小组合作分工表
小组合作学习计划表
小组合作学习的方法（一）、学生方面1、通过课堂教学活动，培养学生的合作意识。
为学生提供尽可能多的机会去发展自己的数学思想，去倾听别人的想法，去学会进行数学交流，以增强整体合作意识，那么如何让学生体会到合作的重要性呢？平时，教师要根据教学内容和学生的兴趣特点，设计一些适合于小组合作学习的活动，并通过激励性的评价，使学生体会到每个人都有自己的长处，每个人的长处都能在集体中发挥重要的作用。
2、训练合作技能学生在合作学习中，主要是通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开的。
为了提高合作的有效性，必须重视合作技能的培养。
（1）学会倾听在小组讨论过程中，要求1人先说，其他人必须认真听并且不能打断别人的发言，要能听出别人发言的重点，对别人的发言做出判断，有自己的补充或独到见解，在这样要求下训练，学生不但养成了专心听的习惯，而且培养了学生相互尊重的品质。
这种品质的功能也能延续到学生的一生发展。
（2）学会讨论合作学习中，学生在独立思考的基础上，再通过共同讨论、相互启发，从而达到合作的目的。
为了提高讨论的质量，教师要教给学生讨论的方法：各组由一人汇报自学或独立思考的内容，其它成员必须认真听，并且有自己的补充和见解，最后，还应将各自遇到的问题提供给全组成员讨论，对达成共识和未能解决的问题分别归纳整理，准备发言。
（3）学会表达在合作学习中，学生的友好交流和自我表达都离不开语言的表述，为了达到训练目标，首先教师要提供讨论的时间和空间，使学生敢说、会说，培养学生善于倾听、思考、判断、选择和补充别人意见的好习惯。
其次要求小组成员人人都说，而且要能大胆完整地说，要鼓励礼貌用语。
如对某一问题有不同看法时，起来补充或纠正时可以这样说：“我对第X小组XXX同学的意见有补充或有不同看法。
”听、说技能是合作学习的基本技能，它是在学生独立思考的基础上，通过讨论和探索形成的。
学生在合作学习中相互帮助，相互启发，实现了学习互补，促进了学生的自主发展。
小组合作学习要分工明细
小组合作学习要分工明细，各负其责一是明确分工：比如：1号负责组织小组成员任务分工，发言的顺序、任务完成监督；3号负责整理、记录答案要点；为交流汇报做好准备。
4号声音控制，以不影响临近小组为宜；2号负责补充、评价等。
当然，这样的分工也不是固定不变。
有时候也可以根据学生性格特征分工。
如让习惯于夸夸其谈占去大部分讨论时间的学生担任记录员，使其既学会倾听别人的意见，又懂得自我控制发言时间的必要性；让爱调皮、喜欢给别人出难题的学生担任组织者，使其既学会协调矛盾和冲突，又能够矫正自己干扰合作学习的行为。
并且根据情况不定时调换各种角色的话，使学生在形成一定的合作习惯的基础上培养全面技能。
有时候需要根据课文的内容，问题的难以适当变化。
但不论怎样变化，学生必须有明确的任务担当。
这样才能确保合作学习一开始人人都能各司其职、有条不紊，才能确实发挥小组合作学习的作用。
二是学会技巧(1)首先乐于表达自己的见解：在1号"主持人"的协调下，组内成员轮流发表意见(相同的意见不再重复)，若经过争论后意见不统一，则由"记录员"记录下来，待小组汇报时提交全班讨论。
(2)尊重别人的发言：在小组合作学习时，每一位学生要认真倾听成员的意见，要学会尊重他人，不要随意打断对方的发言。
还要会听，能够听出别人说的重点、问题。
(3)小声交流：小声交流的目的是给大家提供一个良好的学习环境，避免互相干扰。
这样才能让每个学生真正参与到合作学习中来，而不是一个“旁观者”上述技巧是小组合作学习的基本条件，学生不仅需要掌握这些技巧，而且需要通过长期训练逐步内化为自动行为，成为自己的合作机制。
因此，我们在教学可能需要做出更大的努力，才能更好地利用这样一种新型的学习方式。
《卖火柴的小女孩》导学案发表时间：2011-03-19 20:26:31 [查看原文]课题：《卖火柴的小女孩》课型：语文课课时：两个课时【使用说明与学法指导】请仔细阅读：１请同学们认真阅读《卖火柴的小女孩》课文，通过独学、对学、群学的学习方式，完成本导学案上的问题。
