高中化学专题1专题复习课教案苏教版必修1
苏教版化学一专题一 复习课教学设计
专题一复习课教学目标:1.通过复习使学生获得的知识系统化,并巩固本章知识。
2.提高学生分析、判断和综合运用知识的能力。
3.提高学生解题举一反三的能力。
4.教会学生多角度、度方位看待事物、分析问题,从而了解事物的本质。
教学重难点:1.能根据物质的组成和性质对物质进行分类,知道胶体是一种常见分散系2.理解氧化还原反应,掌握四大基本反应类型与氧化还原反应的关系3.认识摩尔是物质的量的基本单位,能用于简单的化学计算,体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用;4.初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能5.初步认识物质微观结构,知道元素、核素的含义,了解原子核外电子的排布教具准备:多媒体课件、黑板教学方法:练习总结教学过程:【导入】师:前几节课我们细致的学习了专题一的内容,这节课我们就来总结一下之前学到的知识,应用这些知识解决一些具体问题。
【板书】专题一复习课【讲述】学习化学最重要的是要把握住化学学科的思想方法,其实专题一中就贯穿了四种基本的化学思想,我们一开始就学习了物质的分类方法,分类,就是一种重要的化学思想。
【板书】一、分类方法(1)物质分类【讲述】首先我们来看一道关于物质分类的例题【多媒体展示】例一:下列各物质的分类、名称(或俗名)、化学式都正确的是---( )A.碱性氧化物氧化铝 Al2O3B.酸性氧化物干冰 1 COC.酸硫酸 H2SO3D.盐纯碱 Na2CO3生:思考讨论给出答案【讲解】分析给出答案D【讲述】本专题除了涉及到物质的分类,还涉及了化学反应的分类【板书】(2)化学反应分类【多媒体展示】例二:下列反应中,不属于化合、分解、置换、复分解等四种基本反应类型的是A.CuSO4+H2S = CuS↓+H2SO4B.Cu2(OH)2CO3 = 2CuO+CO2↑+H2OC.2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2D.4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3【提问】这四个选项中的反应分别属于什么类型的反应?生:回答【讲解】分析给出正确答案C【提问】通过前面的学习我们知道除了可以将化合物分成酸、碱、盐、氧化物,大家回忆一下还可以怎么分类?【回忆】生:电解质和非电解质师:电解质和非电解质也是本单元一个重要的概念,下面我们来通过一道例题巩固一下这一概念【多媒体展示】例二:下列叙述正确的是A.固态氯化钠不导电,所以氯化钠是非电解质B.铜丝能导电,所以铜是电解质C.氯化氢水溶液能导电,所以氯化氢是电解质D.CO2溶于水能导电,所以CO2是电解质生:思考讨论【讲解】分析给出答案C【讲述】本专题我们引入了物质的量这一物理量,将将微观粒子和宏观物质联系了起来。
教案苏教版高中化学必修一
教案苏教版高中化学必修一
课程名称:高中化学必修一
课时数:1课时
知识点:化学基本概念
教学目标:
1. 通过本课的学习,学生能够理解化学的基本概念。
2. 学生能够区分化学物质和物理物质的不同。
3. 学生能够掌握常见的化学基本术语。
教学重点:
1. 化学的基本概念。
2. 化学物质和物理物质的区分。
3. 常见的化学基本术语。
教学难点:
1. 学生对化学的认识和理解。
2. 培养学生的化学思维能力。
教学内容和安排:
1. 导入(5分钟):
教师通过引入日常生活中的化学现象,引起学生的兴趣,激发学生对化学的好奇心。
2. 学习(30分钟):
a. 讲解化学的基本概念,如化学物质、物理物质等。
b. 分析化学物质与物理物质的区别,并通过实例加深学生对概念的理解。
c. 介绍常见的化学基本术语,如元素、化合物、分子等。
3. 练习(15分钟):
学生进行小组讨论,回答提出的问题,巩固所学知识。
4. 总结(5分钟):
教师对本节课的重点内容进行总结,并提醒学生复习重点。
5. 作业:
布置相关的习题,巩固学生的习题解题能力。
教学反思:
通过本课的授课,我发现学生们对化学的基本概念有了一定的认识,但对于概念的理解还需要进一步加深。
在今后的教学中,我会采取更多互动式教学方法,引导学生主动思考,提高他们的学习积极性和主动性。
同时,我将注重巩固化学基本术语的学习,确保学生对基本概念的理解和掌握。
高中化学必修一专题一复习课件苏教版必修1(共24张PPT)
应会: 对不同的混合物能采用不同的分离方法 常用仪器的使用
练习1:
下列实验操作中错误的是 ------------------------------------- (A ) A.蒸发操作时,应将溶液中的水分完全蒸干后,才能停止加热 B.蒸馏操作时,应使温度计水银球靠近蒸馏烧瓶的支管口处 C.分液操作时,分液漏斗中下层液体从下口放出,上层液体从
上口倒出. D.萃取操作时,萃取剂与溶液中的溶剂不能互溶.
