《中彩那天》优质课教学设计(1)(教学实录试讲稿)
《中彩那天》教案优秀
《中彩那天》教案优秀《中彩那天》教案优秀8篇《中彩那天》教案优秀1一、揭题、导入。
今天我们学一篇有关诚信的课文。
1、板书课题齐读2、理解课题：“彩”：给的胜者的奖品。
3、你中奖了吗？什么奖品？今天课文中的奖品是什么？（奔驰轿车）这辆车的分量怎样？（价值连城、昂贵、……）这次中彩对中奖者是一次怎样的经历？（难忘、惊喜……）二、初读课文，理清脉络打开书，快速默读课文，看看课文可以分为几个部分。
1、提示：题目就可以帮助我们分段。
分为几部分？（二？三？）先请分三部分的同学说一说？有没有和她一样的？说说他错误的理由。
你是怎么理解的？2、讨论第九自然段的归属问题。
想想它分到那一段好？9、10段联系密切，还是与下文联系密切？应怎样分？同位互说分段的理由。
（童年、成年以后，打了电话，题目的提醒）三、学习课文一）读读第一自然段，看看这是一家什么样的人？1 “拮据”怎么理解？结合生活实际距离说明。
读第一句：看出什么？（父亲负担重）从那看出？6人————1人结果是————很拮据指导朗读小结：认识到这家的一个特点——————穷！2 、再读课文，还认识什么特点——————富！你怎么理解？（精神富有）读母亲的话。
母亲“常常”安慰家人，看出什么？还能体会到什么？（体会到家境贫穷，但一家人诚实守信）你能举个例子吗？————什么时候、什么事、母亲常说这句话。
创设情境朗读。
当父亲感到身上担子重时，母亲常安慰父亲，说———————————————————当看到自己的孩子吃不饱、穿不暖时，母亲常安慰自己说——————————————当孩子抱怨没有玩具时，母亲常安慰孩子说—————————————这句话成了他们家做人的尺度，他们穷，却诚实守信。
（二）人生富有戏剧性，就是这样一家人，有一天，却中了一个大奖，这对他们诚实守信的做人准则进行了一次巨大的考验。
1文中出现了几个人物？板书母亲父亲我在车面前，看看他们做到诚实守信了吗？2 、先看母亲：她经受住到的考验了吗？从那看出？学生找表现母亲的句子，指名读从母亲的言谈举止中，你觉得她做到诚实守信了吗？说说自己的理解。
《中彩那天》教学设计(通用15篇)
《中彩那天》教学设计（通用15篇）《中彩那天》教学设计篇1教学要求1、引导学生理解文字内容, 体验他父亲在车里也呈现的崇高品质, 帮助学生树立诚信的理念。
2、帮助学生学习这一课新的话。
3、引导学生在心情上阅读文本。
教学重点是阅读文本内容, 阅历他的父亲面临着一个道德问题, 深刻理解他父亲的诚恳品质。
难以理解的母亲说两句话。
课前打算1、学生自己了解其次次世界大战前资本主义社会中人们生活的现状。
2、保藏的诚信, 信用等方面的着名或谚语。
两个小时的教学时间第一类教学要求1、阅读文字, 了解文本的主要内容。
2、报告预览状况, 学习本课新单词。
教学重点阅读文字, 理解文字内容。
指导和培训学生提问, 解决问题和习惯。
教学难以理解生计, 海峡, 精湛, 迷茫, 礼物等字。
教学过程首先, 交换信息, 了解时代的背景关于其次次世界大战......关于资本主义社会二, 引导阅读, 初步相识1、自由阅读文字轻轻, 用语音, 阅读准发音。
2、检查状况驾驭字, 留意声音。
3、然后阅读文字, 谈论文字主要是关于什么东西, 你读什么？三, 学生质疑你在这篇文章中读过什么？什么是不读, 第一组探讨, 然后不能解决提出。
四, 整体观念1、然后谈谈自己的话什么一回事。
2、阅读文字后, 哪句话最深？并说为什么。
第2课教学要求1、引导学生理解文字内容, 体验他父亲在车里也呈现的崇高品质, 帮助学生树立诚信的理念。
2、引导学生在心情上阅读文字。
以下是相同的教学重点是阅读文本内容, 阅历他的父亲面临着一个道德问题, 深刻理解他父亲的诚恳品质。
难以理解的母亲说两句话。
教学过程首先, 阅读文本, 感知内容。
1、静音阅读文本。
思索：（1）阅读这篇文章你有什么感觉吗？（2）文本是围绕哪些字写的？2、在课堂上谈论阅读后的体验。
（父亲是个好人, 不是贪欲, 不是利润, 诚恳, 值得信任。
）文本围绕第一个自然段落的最终一个句子。
3、请学生提出有关文本第一段最终一句话（中心句子）的问题。
《中彩那天》教案
《中彩那天》教案
篇一：《中彩那天》
教案设计：
5 中彩那天
教学目标：
1、知识与技能：
（1）掌握本课的生字新词。
（2）了解课文内容，联系上下文讨论：父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对
和处理这个难题的。
（3）联系实际，交流一下对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”
这句话的体会。
（4）有感情地朗读课文。
2、过程与方法：
（1）自主学习，了解内容。
（2）抓住重点词、句、段，联系上下文进行讨论、交流。
3、情感、态度与价值观
学会诚信做人。
