大班美术活动总结：名画欣赏doc
大班美术优秀教案及教学反思《名画欣赏》
大班美术优秀教案及教学反思《名画欣赏》作为一名经验丰富、资历深厚的幼儿园教师，我设计了这节大班美术活动《名画欣赏》，旨在通过欣赏世界著名画作，培养幼儿对艺术的感知能力、审美情趣以及创造力和想象力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了欣赏与创作相结合的方式，让幼儿在欣赏名画的过程中，了解画家的绘画风格和特点，同时激发幼儿的创造力和想象力，培养他们独立思考和表达的能力。
活动的目的在于让幼儿体验到绘画的乐趣，提高他们对美术的兴趣，培养他们的艺术素养。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解世界著名画家的绘画风格和特点，知道名画的基本知识。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、审美能力和创造力。
3. 情感目标：激发幼儿对美术的热爱，培养他们积极、主动参与活动的态度。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解世界著名画家的绘画风格和特点，知道名画的基本知识。
难点：培养幼儿的观察力、审美能力和创造力。
四、教具与学具准备教具：PPT、名画图片、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、活动过程1. 引入：以故事的形式引入本次活动，讲述一名画家的创作经历，激发幼儿对画家的好奇心和兴趣。
2. 欣赏名画：展示PPT中的名画图片，让幼儿观察并说出画家的名字、绘画风格和特点。
3. 讨论：引导幼儿就名画中的线条、色彩、构图等方面进行讨论，培养幼儿的观察力和审美能力。
4. 创作：让幼儿根据自己的理解和想象，模仿画家的绘画风格，创作一幅画作。
5. 展示与评价：将幼儿的画作进行展示，让他们相互欣赏、评价，培养幼儿的表达能力和审美能力。
六、活动重难点重点：让幼儿了解世界著名画家的绘画风格和特点。
难点：培养幼儿的观察力、审美能力和创造力。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本次活动中，幼儿对名画的欣赏和创作表现出浓厚的兴趣，他们在讨论和创作环节积极参与，表现出较强的观察力和想象力。
但也有部分幼儿在活动中表现出了一定的困难，如对名画的欣赏和理解能力较弱，创作过程中缺乏独立思考等。
幼儿园大班美术欣赏教案反思《名画欣赏》
幼儿园大班美术欣赏教案反思《名画欣赏》背景介绍上海某幼儿园是一所小型私立幼儿园，总共有5个班级，分别为小班、中班、大班1、大班2和大班3。
作为文化课程之一，美术课程在这个幼儿园也非常得重视。
其中，美术欣赏课程也是常规安排之一。
在这些美术欣赏课程中，《名画欣赏》这节课堂给我们留下了比较深的印象。
这是一节大班美术欣赏课，课时为40分钟。
我们认为这是非常成功的一节课，下面通过反思，分享一下这节课的设计和实施过程以及收获。
教案设计本次课的目的是带领孩子们通过观察名画，了解名画中的故事、激发孩子们的美感。
教学目标本节课的教学目标主要有以下几点：1.带领孩子们了解一些著名的名画2.教授孩子们如何观察名画，提高孩子的观察能力3.通过带着孩子品读，让孩子在美感中体会乐趣教学内容1.名画：《蒙娜丽莎》、《夜巡》、《星空》2.观察名画的基本方法3.通过图像讲述故事4.儿童版名画欣赏视频教学过程这节课主要分为以下几个环节：热身游戏在开始正式的欣赏课之前，我们设计了一款热身游戏——观察大比拼。
孩子们需要分组，看着老师放在展板上的绘本里的场景，把绘本里的场景复制到纸上，时间限制是3分钟。
最后评选出排名前三名的小组。
这个活动可以增强孩子们的观察能力。
名画讲解首先，我们通过幻灯片的形式讲解了《蒙娜丽莎》、《夜巡》、《星空》这三幅著名名画的历史故事，让孩子们知道这些名画背后的故事，增强兴趣和记忆。
此外，我们还介绍了艺术家们用到的技法，例如光影、颜色等等。
图像讲故事在讲完历史故事之后，我们通过图片进行细节讲解，让孩子了解画面中存在的细节。
接着，我们就让孩子们根据这些细节想象一些故事，通过发挥想象力讲述自己的故事。
这一环节主要是培养孩子们的想象力和表达能力。
视频欣赏最后，我们为孩子们播放了一些儿童版的名画欣赏视频，通过这些视频，让孩子们亲身参与到名画中，并在欣赏中更加深入地了解名画。
教学反思在这节课中，我们的目标主要是让孩子们了解名画背后的故事、培养孩子们的观察能力、带领孩子们在美感中感受乐趣。
幼儿园大班美术欣赏教案反思《名画欣赏》
幼儿园大班美术欣赏教案反思《名画欣赏》这节幼儿园大班美术欣赏教案中，我选择了《名画欣赏》这一个主题，旨在向幼儿展示一些著名的艺术作品，激发幼儿对美术的兴趣和理解。
这节课时长约为90分钟，我选择了三幅名画，分别是《星空》、《蒙娜丽莎》和《向日葵》。
经过这一堂课，我发现了一些可以改进的地方。
首先，我觉得在课前的准备方面还需要加强。
由于时间关系，我只是简单地了解了这三幅名画的背景和画家的一些简介，但没有深入研究。
这导致我在教学中无法提供更多的相关知识和背景信息，无法回答幼儿提出的更深入的问题。
下次我需要花更多的时间来准备这些内容，以便能够更好地回答幼儿的疑问。
其次，我觉得在课堂组织和引导方面还有待改进。
这节课中，我主要采用了集体观看和讨论的方式来展示名画。
但是，我没有考虑到幼儿的个体差异和注意力分散的问题。
有些幼儿可能会感到无聊或者失去兴趣，导致他们难以集中注意力。
下次我可以尝试一些互动的方式，比如让幼儿亲自模仿画中的形象，或者进行一些相关的手工制作活动，以增加他们的参与度。
另外，我觉得我在评价和反馈方面还有所不足。
在这节课中，我主要是鼓励幼儿参与和表达自己的观点，但并没有给予他们具体的指导和肯定。
下次我需要更加具体和有针对性地评价幼儿的作品和表现，以鼓励他们更好地发展自己的艺术能力。
最后，我觉得时间的掌控还需要改进。
这节课的时间较长，但是由于我在准备和组织方面的不足，导致课堂的时间分配不均衡。
有些部分花费了太多的时间，而其他的部分则比较匆忙。
