小学生做个加法表教案
做个加法表教案
做个加法表教案教案标题：发现加法表的奥秘教案目标：1. 学生能够熟练地背诵和应用1到10的加法表。
2. 学生能够理解加法表的规律和奥秘。
3. 学生能够培养对数学运算的兴趣和自信心。
教学重点：1. 背诵并熟练运用1到10的加法表。
2. 理解加法表的规律和奥秘。
教学难点：1. 培养学生对数学运算的兴趣。
2. 帮助学生理解加法表的规律和奥秘。
教学准备：1. 黑板、白板或投影仪。
2. 大幅度的加法表填写示范。
3. 学生用来记录答案的纸和铅笔。
教学步骤：引入活动：1. 谈论学生对加法的认识，引导他们思考什么是加法，以及加法的应用场景。
探索加法表的规律：2. 展示加法表的第一行和第一列，让学生观察并找出规律。
3. 让学生尝试填写剩余部分的加法表，并让他们发表对规律的猜测。
4. 引导学生互相分享他们的填写方法和规律猜测。
加强理解和记忆：5. 让学生进行小组活动，让每个小组选择一个加法表进行背诵和演示。
6. 演示结束后，让其他小组提问并指出演示小组是否正确。
游戏活动：7. 使用数字卡片，让学生在课堂上玩一个加法表迷宫游戏。
学生在规定时间内，按照加法表的规律找出正确的路径。
8. 让学生自愿参与游戏，并鼓励他们分享游戏中使用的策略和技巧。
应用练习：9. 分发练习册或工作纸，让学生进行加法表相关的练习。
10. 监督学生的练习过程，及时解答他们遇到的问题。
评估：11. 给学生一个小测验，测试他们对1到10的加法表的掌握程度。
12. 根据学生的表现和理解程度，给予个人化的反馈和指导。
总结：13. 总结学生在本课堂中所学的知识和技能，并鼓励他们在日常生活中应用加法表。
拓展活动：14. 鼓励家长与学生在日常生活中一起探索和应用加法表的规律，例如购物、计算时间等。
教案扩展建议：- 通过使用图片、动画或实物等多种教具来引入加法表的概念。
- 结合游戏设计来增加学生对加法表的兴趣和参与度。
- 融入实践活动，例如让学生在日常生活场景中使用加法表计算问题。
罗湖区北师大版一年级数学上册第七单元第6课《做个加法表》教案(定稿)
教师放手让学生分四人小组交流、讨论横向观察发现的规律。
如：9+2=8+3=7+4=6+5=5+6=4+7……
小组汇报，梳理规律：一个加数+1，另一个加数-1，得数不变。
3、斜向观察，探索攀升。（根据时间机动选择）
四、解决问题，内化规律。
1、数学王国国里开出了几辆数字列车，邀请小朋友们带上数字娃娃一起做加法游戏。
学生独立思考，指生回答。
预设学生可能会有以下：
回答1：按得数来分，把得数相同的排在一起。
回答2：按一个相同的加数来分。
回答3：按顺序来排。
……
3、同桌合作，初探方法。
（1）找出得数是11的算式排一排。
师行间巡视，了解学生的排列情况。
学生展示，引导全班同学互动评价。师引导学生按照从无序到有序的顺序展示整理结果，让学生在生生互动和生生质疑中感受有序排列的优势。
（2）找出得数是12的算式排一排。
（3）说一说：接下来，你打算怎样做整理？
（4）指生汇报方法，师利用课件同步整理。
三、仔细观察，发现规律。
1、课件呈现完整的加法表。
教师引导学生竖着观察，提出问题：竖着观察加法表，你能发现什么规律？
学生独立思考后与同桌交流。
全班交流，互动反馈。
师引导学生梳理内化：竖着看加法表，第一个加数没有变，第二个加数一次比一次多1，得数也一个比一个多1。
备注修订意见
活动1【导入】《做个加法表》
一、口算练习，课前热身。
教师利用口算卡片，带领学生进行口算练习。
二、分类整理，感悟规律。
1、师将20以内的口算卡片凌乱地呈现在小黑板上。
引发学生的感叹：“多”、“乱”……，从而产生要分类整理的想法。
杨翊《做个加法表》教案
杨翊《做个加法表》教案一、教学目标1. 让学生理解加法的基本概念，掌握加法的运算方法。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学内容1. 学习加法的定义和运算方法。
2. 学习如何制作加法表。
3. 学习如何利用加法表进行计算。
三、教学重点与难点1. 重点：加法的基本概念、运算方法，加法表的制作方法。
2. 难点：加法表的利用，解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的操作，理解加法的基本概念和运算方法。
2. 采用动手操作法，让学生亲自动手制作加法表，巩固所学知识。
3. 采用小组合作法，让学生分组讨论，共同解决问题。
五、教学准备1. 教师准备加法表的示例。
2. 学生准备纸张、彩笔等制作工具。
3. 准备一些实际问题，用于课后练习。
六、教学过程1. 引入新课：通过讲解加法的定义和运算方法，让学生初步了解加法。
2. 讲解加法表的制作方法，引导学生动手制作。
3. 讲解如何利用加法表进行计算，让学生进行实际操作。
4. 课后练习：布置一些实际问题，让学生利用加法表解决。
七、教学反思2. 对后续课程的安排进行调整，以便更好地满足学生的学习需求。
八、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生在家与家长一起制作加法表，增强亲子互动。