重、难点与关键：
1、了解课文内容，联系上下文讨论：
（1）父亲面对的道德难题指的是什么？
（2）他是怎样面对和处理这个难题的？
2、体会“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”的意思。
3、学会诚实做人。
课时划分：分两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、掌握本课生字词。
2、初读课文，了解课文内容，理清文章脉络。
3、熟读课文。
一、导入新课：
1、有一位普通的母亲，曾经说过这样一句含义深刻的话，一起读读。
“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”
——一位普通母亲
2、你知道这句名言。
《中彩那天》教案
《中彩那天》教案第一课时一、教学目标1．准确认读“拮、寐”等6个生字，结合具体语境准确明白得“拮据、梦寐以求”等词语。
2．能正确、流利有感情地朗读课文，初步学习把握要紧内容。
3．在明白得课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。
二、教学过程（一）导入新课，初读课文。
今天，让我们一起学习一篇新的课文，谁来读课题。
注意：“中”字读四声，让我们学着***的模样，一起声音嘹亮的齐读一遍。
质疑：什么是中彩？假如在生活中，你中奖了，你会是如何样的心情呢？文中的小作者，她们家也遇到了中彩如此快乐的事，可却发生了不平常的事，这到底是如何回事呢？请同学们自由读读课文，读准字音，读通句子。
（二）整体把握，学习生字词。
1．学习生字词。
（预设难读的：拮据梦寐以求赠送）2．把握要紧内容。
（1）默读课文，用——画出你认为不平常的句子。
（2）之因此有如此不平常，是因为父亲面临了一个道德难题，这到底是如何回事呢？请同学自由读8、9自然段。
（3）齐读第十自然段（4）复述课文要紧内容，指导方法引导学生明白叙事性的课文能够抓住故事的起因、通过和结果来把握课文的要紧内容。
（5）自己试说，个别练说。
（6）同桌练说。
（7）小结。
（三）探究“道德难题”。
1．探究：父亲面临的“道德难题”指的是什么呢？2．自读自悟，圈画有关词句。
◆是留依旧还？我们先来探寻留车的理由有哪些？句子一：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作坚持生计，生活专门拮据。
（重点品读“拮据”）句子二：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
（重点品读“梦寐以求”）句子三：当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，说明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是确实。
句子四：过后，俩人都把这件事忘了。
你们都有这么多理由，能够留下这辆车，然而父亲决定把车还给了库伯先生，并给他打了，你认为父亲是如何想的？引导学生：母亲所说的话（四）学写“德”字（１）写“德”字要注意，“心”上有一横，就像一把尺子，量出了人间的事事与非非，这把尺子要把它放在心上，不要不记得。
《中彩那天》备课教案
《中彩那天》备课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《中彩那天》的主要内容和情节。
分析并描述主要人物的性格特点和动机。
掌握一些重点词汇和短语的用法。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力。
培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
学习通过细节描写来刻画人物的方法。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对家庭、亲情和友情的珍视和尊重。
引导学生理解诚实、正义和责任的重要性。
激发学生对生活的积极态度和乐观精神。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《中彩那天》是一篇描写家庭、亲情和友情的故事。
故事主要围绕主人公小明和中彩的经历展开，揭示了他对待家庭、亲情和友情的心态和价值观。
2.2 教学重点：理解课文内容，分析主要人物的性格特点和动机。
掌握一些重点词汇和短语的用法。
通过讨论和分析，提高学生的阅读理解能力。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾对家庭、亲情和友情的理解和感受。
引入课文《中彩那天》，让学生阅读并理解故事情节。
3.2 阅读理解：分组让学生阅读课文，并回答相关问题。
引导学生通过讨论和分析，理解课文内容，深入剖析人物性格特点和动机。
