书法欣赏课-《西游记》与唐朝楷书
《书法》课程思政教学案例(一等奖)
《书法》课程思政教学案例（一等奖）一、课程简介《书法》是专业选修课。
掌握书写的表现技能，并通过研究分析古代书法大师与当代书法名家的作品，使学生掌握书法书写的基本技能，熟悉传统字体和风格。
结合自身平时所学，提高书法水平和艺术修养，建立个性化的书法品位。
掌握书写中的步骤和主要技法、提高学生的书写能力和立意。
通过系统学习，提高学生的传统文化修养，增强学生的民族自尊心和自豪感，为今后的社会主义文化建设及自身的创新创业打下良好的理论和实践基础。
掌握汉字的造型特征、书写要领，实现中华传统文化在书法课上的立体渗透，让学生从书法课中深入领会到中华传统文化的内涵与精髓，激发学生对中华优秀传统文化弘扬和继承的积极性和主动性。
二、教学目标（一）本讲的课程教学目标1.通过对楷书知识的讲解以及书法作品的赏析，弘扬传统文化，树立文化自信（思政），帮助学生掌握书写中的步骤和主要技法、提高学生的书写能力（教学）。
2.熟悉传统字体和风格。
结合自身平时所学，提高书法水平和艺术修养（思政），实现中华传统文化在书法课上的立体渗透，让学生从书法课中深入领会到中华传统文化的内涵与精髓（教学）。
3.引导学生进行独立思考、客观判断，以积极的、契而不舍的精神寻求解决问题的方案（思政）。
培养学生掌握楷书的基本要素和形式美感，为创新创业实践打下基础（教学）。
(二)案例如何体现课程思政教学目标1.鉴赏水平是人综合知识水平的体现，也是学生学习书法知识积累程度的体现。
在很大程度上，人的鉴赏水平越高，书写进步的程度就越快。
另一方面，鉴赏水平的高度，是随着人书写程度的进步和知识的积累而提高的。
因此鉴赏水平和书写水平是相互制约、相互促进共同发展的。
2.提高学生的传统文化修养，增强学生的民族自尊心和自豪感，为今后的社会主义文化建设及自身的创新创业打下良好的理论和实践基础。
掌握楷书的造型特征、书写要领，实现中华传统文化在书法课上的立体渗透，让学生从书法课中深入领会到中华传统文化的内涵与精髓，激发学生对中华优秀传统文化弘扬和继承的积极性和主动性。
国开河南电大法学专科《书法鉴赏》无纸化考试(作业练习1至3、期终考试)试题及答案
国开河南电大法学专科《书法鉴赏》无纸化考试(作业练习1至3、期终考试)试题及答案说明：资料整理于2023年10月。
作业练习1试题及答案1.每一种字体都有正体和草体两种形式。
A.对B.错[答案]A2.看其是否符合大自然的择优原则是从技术角度上来说的书法审美标准。
A.对B.错[答案]A3.楷书起源于汉末。
A.对B.错[答案]A4.草书的挪动、转移、变换结构与楷书、行书是完全不同的。
A.对B.错[答案]B5.书法作品的审美不仅要具有共性美还要具有个性美。
A.对B.错[答案]A6.不同的人或者同一人，在不同的阶段，因为对自然的感受、对美的认识程度不同，会有不同的欣赏水平。
A.对B.错[答案]A7.东汉至唐朝之间的这一时间段是书法的成熟期。
A.对B.错[答案]B8.鉴赏书法作品的水平还要收到文字内容的影响。
A.对B.错[答案]A9.正体书写比较随意，没有固定的写法。
A.对B.错[答案]B10.行书布字讲究重心平稳。
A.对B.错[答案]B作业练习2试题及答案1.“颜筋柳骨”分别指的是哪位书法家的字？A.欧阳询B.颜真卿C.柳公权D.赵孟頫[答案]BC2.“楷书四大家”指的是？A.欧阳询B.颜真卿C.柳公权D.赵孟頫[答案]ABCD3.下列选项哪几项属于魏碑结构的基本要求？A.欹侧变化B.姿态自然C.笔画匀称D.疏密适宜[答案]BCD4.属于书法发展时期的文字的是下列哪些文字？A.金文B.楷书C.甲骨文D.篆书[答案]ACD5.下列哪几幅作品是王献之用行草书写的？A.《洛神赋》B.《鸭头丸帖》C.《中秋帖》D.《二十九日帖》[答案]BCD作业练习3试题及答案1.行书繁荣的时期是()。
A.唐B.宋C.五代D.魏晋南北朝[答案]D2.“颜体”字指的是哪位书法家的字？A.欧阳询B.颜真卿C.柳公权D.赵孟頫[答案]B3.下列选项不属于唐朝楷书四大家的是()。
A.颜真卿B.柳公权C.欧阳修D.欧阳询[答案]C4.魏晋南北朝时期的楷书也叫()。
柳公权楷书书法图片欣赏
