我对教育科研的认识(优选.)
对教育科研的再认识
对教育科研的再认识一、教育科研的含义教育是培养人的一种社会活动。
科学是某种知识体系。
从广义上说，反映自然、社会和人类思维的客观规律的一切知识都属科学。
研究是人们探索事物真相、性质或规律，以便发现新的事物、获得新信息的活动。
教育科研是以教育科学理论为武器，以教育领域中发生的现象和问题为对象，以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。
简言之，是用教育理论去研究教育现象和教育问题，探索新的未知的教育规律及有效教育途径和方法，以解决新问题、新情况的一种科学实践活动。
教育科研的范围非常广泛，它包括所有有关教育方面的宏观和微观的问题。
二、教师进行教育科研的重要性教师进行教育科研是教师全面成长的重要渠道，是教师全面履行职责、高质量完成教育教学任务，培养成为时代需要的具有良好素质、健全人格和创新精神与能力的社会成员的基础手段，是发展、繁荣教育科研、推进教育改革、提升教育发展水平的重要环节。
1.教师开展教育科研有利于转变观念，全面实施素质教育改变传统的应试教育观，需要形成新的教学观、学生观、师生观、课程观、人才观、教育评价观。
改变旧有观念，形成新的观念，仅仅靠理性的思考是远远不够的；旧观念的革新与新观念的形成与巩固需要教育改革与研究的实践。
2.教育改革必须依托教育科研教育改革只有在科学的教育理论指导下才能不断引向深入。
教育内容如何紧跟现代科学技术的前进步伐，如何使教育方法走出传统的“说教”樊篱，推出新的教育手段，这些都是需要教育工作者解决的问题，教育理论对于教育改革和发展具有先导作用。
3.从事教育科研工作是教师提高自身整体素质、提高教育教学质量与效率的重要手段（1）可以促进教师各方面素养的提高教师作为研究者参与科研活动，既是对其各方面能力、素养的检验，也是提高自身素养的一个重要途径。
教师参与教育科研活动，将教学与科研结合，从实践中寻找理论的出发点和落脚点，从研究中提高自身水平，使教学水平、管理水平、科研能力都得到发展与提高。
2020年中学高考语文(一轮复习)教学论文：《我对教育科研的认识》
我对教育科研的认识“科研促教，科研兴校”已成为学校从事教育科研的发展目标，学校只有将这种发展目标，转化成学校组织全体成员的共同行为，才能卓有成效地开展科研。
我认为，“科研兴校，科研促教，科研育才，科研名师”，应成为我校教育科研的工作目标。
在科研中求发展、求活力、求创新，应成为聚会精神，激励行动的准则。
教育科研的高要求走进中学，使得一部分老师产生了认识上的偏差和误区。
有老师认为，中学只要死抓学生学习的时间就可以了。
也有老师认为，教育科研和实际教学是两张皮，科研所搞的一套是纸上谈兵，搞得再好不一定能教出好学生。
这些认识也许不无道理，但中学教育发展到今天，我们在学生身上能用的时间已经到了极致，要使教学质量得到进一步的提升只有把目光转向我们教师自身，只有通过教科研促教师自身内涵的发展，提高教师施教的水平，才能使教育教学质量得到进一步拓展的空间和进一步优化的增长点，因此，教师提高自身的教育科研能力是教育发展的需要，是教育改革的大势所趋。
首先，教育科研是中学教师提高自身素质和教学能力之需。
教师参加教育科研，能更好地研究教育实践中实际存在的问题，能使教育理论与教育实践更好的结合在一起，这样既能解决实际问题，又能把教育实践推向一个更高的层面，并促使教育理论的丰富和完善。
其次，教育科研是深化课改，实施高效教育之需。
在课改的实践中，教师会遇到许多问题，大到教育观念、教育体制、培养目标、教学管理、课程设置，小到教材内容、教学方式、教学手段的改革，这些都需要探索和研究。
教师参加科研，以科研为武器，无疑将成为我校推进高效课堂建设的助推器。
基于此，我想说我们的老师是到了要多读点书的时候了，特别是教育理论方面的书籍，这些都是前人或同辈先行者通过反复实践得来的经验，其中的理论资源、方法资源、能力资源等都能够帮助我们尽快地成长起来。
只有站在巨人的肩上，我们才能看得更远，才能行得更轻松。
除了学习之外我们更需要的是参与科研的意识，工作中我们只要稍微留心一点都会发现很多值得我们去思考和研究探索的东西，尤其在当下，我校的生态课堂的实施和高效课堂的建设如火如荼，我们的老师只要积极参与到其中来就会找到教育科研的价值、科研的乐趣。
教育科研心得体会（三篇）
教育科研心得体会教育科研是指对教育问题进行科学研究和实践的过程，其目的在于提高教育质量和教育效果。
在从事教育科研工作的过程中，我深刻认识到了以下几点体会。
首先，教育科研要立足于实际问题。
教育科研的目的在于解决实际教育问题，提高教育质量和教育效果。
因此，在进行教育科研工作时，首先需要明确研究的对象是什么，研究的问题是什么。
只有从实际问题出发，采用科学的研究方法，才能得出具有实践意义的结论。
其次，教育科研要注重理论与实践的结合。
教育科研既需要有科学的理论指导，又需要有实践的基础。
理论能够为实践提供指导和支持，而实践能够验证和完善理论。