单元二: 研究物质的 实验方法
下面物质的分离方法不正确的是 ---------------- ( C )
选项 A B C D
需要分离的物质
CCl4和水的混合物 MgCl2溶液与Mg(OH)2的混合物
酒精的水溶液 KNO3与NaCl混合溶液
分离方法 分液 过滤 萃取
应知2: 化学反应的分类方法 应会: 能区分四种基本反应类型和氧化还原反应
置 氧化还原反应换反
应
化合反应 分解反应
复 分
非解氧化还原反应
反 应
练习2:
下列反应中,不属于化合、分解、置换、复分解等四种基本
反应类型的是 ------------------------------------------------( C )
A.碱性氧化物 氧化铝 B.酸性氧化物 干冰
Al2O3 CO
C.酸 D.盐
硫酸 纯碱
H2SO3 Na2CO3
物质的分类
混
合
物
按 所
物
质含
化
物 质
苏教版高一化学必修一专题一全套教案新课标
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高中化学1.1单元复习课苏教版必修1
【教课目的】1.掌握物质分类和转变的思想:由构成分类、由反响分类、由分别系分类。
2.掌握常用的化学量和它们之间的互相关系。
【教课要点】常用化学量及互相关系【教课过程】一、物质的分类及转变物质混淆物纯净物非平均化合物平均化合物单质化合物非金属单质金属单质无机化合物有机化合物氧化物酸酸碱盐化学反响的分类:四种基本反响种类与氧化复原反响分别系:溶液、胶体、浊液非电解质化合物弱电解质电解质强电解质二、常用化学量和互相关系:- 1 -1 / 2×M÷ N AN n m×N A÷MV(气体)阿佛加德罗定律的推论:同温同体积的条件下:p1 N 1 n1p2 N 2 n2同温同体积下:p1 M 1 ;同温同压下M 1 d1(气体)p2 M 2 M 2 d2【练习】1.等物质的量的主族金属 A、B、C 分别与足量的稀盐酸反响,所得氢气的体积挨次为V A、V B、V C,已知 V B=2V C,且 V A=V B+ V C,则在C的生成物中,该金属元素的化合价为 AA. +3B.+2C.+1D.+42.已知 Q与 R 的摩尔质量之比为9︰ 22,在反响 X+2Y= 2Q+ R中,当 1.6 g X 与 Y 完整反响后,生成 4.4 g R ,则参加反响的Y 和生成物Q的质量比为 DA. 23 ︰9B. 32︰9C. 46︰9D. 16︰93. N A代表阿伏加德常数,以下说法正确的选项是 DA.在同温同压时,同样体积的任何气体单质所含的原子数量同样B.2 g 氢气所含原子数量为N AC. 在常温常压下,11.2 L 氮气所含的原子数量为N AD. 17 g 氨气所含电子数量为10 N A4. 在 273K 和 101 kPa 的条件下,将 2 00 g 氮气、 1 40 g 氧气混淆,该混淆气体的体积是DA672L B 7 84L C 10 08L D 13 44L5. 设阿伏加德罗常数为A,则以下说法正确的选项是 C NA 常温常压下, 11 2 L 甲烷中含有的氢原子数为2NAB. 标准情况下, 0 3 mol 二氧化碳中含有氧原子数为03N AC. 常温下, 2 7 g 铝与足量的盐酸反响,失掉的电子数03 N AD. 常温下, 1L0 1 mol / L MgCl 2溶液中含 Mg数为 0 2 N A【部署作业】课后小结- 2 -2 / 2。
苏教版高一化学必修1全册教案
苏教版高一化学必修1全册教案本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址专题一化学家眼中的物质世界第一单元丰富多彩的化学世界【课标内容】.知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学;了解物质的组成、结构和性质的关系;认识化学变化的本质。
2.认识摩尔是物质的量的基本单位,能用于进行简单的化学计算,体会定量研究的方法和学习化学的重要作用。
3.认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。
4.能根据物质的组成和性质对物质进行分类。
尝试按不同的方法对物质进行分类。
5.知道胶体是一种常见的分散系。
6.知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离。
7.正确认识科学、技术与社会的相互作用,能运用所学知识解释生产、生活中的化学现象,解决与化学有关的一些实际问题。
赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献,关注与化学有关的社会热点问题。
初步树立社会可持续发展的思想。
【课标解读】从不同角度研究物质的分类和转化,是化学家研究物质及其变化的重要内容。
通过本单元的学习,既可以让学生了解研究化学物质的一般方法,又可以让学生从分子层次上对化学物质有一个大致的了解。
