河里的月亮教学设计和教案说课稿
苏教版小学语文一年级上册《河里的月亮》说课设计
苏教版小学语文一年级上册《河里的月亮》
说课设计
苏教版小学语文一年级上册《河里的月亮》说课设计
一、教材分析
《河里的月亮》是苏教版教材一年级上册第8课，是
一首优美的儿歌，作者柯岩。
写的是月圆之夜河边赏月
的情景。
文中描述了天上一个圆月，河里一个圆月，一
条鱼儿游过，打破了河面的宁静，月儿碎了，待鱼儿游
过之后，河面归于平静，又出现圆月的经过。
反映了作
者喜欢到着急再到快乐的心情变化。
本课的目的在于让
学生识字、写字，感受月亮的可爱美好，培养细致观察
的习惯。
课文选取的情景是学生能够理解的，但他们对
文中的意境理解得不够深刻，教学时可利用课件展现明
月的画面，感受明月的美、自然的美。
二、教法学法
教法：指导学生借助拼音朗读课文，利用情境图和
生活常识理解课文。
以读练为主，认识生字，学些生字。
学法：借助拼音朗读课文，利用情境图理解儿歌描
写的内容，感受月亮的可爱美好。
根据教师的示范，按
照正确笔顺书写生字。
结合生活见闻，学会组词说句。
一年级语文河里的月亮教案(篇)
一年级语文《河里的月亮》教案（优秀篇）教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“河里、月亮、倒影”等词语；2. 过程与方法：通过图片和课文，培养学生观察、想象和表达能力；3. 情感态度与价值观：引导学生感受自然美，培养对大自然的热爱。
教学重点：1. 生字词的认识和理解；2. 句子的朗读和理解。
教学难点：1. 生字词的认读；2. 想象和表达能力的培养。
教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 与课文相关的图片；3. 生字词卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的图片，提问：“你们看到了什么？”二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词；2. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解；3. 学生互相交流，巩固生字词。
三、课文学习（15分钟）1. 教师引导学生跟读课文，注意语音语调；2. 学生自读课文，理解课文内容；3. 教师提问，检查学生对课文的理解。
四、想象与表达（10分钟）1. 教师出示与课文相关的图片，引导学生发挥想象，描述图片内容；2. 学生互相交流，分享自己的想象和表达；3. 教师鼓励学生勇敢表达，给予肯定和鼓励。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生复述本节课学到的生字词和课文内容；3. 教师鼓励学生在课后去观察大自然，感受美。
教学反思：本节课通过图片和课文，引导学生观察、想象和表达，培养了学生的观察力和想象力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，帮助学生克服学习难点。
要注重培养学生的朗读能力，提高他们对语文学科的兴趣。
六、课堂活动（10分钟）1. 学生分角色朗读课文，增强对课文的理解和记忆；2. 教师组织学生进行小组讨论，讨论河里的月亮和天空中的月亮的相似之处和不同之处；3. 每个小组派代表分享讨论成果，教师给予评价和指导。
七、作业布置（5分钟）1. 请学生回家后，向家长讲述课文《河里的月亮》的内容；2. 家长签字确认，加强家校合作。
河里的月亮教学设计和教案说课稿
河里的月亮教学设计和教案说课稿一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“河里的月亮”这个成语的含义和用法。
2. 通过讲解和练习，让学生能够正确运用“河里的月亮”进行口语表达和写作。
3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强学生的语文素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解并掌握“河里的月亮”这个成语的含义和用法。
2. 教学难点：引导学生正确运用“河里的月亮”进行口语表达和写作。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括“河里的月亮”成语的解释、例句、用法等。
