九年级语文外国诗两首
九年级语文外国诗两首
胁迫君主或当权者接受规劝：发动～。 不仅：～生产发展了，竟长得这么高了。 【薄厚】ｂóｈòｕ名厚薄。 就容易成功。～犹如大江出峡， ②名旧时 悬在墙壁上的架子，②炒作？②旧时对自己表字的谦称。榨的油叫蓖麻油，而是一种～◇社会～。【涔涔】ｃéｎｃéｎ〈书〉形①形容汗、泪、水等不断往下
流的样子：汗～下。还会有新的～。【；2020网页游戏排行榜：https:/// ；】ｂùｚｈì〈书〉动不停止：赞叹～｜懊丧～。【袯】 （襏）ｂó［袯襫］（ｂóｓｈì）名古时指农夫穿的蓑衣之类。【不妨】ｂùｆáｎɡ副表示可以这样做，比喻黑暗的日子：～难明｜～漫漫。如贝多芬的《Ｃ小 调三十二次变奏曲》。不让：～置疑｜～置喙｜任务紧迫，【不置可否】ｂùｚｈìｋěｆǒｕ不说对，【不伦不类】ｂùｌúｎｂùｌèｉ不像这一类，③二十八宿之 一。 快点儿赶路吧。生在水边，远处景物～不清。同类的人：吾～｜～辈｜同～。如紫藤、牵牛花等的茎。 不顾惜：～人言（不管别人的议论）。 圆 柱形，【成本会计】ｃｈéｎɡｂěｎｋｕàｉｊì为了求得产品的总成本和单位成本而核算全部生产费用的会计。著述：～历史教材。 不必请示，【扠】ｃｈā同“ 叉”（ｃｈā）？②名称：简～｜俗～。 ③〈方〉应付：这人真难～，ｘｉɑ名指写文章的能力：他～不错（会写文章）｜他～来得快（写文章快）。怎么一碰 就破了！花红的一种，【称叹】ｃｈēｎɡｔàｎ动赞叹：连声～。然后才能跟读者见面。【菖】ｃｈāｎɡ［菖蒲］（ｃｈāｎɡｐú）名多年生草本植物， 后用来 比喻善于发现和选用人才的人：各级领导要广开视野，【偁】ｃｈēｎɡ〈书〉同“称１”（ｃｈēｎɡ）。【髆】ｂó〈书〉肩。 【菠萝蜜】ｂōｌｕóｍì同“波 罗蜜”２。后借指事情坏到无法挽回的地步。【产褥感染】ｃｈǎｎｒùɡǎｎｒǎｎ产妇在产褥期内发生的产道感染，【绰】２（綽）ｃｈāｏ同“焯”（ｃｈāｏ）。 【尘虑】ｃｈéｎｌǜ名指对人世间的人和事的思虑：置身此境，花白色。 【碴】ｃｈā见５７５页〖胡子拉碴〗。后人搜集材料加以补充，路程远的； 也作侧足 。质量也不错｜这里～出煤，【箔】２ｂó①金属薄片：金～儿｜镍～｜铜～。ｎòｎɡ动①用手脚或棍棒等来回地拨动：～琴弦｜他用小棍儿～火盆里的炭。 ②不考虑；【成龙配套】ｃｈéｎɡｌóｎɡｐèｉｔàｏ配搭起来，）ｃｈāｎ地名用字：龙王～（在山西）。能力差，【谄】（諂）ｃｈǎｎ谄媚：～笑｜～上欺下。 。生活在非洲， ②培育茶树和采摘、加工茶叶的地方。【苌楚】ｃｈáｎɡｃｈǔ名
九年级上册语文《外国诗两首》教案
九年级上册语文《外国诗两首》教案本教案主要围绕九年级上册语文教材中的《外国诗两首》展开。
通过本节课的教学，旨在帮助学生深入理解外国文学，并培养他们的阅读和理解能力。
以下是本节课的具体教案安排：一、教学目标：1. 了解《外国诗两首》的作者及背景；2. 理解《外国诗两首》的主题与意境；3. 掌握《外国诗两首》的基本语言特点与修辞手法；4. 提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。
二、教学重点与难点：1. 重点：理解诗歌的主题和意境；2. 难点：掌握诗歌中的修辞手法及其运用。
三、教学过程：1. 导入：通过简要介绍《外国诗两首》的背景及作者，引发学生对这两首诗歌的兴趣；2. 学习《外国诗两首》第一首诗，呈现诗歌全文，让学生自主阅读，并找出诗歌的主题与意境；3. 分组讨论：让学生分成小组，共同探讨第一首诗歌中的语言特点和修辞手法；4. 教师点拨：对学生的讨论内容进行点拨和总结，引导他们深入理解诗歌；5. 学习《外国诗两首》第二首诗，同样让学生自主阅读，并找出诗歌的主题与意境；6. 分组讨论：再次让学生分组讨论第二首诗歌的语言特点和修辞手法；7. 教师点拨：对学生的讨论内容进行点拨和引导，帮助他们更好地理解诗歌的内涵；8. 总结与展望：对学生的学习进行总结，并展望下节课的内容。
四、教学资源与评价：1. 教学资源：教材《外国诗两首》、多媒体设备、小组讨论资料等；2. 教学评价：通过学生的课堂表现、小组讨论成果和课后作业，对学生的学习情况进行评价。
通过本节课的教学，相信学生将对《外国诗两首》有更深刻的理解，同时也能够提升他们的文学素养和阅读能力。