下次我需要更好地安排时间，确保每个环节都能够得到充分的发展和展示。
总的来说，这节幼儿园大班美术欣赏教案中，我认为还有很多可以改进的地方。
通过这次教学反思，我深刻意识到了自己的不足之处，并且找到了改进的方向。
我相信在今后的教学中，我会进一步提升自己的教学水平，为幼儿提供更好的教育服务。
大班美术优秀教案及教学反思《名画欣赏》
大班美术优秀教案及教学反思《名画欣赏》教学背景及基本情况该教案适用于大班幼儿园美术课程，在课时为60分钟的情况下，以《名画欣赏》为主题进行教学。
学生年龄在4-5岁之间，每班人数为30人左右，没有特别优秀或特别差的学生。
教学目标1.认识不同类型的绘画作品；2.学习区分不同的艺术风格，并理解风格表达的涵义；3.通过观察、分析、比较不同绘画作品，培养学生审美能力。
教学内容本节课的主要教学内容为《名画欣赏》。
名画欣赏是一门综合性课程，它不仅涵盖了绘画创作技巧，更包括了文化、艺术史、审美、哲学等多个方面的知识和素养。
通过观察、分析、比较经典的名画，孩子们能够获得更广泛、更深刻的思考和感受。
在教学过程中，我们将会注重以下几个方面：1.绘画创作技巧的介绍和演示；2.观察和分析比较不同的绘画作品；3.在绘画作品中寻找文化、艺术史、社会、历史、哲学等方面的元素。
教学步骤第一部分：引入1.教师用一张干净的板书，写下今天的主题：《名画欣赏》；2.带着学生观察4-5幅不同的名画，让他们说出自己的想法；3.教师根据不同的学生表现，给予反馈和鼓励。
第二部分：讲解1.教师介绍一些专业术语和知识：如绘画技巧（画家运用不同的手法、材料和色彩等等）和绘画风格（不同的时代、地域、技巧和主题，形成了不同的绘画风格）等等；2.运用幻灯片和视频展示经典的名画，并有相应的解说和讲解，引导学生思考和探讨。
第三部分：实践操作1.给孩子一些合适的素材（如纸张、水彩颜料、颜笔等等），让他们在指导下自由绘画；2.教师介绍和演示一些基本的绘画技巧，并提供绘画的常用素材和介质；3.给学生时间，让他们自由发挥并尝试表现自己的观点和感受。
第四部分：总结1.教师引导学生带领绘画作品，用一些专业性词汇和语言，共同分享和赏析学生们刚刚创作的作品；2.用一些简单的绘画游戏或绘画竞赛，让学生在放松和愉悦的氛围中，交流和展示自己的成果。
教学反思整堂课的教学取得了令人满意的成果，学生们在课堂中表现得非常积极热情。
大班美术教案《名画欣赏》及教学反思（优秀范文五篇）
大班美术教案《名画欣赏》及教学反思（优秀范文五篇）第一篇：大班美术教案《名画欣赏》及教学反思大班美术教案《名画欣赏》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿模仿画面的构图、造型，从而掌握绘画中的一些技巧，通过欣赏名画，让幼儿感受美，并能用较丰富的语言描述自己的想法与感受，鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣，快来看看幼儿园大班美术《名画欣赏》含反思教案吧。
活动目的：1、通过欣赏名画，让幼儿感受美，并能用较丰富的语言描述自己的想法与感受。
2、让幼儿模仿画面的构图、造型，从而掌握绘画中的一些技巧。
3、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆正确的上色。
活动准备：名画课件，幼儿绘画工具。
活动过程：1、与幼儿回忆画过的人有哪些样子。
2、演示名画《大碗岛的星期天》，引导幼儿欣赏：(1)你在画中看到了什么?(2)这些人在干什么?他们有些什么样的姿态?你能不能表演一下?(3)这是什么季节?你能猜出他们在什么地方?有什么样的风光?(4)从画面上你能看出这是在一天中的什么时候?(5)画面上用了哪些线条?这些线条是朝哪些方向延伸的?看上去有什么感觉?(6)画家画这幅画用了哪些颜色?这些颜色在画面上是怎样安排的?(7)画家是怎么安排画面的?(前面画了些什么?后面画了些什么?看上去一样大吗?哪个看上去更清楚些?为什么?)(8)看完整幅画后，你感觉怎么样?给这幅画起个名字。
(9)教师配乐朗诵解说词，让幼儿充分感受这幅画的意境。
3、让幼儿模仿这幅画的构图方式绘画〈〈快乐的秋游〉〉。
附解说词：这是一个阳光明媚的星期天，人们从四面八方来到了风景优美的大碗岛，这里有绿油油的草地，茂密的树林，兰色的、清澈的河水在四周静静流淌着，河面上荡漾着几叶小舟;这里有各色各样的人,男的、女的、老人、小孩，他们有的坐着轻声交谈，有的躺着休息，有的在河边钓鱼，有的在悠闲地散步……我躺在这片嫩绿的草地上，就象躺在柔软的地毯上，舒服极了;我闭上眼睛，听到风吹过树叶的沙沙声，从树枝上传来小鸟动听的歌声，人们隐隐约约讲话的声音，河面上小船划过水的声音……阳光暖暖地照在我的身上，象妈妈的手轻轻抚摸我的脸，我还闻到了花草淡淡的清香，我全身放松极了，这真是美妙的休息，我想永远逗留在这里。
幼儿园大班美术欣赏教案反思《名画欣赏》
幼儿园大班美术欣赏教案反思《名画欣赏》_幼儿美术欣赏名画教案一、设计意图：皱纹纸粘贴是孩子们特别喜爱的一种美术活动，对幼儿的身心进展具有重要意义。
它可以培育幼儿的观看力量、想象力量和制造力量，还可以促进幼儿脑、眼、手的协调，熬炼手部小肌肉群，培育幼儿的审美力量，而且，由于其制作过程比拟细致，时间较长，同时也培育了幼儿急躁细致的良好习惯。
所以，皱纹纸粘贴画教学是幼儿园艺术教育的重要内容，教师应当积极地开展此项美工活动，正如《纲要》中所说的，艺术是实施美育的主要途径，我们应充分发挥幼儿的艺术潜能，促进幼儿健全人格的形成。
本班级幼儿对绘画和手工活动有着深厚的兴趣，构图时线条流畅，画面布局合理，有肯定的颜色感，能大胆用色，有肯定的审美力量，班级幼儿在小、中班的时候已经学习过用皱纹纸团纸团、搓、捏的技能，为本次开展皱纹纸粘贴画活动打下了根底。
班级幼儿从未尝试制作过皱纹纸粘贴画，我选择了幼儿日常生活中熟识的物体--花瓶作为素材，所表现的形象装饰性较强，能够产生浅浮雕的效果，活动中将引导幼儿用灵活的小手与皱纹纸尽情地在卡纸上粘贴出自己的世界与得意的想法，发挥自己的特点，敢于大胆尝试，有创新意识和挑战意识，运用已有的学问阅历发挥自己的制造性。
二、活动目标：1、通过观赏，让幼儿了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。