小组分工
七、加强班级互助合作学习小组的建设和管理为了全面贯彻新课程标准的理念，促进教育以学生的发展为核心，努力打造高效课堂的思想为指导，本着提高学生学习积极性、主动性、有效性，充分挖掘和发挥学生内在潜质的宗旨，组织和建设班级学习小组并制定相应的量化评价细则。
（一）、合作学习小组的组建：1、分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。
根据本班学生的多少，每4人一个学习小组，剩余学生够3人的可组2、座位的编排方式③排位：按方阵式排列建一个学习小组，少势与劣势的整合。
，便于1帮1或多帮1。
3、学习小组组长的选拔：①组长要有较强的责任心、有一定的组织协调能力；②组长成绩比较优秀；③组长要有较强的语言表达能力；4、小组的划分要体现以下原则：公平性原则：所分配的小组具有相当的实力①分组后的座位设置采用小组围坐式，为小组合作学习提供便利条件。
②分组以后，一个学期内原则上不再大型调整。
在小组合作学习中，每一个学生都是平等的，他们都必须是学习的组织者和参与者。
中等生、待优生在优秀生和良好生的帮助下，更好的掌握学习方法，在合作学习中学会与人相处交流，并从中得到鼓励和成功的体验，从而激发他们的学习兴趣，中等生和优等生则在合作学习中不断提高自己的学习能力和合作能力。
，从同样的起跑线出发。
竞争性原则：让学生以小组为单位展开学习、思想等各个层面上的竞争，以竞争促发展，以竞争显活力。
合作性原则：小组合作学习突出组员之间的交流与合作，充分发挥团队作用。
互补性原则：在小组当中尽可能的集中更多的优势并被所有组员共享。
固定性原则：小组应尽可能的趋向于固定，更好的增加小组的凝聚力和学习效率。
（二）、合作学习小组的管理分工及职责：1、学习小组内部预设分工：A号同学：组织点拨；我总结，我自强，坚定意志，保送必赢。
负责语文政治学习B号同学：发言补充，执笔记录；我补充，我争先，时刻努力，定争保送，负责数学历史，纪律C号同学：课堂发言；我展示，我快乐，紧跟步伐，绝不退缩，负责英语地理卫生D号同学：重复C号同学回答的内容；我重复我理解，遵规守纪，持久进步，负责物理生物活动或者寝室管理（A号同学由组长担任，组织本组学习，对重点、难点、易混点进行点拨。
小组合作座位及分工表
组训பைடு நூலகம்
组规
组名 组员
职务
职责
小组长、检查员 全面负责本组学习、纪律、卫生等工作；作业收交；检查学案完成、课前准备等
汇报员、评价员
收集小组讨论结果做好汇报；检查学案完成、课前准备等，对上课和自习等的本组学生 的评价。
卫生组长、记录员 负责本组的卫生工作。记录本组学生是否听讲，是否参与交流等。
纪律组长、纠错员 负责本组纪律；记载学生的作业是否订正等。
组名 组员
职务
职责
小组长、检查员 全面负责本组学习、纪律、卫生等工作；作业收交；检查学案完成、课前准备等
汇报员、评价员
收集小组讨论结果做好汇报；检查学案完成、课前准备等，对上课和自习等的本组学生 的评价。
卫生组长、记录员 负责本组的卫生工作。记录本组学生是否听讲，是否参与交流等。
纪律组长、纠错员 负责本组纪律；记载学生的作业是否订正等。
组训
组规
班级小组合作学习分工及职责
班级小组合作学习组内分工及职责学习委员：负责监控各科代表的作业的收缴情况以及自主时间学生的学习情况，及时提示学生每一天需要完成的作业。
把当天的作业情况交给班主任。
各科代表：负责对本班未完成作业或不认真完成作业的同学的统计，并及时做好记录。
并在任课老师不在时负责全体同学对本学科内容的学习。
1、及时收发作业、查好作业质量；2、协同组长组织讨论、分配任务、管理纪律、鼓励展示，确保每个学习环节有序进行；3、协助组长搞好组内帮扶、学习目标达成，带动组内学习气氛、参与积极性；4、与组长搞好反思会，在学习方面，组织组员想办法、出措施，把本组学习抓上去。
组长：老师的特别助理，组长要以身作则，要敢于负责，要公正公平，要大胆热情，要维护大局。
负责宏观调控本组同学的学习和生活情况，负责本组同学作业的督导和收缴，适当的时候负责本组B层同学作业的批改。
（B层同学负责C层同学的作业批改。
