第二章第四节细胞核、第五节原核细胞1

第四节细胞核、第五节原核细胞

一、教学目标

【知识目标】

1．描述细胞核的结构，说出细胞核的功能。

2．尝试建立真核细胞的模型。

3．说明真核细胞与原核细胞的异同点。

【能力目标】

1．培养学生观察、比较和归纳能力。

2．培养学生设计实验、分析实验结果的能力。

【情感态度与价值观】

1．通过展示伞藻实验和变形虫实验，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。

2．通过对细胞核结构和功能的分析，强化学生对“结构和功能相统一”观念的认识。

二、教材分析

【教材的地位作用】

本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，能建立起真核细胞的模型。这节课内容也是为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传模块的基础。对细胞核功能的探究过程使学生对细胞核是“细胞遗传特性和代谢活动的控制中心，在细胞生命活动中起决定作用”这一功能有了进一步认识，也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。

【教学重难点】

1．教学重点：细胞核的结构和功能、模式化的动植物细胞结构、原核细胞的结构。

2．教学难点：细胞核的功能、染色质与染色体的关系。

【建议课时】

第四节细胞核和第五节原核细胞两部分内容建议安排1课时。

三、学情分析

经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识，这部分内容可以看成是初中教材的补充和深入。

由于细胞核的结构和原核细胞的结构都是肉眼不可见的，学生缺乏感性认识，单凭讲解学生不易理解。在教学时可以采用多媒体技术，展示真核细胞细胞核的结构、动植物细胞结构模式图和原核细胞的模式图，边看图边讲解，有助于学生理解。在细胞壁、细胞膜、细胞器学习的基础上，学完细胞核结构以后，学生能轻松建立起细胞的亚显微结构模型。

四、教学设计

【设计思路】

本节课讲授的内容包括细胞核的结构和功能、动植物细胞结构的区别、原核细胞的基本结构三部分内容。

细胞核的结构、动植物细胞结构的区别、原核细胞的基本结构等内容采用观察、分析、对比的方法，要利用多媒体技术，变不可见为可见，让学生通过观察分析掌握其结构。而对

于细胞核的功能，主要采用探究式教学的方法，在实验中设疑，引导学生进行探究，提高学生的实验设计和科学探究能力。

【教学方法】

探究式教学法。如在学习细胞核功能的教学中，利用多媒体课件展示伞藻实验和变形虫实验，实验展示过程中步步设疑，层层深入，启发学生带着问题去思考、去观察，让学生自己在探究过程中通过分析得出结论，掌握细胞核的功能。

比较教学法。如动植物细胞亚显微结构的比较、原核细胞和真核细胞比较等，学生通过看书、看图，边学习边比较，掌握他们的结构。

多媒体教学法。整堂课利用事先准备好的多媒体课件进行教学。

【教学过程】

把变形虫一切为二，结果发现有核的部分依然存活，而无核的部分很快死亡；把变形虫的细胞核单独取出，结果细胞核和无核的细胞质部分都很快死亡；而往去核的细胞中植入新的细胞核，结果细胞能正常生活。【提问】从该实验你能得出什么结论？

【提问】在刚上课的时候，我们展示了很多细胞结构，这些细胞中，哪些是没有细胞核的？没核的细胞生命活动有什么特点？

【总结】通过上述实验我们可以发现细胞核对于生物来讲是非常重要的。很多科学家的

【反馈检测】

1、右图是细胞的亚显微结构图，上半图表示动物细胞，下半图表示植物细胞，请据图回答(在[ ]中填号码，在横线上填名称)：

(1)判断右图下半图是植物细胞的依据是它具有[ ] 和[ ] 等动物细胞不具备的结构，以及植物细胞不具有

动物细胞所具有的[ ] 等。

(2)在动、植物细胞中均有，以人名命名的细胞器是[ ] 。

(3)与细胞的呼吸和能量代谢有关的细胞器是[ ] _______。

(4)主要由于有[ ]_______的存在，图示细胞为细胞(填“真核”或“原核”)，

细胞核是的场所。

2、染色体和染色质的正确关系是（）

A．同种物质在同一时期细胞中的两种状态

B．同种物质在不同时期细胞中的两种状态

C．不同种物质在同一时期细胞中的两种状态

D．不同种物质在不同时期细胞中的两种状态

3、原核细胞和真核细胞都具有的结构是（）

A．核糖体和线粒体B．细胞膜和叶绿体

C．内质网和中心体D．细胞膜和核糖体

4、原核细胞与真核细胞的最主要区别是（）

A．细胞直径大小不同B．细胞膜的化学组成不同

C．有无核膜、核仁等核结构D．细胞器的种类及复杂程度不同

参考答案：1、(1)[7]叶绿体[11]细胞壁[4]中心体(2)[8]高尔基体(3)[3]

线粒体(4)[9]核膜真核遗传物质储存和复制2、B 3、D 4、C

五、相关链接

1、核膜与核孔复合体

核膜是将细胞核与细胞质分隔的界膜，由内、外两层单位膜组成，厚度约为65～80埃，

两层单位膜之间有200～400埃的腔，称为膜间腔。核外膜表面附有大量核糖体颗粒，并经常

可见与内质网相连，膜间腔与内质网腔也通连。核内膜面向核质，表面无核糖体颗粒，其内

侧有一层致密的纤维状网络，称为核纤层。

核被膜上排列有核孔，核孔由内外两层核膜局部融合形成。电镜观察表明核孔不是简单

的小孔，结构相当复杂，在核孔周围有一层贯穿核内、外膜的环状结构的环，环状结构本身

由上、下两圈，各8个对称分布的圆形小体组成，其直径约为150埃。在电镜下观察为丝状

结构，小体间有纤维丝连系。核孔中央有一独立的圆形小体，与其它圆形小体间也连有纤丝。

核孔、环状结构及圆形小体统称为核孔复合体。外观核孔的直径约为700～800埃，而核孔通

道的直径为90埃左右。

核孔是核质与细胞质之间分子和颗粒进行双向交换的重要通道，且具有选择性。核酸和

核糖体亚单位从细胞核输出至细胞质与蛋白质从细胞质输入至细胞核的过程是一个耗能过

程，它与核孔主动运输及这些大分子本身含有转运信号和核孔复合体上的一些受体蛋白相互

有一部分是通过核被膜自由扩散的，也

有一部分是通过主动运输出入细胞核。

核孔的密度和总数因细胞类型和生理条

件不同而异；如转录活跃的非洲爪蟾卵

母细胞核孔数达60个/微米2，每个核

的核孔总数可高达30×106个，而同一