九、课程进度安排1. 本节课内容分为两个课时，第一课时讲解加法的基本概念和运算方法，制作加法表。
2. 第二课时讲解如何利用加法表进行计算，布置课后练习。
十、评价与反馈1. 对学生的学习成果进行评价，关注学生的掌握程度。
2. 听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
六、教学拓展1. 引导学生从加法表中发现规律，例如相邻两个数的和等。
2. 让学生尝试制作更复杂的加法表，如三位数的加法表。
3. 引入减法和乘法表的概念，让学生了解其他运算表的制作方法。
新北师大版小学一年级数学上册《做个加法运算表》教案
新北师大版小学一年级数学上册《做个加
法运算表》教案
一、教学目标
1. 通过本节课的研究，使学生能够掌握加法运算的方法。
2. 让学生学会使用加法运算表进行简单的加法计算。
二、教学准备
1. 加法运算表的复印件。
2. 纸和铅笔。
三、教学过程
1. 导入：通过问答的形式复学生已经学过的加法概念。
2. 引入：向学生介绍加法运算表的作用，并解释如何使用它进行计算。
3. 实践：让学生自己动手使用加法运算表进行计算练。
4. 检查：逐个检查学生的练成果，并纠正错误。
5. 拓展：引导学生通过加法运算表找到规律，并进行一些简单的推导练。
6. 总结：对本节课的研究内容进行总结，并强调加法运算表的
重要性。
四、课后作业
1. 让学生完成课堂上的练题，并检查答案。
2. 要求学生使用加法运算表解决家庭作业中的一些加法题。
五、教学评价
通过观察学生在课堂上的表现和对作业的完成情况来评价学生
的研究效果和掌握程度。
六、教学延伸
1. 可以引导学生进行更复杂的加法运算，并逐步减少对加法运
算表的依赖。
2. 可以让学生设计自己的加法运算表，并与同学分享交流。
以上是针对新北师大版小学一年级数学上册《做个加法运算表》教案的内容概要，供参考。
小学数学一年级上册第七单元《做个加法表》教案
学生可能会说感觉比较乱，没有顺序。学生可能会说按一定的顺序排列。
黑板上的这些算式都是20以内的进位加法算式，这些算式这样排列在一起，你有什么感觉？
怎样排列比较好呢？请同学们以小组为单位商量商量。
教师根据学生的汇报在黑板上整理出第88页加法表。
北师大版小学一年级数学上册第七单元
学案设计
课题
第七单元第六课时做个加法表
设计者
学习
目标
1、让学生在实际情景中巩固和复习20以内的进位加法。
2、在观察、讨论、交流中引导学生发现规律，培养学生整理的能力，训练学生思维的灵活性，培养学生学生自主探究的能力。
3、培养学生的合作意识和学习兴趣。
学习重点
让学生在实际情景中巩固和复习20以内的进位加法。
这是同学们自己整理出来的20以内的加法表，仔细观察这个表格，你能发现什么？
根据算式的特点和规律，你们想一想用什么方法可以很快记住它？
大家的能力真让老师佩服，你们看小机灵狗蚝油很多的减法算式，如果你能算出得数是几，就将它放在几号信箱。
黑板上的这些算式都是20以内的退位减法算式，请大家按照刚才的加法表的排列方法以小组为单位排一排，试一试，说一说。然后根据你们的理解把第89页的表格补充完整。
数学游戏。以找朋友的方式进行。10个同学 手里拿着9、8、6、12、13、15、17、19的卡片站到前面，其他同学每人一包（两个算式卡片，一个加法，一个减法），，进行找朋友，找到朋友的同学手拉手离开教室。
调动学生学习的情感，激发学生的学习热情。
在观察的基础上，引导学生进一步思考，学会按一定顺序整理的方法，在整理的基础上，引导学生进一步观察思考，初步交给学生观察的方法和顺序。采用合作学习的方式，培养学生的创新意识。多为学生创造动眼看，动脑想，动口说的机会，使学生真正参与到课堂中来，把学习的主动权还给学生。进一步体现学生的主体作用。
北师大版一年级数学上册做个加法表教案3篇 北师大版一年级上册做个加法表教学设计
北师大版一年级数学上册做个加法表教案3篇北师大版一年级上册做个加法表教学设计下面是收集的北师大版最新一年级数学上册做个加法表教案3篇北师大版一年级上册做个加法表教学设计，供大家阅读。
北师大版最新一年级数学上册做个加法表教案1教学目标：1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算10以内数的加减法.2、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的10以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：理解加减法的含义。
教学难点：运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。
教学过程：一、激情导入：师：小朋友们，今天是小猫咪咪的.生日，家里来了许多客人可热闹了。
下面咱们也去凑凑热闹，好不好?二、复习加法：1、复习加法含义：师：请小朋友们注意看，第一位来咪咪家做客的是谁呢?那第二位呢?(教师贴出2只小狗，3只小猪的图片)师：哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题?生提出问题。