）1、组织督促小组同学一起完成学习任务。
2、给小组同学分配具体的学习任务。
调节本组内的小组帮扶。
3、帮助同学确定知识的展示的方式。
4、负责本小组同学的学习成绩。
积极帮助、检查后进同学的学习情况。
5、组长要有较强的责任心，成绩比较优秀，组长要有较强的语言表达能力。
纪律组长：负责本组同学的学习状态并做好记录。
要求一定要公平、公正。
1、负责本组同学的上课纪律。
确保本小组课堂的正常进行。
2、评价本小组同学的上课表现并做好记载。
3、配合组长管好本小组的同学。
4、纪律组长要有较强的责任心，要勇敢的管理好本小组的纪律。
卫生组长：1、负责本小组同学的桌面整理，和周围卫生，对于乱扔纸屑垃圾桌面摆放不整洁者，直接给予减分处理。
2、负责本组内小扫除、大扫除的安排和监督工作。
确保卫生按时按质完成。
小组成员：1、服从组长安排与管理，齐心协力打造优秀小组；2、积极参与课堂讨论、展示、反思、卫生、活动；3、承担值日组长时，对本组情况进行详细、客观的考核与记载；4、有集体荣誉感，对自己的问题、错误及时自我批评、改正。
四人小组合作学习操作要求
四人小组合作学习操作要求一、小组座次1号和4号同位，2号和3号同位，左右两个小组间1号与1号相邻，2号与2号相邻。
小组内贯彻实施“一帮一”，努力实现“对对红”，由水平较强的1号负责水平较弱的4号，2号负责3号，要注重培养2号的工作水平，作为1号组长的后备力量。
二、小组分工围绕小组的建设给组员分工,设小组长、记录员、检查员和汇报员各一名。
小组长职责：组织全组同学有序地实行预习、讨论、操作、探究等学习活动；记录员职责：记录小组合作学习过程中独立学习的认真水准、小组交流时的发言情况等；检查员职责：检查、督促小组成员的导学案、作业完成情况等；汇报员职责：将本组合作学习的情况实行总结后在全班实行交流汇报。
班级也可按照学科的学习任务或日常事务实行组员分工。
三、合作制度自学阶段，要独立学习，不能打扰别人；交流阶段，轮流发言，一人发言时，其他小组成员注意倾听、记录，相互补充要等别人说完；展示阶段，不能推诿，轮流展示，一人展示完，其他人补充完善，要学会倾听。
对特别强势的学生实行发言限制，1号每节课发言不超过2次，4号每节课发言很多于1次，1号和4号同时起立，1号应请4号优先回答。
四、捆绑评价班级建立评价表，评价项目包括各小组课堂交流情况、合作学习的主动性和实效性，以及课堂提问、质疑、答辩和课堂讨论展示参与的积极性，每天由学习委员如实记录，每周汇总，结果上墙。
五、小组文化发挥小组长的作用，选定小组格言，制定小组发展目标和规划，提出小组口号，建立墙面小组文化环境等。
优秀的小组必须具备强烈的合作意识、目标意识、竞争意识和小组荣誉感，这需要教师从精神文化建设方面实行引导和培养。
学校每学期组织一次“小组合作学习优胜班级”和“优秀合作小组”。
小组分工课件
如何搞好小组合作建设如何搞好小组合作建设一小组成员职责分工一小组成员职责分工二小组精神文化建设二小组精神文化建设三小组评价三小组评价学习小组由学习小组由4466人组成按照组内异质组间同质人组成按照组内异质组间同质原则分组除考虑学生人数性别知识基础学生成绩原则分组除考虑学生人数性别知识基础学生成绩学习能力等因素外还要注重学生的个性特点每组最好都学习能力等因素外还要注重学生的个性特点每组最好都安排有较为活跃善于关心鼓励他人的学生这样有利于安排有较为活跃善于关心鼓励他人的学生这样有利于小组学习中调动学习气氛增强合作意识
积分每组以100分为基分进行加或减。教师可根据课堂情况酌情评定，并 说明。
总分
1.小组得分评比
已有 课堂 组别 等级 （50分）
阶段测验 （30分）
活动 百分评比 特殊 （10分） （10分） 加减
总分 进阶
一组
二组
三组
四组
五组
六组