本单元教材以“物质的分类及转化”、“物质的量”、“物质的聚集状态”、“物质的分散系”等化学物质的一般属性为主线进行编写的。
物质的分类和转化实质是分子等微观粒子的变化;物质的量是将微观粒子与宏观质量相联系的基本物理量,帮助实现物质转化过程中的定量研究;物质聚集状态的变化实质是分子等微观粒子间相互作用的变化和分子间距离的变化,同时很自然地引出了“气体摩尔体积”的基本概念;物质的分散系也涉及分子等微观粒子。
所以本单元内容实质上是在引导学生以化学的眼光、从微观的角度去认识丰富多彩的物质世界,使学生认识到宏观和微观的相互转化是研究化学的科学方法之一。
这样编写一方面可以与初中化学进行合理衔接,另一方面又为高中化学后续内容的学习准备必要的基础知识。
在初中化学的学习中,学生已掌握了一些化学反应,知道化学反应的四种基本类型和物质转化的一些实例,但初中化学中没有系统学习和研究有关酸、碱、盐、氧化物等物质之间的转化规律,没有对这些物质的转化反应进行整理总结。
高中化学教案苏教版必修一
高中化学教案苏教版必修一教学目标:
1. 了解氧化还原反应的基本概念和特征。
2. 掌握氧化还原反应的实验方法和技巧。
3. 提高学生观察实验现象和记录实验数据的能力。
教学重点:
1. 氧化还原反应的定义和本质。
2. 氧化还原反应的实验方法和步骤。
3. 实验数据的观察和记录。
教学难点:
1. 理解氧化还原反应的复杂性。
2. 掌握氧化还原反应的实验技巧。
教学准备:
1. 实验用具:试剂瓶、试管、酒精灯等。
2. 实验药品:铜粉、硫酸铜溶液等。
教学过程:
第一步:引入
1. 讲解氧化还原反应的概念和特征。
2. 引导学生思考氧化还原反应在日常生活中的应用。
第二步:实验操作
1. 将铜粉加入试管中,加入硫酸铜溶液。
2. 观察实验现象并记录实验数据。
第三步:实验分析
1. 分析实验数据,探讨氧化还原反应的产物。
2. 思考氧化还原反应的化学方程式。
第四步:总结
1. 总结氧化还原反应的特点和实验方法。
2. 鼓励学生在日常生活中观察氧化还原反应现象。
板书设计:
化学实验-氧化还原反应
氧化还原反应的定义和特征
实验方法和步骤
实验数据的观察和记录
教学反思:
通过本次实验,学生对氧化还原反应有了更深入的理解,掌握了实验方法和技巧。
同时也培养了学生观察实验现象和记录实验数据的能力。
在以后的教学中,可以多开展一些实验课程,提高学生的实践能力和创新能力。
苏教版高一化学必修一专题一全套教案_苏教版[整理]
专题1 化学家眼中的物质世界第一单元丰富多彩的化学物质课时1 物质的分类和转化〔学习目标〕1.能根据物质的组成和性质对常见物质进行分类,并了解比较和分类对化学研究的作用。
2.掌握单质、氧化物、酸、碱、盐之间的转化关系,并了解通过化学反应实现物质转化的重要意义。
〔知识梳理〕1.世界上的物质极其繁多,为了简明有序地掌握其性质及变化规律,常采用的方法之一是,同一类物质在组成和某些性质方面往往具有一定的性。
2.对于若干种同样的物质,若分类的依据不同,则得到的分类结果。
对物质进行分类的常见依据有。
3.下图是根据物质的对物质进行分类的一种结果,试填写其中空格:4.单质、氧化物、酸、碱、盐之间有一定的反应关系,可以相互转化,请将下列各类物质按其之间的反应关系连线:[例题解析]例1.现有下列五种物质:锌粒、硫酸锌、氢氧化锌、氧化锌、硫酸,试关于它们回答下列问题:(1)根据它们组成或性质的不同,把它们分成两大类。
(2)写出它们之间转化的化学方程式。
解析:(1)对所给物质进行分类,首先应根据它们在组成、性质、状态等方面的不同,明确分类的依据,然后再针对不同的依据得出不同的分类结果。
从组成上看,镁条是只含一种元素的纯净物,为单质;另四种物质都是含两种或两种以上元素的纯净物,为化合物。
从状态上看,硫酸为液体,另四种物质为固体。
从性质上看,硫酸镁和硫酸都是易溶物,另三种物质为难溶物,等等(2)单质、氧化物、酸、碱、盐之间有一定的转化规律,可先明确上述物质所属物质类型,再根据此类型物质所具有的性质,写出相应的化学方程式(注意复分解反应发生的条件)。
如:锌属于活泼金属,可与酸(或盐)反应生成相应的盐,据此可写出反应式:Zn + H2SO4 == ZnSO4 + H2↑, 依此类推,有:2 Zn + O2 == 2 ZnO,Zn(OH)2 + H2SO4 == ZnSO4 + 2H2O ,ZnO +H2SO4 == ZnSO4 + H2OZn(OH)2 △=ZnO + H2O , ZnO + H2△=Zn + H2O〔基础训练〕1.下列物质中都含有氢元素,按照已学知识判断其中属于酸的是()A.NH3B.CH4C.NaHCO3D.HClO32.同种类型的物质往往具有某些相同的性质。