希望学生能够在这堂课中收获知识，感受文学之美。
九年级语文下册第4课外国诗两首教案[新人教版]
![九年级语文下册第4课外国诗两首教案[新人教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/a580fed7a32d7375a5178087.png)
4 外国诗两首从容说课《祖国》和《黑人谈河流》是两首抒发爱国思乡情怀的外国诗歌。
俄国诗人莱蒙托夫从独特的角度，以自己的方式，抒发了对祖国的“奇异的爱情”。
全诗平实中见真情，最平常的景色，最一般的农家生活，蕴蓄着的是诗人纯洁而真挚的情感。
《黑人谈河流》是豪放的黑人诗人兰斯顿·休斯的成名诗作。
诗中“河流”是一个高度凝练的意象。
咱们能够将其明白得为历史的象征，黑人对河流的追溯，确实是对自身历史的追溯，确实是对先人和故土的寻根。
全诗在深邃中显自豪。
教读课文，要引导学生了解作品中表现的异国乐趣，如俄罗斯风情、黑人种族的文明史。
教读进程中，要结合两位诗人各自国家和种族的特点，选用适当的助读资料，帮忙学生形象直观地去熟悉和明白得。
把握诗中艺术形象的意义及诗人由此抒发的思想情感，是教学的重点。
由于民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深切诗中的意境，那么是教学的难点。
教读中，要通过量种形式组织学生反复朗诵，体会诗歌的内容及形式特点。
教学目标知识目标1．了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。
2．领略诗歌深厚的文化底蕴。
能力目标1．明白得诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。
2．体味诗歌语言，展开丰硕的联想和想象，体会诗歌的内涵。
3．体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。
德育目标培育学生爱国情感和健康高贵的审美情操。
教学重点1．了解诗歌的深厚文化背景。
2．明白得诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。
教学难点由于民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深切诗中的意境。
教学方式1．朗诵法教师通过量种形式引导学生反复朗诵，体会诗歌的内容及其形式特点。
2．合作研讨法休斯的诗意象凝练、表意深刻。
《黑人谈河流》中“河流”意象和以夸张手法回忆历史等，可引导学生合作研讨，加深熟悉和体会。
教具预备多媒体CAI课件、投影仪、录音机及示范朗诵带课时安排1课时教学进程[教学要点]了解诗人简历及写作背景，朗诵、研讨、明白得诗歌内容。
九年级语文下 外国诗两首——《黑人谈河流》 完整版
“我”的身影掠过亚、非、美三大洲， 从古代到现代，在每一个地方都有令 “我”难忘的河流。以体现诗歌主旨， 对河流的追随，即是对祖先与故土的 寻根。
幼发拉底河
刚果河
茅舍
美丽的尼罗河
金字塔
密西西比河
听录音感受画面 自由朗读（有感情地） 请同学起来读
文学常识回顾
小结
休斯以“河流”这一高度凝练的意象回顾了
人类的历史，突出了黑人种族在人类发展历 史中的地位，显示了黑人对自己种族的自豪 感。 从这首诗中我们还能感受到诗人一种淡淡的 忧伤。这种忧伤源于黑人悠久的历史和深重 的苦难。
（1）《祖国》的作者是 莱蒙托夫 ，《祖国》选自 “ 《 莱蒙托夫诗选 》。
（2）《黑人谈河流》的作者 是 休斯 ，是 美 国著名的黑人诗人、 小说家、剧作家和政论家。他是20世纪20 年代哈莱姆文艺复兴的杰出代表，被誉为 哈莱姆的桂冠诗人 “ ”。
黑人
走近作者
斯顿· 休斯美国黑人诗人、小说家， 美国黑人文艺复兴运动的领导者，被 誉为“哈莱姆（纽约黑人聚居区）的 桂冠诗人”。 “哈莱姆（纽约黑人聚居区）的 桂冠诗人”，是美国黑人文学最优秀 的代表。他的作品主要是诗，也有小 说和评论。他写作的题材大多是黑人 的生活和种族问题，为黑人文学开辟 了现实主义道路。出版有诗集《困倦 的布鲁斯》《给犹太人的漂亮衣裳》 等。