注释： ①小组得分评比每月更新一次，每学年可获得9次进级机会。 ②课堂：包括作业、课堂纪律、课堂展示，以教师评价分为准，记录员及时将课堂得分记录在本组评比表 上，根据每月实际情况，累计相加，得分换算为50分制下分数为最终参与评比分。如本月所有教师共给予 30次评分，一组相加得2800分，那么参与本表评比分为（2800÷30）×（50÷100）≈46.7分。 ③阶段测验：以20分钟以上较完整测验为评价体系，每次参与评价得分以小组平均分为基础参与分，总 分数相加换算为40分为最终参与评比分。 ④特殊加减包括： 本月内有月考、期中或模块考试成绩单科第一名的小组加10分；小组成员校名次进步30名以上者，每人 次加5分，退步30名以上者，每人次扣5分，获得校级以上荣誉的每人次加10分，获校级处罚的每人次扣 15分。 ⑤每月得一次总分，60分-80分进一级（或为B级），80—100分进二级（或为A级）。 ⑥进级所对应名称和奖励可由各班自行制定。
小组合作学习要分工明细
小组合作学习要分工明细小组合作学习要分工明细，各负其责一是明确分工：比如：1号负责组织小组成员任务分工，发言的顺序、任务完成监督；3号负责整理、记录答案要点；为交流汇报做好准备。
4号声音控制，以不影响临近小组为宜；2号负责补充、评价等。
当然，这样的分工也不是固定不变。
有时候也可以根据学生性格特征分工。
如让习惯于夸夸其谈占去大部分讨论时间的学生担任记录员，使其既学会倾听别人的意见，又懂得自我控制发言时间的必要性；让爱调皮、喜欢给别人出难题的学生担任组织者，使其既学会协调矛盾和冲突，又能够矫正自己干扰合作学习的行为。
并且根据情况不定时调换各种角色的话，使学生在形成一定的合作习惯的基础上培养全面技能。
有时候需要根据课文的内容，问题的难以适当变化。
但不论怎样变化，学生必须有明确的任务担当。
这样才能确保合作学习一开始人人都能各司其职、有条不紊，才能确实发挥小组合作学习的作用。
二是学会技巧(1)首先乐于表达自己的见解：在1号"主持人"的协调下，组内成员轮流发表意见(相同的意见不再重复)，若经过争论后意见不统一，则由"记录员"记录下来，待小组汇报时提交全班讨论。
(2)尊重别人的发言：在小组合作学习时，每一位学生要认真倾听成员的意见，要学会尊重他人，不要随意打断对方的发言。
还要会听，能够听出别人说的重点、问题。
(3)小声交流：小声交流的目的是给大家提供一个良好的学习环境，避免互相干扰。
这样才能让每个学生真正参与到合作学习中来，而不是一个“旁观者”上述技巧是小组合作学习的基本条件，学生不仅需要掌握这些技巧，而且需要通过长期训练逐步内化为自动行为，成为自己的合作机制。
因此，我们在教学可能需要做出更大的努力，才能更好地利用这样一种新型的学习方式。
《卖火柴的小女孩》导学案发表时间：2011-03-19 20:26:31 [查看原文]课题：《卖火柴的小女孩》课型：语文课课时：两个课时【使用说明与学法指导】请仔细阅读：１请同学们认真阅读《卖火柴的小女孩》课文，通过独学、对学、群学的学习方式，完成本导学案上的问题。
HH初中教育团队工作分配表
HH初中教育团队工作分配表
为了确保HH初中教育团队的顺利进行，我们制定了以下工作分配表。
团队成员需遵循此表，确保各自职责明确，协同合作，提高工作效率。
1. 教学研发团队
负责课程研发、教学大纲设计、教案编写和教学资源制作等工作。
2. 市场营销团队
负责市场调研、广告推广、品牌建设和招生等工作。
3. 教务管理团队
负责学生学籍管理、课程安排、教师考核和教学质量监控等工作。
4. 学生服务团队
负责学生辅导、家长沟通、学生心理健康指导和学生活动组织等工作。
5. 技术支持团队
负责教学平台维护、网站开发和运维等工作。
请各位团队成员按照分配表认真执行工作，遇到问题及时沟通，共同为HH初中教育团队的发展贡献力量。
学生小组合作学习要求
学生小组合作学习要求
一、小组合作学习要求
1.自主预习：主动、认真完成学案要求的内容。
2.组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。
3.高效小组学习的特征：
①小组内每一个学生都明确自己的学习目标、清晰自己的任务、
②善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。
③尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，及时补充自己的想法。