3.3 词汇学习：列出课文中的重点词汇和短语，让学生进行学习和记忆。
举例说明词汇的用法，并进行相关练习。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和问题回答中的参与程度，评估其对课文内容的理解和分析能力。
评价学生的批判性思维和分析问题的能力。
4.2 词汇掌握：对学生进行词汇测试，评估其对课文中的重点词汇和短语的掌握程度。
评价学生的阅读理解能力和词汇运用能力。
第五章：教学延伸5.1 小组讨论：让学生分组讨论课文中的主题，如家庭、亲情、友情等。
引导学生思考和表达自己对这些主题的理解和看法。
5.2 写作练习：让学生根据课文内容，写一篇关于家庭、亲情或友情的短文。
引导学生通过具体细节和情感描写，表达自己的思想和感受。
第六章：教学资源6.1 课文文本：《中彩那天》全文6.2 辅助材料：相关背景知识介绍，如彩票的历史和社会影响等6.3 媒体资源：图片、视频等相关素材，用于辅助教学和激发学生兴趣6.4 学习工具：笔记本、彩色笔、词典等第七章：教学活动7.1 互动讨论：通过小组合作，让学生探讨彩票对个人和社会的影响7.2 角色扮演：学生分角色扮演故事中的不同人物，进行情景再现7.3 创意表达：学生以绘画、写作等形式表达自己对故事的理解和感受第八章：教学反馈8.1 学生自评：鼓励学生自我评估在课堂上的学习表现和收获8.2 同伴评价：学生相互评价对方在小组讨论和角色扮演中的表现8.3 教师评价：教师对学生的学习态度、参与度、理解能力和创意表达等方面进行综合评价第九章：教学调整9.1 针对学生的学习反馈，调整教学节奏和难度，确保教学内容符合学生的实际水平9.2 根据学生的参与度和兴趣，适时引入更多相关素材和活动，丰富教学内容9.3 针对学生在学习过程中出现的问题，给予个别辅导和指导，帮助学生克服困难10.2 强调家庭、亲情和友情的重要性，以及诚实、正义和责任的价值10.3 鼓励学生在日常生活中积极面对挑战，保持乐观态度重点和难点解析：一、教学目标：重点关注情感态度与价值观的培养，引导学生理解家庭、亲情和友情的重要性，以及诚实、正义和责任的价值。
《中彩那天》教案精选3篇
《中彩那天》教案精选3篇《中彩那天》教学设计篇一一、教学目标1、学会本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质。
4、学习在阅读提出问题，并讨论解决问题的读书方法。
二、教学重点、难点重点：理解“父亲”从不愿意把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过。
难点：理解“父亲”面临的道德难题。
三、教法、学法教法：新课程改革的一个亮点就是改变教师的教学方式，让教师从知识的传授者转变为学习的促进者，把主要精力放在激发学生学习积极性，培养能力上。
因此，在本课的教学中，我主要运用启发式讲读法，抓住几句重点句，引导学生读读、圈圈、想想、议议，体会父亲为什么会有这样令人不可思议的举动出现，从而为体会父亲的思想品质埋下伏笔，采取这样的教法，为落实单元练习重点“体会人物的思想品质”设下了坡度，便于学生把握全局，化难为易。
学法：学生学习的过程是别人在任何情况下无法替代的，听说读写的语文能力是靠学生自己“习得”的。
因此，在整个教学活动中，与教法相适应，引导学生通过“读、划、想、议”的学习方法，让学生眼口手耳并用，充分激发学生的思维，在扎实的语言文字练习中理解课文，留意以“教师为主导、学生为主体、练习为主线”的三主模式，培养自学能力，努力达到叶老所说的“教是为了不教”的自能读书的理想境界。
四、教学程序（一）故事对比，发生质疑，导入新课在日常生活中，像中彩这种事情已是缕见不鲜了，而大部分的中彩者在中彩时都是同样的激动不已。
因此，可通过生活中常见的中彩事件与本文中的中彩事件作对比，用较通俗的语言简述二者的差异，突出本文中故事的特别之外。
让学通过对比发生的质疑，进而引入新课。
（二）理请脉络，扫除学习障碍1、只有在读通、读懂课文的基础上，学生才能更深入的理解课文。
2、让学生通过亲身实践，自觉主动地找出困难和疑惑，原比教师苦口婆心的灌输要有效的多。
3、教师要时时注重对学生学习方法的指导，因为这将使学生一生受用。
《中彩那天》课堂实录
《中彩那天》课堂实录《中彩那天》第一课时教学实录篇一学习目标①认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。
能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③理解课文内容，学习父亲诚实、守信的品质，懂得一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富这句话的含义。
④想象人物的心理活动，体会情感。
课前准备写着名言的投影片。