柳公权楷书书法图片欣赏柳公权个人简介柳公权(778年-865年)，字诚悬，汉族，唐朝京兆华原(今陕西耀县)人，著名书法家。
柳公权幼年好学，善于辞赋，懂韵律。
官至太子少师，世称柳少师。
后柳公权封河东郡公，亦称柳河东。
公权是颜真卿的后继者，但惟悬瘦笔法，自成一格;后世以颜柳并称，成为历代书法楷模。
他的书法初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，认为颜真卿、欧阳询的字最好，便吸取了颜、欧之长，在晋人劲媚和颜书雍容雄浑之间，形成了自己的柳体，以骨力劲健见长，后世有颜筋柳骨的美誉。
他一生作品很多，主要有《大唐回元观钟楼铭》、《金刚经刻石》、《玄秘塔碑》、《冯宿碑》、《神策军碑》。
另有墨迹《蒙诏帖》、《王献之送梨帖跋》。
楷书小字的书写一般说来，写小字与写大字是大不相同的，其原则上是：写大字要紧密无间，而写小字必要使其宽绰有余。
也就是说：写大字要能做到小字似的精密;而写小字要能做到有大字似的局促，故古人所谓作大字要如小字，而作小字要如大字。
又苏东坡论书有大字难于结密而无间，小字难于宽绰有余的精语。
以上这些话怎么讲。
因为通常写大字时，以为地位(面积)宽阔，可以任意挥洒，结果字体变成了松散空阔。
写小字则正好相反，因为地空间太小，担心写不下就越难免要尽力局缩，往往局缩过当，反而变成蜷促。
这都是自然而然的心理现象，极易触犯的毛病。
所以苏公大小难能这句话，正是针对这种神情而发，更是经验老到之谈。
写小字的重心与笔画的配合，则与大字无大差异。
至于运笔，则略有不同。
小字运笔要圆润、娟秀、挺拔、整齐;大字要雄壮、厚重。
大字下笔时用逆锋(藏锋)，收笔时用回锋;小字下笔时则不必用逆锋，宜用尖锋，收笔时宜用顿笔或提笔。
譬如写一横，起笔处或尖而收笔处则圆;写一竖，起笔或略顿，收笔则尖;撇笔则起笔或肥而收笔瘦：捺笔则起笔或瘦而收笔肥，同时也要向左向右略作弧形，笔画生动而有情致;点欲尖而圆，挑欲尖而锐，弯欲内方而外圆，钩半曲半直。
运笔灵活多变，莫可限定。
初中语文《笔墨丹青润中考——书法欣赏专题》教学设计学情分析教材分析课后反思观评记录
《笔墨丹青润中考——书法欣赏专题》教学设计【复习目标】1、认识隶书、楷书、行书、草书这几种常见书体，了解其特点。
2、能认读简单的书法作品，对书法作品作简单的赏析。
3、体会书法艺术的独特审美价值，感受中华传统文认识几种常见书体及其特点，并作简单赏析。
【复习难点】体会书法艺术的独特审美价值，感受中华传统文化的独特魅力。
【复习过程】【任务一】——课下复习，理书体知识自主复习，阅读印发的复习资料，了解各种书体及其特点，了解代表性的书法家及作品。
梳理概括信息，课下完成表格。
化的独特魅力。
【复习重点】书体特点著名书法家及其作品【任务二】——结合作品，析书体特点一、以“家”为例，区分隶书、楷书、行书、草书四种主要书体，通过比较整体上把握各书体特点。
二、赏析作品，进一步认识各种书体及其特点。
1、隶书——“蚕头雁尾”“一波三折”2、楷书——重点区分欧颜柳体（1）整体：（2）细节：点：三点水：横：竖：3、行书——王羲之《兰亭集序》4、草书——张旭、怀素等【任务三】——实战演练，赏大家风采1、匾额以文字艺术为核心，将传统文化中的文学、篆刻、建筑装饰等元素融为一体。
右图是故宫的养心殿，这里是皇帝日常召见大臣、商讨政务和引见官员的地方。
请你从下面左侧四块匾额中挑选一块悬挂在大殿上，你的选择是（）A ．B ．C．D．2、《七律·长征》写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。
回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀壮志豪情，写下了这首诗。
下面四幅作品中，哪一幅最能表现作者的情感（）ABCD3、下面是老师向同学们展示的一幅书法作品，用一个词评价这幅作品，最恰当的一项是（）A. 浑厚圆润B. 潇洒飘逸C. 端庄雄健D. 纤细柔美【任务四】——师生齐心，忆课堂内容（板书设计）【任务五】——评测练习，促内化吸收（课下作业）《笔墨丹青润中考——书法欣赏专题》课后反思在写下课后反思之前，我想先说一说为什么我要选择这节课。
唐朝楷书的特点