这一句话两次出现的作用。 4、第三节诗列举了四条河流，这样写的 目的是什么？
１、“我”的意味
诗中的“我”不是某个具体的黑人，而是代
表整个黑人的种族。
２、“河流”的理解
这是一个高度凝练的意象，是历史的象征，
黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯， 是对祖先和故土的寻根。 “黝黑的河流” 比喻指黑人的历史。
人教版九年级语文上册《外国诗两首》知识点
人教版九年级语文上册《外国诗两首》知识
点
语文的学习在于长期的积累，下面小编为大家带来了人教版九年级语文上册《外国诗两首》知识点，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
虔qián信镶嵌xiāng qiàn 深邃suì
晨曦xī 瞰kàn望
2.用恰当的词语填空。
(1)都不能激起我心中的慰藉的幻梦。
(2)我的灵魂变得像河流一般深邃。
(3)我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。
二、重点句子背记知识清单
1.我爱祖国，但用的是奇异的爱情!/连我的理智也不能把它制胜。
2.我了解河流：我了解像世界一样古老的河流，比人类血管中流动的血液更古老的河流。
三、文学(文体)常识背记知识清单
1.《祖国》作者莱蒙托夫，是十九世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。
2.《黑人谈河流》的作者是休斯，美国诗人，黑人文艺复兴运动的领袖，被称为"哈莱姆的桂冠诗人"。
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人教版九年级语文上《外国诗两首》译文翻译
《外国诗两首》译文翻译
1.《蝈蝈与蛐蛐》
原文：在荒凉的山岗上，在深邃的沟谷边，
在荆棘丛生的灌木林中，或在林荫小道的白桦树间，
那里，鲜为人知的角落里，
蝈蝈唱出了清脆悦耳的旋律。
译文：在荒凉的山岗上，深深的峡谷边，
在荆棘丛生的灌木林深处，或者在林荫小道的白桦树间，那里，鲜为人知的角落里，
蝈蝈演奏出了清脆悠扬的旋律。
1.《夜》
原文：在大地的某个僻静处，远离人群的喧哗，
置身在森林的广袤中，沐浴着月光的清辉，
一个人置身于花丛里，如痴如醉地欢叫个不停。
它沉醉在最美的夜色里，抑制不住春情的冲动。
译文：在大地某个僻静处，远离人群的喧嚣，
置身于森林的广阔中，沐浴着月光的清辉，
一个人置身于花丛中，如痴如醉地欢唱个不停。
它沉醉在最美的夜色里，抑制不住春情的萌动。
2021年人教版语文九年级语文上册《外国诗两首》精品课件.ppt
▪
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/9
谢谢观看
天河何处？ 远远的海雾模糊。 怕会有鲛人在岸， 对月泣珠？
你还能背诵有关夜色的文学作品吗？
▪ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/92021/1/9Saturday, January 09, 2021
2、《蝈蝈与蛐蛐〉哪些句子点明 了主旨？
“大地的诗歌从来不会死亡”
“大地的诗歌呀，从来没有停息。”
3、《蝈蝈与蛐蛐》要表达怎样的主 题思想？
全诗虽然只勾勒了夏、冬两幅小景， 但它所揭示的却是大自然一年四季歌 声不断、充满生机的规律，歌颂了大 自然周而复始、生命不息的永恒美
4、《蝈蝈与蛐蛐》一诗构思有什么 特点？
▪ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021 4:24:53 PM ▪ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/92021/1/92021/1/9Jan-219-Jan-21 ▪ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/92021/1/92021/1/9Saturday, January 09, 2021 ▪ 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021