2、学习、运用纸团、纸绳粘贴画的方法技能，创作装饰画《花瓶》。
3、喜爱皱纹纸粘贴画，体验动手制作的乐趣，初步养成急躁细致制作的良好习惯。
三、活动预备：1、黑色卡纸16张（幼儿已画好底稿花瓶图案），范例4张（观赏）；2、课件ppT、彩色皱纹纸、白乳胶、棉签、抹布、操作篮、固体胶、铅笔、剪刀人手一把；3、各色纸团、纸绳若干（幼儿课前已经制作好）。
四、活动过程：1、感知材料，观赏导入：（1）观赏运用纸团、纸绳制作好的作品（幼儿分为4组，每组一张范例）--提问：今日教师给你们带来了几张美丽的画，请小朋友们看一看、摸一摸这些画和我们平常的画有什么不一样？（是一幅粘贴画，画面是凸起的）--提问：这些画是用什么材料来粘贴的？（皱纹纸纸团、纸绳等）--教师向幼儿介绍皱纹纸的特性及皱纹纸粘贴画的特点。
大班美术教案《名画欣赏》含反思
大班美术教案《名画欣赏》含反思一、教学目标1.认识不同艺术流派及其代表作品2.感受艺术作品中所蕴含的情感和意义3.进一步培养学生的审美能力和艺术欣赏能力4.激发学生对美的热爱和创造力二、教学准备1.名画欣赏PPT2.广播音乐《蓝色多瑙河》3.布告栏、彩笔、颜料等三、教学流程1. 导入1.教师收放红、绿、蓝色板书笔，让学生用心绘制自由图画，开启艺术之旅。
2.播放广播音乐《蓝色多瑙河》，让学生听取后发表个人感受。
2. 名画欣赏1.利用名画欣赏PPT，对学生逐一呈现著名艺术作品，例如《蒙娜丽莎》、《夜巡》等。
请学生自主描述画面中的色彩、构图、笔法等元素，使其了解不同的画派及其特色。
2.在欣赏完每幅画后，针对提示问题展开讨论，帮助学生更全面地理解画面表现的意义和艺术价值。
例如:–这幅画反映了一个什么样的故事或场景？–这幅画中采用了怎样的色彩和线条表现出主题？–你觉得这幅画的特点是什么？这幅画对你有什么启示？3. 汇报1.让学生分组汇报每一幅作品的作者、流派、分析等。
在交流中，学生可以彼此分享自己的看法和认识，从而更好地理解艺术作品。
2.让学生挑选自己喜爱并感觉深刻的画作，或自主创作一幅画作，并站在布告栏前向大家做一些讲解。
4. 反思1.教师和学生一起进行反思，省思今日的艺术欣赏活动，讨论课堂中何种成果需要延续、何种局限值得克服。
旨在展示学生和教师对课堂活动进行自我评价，促进教育教学的司空见惯，让学生在反思中得到启示，进步。
四、教学效果1.学生认识到了艺术作品中所蕴含的情感和意义，进一步培养了审美能力和艺术欣赏能力。
2.学生对不同艺术流派及其代表作品有了更全面的了解，对艺术作品产生了浓厚的兴趣。
3.通过自主创作，学生展现出了良好的创造力和审美水平。
在汇报中能够清晰地表达自己的想法和观点。
4.在反思中，学生懂得了如何批判性地对教学过程进行评价和总结。
同时也使教师更加了解学生的思考方式和需求，为教学提供了优化的方向和方法。
大班活动 名画欣赏教案反思
大班活动名画欣赏教案反思教案标题：大班活动-名画欣赏教案反思教案概述：这个教案旨在通过名画欣赏活动，帮助大班幼儿培养对艺术的兴趣，并促进他们的观察力、想象力和创造力的发展。
通过教师引导、关于名画的简单介绍以及互动讨论，幼儿将了解并分析一些经典的名画，并通过简单的绘画活动来表达他们的观点和感受。
教案反思：在撰写这个教案之前，我仔细研究了大班幼儿的特点和需要，以确定适合他们的名画欣赏活动。
我选择了一些色彩鲜艳、主题简单明确的名画，以便他们更容易理解和把握画面中的要素。
而且，在引导幼儿欣赏名画的过程中，我着重强调他们对绘画的感受和想法，以鼓励他们表达自己的观点。
教案中我设计的互动讨论环节很受幼儿喜爱，他们踊跃发言并提出他们自己的见解。
这激发了他们的思考能力和创造力，并使他们对名画的欣赏更加主动和深入。
我还鼓励幼儿互相交流并分享他们的感受，这有助于建立他们的合作精神和团队意识。
然而，在反思教案的过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我应该更加注重幼儿个体差异的考虑，提供更多的支持和引导，以确保每个幼儿都有机会参与到活动中来，并且有一个积极的学习体验。
其次，我可以通过引入一些互动的绘画活动，让幼儿更加亲身地体验艺术的乐趣，同时提升他们的手眼协调能力和创造力。
最后，我觉得这个教案还可以进一步扩展，例如结合音乐或戏剧等其他艺术形式，来增加幼儿的多元感知和理解。
在总结这个教案反思时，我认识到作为一个教案专家，需要不断关注教学实践中的问题和挑战，并及时调整自己的教学策略，以更好地满足幼儿的学习需求和提升他们的学习成果。
这个教案反思给了我反思自己教学的机会，并激发了我不断学习和成长的动力。
大班美术优秀教案及教学反思《名画欣赏》
大班美术优秀教案及教学反思《名画欣赏》一、教案教学内容：名画欣赏教学目标：1. 通过欣赏名画，提高学生的审美能力和文化素养。
2.帮助学生了解名画的背景、主题和艺术特点。
3.激发学生的创造力，鼓励他们选择自己感兴趣的主题进行创作。
教学步骤：1.导入（15分钟）首先，介绍艺术史上一些伟大的画家，如达芬奇、梵高、毕加索等。
让学生欣赏一些他们的作品，并鼓励他们说出自己对这些作品的看法和感受。
2.名画欣赏（40分钟）挑选几幅世界名画进行欣赏，并对其中一些作品进行深入的分析和讨论，了解作品的主题、画面构图、色彩运用、表现手法等。
3.创作（40分钟）鼓励学生根据自己喜欢的主题进行绘画创作，可以是模仿某一幅名画，也可以是自己原创的作品。
在创作过程中，老师可以指导学生注意画面构图、表现手法、色彩运用等方面的问题。
4.分享（15分钟）学生可以展示自己的作品，并向同学介绍自己的创作灵感、思路和表现手法。
大家可以围绕着这些作品进行讨论，分享各自的看法和感受。
教学反思：这节课的教学目标是让学生欣赏名画并进行绘画创作，从而提高他们的审美能力和文化素养，激发他们的创造力。
首先，我通过介绍艺术史上一些伟大的画家和他们的作品来导入课堂，让学生了解艺术史上一些重要的人物和作品。
这有助于激发学生的兴趣和好奇心，同时也让他们对名画有了一定的认识。
在欣赏名画的教学环节，我选择了几幅经典作品，并通过分析和讨论来帮助学生理解这些作品的主题、画面构图、色彩运用、表现手法等方面的内容。