因此，在进行教育科研时，既要注重理论的建构和发展，又要注重实践的反馈和验证，使理论和实践相互促进，达到理论与实践的良性互动。
再次，教育科研要注重创新与实用的结合。
教育科研的目的在于推动教育的创新和改革，提高教育的质量和效果。
因此，在进行教育科研时，需要具有创新精神，勇于探索新的理论和方法，同时要注重实用性，确保研究成果能够为教育实践所用。
只有将创新与实用相结合，才能更好地推动教育的发展。
最后，教育科研要注重团队合作和知识共享。
教育科研是一项复杂而艰巨的任务，需要多学科的交叉和合作。
在进行教育科研时，需要有一个良好的团队合作的氛围，相互交流，相互学习。
同时，也要注重知识的共享，通过各种渠道将研究成果与教育实践者共享，促进教育的发展。
只有通过团队合作和知识共享，才能更好地推动教育的创新和发展。
总之，教育科研是一项重要而细致的工作，需要有真正的热情和责任心。
只有加强实际问题的研究，注重理论与实践的结合，注重创新与实用的结合，注重团队合作和知识共享，才能更好地推动教育的发展，提高教育的质量和效果。
教育科研心得体会（二）一、引言教育科研是一项重要的工作，通过科学的研究方法和手段，可以提高教育教学的效果和质量，推动教育事业的发展。
在我长期从事教育科研工作的过程中，我积累了一些心得体会，下面将就此分享一些思考和经验。
对教育科研的认识
对教育科研的一点理解一、教育科研的内涵教育科研是教育科学研究的简称，是指人们使用科学的方法探求教育事物的真相和性质，摸索和总结其教育规律，并取得科学结论的研究活动过程。
教育科研是以教育科学理论为武器，教育领域中发生的现象为现象，以探索教育规律为目的的创造性的理解活动。
简言之，是用教育理论去研究教育现象，探索新的未知的规律，以发现新情况，解决新问题，总结新经验，为实施素质教育，深化教育改革服务。
二、教育科研的特点1、教育性教育科研的教育性，是由学校的教育任务和教育目标所决定的。
教育科研总是服务于一定的教育任务和教育目标的，以一定的教育任务和教育目标为导向。
它是根据中小学生接受教育的特点，研究和探索更科学、更合理的教育内容和方法，努力提升教育质量，促动学生身心主动地、生动地、活泼地发展。
教育科研必须把教育人、培养人、塑造人作为出发点和归宿，把教育性贯穿于教育科研的全过程，表达在教育科研的各个环节中。
2、科学性教育科研的科学性主要表现在以下两个方面：第一，研究方法的科学性。
教育科研从本性上说，是按着教育科研方法的规定实行的，而这些方法经过多年的实践证明是科学的、有效的，是教育科研规律的反映。
研究方法的科学性决定了研究过程的科学性，从而使教育科研成为一种理论的科学探索。
第二，研究成果的科学性。
教育科研的本质在于探求教育事物的真相、性质和规律，以便更深刻地理解教育事物，使用教育规律，进一步提升教育教学的质量和效益。
从而获得科学的理解，形成科学的理论或观点，是教育科研的首要目的。
3、探索性教育科研是在已知的基础之上，探索未知的理解过程。
其具体表现在：第一，教育科研需要一定的教育理论基础和教育实践经验。
原有的教育理论基础、教育教学水平和研究水平越高，就越容易取得高水平的成果。
为此，教师搞教育科研最好是选择那些自己非常熟悉并有一定研究基础的问题作为科研课题。
第二，教育科研的计划需要持续完善，持续修改。
搞教育科研都要制定研究计划，但这种计划是凭着过去的经验制定的，在教育科研过程中，要坚持主观计划服从于客观实际的原则，发现问题要即时地对计划实行补充与修改。
我对教育科研的认识
我对教育科研的认识德惠市岔路口镇中心小学束淑芳我对教育科研的认识一、什么是教育科研所谓教育科研是一种运用科学的理论和方法，有意识、有目的、有计划地探索教育领域中的现象、问题和规律的创造性的认识活动。
二、为什么要搞教育科研1、教育科研是时代发展的需要。
只有搞教育科研，才能进行“教育创新”；只有进行“教育创新”，才能全面深入地推进素质教育，推动教育发展。
2、教育科研是提高教育教学质量的需要。
我们必须转变教育教学观念，注重培养学生的创新精神和实践能力，向教育科研要质量、要效益。
3、教育科研是提高教师素质的需要。
社会的发展对人才的要求越来越高。
高素质的人才离不开高素质的教育，而高素质的教育有赖于高素质的教师。
教师要想提高自身素质，搞教育科研绝对是一条捷径。
三、教育科研的特点教师搞科研同专职教研、科研人员搞科研有很大的区别，我们要从中小学教师的实际出发，研究其开展科研的特点。
从而采取不同的策略。
四、教育科研的策略重实际、讲实效，加强实践性著名的心理学博士林崇德提出，教师参加教育科研的特点是16个字：“面向实际，站在前沿，重在实用，加强合作。
”小学教师搞科研必须突出实践，和自己实际工作密切结合。
要紧密围绕教育教学实践中迫切需要解决的问题，确定科研课题。
简而言之，中小学教师搞科研要重实际、重实践、重实用。
中小学教育科研侧重于教育经验的概括、提炼和升华。
小学教师不同于研究机构的研究人员，他们的资料来源主要不是靠文献和人为的受控实验，而是靠在教育教学的实践中总结和提高。