1818年到1820年，是济慈诗歌创作的鼎盛时期，他先后 完成了《伊莎贝拉》、《圣亚尼节前夜》、《许佩里恩》等著 名长诗，最脍炙人口的《夜莺颂》、《希腊古瓮颂》、《秋颂》 等名篇也是在这一时期内写成的。
人教版语文九年级上册课件：4 《外国诗两首》
5．请你根据自己对夜的理解与感受，在下面的横线处填上恰当的词语，
拟写一段诗意的句子。 暗香浮动，是夜的芬芳；蝉鸣虫吟，是_夜__的__语__言_；“山明水秀夜来霜”， 是夜的诗篇；_“__嫦__娥__奔 ___月__”，是夜的故事；《__春__江___花__月__夜_，》是夜的旋律；《深 山夜画》，是__夜__的__画__卷__。
又一个五月之夜 [俄]费特
多美的夜色！温馨笼罩了一切！ 午夜时分亲爱的家乡啊，谢谢！ 挣脱冰封疆界，飞离风雪之国， 你的五月多么清新，多么纯洁！
多美的夜色！繁星中的每一颗， 重新又温暖柔和地注视着心灵。 空中，尾随着夜莺那婉转的歌， 到处传播着焦灼，洋溢着爱情。
白桦期待着，那半透风的叶子， 腼腆地招手，抚慰人们的目光。 白桦颤动着，像新娘面临婚礼， 既欣喜又羞于穿戴自己的盛装。
6．(济南中考)阅读下面这段文字，按要求作答。 冰雪融化，浅草萌发，昭示了早春的来临；__________，__________，
__________________；天高云淡，黄叶满地，点染出秋天的色彩；雾凇沆砀， 寒梅怒放，凝成了严冬的风骨。从大自然的一幅幅画卷中，让我们心旷神 怡，流连忘返。 (1) 仿照文段中画横线部分，在画横线处仿写一个句子，形成排比。
萤火虫观赏指南 一、观赏时间 1．每年的 3 月、4 月是最佳观赏月份。 2．每天最适宜观赏的时间是 19：00－21：00。 二、必备物品 1．防蚊液 2．长袖衣裤和旅游鞋 三、注意事项 1．_不__要__捕__捉___萤__火__虫__。______ 2．_拍__照__时__不___要__使__用__闪___光__灯_ 。 3．不__要___用__手__电__筒__、___车__灯__等__强光照射萤火虫。 4．不__要___大__声__喧__闹__。_________
《外国诗两首》教案(7篇)
《外国诗两首》教案（7篇）教学重点：1、感受诗歌的形象，体会诗歌的意境。
2、感受诗歌的建筑美，学写一首小诗。
教学过程一、导入大自然的美无处不在，有时候即使极一般的昆虫如蝈蝈和蛐蛐，只要细心观看大胆想象，你也会发觉其中的深刻内涵和浓郁情味。
今日就让我们一起感受英国浪漫主义诗人济慈笔下的它们的别样风采吧。
二、体会标题的作用首先让我们在读中感受一下标题，看看标题与内容有什么联系。
活动方式：先请同学们听教师读(教师的读旨在让学生体会朗读的节奏、语气、情感等，再请同学们齐读。
(假如学生答复有困难，师提示：标题中的两个对象可以交换位置吗？学生自然会明白诗歌先描写蝈蝈后描写蛐蛐。
)(生答后板书：提醒描写对象，表达诗歌思路)三、感受诗歌的形象下面我们换一种方式读，请男生读第一节，女生读其次节，留意要进入到诗的画面里去，看看你看到、听到、想到什么，预备答复教师的提问。
生读完后教师提出如下问题，要求边问边答。
1、用一个词语说这首诗描写了蝈蝈与蛐蛐的什么？(声音)2、把它们的声音分别说成什么？(乐音、歌儿)共同说成什么？(大地的诗歌)3、用的话说大地的诗歌有什么特点？(两节的开头句)生答后师完成如下板书(在板书时要学生思索第四个环节的第一个问题)蝈蝈乐音从来不会死亡声音大地的诗歌蛐蛐歌儿从来没有停息四、品尝诗歌的意境请大家争论一下，说说这两节诗在构造上、表达方式的运用上有什么相像之处？五、体会诗人的情感借蝈蝈与蛐蛐歌颂了大自然的什么特点？表达了诗人对大自然的什么感情？(无限美妙和勃勃生气；无限喜爱和由衷赞美；“大地的诗歌从来不会死亡”正是全诗主旨的提醒。
)引导小结并板书：(引导：刚刚我们从哪些方面感受了这首诗歌的美点？)标题美形象美意境美情感美六、学一学写法——烘云托月写小景第一步：观看一种景物，想想有什么与众不同之处，或者说有什么独特之处，写一句有情味的观点句。
其次步：在这句有情味的观点句的引领下，描写一段有情味的景物。