师：谁能帮这位同学解答?生：2+3=5(只)师：你能说说为什么要用加法吗?引导学生说出：因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法师评价：说的真不错。
2、复习连加：师：小猪和小狗们刚坐下，看谁又来了?(贴出一只小兔的图片)根据这幅情景图谁能提出一个数学问题?生提问题。
师：该怎样解答?生：2+3+1=6(只)师：这次是把几部分的数合起来，求总数?引导学生得出：像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。
(板书：加法)3、复习特殊的加法问题：师：小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。
老师这儿也有个问题想考考大家，你们有信心吗?小狗汪汪特别懂礼貌，到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果，(教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果)被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果?怎样解答?生：6+4=10师：为什么要用加法来解答呢?引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。
一年级数学教案《做个加法表》
一年级数学教案《做个加法表》一年级数学教案《做个加法表》作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是帮大家的一年级数学教案《做个加法表》，希望能够帮助到大家。
做个加法表。
1、知识与技能：经历小组合作，、交流10以内加法表的过程。
2、过程与方法：在教师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。
3、情感态度与价值观：鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。
师：同学们，前面我们已经学习了10以内的所有加法，今天我们就来一下。
以前是老师给你们讲，今天请同学们自己我们学过的所有加法算式。
你们有信心吗?1、加法表。
师：现在同学们先在小组内把我们学过的10以内的加法算式写在卡片上，注意写得越完整越好。
学生在小组内共同讨论写卡片。
师：老师已经把我们学过的加法算式都在了卡片上，我们要想把这些好，就要仔细看看，好好想一想先确定一个标准，按什么分类呢?学生可能会说：找出得数是3的加法算式排成一排。
找出得数是10的加法算式排成一排。
有些加法算式里面都有4师：其实同学们说得都有道理，但是总结得不够好，应该说我们可以以得数为标准进行分类或者以算式里面的数为标准进行，都可以。
不过老师有一个更好的方法，那就是把这两者结合在一起，竖着把得数相同的算式摆成一列；横着也按顺序把含有同一个数的算式摆成一排，这样就能成一个表格了。
大家看(出示不完整的加法表)，这个加法表还不完整，老师已经摆了一些加法算式卡片，你发现了什么?学生会发现:第一列两个数相加都是10。
师：同学们观察得很对，想一想第二列往下写哪个算式呢?学生可能猜想:第二列两个数相加都是9。
往下写9+0，8+1……师：按课前划分的.小组，每个小组在一起仿照这个开始，完成这个表格吧!学生认真看明白后，动手把相应的算式卡片放人表格里，教师巡视指导小组活动，关注小组分工是否明确，组织交流展示各小组合作探究的结果。
(小学教案)刘俊庆《做个加法表》
导学2 自主学习
活动二：
1.出示不完整的加法表。
〔1〕学生观察，自己规律。
〔2〕小组内说说你发现的规律，巡视。
〔3〕指名代表汇报，集体评价
3 组内合作交流
学生小组为单位整理加法表。
要求：①.组长做好分工。
②.有序发言，不争不抢。
③.组长记录。
课题做个加法表
单元
三
课时
共1课时
主备人
刘俊庆
第1课时
课型
新授
授课时间
使用人
学习
目标
1、经历整理加法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法的计算正确率和速度。
2、在观察、交流等学习活动中，培养学生进行有序思考的能力。
学习
重难点
1、结合具体的情景图，发现数学信息提出问题并解决问题。
2、在数学活动和解决问题的过程中初步感受数学与生活的联系
四、汇报展示 精讲点拨
1、小组汇报展示
展示合作成果，集体评价。
2．观察加法表，找规律。
3．指名汇报发现，集体交流。
五、达标检测
写出得数是10的算式
六、拓展延伸
动脑筋，填一填。
5+4=〔 〕+〔 〕
3+5=〔 〕+〔 〕
板书
设计
做个加法表
10+0= 0+10=
9+1= 1+9=
8+2= 2+8=
… …
课后
反思
课前
准备
课件
导学过程
思考与调整
一、预习检测
3+0= 2+1= 1+2= 0+3=
第三单元《做个加法表》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：加法表的制作与运用。