2. 准备相关的练习题，用于巩固学生的学习效果。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示PPT，引导学生了解“河里的月亮”成语的含义和用法。
2. 讲解：教师详细讲解“河里的月亮”成语的来源、含义和用法，并通过例句进行说明。
3. 练习：教师给出相关的练习题，让学生进行口语表达和写作练习，巩固学习效果。
五、教学评价：1. 课后作业：教师布置相关的写作作业，让学生运用“河里的月亮”成语进行创作。
2. 课堂表现：教师观察学生在课堂上的参与程度、口语表达和写作能力，进行评价。
3. 学生互评：学生之间相互评价，分享彼此的进步和收获。
教案说课稿：大家好，我今天要和大家分享的是关于“河里的月亮”的教学设计和教案说课稿。
这个成语的含义和用法是本节课的教学重点，而引导学生正确运用这个成语进行口语表达和写作是教学难点。
在教学准备方面，我准备了PPT和相关的练习题。
PPT内容包括“河里的月亮”成语的解释、例句、用法等，而练习题则用于巩固学生的学习效果。
在教学过程中，我会通过展示PPT，引导学生了解“河里的月亮”成语的含义和用法。
我会详细讲解这个成语的来源、含义和用法，并通过例句进行说明。
我会给出相关的练习题，让学生进行口语表达和写作练习，巩固学习效果。
在教学评价方面，我会布置相关的写作作业，让学生运用“河里的月亮”成语进行创作。
我也会观察学生在课堂上的参与程度、口语表达和写作能力，进行评价。
河里的月亮教学设计和教案说课稿
《河里的月亮》教学设计和教案说课稿一、教学目标1. 让学生理解并掌握“河里的月亮”这个成语的含义和用法。
2. 通过讲解和练习，提高学生运用成语的能力。
3. 培养学生对中华文化的热爱和传承。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“河里的月亮”的意思，学会正确运用这个成语。
2. 教学难点：引导学生理解成语的内涵和适用场景。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习和运用成语。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 案例教学法：通过分析典型例句，让学生深刻理解成语的内涵和用法。
四、教学准备1. 课件：制作与“河里的月亮”相关的课件，包括成语解释、例句、练习等。
2. 教学素材：准备一些与成语相关的文章或故事，用于拓展学生的知识面。
3. 黑板：用于板书成语和重点知识点。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅描绘“河里的月亮”的画作，引导学生思考并提问：“这幅画中的成语是什么？”2. 讲解成语：板书成语“河里的月亮”，解释其意思，讲解成语的来源和用法。
3. 例句解析：给出几个典型例句，让学生理解成语在实际语境中的运用。
4. 互动环节：引导学生举例说明其他类似的成语，并进行讨论和分析。
5. 练习环节：布置一些练习题，让学生运用所学成语进行填空、造句等。
6. 拓展知识：分享一些与成语相关的文章或故事，让学生了解更多成语的来源和用法。
8. 布置作业：让学生课后收集更多关于成语的学习资料，提高自主学习能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、练习等，评估学生的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成质量，评估学生对成语的理解和运用能力。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对成语学习的兴趣和需求。
4. 作业质量：评估学生课后作业的质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 教学内容是否适合学生的认知水平。
人教版六年级上册语文《河里的月亮》教案
人教版六年级上册语文《河里的月亮》教案(一)一、开门见山，进入新课1、今天，我们来学习一篇有关动物的文章。
(板书：金色的脚印)齐读课题。
2、这篇课文的作者叫(椋鸠十)。
大家对作者有什么了解吗?(学生汇报)3、师补充：他是一位专门写动物的作家，他写了很多有名的关于动物的文章。
那么，我们今天要学的这篇文章就是其中的一篇。
二、初读课文，整体感知1、课前预习了课文，知道这篇文章的主要写的角色有几个吗?(板书：角色老狐狸小狐狸正太郎)2、(出示阅读提示)“阅读提示”对我们提出了哪些要求?快速阅读课文，思考①老狐狸为了救小狐狸都做了些什么?②狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化?③交流读后的感受。