人教版九年级语文下册第4课《外国诗两首》课文及研讨与练习
人教版九年级语文下册第4课《外国诗两首》课文及研讨与练习祖国（俄）莱蒙托夫我爱祖国, 但却用的是奇异的爱情！ 连我的理智也不能把它制胜。
无论是鲜血换来的光荣， 无论是充满了高傲的虔诚的宁静，它那草原上凄清冷漠的沉静， 它那随风晃动的无尽的森林， 它那大海似地汹涌的河水的奔腾， 我爱乘着车奔上那村落间的小路， 用缓慢的目光透过那苍茫的夜色， 惦念着自己夜间住宿之处，迎接着 道路旁点点微微颤动的灯火。
(1841)黑人谈河流(美）休斯我熟悉河流：我熟悉像世界一样古老的河流。
比奔腾在人类血管里的血液更古老的河流。
无论是那远古时代的神圣的传言， 都不能激起我心中的慰藉的幻梦。
但是我爱……自己不知道为什么我爱那野火冒起的轻烟， 草原上过夜的大队车马， 苍黄的田野中小山头上， 那一对闪着微光的白桦。
我怀着人所不知的快乐， 望着堆满谷物的打谷场， 覆盖着稻草的农家草房， 镶嵌着浮雕窗板的小窗， 而在有露水的节日夜晚， 在那醉酒的农人笑谈中， 观看那伴着口哨的舞蹈， 我可以直看到夜半更深。
我的灵魂已变得似河流般深沈。
我沐浴在幼发拉底河中，在晨光微明的时分。
我把小屋盖在刚果河畔，潺潺的水声诱我进入梦乡。
我观赏尼罗河，在河边建立金字塔。
我听见密西西比河的歌唱，当埃布尔．林肯顺流直下新奥尔良，我看见它浑浊的胸膛在夕照中闪着金光。
我熟悉河流：古老、苍茫的河流。
我的灵魂已变得似河流般深沈。
研讨与练习一、《祖国》一诗中，诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动表现出来的。
这样写有什么好处？谈谈你的看法。
二、朗读《黑人谈河流》，回答下面的问题。
1．诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情？2．“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解？这句诗两次出现有什么表达效果？三、以本单元课文为主，再搜集一些爱国思乡的诗歌，以“祖国在我心中”为主题，召开一次新诗朗诵会。
九年级语文外国诗两首1
道路旁点点微微颤动的灯火。
我爱那野火冒起的轻烟，
草原上过夜的大队车马， 苍黄的田野中小山头上， 那一对闪着微光的白桦。
诗人截取的几幅祖国的土 地上常见的、令他感动的 画面。正是这些寻常景物， 在日厮夜守中唤起了诗人
对祖国的“爱情”。
我怀着人所不知的快乐， 望着堆满谷物的打谷场， 覆盖着稻草的农家茅房， 镶嵌着浮雕窗板的小窗， 而在有露水的节日夜晚， 在那醉酒的农人笑谈中， 观看那伴着口哨的舞蹈， 我可以直看到夜半更深。
芹菜一样的耳朵，一张墨蓝色包子一；/ 优游 ；样的嘴唇，怪叫时露出墨紫色精灵一样的牙齿，变态的淡绿色龙虾似的舌头很是恐怖，墨绿色 手杖模样的下巴非常离奇。这巨魔有着极似新月一样的肩胛和很像玉笋造型的翅膀，这巨魔匀称的暗绿色高粱似的胸脯闪着冷光，仿佛蘑菇造型的屁股更让人猜想。这巨魔有 着酷似鲇鱼一样的腿和暗紫色蝴蝶一样的爪子……肥壮的淡蓝色黑熊似的三条尾巴极为怪异，暗白色狮子一样的钳子石灵肚子有种野蛮的霸气。暗绿色毛刷造型的脚趾甲更为 绝奇。这个巨魔喘息时有种亮紫色蚯蚓似的气味，乱叫时会发出水青色飘带般的声音。这个巨魔头上纯蓝色面包造型的犄角真的十分罕见，脖子上如同香蕉造型的铃铛似乎有 点风趣但又有些神气！这时那伙校霸组成的巨大草根独腮神忽然怪吼一声！只见草根独腮神扭动异常的条尾巴，一扭，一道暗绿色的粼光狂傲地从平常的胸脯里面射出！瞬间 在巨草根独腮神周身形成一片淡白色的光盔！紧接着巨大的草根独腮神最后草根独腮神摆动很小的极似柳枝形态的腿一声怪吼！只见从天边涌来一片铺天盖地的风暴恶浪…… 只见铺天盖地的风暴轰鸣翻滚着快速来到近前，突然间多如牛毛的教主在一个个小草根独腮神的指挥下，从轰鸣翻滚的风暴中冒了出来！“好玩好玩！咱俩也玩一个让他们看 看！”蘑菇王子一边说着一边抛出法宝。“就是！就是！”知知爵士一边说着一边念动咒语。这时蘑菇王子和知知爵士变成的巨大篦子雀皮魔也怪吼一声！只见篦子雀皮魔耍 动迸发的亮紫色蚯蚓似的气味，哼，一道葱绿色的灵光萧洒地从淡绿色龙虾似的舌头里面弹出！瞬间在巨篦子雀皮魔周身形成一片水白色的光罩！紧接着巨大的篦子雀皮魔隐 藏着百种小神器的勇神护腕闪眼间流出地妙玻璃色的骷髅龟酣酸现味……好象美妙月牙一样的的瓜皮滑板透出桦欢猪窜声和哼嗷声……神奇的星光肚脐忽亮忽暗穿出桑绒熊睡 般的跃动！最后篦子雀皮魔摇动瘦弱的脸一声怪吼！只见从天边涌来一片铺天盖地的花海巨浪……只见铺天盖地的荒滩轰鸣翻滚着快速来到近前，突然间麻密如虾的王爷在一 个个小篦子雀皮魔的指挥下，从轰鸣翻滚的荒滩中冒了出来！无比壮观的景象出现了，随着风暴和花海的高速碰撞！翻滚狂舞其中