a案第一课时●名言导入，直奔中心①导入：齐读一句名言：（出示投影）一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
一位普通的母亲朗读课文，通过这节课的学习，你除了记得这句话，还了解了哪些内容？（再次感知课文内容，引导学生明白父亲遇到了什么样的道德难题）●品析词句，探究父亲的心理变化过程（一）学习三～五自然段走向父亲的心灵深处，去细细品味这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。
①自读三～五自然段，并用──画出描写父亲中彩后表情的句子。
②学生汇报学习情况，品析词句。
a.中彩后的父亲有怎样的表情？（中彩获车──神情严肃）b.品读句子：只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。
揣摩人物心理：同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢？（因为父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号k，正是这张带k字标记的彩票中了奖）比较父子间的不同态度：（我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，突出父亲的不悦）c.拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界。
（出示配乐投影）大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了：d.有感情地朗读第五自然段。
（二）学习六～八自然段①默读思考：万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又做了些什么？②学生根据有关词句汇报学习情况。
（父亲把05102上的k字擦去了，上面还留有k;字的痕迹）③体会父亲当时的内心世界。
2023最新-《中彩那天》教案(最新6篇)
《中彩那天》教案（最新6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？为朋友们整理了6篇《《中彩那天》教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。
《中彩那天》教学设计篇一设计理念：语文课程标准指出：“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
”《中彩那天》这篇课文运用精彩的语言讲述了一个引人深思的故事。
讲的是一位修理厂的技工，无意中抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。
经过激烈的思想斗争，他把大奖还给了同事。
作者赞扬了这种诚实、守信的品质。
让人懂得诚实，讲信用是人生宝贵的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
其中“父亲”所面临的道德难题是教学的难点。
教学目标1、运用已有的识字方法，认识本课的20个生字，学会其中的14个生字。
鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词，如：拮据、梦寐以求、闷闷不乐……2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习在阅读中提出问题、解决问题的读书方法。
4、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。
教学过程一、联系生活，审题激疑。
学生齐读课题。
师：你见过的中彩者是什么样？（学生交流）师：今天我们要学习的这篇文章中的主人公也“中彩”了，他却是——（出示句子：“他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
”并指名读。
）师：读了这句话，你心中一定会产生疑问，让我们去课文中寻找答案吧！（设计意图：由生活导入，让学生将生活中的体验与课文中的相关语句进行对比，从而产生认知冲突，从而唤起学生的阅读期待，促使学生主动地进入议疑、解疑的学习氛围之中。
）二、初读课文，把握大意。
1、学生自由读文。
要求：①读准字音，不理解的生词查字典或请教同学、老师。
②把课文读正确，读流利。
四年级语文《中彩那天》教学设计(优秀6篇)
四年级语文《中彩那天》教学设计（优秀6篇）《中彩那天》教学设计篇一[教学目标]1.指导学生运用已有的识字方法，认识本课的20 个生字，学会其中的14 个生字。
鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解课文中出现的生字新词。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.指导学生学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法。
