小不同的同种汽车进行比较，一年级的学生很容易就看出，汽车大小不一样是因为长短 不一样造成的，进而引入对恐龙这种动物进行比较。因为恐龙的对比当中会出现高矮胖瘦不一致 ，学生对标准不同的引入就会一个初步概念。同时在描述上届会变得更丰富，思考维度也是多维 的，得出的结论也是科学的。
二、说学情
三、说教学目标
科学概念目标: 1、观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。 2、不同的观察和比较方法 ，可能会有不同的结果。 科学探究目标: 1、能从多种角度观察和比较物体。2、尝试用排序的方式来描述和记录观察的结 果，并与同学讨论、交流。3、具有对探究过程与方法进行反思的意识。 科学态度目标: 1、愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。2、乐于进行小组合作学习。 科学、技术、社会与环境目标: 了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。
四、说教学重难点
教学重点：
一年级上册科学教案-2、1 在观察中比较-教科版
2.1.在观察中比较教学目标：概念目标：1.观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。
2.不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。
科学探究目标：1.能从多种角度观察和比较物体。
2.尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。
3.具有对探究过程与方法进行反思的意识。
科学态度目标：1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
2.乐于进行小组合作学习。
科学、技术、社会与环境目标：了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。
教学重点：引导学生从多种角度观察和比较物体。
教学难点：引导学生学习尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，学会小组合作，能够交流汇报成果。
教学准备：每组四只恐龙模型、学生活动手册、课件等。
教学过程：一、活动导入1.谈一谈你对恐龙的认识。
2.观看《恐龙之最》视频。
3.举例谈一谈你的收获。
4.小结：科学家们比较的标准有很多，如比较物体整体的大小、轻重、高矮等，还可以只比较物体的一部分，如翅展（臂展）的长短、尾巴的长短、头部的大小等。
5.揭示课题：在观察中比较二、聚焦问题1.出示图片，数一数图中有几只恐龙？2.通过观察，你觉得哪只恐龙大、哪只恐龙小？（学生可能会按图片上恐龙的位置去描述，也可能会用自己了解的恐龙名字去说明他的比较结果，所以比较的对像不容易让他人明确，引出比较前要确定各对像最好有一个明确的统一代称。
）3.为恐龙编序号，再说一说觉得哪只恐龙大、哪只恐龙小？4.通过观察，你还有其它比较的标准和结果吗？5.追问：⑴你是怎么知道的？⑵大家觉得这样比较公平吗？6.小结：公平的观察比较，要先对齐——再比较。
三、探索比较1.请出四只恐龙模型，（已编号）引导观察它们有什么不同之处？2.说一说你想比较这四只恐龙的标准是什么？预测可能的结果是什么？3.小组合作进行观察比较，并将结果记录在记录表中。
（教师巡示指导）4.展示记录表，交流你们的比较方法和结果。
5.引导学生分析记录表中的数据。
小学科学一年级在观察中比较
1.在观察中比较教学背景：观察是人们认识世界、获取信息的重要途径，也是科学研究的重要方法。
在观察中，人们会有意无意地对观察的事物进行比较。
这种比较常常是事物之间互为参照物对比。
比较结果也是相对的结果，不是标准化测量的结果。
刚入一年级的孩子在观察和比较中通常会集中在物体外观的相似之处和不同之处上，例如物体的颜色、形状等。
生活中，它已有丰富的比较经验，例如比身高和体重，但对于多个物体之间的比较结果的描述是有困难的！本课作为本单元的起始课，学生将从观察恐龙开始，比一比恐龙模型的大小，我们也许发现学生对恐龙模型的大小仅仅是“一看”便有了定论，这个定论的潜在依据可能是比较恐龙的胖瘦，也可能是比较恐龙的长短，也可能是比较恐龙的高矮。
对学生具有挑战的是，通过活动，他们会意识到不同的人有不同的比较方法，比较方法的不同结果可能也有所不同。
另外他们还会学习排序的方法来描述比较的结果，在活动的最后，需要展示所有组的比较结果，是学生养成关注他人信息的习惯，同时鼓励学生根据不同结果描述恐龙的大小。
如果，学生在比较的过程中会有意识的把恐龙对齐后比长短或把他们放在同一桌面上比高矮，这是“公平比较”的行为表现，也说明学生已经意识到，只有公平的比较才能得出有说服力的结果。
在研讨环节，可以引导学生反思自己的比较过程，引出公平比较的话题。
比较需要公平和准确的话题也将贯穿整个单元的始终。
教学目标：【科学概念】1.观察物体的相似之处就是在进行比较。
2.不同观察和比较方法可能有不同的结果。
【科学探究】1.能从多种角度观察和比较物体。
2.尝试用排序的方式来描述记录观察的结果，并与同学讨论交流。
3.具有对探索过程与方法进行反思的意识。
【科学态度】1.愿意倾听他人意见，乐于描述自己观点。
2.乐于进行小组合作学习。
【科学、技术、社会与环境】1.了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。