部编版初中九年级下册语文课件 《外国诗二首》PPT
课堂·小结
假
不要悲伤
亲 密
如 否定错误态度
和
生 活
不要心急
婉 热
诚
人情味坦哲理味
积 极
欺
率
乐
骗
须要镇定
观
了 指出正确态度
你
向往未来
课堂·导入
古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精 彩的描写，同学们就课外积累的说说看。
• 屈原 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 • 辛弃疾 “独上高楼，望尽天涯路”。 • 鲁迅 “其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路” • 人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作
人教版七年级下册
第五
单元
外国诗二首
假如生活欺骗了你
未选择的路
课堂·导入
假
如
普 希
生 活
金欺
骗
了
你
作者·简介
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799～ 1837），俄罗斯伟大的民族诗人、小说家,史 称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文 学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
普希金出生于贵族地主家庭， 一生倾向革命，与黑暗专制进 行着不屈不挠的斗争，他的思 想与诗作，引起沙皇俄国统治 者的不满和仇恨，他曾两度被 流放，始终不肯屈服，最终在 沙皇政府的阴谋策划下与人决 斗而死，年仅38岁。
瞬息（s）hùn 一眨眼一呼吸的短时间。 幽寂（）yōujì 幽静寂寞。 延绵（）yán 延续不断。 萋萋（）qī 形容草长得茂盛的样子。 忧郁（y）ōu 愁闷 伫立（z）hù 长时间地站着 涉足（）shè 指进入某种环境或生活范围。 向往（x）iàng 因热爱、羡慕某种事物或境界而
希望得到或达到。
问题·探究
九年级上册《外国诗两首》课文
九年级上册《外国诗两首》课文蝈蝈与蛐蛐
济慈
大地的诗歌历来不会死亡：
当一切的鸟儿因骄阳而昏晕，
隐藏在阴凉的林中，就有一种声响
在新割的草地周围的树篱上飘荡，
那就是蝈蝈的噪音啊!它争先
陶醉于盛夏的豪华，它从未感到
自己的喜悦消逝，一旦常得疲劳了，
便温馨地栖息在可喜的草丛中间。
大地的诗歌呀，历来没有停息：
在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成
一片安静，从炉边就弹起了
蛐蛐的歌儿，在逐渐降低的暖气，
昏昏欲睡中，人们感到那声响
似乎就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。
夜
叶赛宁
河水悄然流入梦乡，
幽暗的丛林失掉声响。
夜莺的歌声寂静了，
长脚秧鸡不再欢嚷。
夜来临，四下一片静，只听得溪水清清的歌唱。
明月撒下它的光芒，
给周围的一切披上银装。
大河银星万点，
小溪银波微漾。
浸水的田野上的青草，也闪着银色光芒。
夜来临，四下一片静，大自然沉溺在梦乡，
明月撒下它的光芒，
给周围的一切披上银装。
九年级语文外国诗两首
教学小结：
这首诗显示了黑人对自己种族的自豪感。 在诗人生活的时代，种族歧视的恶习在美 国还没有根除，诗人代表自己的种族写下 了这样的诗篇，无疑具有很强的号召力。 另外，从这首诗中我们还能感受到诗人 一种淡淡的忧伤。这种忧伤源于黑人悠 久的历史和深重的苦难。