④组内成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。
⑤小组展示规范，讲述响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意。
⑥能够在规定的时间内完成任务
二、小组合作分工明细表
编号姓名分工职责
1 组长负责小组合作与讨论过程中的组织和协调工
作，保证每个成员都有参与机会。
3 监督员负责监督本组的活动纪律，及时制止偏离主
题的言论和行为，保证小组合作学习有序开
展。
4 发言人集成组员的观点，展示组内探究成果，陈述
小组的主要结论和答案
5 计时员负责小组活动的时间控制，及时提示和督促
小组活动，为改善或提高小组活动效率提供
保障。
记录员负责记录本组合作过程中发现的问题或讨论
的成果，注意把握记录要领。
6 总结员负责纠正和补充组内成员在解释或展示中的
观点，完善本组讨论成果。
说明：根据小组成员的能力和特点进行合理分工。
不足6人的小组，计时员和总结员可为同一人。
小组成员分工
小组成员分工
组内成员是一个整体，小组是一个团队，强调集体行动，不搞个人主义，组内对于各种任务要有明确分工，并且要明确落实到人。
正组长：在以身作则的基础上，对组员的学习、行为、思想等进行监督、督促和指导。
包括随时与班主任及各任课教师联系，在同学和老师之间架起一座沟通的桥梁，起到上情下达，下情上报的作用。
在其带领下，阶段性的对组规中不合理的部分进行修改。
负责本5人组的学习情况。
同时，负责填写本小组一周内在校表现情况。
负责开好周一的小组会议。
副组长：协助组长处理组内一切事务，同组长一起加强组内的向心力和凝聚力。
负责本组成员的学习情况及整个小组课前准备情况。
在讨论后，负责发言人的提名来汇报本小组讨论的结果，同时，均衡组内成员到黑板板书的机会。
学科组长：学科组长包括语文组长、数学组长、英语组长、物理组长、化学组长、历史组长、政治组长。
分管各科作业的收交、检查、记录，并及时将作业完成情况汇报给各科科代表，科代表核实后，将各小组作业完成情况登记到量化评比栏中。
同时，负责统计一周中组内成员在该学科的发言次数并填好统计表。
纪律监督员：负责本小组的课堂纪律维护，对于上课出现的说话、嬉笑、打闹、递纸条等现象及时制止。
得分记录员（各学科组长）：负责记录本组的得分情况。
避免误加或误减分数，造成不必要的纠纷和混乱。
下课后及时汇报给各科代表。
检查员：负责检查本组成员导学案及讲义等的完成情况。
1号，检查语文、数学、英语。
6号负责检查物理、化学、历史、政治。
小组分工
小组成员分工及活动内容
一、小组的组成：在平衡的基础上组建学习小组，每组通常以4至6人为宜，按照“组内异质，组间同质”原则分组，除考虑学生人数、性别、知识基础、学生成绩、学习能力等因素外，还要注重学生的个性特点，每组最好都安排有较为活跃，善于关心、鼓励他人的学生，这样有利于小组学习中调动学习气氛，增强合作意识。
过一段时间后，合作学习人员组合的各种问题就会暴露出来，教师应随时充分关注小组合作学习的情况，分析原因进行重组。
二、小组成员分工
组长：在合作交流阶段，组织小组活动，明确组员分工及任务，督促所有成员参与活动，各抒己见，控制讨论时间以确保在规定时间内完成讨论任务；在成果展示课之前，及时向老师汇报组内讨论情况，确保成果展示的顺利进行。
副组长（记录员）：将组内不能解决需向老师请教的问题记录到疑难问题解答卡上，整理小组讨论结果，可用文字记载也可以用一些特殊符号，如图表等。
中心发言人：将本组需汇报的学习成果整理成文字材料，准备在全班交流，可制作课件。
声控员：控制本组学生学会用两种声音说话，一种用于小组讨论，这种声音的范围是“20厘米的声音”，另一种是“全班的声音”，是指一个学生说话时全班都听得见的声音。
每个小组的德育管理员用自己的方式来管理小组的声音。
（随机流动）
组员：2个学困生在小组合作时，简单问题先说、先交流，由组长进行评价，有难度的问题由组长引导解决，最后大组长总结，在汇报发言时，鼓励组员发言。
