学习英语的乐趣

让兴趣成为学习英语的动力

“兴趣是最好的老师。”兴趣是我们做一切事动力的最好来源。还记得我们第一次学骑自行车、学游泳、学习使用电脑上网玩儿QQ和网络游戏的劲头么？学习我们好奇和感兴趣的事物，我们总会孜孜不倦的去努力探索。即使在学习过程中遇到了种种困难，比如刚开始学骑自行车时可能会总摔倒，但我们都能很轻松的克服。所以说，兴趣不仅是我们学习的动力来源，它更能使我们在学习过程中，坚定克服困难的信心和决心。

对英语没兴趣或者讨厌学习英语的人在他们刚刚接触并学习英语的时候并不会讨厌它。这种对英语厌烦甚至抵触的心理是在学习英语的过程中逐渐产生并恶化的。主要是由于我们的老师忽视了英语教学中学生兴趣的培养，或者是老师传授英语知识的方法或手段比较死板，对此我曾深有体会。

刚学英语时，我很有激情。可是，没有课改之前，老师们在英语教学方法上有很多忽略之处，导致我越来越没兴趣学习英语。有的老师过分强调语法规则的讲解，死扣语法。或者搞题海战术，让我们做大量高难度的英语知识习题，让我们在做题犯错的挫折与失败中学习英语。忽视口语，导致很多学生不敢张口说出英语。有的教师讲课缺乏激情，照本宣科，像本活字典。更有很多老师强调英语学习的应试目的，忽视英语作为一种交流工具的作用，导致在课堂上缺乏师生交流的互动，不能吸引我们，讲课不能引人入胜。导致我逐渐丧失学习英语的兴趣和动力。感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。

升入高中之后，经过新课改培训的老师们，他们具有新的教学理念和方法。在他们的帮助下，认识到学英语的必要性，使我开始用正确的态度对待英语学习。在老师科学方法的指导下，逐渐重燃对英语的兴趣。时间长了，学得多了，兴趣越来越浓，当然，学习起来也就有了动力和欲望。

想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。我们的高中英语老师是这样不断地培养我们的兴趣的。

首先老师要求我们学英语不能害羞，不敢说。要不怕说错，多张口，多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，我们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，当然记忆也不会太深刻，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读。其次是词汇与阅读齐头并进，会产生事半功倍的效果。我通常采取“两遍阅读法”，即第一遍着重训练阅读能力，第二遍着重扩大词汇量并培养语感。在第一遍阅读过程中，我将重点放在训练速度，掌握文章大意及基本结构上，并找出问题，以便进一步阅读时着重解决。第二遍阅读的重点有两个：一是扩大词汇量。具体做法是：把文章再过一遍，查出生单词，记到小笔记本上，有时间就拿出来背。就这样，随着阅读量的增加，面的扩宽，我的词汇量也就突飞猛进了。再者是关于写作，在阅读量还不足的初始阶段，老师指导我不要急于自己动笔写，而是学习、模仿一些经典篇章。还有精读课本中的一些精彩篇章，我都背过，并常利用早晨的时间大声朗读，久而久之，自己也就学会说、学会写了。学习英语的兴趣自然就更大了。

最重要的是新课改下的英语老师还指导我如何有效地做笔记。高中英语老师告诉我“最淡的墨水也胜过最强的记忆”。笔记可以帮助我们克服遗忘。做好笔记，防止知识遗漏，做到“颗粒归仓”。再次，笔记可以帮助我们学生进行思维加工，对提高学生的思维质量和思维能力大有裨益。

以前传统英语课堂的笔记一般包括：1.教师板书的知识提纲；2.教材出现的难点、重点；

3.补充的重要知识和典型习题。在新课程的英语课堂上，学生的听、说、读、写多了、问题

讨论多了，语言运用多了，而教师长篇的阐述少了，念词典、抄语法书的所谓“讲解”少了，黑板上的知识提纲不完整了，习惯了原来记录方法的我们就不会做笔记了。

那么我们在新课改下如何做好课堂笔记呢？新课程的基本模式就是以问题为中心，所以老师要求我们记笔记应抓住课堂中出现的不同层次的问题。教师还引导我们记录课堂中有价值的、有启发的，特别是不一致的意见和内容。

要想学好英语，要想轻松的、事半功倍的学习英语，兴趣是必不可少的。学语言是一件艰苦的事，需要良好的耐心和毅力，这就需要兴趣为我们提供源源不断的动力来源。人的兴趣爱好与人的性格、成长环境以及遗传因素等方面是息息相关的。但兴趣也是可以后天培养的，这也是我在两年的高中英语学习中所体会到的。