通过这些欣赏和分析，学生不仅能够提高自己的艺术鉴赏能力，而且可以培养出对创作的敏感和灵敏度。
在制作绘画作品的这个环节，我鼓励学生选择自己感兴趣的主题，并在创作中注重画面构图、表现手法、色彩运用等方面的问题，这些都是绘画创作中非常重要的内容。
同时，在创作的过程中，老师应该不断的指导、帮助学生，让他们更好地完成自己的作品。
在分享环节，学生可以向同学展示自己的作品并讲述自己的创作心路历程。
大班美术教案《名画欣赏》及教学反思
大班美术教案《名画欣赏》及教学反思一、教案背景在大班美术教学中，“名画欣赏”是一项重要的内容。
通过欣赏名画，孩子们可以了解到不同时期和不同国家的艺术风格和文化背景，激发他们的创造力和想象力，提高他们对色彩、形态、空间等美术元素的感知和理解能力。
本文介绍一节大班美术课的教学内容和反思。
二、教学目标通过本节课的教学，让学生：1.了解到不同时期和不同国家的名画及其艺术风格；2.能够通过名画欣赏提高对色彩、形态、空间等美术元素的感知和理解能力；3.能够通过欣赏名画激发自己的创造力和想象力。
三、教学准备1.待欣赏的名画：荷兰画家凡·高《向日葵》等三张；2.教学PPT；3.班级照片。
四、教学内容及过程1. 课堂导入•教师出示全班照片，引导学生认识自己的同学，激发他们的好奇心和兴趣；•教师向学生介绍今天要学习的主题——名画欣赏，告诉学生将要看到来自不同国家和不同时期的名画，鼓励他们多发挥想象力，多提出问题。
2. 名画欣赏•展示《向日葵》等三张名画，并分别介绍它们的作者、所属时期和国家，让学生了解到名画的背景和文化氛围；•谈论名画中的色彩、形态、空间等美术元素，引导学生认真观察、思考、比较；•向学生提问，激发他们的创造力和好奇心，如“你喜欢哪一幅画？”、“为什么？”、“哪些颜色比较鲜明？”3. 学生操作•教师提供纸张、水彩笔等美术工具，让学生进行绘画创作；•鼓励学生根据自己印象中的名画，自由创作，体验“以画会友”的快乐；•教师帮助学生规范绘画技巧，如如何画线条、如何涂色等。
4. 教学总结•教师感受到孩子们的兴趣与创造力，通过对话，了解到学生对名画的认识和理解，为下一步教学提供参考；•教师总结本节课的内容，鼓励学生在日常生活中多欣赏美，感受美，创造美。
五、教学反思1. 优点•教师在教学中充分尊重学生的主观能动性，引导学生自由探索和尝试，让孩子们在乐趣中获得学习的效果；•教师采用不同的教学手法，既有直观的演示，又有引导思考的提问，还有操作实践，助力学生理解和掌握知识；•教师与学生沟通交流，及时了解到学生的实际情况，做到因材施教，因地制宜。
幼儿园大班美术教案——名画欣赏
幼儿园大班美术教案——名画欣赏
教学目标：
1. 培养幼儿对美术的兴趣和欣赏能力，引导他们理解和欣赏名画的艺术价值。
2. 通过观察和讨论，提升幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿的创新思维和审美观念。
教学内容：
本次教学活动将以“名画欣赏”为主题，主要欣赏梵高的《星夜》和莫奈的《睡莲》两幅名画。
教学准备：
1. 准备《星夜》和《睡莲》的高清图片或复制品。
2. 准备相关的艺术知识资料和故事背景。
3. 准备绘画材料，如颜料、画笔、画纸等，以便幼儿在欣赏后进行创作。
教学过程：
1. 引入：教师以故事的方式引入两位画家和他们的作品，引发幼儿的兴趣。
2. 欣赏：展示《星夜》和《睡莲》的图片，引导幼儿观察画面的色彩、线条、构图等元素，让他们描述自己看到的画面。
3. 讨论：引导幼儿分享自己的感受和理解，讨论画家可能想要表达的情感和主题。
4. 创作：鼓励幼儿根据自己的理解和感受，尝试模仿或创新创作一幅类似的画作。
教学延伸：
1. 在日常生活中，引导幼儿留意和欣赏身边的美，培养他们的审美眼光。
2. 安排参观美术馆或者艺术展览的活动，让幼儿有机会接触更多的艺术作品。
教学总结：
回顾本次教学活动，强调欣赏艺术的重要性，鼓励幼儿在生活中继续探索和欣赏艺术。
教学评估：
1. 观察幼儿在欣赏和讨论过程中的参与度和表达能力。
2. 通过幼儿的创作作品，评价他们对名画的理解和创新能力。
3. 可以通过问卷调查或者个别访谈的方式，了解幼儿对本次教学活动的感受和收获。
大班美术活动：名画欣赏《梦》
大班美术活动：名画欣赏《梦》活动背景目前，幼儿园的美术活动已经成为了孩子们学习和生活中不可或缺的重要内容。
大班的孩子们已经逐渐形成了比较好的美术习惯，对于名画欣赏的理解也更加自然流畅。
因此，针对大班孩子的美术活动就显得尤为重要。
本次美术活动，我们将为大班孩子带来一幅名画《梦》。
通过这幅名画，孩子们将能够感受到艺术的魅力，懂得欣赏名画的方法和技巧。
活动内容名画欣赏首先，我们将为孩子们介绍这幅名画《梦》。
《梦》是苏世民画家的一副油画，它创作于1970年。
这幅画的主题是一位美丽妩媚的女子，她坐在靠近水池的石凳上，远处是雄伟壮观的山峦，墨绿色的丛林在山间错落分布。
整幅画气氛虚幻、梦幻，色彩和谐温馨。
接下来，我们会向孩子们讲解这幅画的主题、风格和作者传达的信息。
并与孩子们进行一些互动，让他们发表自己的感受和体会。
创作实践在进行名画欣赏的基础上，我们将会带领孩子们进行小组活动。
我们会将大班班级分为若干个小组，每个小组需要选出一名成员作为模特。
其他小组成员将为模特制作装扮和道具，再通过布景的设置，将主题场景还原成苏世民画家创作的境界。
在完成场景的制作后，我们将邀请孩子们走进画中，以模特的身份享受画面的美丽和氛围的温馨。
孩子们将在场景中拍摄照片，作为他们对美术活动的一个纪念。
活动目标通过这次美术活动，我们的目标主要有以下几点：•让孩子们了解名画欣赏的方法和技巧，提高他们的审美水平。
•增强孩子们对艺术的理解和欣赏，激发他们的创造力和想象力。
•培养孩子们的合作意识和较强的团队精神，让他们在小组活动中能够紧密配合、互相支持。
•以场景还原和照片留念等方式，让孩子们在活动中体验到美术活动的趣味和乐趣。
活动总结在活动结束后，我们会评估整个活动的效果，收集孩子们的反馈和意见，以便我们在日后的活动中进一步改进。
同时，我们将基于孩子们的反馈和意见，结合实际情况，制定下一次美术活动的具体方案，让孩子们在继续参与美术活动中持续提高。
大班美术名画欣赏教案【含教学反思】
