九年级下册诗两首

九年级下册第一单元《诗两首》导学案【学习目标】1、:理解诗中意象的特点，领会其象征意义，学习用具体意象表达抽象情感的手法。

2、反复朗诵诗歌，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，品味优美而又富有意蕴的语言。

3、培养学生利用联想和发散思维领悟诗歌的能力，体会作者强烈而和真挚的思乡，思国的感情。

【学习重点】1、诵读诗歌，品味语言。

2、感受意象，体悟情感，把握主旨。

【自学指导】一、知识链接1、艾青（1910～1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。

早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。

抗战时期的诗作，格调昂扬。

建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。

主要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作为《大堰河──我的保姆》。

诗人曾自称为“悲哀的诗人”。

在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。

《我爱这土地》一诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。

2、余光中：1928年生于南京，祖籍福建永春，现居台湾。

当代诗人和诗评家，1946年考入厦门大学外文系。

1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。

1953年10月参加《创世纪》诗刊，致力于现代诗创作。

主要诗作《乡愁》、《白玉苦瓜》、《等你，在雨中》，诗集有《舟子的悲歌》《余光中诗选》。

诗论集有《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。

代表作是《乡愁》。

他的诗兼取中国古典文学与外国现代文学之精神，创作手法新颖灵活，比喻奇特，描写精细，抒情缠绵，含蓄隽永。

其乡愁诗别具特色，有很深厚的历史感与民族感，意味深长。

《乡愁》写于1972年，当时，大陆与台湾互不往来，几乎隔绝。

二、整体感知（一）基础知识1、给加点字注音。

嘶哑（）腐烂（）空间（）间隔（）着数（）着慌（）着落（）2、下面的生字词有哪些容易混淆有形近字，请你列出并组词。

侯示例：侯（）候（）喉（）嘶嘶（）撕（）厮（）墓墓（坟墓）幕（帏幕）慕（羡慕）3、结合语境，理解加点词语的意思。

（1）我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。

（2）这无止息地吹刮着的激怒的风。

（3）因为我对这土地爱得深沉。

（4）乡愁是一湾浅浅的海峡。

（二）整体感知1、了解背景：结合《我爱这土地》文末的时间“1938年11月17日”，阅读相关时代背景资料，理解2 、学习朗读：《我爱这土地》这首诗的朗读节奏如何把握。

假如/我是/一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流．这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明……——然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。

为什么/我的眼里/常含泪水?因为/我对这土地/爱得/深沉…… 3、揣摩结构特点：朗读《乡愁》，从诗歌结构的角度说说你的发现。

4、把握诗歌形象：《我爱这土地》“鸟”是一个怎样的形象？二、品析探究（一）合作探究1、结合写作背景，准确理解鸟歌唱的“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的形象包含的意义。

2、诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？3、诗人将自己虚拟成一只鸟来表达强烈地爱国之情，这样写有什么好处？假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照例子试一试，相信你会比例子仿写得更好。

4、《我爱这土地》第二节在全文中的作用是什么？它与第一节诗是会么关系？谈谈你的理解。

5、“乡愁”原本是一种抽象的情感，余光中在他的《乡愁》里，是怎样将它转化成具体可感的形象的？6、诗中，诗人抓住“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”这四种物象表达内心情感。

说说诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而一步步加深、升华的？（二）品析1、品析诗歌的象征意义。

2、品析诗歌语言的图画美。

3、品析诗歌语言的音韵美。

4、品析诗歌语言的情感美。

三、积累1、关于“鸟”的诗句积累。

2、关于“乡愁”诗句的积累。

【自测自评】1．请用“/”和“·”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音。

（1）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（2）而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头2．下列意象理解不正确的一项是（）A.因为我对这土地爱得深沉……土地：象征着生养诗人艾青而又多灾多难的祖国。

B.假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。

鸟：是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。

C.长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头船票：象征着作者少年时代乡愁的骨肉之情。

母亲牵挂儿子，儿子想念母亲。

D.而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头海峡：象征着作者晚年时代乡愁的故国之情。

海峡虽然“浅浅”，但是故国之情却是深不可测。

作者“乡愁”的内涵和境界，随着自己的成熟和时代的发展，得到不断的深化和提升，从个人和家庭的亲情，扩展到海峡两岸的爱国之情。

这就使“乡愁”具有了鲜明的时代色彩。

3．仿照题为《乡愁》的新诗的第一节，分别以“元宵节”、“端午节”和“中秋节”为开头，续写第二、第三和第四节(每行诗的字数不加限定)。

4、阅读《我爱这土地》，回答问题。

⑴第二行“嘶哑的”去掉可不可以？为什么？⑵第三行中的“这”和第四行、第五行中的“这”所代表哪两种不同的情形？⑶第六行中的“温柔的黎明”指代什么？⑷第六行中的省略号、第七行中的破折号、第十行中的省略号各代表什么意思？⑸文中的“土地”喻指什么?⑹全文表达一种什么样的感情?5、阅读下面诗歌，回答问题。