唐朝楷书的特点《趣谈唐朝楷书特点》嘿，朋友们！今天咱来聊聊唐朝楷书那些事儿。
唐朝的楷书啊，就像是一场豪华盛宴！那可真是特点鲜明，让人过目难忘。
首先呢，唐朝楷书特别端庄大气，就像是一位仪表堂堂的绅士。
每个字都站得稳稳当当的，方方正正，有棱有角。
每一笔每一划都透着一股子自信和威严，仿佛在向你宣告：“我就是这么规矩，就是这么有范儿！”那种感觉，就好像是一群身板挺直的士兵在列队，整齐划一，威风凛凛。
再说说它的笔法，那叫一个精细啊！唐朝楷书的笔画细腻得就像工匠在雕琢一件艺术品。
起笔、行笔、收笔，每个环节都处理得恰到好处，多一分则嫌多，少一分则嫌少。
就像是一位大厨在精心烹制一道佳肴，每个步骤都不能马虎。
那笔画的质感，就好像是丝绸一样顺滑，让人忍不住想去摸一摸。
而且啊，唐朝楷书还特别严谨。
每个字的结构都像是经过精确计算的一样，比例协调，疏密得当。
就拿“永”字来说吧，点、横、竖、钩、提、撇、捺，这几笔搭配得那叫一个完美，多一点少一点都不行。
这感觉就好像是一个严谨的科学家在做实验，一丝一毫的差错都不能有。
唐朝楷书还有个特点，就是有韵味。
它不仅仅是一堆笔画的组合，更像是有灵魂的。
每个字都仿佛在诉说着一个故事，传达着一种情感。
有的字写出来古雅浑厚，有的则清新秀丽，真是各有千秋，让人陶醉其中。
就像是听一首好歌，余音袅袅，三日不绝。
你说唐朝的书法家们是不是很厉害？他们能把这些特点融合在一起，创造出如此美妙的楷书作品。
咱现在欣赏这些作品，都能感受到当年他们写字时的那种认真和专注。
要是让我用一句话来概括唐朝楷书，那就是“有规矩才有方圆，有精细才有品质，有严谨才有完美，有韵味才有灵魂”。
总之，唐朝楷书就是楷书界的“扛把子”，让人忍不住竖起大拇指点赞！哈哈，朋友们，你们是不是也这么认为呢？让我们一起沉浸在唐朝楷书的魅力之中吧！。
褚遂良楷书精品《大唐三藏圣教序》高清大图楷书字帖书法欣赏
褚遂良楷书精品《大唐三藏圣教序》高清大图楷书字帖书法欣
赏
褚遂良楷书精品《大唐三藏圣教序》，21行，行42字，共821字。
永徽四年岁次癸丑十月己卯朔十五日癸巳，建中书令臣褚遂良书。
高清书法大图42张。
《大唐三藏圣教序》与《大唐皇帝述三藏圣教记》两石位于陕西西安市南郊慈恩寺大雁塔底层，分立塔门之东、西龛各一。
东龛内为唐太宗所撰之《序》碑，书写行次从右排向左；西龛内为唐高宗还是太子时所制，书写行次从左排向右，两碑对称。
二石皆为楷书，万文韶刻，统称《雁塔圣教序》。
《雁塔圣教序》为褚遂良五十八岁时书，是最能代表褚遂良楷书风格的作品，字体清丽刚劲，笔法娴熟老成。
褚遂良在书写此碑时已进入了老年，至此他已为新型的唐楷创出了一整套规范。
该文章所属专题：褚遂良书法。
古诗词楷书 古诗词楷书硬笔书法作品
古诗词楷书古诗词楷书硬笔书法作品1.适合小学生楷书书法练字的20字诗有哪些你所说的是指五言绝句。
历代流传下来的有很多适合小学生阅读的。
现提供部分资料，以供您选择参考。
祝孩子书艺奇进，猴年有成！王维：鹿柴空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
王维：竹里馆独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
王维：送别山中相送罢，日暮掩柴扉。
春草明年绿，王孙归不归？王维：相思红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。
王维：杂诗君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未？裴迪：送崔九归山深浅去，须尽丘壑美。
莫学武陵人，暂游桃源里。
祖咏：终南望馀雪终南阴岭秀，积雪浮云端。
林表明霁色，城中增暮寒。
孟浩然：宿建德江移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
孟浩然：春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？李白：静夜思床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
李白：怨情美人卷珠帘，深坐蹙蛾眉。