同时结合本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文。
4.指导学生理解课文内容，学习父亲诚实、守信的优秀品质，初步渗透拥有诚信就等于拥有一大笔财富的思想。
[重点难点]1.教学重点：指导学生理解父亲从开始时的犹豫，到最后把汽车还给同事的经过；体会课文中母亲说的话的含义。
2.教学难点：指导学生理解父亲面临的道德难题。
[课时安排] 2 课时[教学过程]第一课时一、激情演讲，导入新课教师激情导入：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
因为有着这样一个平凡而伟大的信念，一个贫困的家庭在面对突如其来的巨大财富时，他们才会做出那样的选择。
让我们一起走进《中彩那天》这篇文章，用心去感受诚信的魅力。
（板书课题；强调中的读音、彩的写法。
）二、检查预习，顺情引导1.学生自读课文，要求读准字音、读通句子。
2.指名轮读课文，教师根据学生朗读情况相机指导学习词语：拮据、器重、梦寐以求。
思考：课文主要讲了一件什么事？引导学生利用扩展课题的方法来概述课文的主要内容。
中彩那天，（_______________________________）。
三、创设情境，启发疑问用有感情地朗读的方法，学习第三至第六自然段，指导学生在阅读中提出问题。
1.创设情境：体会我中彩之后的兴奋与激动，并有感情地朗读第四、五自然段。
2.启发疑问：再读第四、五自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。
预设学生可能提出的问题：（1）神情严肃的父亲，此时心里在想些什么呢？（2）父亲为什么不让我上车？学法指导：通过人物的外表去表现人物的内心。
中彩那天教案
中彩那天教案《中彩那天》教案篇一【教学目标】１、认识６个生字，会写１４个生字，正确理解“拮据、梦寐以求”等词语。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
３、在理解故事内容的同时，懂得老实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
【教学重难点】理解“父亲”面临的道德难题，体会文中“母亲”说的话的含义。
【教学准备】课件等。
【教学过程】一、创设氛围，谈话导入１、朋友见面，大家都带来了礼物，老师也给大家带来了见面礼，俺把它板书在黑板上（板书“财富”）你心目中的财富是什么？（让同学畅所欲言）２、有道是“君子爱财，取之有道”。
获取财富方式有哪些呢？（教师根据同学的回答，相机板书“中彩”及课题“中彩那天”）注意“中”字的读音。
二、初步感知，整体掌握１、中彩那天究竟发生了什么事，请大家自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师巡视，了解学情，并相机个别指导。
２、课文讲了一件什么事，哪些地方给你留下了深刻的印象？同学汇报，教师相机对同学的学习情况做出评价，鼓励同学读懂课文，掌握全文的线索。
３、读了课文，你对课文的哪些地方有疑问呢？请把自身的问题写在教材的相应位置。
教师巡视时注意梳理同学的疑问：预设一：同学提出了理解词语的问题，教师可引导同学简略地结合文意理解。
如“拮据是生活很困难，困难到一家仅靠父亲一人工作来维持六人的生活；“梦寐以求”就是什么时候都想要，文中的意思是父亲十分想拥有一辆轿车，连做梦都想。
预设二：同学提出了对中心句“一个人只要活得老实，有信用，就等于有了一大笔财富”的理解问题，教师只给予强调并指导同学读好这个句子，并让同学自由谈谈对句子的理解即可。
老师暂不下结论，目的是随文再作深入理解。
假如同学还提了别的问题暂且留置，随后面的学习来交叉解决。
设计意图：要同学“文通事晓”。
“文通”即扫清字词障碍，能初步读通文章。
“事晓”即通过初步读文，同学能知晓文章的梗概，了解事件的背景，掌握全文的大致线索。
从认识事物的过程来讲，这是一个整体入手，初步感知的阶段。
中彩那天教学设计(1) -完整获奖版
《中彩那天》教学设计贵州省威宁县玉龙镇团结教学点马敏云教材分析：《中彩那天》是人教版四年级下册第二单元第一篇课文。
本组课文以“以诚待人”为主题，本组课文通过生动的故事，赞美诚实、守信的道德规范。
《中彩那天》这篇课文通过生动的语言，对人物语言、行动、外貌描写逼真，重在培养学生将心比心，为人着想的崇高品质，加深对诚实守信的理解。
教学目标：知识与技能：1、准确认识“拮、寐”等6个生字，会读“拮据、梦寐以求”等词语。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，初步学习把握主要内容。