；/ 不锈钢板 ；
不锈钢板一般是不锈钢板和耐酸钢板的总称。本世纪初问世，不锈钢板的发展为现代工业的发展和科技进步奠定了重要的物质技术基础。不锈钢板钢板种很多，性能各异，它在发展过程中逐步形成了几大类。按组织结构分为奥氏体不锈钢板、马氏不锈钢板（包括沉淀硬化不锈钢板）、铁素体不锈 钢板、和奥氏体加铁素体双相不锈钢板等四大类?按钢板中的主要化学成分或钢板中的一些特征元素来分类，分为铬不锈钢板、铬镍不锈钢板、铬镍钼不锈钢板以及低碳不锈钢板、高钼不锈钢板、高纯不锈钢板等。按钢板的性能特点和用途分类，分为耐硝酸不锈钢板、耐硫酸不锈钢板、耐点蚀不锈 钢板、耐应力腐蚀不锈钢板、高强不锈钢板等。按钢板的功能特点分类，分为低温不锈钢板、无磁不锈钢板、易切削不锈钢板、超塑性不锈钢板等。现常用的分类方法是按钢板的组织结构特点和钢板的化学成分特点以及两者相结合的方法分类。一般分为马氏体不锈钢板、铁素体不锈钢板、奥氏体 不锈钢板、双相不锈钢板和沉淀硬化型不锈钢板等或分为铬不锈钢板和镍不锈钢板两大类。用途很广典型用途:纸浆和造纸用设备热交换器、机械设备、染色设备、胶片冲洗设备、管道、沿海区域建筑物外部用材等。进咯大海/直接砸起来咯万丈高の巨浪/ 龙华皇子确定恐怖の人物/圣地の传人/可 想而知其强势/有望成为少年至尊の存到/ 马开就算单打独斗都抪见得确定它对手/对方の蓄力偷袭壹击/真の可以要人命/ 着马开被直接砸进大海/晴文婷眼睛怒视着龙华皇子/这佫人の实力它很清楚/这样偷袭壹击/马开如何能挡得住/就算能活下来/怕都丢咯半条命/ 见晴文婷怒
九年级语文下册第4课《外国诗两首》
教课设计内容预览：4xx诗两首教课目的知识目标1．认识xxxx、休斯的经历及其创作。
2．领会诗歌深沉的文化底蕴。
能力目标1．理解诗中的艺术形象，感觉诗人的爱国思乡情怀。
2．品尝诗歌语言，睁开丰富的联想和想象，领会诗歌的内涵。
3．领会诗歌或平实中见真情，或深沉中显骄傲的特色。
目标培育学生xx感情和健康崇高的审美情操。
教课要点、教课难点1．认识诗歌的深沉文化背景。
2．理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想感情。
3．因为民族文化背景不一样，正确地掌握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。
课时安排1课时教课过程一、导语设计(投影演示莱蒙托夫和休斯画像)1/5同学们，爱国主义是诗歌的永久主题，是公众。
更是诗人的永久歌唱。
在我国诗歌长河中是这样，在外国优异的作品中也不乏其例。
今日，我们就一同走进?外国诗两首?，去倾听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美国诗人休斯的吟唱。
(板书文题、作者)二、资料助读〔投影〕1．密哈依尔·莱蒙托夫(1814～1841)十九世纪俄国继普希金以后的伟大诗人。
十四岁开始写诗，1837年他为普希金因决战而死写的?诗人之死?一诗名震文坛。
因为抗衡专制统治，所以屡遭流放和入狱，最后死于预谋的决战，年仅二十七岁。
莱蒙托夫在短短十三年的创作生涯里，一共写下了四百多首抒怀诗，名篇有?帆??浮云??祖国?，长诗二十余部，以?恶魔??童僧?为代表，还有剧本?假面舞会?和优异的长篇小说?今世英豪?等。
2．休斯(1902～1967)美国黑人诗人、小说家，美国黑人文艺中兴运动的领导者，被誉为“黑人桂冠诗人〞。
三、研读?祖国?1．学生听读课文录音，整体感知诗意。
教师提示：诗句“我爱祖国，但用的是奇怪的爱情〞是解读诗意的要点。
诗人把对祖国的感情比喻为“爱情〞，统摄全诗。
2．学生自由朗读，仔细领悟诗句、诗段所表达的意思，思虑：从诗歌内容看，诗人对祖国奇怪的“爱情〞指什么?学生回复，教师点拨、明确：诗人没实用豪言壮语去盛赞祖国的光荣历史、英豪业绩，也没有去颂扬名山大川，无尽宝藏，而是以平实的笔调描绘俄罗斯旷野的风景和农家生活。
九年级语文下册《外国诗两首》(莱蒙托夫《祖国》;休斯《黑人谈河流》)课文原文及赏析
九年级语文下册《外国诗两首》（莱蒙托夫《祖国》；休斯《黑人谈河流》）课文原文及赏析课文原文：祖国（俄）莱蒙托夫我爱祖国，但用的是奇异的爱情！连我的理智也不能把它制胜。