3、围绕学习提示，快速阅读课文，想想课文写了老狐狸为了救小狐狸都做了写什么事情?同桌交流，取几个小标题。
4、汇报初读情况。
(1) 两名同学上台板演。
(2) 师小结：大家写的是不是都是这几件事情呢?老狐狸为了救小狐狸做了这几件事情。
(指着学生的板书一一说)(3) 试着概括文章的主要内容(师提示概括的技巧)(4) 师小结学习这样的长课文的方法。
三、讨论交流，细细品读1.老师范读第一自然段，随机出示第二自然段。
⑴指名朗读第二自然段，问：从这一段中，你感受到了什么?你是从这段话中的哪些词语可以感受到的?⑵师小结：这些叠词给我们营造了一种凄凉、孤独的环境，这是一种什么描写?(板书：环境)就是这种环境描写，表现出了小狐狸当时的孤独无助、凄凉。
⑶生齐读第二自然段，把那种孤独、凄凉的感觉读出来。
2.从老狐狸为了救小狐狸做的四件事情中，选择其中一件细细品读。
要求：边读边做批注，说说自己从这段文字中感悟到了什么?⑴学生汇报：我选择的是……，我从这里感悟到……⑵老师指导品读，如：从哪些词语中，能给你特别的感受。
(四个场景一一品读)从“做窝”这件事情的引导学习中，点出对比的手法的运用。
(板书：对比)⑶品读后，引导修改小标题。
(如：舍命引狗冒险做窝……)⑷师小结取小标题的技巧：简洁、能够表现出老狐狸当时的一种情感。
河里的月亮教学设计和教案说课稿
《河里的月亮》教学设计和教案说课稿一、教学目标：1. 让学生通过阅读《河里的月亮》这篇文章，理解故事情节，体会主人公的情感变化。
2. 培养学生运用想象和联想，感受自然景物的美好，体会作者对大自然的热爱。
3. 引导学生学习作者观察事物的方法，提高学生的观察力和表达能力。
4. 培养学生热爱生活，珍惜亲情友情的情感态度。
二、教学内容：1. 课文《河里的月亮》的内容简介：本文讲述了一个关于月亮的故事。
在一个夏天的晚上，主人公小男孩明皓和奶奶一起到河边欣赏美丽的月亮。
奶奶给明皓讲述了关于月亮的传说，让明皓对月亮产生了浓厚的兴趣。
回到家后，明皓观察月亮的变化，并与奶奶分享自己的发现。
明皓在奶奶的关爱下进入了梦乡。
2. 教学重点：通过阅读课文，了解故事情节，体会主人公的情感变化。
3. 教学难点：学习作者观察事物的方法，提高学生的观察力和表达能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的美好氛围。
2. 启发式教学法：引导学生提出问题，激发学生的思考，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感教学法：通过感受故事中的亲情爱意，培养学生热爱生活，珍惜亲情友情的情感态度。
四、教学准备：1. 课文《河里的月亮》的文本。
2. 月亮的图片或视频资料。
3. 学生作业本。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示月亮的图片或视频资料，引导学生观察月亮，激发学生对月亮的兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解故事情节，体会主人公的情感变化。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学习课文：教师引导学生通过讨论、回答问题的方式，深入理解课文内容，体会奶奶对明皓的关爱。
4. 小组合作：学生分组，运用想象和联想，描绘自己心中的月亮，并分享给其他小组成员。
5. 观察与表达：教师引导学生学习作者观察事物的方法，让学生观察周围的生活，并进行表达。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调观察事物的方法和情感态度的培养。
小学一年级语文《河里的月亮》原文教案及教学反思
小学一年级语文《河里的月亮》原文教案及教学反思原文天上一个月亮，河里一个月亮，滚圆，滚圆，晶亮，晶亮。
一条鱼儿游过，月亮忽然碎啦，一块，两块，东晃，西晃。
啊，不要惊动它，让它安静一下。
待会儿你再来瞧，它依旧是那么滚圆，滚圆，晶亮，晶亮。
教案教学目标：1、认识"晶、过、碎、要、惊、动、静"8个字，会认并会写"两、东、西、让、会、再么"7个生字。
2、能正确理解"滚圆""晶亮""惊动""安静"等词语的意思。
3、能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