但见泪痕湿，不知心恨谁？杜甫：八阵图功盖三分国，名成八阵图。
江流石不转，遗恨失吞吴。
王之涣：登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
刘长卿：送灵澈苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
荷笠带斜阳，青山独归远。
刘长卿：弹琴泠泠七弦上，静听松风寒。
古调虽自爱，今人多不弹。
刘长卿：送上人孤云将野鹤，岂向人间住！莫买沃洲山，时人已知处。
韦应物：秋夜寄邱员外怀君属秋夜，散步咏凉天。
空山松子落，幽人应未眠。
李端：听筝鸣筝金粟柱，素手玉房前。
欲得周郎顾，时时误拂弦。
王建：新嫁娘三日入厨下，洗手作羹汤。
未谙姑食性，先遣小姑尝。
权德舆：玉台体昨夜裙带解，今朝蟢子飞。
铅华不可弃，莫是藁砧归。
柳宗元：江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
元稹：行宫寥落古行宫，宫花寂寞红。
白头宫女在，闲坐说玄宗。
白居易：问刘十九绿蚁新醅酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪，能饮一杯无？张祜：何满子故国三千里，深宫二十年。
书法鉴赏刘琳练习试题与答案
书法鉴赏刘琳练习试题与答案绪论绪论（一）1、不同的人，或者同一个人在不同的阶段因为对自然的感受，对美的认识程度不同会有不同的鉴赏水平正确答案：√2、鉴赏书法的人大部分都是书法家正确答案：某3、篆书是在哪种历史背景下创造的A、文景之治B、秦始皇统一六国之后C、秦始皇统一六国之前D、商鞅变法正确答案：B绪论（二）1、中国书法是通过汉字书写来表现什么的艺术A、文学B、历史C、情感意向D、哲学正确答案：C2、用启功先生的瘦金体去写毛泽东的《沁园春·雪》，做到了内容与形式的高度统一。
（）正确答案：某3、书法对象的艺术性表现不包括A、书家创作艺术时的审美艺术性B、汉字的象形性C、汉字及其点画的丰富性D、书法作品内容的文化艺术性正确答案：A4、毛笔的特点是柔软、有弹性，因此在书写书法作品时很难体现出字体的各种形态。
（）正确答案：某绪论（三）1、法国总统观看了中国书法中的哪个汉字后称中国书法是艺中之艺A、汉B、京C、文学D、舞正确答案：2、中国的（）被称为笔尖之舞。
A、绘画B、书法C、刻章D、芭蕾舞正确答案：B3、通过（）会使中国书法具有很强的艺术性。
A、对比B、临摹C、欣赏D、训练正确答案：A4、因为中国书法与音乐一样寓杂多于统一，讲究对称与呼应、节奏与韵律，因此中国书法也被称为无声之音。
（）正确答案：√绪论（四）1、“如果说能够表现个性这就是最高的美术，那么各种美术以写字为最高。
”出自（）。
A、梁思成B、白宗华C、林语堂D、梁启超正确答案：DB、生活C、宗教D、政治正确答案：B4、书法的加工素材是什么A、点画B、汉字C、艺术化了的诗词歌赋D、话语正确答案：C绪论（五）1、书法的繁荣期是从元明之后开始的正确答案：某2、书法发展的三个阶段不包括A、发展起B、繁荣期C、成熟期D、萌芽期正确答案：D3、（）是中国文字的开始，同时也是中国书法的开始。
A、甲骨文B、金文C、篆书D、楷书正确答案：A4、下列各种文字不属于书法发展时期的文字的是（）。
楷书书法唐字
楷书书法唐字介绍楷书是中国书法的一种基本字体，发展至唐代达到了相当高的水平。
唐代楷书被誉为经典之作，被后世奉为典范。
本文将深入探讨唐代楷书中的唐字，包括其特点、代表作品以及对后世的影响。
特点唐代楷书的特点在于笔画稳重而刚劲。
下面是唐字的主要特点：1.竖横结合：唐字的笔画主要由竖和横构成，横画与竖画相互结合，形成了独特的造型美。
2.细部处理：唐代楷书对细节的处理非常精细，每一笔都考虑到整体的协调与均衡。
3.丰富变化：唐字的造型非常丰富，既注重形态的规整，又注重笔画的变化，使得每个字都充满生动与活力。
代表作品唐代楷书中有许多脍炙人口的经典作品，下面列举了几个代表作品及其书法家：1.《前赤壁赋》：此作品是苏轼所写的一篇赋文，书法家颜真卿以其横行的气势和浑厚的墨色，将赋文的情境展现得淋漓尽致。
2.《祭侄文稿》：此作品是颜真卿给侄子颜之推所写的一篇祭文，以其豪放的笔力和独特的布局手法，极富艺术感。