过程与方法：阅读课文，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。
情感态度与价值观：学习课文，懂得诚信是最大的财富，陶冶自己的情操。
学情分析：四年级的学生在自行探究、思维能力、语言表达能力方面都有了一定的认识，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
该班学生大多数活泼好动，喜欢在玩中学，喜欢在做中学。
有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不喜欢把语文知识用于生活中。
在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯。
喜欢受到表扬或赞美。
教学重难点：重点：把握课文主要内容，学习作者通过人物神态、动作表现内心的表达方法。
难点：懂得诚实守信是最大的财富的道理，学会真诚待人。
教学过程：一、谈话导入1、同学们，今天我们来讨论什么最珍贵？（学生举手回答：金钱、生命、时间……）好！我们一起从这篇课文中来寻找答案。
板书课题：5、中彩那天2、读课题，明确“中彩”【zhòng】“中间”【zhōng】。
二、初读课文，整体感知1、播放朗读。
请同学们听朗读，找出文中的生字、词语。
生字：维财属惑驰拮赠捎库码寐2、请小老师带领大家学习生字，教师指导。
3、汇报学习情况。
出示卡片，检查学习情况，纠错并适当鼓励。
生词：维持拮据财富精湛器重属于百货奔驰馈赠情形道德捎带橡皮拨电话缓缓驶过闷闷不乐梦寐以求迷惑不解4、小组合作学习生词。
5、小老师范读生词。
中彩那天教学实录3篇
《中彩那天教学实录》中彩那天教学实录（一）：【课前谈话】师：好了，同学们，能够跟咱们四（6）班的同学一齐学习呀，老师十分地高兴。
听了主持人的介绍，明白我是谁了吗？来，说说，你来说。
生：是皮涛老师。
师：真好，老师来自广东，我的姓比较少见，皮肤的皮。
咱们班有没有跟我同姓的，有没有？生：没有。
师：没有，看来我的姓的确是独一无二的。
老师常常为自己这个姓啊感到自豪。
但是，我的同事们却喜欢拿我这姓来开开玩笑。
你看，咱办公室里吧，我左边坐着一位杨老师，大伙呢，就喜欢把我俩的姓连起来叫：羊皮。
我右边坐着一位赖老师，这连起来？生：皮赖？哦，赖皮。
师：好听吗？好听不？不好听。
好不容易熬到换办公室了，嘿，这一看，好了，这下可巧了，我前边坐着谁呀？牛老师。
这还不算什么，还有更巧的呢。
牛老师的前头还坐了一个崔老师。
你把这仨一连起来那就是？你说。
生：吹牛皮。
师：好听吧！我们的主任哪，每一次叫我们的时候，可方便了，站在大门口，一声吆喝诶，开会喽，吹牛皮！咱仨就一块出去了。
有意思不？这天哪，咱们来看一看咱们的会场里边四周都是老师，大家都是来自全国各地。
老师们呢，都是带着自己的追求和梦想来的。
提到梦想呢，我想问问同学们：你们有自己的梦想吗？生：有。
师：来，说说。
生：我的梦想是成为一名漫画家。
师：漫画家？期望将来看到你的作品。
你说。
生：我的梦想当一名特警。
师：为什么呢？生：因为能够帮忙其他人。
师：除暴安良，对吧，将来必须是个很帅的警官。
你说，生：我的梦想是当一名科学家。
师：为人类造福，对吧？那你们猜猜看，老师我的梦想是什么呢？你说。
生：当一名好教师，帮同学们好好地学习。
师：你觉得我行不？生：行！师：谢谢你的夸奖！还有谁想猜的？来，你说。
生：老师，我觉得你肯定是喜欢想要当一个十分好的教师，而且还有一辆很好的汽车。
师：为什么呢？生：因为汽车十分方便，开车的时候很快啊！师：哦，谢谢！如果我开车，咱们的市面上将又增加一名新的马路杀手。
还有没有想猜的？来，这个同学.生：老师，我觉得你想当一个很好的为我们帮忙我们、好好学习的很好的老师。
《中彩那天》教学设计(15篇)
《中彩那天》教学设计(15篇)《中彩那天》教学设计1第一课时1、导入课文，揭示课题。
世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。
板书课题。
读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。
（或采用一个简短生动的故事导入课文）2、自学课文。
要求：（1）默读课文，画出生字词，或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。
（2）按事情的发生、经过、结果，给课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。
3、自学反馈。
（1）解答疑难，提示生字词学习的难点。
（2）理清事情发生发展变化的过程，为复述做准备。
4、理解课文内容，指导朗读。
（1）思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？（2）各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。