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专题一化学家眼中的物质世界第一单元丰富多彩的物质一. 教学目标1.熟悉物质的分类方法,能根据物质的组成和性质分类2.了解酸碱盐的定义,以及知道酸碱盐之间的转化3.知道物质的量的定义,及其与物理量之间的转换关系(重点)4.熟悉溶液、胶体、浊液的定义,并能清楚的分出着三者之间的联系与区别5.了解阿伏加德罗定律的定义,能熟练的应用阿伏加德罗定律及其推论(重难点)二.教学内容Ⅰ:物质的分类:根据物质的组成和性质分类㈠:纯净物和混合物1、纯净物是由同种物质组成的,它具有一定的组成,可以用一种化学式来表示,纯净物具有一定的性质(如有固定的熔、沸点)。
2、混合物由不同种物质混合而成,没有一定的组成,不能用一种化学式表示。
混合物没有固定的性质,各物质保持其原有性质(如没有固定的熔、沸点)。
练习:1、下列物质属于纯净物的是(B)A.洁净的食盐水 B.冰水混合物C.净化后的空气 D.高锰酸钾完全分解后的剩余物2、某物质经分析知,其中仅含一种元素,此物质(A)A.可能是纯净物也可能是混合物 B.可能是单质也可能是化合物C.一定是纯净物 D.一定是一种单质单质:是由一种元素组成的纯净物化合物:是由两种或两种以上的元素组成的纯净物㈢:无机化合物1.氧化物的构成中只含两种元素,其中一种一定为氧元素且显现负价,另一种若为金属元素,则为金属氧化物;若为非金属,则为非金属氧化物。
A.氧化物按照是否与水生成盐,以及生成的盐的类型可分为:酸性氧化物、碱性氧化物、两性氧化物、不成盐氧化物、过氧化物B.跟碱反应生成盐和水的氧化物,称为酸性氧化物C.跟酸起反应,生成盐和水的氧化物,叫做碱性氧化物练习:1、下列物质按照单质、混合物、氧化物的顺序排列的是(A)A.水银、硬水、水 B.石墨、熟石灰、生石灰C.氨气、空气、消石灰 D.黄铜、醋酸、干冰2、关于氧化物的下列说法中正确的是(B)A.金属氧化物一定是碱性氧化物B.碱性氧化物一定是金属氧化物C.非金属氧化物一定是酸性氧化物D.酸性氧化物一定是非金属氧化物2.酸→指电离时产生的阳离子全部都是氢离子的化合物3.碱→指电离时产生的阴离子全部都是氢氧根离子的化合物+)和酸根离子的化合物4.盐→指电离时生成金属阳离子(或NH4练习:1、下列各组物质中,按酸、碱、盐、碱性氧化物、酸性氧化物的顺序排列正确的是( B )A 、盐酸、纯碱、氯酸钾、氧化镁、二氧化硅B 、硝酸、烧碱、次氯酸钠、氧化钙、二氧化硫C 、次氯酸、消石灰、硫酸铵、过氧化钠、二氧化碳D 、醋酸、过氧化钠、碱式碳酸铜、氧化铁、一氧化碳 2.下列物质分类的正确组合是( D )3.纯净物根据其组成和性质可进行如下分类:(1)如图所示的分类方法属于(填序号) BA .交叉分类法B .树状分类法(2)以H 、O 、S 、N 、Na 五种元素中任意两种或三 种元素组成合适的常见物质,分别将其中一种常见物质的化学式填写于下表相应类别中:物质类别酸 碱 盐 氧化物 化学式 HNO 3 NaOH Na 2SO 4 SO 2(3)从上表酸及碱中各选出一种能相互反应的物质,并写出其反应的化学方程式:HNO 3 + NaOH ===NaNO 3 + H 2OⅡ:化学反应的分类方法碱 酸 盐 酸性氧化物 A纯碱 硝酸 烧碱 二氧化硫 B烧碱 硫酸 食盐 一氧化碳 C苛性钠 醋酸 石灰石 水 D苛性钾 碳酸 苏打 三氧化硫酸、碱、盐在溶液中发生得复分解反应,通常有沉淀、气体或水等物质生成。
高中化学教案苏教版必修一
苏教版化学必修1教案普通高中课程标准实验教科书必修化学1(苏教版)专题1 化学家眼中的物质世界第1单元丰富多彩的化学物质第1单元课时1物质的分类及转化一、学习目标1.知道化学科学的主要研究对象,知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学。
2.初步认识物质的科学分类方法,学会从不同角度(尤其是物质的组成和性质角度)对常见物质进行分类。
认识分类等科学方法对化学研究的作用,能尝试运用比较、分类的方法对信息进行加工。
3.掌握四种基本反应类型,能根据化合价的变化判断是否氧化还原反应。
认识基本反应类型与氧化还原反应之间的关系。
4.了解化学家研究物质及其变化的方法和内容,体会化学的学科价值。
二、教学重点及难点物质的分类方法;物质之间的转化规律。
三、设计思路本课设计以“化学家眼中的物质世界”为切入口,通过故事激发学生从化学的角度去认识物质世界的兴趣,探讨物质的分类方法及不同物质之间的转化规律,并从不同角度对化学反应进行分类。
四、教学过程[导入]在同学们眼中,什么是化学?化学家们又是些什么样的人呢?在化学家眼中,物质世界是怎样的呢?我们都知道,巧克力是情人节的首选礼物,然而化学家却在思考:这是为什么呢?经研究,他们发现在巧克力中含有一些物质,食用后能令人产生愉悦的感觉,这样的氛围中,爱人更加可爱。
这就是为什么要送巧克力了。
再如臭脚丫,那种气味可不敢恭维,是什么物质如此难闻呢?化学家们研究发现,原来是一种叫做“硫醇”的物质作怪,硫醇的结构与我们学过的乙醇相似,只是其中的氧换成了硫。
化学家研究了硫醇,又利用其特殊的气味,将其少量添加到无色无味的煤气中去。
这样万一煤气泄漏,我们就能闻到其气味了。
这就是化学家眼中的物质世界。