-举例解释：
-重点讲解加法规律的发现过程，如交换律、结合律等，以便学生能够理解并制作出完整的加法表。
-强调加法表在实际计算中的应用，如快速计算两个数相加的结果，提高计算速度和准确性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解加法表的基本概念。加法表是按一定顺序排列的加法算式集合，它能帮助我们快速准确地完成计算。它是提高计算速度和准确性的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过制作一个简单的加法表，展示如何快速找到两个数相加的结果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加法规律和加法表的制作这两个重点。对于难点部分，如加法规律的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了加法表的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对加法规律和加法表的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于制作加法表这一概念的理解存在一定的难度。在讲解加法规律时，我尽量用简单的语言和生动的例子来说明，但仍有部分学生表现出迷茫。这让我意识到，对于三年级的学生来说，加法规律可能需要更多的直观演示和实际操作来帮助他们理解。
2.教学难点
-难点内容：加法规律的理解与加法表的制作。
-举例解释：
-难点在于帮助学生理解加法交换律和结合律的概念，以及它们在加法表中的体现。
做个加法表-北师大版一年级数学上册教案
做个加法表-北师大版一年级数学上册教案教学目标1.能够理解加法的概念，掌握基本的加法运算方法；2.能够列出加法表，掌握加法表的使用方法。
教学重点1.理解加法的概念；2.掌握基本的加法运算方法；3.掌握加法表的使用方法。
教学难点如何将加法运算与加法表的使用紧密结合起来，提高学生的学习效果。
教学方法1.通过课堂讲解加法和加法表的定义和基本用法；2.进行示范教学，由教师与学生共同完成加法和加法表的练习；3.将学生分为小组讨论，由小组合作完成练习并进行相互检查。
教学过程第一步：讲解加法的概念1.教师简要讲解加法的定义：加法是求两个或多个数值之和的运算。
例如：1+2=3，3+4=7。
2.引导学生参与讨论，帮助他们理解加法概念。
3.用生动的实例引入，加深学生的理解：比如小明今天吃了一个苹果，在家还有两个苹果，小明可以用加法算出他一共有几个苹果。
第二步：讲解加法的基本运算方法1.教师讲解加法的基本运算方法，如何进行加法运算。
2.通过示例演示加法运算，让学生了解加法的基本运算方法。
3.让学生自己动手练习加法运算。
第三步：讲解加法表的定义和使用方法1.教师讲解加法表的定义和基本用法，如何操作加法表进行计算。
2.用生动的实例引入，让学生了解加法表的作用：比如小明想知道2和3之间的所有数字相加得多少，可以使用加法表来计算。
3.让学生自己动手练习操作加法表进行计算。
第四步：练习与检查1.将学生分为小组讨论，由小组合作完成加法和加法表的练习。
2.教师对学生的练习进行检查，逐一指出学生的错误并进行纠正。
3.学生相互检查，让学生更好的理解加法和加法表的使用。
教学总结通过此次教学，学生应该对加法和加法表的基本概念、基本用法以及操作方法有了更深入的了解和掌握。
同时，此次教学也提高了学生的思维能力，让他们更好的理解数学的基础知识。
杨翊《做个加法表》教案
杨翊《做个加法表》教案一、教学目标1. 让学生掌握加法运算的基本概念，理解加法的意义。
2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
二、教学内容1. 学习加法运算的概念及意义。
2. 学习如何制作加法表。
3. 运用加法表解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 重点：加法运算的概念及意义，加法表的制作方法。
2. 难点：运用加法表解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践掌握加法运算及加法表的制作。
2. 采用问题驱动法，引导学生运用加法表解决实际问题。
3. 采用合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教学PPT。
2. 加法表模板。
3. 实物道具。
4. 练习题。
六、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，让学生初步了解加法运算，引发学生对加法运算的兴趣。
2. 新课讲解：讲解加法运算的概念及意义，引导学生学习加法表的制作方法。
3. 实践操作：学生分组合作，制作属于自己的加法表。
4. 应用拓展：运用加法表解决实际问题，如购物、计时等。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调加法运算的重要性。
七、课后作业1. 请学生运用所学知识，为家庭成员制作一个加法表。