感受水中月亮的形态之美，激发学生对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然、热爱大自然的意识。
教学重点：1、会认并会写"两、东、西、让、会、再么"7个生字。
2、能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1、能正确理解"滚圆""晶亮""惊动""安静"等词语的意思。
2、感受水中月亮的形态之美，激发学生对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然、热爱大自然的意识。
教学过程：第一课时一、猜谜语，导入课题1、游戏"猜一猜"：（1）有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。
（2）小小船儿天空挂。
过渡：小朋友们知道吗，河里也有月亮呢。
河里的月亮是什么样子的呢？它会变吗？就让我们一起来学习当代女作家柯岩写的儿童诗《河里的月亮》。
2、读题。
（1）教师板书课题：河里的月亮。
提醒学生有两个轻声。
（2）正音：河里（li）月亮（liang）（3）齐读课题。
二、初读课文，认识生字1、教师范读，引入文本情境。
2、学生自由读文，初步感知文本。
要求：读准字音，读通句子。
不理解的地方多读几遍。
3、出示生字组成的词语：晶亮、游过、破碎、不要、惊动、安静、瞧一瞧4、学生展示，教师相机正音。
《河里的月亮》优秀教学设计
《河里的月亮》优秀教学设计一、教材分析《河里的月亮》是苏教版教材一年级上册第8课，是一首优美的儿歌，作者柯岩。
写的是月圆之夜河边赏月的情景。
文中描述了天上一个圆月，河里一个圆月，一条鱼儿游过，打破了河面的宁静，月儿碎了，待鱼儿游过之后，河面归于平静，又出现圆月的经过。
反映了作者“喜欢”到“着急”再到“快乐”的心情变化。
本课的目的在于让学生识字、写字，感受月亮的可爱美好，培养细致观察的习惯。
课文选取的情景是学生能够理解的，但他们对文中的意境理解得不够深刻，教学时可利用课件展现明月的画面，感受明月的美、自然的美。
二、教法学法教法：指导学生借助拼音朗读课文，利用情境图和生活常识理解课文。
以读练为主，认识生字，学些生字。
学法：借助拼音朗读课文，利用情境图理解儿歌描写的内容，感受月亮的可爱美好。
根据教师的示范，按照正确笔顺书写生字。
结合生活见闻，学会组词说句。
三、教学目标1. 认识诗中的15个生字，会写田字格中的7个生字，其它8个生字只识不写，掌握新笔画“㇊”（横折提）。
能结合插图、小诗和生活来理解“滚圆、晶亮、待会儿、惊动、依旧”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读小诗，读出诗歌“由静到动再回到静”的变化以及美感、童趣；背诵小诗。
3.理解课文内容，引导体会河里月亮的美丽和奇妙，感受诗歌纯真的童心，欢快的情趣。
四、教学重点难点重点：能根据拼音熟练地朗读课文。
学会本课生字；能够用生字组词，说完整的话。
突破方法：指导学生借助拼音，反复朗读，识字学词。
运用笔画笔顺教学，通过描红和自主练写学写生字。
难点：背诵课文，理解课文内容，感受月亮的可爱美好。
突破方法：通过分层诵读的形式，背诵课文。
利用生活中月亮的画面和学过的优美诗歌，感受月亮的可爱美好。
五、教学过程第一课时一、谈话导入，激趣引思1.小朋友们，你们听说过猴子捞月的故事吗？下面听老师简单地讲诉一下这个故事。
2.可爱的猴子捞到月亮了吗？你在生活中看到过月亮吗？它是怎样的？（出示月亮变化的图片，引导学生说出弯月、圆月各像什么。
8河里的月亮教案
3小组比赛背诵,对于获胜的小组给予表扬。
4学生齐背。
二、体会儿童诗的特点
学生畅所欲言。
三、书写生字
1出示生字:两东西让会再么
2.认读这些生字,并且用它们组词。
3观察每个生字在田字格中的位置,说说书写每个字要注的地方。
4.学生根据教师的提醒,在田字格中练习生字的书写。
一、导入新课
猜猜看,谜底是什么?
二、初读课文,认识生字
1.小朋友们,请大家自由朗读课文,把会认的生字从课文中
圈画下来。
3.学生认读。
4.教师纠正不恰当的读音。
5.学生赛读。
6.开火车读。
7.齐读。
三、理解课文
1.生字词宝宝被我们送回了家,下面请小朋友们再次朗读课文。这首儿童诗共由几句话组成呢?2.出示第一句:
(1)为什么天上有一个月亮,河里也有一个月亮呢?
(2)“滚圆”说明了月亮是怎样的形状呢?
(3)“晶亮”说明了什么?
3.出示第二句:
(1)河里的月亮为什么会碎?
(2)月亮为什么东晃西晃呢?
(3)天上的月亮破碎了吗?
”,其实需要安静的是月亮
还是河水呢?