他们绝不只是穿着白大褂,在一堆试管和烧杯中摆弄各种药品的人。
对于我们早已习惯的物质世界,化学家们总是保持着敏锐的洞察力和强烈的探索欲望,他们在分子、原子水平上研究物质的组成、结构、性质和变化规律。
苏教版高中化学教案必修一
苏教版高中化学教案必修一教学目标:1. 了解化学的基本概念和基本原理2. 掌握化学中的常用术语和符号3. 能够运用化学知识进行问题解决教学重点:1. 化学的定义和研究对象2. 物质的物理性质和化学性质3. 基本物质分类及性质教学难点:1. 化学符号和术语的掌握2. 物质的性质分类及描述教学准备:1. 教材《高中化学必修一》2. 教学课件和实验器材3. 学生实验报告本教学过程:一、导入(5分钟)通过提问引导学生回顾上节课所学内容,引出今天将要学习的内容:化学的基本概念。
二、讲解(15分钟)1. 化学的定义和研究对象2. 物质的物理性质和化学性质3. 基本物质分类及性质三、实验(20分钟)实验目的:通过观察和实验,让学生深入理解物质的性质和分类。
实验步骤:1. 将不同物质分别放入试管中,观察其物理性质和化学性质。
2. 记录实验现象,总结物质的分类及性质。
四、讨论(10分钟)与学生一起讨论实验结果,让学生总结物质的分类和性质,引导学生思考化学的基本概念。
五、作业布置(5分钟)布置作业:完成课后习题,复习今天所学知识。
六、课堂小结(5分钟)通过课堂小结强调化学的基本概念和重要性,激发学生对化学的学习兴趣。
教学反思:通过本节课的教学,学生对化学的基本概念有了更深入的理解,对物质的性质和分类有了更清晰的认识。
同时,学生通过实验和讨论,培养了自主学习和问题解决能力。
在以后的教学中,可以通过更多的实验活动和案例分析,进一步激发学生对化学学科的兴趣和热情。
苏教版高中化学必修一专题一复习
高中化学学习材料(灿若寒星**整理制作)专题一化学家眼中的物质世界【考纲要求】1、会对常见物质从不同角度进行分类。
2、能记住物质的量、阿伏伽德罗常数、摩尔质量、摩尔体积等基本含义且会相关计算。
3、能判断常见的电解质和非电解质,会区分强弱电解质。
4、会用过滤、结晶、萃取和分液、蒸馏等分离方法对物质进行分离。
5、学会常见离子的检验方法。
6、初步学会配制一定物质的量浓度溶液。
7、认识原子结构,并说出质量数、质子数、中子数间的关系,会简单计算。
【课前预习案】一、物质的分类与反应1、物质的分类:纯净物___________________单质_____________________氧化物____________________酸_________________ 碱___________________盐___________________【注意】①电解质包括:酸、碱、盐、水等。
②其中强电解质是:强酸、强碱、多数盐。
③电解质导电的条件是:_____________________________2、各类反应特点:置换反应__________________________ 复分解________________________ 置换反应一定是氧化还原反应,复分解一定不是氧化还原反应。
二、物质的量物质的聚集状态1.物质的量:是国际单位制中7个基本物理量之一,符号:______,单位:________ 2、摩尔质量、气体摩尔体积、阿伏加德罗常数的含义及各量间关系②利用公式把题中已知的条件换算成物质的量,然后再进行计算3、一定物质的量浓度溶液的配制①仪器:______________________________________________________②步骤:__________________________________________________________________ __________________________________________________________________________三、物质的分离与提纯四、常见物质(离子)的检验五、易错点反思★1、分析氧化还原反应的技巧:先找有无单质..,有则是;再看化合价...的变化。
苏教版高一化学教案
苏教版高一化学教案【篇一:苏教版高中化学必修一教案】高一化学必修i第1章第1节《走进化学科学》【教学目标】1. 知识与技能目标1.使学生知道化学是在分子层次上认识物质和制备新物质的一门科学。
2.让学生了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学发展的趋势,明确现代化学作为中心学科在科学技术中的地位。
3.让学生了解现代化学科学的主要分支以及在高中阶段将要进行哪些化学模块的学习,以及这些课程模块所包含的内容。
4.使学生了解进行化学科学探究的基本方法和必要技能,让学生了解高中化学的学习方法。
2. 过程与方法目标1.培养学生的自学能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。
2.通过探究课例培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工,同时训练学生的口头表达能力和交流能力。