3.《岳阳楼记》：此作品是范仲淹所写的一篇散文，王羲之在书写上注重章法和布局，使整篇文章更加有层次感。
4.《百寿图》：此作品是欧阳询的力作之一，以其精湛的笔法和用墨的巧妙运用，展现了百寿图的祥和与美好。
对后世的影响唐代楷书对后世产生了深远的影响，不仅影响了后世的书法发展，也影响了中华文化的传承。
1.书法发展：唐代楷书的技法和风格成为后世学习和追求的对象，影响了宋代、元代以及后来的明清等时期的书法。
2.文化传承：唐代楷书作为传统文化的重要组成部分，代表了中国书法的瑰宝。
它不仅是艺术形式，更是中国传统文化的代表之一。
3.国际影响：唐代楷书作品在世界范围内也产生了广泛的影响，许多外国书法家通过学习唐代楷书，进一步推动了世界书法的发展。
结语唐代楷书的唐字是中国书法中的瑰宝，它凝聚了无数书法家的智慧和创造力，成为了中华文化的重要组成部分。
希望通过本文的介绍，能够让更多的人了解和欣赏唐代楷书中的唐字，进一步推动中华文化的传承和发展。
《第15课认识楷书(二)》作业设计方案-小学书法湘美版四年级上册
《认识楷书（二）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过实践操作，使学生能够：1. 进一步认识楷书的基本特点与结构规律；2. 掌握楷书的基本笔画及其书写要领；3. 培养学生对楷书书写兴趣及审美能力。
二、作业内容作业内容分为以下几个部分：1. 理论学习：复习楷书的基本概念、特点及重要性，学习楷书与其他书体的区别。
2. 笔画练习：选取楷书中常用的基本笔画，如横、竖、撇、捺等，进行反复练习，体会笔画的力度与节奏。
3. 字形练习：选择数个具有代表性的楷书单字，如“人”、“山”、“水”等，进行字形分析，并模仿书写。
4. 篇章练习：选取一段简短的古诗词或名言警句，如“静以修身，俭以养德”，要求学生按照楷书的风格进行篇章的书写练习。
三、作业要求为保证作业质量与效果，特提出以下要求：1. 认真对待每一个笔画，注重起笔、行笔、收笔的过程。
2. 严格按照楷书的结构规律进行字形练习，注意字的重心与比例。
3. 篇章练习时，要注重字与字之间的呼应关系，保持整篇的协调性。
4. 保持书写工具的卫生与整洁，避免墨迹污染。
5. 按时完成作业，并在作业本上注明完成时间及个人署名。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 笔画书写是否规范，力度与节奏是否得当；2. 字形结构是否合理，是否符合楷书的结构规律；3. 篇章练习的整体效果，字与字之间的呼应关系是否自然；4. 作业的整洁度与规范性；5. 是否按时完成作业。
五、作业反馈为确保学生能够及时了解自己的学习情况，特制定以下作业反馈机制：1. 教师将对每位学生的作业进行认真批改，指出优点与不足；2. 通过课堂讲解或个别辅导的方式，针对学生的问题进行指导与纠正；3. 定期组织书法展览或书法比赛，为学生提供展示自己作品的平台；4. 鼓励学生互相评价作业，培养他们的审美能力及批判性思维。
通过上述的作业设计旨在让学生能够从实践中学习、在反思中进步，达到掌握楷书基本技能、提升书法兴趣与审美能力的目的。
唐代四大书法家及主要书法作品
唐代四大书法家分别是欧阳询、虞世南、褚遂良和薛稷。
欧阳询：他是隋末唐初的书法家，也是楷书四大家之一。
他的楷书被誉为唐人第一，世称“欧体”。
他的代表作有《仲尼梦奠帖》，这是他的晚年行楷作品，被誉为“欧阳第一书”。
此帖运笔从容，气韵流畅，结构稳重沉实，妩媚而刚劲。
虞世南：他的书法与欧阳询齐名，世称“欧虞”。
他的代表作品有《孔子庙堂碑》，又称《夫子庙堂碑》，是其晚年的楷书作品。
此碑书法用笔俊朗圆润，节奏舒缓平和，体势方正而略长，横平竖直，笔势舒展，一派雍容清雅的高士风范。
褚遂良：他是“初唐四大书家”之一，其书有“字里金生，行间玉润”的赞誉。
他的楷书作品《雁塔圣教序》，碑疏瘦劲炼而空灵婉畅，起止分明而节奏明快，仪态万方。
薛稷：他是唐代的书画家，其书法发展了初唐书法劲瘦媚丽而又丰腴挺拔的风格。
他的代表作品《信行禅师碑》，又名《隋大善知识信行禅师行教之碑》，已经佚散，现仅存何绍基珍藏的宋代拓孤本。