因而，在研究的价值目标上，不应刻意追求纯理论的研究高度和过程的十分精密以及结论的十分严谨与超前，而应该十分重视对现实的教育工作的实际指导意义和研究成果的推广价值。
小学教师在教育科研中，要用先进教育理论作指导，将教育经验上升为教育规律。
教育经验是教育科研的原材料。
正如达芬奇所说：“在种种情况下，只有向经验求教，才可以从那里引出事物的一般规律。
”中小学教育科研的成果具有很强的实践性和实效性。
学校教育科研心得体会(3篇)
第1篇一、引言教育科研是推动教育事业发展的动力源泉，是提高教育教学质量的重要手段。
作为一名教育工作者，我有幸参与了学校的教育科研工作，通过这段时间的学习和实践，我对教育科研有了更深刻的认识和理解。
以下是我对学校教育科研的一些心得体会。
二、教育科研的重要性1. 提高教育教学质量教育科研是教育教学的先导，通过科研，教师可以了解教育理论，掌握教育教学规律，从而提高教育教学质量。
在教育科研中，教师们可以发现问题、分析问题、解决问题，使教育教学工作更加科学、规范。
2. 促进教师专业成长教育科研是教师专业成长的重要途径。
在科研过程中，教师可以不断学习新知识、新技能，提高自身的教育教学水平。
同时，教育科研还能激发教师的研究兴趣，培养教师的创新精神和实践能力。
3. 推动学校教育改革教育科研是学校教育改革的重要推动力。
通过科研，学校可以发现问题、分析问题、解决问题，从而推动学校教育改革。
教育科研有助于学校形成具有特色的教育教学体系，提高学校的整体办学水平。
三、教育科研的方法与技巧1. 确定研究课题选择合适的研究课题是教育科研的关键。
教师应根据自身专业特点、教育教学实际和学校发展需求，确定具有研究价值、可操作性的课题。
2. 查阅文献资料在确定研究课题后，教师应广泛查阅相关文献资料，了解国内外在该领域的研究现状，为研究提供理论依据。
3. 设计研究方案根据研究课题和文献资料，教师应设计科学、合理的研究方案，包括研究方法、研究步骤、数据收集与分析等。
4. 实施研究在研究过程中，教师应严格按照研究方案进行，注意观察、记录和分析研究现象，确保研究数据的真实性和可靠性。
5. 总结与反思研究结束后，教师应对研究过程和结果进行总结与反思，撰写研究报告，为教育教学实践提供借鉴。
四、教育科研中的困难与挑战1. 研究时间不足教育科研需要教师投入大量时间和精力，而教师在实际工作中往往面临时间紧张、工作任务繁重的困境。
2. 研究能力不足部分教师缺乏教育科研的基本知识和技能，导致研究过程中遇到困难。
教育科研学习心得体会5篇
教育科研学习心得体会5篇第1篇示例：教育科研学习是教师在教育教学实践中不可或缺的一部分，通过科研学习可以提高教师的专业素养和教学水平，促进学科发展和学生学业成果。
在过去的教育科研学习中，我深有体会，今天我将分享一些关于教育科研学习的心得体会。
教育科研学习需要持续不断的积累和实践。
教育领域知识繁多，理论不断更新，针对教学实践的变革和学生需求的变化，我们需要不断深化自己的专业知识，掌握最新的教学方法和理论。
只有不断学习和实践，才能不断提升自己的教学水平和专业素养。
教育科研学习需要注重交流合作。
在教育领域，没有一个人能够包揽所有的知识和方法。
我们需要和同行进行交流合作，分享自己的心得体会和研究成果，借鉴他人的经验和教训，相互促进共同进步。
通过与他人的交流合作，我们可以更好地开拓视野，提高自己的学习效果。
教育科研学习需要注重实践检验。
理论知识只有经过实践检验才能真正发挥作用。
在教学实践中，我们需要将学到的理论知识运用到实际教学中，通过实践检验其有效性和可行性。
只有通过实践检验，我们才能真正了解教育科研学习的意义和作用，并不断调整优化自己的教学实践。
教育科研学习需要注重自我反思和不断完善。
在教育科研学习中，我们必须时刻保持谦虚和谨慎的态度，不断反思自己的教学行为和学习方法，不断探索和改进自己的教学实践。
只有不断完善自己，我们才能真正提高自己的教学水平，做到真正为学生服务、促进学科发展和提高学生学业成果。
教育科研学习是教师必须要重视和不断提升的一个方面。
通过持续不断的积累和实践，注重交流合作，实践检验和自我反思，我们可以提高自己的专业知识和教学水平，促进教育发展和学生学业成果。
希望大家能够认真对待教育科研学习，不断进步，为教育事业的发展贡献自己的力量。
【结束】第2篇示例：教育科研学习心得体会教育科研学习是教育工作者必不可少的一部分，是提高自身素质和专业水平的重要途径。
在这个过程中，我深深体会到了学习的重要性和科研的艰辛。
教师科研认知心得体会范文
作为一名教师，我一直秉持着“教育为本，科研先行”的理念，坚信科研是提升教育教学质量的重要途径。
近年来，我积极参与科研活动，对科研有了更深刻的认识。
以下是我对教师科研的一些心得体会。
一、科研意识的培养在教师职业生涯中，科研意识的培养至关重要。
我认为，科研意识主要体现在以下几个方面：1. 对教育教学问题的敏感度。
教师应具备敏锐的观察力，善于发现教育教学中的问题，并提出解决问题的方案。