3.通过对案例的探究,激发学生学习的主动性和创新意识,从而悟出学好化学的科学方法。
3. 情感态度与价值观目标1.通过化学史的教学,使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。
2.通过化学高科技产品及技术介绍,激发学生的科学审美感和对微观世界的联想,激励学生培养自己的化学审美创造力。
3.介绍我国科学家在化学科学的贡献和成就,激发学生的爱国主义情感。
4.培养学生实事求是的科学态度,引导学生思考“化学与社会”、“化学与职业”等问题,激发学生的社会责任感,关注与化学有关地社会问题,引领学生进入高中化学的学习。
【重点、难点】使学生知道化学是在原子、分子层次上研究物质的。
【教学过程】[电脑展示] chemistry ----- what? where? how?[引言] 通过初中化学课程的学习,我们已经了解了一些化学知识,面对生机勃勃、变化无穷的大自然,我们不仅要问:是什么物质构成了如此丰富多彩的自然界?物质是怎样形成的?物质是如何变化的?怎样才能把普通的物质转化成更有价值的物质?或许你也在思考,那就让我们一起来学习吧,相信通过今天的学习,你对化学会有一个全新的认识。
苏教版高中化学选择性必修1化学反应原理精品课件 专题1 化学反应与能量变化 专题1复习课
【针对训练7】
Mg-空气电池的工作原理如图所示。
下列说法正确的是( B )
A.电极A是该电池的正极
B.电极B附近溶液的pH增大
C.电池工作时,电子由电极B经外电路
流向电极A
D.电池工作时的主要反应为
Mg+2H+ ══ Mg2++H2↑
D.充电阳极反应:ZnxV2O5·nH2O-2xe- ══ xZn2++V2O5+nH2O
解析 Zn为活泼金属,放电时发生氧化反应为电源的负极,A正确;放电时,阳
离子(Zn2+)由负极向正极迁移,B正确;xZn+V2O5+nH2O ══ ZnxV2O5·nH2O
反应中Zn发生氧化反应,为放电总反应方程式,C错误;充电时阳极(原电池
充电:阳离子→阴极,阴离子→阳极;
总之,阳离子→发生还原反应的电极;阴离子→发生氧化反应的电极。
【针对训练6】
(2022全国乙卷,12)Li-O2电池比能量高,在
汽车、航天等领域具有良好的应用前景。
近年来,科学家研究了一种光照充电Li-O2
电池(如图所示)。光照时,光催化电极产
生电子(e-)和空穴(h+),驱动阴极反应
的甲醇为2 mol,与其ΔH的值不对应,只有B项正确。
☞考点二 利用键能计算反应热
例2 P4S3可用于制造安全火柴,相关物质的结构及键能如表所示。
共价键
键能
(kJ·mol-1 )
则反应
3
8
S8(s)+P4(s) ══ P4S3(s)的ΔH为(
C)
A.(a+b-c) kJ·mol-1
B.(c-a-b) kJ·mol-1
高中化学苏教版必修1教案
高中化学苏教版必修1教案教学目标:1. 了解化学的基本概念和定义;2. 掌握化学元素、化合物、混合物的概念及区别;3. 理解化学方程式的表示方法及其基本规则。
教学重点:1. 化学的基本概念和定义;2. 化学元素、化合物、混合物的区别;3. 化学方程式的表示方法及基本规则。
教学难点:1. 理解化学反应方程式的表示方法;2. 化学元素与化合物的区别;3. 混合物的分类及特点。
教学准备:教材:《高中化学必修1》,苏教版教具:黑板、彩色粉笔、投影仪、实验器材教学过程:一、导入(5分钟)1. 宣布本节课的教学内容和学习目标;2. 让学生回顾上一节课学习的内容,引出化学的基本概念。
二、讲解(15分钟)1. 介绍化学的基本概念和定义;2. 讲解化学元素、化合物、混合物的概念及区别;3. 解释化学方程式的表示方法及其基本规则。
三、实验(20分钟)1. 进行化学实验,让学生通过实验观察化学反应的过程和现象;2. 引导学生总结实验结果,学习化学方程式的表示方法。
四、讨论与练习(15分钟)1. 分组讨论化学元素与化合物的区别;2. 给学生布置练习题目,巩固所学知识。
五、小结与拓展(5分钟)1. 总结本节课的重点内容;2. 引导学生拓展思考,了解化学在日常生活中的应用。
六、作业布置(5分钟)1. 布置课后作业,巩固所学知识;2. 提醒学生按时完成作业,并复习已学知识。
教学反思:通过本节课的教学,学生对化学的基本概念有了初步理解,掌握了化学元素、化合物和混合物的区别,了解了化学方程式的表示方法。
教师应及时对学生的学习情况进行评估,发现问题及时纠正,保证教学效果的提高。
新教材高中化学专题1化学反应与能量变化第1单元化学反应的焓变学案苏教版选择性必修1
新教材高中化学专题1化学反应与能量变化:化学反应的焓变学习任务1.通过宏观和微观的角度理解化学反应中能量变化的本质,正确认识和判断放热反应和吸热反应,培养宏观辨识与微观探析的化学核心素养。
2.通过辨识化学反应中的能量转化形式,形成能量可以相互转化的观念,正确理解反应热和焓变的概念,培养变化观念与平衡思想的化学核心素养。