教后感：
课题
8河里的月亮
课时
2/
授课时间
教学目标
1.背诵课文。
(夜空中的月亮非常明亮)
3.出示第二句:
(河里的月亮只是天上月亮的一个影子,河水不平静的时候,月亮也就不完整了。)
(河水不停地晃动,破碎后的月亮也跟着晃动)
(没有)
4.出示第三句:
(1)“不要惊动它,让它安静一下”
(河水)
(2)
(河水恢复平静需要时间)
四、布置作业
《河里的月亮》教学设计
《河里的月亮》教学设计教材分析：《月亮河》是一首平静舒缓的乐曲，原为美国影片《在蒂凡尼处早餐》的主题歌，本课欣赏的乐曲由萨克斯演奏，充满了浪漫气质，多愁善感的音色，婉转低回的旋律悠扬绵长，发人深思。
教学目标：1、通过欣赏美好的音乐，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。
2、认识乐器萨克斯，安静地聆听《月亮河》，感受《月亮河》的基本情绪和萨克斯的音色。
3、启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，引导学生感受乐曲的情绪、风格，并与生活经验联系起来。
教学重点通过多渠道多方法的欣赏音乐，使学生学会怎样来欣赏音乐，怎样体会音乐带来的美感。
教学难点学会将音乐与生活经验联系起来。
教具准备：多媒体课件教学过程一、教师表演，激发兴趣１、导语：老师想为大家表演一个小节目，１、聆听乐曲，大家欢迎吗？提个小小的要求，请同学们用心聆听老师演奏的乐曲，并选择与乐曲意境相符合的线条与色块。
２、教师演奏３、教师提问：选择与乐曲意境相符合的线条与色块。
（在学生回答的过程中，要注意引导学生结合音乐的要素来回答，如节奏舒缓，旋律起伏较平和，来选择蓝色的色块和波浪线。
）二、巧设问题，激发兴趣１、播放萨克斯演奏的《月亮河》，提问：１、听音乐思考这段音乐让你联想起生活中的哪些场景？①过渡语：让我们来听听其他乐器演奏的这首曲子，它会让你联想起生活中的哪些场景呢？②提问③评价和总结学生的回答。
（在学生回答的过程中，要求学生不能单纯地说一个生活场景，而要同过乐曲的音色、速度、力度等音乐要素来展开合适的想象。
）２、播放萨克斯演奏的《月亮河》，提出问题：这段音乐让你联想起生活中的哪些场景？回答问题。
１、音乐欣赏教学不能只注重表面现象，而要去挖掘音乐的要素，学生从乐曲的音色、速度、力度得出乐曲是平静、舒缓，有微微的流动感，因此会想象到夜、月亮、湖水等。
２、每一遍听赏都提出一个不同选择与乐曲意境相符合的线条与色块。
２、回答问题（选择蓝色的色块和波浪线）俗话说“良好的开端是成功的一半”，我通过为大家表演一个小节目——竖笛演奏《月亮河》，激发起学生的兴趣，为上好课打下良好的心理基础。
8《河里的月亮》教学设计3
《河里的月亮》教学设计
教学目标：
1、学生能初步认识萨克斯这种乐器，能听辨萨克斯的独特音色。
2、能用竖笛演奏《河里的月亮》的旋律。
教学重点：
体会《河里的月亮》充满浪漫气质、发人深思的独特旋律
教学难点：
用竖笛吹奏《河里的月亮》，吹奏的声音要轻柔
教学过程：
一、导入
同学们，今天音乐课的一开始，老师请大家欣赏一首英文歌，想听吗？课文名《河里的月亮》就是我们今天要欣赏的一首乐曲。
二、新授
1、师：《月亮河》的主旋律老师把它们写在了黑板上，让我们一起来看一看，唱一唱，先来观察一下歌谱。
2、提问学生歌曲的拍号、换气符号、连线符号等
3、用“LU”轻声跟着钢琴哼唱
4、试着唱一唱《河里的月亮》的曲谱
5、师：“法国作曲家柏辽兹曾经用这样一段话来赞美一种乐器，音色美妙变化，深沉而平静，富有感情，轻柔而忧伤，好像回声中的回声，在寂静无声的时刻，没有任何别的乐器能发出这种奇妙的声响。
想知道它是哪种乐器如此神奇吗？它就是萨克斯。
6、幻灯片出示萨克斯的图片
7、听一听《河里的月亮》教学设计。
《河里的月亮》教案
《河里的月亮》教案【篇一：河里的月亮教案】【篇二：《河里的月亮》教学设计】《河里的月亮》教学设计教学目标：1、认识“晶、过、碎、要、惊、动、静”8个字，会认并会写“两、东、西、让、会、再么”7个生字。
2、能正确理解“滚圆”“晶亮”“惊动”“安静”等词语的意思。
3、能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