2. 对新知识、新理论的关注。
教师应不断学习，了解国内外教育教学领域的最新研究成果，将先进的教育理念、教学方法应用于实际教学中。
3. 对科研方法的掌握。
教师应掌握一定的科研方法，如调查法、实验法、观察法等，以便在科研过程中能够运用自如。
4. 对科研成果的总结与推广。
教师应学会总结自己的研究成果，将其应用于实际教学中，并积极向同行推广。
二、科研能力的提升教师科研能力的提升是一个长期的过程，以下是我总结的一些经验：1. 学习科研理论。
教师应深入学习教育科学、心理学、课程与教学论等学科的相关理论，为科研提供坚实的理论基础。
2. 参加科研培训。
通过参加各类科研培训，了解科研的最新动态，提高自己的科研素养。
3. 实践科研方法。
在实际教学中，尝试运用科研方法，如设计实验、开展调查等，积累科研经验。
4. 加强团队合作。
科研过程中，教师应学会与他人合作，共同探讨问题、解决问题，提高科研效率。
5. 注重反思。
在科研过程中，教师应不断反思自己的研究方法、研究思路，发现问题并及时调整。
三、科研成果的应用科研成果的应用是科研工作的最终目的。
以下是我对科研成果应用的一些思考：1. 将科研成果融入课堂教学。
教师可以将自己的研究成果转化为教学资源，如教案、课件等，提高课堂教学质量。
2. 推广科研成果。
通过撰写论文、参加学术会议等形式，将科研成果向同行推广，促进教育教学改革。
3. 培养学生的科研素养。
教师可以将科研思维、科研方法融入教学中，培养学生的创新意识和实践能力。
对教育科研的再认识
对教育科研的再认识一、教育科研的含义教育是培养人的一种社会活动。
科学是某种知识体系。
从广义上说，反映自然、社会和人类思维的客观规律的一切知识都属科学。
研究是人们探索事物真相、性质或规律，以便发现新的事物、获得新信息的活动。
教育科研是以教育科学理论为武器，以教育领域中发生的现象和问题为对象，以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。
简言之，是用教育理论去研究教育现象和教育问题，探索新的未知的教育规律及有效教育途径和方法，以解决新问题、新情况的一种科学实践活动。
教育科研的范围非常广泛，它包括所有有关教育方面的宏观和微观的问题。
二、教师进行教育科研的重要性教师进行教育科研是教师全面成长的重要渠道，是教师全面履行职责、高质量完成教育教学任务，培养成为时代需要的具有良好素质、健全人格和创新精神与能力的社会成员的基础手段，是发展、繁荣教育科研、推进教育改革、提升教育发展水平的重要环节。
1.教师开展教育科研有利于转变观念，全面实施素质教育改变传统的应试教育观，需要形成新的教学观、学生观、师生观、课程观、人才观、教育评价观。
改变旧有观念，形成新的观念，仅仅靠理性的思考是远远不够的；旧观念的革新与新观念的形成与巩固需要教育改革与研究的实践。
2.教育改革必须依托教育科研教育改革只有在科学的教育理论指导下才能不断引向深入。
教育内容如何紧跟现代科学技术的前进步伐，如何使教育方法走出传统的“说教”樊篱，推出新的教育手段，这些都是需要教育工作者解决的问题，教育理论对于教育改革和发展具有先导作用。
3.从事教育科研工作是教师提高自身整体素质、提高教育教学质量与效率的重要手段（1）可以促进教师各方面素养的提高教师作为研究者参与科研活动，既是对其各方面能力、素养的检验，也是提高自身素养的一个重要途径。
教师参与教育科研活动，将教学与科研结合，从实践中寻找理论的出发点和落脚点，从研究中提高自身水平，使教学水平、管理水平、科研能力都得到发展与提高。
教科研心得体会（3篇）
教科研心得体会教科研是教师工作的重要组成部分，也是教师专业发展的重要方面。
通过教科研的实践和探索，不仅能提高教师的教学水平和素质，还能推动学校教育改革和发展。
在我多年的从教和科研实践中，我深刻体会到了教科研的重要性，并积累了一些心得体会。
一、树立正确的教科研观念教科研是教师工作的重要组成部分，但并非仅仅是为了发表论文或获得荣誉。
教科研的最终目的是为了提高自身的教学水平，促进学生的全面发展。
因此，我们要树立正确的教科研观念，把教科研作为一项专业的、长期的人生追求，不断积累经验，不断反思和改进自己的教学方法和教学技巧，从而提高学生的学业水平和能力。
二、合理规划和安排教科研工作教科研工作需要有一个合理的计划和安排，不能仅仅是随性而为。
我通常在每个学期开始之前，就会制定一个教科研工作计划，包括每个学期研究的内容、目标和时间节点等。
在计划中，我会根据学科教学改革和学生的实际情况，确定研究的重点和方向，并分配时间和资源。
三、注重实践和反思教科研的过程中，实践是非常重要的环节。
理论是从实践中产生和发展的，只有通过实践，才能深入理解和运用教学理论与方法。
因此，我常常在实践中探索和改进教学方法，通过不断尝试和反思，来提高教学的效果。
四、积极参与学科研讨会和交流活动学科研讨会和交流活动是教师进行教科研的重要途径之一。
通过参加这些活动，教师能够了解最新的研究成果和教学方法，与同行进行交流和研讨，扩宽自己的教育视野。