2. 请学生结合生活实际，用加法表解决一个问题，并写下解题过程。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 加法表制作：评价学生加法表的制作创意及准确性。
4. 实际问题解决：评价学生运用加法表解决实际问题的能力。
九、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，总结优点与不足，为下一节课的教学做好准备。
十、拓展活动1. 举办加法表设计比赛，鼓励学生发挥创意，制作出富有特色的加法表。
2. 组织学生进行加法运算竞赛，提高学生的运算速度及准确性。
3. 邀请家长参与课堂教学，共同见证学生的学习成果。
六、教学策略1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和解答问题。
北师大版一年级数学上册做个加法表二教案5篇
北师大版一年级数学上册做个加法表二教案5篇通过操作、演示，使学生知道加法的含义;能正确读出加法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决，加法。
今天作者在这里整理了一些北师大版一年级数学上册做个加法表二教案最新，我们一起来看看吧!北师大版一年级数学上册做个加法表二教案最新1一、教学内容：加法二、教学目标： 1.通过操作、演示，使学生知道加法的含义;能正确读出加法算式;使学生初步体验两个加数交换位置和不变，并且生活中有许多问题要用加法来解决。
2.使学生能正确运算5之内的加法。
3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交换意识。
4.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
下限：通过操作、演示，使学生知道加法的能正确读出加法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
上限：认识“+”和“=”，读出算式，能流利口算出5之内的数的加法。
教学重点：使学生知道加法的含义，并能正确运算5之内的加法。
教学难点：知道加法的含义，体验两个加数交换位置和不变的道理。
教学准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、三、教学进程：环节教学进程意图体会加法含义1、先请学生看2副图，1个学生，又来了2个学生;1个红纸鹤，又有2个蓝纸鹤。
看图，你得到哪些数学信息?2、个别交换，全班交换。
3、1名同学与2名同学走到一起1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。
(教师边说边用手势表示合起来，画上集合圈) 可以参考《一课四练》P14 1学习加法算式 1、要求一共有几个人，你知道可以用什么方法来运算吗? 师：把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”“加号”。
2、引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书“=”“等号”，并在等号后面写上3。
3、教师进一步说明：把1和2合起来，用加法运算。
(板书：加法)4、读加法算式。
1+2=3 教师范读，同桌互读，学生自己读。
北师大版(2024新版)一年级数学上册第四单元《做个加法表》名师教案
根据以上动手操作，完成剩余的加法表，培养学生的逻辑思维能力。
通过与教师互动教学，积极发言，培养学生的自信心。
再观察讨论中总结加法表的规律，让学生学会归纳、总结，提取信息。
巩固提升
大家能根据今天所学的加法表完成下面的题目吗？
1.完成下表（出示幻灯片13）
横着第一个加数不变，第二个加数递减1，得数递减1。
回答问题
竖着得数相等，第一个加数递减1，第二个加数递增1。
回答问题
小组讨论
四个练习题，从不同的角度复习巩固了加法表的有关知识。
课堂小结
这节课你学到了什么？（出示幻灯片17）
（学会了加法表的规律，能根据加法表写全10以内的加法算式。）
自由发言
通过自由发言，增加学生的自信心。
你能把10以内的加法算式写在卡片上吗？（出示幻灯片3）
（教师巡视，指导学生书写，稍后动画出示卡片）
这么多这么凌乱的卡片，你能来整理一下吗？按什么样的规律来整理呢？（出示幻灯片4）
（按照得数整理，按照加数的规律整理。）
谁能先出一个整体方案？（出示幻灯片5）
按照××同学的方案，你能把得数是3的算式排一排吗？
（第一个加数不变，第二个加数递增1，结果递增1）
根据这条分界线你还能发现什么？（出示幻灯片11）
（分界线的上面与下面是相对应的算式，交换加数的位置和不变。）
所以，我也可以这样来记忆。只记住留下的这一部分就可以了。（出示幻灯片12）
（动画去掉下面的重合部分。）
动手在卡片上写算式
思考回答问题。
回答：把得数是3的算式排一排。
难点
让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。