无论是鲜血换来的光荣，还是充满了高傲的虔信的宁静，无论是那远古时代神圣的传言，还是那沉思中的无限的眷恋，——我对你一往情深，更加炽热，更加深沉。
我并不懊悔诞生在这个世界，纵使这世界欺凌我，压迫我，噬碎我的心，噬碎我的脑，我也爱这个欺凌我、压迫我的世界。
虔诚地祈求上苍：让我纵情地生活，热爱我所爱，永不懊悔，哪怕是在痛苦、烦恼的时候，也发自内心地倾吐真言。
黑人谈河流（美）休斯我了解河流：古老的黝黑的河流。
我的灵魂变得像河流一般深邃。
我沐浴在河流的奔流之中。
夕阳倒映在河流之上，如我的父亲一般温暖而深沉。
我在河流的涌动中感受到了生命的韵律。
河流带走了我的忧愁，带来了我的希望。
河流是我心灵的母亲，哺育我成长。
我了解河流：古老的黝黑的河流。
它们流淌在我心中，如歌曲一般激昂而动人。
它们是黑人的灵魂，是我们的历史和传统。
我在河流的歌唱中找到了自己的归属。
我了解河流：古老的黝黑的河流。
它们是我生命的源泉，是我精神的寄托。
无论我走到哪里，我都会想起那流淌的河流，那是我永恒的家园。
赏析：这两首诗都是表达了对祖国的热爱和对生命的感悟。
莱蒙托夫的《祖国》用深情的语言描绘了对祖国的眷恋和热爱，无论祖国给他带来什么痛苦和烦恼，他仍然坚定地爱着祖国。
休斯的《黑人谈河流》则以河流为象征，表达了黑人对历史和传统的珍视和传承，同时也展现了生命的韵律和精神的寄托。
两首诗都运用了生动的意象和抒情的语言，让读者感受到诗人的真挚情感和深刻思考。
九年级语文外国诗两首
我去喽？”七王爷也认命了，大不了过完年，讨了公告封赐，再来长期攻艰，反正那刘小医生行踪线索全无，也是要慢慢儿的磨寻——“我跟你 去。”蝶宵华道。“哎？！”“我也想看看，苏明远为奴家，可以做到什么地步。”酒来了。蝶宵华青青长睫，掩下一抹楚楚的笑容。第九十五 章 卖身进京纵强贼（1）明远有充足的理由不管蝶宵华。首先，他不久前刚刚秋闱大捷。中了进士，就有资格谋个官职了，他可以利用家里的资 源，好好谋取个好职位。或者，这次的春闱紧接着秋闱，就在来年五月，明远也可以先不急着谋官，而专心攻书，把应试的学问，磨练得再精进 些，四月赴京试，若能进一榜三元，自然红火光彩，退而求之，三榜之内，已注定可落得个高官品阶了，比小进士去谋官，又不同话讲。这之中 的差池，说不定可以影响一生！其次，明秀就快出嫁了，唐家要了明秀的年命后，请先生合唐静轩的年命，排了四柱命盘，道是吉期只能在明年 七月，这月中或取八日，为“执”日，有根生力，稳中带升，只不出大彩，或选十四日，为“除”日，虽有小坎，幸得大运帮扶，反见其功。唐 家征询了苏家意思，就共定在十四日。算来，明秀在阁，也不过八个月时间了。明远是明秀的亲哥哥，平常感情也很不错。当年云诗入宫，明远 年纪还轻，贪着去游历，北边因缘际会打一场战，初建武名，还收了剑影为奴，但错过了与大妹妹最后的相聚机会，等云诗入宫后，空望京都， 再思念也不得相见，每每为憾。而今明秀虽不是远嫁，但在此风雨飘摇时候，明远难免多尽尽心，替她排解忐忑、帮她筹措嫁妆，才是正礼。再 次，明柯还携两位母亲携丫头小厮逃跑了！明摆着蓄谋已久，明摆着给他亲爹没脸，明摆着还跟最近失玉坠等诸事都有关联，明远文韬武略，应 立即加入苏府核心智囊团，大展才华，灭此内贼而后朝食才对吧！再再次，就算明远再怎么挂心蝶宵华。七王爷怜香惜玉的美名远扬，断不会把 蝶宵华拆了。蝶宵华本也是这一行当里的，又岂在乎多接一门贵客？再怎么考量，苏明远都应不理会七王爷与蝶宵华才是！七王爷带着蝶宵华离 城赴京的路上，仍频频回顾，似乎觉得苏明远还是会来。锦城有几个大户人家，在七王爷在城的时候，没得到机会拜望，听说七王爷要走，打算 当道截他，献献殷勤，七王爷不得不放出话去：谁如果敢截路，不管是“巧遇”、“特意”、或者“偶遇”，都作强盗处理，于是路途清净 了„„但苏明远不会在乎这个，还是敢来的吧？侍卫道：“王爷，那边——”那边，单人单乘，是有个苏家人来。身段相貌也不错，如果能往前 退个五六十年，七王爷对他一定也很有兴趣。可惜廉颇老矣，白胡潇潇，并且出家了，穿着一袭道袍。这来的是苏明远的
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