因此，我经常参加学科研讨会和交流活动，每次都能受益匪浅，对我的教学工作产生很大的启发和帮助。
五、注重跨学科的研究现今社会对人才的要求越来越高，就业市场对跨学科人才的需求也越来越大。
因此，教师在进行教科研的时候，应该注重跨学科的研究。
例如，在语文教学的过程中，可以借鉴数学、英语等学科的教学方法和理念，以丰富自己的教学内容和手段。
六、善于利用现代技术手段现在的教学环境中，信息技术的发展给教师教学和科研提供了很多便利。
教育科研能力心得体会(3篇)
第1篇在从事教育工作的过程中，我深刻认识到教育科研能力的重要性。
作为一名教师，不仅要具备扎实的教育教学理论知识和丰富的实践经验，还要具备较强的教育科研能力。
以下是我在教育科研能力方面的心得体会。
一、认识教育科研的重要性1. 提高教育教学质量教育科研是提高教育教学质量的重要途径。
通过科研，教师可以发现问题、分析问题、解决问题，从而不断优化教学方法和策略，提高教学效果。
2. 促进教师专业成长教育科研有助于教师拓宽视野，提升理论素养，促进教师专业成长。
在科研过程中，教师可以学习先进的教育理念、教学方法，不断提高自己的教育教学能力。
3. 丰富教育教学资源教育科研可以促进教育教学资源的开发与共享。
教师通过科研，可以总结教学经验，形成教学案例，为其他教师提供有益的借鉴。
4. 推动教育改革与发展教育科研是推动教育改革与发展的有力支撑。
通过科研，可以发现教育领域的不足，为教育改革提供理论依据和实践指导。
二、提升教育科研能力的途径1. 加强理论学习要想提高教育科研能力，首先要具备扎实的理论基础。
教师应广泛阅读教育学、心理学、课程与教学论等相关书籍，掌握教育科研的基本方法。
2. 关注教育教学实践教育科研源于实践，又服务于实践。
教师应关注教育教学中的实际问题，从实践中发现问题、分析问题、解决问题。
3. 培养科研思维科研思维是教育科研的关键。
教师应学会运用科学的方法进行思考，善于发现问题的本质，提出解决问题的方案。
4. 参加科研培训参加科研培训可以帮助教师了解最新的教育科研动态，学习先进的科研方法，提高科研能力。
5. 与同行交流合作教育科研需要团队合作。
教师应积极参与学术交流活动，与同行分享经验，共同探讨问题。
6. 注重科研成果的转化与应用科研成果的转化与应用是教育科研的价值所在。
教师应将科研成果应用于教育教学实践，提高教育教学质量。
三、教育科研能力的实践体会1. 科研选题要贴近实际在选题时，要关注教育教学中的热点、难点问题，确保研究具有一定的实践价值。
对教学科研的认识
对教学科研的认识
教学和科研是教师工作的两大重要方面。
教学是教师完成教育教学任务的直接手段，而科研则是提高自身学科素养和解决实际问题的重要途径。
教学科研相辅相成，互为支撑，缺一不可。
首先，教学是教师的首要职责，教师必须具备扎实的学科知识和教育教学知识，不断提升授课能力，以提高教学质量。
教学实践也是教师进行科研的基础，通过教学实践可以发现问题，总结经验，提出问题，为科研提供源源不断的动力。
其次，科研也是教师的重要任务。
教师要关注学科前沿动态，掌握最新研究成果，发掘研究方向和研究问题，深入探究学科本质和规律。
科研成果不仅可以提升教师的学术水平，而且可以为教师的教学实践提供切实可行的理论支持和实践经验，推进课堂教学改革。
最后，教学科研要紧密结合，相互促进，形成良性循环。
教学需要科研的支撑，科研也要以教学为基础。
教师在教学实践中发现问题，提出问题，然后通过科研解决问题，使得教学更加高效。
同时，科研成果也需要在教学实践中不断地验证，完善和推广，从而实现理论与实践的无缝对接。
因此，教学科研是不可分割的，教师要深刻认识到这一点，不断提升教学和科研能力，不断创新教学方式和方法，为学生提供更好的教育教学服务。
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教育科研心得体会5篇
教育科研心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育科研的心得体会（精选11篇）
教育科研的心得体会教育科研的心得体会（精选11篇）教育科研的心得体会篇1昨天听了邱主任关于教育科研的报告感受很多。
想想现在的一线老师每天都为上课而奔波，为提高学生成绩而每天努力拼时间。
怎么样才能让我们的教学工作更加快乐，让我们的工作更加幸福是我们需要思考的？现实的条件我们无法改变。
抱怨对我们来说是没有太多的用处，只会让我们降低我们的幸福指数。
不如我们面对现实放开自己的心态。
我认为搞教育教学科研工作就是其中的一条途径。
一、搞教学科研可以有利于教师的成长我们教师要想在教学工作中时刻处于不败之地就必须改变自己，让自己时时学习，不断成长才能跟上现在教学的要求。
二、搞教学科研有利于学生的全面发展试想如果我们老师不能时刻改变自己的教学思路来适应素质教育的要求，我们让学生全面发展就是一句空话。
老师不能全面发展如何谈学生的全面发展。