2024-2025学年一年级数学上册北师大版4.10 做个加法表(教案)
北师大版数学一年级上册核心素养教学设计4.10 做个加法表【素养目标】知识目标：经历整理减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的减法的计算正确率和速度。
能力目标：在观察，交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。
情感目标：通过整理减法表，使学生获得成功的喜悦。
【教学重难点】教学重点：提高学生10以内数的减法的计算正确率和速度。
教学难点：培养学生有序思考的意识。
【学习任务】一、知识链接课题导入1.出示口算题。
二、探究新知素养形成1.得数是3的加法算式有哪些？找出得数是3的加法算式，排一排。
按加号前面的数从大到小排列，或从小到大排列2.找出加法算式里有5的加法算式，排一排。
3.与同伴合作，整理加法算式，排一排。
4.猜一猜，我按什么顺序排列的？按照第一个加数从上到下依次减1的方法排列。
按照第一个加数从上到下依次加1的方法排列。
5.找出得数是10的加法算式，排一排。
6.下面是淘气做的加法表，请你帮他填完整。
竖着看，横着看，斜着看，你发现了什么规律？竖着看：从上到下，加号前面的数依次减1，加号后面的数依次加1，得数不变。
横着看：从左到右，加号前面的数依次减1，加号后面的数不变，得数依次减1。
斜着看：从左下到右上，加号前面的数不变，加号后面的数依次减1，得数依次减1。
三、随堂小练素养提升1.写出不同的算式。
2.画一画，算一算。
3.写出三个相邻的数，使它们相加的结果等于9。
四、课堂总结素养达标1.通过今天的学习，你有哪些收获？【课堂评价】1.自我评价2.小组评价【布置作业】1.完成同步作业。
2.预习下一节。
【板书设计】4.10 做个加法表体验有顺序的思考方法，明确按照不同的标准可以有不同的整理方法。
【北师大版】小学数学一年级上册第十二课时《做个加法表》教案
【北师大版】小学数学一年级上册第十二课时《做个加法表》教案一. 教材分析《做个加法表》这一课时主要让学生通过观察、操作、归纳，探索加法算式中各部分的关系，培养学生的探索能力和合作交流能力。
学生通过前面的学习，已经掌握了10以内的加法运算，本课时将进一步引导学生学习更大的数的加法，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生对数学充满好奇，喜欢通过操作、游戏等方式学习。
但在学习过程中，部分学生可能对较大的数加法运算还不够熟悉，需要老师在教学中给予个别指导。
同时，学生们的合作交流能力不同，老师需要好课堂活动，让每个学生都能积极参与。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、归纳，探索加法算式中各部分的关系。
2.培养学生的主体探索能力和合作交流能力。
3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数感。
四. 教学重难点1.重点：让学生探索加法算式中各部分的关系。
2.难点：让学生理解并掌握较大的数的加法运算。
五. 教学方法采用“引导探索法”和“合作交流法”，让学生在老师的引导下，通过观察、操作、归纳，自主探索加法算式中各部分的关系。
同时，学生进行合作交流，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具：加法表、卡片、黑板等。
2.学具：学生用书、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过出示加法表，引导学生观察，发现加法表中的规律。
例如，1+2=3，2+1=3，让学生感受加法算式中各部分的关系。
2.呈现（10分钟）老师出示一些较大的数的加法算式，如3+4=7，4+3=7，让学生独立完成加法表。
在学生完成过程中，老师给予个别指导，帮助学生理解并掌握较大的数的加法运算。
3.操练（10分钟）老师学生进行小组合作，相互交换加法表，让学生在实践中进一步理解和掌握加法算式中各部分的关系。
4.巩固（10分钟）老师出示一些生活中的实际问题，让学生运用所学的加法知识解决问题。
如：“小明有3个苹果，小红有4个苹果，他们一共有几个苹果？”5.拓展（10分钟）老师引导学生思考：加法算式还可以怎样变化？比如，1+2+3=6，3+2+1=6，让学生发挥想象，创造更多的加法算式。
一年级上册数学教案做个加法表北师大版
第6课时做个加法表【教学目标】1.经历小组合作，整理、交流20以内进位加法表的过程。
2.在教师的指导下，能把20以内的进位加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。
3.鼓励学生积极参与合作学习，体验与同学合作的乐趣。
【教学重点】通过小组交流，列出所有算式，对20以内的进位加法进行归纳，从中发现规律。
【教学难点】让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。
【教学准备】课件、20以内进位加法算式的卡片。