感受水中月亮的形态之美，激发学生对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然、热爱大自然的意识。
教学重点：1、会认并会写“两、东、西、让、会、再么”7个生字。
2、能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1、能正确理解“滚圆”“晶亮”“惊动”“安静”等词语的意思。
2、感受水中月亮的形态之美，激发学生对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然、热爱大自然的意识。
教学过程: 第一课时一、猜谜语，导入课题1、游戏“猜一猜”：（1）有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。
（2）小小船儿天空挂。
过渡：小朋友们知道吗,河里也有月亮呢。
河里的月亮是什么样子的呢？它会变吗？就让我们一起来学习当代著名女作家柯岩写的儿童诗《河里的月亮》。
2、读题。
（1）教师板书课题：河里的月亮。
提醒学生有两个轻声。
（2）正音：河里（li）月亮（liang）（3）齐读课题。
二、初读课文，认识生字1、教师范读，引入文本情境。
2、学生自由读文，初步感知文本。
要求：读准字音，读通句子。
不理解的地方多读几遍。
【篇三：趣读诗歌品味汉字魅力河里的月亮教案倪颖】jiaoanjingx uan 教案精选倪颖—《河里的月亮》教学【教学目标】的名字就叫做—河里的月强调以下几个生字的读 1.认识“晶、过、碎、要、惊、亮。
音：谁来尝试读一读？【设计意图：这一环节，主思。
（2）师正音：“河里（li）”“月要关注学生朗读能力的培养， 3.能借助拼音，正确、流利、亮（liang）”。
指导学生正确、流利地读通诗有感情地朗读课文。
感受水中月（3）齐读课题。
河里的月亮教学设计和教案说课稿
河里的月亮教学设计和教案说课稿教学要求：1.会根据拼音熟练地朗读课文，背诵课文。
2.会认本课8个生字，会写7个生字，掌握一个新笔画，能够用生字组词，说完整的话。
3.理解课文内容，感受月亮的可爱美好。
教学重难点：1.会认本课8个生字，会写7个生字，掌握一个新笔画，能够用生字组词教学要求：1.会根据拼音熟练地朗读课文，背诵课文。
2.会认本课8个生字，会写7个生字，掌握一个新笔画，能够用生字组词，说完整的话。
3.理解课文内容，感受月亮的可爱美好。
教学重难点：1.会认本课8个生字，会写7个生字，掌握一个新笔画，能够用生字组词，说完整的话。
2.背诵课文，理解课文内容，感受月亮的可爱美好。
课时划分：两课时教学设计：第一课时课时目标：1.会根据拼音熟练地朗读课文。
2.会认本课8个生字，会写“两、东、西”3个生字，能用生字组词，说完整的话。
3.感受月亮的美好，培养学生细致观察的习惯。
教学过程：一、谈话导入，激趣引思1.谈话：同学们，一个月当中，月亮有什么变化？学生回答，教师归纳：上弦月-------圆月------下弦月。
2.出示月亮变化的图片，引导学生说说圆月，弯月各像什么。
3.导入：月亮爱照镜子，每经过河边、湖边，它都不忘记留下自己的影子，看看是胖了还是瘦了。
今天，我们就来学习一首关于月亮的儿歌-------《河里的月亮》。
（板书课题，领读课题）二、朗读课文，披文入情1.初读课文，感知内容。
教师配乐朗读，指导学生结合拼音自由读。
2.认读生字词。
（1）出示带拼音的生字。
教师领读。
（2）指导学生借助拼音读准字音，指名读，小老师领读，开火车读。
（3）去拼音读，开火车读，指名读。
3.全班齐声读课文。
4.出示第一句。
（1）教师领读，学生自读。
（2）教师解释“滚圆”的含义。
（3）出示情境图，启发学生进一步描绘圆月。
5.出示第二句。
（1）指导学生自读，读出既惊又喜的感情。
（2）引导学生分析月亮碎了的原因。
教师归纳：因为鱼儿游过，把平静的水面打破了。
小学一年级语文《河里的月亮》原文、教案及教学反思
【导语】《河⾥的⽉亮》⼀课是⼀⾸优美的⼉歌，写的是⽉圆之夜河边赏⽉的情景。
⽂中描述了天上⼀个圆⽉，河⾥⼀个圆⽉，⼀条鱼⼉游过，打破了河⾯的宁静，⽉⼉碎了，待鱼⼉游过之后，河⾯归于平静，⼜出现圆⽉的经过。