乡色酒·舒兰（台湾）三十年前/你从柳树梢头望我/我正年少/月色正好/你圆/人也圆三十年后/我从椰树梢头望你/你是一杯乡色酒/你满/乡愁也满⑴诗作由30 年前后的两幅画面组成，两幅画面分别表现了什么？⑵在余光中先生的《乡愁》中，借邮票、船票等形象表现乡愁，而本首诗是将月亮拟人化，这样写的目的是什么?⑶余光中先生的《乡愁》与这首诗在结构上有什么异同点?⑷对诗中“你”“我”所指的对象及其关系理解正确的一向是（）A你”指故乡，我指远离家乡的游子，诗中抒写的是游子对家乡的思念B你指亲人，我指远离家乡的人，诗中抒写的是亲人与我之间的思念C你指情人，我指情人的另一方，诗中抒写的是情人之间的互相思念D你指月亮，我只远离家乡的游子，诗中抒写的是游子对家乡的思念《诗二首》自评参考答案一、整体感知之基础知识1、给加点字注音。

嘶哑（sī）（yā）腐烂（fǔ）空间（jiān）间隔（jiàn）着数（zhāo）着慌（zháo）着落（zhuó）2、下面的生字词有哪些容易混淆有形近字，请你列出并组词。

侯示例：侯（侯爵）候（候鸟）喉（喉咙）嘶嘶（嘶哑）撕（撕裂）厮（厮打）墓墓（坟墓）幕（帏幕）慕（羡慕）3、结合语境，理解加点词语的意思。

（1）我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。

嘶哑：声音沙哑。

（2）这无止息地吹刮着的激怒的风。

激怒：刺激使发怒。

（3）因为我对这土地爱得深沉。

深沉：沉着持重，思想感情不外露。

（4）乡愁是一湾浅浅的海峡。

海峡：两块陆地之间连接两个海洋的狭窄水道。

这里是用“海峡”抒发家国之思。

二、合作探究1、示例：“土地”就是繁衍养育中华民族的祖国大地。

“河流”、“风”代表了中国人民不屈不挠的反抗精神。

“黎明”象征人民奋斗的胜利，预示着充满生机与希望的解放区。

2、示例：“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀；哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对千难万险，也不会停息对大地的歌唱。

这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。

它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，生前和死后，形成了鲜明的对比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。

这真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。

3、示例：诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。

这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。

假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：这高峡出平湖的山峡大坝，这可上九天揽月的神州飞船……假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：这千里江陵一日返的高速列车，这门前流水尚能西的南水北调……4、示例：1.揭示全诗主旨。

2.这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。

3.最后两句也是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。

这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。

艾青以这两句诗，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。

如果说第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。

因果关系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表情的特写。

在这一节里诗意得到了提炼和升华。

这两节诗都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情。

就诗的感情发展而言，第一节蓄势，第二节感情的迸发，感情的升华。

诗意层层递进。

5、示例：作者巧妙的将“乡愁”这种情感进行了物化，也就是找到了它的对应物。

在人生的每一个阶段里，“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓、海峡等对应物上，这样，诗人的乡愁就不至于无所依附。

从而将抽象的情感转化成具体可感的形象。

6、示例：这四个对象，分别是人生四个阶段“乡愁”的对应物。

这四个阶段分别是：小时候——长大后——后来——现在。

作者以空间上的阻隔作为这四个阶段的共同特征，即：小时候的母子分离——长大后的夫妻分离——后来的母子死别——现在的游子与大陆的分离。

时空的隔离与变化，推进了诗情的层层深化。

小时候，诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。

长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。

到后来，一方矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开了!而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。

个人的故乡之思上升到了代表了一群人的家国之思。

全诗在此戛然而止，留下长长的余味。

暗含了渴望亲人团聚，祖国统一的强烈愿望。

三、自测自评1、略2、C示例：春节/乡愁是一张精美的贺卡/我在这头期待/伙伴在那头祝福；元宵节/乡愁是一个红红的灯笼/我在这边想象/爷爷在那边牵挂；端午节/乡愁是一个甜甜的粽子/我在这头品尝/奶奶在那头守望；中秋节/乡愁是一轮圆圆的月亮/我在这边观赏/亲人在那边企盼……4、⑴示例：不可以去掉；因为用“嘶哑的”更能表现出“我”对“土地”的深爱的程度，去掉了会影响表达效果。