课时安排：1课时教学准备：教师准备：大拇指糖果课件汇报图片若干两根长短差异很小的吸管手机电脑同步软件大小恐龙模型4组（每组四只，长短、高矮、胖瘦等不同）学生准备：大小恐龙模型12组（每组四只，长短、高矮、胖瘦等不同）记录单教学导语：1.谁比谁大？（有对比）2.你怎么知道的？（激发前概念，引出比较标准）3.你怎么比较的？（引出公平的对比）4.从整体上观察，谁比谁大？（讲究整体性）教学过程设计：一、课前交流——比身高、比体重（5分钟）1.两位授教教师并排站在一起，提问：同学们，梨子老师与大海老师谁大谁小？生：大海老师大。
教科版《观察与比较》》优质课件
教科版《观察与比较》》优质课件一、教学内容本节课选自教科版《观察与比较》章节，详细内容包括观察与比较的基本概念、方法及其在实际生活中的应用。
着重讲解如何运用观察与比较发现事物的异同，培养同学们的观察力和思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握观察与比较的基本方法，并能运用到实际中。
2. 培养学生敏锐的观察力和逻辑思维能力。
3. 提高学生对事物异同的辨别能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用观察与比较的方法发现事物的异同。
教学重点：观察与比较的基本方法及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物展示。
学具：观察记录表、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组日常生活图片，让学生观察并找出其中的共同点和不同点，引出本节课的主题——观察与比较。
2. 新课导入：讲解观察与比较的基本概念、方法，并通过实例进行说明。
3. 实践情景引入：将学生分成小组，每组发放一个装有不同物品的袋子，要求学生运用观察与比较的方法，找出袋子中的物品异同。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，详细讲解如何运用观察与比较的方法解题。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享解题心得，互相学习。
六、板书设计1. 观察与比较的概念、方法。
2. 实践情景引入：物品异同比较。
3. 例题及解题方法。
4. 课堂小结。
七、作业设计1. 作业题目：观察周围环境，找出5处不同之处，并描述其特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生在观察与比较方面的表现，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多比较，提高观察力，培养思维能力。
同时，引导学生关注观察与比较在其他学科领域的应用，提高综合素质。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生运用观察与比较的方法发现事物的异同。
2. 实践情景引入：物品异同比较。
北师大版数学一年级(上册)第四单元PPT课件
请把书本分成两类，说一说你是怎么分的。
1.按科目分：
1.按用途分：
把班里的同学分成两组，说一说你是怎样分的。
我把男生 分一组， 女生分一
组。
上半年过生 日的分一组， 下半年过生日
的分一组。
1.说一说你是怎么分的。
按颜色分
按形状分
2.想一想，可以怎么分？
解题思路：
可以按长短不同分。 可以按颜色不同分。 可以按有没有用过分 可。以按有没有有带 分。
1.在观察、比较、交流的活动中，初步体会分 类的含义和方法，感受分类思想。 2.能按一定的标准，对物品进行整理分类，初 步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共 同属性的过程，培养数学应用意识。 3.培养有条理地思考问题的能力及良好的生活 习惯。
观察上图，笑笑和淘气的房间谁的整洁？
看一看，说一说。
按长短不同分
按颜色不同分
按有没有用过分
按有没有有带 分
分类标准的多样 性
给物品进行分类时，分类的标准不 同，分类的结果也会不一样。
1.把同类的涂上相同的颜
色。
水
餐具
果
玩
文
具
具
2.分成两组。分一分，说一说。
性别
年龄
眼镜
3.分一分，说一说。
4.按要求分一分，说一说。
5.算一算，在得数相同的算式上涂一样的颜色。
笑笑的房 间真整齐
啊！
淘气的房 间……
笑笑房间的物品是怎么摆放的？
笑笑把衣 服整理在 一起……
我把玩具 放在一 起……
请帮淘气整理一下房间。
把球、小汽 车和……放 在一起，它 们都是……
把上衣和裤 子放在一
起……
可以怎么分？
《生活中的比》比的认识PPT课件
相应关系
︰ 比号
后项
÷ 除号
除数
－ 分数线
分母
比值 商 分数值
知识运用
说一说下面各比的含义。
甘蔗汁和水的体积比是1:2。 表示1份甘蔗汁2份水，2份甘蔗汁4份水。
知识运用
说一说下面各比的含义。
树高和影长的比是6:3。
表示树高是影长的2倍，影长是树高的
1 2
知识运用
谁快？
40km 45km
路程与时间的比
探究新知
探究一：
图形 A B
长（小格） 6 3
宽（小格） 4 2
发现：图B的长和宽分别是图A的长和宽的12 。
探究新知
探究一：
图形 A D
长（小格） 6 12
宽（小格） 4 8
发现：图D的长和宽分别是图A的长和宽的2倍。
探究新知
探究二： 这些长方形的长与宽之间有什么关系？
探究新知
探究二： 这些长方形的长与宽之间有什么关系？
2时
204k0m:2/时
3时
154k5m:3/时
知识运用
哪种苹果最便宜？
品种
9元
2kg
15元
3kg
12元
3kg
4＜4.5＜5，C品种便宜。
总价与数量的比 4.95:元2 15:53元
12:43元
随堂检测
1、看图回答问题。 （1）你发现这些图形的长，宽有什么关系？
长是宽的倍数 （2）写出几个比。
8:6 4:3 8:3
图形
A B C D E
长（小格）
6 3 8 12 12
宽（小格）
4 2 3 8 2
长是宽的倍数
1.5 1.5 8 3 1.5