3.通过从定性到定量描述化学反应中的能量变化的思维模型,能正确书写热化学方程式,培养模型认知的化学核心素养。
一、反应热焓变1.体系与环境被研究的物质系统称为体系,体系以外的其他部分称为环境或外界。
2.内能内能是体系内物质的各种能量的总和,受温度、压强、物质的聚集状态和组成的影响。
3.化学反应的特征化学反应过程中既有物质变化,又有能量变化。
4.反应热在化学反应过程中,当反应物和生成物具有相同温度时,吸收或释放的热称为化学反应的热效应,也称反应热。
5.焓、焓变(1)焓:焓是与内能有关的物理量,用符号H表示。
(2)焓变:在恒压的条件下,化学反应过程中吸收或释放的热即为反应的焓变,用ΔH 表示,单位常采用kJ·mol-1。
微点拨:(1)焓变为恒压条件下的反应热。
(2)反应热、焓变的单位均为kJ·mol-1,热量的单位为kJ。
6.焓变(ΔH)与吸热反应和放热反应的关系(1)化学反应过程中的能量变化一个化学反应是吸收能量还是释放能量,取决于反应物总能量和生成物总能量之间的相对大小。
若反应物的总能量小于生成物的总能量,则反应过程中吸收能量;若反应物的总能量大于生成物的总能量,则反应过程中释放能量。
(2)焓变(ΔH)与吸热反应和放热反应的关系①吸收热的反应称为吸热反应,ΔH>0。
②放出热的反应称为放热反应,ΔH<0。
用图示理解如下:吸热反应放热反应(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)反应热的单位与热量相同(×)(2)恒压条件下化学反应的反应热就是该反应的焓变(√)(3)一个化学反应中,当反应物的总能量大于生成物的总能量时,反应放热,ΔH<0(√)二、热化学方程式1.概念能够表示反应热的化学方程式叫做热化学方程式。
【文档】高中化学必修一复习教案(17份)苏教版7
主备人审查人 讲课时间 月 日课时课题课型复习课时3.物质的分别、提纯与查验. 初步学会常有物质的查验(D ). 初步学会使用过滤、蒸发等方法对混淆物进行分别和提纯(B)教课目的初步学习蒸馏、萃取平分别和提纯物质的方法(A).. 初步学会配制必定物质的量浓度的溶液(B)要点 常有物质的查验 难点 常有物质的查验 教法及教具 讲解法、议论法、研究法 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动学生主体活动【考点1】常有物质的查验离子的查验与鉴识1、Na +焰色反响-黄色2、K +焰色反响-透过蓝色钴玻璃为紫色教加入强碱,加热可产生可使润湿红色石蕊试纸变蓝色的气体3、NH4-NH4+OHNH3↑+H2O学 4、Fe 3+查验:加入KSCN 溶液后溶液变为红色溶液(非积淀)过3+―=Fe(SCN)3Fe+3SCN5、Cl加入用稀 HNO 酸化(清除2-等离子的扰乱)的 AgNO ,有C O333白色积淀产生。
Ag ++Cl ―=AgCl↓-加入足量稀HCl 酸化(清除2- -等离子的扰乱),然6、SO4 C O3 和SO3 程后加入BaCl2溶液,有白色积淀产生。
+-=CO↑+HO2H +CO322Ba 2++SO4 2-=BaSO4↓-+-离子的扰乱)且能7、CO3加入H ,产生能无色无气味(清除S O3 使澄清石灰水变浑浊的气体。
+-=CO2↑+H2O +=CaCO3↓+H2O2H+CO3CO2+Ca+2OH【考点2】过滤、蒸发等方法对混淆物进行分别和提纯1、过滤:适应范围:合用于分别一种组分可溶,另一种不溶的固态混淆物的分教离。
如:粗盐与泥沙的分别提纯。
主要仪器:漏斗、玻璃棒、烧杯。
教课内容个案调整教师主导活动学生主体活动2、蒸发结晶适应范围:合用于混淆物中各组分物质在溶剂中溶解性的差别的分别提纯如:NaCl中混有KNO3分别提纯。
主要仪器:蒸发皿、玻璃棒、酒精灯。
蒸馏适应范围:合用于分别各组分互溶,但沸点不一样的液态混淆物。
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专题复习课
量、气体摩尔体积、物质的量浓度、阿伏加德罗定律这些概念的辨析与应用,以及与微观粒子(分子、原子、离子、电子、质子、中子等)之间的关系,较好地考查了思维的严密性。
陷阱1:状况条件。
若给出在非标准状况下,如常温常压下(25 ℃、1.01×105Pa),已知气体体积,不能直接应用22.4 L·mol-1进行计算。
陷阱2:物质状态。
已知在标准状况下,而给出的是非气态的物质,不能直接应用22.4 L·mol-1进行计算。
陷阱3:微粒数目。
注意:He、Ne等为单原子分子;N2、O2等为双原子分子;O3、P4为多原子分子。
1.用N A表示阿伏加德罗常数的值,下列说法正确的是( )
A.18 g NH+4所含质子数为10N A
B.22 g CO2中所含氧原子数为2N A
C.常温常压下,22.4 L SO2所含分子数为N A
D.2 L 0.5 mol·L-1的BaCl2溶液中所含Cl-数为2N A