碑文记述了隋代名臣信行禅师大兴佛教的事迹，碑文的书法瘦劲俊秀，上承褚遂良之遗风，下开宋徽宗瘦金体之先河。
唐朝时期著名书法家张旭六幅经典书法字帖赏析
唐朝时期著名书法家张旭六幅经典书法字帖赏析琴棋书画，古代被称作文房四艺，是文人墨客颇为称许的娱乐活动，古人认为，抚琴、弈棋、写字、作画，或者只是听琴、观棋、赏字、阅画，领会诗情画意，能赏心悦目，陶冶情操，有益于健康和长寿。
唐朝时期的那些生活用品、山川河流，真实地反映了当时人们的生活方式和科技水平，结合字画年代背景的记载，赏字更是别有一番趣味。
——题记大唐处于封建社会盛期，国家统一，社会相对安定，经济繁荣及对外经济文化交流地频繁与活跃,都给文化艺术地发展带来了新地机运,使绘画艺术形成灿烂辉煌的局面，涌现出一批在历史上具有重大影响的著名画家。
唐代绘画体裁仍以人物画为主，宫廷衙署及寺观壁画占相当比重，褒扬功勋的功臣画像仍在继续,石窟及寺观壁画较南北朝有着更大的发展,其规模之宏伟、技艺之卓绝在历史上都是空前的。
佛寺壁画中流行大型的经典题材，达到了空前的水平，穿插描绘有大量的生活场景，塑造的佛教形象中人性化的成分明显增强，甚至出现以宫娃为模特塑造菩萨形象的现象，附于佛寺壁画中的供养人占了更大壁面，这一切都展示出佛教绘画适应社会好尚而趋于世俗化的倾向。
唐代书法艺术，可分初唐、中唐、晚唐三个时期。
初唐以继承为主，尊重法度，刻意追求晋代书法的劲美。
中唐不断创新，极为昌盛。
晚唐书艺亦有进展。
唐代最高学府有六种，即国子监、太学、四门学、律学、书学、算学。
其中书学，专门语养书法家和书法理论家，是唐代的创举。
历朝名家辈出，灿若繁星。
如初唐的欧阳询、虞世南、褚遂良等；中唐的颜真卿、柳公权等，都是书法大家。
晚唐有王文秉的篆书，李鹗的楷书和杨凝式的“二王颜柳”余韵。
唐朝是我国古代书法艺术发展的鼎盛时期，出现了许多著名的书法家，他们都留下了极为珍贵的书法作品，楷书、草书、行书在唐朝也都上升到一个更高的层次，具有鲜明突出的时代特点，对后世的书法产生极为深远的影响，因此有“书至初唐而极盛”这一说法。
此外，唐朝的书法教育也为唐朝书法取得非凡成就做出了不可磨灭的贡献，而且对后世影响深远。
《书法》优质课评选课件(共45张PPT)
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书法艺术成熟的特点
一，草、楷、行各体已完全成熟，中国书法的技法体系基本形 成。 二，书法走向完全自觉的阶段，书法在社会各阶层普遍成为一 种有意识的欣赏对象。 三，文人有意识地追求书法之美，把书法作为一种艺术实践活 动，并在技法功夫、审美风貌上孜孜以求。
2
二、书法艺术种类及演变
中国汉字的形体演变，大体上经历了甲骨文、大篆、 小篆、隶书，再到草、行、楷等几个阶段。篆、隶、楷、 行、草便构成中国书法的五大字体。
3
（一）篆书：书法艺术的产生
从书体的归类上，我们把甲骨文、大篆、小篆都归并到 篆书。
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甲骨文
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大篆：籀文
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大篆：金文、石鼓文
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小篆（亦称秦篆）
宋以后，字体已无大的建树和突破，仅在原有基础 上融入自己的风格，以发挥个性为主。
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宋四家
苏东坡的书法书卷气极浓，给人以超脱世俗之感；黄 庭坚的书法体势异常开张，以特别紧密或特别疏松作巧妙 对比，在豪宕中不时露出韵致；米芾因其生性倜傥不羁， 以顿挫为含蓄，结构矫侧练达，神采淋漓；蔡襄的书法也 颇有新意。
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“民国四大家”分别指 谭延闿（楷书）、胡汉民 （隶书）、吴稚晖（篆书）、 于右任（草书）