现在的教学思路正以我们不可想象的速度发展，教师应该意识到自己的危机感。
三、搞教学科研有利于提高课堂效率素质教育要求我们不能更多的占用学生的时间，还要学生掌握更多的能力，这就对我们老师提出了更多的要求，提高课堂效率就提到我们的视野中来，而且越来越有着重要的地位，如何提高课堂效率就是我们需要搞教育科研引入更多的新的教学理念。
四、搞教学科研有利于提高学校的升学率素质教育并不是不要升学率，升学率仍然是考核学校老师的重要指标，所以在新的形式下如何在有限的时间内提高学生的能力还要提高学生的升学率，我们教师是需要思考的问题，我们教师在这种形式下更要适应学校和家长的需要。
五、搞教学科研有利于提高学生的思想品德我们教学教了半天并不是单单来教给学生知识和能力，思想教育也是我们应该思考的，我们不能只注重学生的学习，德育包括德智，德识，德行，德性。
十年树木百年树人这是我们共同的奋斗目标。
六、教师应以对自己负责的态度，自觉做好教学科研工作教学科研可以促进教师个人成长，享受职业幸福，提升教学理念。
七、增强科研意识，注重科研方法学习任何先进的教学经验我们都应该深入理解他们的精髓，与我们的教学实际相结合，不能只学表面现象，教学是教学生去学习，点拨学生学习应该和学生处在相同的位置上，就象运动员和教练员的关系。
教育科研心得体会（精选10篇）
教育科研心得体会教育科研心得体会（精选10篇）教育科研心得体会篇1教师培训是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。
通过培训学习,使我充分认识到教育科研的真正价值，认识到教师开展教育科研对自身成长和发展的重要作用，认识到教师开展教育科研绝不是空话，它必须牢牢地植根于教育、教学实践之中，从教育中的问题入手，运用理论指导实践，达到提高教育教学的水平的目的。
教师对教育科研价值的认同感绝不是一蹴而就的，它必须经历实践、体验、感悟、再实践、再体验、再感悟的这样一个循环往复的过程。
只有当教师真正感受到教育科研具有生命活力的课堂、具有自主发展、富有个性的学生和实现自身价值的时候，才能认同它并全身心投入其中，才能不断地把教育科研的先进理念和日常教育教学融合在一起，与学生一起共创生命的辉煌，成就自我。
从以下几个方面谈谈我的感想：1、通过学习，使我理解了教育科研方法与选题——中小学教育科研选题的内容。
即理解了中小学教科研。
懂得了对中小学教科研进行合理的定位，是做好选题的一个非常关键的问题。
也懂得了中小学教科研主要是指：由中小学教师开展的有目的、有计划、有步骤的教育教学研究活动。
这个中小学教科研是指教师立足职场，在反思和实践的基础上，研究解决教育教学问题，改进教育教学行为，提供教育教学效能，从而促进学生的身心发展，实现教师专业发展的这样一种活动，即是教师开展的一种理性的教育实践活动。
教育无小事。
一个细节可能会影响一个孩子的一生。
一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。
学生是具有极大可塑性的个体2、理解了“教师如何制定专业发展计划”，同时理解了教师专业发展的阶段，使自己能判断自己所处的发展阶段，并能结合自己的实践情况而制定了自己未来两年的专业发展计划。
3、通过学习，认识到化学教学活动的时效性，化学教学是一种动态教学。
谈谈我对教科研一点认识与体会
谈谈我对教科研一点认识与体会苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾对校长讲了这样一段话：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上研究这条幸福的道路上来。
”教科研果真有如此大的魅力吗？下面我就结合自己的学习与工作谈谈对教科研的一点认识和体会，与大家交流和分享。
我对教科研的理解是：做好工作就是教科研。
这种理解是对教科研工作的泛化，这种泛化可以打破教科研在我们一线教师中的神秘感、恐惧感。
我们要树立这样的观念：说课是教科研，备课是教科研，上课、批改作业、做班主任、做行政统统都是教科研，我们面对的一切都有我们要研究的课题。
单纯地应付工作当然谈不上是研究，但我们在尝试如何把工作做得更好时，我们就是在研究。
善于学习就是教科研。
学什么？学专业知识和教育教学理论以及对一切教育教学行为有益的知识。
1、不断的学习是时代发展的需要。
现在，各种书籍浩如烟海，近三十年人类创造的知识总量已超过这之前人类所创造的所有知识总量之和。
走进21世纪，人们突然发现，那种靠学生时期所学知识而受用一生的时代已一去不复返了，终身学习已成为人自身发展的主旋律。
我们应加强学习，使自己努力成为一个知识面宽泛，精通专业的人。
前几年上海就流行这样一句话：精一门、会两门，学三门。
2、是课程改革的需要。
有的教师课堂教学不敢放开，为什么？知识不够，能力不强，所以才一放就乱，一收就死。
3、教师的学习，是学生求知的需要，是学生成长的需要。
我有一个学生叫华志荣……遇到这样的学生我们不学习怎么办。