注：除组长外，组内其他职务可以采取轮流制。
初二(四)班小组合作学习管理办法,奖惩及具体分组表格
初二（四）班小组合作学习管理办法及奖惩机制为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为课堂的主人，构建合理的学习小组，培养学生合作学习的能力，根据本班学生的实际情况，进行分组学习。
现试行本办法。
一、合作小组的组建：1．分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、学生特长等，保证各小组有各学科优秀学生。
根据本班学生的多少，将全班分为7个小组，每组8人，做到优势与劣势的整合。
2．排位：由传统的插秧为方阵式、便于1帮1或多帮1。
如下图：3．小组长的选拔：①组长要有较强的责任心；②组长成绩比较优秀；③组长要有较强的语言表达能力；二、合作小组的管理分工及职责：（一）组长的职责：1、组织督促小组学生一起完成学习任务2、给小组学生分配具体的学习任务并帮助学生确定知识的展示的方式3、负责本组的上课纪律4、评价本小组学生的上课表现（二） 小组内学生评价细则1、每个组准备二个考评本，设正负两个组长 。
2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一天一评比。
用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。
考评共分五项：①课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。
②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。
③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。
B E H C G D A F④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。
不及时为0.⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。
该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。
组长选出最活跃的和最不活跃的学生各一个，多的在每小组黑板上表扬，少的由老师教育，让其定出第二天课堂展示次数的目标。
学生小组合作学习要求
学生小组合作学习要求
一、小组合作学习要求
1.自主预习：主动、认真完成学案要求的内容。
2.组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。
3.高效小组学习的特征：
①小组内每一个学生都明确自己的学习目标、清晰自己的任务、
②善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。
③尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，及时补充自己的想法。
④组内成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。
⑤小组展示规范，讲述响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意。
⑥能够在规定的时间内完成任务
二、小组合作分工明细表
说明：根据小组成员的能力和特点进行合理分工。
不足6人的小组，计时员和总结员可为同一人。
小组合作学习管理办法及奖惩及表格最新
XX市第十九中学校管理实施办法改变教师教学方式和学生学习方式，是当前学校发展和师生成长的现实要求与紧迫任务。
为进一步深化课程改革，推动我校“学、导、练、评”教学法的全面开展，充分调动学生参与课程改革的积极性，让学生能真正成为课堂的主人，现制定学生分层分组管理实施办法。
一、分层分组：1．分组：对学生进行综合测试，按成绩以“S”形方式把全班学生分成若干个组，每小组4-6人；2、每个小组分为4--6个层次：第一层（1号，成绩最优），第二层（2号，成绩次之）……..。