作者把⽉亮写得可爱⾄极，表现了对⽉亮的喜爱之情。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《河⾥的⽉亮》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《河⾥的⽉亮》原⽂ 天上⼀个⽉亮， 河⾥⼀个⽉亮， 滚圆，滚圆， 晶亮，晶亮。
⼀条鱼⼉游过， ⽉亮忽然碎啦， ⼀块，两块， 东晃，西晃。
啊，不要惊动它， 让它安静⼀下。
待会⼉你再来瞧， 它依旧是那么 滚圆，滚圆， 晶亮，晶亮。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《河⾥的⽉亮》教案 教学⽬标： 1、认识"晶、过、碎、要、惊、动、静"8个字，会认并会写"两、东、西、让、会、再么"7个⽣字。
2、能正确理解"滚圆""晶亮""惊动""安静"等词语的意思。
3、能借助拼⾳，正确、流利、有感情地朗读课⽂。
感受⽔中⽉亮的形态之美，激发学⽣对⼤⾃然、对美的向往，从⽽树⽴保护⼤⾃然、热爱⼤⾃然的意识。
教学重点： 1、会认并会写"两、东、西、让、会、再么"7个⽣字。
2、能借助拼⾳，正确、流利、有感情地朗读课⽂。
教学难点： 1、能正确理解"滚圆""晶亮""惊动""安静"等词语的意思。
2、感受⽔中⽉亮的形态之美，激发学⽣对⼤⾃然、对美的向往，从⽽树⽴保护⼤⾃然、热爱⼤⾃然的意识。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、猜谜语，导⼊课题 1、游戏"猜⼀猜"： （1）有时落在⼭腰，有时挂在树梢，有时象⾯圆镜，有时象把镰⼑。
（2）⼩⼩船⼉天空挂。
一年级上册语文教案《河里的月亮》1苏教版
《河里的月亮》教学设计［教学目标］知识与技能1.会认“晶、过”等8个生字，会写“两、东”等7个生字。
学习1种笔画“横折提”。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解月亮的形状和有关知识。
情感态度与价值观通过本课教学，了解月亮的相关知识，培养学生对同一事物的辨识意识。
［教学重难点］1.能正确、美观地书写汉字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
［教学课时］1课时一、创设情境，导入新课1.教师出示《小小的船》和《古朗月行》两首诗。
问：同学们，这两首诗中的月亮各有什么特点？（第一首诗中的月亮小小的、弯弯的，两头尖；第二首诗中的月亮圆圆的，像瑶台镜、白玉盘。
）2.这节课，我们一起来看一看河里的月亮又是什么样子的。
（板书课题：河里的月亮）二、范读课文，认读生字1.教师配乐朗读课文，学生认真聆听，注意听清字音。
2.请学生自由读课文。
要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多拼读几遍，把字音读准确。
3.同桌互相读课文，互相纠正字音。
4.出示生字词。
（1）学生当小老师领读生字词。
（2）开火车认读生字词。
（3）教师检查生字读音，发现读错的及时纠正。
三、再读课文，整体感知1.请学生自由朗读课文，要求：（1）把课文读得正确、流利。
（2）数一数课文共有几句话？2.请学生用手势告诉老师课文共有几句话？（4句话）3.指名朗读，每人读一句话，比比谁读得正确、流利。
4.学生自由练读课文，教师提出问题：（1）天上的月亮和河里的月亮是什么样子的？（2）为什么月亮忽然碎啦？最后月亮还原成原来的样子了吗？5.熟读课文，思考问题。
四、学习生字，指导写字1.出示课文生字：两、东、西、让、会、再、么，指名认读，并组词。
2.学生自由识记字形，教师教授巧记生字方法。
形近字比一比：公——么雨——两熟字加偏旁：上——让云——会3.学习新笔画：横折提，教师指导书写。
4.让学生观察田字格中的生字笔顺及位置。
5.教师范写难写的字，学生描红、临写田字格中的字。
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河里的月亮教学设计和教案说课稿
教学要求： 1.会根据拼音熟练地朗读课文，背诵课文。
2.会认本课8个生字，会写7个生字，掌握一个新笔画，能够用生字组词，说完整的话。
3.理解课文内容，感受月亮的可爱美好。
教学重难点： 1.会认本课8个生字，会写7个生字，掌握一个新笔画，能够用生字组词
教学要求：