4、是教师自身发展的需要，教师不是蜡烛，教师要有双向成材的观念。
许多人将教师比喻为蜡烛、春蚕，不是燃烧了自己照亮了别人，就是“到死丝方尽”。
我不要这样看，作为一名教师，要以积极的态度对待自己所从事的事业。
杭州市优秀教师朱莱龄说过：“我并不认为我们当教师的，仅仅是在奉献，在燃烧，在为下一代而枯萎；相反，我觉得在孩子们中间我同样是在汲取，在更新、在升华。
我对教育科研的理解及建议
我对教育科研的理解及建议新世纪的教育呼唤着更多的教师积极投身于教育科学研究，尽快从"教书匠"转化为"专家型"教师，从"经验型"教师转化为"科研型"教师。
所谓教育科研是研究者借助教育理论以有价值的教育现象为研究对象，运用相应的科研方法，进行有目的、有计划地探索教育规律的创造性认识活动。
如有位小学教师，发现一年级的学生抄写生字一字多遍，负担很重，于是进行了“抄四遍和抄八遍的效果比较”的实验。
结果证明抄四遍效果最佳。
然后写成研究报告，论证“减轻负担，提高质量”大有潜力可挖，受到各方面的重视。
这位老师的这种做法就是一种科研活动。
从上面教育科研的定义以及事例可以看到，教育科研具有以下几个特征：第一，教育科研是一种有目的有计划的科研活动，这同按上级规定的四平八稳的常规教育教学工作有所不同。
有目的有计划就要有设想和超前意识，所以它是一种研究活动。
第二，教育科研是一种创新活动。
它不能走别人走过的路，重复别人已做过的事，要解决前人未解决的问题。
它最终提出的必然是新知识、新经验、新方法、新理论。
第三，教育科研要借助一定的理论和方法。
既要搞科研就要借助一定的理论来指导，扩大和加深对问题的认识，同时要选择恰当的科研方法。
这种方法不能局限实验法。
还可以采取观察法、调查法、总结法、个案法等。
第四，教育科研是一种探索规律的活动，它要求研究者对研究的教育教学现象的研究结果，达到规律性和本质性的认识，其研究成果有普遍推广和指导作用。
要提高认识，需要正确理解以下关系：教师的工作与教育科学研究。
所谓教育科学研究的过程是指从教育实践中探索符合教育发展的客观规律，反过来指导教育实践的过程。
故此教育实践应该成为教育科学研究的基础和检验教育科研成果的依据。
而教师的日常工作恰恰就是教育实践活动。
因此可以说教师的日常工作其实就是教育科学研究活动的组成部分。
关键问题在于教师是否以研究的态度对待自己的工作，是否在日常工作中不断地学习、积累、总结、创新。
浅谈我对教科研选题的认识
浅谈我对教科研选题的认识提到教育科研，我一直认为那是理论专家的事情，甚至认为教育科研应该像专业研究者那样专业化，作为一名小学教师只需按课本传授知识，无须进行教育科研，教育科研是可望不可及的事。
直至学校从放假之前提出“我与教科研”的征文，才让我对教科研有了去探究的兴趣。
我觉得我们教师不能只是年复一年地机械重复着低层次的教学劳动，而应该有更高的追求。
一、什么是教育科研中小学教育科研是有中小学教师开展的有目的、有计划、有步骤的教育教学活动是教师开展的一种理性的教育实践活动，它的宗旨是在改善教育实践，提高教育教学效果，同时主要研究具体的教育教学情境当中存在的问题。
这是一种理性的教育实践，是一种超越传统习俗的创新，是对自己教育实践及认识的一种反思与重建；中小学教师的教育科研并非要有某一级立项课题，或获得什么级别的奖励，也不力图创建什么新的教学理论，而在于解决教学工作中的实际问题，应用先进的教育理念促进教育教学质量的提高。
由此可见，中学教师的教育科研就是一种有目的、有计划、主动探索教育教学实践过程中的规律、原则、方法及有关教学中亟待解决的问题的科学研究活动。
二、参加教科研是教师自身发展的需要社会的进步、教育的发展、人才的培养要求教师不但要有较高的业务水平，还要有一定的科学研究能力。
教师参加教育科研，不但可以提高自身的研究能力，还可以促进业务水平的提高。
课题研究的过程，实际上是一种学习理论，进行研究实践的过程。
在这个过程中，教师可以提高分析问题和解决问题的能力；收集文献资料和筛选信息、整理资料的能力；归纳和概括研究资料的能力等。
这些能力对于我们教育教学工作任务的完成或更好的完成是十分必要的，也是我们教师自身发展专业化的急需。
因为，长期以来人们把教师工作当作一种职业，认为只要有点文化知识就能够做教师，人们不认识也不认可教师的专业地位。
我们教师参加教育科研就可以提高自己的专业素养，适应社会发展对教师的专业要求。
这样就能逐渐转变人们的观念，确定教师的专业地位，使教师工作和律师、医生工作一样成为一种专业，受人信赖、受人尊敬。
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我对教育科研的认识
榆树市大岭镇怀家小学
李冬梅
我对教育科研的认识
教育要“面向世界、面向现代化、面向未来”，就必须进一步认识教育科研对全面提高教育教学水平的作用，探索有效的教育科研途径和方法。
开展教育科研活动，对我们巩固今天的教育成果，明确未来的教育思路，实现未来教育的腾飞，都有着重大深远的意义。