大班美术名画欣赏教案【含教学反思】一、课程背景这是一堂针对大班幼儿的美术教育课程，旨在引导幼儿欣赏名画，培养幼儿欣赏、表达、创造的综合能力。
通过学习名画，激发幼儿的情感、智力和审美能力，促进其个性化、创造性的成长。
二、教学目标1.，了解不同的绘画主题、风格和表现手法；2.，提高幼儿的表达能力和想象力； 3.，培养其自主创造能力。
三、教学内容1.《蒙娜丽莎》的背景和特点；2.《蒙娜丽莎》，了解画面内容、色彩和表现手法；3.、剪纸等创意活动，让幼儿自由创作表达对名画的理解和感受。
四、教学过程1.引入教师准备一个尺子让幼儿测量自己的脸长，说明“今天我们会看到一张很有名的画，主人公也是一个女人。
你们知道如何让这个女人变成你们吗？让我们开始吧。
”2.欣赏名画教师放大《蒙娜丽莎》的图片，与幼儿一起观察和讨论，指导幼儿发现画中的关键元素、颜色和表现方式。
鼓励幼儿在欣赏时大胆想象，表达出自己的看法。
3.创作活动让幼儿自由发挥，利用简笔画、剪纸等方式，表达自己对名画的理解和感悟。
教师鼓励幼儿发挥想象力，可以自由创作。
4.分享与总结让每位幼儿分享自己的作品，让大班幼儿共同欣赏彼此的作品。
教师对幼儿的创作进行评价和总结，引导幼儿反思，提出自己的问题和对下一次创作的期许。
五、教学评价通过本课堂的教学，幼儿们展现出了良好的学习状态。
欣赏名画的过程不仅增强了幼儿们的视觉和审美能力，还提高了幼儿的表达能力和想象力。
创作活动中，幼儿的创意和想象力得到了充分的发挥，每个小朋友的作品都非常精彩。
通过分享和总结环节，幼儿能够评价自己的作品，反思自己的不足，为下一次的创作做好准备。
六、教学反思1.本堂课教师引入环节有些简单，下一次需要更好地吸引幼儿的注意力，让幼儿更加期待本节课的学习内容。
2.在教学过程中，需要不断地提醒幼儿注意安全，保证幼儿安全性。
3.在分享环节中，幼儿的表现与预期有出入，下一次需要对幼儿作品的展示进行更详细的讲解，以帮助幼儿更好地表达自己的创意。
大班美术优秀教案及教学反思《名画欣赏》
大班美术优秀教案及教学反思《名画欣赏》引言在大班美术教学中，名画欣赏是引领孩子走进艺术世界的重要途径。
通过观赏名画，孩子们能够提高对色彩、线条和形状的感知能力，培养审美情趣，并且增加艺术素养。
本文将介绍一份优秀的大班美术教案，并对教学进行反思和总结。
教学目标本节课的教学目标如下：1.学生能够理解名画的基本特点，如线条、色彩和形状等；2.学生能够通过欣赏名画，提高审美能力和艺术素养；3.学生能够用简单的线条和色彩表达自己的想法和情感；4.学生能够通过与同学交流，分享对名画的感受和理解。
教学准备为了顺利进行教学，教师需要准备以下材料：1.《名画欣赏》教案（包含如何观赏名画的引导提示、名画图片等）；2.彩色铅笔和画纸；3.学生名画欣赏笔记本。
教学过程步骤一：导入在开始本节课之前，教师可以以一个小故事或问题引入名画欣赏的主题，并激发学生的兴趣。
步骤二：学生名画欣赏笔记本为了帮助学生更好地记录和理解名画，教师可以在上课前让学生准备一本名画欣赏笔记本。
学生可以在笔记本中画出感兴趣的名画，并记录自己的感受和理解。
步骤三：观赏名画在本节课中，教师可以选择一到两幅与学生年龄相适应的名画进行欣赏。
在观赏过程中，教师可以引导学生关注名画的线条、色彩和形状等特点，并与学生一起讨论画中表达的主题和情感。
步骤四：个人创作在观赏完名画后，教师可以提供彩色铅笔和画纸，让学生根据自己对名画的理解和感受进行个人创作。
学生可以用简单的线条和色彩表达自己的想法和情感。
步骤五：小组交流在完成个人创作后，教师可以将学生分成小组，并让他们互相交流和展示自己的作品。
通过交流，学生可以分享对名画的感受和理解，互相学习和启发。
教学反思通过本节课的教学，我观察到学生们对名画充满了好奇和兴趣，并能够积极参与到欣赏和创作的过程中。
他们在观赏名画时能够主动提出问题，并能够用简单的语言表达自己的理解和感受。
在个人创作和小组交流中，学生们积极互动，分享了自己的作品和对名画的理解。
幼儿园大班美术欣赏教案反思《名画欣赏》
幼儿园大班美术欣赏教案反思《名画欣赏》1. 背景介绍本次美术欣赏课是针对幼儿园大班的学生开展的，本次课程的主题是《名画欣赏》。
在幼儿艺术教育中，美术欣赏教育是一项非常重要的内容，它可以培养孩子们的审美能力及视觉形象能力，让孩子们更好地理解艺术，喜欢艺术。
2. 教学目标本课程的教学目标主要是培养幼儿的艺术欣赏能力和艺术表达能力。
具体目标如下：1.学习3-4幅名画，了解画家及作品的背景知识，了解画作中所呈现出来的主题，培养兴趣和对艺术的敏感度。
2.教育幼儿形象思维和情感表达能力，让他们通过韵律性、色彩感及空间感上手的体验，来对所学到的美学知识进行贯彻和应用。
3.培养幼儿的基本绘画技能，在喜欢艺术的同时提高其绘画的能力，进一步发展其创造力和想象力。
3. 教学过程3.1 教学准备•展示版画软件，在课堂上使用，让孩子更好地了解画作。
•图书馆中的名画资源，提前查找并整理好，便于孩子们参考。
•活动室内的绘画材料，如画笔、颜料、画板和纸张等。
3.2 教学内容第一节课：画家亨利·马蒂斯和《夜晚的温暖》本节课主要介绍亨利·马蒂斯这位法国画家，然后针对他的一幅代表作品《夜晚的温暖》进行深入探讨和分析。
上课内容：•介绍亨利·马蒂斯这位画家的主要作品和生平经历，提高孩子对画家的认知度。
•展示《夜晚的温暖》这幅画作，结合绘画技巧和色彩表现等方面，让孩子感受画作中所表现出来的不同的情感。
•激发孩子创造力的发展，让孩子根据自己的想象和感受，进行自由创作，并分享自己的感悟。
•分享孩子们的作品，让孩子们学习、借鉴其他同学的艺术作品，相互学习共同进步。
第二节课：画家文森特·梵高和他的《向日葵》本节课主要介绍荷兰画家文森特·梵高，讲述他的艺术成就及其代表作品《向日葵》。
上课内容：•展示《向日葵》这幅画作，让孩子们了解画家崇尚对大自然和人生的热爱，以及通过自然图像对人的亲和力等情感的表现。
大班美术优秀教案及教学反思《名画欣赏》
大班美术优秀教案及教学反思《名画欣赏》教学背景在大班课程中，美术课是孩子们最喜欢的科目之一。
但是，对于一些刚入学的孩子来说，他们并不了解美术的含义以及如何欣赏美术作品。