D[18 g (1 mol) NH+4所含质子数为11N A,A项错误;22 g CO2的物质的量为0.5 mol,所含氧原子数为N A,B项错误;常温常压下,22.4 L SO2的物质的量小于1 mol,C项错误。
] 2.N A表示阿伏加德罗常数的值,下列说法正确的是( )
A.在常温常压下,11.2 L N2含有的分子数为0.5N A
B.在常温常压下,1 mol O2含有的原子数为2N A
C.在常温常压下,11.2 L O2所含的原子数目为N A
D.在同温同压下,相同体积的任何气体单质所含的原子数相同
B[A项、C项是已知气体在非标准状况下的体积,不能直接用标准状况下的气体摩尔体积进行计算,A、C错误;B项,物质的量与标准状况无关,B正确;D项,由阿伏加德罗定律知在同温同压时,相同体积的任何气体单质所含的分子数相同,当气体单质分子中所含原子数不同时,相同体积的上述气体所含原子数就不相同,D错误。
]
1.的核心。
2.要紧紧抓住“物质的量”这个计算的核心。
牢固建立把“其他物理量转化为物质的量”的这一思维模式,充分利用下列“万能恒等式”及其变形,进行各量的相互求算。
n =m M =V (g )V m =N N A
=c ·V (aq)。
3.物质的量在化学方程式计算中的应用 (1)物质的量与化学方程式中化学计量数的关系 例如: 2H 2 + O 2 =====点燃
2H 2O 化学计量数之比 2 ∶ 1 ∶ 2 扩大N A 倍 2N A ∶ N A ∶ 2N A
物质的量之比 2 mol ∶ 1 mol ∶ 2 mol
(2)在化学方程式中,各物质的化学计量数之比,等于微粒数目之比,等于物质的量之比,也等于同温同压下气体体积之比,所以,n、N、N A、M、m、V m、V等物理量应用于化学方程式进行计算,对于定量研究化学反应中各物质之间量的关系会更加方便。
(3)根据化学方程式进行计算的基本步骤为
①设:设所求物质的物质的量为n(B)[或质量为m(B),或气体在标准状况下的体积为V(B)等]。
②写:写出相关的化学方程式。
③标:在有关物质的化学式下面标出已知量和未知量。
④列:列出已知量与未知量之间的比例式或方程组。
⑤解:根据比例式或方程组求解。
⑥答:简明地写出答案。
特别提醒:列出比例式中的四个相关量中,必须符合“左右量值相当,上下单位相同”原则。
3.下列说法正确的是( )
A.在25 ℃、1.01×105Pa的条件下,2.24 L H2中含有的分子数小于0.1N A
B.1 L 1 mol·L-1的CaCl2溶液中含Cl-的数目为N A
C.在标准状况下,22.4 L H2O的质量约为18 g
D.22 g CO2与标准状况下11.2 L H2O含有相同的分子数
A[标准状况下,2.24 L H2中含有分子数为0.1N A,而25 ℃、1.01×105Pa条件下,温度高于标准状况,此时分子间的平均距离增大,体积随之增大,同样体积的气体与标准状况时相比所含分子数少,A选项正确;1 L 1 mol·L-1的CaCl2溶液中含有1 mol Ca2+、2 mol Cl -,则Cl-数目为2N
A,B选项错误;标准状况下水不是气体,不能用气体摩尔体积加以衡量,
换言之,假定水的密度为1 g·cm
-3,
22.4 L H 2O 接近22.4 kg ,比18 g 大得多,C 选项错误;
标准状况下水为液态,不能用气体摩尔体积求算,D 选项错误。
]
4.(1)某双原子分子构成的气体,其摩尔质量为M g·mol -1
,该气体的质量为m g ,阿伏加德罗常数为N A ,则:
①该气体在标准状况下的体积为________L ; ②该气体在标准状况下的密度为________g·L -1
; ③该气体所含的原子总数为________个。
(2)如果a g 某气体中含有的分子数为b ,则c g 该气体在标准状况下的体积是________。
(3)标准状况下,1.6 g 某气态氧化物RO 2的体积为0.56 L 。
该气体的摩尔质量是________。
[解析] (1)根据n =m M =V g V m =N
N A 及ρ=m V
等公式进行计算。
①V =
m g
M g·mol
-1
×22.4 L·mol -1
=22.4 m M
L ;
②ρ=m V =M V m =M g·mol -122.4 L·mol -1=
M 22.4
g·L -1
; ③N =m M
·N A ,则所含原子总数为
m g
M g·mol
-1
×N A mol -1
×2=2mN A M
;
(2)由n =N
N A 可知a g 气体的物质的量为b N A
mol ,那么c g 气体的物质的量为b N A ·c a
mol ,则V =n ·V m =22.4bc
aN A
L 。
(3)由m M =V g V m 可知M =1.6 g×22.4 L·mol -1
0.56 L
=64 g·mol -1。
[答案] (1)①22.4 m M ②M 22.4 ③2mN A M (2)22.4bc aN A
L (3)64 g·mol -1。