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毛泽东是中国书法界公认的20世纪的书法大家，其独特的“毛体” 书法艺术已为书法界所公认，毛体书法受到了中国广大书法家爱好者 的推崇和喜爱。毛泽东手书古诗词，在书法境界上已臻出神入化。从 百幅真迹来看，毛泽东的书法和诗意极为融洽，浑然一体，豪迈、苍 凉、委婉、激越。毛泽东的书法在六十至七十年代，已达到了巅峰。 有人形容其有“二王”之秀逸，张旭之狂韵，怀素之放肆，苏黄之雄 厚。
欧阳询楷书欣赏《化度寺碑》【高清放大善本】
欧阳询楷书欣赏《化度寺碑》【高清放大善本】唐代欧阳询楷书欣赏《化度寺碑》全名《化度寺故僧邕禅师舍利塔铭》，唐李百药撰文，欧阳询书。
碑立于唐贞观五年(公元631年)，此碑书法笔力强健，结构紧密。
化度寺故僧邕禅师舍利塔铭右庶子李白药制文。
率更令欧阳询书盖闻人灵之贵，天象攸凭，禀仁义之和，感山川之秀，穷理尽性，通幽洞微。
研其虑者百端，宗其道者三教，殊源异轸，类聚群分。
或博而无功，劳而寡要，文胜则史，礼烦斯黩。
或控鹤乘鸾，有系风之谕;餐霞御气，致捕影之讥。
至於察报应之方，穷死生之变，大慈广运，宏济群品，极众妙而为言，冠元宗以立德，其唯真如之设教焉。
若夫性与天道，契协神交，贻照灵心，澄神禅观，则有化度寺僧邕禅师者矣。
禅师俗姓郭氏，太原介休人。
昔有周氏，积德累功，庆流长世，分星判野，大启藩维。
蔡伯喈云:「虢者郭也。
虢叔乃文王所咨，郭泰则人伦攸属。
」圣贤遗烈，奕叶其昌。
祖宪，荆州刺史，早擅风猷。
父韶，博陵太守，深明典礼。
禅师含灵福地，擢秀华宗，爰自弱龄，神识沈静，率由至道，冥符上德。
因戏成塔，发自髫年;仁心救蚁。
始於?岁。
世传儒业，门多贵仕。
时方小学，齿骨上庠，始自趋庭，便观入室，精勤不倦，聪敏绝伦，博览群书，尤明老易。
然雅有志尚，高迈俗情，时游僧寺，伏膺释典，风鉴疏朗，豁然开悟。
闻法海之微妙，毛发同喜;瞻满月之图像，身心俱净。
於是锱铢轩冤，糟粕邱坟，年十有三，违亲入道，於邺西云门寺，依止稠禅师。
稠公禅慧通(灵)，戒行勤苦，道标方外，声溢区中。
(缺一字)睹暗投，欣然惊异，即授受禅法，数日便诣幽深。
稠公尝抚禅师而谓诸门徒曰:「五亭(四)念尽在此矣。
」头陁兰若，毕志忘疲，仍来往林虑山中，栖托游处。
后属周武平齐，像法隳坏，入白鹿深山，避时削迹，藏声戢曜，枕石漱流。
(穷)岩之下，葺茆成室。
萝裳薜带，(缺一字)唯粪(扫)之衣;饵术餐松，尝无麻麦之饭。
三迳斯绝，百(卉)为群，猛鸷毒螫之徒;潜形匿影，白鹿青鸾之辈。
效祉呈祥。
《天下三大行书欣赏课》教学设计
《天下三大行书欣赏课》教学设计石家庄市栾城区窦妪镇第二中学 周海鹏1、 课程简介千百年来，立趣超迈的中国传统书法呈现出华夏审美人格的心灵世界，表现出中华艺术最潇洒，最灵动的自由精神。
它飘然于儒的滞重、法的森严、道的超然之外，在笔飞墨舞的律动中，刻画出中国民族最真实的精神轨迹，成为中国文化最具东方特色的艺术。
面对现在，面对未来，学校办学做出准确的选择，在学校教育中融合书法教育，让中国传统文化得以传承，让传统艺术内化为我们的精神食粮，让学校办得更加出色、办得更加有品位，让每一位学生在书法熏陶中养成良好品德，成为社会有用之才，书法特色学校的建设无疑是一条有效的途径。
二、内容分析本课是为八年级上学期学生准备的一节行书书法欣赏课。
学生经过一学年的中国传统书法文化的熏陶学习，已经初步了解书法的起源和发展，代表人物以及代表作品，但是还缺少系统的对中国传统文化的赏析，更缺少对中国书法所蕴含的精神内涵、道德内涵的理解。
所以《天下三大行书欣赏课》就很好的解决了这一问题。
王羲之的《兰亭序》首先是文学作品，颜真卿首先是一位杰出的政治家，而苏东坡诗、词、赋、散文成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。
其实，他们并不是为了成为“书法家”而习字，但他们的修养与各方面的才艺却与书艺相互促进，并一起得到升华。
三、学情分析1.分析学生已有的认知水平和能力基础。
河北省初中语文课本已省略了中国汉字基本构造内容，除课外个别自学书法的同学外，较少受到中国传统书法的熏陶。
2.分析学生学习本课可能遇到的困难和问题。