因此，我们需要更好的教学方法，帮助孩子们理解和欣赏美术作品，培养他们的审美能力和创意思维。
教学设计教学目标本次课程的教学目标主要有以下几点：1.帮助孩子了解美术的基本知识，如何欣赏美术作品等。
2.培养孩子们的美术创意思维和审美能力。
3.通过欣赏名画，使孩子们了解艺术、文化和历史，并能在其中寻找到美的滋味。
教学内容本节课的教学内容是《名画欣赏》，主要让孩子们认识一些著名的美术作品，学习其中的颜色、形状、线条等元素，以及作品所表现的情感和意义。
通过在欣赏中提高孩子们的眼力和想象力，培养孩子的观察能力和创造能力。
教学方法本次课程采用的是课前准备、小组探究、展示交流和独立创作四个环节相结合的教学方法。
1.在课前，教师会准备一些名画的图片，并向孩子们介绍画作的基本信息和背景。
此环节旨在激发孩子们的好奇心和兴趣。
2.接着，孩子们将分成小组，进行探究名画的颜色、形状、线条、情感和意义等方面。
通过小组合作，孩子们能够更深入地了解名画所表达的意思、表现的情感。
同时，也增加了孩子们与同伴交流和合作的机会，培养他们的合作精神和团队意识。
3.在分享的环节，小组将介绍他们所研究的名画，讨论出各自组的分析方法和感受，让孩子们进行交流，并向其他组展示自己的成果。
这个环节可以提高孩子们话语能力和表达能力，培养他们的自信心和团队协作精神。
4.最后，孩子们将自主选择一幅喜欢的名画，通过自己的想象力，在纸上进行创作。
教学反思本次课程教学效果比较满意，孩子们听课认真、表现积极。
通过小组合作、分享和独立创作四个环节，孩子们不仅学习到了很多美术基础知识，而且能够合作、交流和创作。
但是，在教学中也面临了一些困难，比如有些孩子不愿意合作，有些孩子对某些名画不感兴趣等。
因此，在今后的教学中需要更好的掌握教学方法，进一步调动孩子们的兴趣，提高他们的学习积极性。
大班艺术教案：名画欣赏
大班艺术教案：名画欣赏一、背景介绍艺术教育在幼儿教育中起着非常重要的作用，艺术教育是培养幼儿审美能力和人文素养的重要途径。
而名画欣赏是艺术教育内的重要组成部分。
本教案旨在通过名画欣赏的方式，帮助大班幼儿懂得如何欣赏艺术、感受艺术。
二、教育目标1.知识目标•了解名画欣赏的重要性，明确艺术教育的目的和任务；•了解欣赏名画的方法和技巧；•学习一些著名的名画及其作者。
2.能力目标•学会欣赏名画，培养审美能力；•培养幼儿对艺术的兴趣和探究欲望；•激发幼儿的想象力与创造力。
3.情感目标•培养幼儿的仰慕之心；•培养幼儿对美的感受和热爱；•培养幼儿的集体意识。
三、教学内容1.名画欣赏的重要性教师通过讲述艺术教育的目的和任务，告诉幼儿名画欣赏是培养审美能力的重要途径，是了解文化、历史和社会的窗口，所以名画欣赏非常重要。
2.欣赏名画的方法和技巧教师向幼儿介绍如何欣赏名画，主要包括以下几点技巧：•仔细观察：让幼儿仔细看一幅画中的每个元素，倾听音乐中的每一个声音，了解画的构图、色彩、形状等元素，感受画中所表现出的情感；•比较分析：将同一画家或不同画家的作品进行比较分析，找出它们的特点和相似之处。
•了解作者的背景和思想：帮助幼儿深入了解画家，了解画家的背景、家庭和个人经历，以及他们的思想、哲学观。
3.名画欣赏的实践选择一些著名的名画，如《蒙娜丽莎》、《星空》等画作，根据幼儿的认知能力进行讲解，鼓励幼儿仔细进行观察并发表自己的看法、感受、想法，还可以引导幼儿在画的基础上完成手工作品，如画册、星空手帕等，让幼儿通过实践加深名画欣赏的印象。
四、教学方法1.实物演示法让幼儿亲眼观察老师所带的名画或画册，让幼儿通过视觉角度进行艺术欣赏，从而帮助他们养成良好的审美习惯。
2.问答法在欣赏名画时，让幼儿参与其中，让幼儿通过互动交流，寻找画中的新意，从而提高幼儿的品味。
3.游戏法通过游戏的方式增强幼儿对名画欣赏的兴趣，如福尔摩斯寻宝，将幼儿按年龄分组，要求在规定时间内找出一幅画中的特定元素。
幼儿园大班美术欣赏教案反思《名画欣赏》
幼儿园大班美术欣赏教案反思《名画欣赏》教学设计教学目标1.能够欣赏名画，并尝试用自己的语言与表现方式表达对画作的感受；2.能够通过观察、比较和分析名画，发现其中的美和艺术元素；3.能够理解画家的创作理念以及画作所表达的意境；4.培养幼儿对美好事物的热爱和欣赏能力。
教学过程教学准备1.展示名画的图片或幻灯片；2.几支颜色鲜艳的彩笔/蜡笔；3.色纸或素描本。
活动1：观察与比较1.教师展示并解说名画，引导幼儿观察其中的细节和表现方式；2.分发色纸或素描本，让幼儿在纸上模仿或画出名画中的元素；3.引导幼儿比较不同名画之间的异同之处。
活动2：表达与演绎1.引导幼儿谈论名画所表达的主题和意境；2.让幼儿以自己的语言描述自己心目中的画作，并在纸上用彩笔表现出来；3.让幼儿通过角色扮演或表演的方式，演绎其中的某个情节或情感。
活动3：创作与展示1.让幼儿根据自己的想象与表现力，创作自己心目中的画作；2.在小组内互相交流和欣赏彼此的作品，分享创作灵感和经验。
教学反思在本次教学中，我针对幼儿园大班的特点和需求进行了细致的教学设计，并结合了多种教学手段和形式，以提高幼儿的学习效果和兴趣。
在教学目标方面，我通过阶段性的目标设置，让幼儿逐渐掌握画作欣赏和表现的技巧和方法。
在教学过程方面，我采取了多种活动形式，如观察、比较、模仿、表达、演绎和创作，以满足幼儿多元化的学习需求，培养幼儿的创造力和想象力。
在评价方面，我采取了一对一的评价方式，尊重每个幼儿的个性差异和创作才能，给予鼓励和反馈。
在教学过程中，我也遇到了一些问题。
首先，幼儿的注意力难以集中，需要采取更多的互动和游戏形式，增加趣味性和参与度。
其次，幼儿的表达能力有所欠缺，需要多次引导和示范，并提供更多绘画素材，增加练手机会和实践经验。
最后，教学时间安排不够合理，需要更加充分地充分估计幼儿的完成时间，并合理调整活动顺序和进度。
在今后的教学中，我将继续优化教学设计和实践方案，提升幼儿的学习兴趣和效果，促进他们全面发展和成长。
幼儿园大班艺术欣赏教案：名画赏析
幼儿园大班艺术欣赏教案：名画赏析一、教学目标：1.培养幼儿们对于名画的兴趣和欣赏能力。
2.了解并识别一些著名的绘画作品和知名画家。
3.学会运用艺术语言表达对画作的感受和评价，并掌握常用艺术语言。
4.培养孩子们良好的审美品味和审美态度，陶冶情操。