一、谈话导入师：我们以前学完10以内的加减法后，进行了10以内加减法的整理，并有条理地整理在了表格里。
上一节课还有同学提到要把20以内的进位加法整理成表格，这节课我们就来完成这项任务，你们有信心吗？二、探究新知1.出示20以内进位加法算式。
2.引导学生观察这些加法算式。
你能把这些算式进行分类吗？小组内互相说一说，怎么分？3.交流分类情况。
引导学生分类：(1)把第一个加数相同的算式分成一类。
(2)也可以把得数相同的算式分成一类。
教师：这两种分法都对，现在老师按你们的分法把它们列成一张表。
4.出示20以内的进位加法表。
(1)引导学生独立将加法表填完整。
(2)引导学生观察加法表中的规律。
①竖着看。
(引导学生观察，启发学生回答。
)分别读出每行的算式及结果，边读边思考每竖行是怎样排列的。
启发学生回答。
②横着看。
(引导学生观察，启发学生回答。
)让学生默读每排的算式及结果。
想一想各排是怎样排列的？③启发提问：从加法表中，你还能发现排列上有什么规律？启发学生观察斜行有什么特点。
小组讨论后回答。
5.小结。
这张表中，我们只需记住哪些算式就能很快算出所有的20以内进位加法呢？教师一边引导学生观察，一边用红笔勾出来，使学生知道只需记熟20道式题，就能计算所有20以内的进位加法。
三、巩固练习1．教师任意出示一道算式，学生写出与它得数相同的算式。
如：教师出示9＋6＝15，学生写出8＋7＝15，7＋8＝15，6＋9＝15。
第七单元做个加法表 (教案)
第七单元做个加法表（教案）一、教学目标：1、能熟练读写20以内的加法表。
2、能自如使用加法表进行加法计算。
3、能发现加法表中的规律和特点。
二、教学重难点：1、学生能够熟练读写20以内的加法。
2、学生能够独立分析加法表的规律和特点。
三、教学步骤：1、导入：引导学生回忆单元前学过的内容，如数的拆分合并、怎样使用满十进一等；设计三到五道加法的题目，让学生积极参与解题过程，检查学生的基础知识掌握情况。
2、学习内容：教师向学生展示20以内的加法表，要求学生能够熟练读写每一个算式。
教师逐一为学生讲解加法表中的每一行每一列所代表的具体含义和特点。
设计加法计算练习，让学生在课堂上完成加法表中的每一组算式，掌握使用加法表进行加法计算的方法。
3、课堂讨论：引导学生自主分析加法表，找出其中的规律和特点，让学生完成下列问题：1）加法表中相邻两行算数和之间的关系是什么？2）加法表中相邻两列算数差之间的关系是什么？3）加法表总共有多少个算式？其中有多少个算式被重复计算了？4、拓展练习：设计进阶加法计算练习，让学生独立思考解题，并自主检查答案。
5、课堂总结：让学生回顾本节课所学习的内容，总结加法表中的规律和特点，加深学生对加法表的认识。
四、教学评估：1、口头检测：教师随堂考查学生的基础知识掌握情况。
2、书面测验：让学生完成加法计算和分析加法表中的规律等练习题，检验学生对加法表的掌握程度。
五、教学反思：在教学中，应注重让学生独立思考和解决问题，同时要给予充足的指导和解释，促进学生对数学知识的理解和掌握。
需要注意的是，针对不同学生的不同特点和需求，教师应制定不同的教学策略和评价标准。
六、教学方法：1、探究性学习法。
2、听、说、读、写互动教学法。
3、展示教学法。
4、分组讨论法。
5、游戏教学法。
七、教学资源：1、写有加法表的黑板或白板。
2、学生悉知书。
3、练习题和答案。
4、加法表打印版。
八、教学反思：1、教学中要注重启发学生的思考和学习兴趣，激发他们学习数学的兴趣。
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小学生做个加法表教案
100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。
一起看看小学生做个加法表教案!欢迎查阅!
小学生做个加法表教案1
教学目的：
1、初步掌握两位数加整十数(不进位)的口算方法，正确进行口算。
2、培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。
3、通过小组学习，培养学生自主探索、合作交流能力。
教学重点：正确掌握口算方法。
教学难点：培养学生的心算能力。
教学准备：课件、
教学过程：
一、从生活经验入手，培养学生仔细的观察能力
(课件出示场景切换，配上明快的背景音乐：春天在哪里)
1、师：春天到了，你发现了我们周围发生了什么变化?你认识春天的什么花?
(课件切换到夷陵广场或书上的主题图)
2、师：瞧，这些美丽的花将我们的大自然装点得多美啊!你能估计一下，这里大概有多少盆花吗?
大概有多少黄花?多少红花?
3、课件从左慢慢移入一个花农骑车进入。
师：你知道他是干什么的吗?你怎么知道的?
他要去干什么呢?咱们都是少先队员要学着助人为乐，今天我们就去帮助他摆花盆吧!
二、创设情景，在生活中学习。
1、初步认识，出示例1图
师：看这里的鲜花可真漂亮，它们各有几种颜色?有多少盆?你是怎样最快的数出来的?
你能自己看着这些花提出不同的问题吗?
学生分组互相提出问题，并列出算式。
2、信息反馈，交流整理。
师：刚才老师看见小朋友们在小组里说的可认真了，那谁愿意大声的说出自己的问题和算式呢?