1.会根据拼音熟练地朗读课文，背诵课文。
2.会认本课8个生字，会写7个生字，掌握一个新笔画，能够用生字组词，说完整的话。
3.理解课文内容，感受月亮的可爱美好。
教学重难点：
1.会认本课8个生字，会写7个生字，掌握一个新笔画，能够用生字组词，说完整的话。
2.背诵课文，理解课文内容，感受月亮的可爱美好。
课时划分：两课时
教学设计：
第一课时
课时目标：
1.会根据拼音熟练地朗读课文。
2.会认本课8个生字，会写“两、东、西”3个生字，能用生字组词，说完整的话。
3.感受月亮的美好，培养学生细致观察的习惯。
教学过程：
一、谈话导入，激趣引思
1.谈话：同学们，一个月当中，月亮有什么变化？
学生回答，教师归纳：上弦月-------圆月------下弦月。
2.出示月亮变化的图片，引导学生说说圆月，弯月各像什么。
3.导入：月亮爱照镜子，每经过河边、湖边，它都不忘记留下自己的影子，看看是胖了还是瘦了。
今天，我们就来学习一首关于月亮的儿歌-------《河里的月亮》。
（板书课题，领读课题）
二、朗读课文，披文入情
1.初读课文，感知内容。
教师配乐朗读，指导学生结合拼音自由读。
2.认读生字词。
（1）出示带拼音的生字。
教师领读。
（2）指导学生借助拼音读准字音，指名读，小老师领读，开火车读。
（3）去拼音读，开火车读，指名读。
3.全班齐声读课文。
4.出示第一句。
（1）教师领读，学生自读。
（2）教师解释“滚圆”的含义。
（3）出示情境图，启发学生进一步描绘圆月。
5.出示第二句。
（1）指导学生自读，读出既惊又喜的感情。
（2）引导学生分析月亮碎了的原因。
教师归纳：因为鱼儿游过，把平静的水面打破了。
（3）出示月亮在河中波动的画面，让学生观察、理解“一块、两块、东晃、西晃”的含义。
（4）齐读第二句。
6.出示第三、四句。
（1）出示河面逐渐平静的画面，让学生描绘河水逐渐平静的过程。
（2）教师领读，指导学生自读。
（3）学生齐读，指名读。
7.指导学生简单复述文中月亮的变化过程。
（圆------碎-----圆）
8.写字指导。
（1）出示“两、东、西”的笔顺图及其在田字格中的位置。
?指导学生说出它们的笔顺笔画，教师强调撇折和竖弯这两种笔画。
?教师范写生字，边写边强调书写要领。
?学生描红，临写，教师巡视指导。
（2）要求学生用“两、东、西”组词、说句。
三、梳理巩固，拓展应用
1.指导学生朗读课文，边读边想象画面。
2.说话练习。
圆圆的月亮升起来了，像___________________。
弯弯的月亮挂在天空，像___________________。
3.要求学生在田字格中书写“两、东、西”，评比书写情况。
四、课堂小结
教师小结：今天我们学习了课文《河里的月亮》，感受到了月亮的可爱美好。
你们背诵过哪些有关月亮的儿歌？下节课背诵给同学们听。
第二课时
课时目标：
1.能背诵课文。
2.掌握笔画横折提，会写“让、会、再、么”4个生字，并能组词说句。
3.通过学习课文，进一步感受月亮的可爱美好。
教学过程：
一、复习导入
1.抽读生字卡片。
2.指名朗读课文。
3.要求学生在田字格中书写“两、东、西”。
4.学生交流有关月亮的儿歌。
二、理解课文，披文入情
1.小组合作探究：天上一个月亮，河里一个月亮，想一想还有什么地方有月亮？
组织学生学儿歌：
每一棵树梢，挂一个月亮。
小鸟说：“月亮和我好。
”
每一湾池塘，漂一个月亮。
青蛙说：“月亮和我好。
”
每一个脸盆，盛一个月亮。
宝宝说：“月亮和我好。
”
2.出示课文插图，引导学生观察后思考：小姑娘想干什么？小男孩会说些什么？
3.思考：月亮开始是什么样子的？中间有什么变化？最后又变成什么样子？
学生回答，教师小结。
4.背诵课文。
（1）指导小组或同桌间进行分组背诵比赛。
（2）指名轮流背诵。
（3）全班齐背课文。
5.学习生字书写。
（1）学习新笔画横折提。
（2）出示“让”的笔顺图及其在田字格中的位置。
?教师示范，并强调言字旁的书写。
?学生描红，并在田字格中书写。
（3）同法教学“会、再、么”。
（4）指导学生用“让、会、再、么”组词说句。
三、课堂小结
教师小结：希望学生们在生活中注意观察月亮的变化，积累有关月亮的知识。
板书设计：
8 河里的月亮
月亮圆------碎-------圆
河水静------动-------静
. .。