二、教学内容：1.名画赏析2.知名画家和其代表作品三、教学重点：1.引导孩子们发现名画中的细节，体验视觉艺术愉悦感和文化意蕴。
2.引导孩子们学会以艺术语言表达个人感受和评价。
3.吸引孩子们,提高学习积极性。
四、教学方法：1. 教师讲解和引导2. 感性直接体验，多角度观察3. 互动问答4. 小组讨论和表达五、教学器材：1.名画图片或幻灯片2.教学纸板、水彩或色笔、画画本3.学习手册或作业本六、教学流程：1、导入环节引导幼儿们进入名画赏析的主题氛围，询问他们是否看过这些画，是否有喜欢的画，为什么喜欢。
介绍本课程的内容以及学习目标。
2、展示环节通过幻灯片或真实作品进行画作欣赏。
学习大师的经典绘画作品，如《夜巡》、《天鹅湖》、《蒙娜丽莎》、《观音菩萨》等，让幼儿们感受每一幅画的构图、线条、色彩以及主题等。
3、感性体验环节请幼儿们选一幅自己喜欢的画进行体验。
可以让幼儿们自由发挥，根据自己的感受，在音乐的伴奏下运用手工制作或绘画工具将自己的设想展现出来。
4、表达和沟通环节引导幼儿们表达和分享自己的感受和理解。
教育幼儿们学习使用艺术语言来表达对绘画作品的感受，如用词汇表述颜色、形状、线条和画面中主题等。
通过讨论和交流，让幼儿们学习欣赏，准确有效的表达自己对名画的感觉和评论。
5、巩固与检测环节巩固与检测环节允许幼儿们运用所学的知识和艺术语言来评价和欣赏其他绘画作品，来扩大他们的视野并促进创造力。
6、总结教师做总结，强调本次教学的重点和学习要点，并提供加强学习的方法和活动。
七、教学评价方式：1.教学记录2.作品展示3.作品评论4.学习笔记和作业5.小组讨论反馈八、教学感悟：名画欣赏教学对于幼儿们的艺术文化素养的培养非常重要，良好的美育教育有利于引导幼儿们注重美感、理解美学和陶冶情操。
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大班美术活动总结：名画欣赏“六一”时我们班级开展了“花香画语”艺术展，展出了孩子的绘画作品及插花作品。
展出后，幼儿园里立刻沸腾了起来，家长、老师们为孩子们超乎寻常的想象而惊叹：这么美的画出自一群5、6岁的孩子手中！是的，我们也欣喜地感受到了从我们开展班级主题《亲近艺术大师》，让孩子进行名画欣赏后收到的效果！这不禁让我想到了许多……主题的生成名画欣赏作为欣赏活动的一个重要组成部分，却仍是当今幼儿园教育中的“死角”，一直未被深入挖掘。
虽然《纲要》中有提出，但是真正将名画欣赏作为一条主线，有目的、有计划地对幼儿实施艺术的熏陶在目前还是少之又少。
许多老师认为名画与幼儿欣赏能力水平相差甚远，孩子不理解，无法取得共鸣，也有的认为最棘手的是如何选材……其实，关键是缺乏指导的方法。
由此造成名画欣赏活动逐渐在幼儿园美术活动中销声匿迹。
我们在选择《亲近艺术大师》这一主题活动时也曾经有不少的疑惑：开展名画欣赏是否适合中班幼儿特点？这一主题定位在哪？应如何开展？它的意义又如何呢……带着这些问题，我们在中班下学期开展了一系列的名画欣赏活动，我们的主题活动《亲近艺术大师》目的是让孩子通过美术欣赏，培养幼儿对艺术和艺术世界的基本感觉，开拓他们的视野，使他们对周围美好事物和艺术作品表现出直觉的喜爱；能够掌握简单的艺术术语，有叙述和谈论作品的能力；产生自由表达的兴趣，挖掘幼儿潜在的创造力。
主题的实施[子题一]：认识著名画家及其代表作。
1、认识印象派画家凡高及其代表作《向日葵》、《星月夜》、。
2、认识印象派画家修拉及其代表作《大碗岛的星期天》、《安尔涅浴场》。
3、认识立体派画家毕加索及其代表作《梦》、《三个音乐家》、《哭泣的女人》、《镜前的少女》、《格尔尼卡》。
4、认识抽象派画家米罗及其代表作《绘画》、《托儿所的装饰画》。
5、认识蒙德里安及其代表作《红黄蓝构成》。
[子题二]：临摹画家风格。
临摹创作：《向日葵》、凡高《星月夜》、凡高《麦田上的群鸦》、达·芬奇《蒙娜丽莎》、毕加索《抱鸽子的孩子》、毕加索《梦》、《三个音乐家》、修拉《大碗岛的星期天》、蒙德里安《红黄蓝构成》。
@_@我是分割线@_@[子题三]：创作出自己的作品。
静物水粉写生《盆栽与水果》、水粉色彩练习《我的第一幅作品》、水粉《我的星期天》。
[子题四 ]：制作画家知识剪报。
搜集各种关于画家凡高、修拉、毕加索、米罗、蒙德里安、达·芬奇的资料，将文字、图片和自己的话、作品剪贴成成一张报纸。
前期准备布置与主题相联系的主墙饰，使幼儿能置身于美的环境，感受艺术的熏陶。
与孩子、家长共同搜集打印有关凡高、修拉、米罗、毕加索、蒙得里安等画家的详细介绍及画家的画像。
搜集适合幼儿年龄特点的画家代表作并彩喷成大图片。
在班级里布置“班级情报站”，方便与家长交流主题的开展工作。
在班级中布置“艺术博物馆”、“艺术创作馆”两个区域，展出画家图片及幼儿临摹、创作的作品。
在图书角中投放美术欣赏书籍，让幼儿平时可以欣赏、阅读。
家长工作这个主题开展以来，我们充分利用家长资源，将家长作为主题实施的一部分。
在班级中布置了版块“班级情报站”，其中包括关于最近认识的画家的介绍、代表作等制作成的剪报、孩子的优秀作品等。
使每个家长能了解我们主题的内容，开展的程度，孩子学习的情况，才能更好地配合我们主题开展的工作。
我们的活动得到了许多家长的支持和配合，如：有的家长帮我们搜集了许多有关的画家的资料、图片，并打印，有的熟悉电脑的家长，为我们提供了好的美术欣赏的网站，有的家长帮助我们进行彩喷图片等。
活动剪影剪影一：咦？孩子们三五成群地围在一起在讨论着什么？原来，他们在玩游戏“知识竞赛”呢！有的小朋友在主持人，有的小朋友当选手，还有的小朋友当评委和观众，他们你一言我一语地把自己从主题里学到的有关画家的知识来个竞赛，可有趣了！剪影二：看，大家屏住呼吸在研究什么？常识活动中，大家在一起玩着“三原色”变色的游戏，瞧！他们一个个像小魔术师，一会儿有的小朋友将红色和蓝色变成了紫色，有的小朋友将蓝色和黄色变成了绿色，有的小朋友将红和黄色变成了橙色……他们完全陶醉在了色彩的世界里了！剪影三：今天，我们的小朋友可当了回小小设计师了，大家模仿蒙德里安的绘画风格，设计着未来的幼儿园，设计着服装。