（3）指名试读，评价、点拨。
5、课堂作业：抄写生字词。
第二课时1、听写词语。
2、合作学习，深入探究。
探究问题一：“你父亲正面临着一个道德难题。
”这个道德难题指的是什么？为什么说这是一个难题？探究问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？（1）学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。
（2）小组内讨论交流。
（3）各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实的想法，教师可将学生的想法加以归纳，引导学生讨论，例如：①课文说到库伯家里很有钱，完全有能力去买一辆汽车，而“我”家里很穷，父亲又那么渴望得到一辆汽车，是否可以去和库伯商量一下，把车留下。
②彩票上K字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。
（4）教师对各组的发言作点评。
注意培养学生正确的价值观。
3、读课文的开头与结尾。
（1）体会开头与结尾之间的联系。
（2）说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解这个“富有”的特殊意义）4、课堂作业。
完成课后习题“小练笔”。
提示：展开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几方面写成一段话。
《中彩那天》优质教学设计(两篇)
《中彩那天》优质教学设计（两篇）《中彩那天》优质教学设计一教材分析：《中彩那天》是小学四年级语文第二单元的一课，讲的是父亲帮朋友库伯带了一张彩票，偏偏库伯的彩票中奖了。
父亲通过复杂而矛盾的心理斗争后，决定把奖品奔腾汽车还给了库伯的故事。
教育小孩们要活得诚实守信，如此才能得到别人的信任和尊重。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在明白得故事内容的同时，学习父亲诚实、守信的品质，明白得一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大比财宝这句话的含义。
3、想象人物的心理活动，体会情感。
教学案例：一、创设情形，激发情感师：课前老师想进行一个小调查，都有谁的父母买过彩票?有没有中过奖?中了彩之后他们的心情如何样?请用一个词来表达中彩时的心情吗?二、揭示课题，纠正读音是不是每个中彩的人都会如此惊喜呢?今天我们学习的课文就叫《中彩那天》。
(师板书课题)。
师强调中的读音。
(生齐读课题)三、学习生词，理清脉络1、中彩那天怎么说发生了什么事呢?请自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、读了课文，你觉得比较难读或容易读错的字音，请你提醒全班同学。
哪些词语的意思，你已学明白，情愿与大伙儿一起分享。
指名汇报。
3、你们用自己的方式明白得了词语，这些词的意思你明白了吗?四、学习重点，直奔中心1、这篇课文的题目是《中彩那天》，那么课文的哪几个自然段写了中彩那天的事?请同学们默读课文。
2、这节课我们就重点来学习文章的3-8自然段。
请学生自由读读3-8自然段，注意读得准确、流利。
读后想一想，哪些地点读明白了，哪些还不明白。
不明白的地点做上记号并试着提问题，小组进行讨论解决。
3、提问题，解决问题师：你们都提了些什么问题?(生：什么缘故父亲中了彩还不快乐?生：我不明白得母亲说的道德难题是什么?)师：中彩了，我们应该是欣喜若狂，喜出望外、兴奋、兴奋才是，但是同学们看看图中的父亲，他快乐吗?这又是如何回事?父亲之因此不快乐是因为(出示句子1)母亲安慰我说：不要苦恼，你父亲正面临着一个道德难题。
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《中彩那天》教学设计
教学目标
1. 认识本课的6 个生字，学会其中的14 个生字。
2. 能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。
3. 引领学生通过品读父亲面临的“道德难题”，深入人物心灵，体会父亲崇高的精神世界。
4. 联系实际，理解母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”这句话的含义。
5. 有感情地朗读课文。
教学重点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
教学难点理解母亲说的两句话。
课前准备
1. 学生自己了解第二次世界大战。
2. 写有重点语句的课件。
3. 搜集有关诚信的名人名言。
第二课时
（一）谈话导入
（二）品读感悟
师：本文讲了一件什么事?父亲到底遇到一个什么道德难题？