我国教育正面临着新的发展和挑战，我们应该着眼全局和未来，从战略的高度看待教育的发展，把教育科研摆在兴校之本的战略位置。
以前，在我的心目中，认为所谓教育科研就是要用实验的方法，对教育现象进行系统的观察、统计和分析，然后概括出一般性的原理，目的是为教育事业发现新的教育真理和教育知识。
所以，五年前我的课题被立项以后我很茫然，可尽管觉得搞科研很难很神秘，无从下手，但我还是有一个非常大的野心，那就是通过这个课题研究，觉得自己一定要发现一些放之四海皆准的教育真理或教育知识，梦想着要将自己的科研实践和研究经验升华为某种教育理论。
现代教育提倡在小学开展教育科研，并不是小学缺少“科学的”教育理论和教育方法，需要小学教师再去发现和构建，实际上这些教育理论和教育方法人家在办公室里真正搞科研的专家教授早都研究出来了，不需要你再去发现，再去构建。
那么，小学教育科研存在的真正意义与价值到底在哪里呢？目前，我是这样理解的：课题研究是我们教师成长发展的一种手段，一
种方式，甚至是一种新的生存的状态。
我认为应从以下几方面入手：
一、发挥科研作用，促进学校全面发展
一个学校，无论历史长短、规模大小、从属如何，要想全面、持续地发展，关键在于教育的决策者、领导者、实施者要把握教育规律，以战略性的眼光找到教育发展的“内驱动力”。
要迅速形成适合自身条件的教育教学体系，唯有不断地提高科研水平。
我们应该坚持教育科研活动，拓宽教育科研领域，提高教育科研水平，使教育科研由浅入深、由点及面地发展，发挥“先行性”和“指导性”的作用。
二、精心组织队伍，推动研究深入开展
高水平的教育科研队伍是落实科研任务，促进科研持续发展的根本保证。
学校领导和专业科研人员固然是科研队伍的核心，但没有广大教师参与就没有广泛基础。
在现实中，有的教师对教育科研的作用体会不深，习惯于因循守旧，凭主观经验办事，不愿做；有的教师认为自己是一般教师，而科研领域又很神秘，自己没有能力涉足其中，不敢做；有的教师想搞教育科研，但没有点子，不懂路子，不会做。
因此，要形成一支高水平的科研队伍，关键是使全校教师具备科研意识，由不愿做而乐于做，增强科研信心；由不敢做而敢做，提高科研能力；由不会做而善于做。
对“不愿做”教师，主要从教师个人提高的角度，明确教育科研的意义和作用，摆脱教育教学内容“旧、窄、浅、死”的状态，使之“新、宽、深、活”，提高自己的教育教学水平。
对于“不敢做”和“不会做”的教师，则应适当地压重担、交课题，用以老带新的方法，鼓励其大胆实验，在实践中锻炼成长。
三、加强学习，注重实践，团结协作
1、学习前沿和先进的教育理论，跟上教育形势发展的步伐，顺应时代潮流；
2、学习典型的教育科研案例，了解和掌握教育科研的环节和规范，找准课题推进和运行的头绪和方法；
3、学习计算机和其它现代技术手段，提高自己检索、整合、积累、处理资料的能力、效率和水平；在学习的基础上，根据课题的阶段性安排和自己承担的任务，有目的的去实践、去应用、去验证，把实践过程中的第一手资料整理好、积累好、保管好，确保课题最终得出的结论，是建立在完备而详实的研究资料之上。
４、搞教育科研还需要一个团结协作的课题研究组织。
大家要心往一处想，劲往一处使，建言献策，毫不保留，形成了一种心齐、气顺、劲足的工作局面。
对我们小学教师来说，科研课题的研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究是完全不同的。
我觉得我们的研究再系统，它在根本上也只是意味着对自己教育教学实践的一种反省，一种反思。
我们不是要在研究中发现什么教育真理，而是对我们自己的教育生活和教育意义的深刻体验和理解；研究的成果也不是要给你所研究的课题总结一个什么模式，下一个什么定义，而是一步步的解决你在教育教学中所遇到的问题，完善与改进你的教育教学行为。
所以，我觉得搞科研的教师在课题研究的过程中，实际收获的东西不仅仅写了几本书，发表了多少篇论文，获得了多少奖项，应该还有许多不能物化的东西存在。
所以，对我们做老师的来说，搞教育科研不是为别人而研究，我们就是在为自己素质、品味的提升在研究，我们自己就
是我们的研究成果的最终的使用者、应用者和享受者。
所以，从这个意义上讲，不能说评不上奖的课题就是失败的研究，不参加评奖的课题就不用搞，我觉得教育科研绝对没有失败的研究，只要行动，就有收获。
因为课题研究是我们参与其中的真诚的投入，是我们对自己深刻的反省与思考，是我们自己在不断的成长和成熟，是我们自身的素质和品味在不断的得到提升，即使这种成长和提升是微不足道的，但也绝对是成功的！
面对当前基础教育所面临的种种机遇与挑战，学校如何根据自身的现实需要和实际可能，选择有效的发展途径，是每个学校必须解决的问题。
很多学校认识到，学校要想发展，就必须走一条以科研为动力的可持续发展之路。
因此，立足校本，走“科研兴校”之路，就成为一种时代的必然选择。
所以说，新课程改革离不开科研工作，离开科研工作的课程改革是不会成功的。
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