他们个个聚精会神，一点儿也没留意五彩的颜料弄花了他们的小脸……@_@我是分割线@_@剪影四：我们小朋友正在布置着班级的第二届艺术展呢，上面摆着的似乎是大师们所画的《梦》、《向日葵》、《大碗岛的星期天》、《麦田上的群鸦》、《星月夜》、《三个音乐家》……仔细一看！画笔中又带着几许稚嫩的童真，原来，是我们小朋友的作品呀！这个展览中，每个小朋友选择了自己所喜欢的一幅作品进行临摹，可个个画得都是惟妙惟肖的呢！剪影五：孩子们围着一些画热烈地讨论着什么？乍一看，以为是一群专家在鉴定着这些画呢，原来，是我们的小专家们根据自己的知识、经验，在讨论着这些他们还没欣赏过的画，有的小朋友说：“我猜，这肯定是凡高爷爷画的，他喜欢用这种一截一截的弧形线条来画画！”“我看这幅肯定是修拉爷爷的，看！这不是点彩派的风格嘛！”“这幅应该是我喜欢的毕加索画的，因为很多东西都是用几何形状来构成的！”……活动意义经过一个学期的尝试，我们欣喜地发现名画欣赏活动在建构幼儿审美心理结构方面不失为一剂良方，其可行性和独特性得到了验证、肯定，其积极意义在于：1、开展名画欣赏活动能培养幼儿口语表达能力。
从幼儿未来发展的需要看，大多数幼儿都不会成为艺术家。
但他们的生活与艺术有关联。
艺术与生活日益紧密，在幼儿未来的生活中，接触谈论艺术将是不可避免的。
美术欣赏有利于开阔幼儿视野；发展幼儿的想象力创造力，语言表达能力，对培养幼儿的自信心和积极的情感有促进作用，让他们“敢想、敢说、敢做”。
因此，我们首先看重的是孩子的体验、感受，而不是想要“一步登天”地收到成效。
开展了《亲近艺术大师》后，孩子先后接触了：印象派画家凡高、修拉；抽象派画家米罗；立体派画家毕加索等代表作。
孩子们有了自己喜欢的画家。
他们能根据自己的看法高谈阔论，如：“我觉得凡高画的树象一团火一样，特别好看！”“修拉画的最好看了，有些小点点使每样东西都像真的一样！”“米罗的画也好看画上好象是怪兽，很奇怪，但是很好看！”……一幅看似简单的画，他们也能根据自己的见解说出很多来，如欣赏米罗的作品时，雅琳想到了：“有个人看见了彩虹，泥土、星星、太阳，他就很想飞上天，可是他们没有长翅膀。
”君毅：“一天，有个人来拔萝卜，还带个烟斗出来抽，一走几步，灰尘都飞起来了，过了一会，灰尘不见了太阳出来了，他就把萝卜拔起来了。
”2、开展名画欣赏活动能培养幼儿敏锐的感知能力有一则故事中说到，一位农民种了一颗葫芦树，其宝贝至极。
但是，农民只想着多浇水，赶快收获葫芦，却没注重如何让葫芦长得好。
葫芦却因长年没有施肥、除虫奄奄一息。
一位好心人告诉农民：“你的葫芦叶子长虫了。
”农民挥手笑道：“叶子长虫何妨？我要的是葫芦又不是叶子！”好心人只好摇头叹息离去了。
结果，到了别人收获葫芦的时候，农民的葫芦却一个也没长出来。
这时他后悔莫及。
@_@我是分割线@_@这则故事中看到，只注重结果，而不注重过程的后果。
而培育幼儿的审美观就跟培育一株葫芦是有相似之处的。
如果你急于求成，那便会一无所获。
就像我们班级开展的主题《亲近艺术大师》，如果我们一心只想要让孩子的绘画水平具有大师风范，而不注重欣赏，不让孩子了解画中所包含的意义，那收到的效果将令我们失望。
幼儿的审美感知的特点以直觉行动为主,具有直觉性、整体性和同一性。
从某种程度上讲，幼儿的直觉感知比成人强，他们不受理性的干扰，和艺术家有着相似的感觉。
他们共同追寻自己的感觉。
为此在名画欣赏活动老师并不是直接告诉幼儿画的内容，画家的用意，而是以提问的方式引导幼儿充分用直觉去感知。
如欣赏毕加索的《三个音乐家》，出示画后，我首先问孩子：你觉得画里画的是什么？你想到了什么？孩子们说了很多---瑞琪说：“毕加索的《三乐师》这一幅画中，我看见一个乐师在拉大提琴，第二个乐师在吹笙，第三个乐师在唱歌。
他们笑笑的，打扮的酷酷的。
一个穿白色的衣服，一个穿格子的衣服，还有一个穿棕色的衣服。
有一个乐师还留着大胡子。
头上的头发还一竖一竖的，象牙签一样。
整副画看起来绿彤彤的。
后面的墙壁没有窗户，上面的灯亮亮的，应该是晚上的时间，他们不爱睡觉，就爱唱这些快乐的曲谱。
”鸿彬：“第一个音乐家长着长长的头发，圆圆的脸，显得一本正经。
他是拉小提琴的，你看他拉得多带劲呀！大家都全神贯注的听。
第二个音乐家长得很帅，高高的鼻子，大大眼睛，唱起歌来声音洪亮悦耳动听，我也喜欢听。
第三个音乐家是吹喇叭的，他的喇叭声引来了树上的小鸟，小鸟好象在说：‘叔叔吹得太棒了，我们很喜欢。
’我听了三个叔叔的音乐，我好羡慕他们，我决心长大以后也要成为一个音乐家，做一个对人民有用的人。
”雅琳：“今天，我看了一幅画，是毕加索的《三个音乐家》画里用了许多颜色，有咖啡色、红色、金黄色、棕色、黑色等，组成了许多图案，有长方形、圆形、三角形。
远远看去就象一个人在拉小提琴，一个人在弹钢琴，还有一个在吹萨克斯，他们就象在演出一样，那么的用心，那么的专注，可见画家的观察力是多吗的强，才能把他们表现得栩栩如生。
”3、开展名画欣赏活动能提高幼儿的审美理解力。
经过一学期的尝试，我们有这样的一个体会，并不是所有的孩子一开始就喜欢欣赏名画，懂得如何欣赏，期间有一个情感的改变过程：从不懂得欣赏方法也不爱看名画------喜欢看、但缺少方法-------喜爱欣赏活动、具有初步的理解能力。
从中可以看出幼儿情感激发依赖于幼儿审美理解能力，而理解力的提高进一步激发幼儿愉悦审美情感。
幼儿审美情感还有赖于名画的内容和欣赏活动的组织形式，富有生命力的，适合幼儿年龄阶段，和生活较为贴近的内容及有趣的活动形式都能给幼儿带来新奇和愉悦。
如《格尔尼卡》，画面由黑、白、灰三色来画成。
这是画家对战争暴行的控诉，对人类灾难的同情。
所有形象是超越时空的，并蕴含着愤懑的抗议声。
中画家用一些几何形人物，广用线条，寓意复杂，半侧面的人物与动物头像表现出战争的残酷，当老师一挂出画后，孩子们的注意力便被深深的地吸引。
孩子们说：眼睛里怎么会有颗灯泡呢？有人说：牛的脸怎么是歪的呢？房子里黑乎乎的，窗户怎么那么亮？这只有在做梦里才会这样……在幼儿的争论和推理中他们的理解力逐渐提高。
他们的审美情趣也因此得到激发。
4、通过名画欣赏挖掘幼儿的审美创造潜力“头脑不是用来被填满的容器，而是需要被点燃的火把。
”儿童天生具有创造力。
只是由于年龄和认知的不完整所表现的事物往往是局部的，并且许多并无多大的东西合并于一体。
幼儿表现出的独特的方式重新组合和排列的图式和新奇意象，决不是成人能代替的。