（三）学习第8 段
1.指读8 段（课件出示）“母亲让我仔细辨别 ----- 淡淡的K 字”。
师：读这两句话你明白了什么呢？
生：我看出了中彩的彩票上有淡淡的K 字。
生：中彩的是库伯，不是爸爸。
师：读书时要边读边想，那淡淡的K 字，到底淡到什么程度？能不能读出来？
生：我通过“仔细地看”才看出来。
生：我通过看了一遍又一遍（找出“看了又看”）
生：我从“终于”这个词上看出来。
师：同学们，这才叫读书，一定要边读边想，不能光看书上写的什么就是什么了。
那么，这时候，你又产生了什么问题？
生：我想问：为什么是淡淡的K字？（父亲把“05102”上的“k”字擦去了，上面还留
有‘k’字的痕迹）
生：我想问：这淡淡的K 字代表什么意思？中彩的是库伯，不是爸爸
师：现在大家再把这四句话读一读，也许能帮你们解决刚才提出的问题。
师：刚才的问题解决了没有？这淡淡的K 字代表什么？那爸爸为什么做上记号，又
把它擦了？
生：因为过后，俩人把这件事忘了。
师：库伯忘了什么事？那爸爸把那记号给擦掉意味着什么？
师：那么爸爸在擦这个记号的时候会想些什么？
生：擦了就是我的车了。
生：如果我是爸爸的话，我会想，我不会擦得太干净，因为这不是我的。
生：我想，这彩票虽然是库伯的，但我要是把它擦掉的话，他也不会知道的，那车
就是我的。
师：你们说的都有理由，都是想把车留给自己。
就连我也激动地说：“可是，库伯是有
钱人，我们家穷呀！”显而易见，“我”的意见是留下车。
理由是什么？（因为库伯是有钱人，我们家穷）（随机表扬：这里同学们回答的积极踊跃，各抒己见老师为你们骄傲！）师：爸爸是个诚实的人，留和还都有理由，这就是爸爸的道德难题，父亲面临的道
德难题，指的是什么？
生：因为家里生活很拮据，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。
而库伯先生和父亲早就忘了。
如今中彩，库伯并不知道，根据当时的情况，父亲也想让自己拥有一辆汽车，中彩能让他家里经济情况大为改观，到底是独自占有，还是诚实、讲信用，把那辆汽车拱手让给库伯呢？这是对父亲道德信念的考验，是一个艰难的抉择，所以父亲面临着一个道德难题。
生；父亲梦寐以求地想要车，车已到手，不如留下。
随机表扬：你概括的很准确，其他同学要向你学习！
师：你们说的那么多理由，其实就是想把车留下，现在有没有理由留下？
生：有。
师：（课件出示）最后两句话。
生：齐读。
师：就在我进门时听到父亲在拨电话，是打给库伯的，又发生了什么问题了？
生：为什么给库伯打电话？
生：打电话是想把车还给库伯。
父亲经过激烈的思想斗争，最终选择打电话请同事来取车，父亲诚实守信的人格占了上风。
师：为什么要还给库伯？读书找找原因。
生：齐读“一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔财富。
”
师：同学们。
车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样？学到这里，同学们应该注意到，文中妈妈说话了，我也说话了，惟有这位风格高尚的父亲在整篇课文中没说一句话，多么遗憾呀！我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话。
四.学习最后一段
①齐读最后一段。
（课件出示）：中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
"最富有的时刻"是什么意思？
生：是说父亲摆脱了道德难题，战胜了自己，坚持了诚实、有信用的原则。
师：这句话讲"我"长大后对母亲的教诲的深刻体会，父亲打电话通知对方，领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。
这同样是一笔很大的财富，是金钱买不来的。
（齐读第一自然段和最后一个自然段的两句话）（五）总结拓展
1. 学完这篇文章，你有什么收获与体会？
师：看来财富不仅仅是金钱，老师从字典中查来关于财富的解释，财富：有价值的东西，有自然财富，物质财富，精神财富，在你的意识当中，除了钱，还有什么财富？
生：诚实信用。
生：我学到的知识。
生：一生幸福也是财富。
生：良好的道德行为。
生：快乐也是财富。
生：只要有了诚实，有信用就等于有了一大笔财富？
师：课文学到这里我们对诚信有了更深的了解，把你搜集的名人名言说给同学听。
师总结：同学们，对于一个人来说，物质的富裕当然重要，但是精神的充实、具有高
尚的情操，才是生活快乐的真正源泉。
诚信是明灯，是砝码，是力量。
愿我们每个同学都能成为一个诚实、有信用的人！
2. 你遇到过类似的事情吗？你是怎样处理的？
师：这节课同学们表现得非常好，希望你们再接再厉！
（六）作业
1. 熟读生词和课文。
2. 推荐阅读《诚实与信任比金钱更重要》
板书设计
5 中彩那天
生活：拮据
中彩：神情严肃
送给库伯：兴奋
（诚实、有信用、最富有）。