学生对传统书法的精神内涵的体会不够深刻，另外缺乏对书法家个人成就及修养的整体认知。
3.分析学生在学习过程中可能采取的各种学习策略。
四、教学目标【知识与能力】以文字、图画、历史故事及有关声像资料，使学生得到有关行书书法的基础知识，同时提高学生的艺术鉴赏能力。
【过程与方法】1.学生初步体验行书书法艺术，能够认识其丰富内涵。
唐诗楷书书法七言绝句
唐诗楷书书法七言绝句导语：毛笔楷书主要有四大类——欧颜柳赵。
即：欧体，颜体，柳体，赵体。
以下小编为大家介绍唐诗楷书书法七言绝句文章，欢迎大家阅读参考!唐诗楷书书法七言绝句1、《凉州词》王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
2、《出塞》王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
3、《芙蓉楼送辛渐》王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
4、《送元二使安西》王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
5、《早发白帝城》李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
6、《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
7、《枫桥夜泊》张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
8、《乌衣巷》刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
9、《山行》杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
10、《夜雨寄北》李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时？【拓展阅读】文字产生以后还在点画符号的时期，就逐渐有书法。
到商周、秦汉，古文字已从大篆和小篆而演变为隶书，当时书法作为艺术还不完全自觉，但是已经形成一套书写技法，也有书法理论出现，善于书法的文人已经对书法优劣有评价。
如传秦国丞相李斯见到周穆王的书法以后，观赏兴叹了七天，忧悒自己写的字太没有骨力。
可见，从那时起书法的好坏，写的是否有骨力，就是评价书法的一种标准。
不过那个时候，书法的好坏并不影响实用，因为它还不是以艺术品出现，不是以观赏为主要功能。
文字的变化总是和实用不可分，简化笔画，方便书写是文字演变的一种规律。
所以文字演变往往从民间开始，约定俗成，经过官方加工整理并确认，就成为官方文字，成为大家共同承认的规范化的文字。
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柳公权
颜真卿
欧阳询
练习
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玄 奘唐 与僧 三 说藏
唐 朝 赏 书 法
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玄奘负笈图
日本镰仓时代（宋元） 无名画师绘制，原画 收藏在日本东京国立 博物馆。
西夏
榆林窟的第三窟
榆林窟的二窟
稷山青龙寺宋元 壁画
元朝瓷枕
《西游记》·明朝
青年吴承恩 中年吴承恩
王 羲 之 初 月 帖 （ 草 书 ）
十办 近 初 六遣 欲 月 日信 遣 十
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去，报 月不。
楷体真正成熟的标志之 一 —《董美人墓志》
隋朝文帝三子杨秀撰文。
此碑清嘉道年间出土， 咸丰三年毁于兵事。
书法上承北魏书体，下 开唐朝新风，布局平正 疏朗，字体秀美。
唐代是书法史上的一个高峰。
唐代书法尤其重“楷法”。根记载，学生被 要求：“楷书字体，皆得正样。” 唐朝科举 的六个科目中，书法为其一科，名叫“明 书”。中央政府选官员，以“四才”为标准， 其中“三曰书”，要求“楷法遒美”。