师选择的板书算式。
10+20你是怎么算的呢?这道题哪个组的算法最多?用你自己最想用的方法在组里说一说计算方法。
师：今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法计算。
(课件里花农伯伯说：小朋友们快来帮我摆花盆吧。
我要搬走10盆花，) 师：同学们，你们能据花农伯伯说的话来完整的说出一个数学问题吗?自己想一想这样解答?你是怎么想的?还有谁有不同的想法
3、巩固练习，
P57面的做一做，用小棒摆一摆，算出结果。
4、观察整理，总结方法。
师：今天我们学的算式，你看看它们有什么特点?它们都是什么数?(他们都是整十数，)
师：在计算时要怎么办?(整十整十的相加减)
三、强化练习，
1、练习十的1T
(出示1T图)老伯伯看见同学们这么热心特地买来矿泉水来谢谢大家了。
你能看着图说出图意吗?
师：用你自己喜欢的方法解答这道题，并说说你是怎么算的?
独立计算后集体订正。
2T：独立计算，并仔细观察。
上下2题什么不同的地方?3+2里的3表示什么意思?30+20里的30又是什么意思?
在计算时要注意什么?
(在计算时要注意，记数单位相同才能相加，整十的要和整十的相加减，几个一要和几个一相加减。
)
3、课堂作业
P58面的3T
看懂图意，独立列式
四、全课总结。
你知道我们今天学习了什么知识吗?板书课题：整十数加减整十数。
对，我们今天学习的是整十数加减整十数，在计算时一定要看清楚怎么加减。
小学生做个加法表教案2
教学目的：
1、通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在。
2、培养学生数感，并提高学生的心酸能力，
3、通过计算培养学生思维的灵活性及逆向思维。
教学重点：灵活解题的能力。
教学准备：口算卡片，
教学过程：
一、基础练习
1、口算1
20+6080+1020+50
70-2060-3090-60
2、连加连减口算
3+2+41+3+47+2+10
10-5-26-2-315-5-2
指明学生说出计算过程。
师：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。
那你会算整十数的连加连减吗?
今天我们就来试着解答这样的题目。
二、自主探索
1、课件出示第五题，小猴分花生图
要求：(1)看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算?
(2)列出算式并独立解答
(3)指名说一说，你是怎样算的?先算什么，在算什么?
2、基础练习。
出示第四题基础练习
要求：(1)独立计算，全班订正
(2)比较上下两题，你发现了什么?
(3)小组讨论，整十数的连加连减怎么计算?
(4)师总结算法：整十数的连加连减和10以内的连加连减一样，只是要加在在十位上。
3、情景模拟，出示第6题
师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟。
要求：(1)说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。
(2)根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少?
(3)口头列式，并回答。
(4)全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的?
三、巩固练习
课件出示第7题，
师：看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋友吗?
要求：独立解答。
三、回家帮妈妈算酸她今天买菜用了多少钱，并说出一些整十数连加连减的算式，你是怎么计算的。
比一比谁是细心的孩子。
小学生做个加法表教案3
教学目的：1、练习整十数加减整十数，掌握正确的计算方法。
2、创设生活情景，感受数学知识在生活中无处不在。
3、培养学生思维灵活性。
教学重点：正确计算整十数加减。
教学准备：小黑板，挂图，口算卡，磁性教具
教学过程：
一、口算练习：
1、40+3090-50100-80
95-580-8060+6
40+20+880-50+4
40+50-3090-60-10
(1)记时，独立计算，集体订正
(2)师：说一说，40+30=?你是怎样想的?用小棒摆一摆，在小组里说出计算方法。
(3)指名说出计算方法，还有谁的方法不同的?
2、算一算，练一练(第8题)
师出示口算卡片，开火车进行口算练习。
40+3090-50100-80
95-580-8060+6
40+20+880-50+4
40+50-3090-60-10
3、听算
师报算式，生独立计算，然后集体订正，检查听算能力。
10+40+3040+20+30
70-40-3060-20-30
二、读一读，算一算
1、(课件出示P60 9T)
要求：1、读一读，读懂题意。
2、指明读题加深理解。
3、列式计算，并说一说，你是怎么计算的?
2、磁性教具摆出10T
要求：1、仔细看图，数一数桃和梨的个数。
2、比一比，谁的个数多?
3、指出同样多的部分和多余的部分，
4、想一想，从桃里去掉桃和梨同样多的部分，剩下的是什么?
5、在小组里说一说谁比谁多，谁比谁少，多几个?少几个?再填空。
3、课件出示11T
先出示美丽的校园，在逐步出示三个同学的对话，
师：从刚才的对话中你知道了什么?学校里有什么树?你能提出什么问题?
(1)在小组里提出问题，并自己解答。
(2)全班反馈，说出你的问题和算式。
(3)说一说你是怎么算出来的?
二、思维训练
P60的思考题
下面每个括号里能填什么数?。