3、小组特点：（1）相邻两组整体实力相当，所有小组内同号的学生实力相当。
这两个组在管理中进行竞争，我们把这两个组称为竞争组。
如1A与1B 2A与2B 3A与3B 4A与4B组……成为竞争组。
相邻两组中同号学生为竞争对手，如1A组的1号与1B组的1号是竞争对手，2A组的3号与2B组的3号是竞争对手，以此类推。
（2）组间同质，组内异质。
从小组的构成看，每个小组的成员在性别、性格、家庭情况、学业成绩、能力水平等有明显的差异，这使每个组都成为整个班级的缩影。
各小组间力量均衡，便于对各小组的工作成效进行公平的比较和评价，达到了化大班管理为小组管理，提高班级管理效果与效率。
同时，由于小组内各成员在各方面的差异，他们可以实现有效的互补、互助与合作，最终促进组内每个成员在认知、个性和社会交往等各方面的提高。
（3）小组是一个个学习共同体、利益共同体，小组功能重在发挥管理上的作用，通过管理促进知识构建和有序竞争机制的运行。
按上述方法分组后，还应考虑每个小组男女比例、学生性格、学生学科优优劣等因素，对小组的学生进行适当的调整，并且经过一段时间的磨合，可以根据情况对小组的学生再作调整。
二、小组间竞争发展1、小组之间的竞争：每两个相邻小组成为一个竞争组，以每组在每周检测的平均分进行竞争评比决定胜负。
可以是单学科，也可以是几个学科的总平均分进行竞争评比，，班主任也可以根据综合量化积分进行每天、每周竞争评比。
“每个人都有责任,责任都有人去履行。”学生分工一览表
“每个人都有责任，责任都有人去履行。
”
学生分工一览表
每个人都有责任，责任都有人去履行。
学生分工一览表
在一个学生团队中，每个人都有自己的责任和任务。
一个成功的团队需要分工合作，让每个人在自己的领域发挥最大的作用。
下面是我们团队的学生分工一览表，详细列出了每个成员的职责和任务。
以上是我们团队的学生分工一览表。
每个人都有明确的职责和任务，可以更好地发挥自己的专长，促进团队的协作和项目的顺利进行。
通过分工合作，我们相信团队的工作效率和质量将会得到提高。
请大家根据自己的职责和任务，全力以赴，共同努力，履行好自己的责任。
只有每个人都尽职尽责，我们的团队才能取得成功。
- 参考资料：
1. 无。
小组合作学习组内分工及职责
罗家学校六年级小组合作学习组内分工及职责大组长：老师的特别助理，组长要以身作则，要敢于负责，要公正公平，要大胆热情，要维护大局。
负责宏观调控本组同学的学习和生活情况，负责本组同学作业的督导和收缴，适当的时候负责本组B层同学作业的批改。
（B层同学负责C层同学的作业批改。
）1、组织督促小组同学一起完成学习任务。
2、给小组同学分配具体的学习任务。
调节本组内的小组帮扶。
3、帮助同学确定知识的展示的方式。
4、负责本小组同学的学习成绩。
积极帮助、检查后进同学的学习情况。
5、组长要有较强的责任心，成绩比较优秀，组长要有较强的语言表达能力。
6、组织组员办好黑板报、运动会等班级活动。
纪律组长：负责本组同学的学习状态并做好记录。
要求一定要公平、公正。
1、负责本组同学的上课纪律。
确保本小组课堂的正常进行。
2、评价本小组同学的上课表现并做好记载。
3、配合大组长管好本小组的同学。
4、纪律组长要有较强的责任心，要勇敢的管理好本小组的纪律。
各科代表：负责对本班未完成作业或不认真完成作业的同学的统计，并及时做好记录。
并在任课老师不在时负责全体同学对本学科内容的学习。
各科组长：负责对本小组未完成作业或不认真完成作业的同学的统计，并及时做好记录。
并在任课老师不在时负责全组同学对本学科内容的学习。
1、及时收发作业、查好作业质量；2、协同组长组织讨论、分配任务、管理纪律、鼓励展示，确保每个学习环节有序进行；3、协助组长搞好组内帮扶、学习目标达成，带动组内学习气氛、参与积极性；4、与组长搞好反思会，在学习方面，组织组员想办法、出措施，把本组学习抓去。
学习委员：负责监控各科代表的作业的收缴情况以及自主时间学生的学习情况，及时提示学生每一天需要完成的作业。
把当天的作业情况交给班主任。
卫生组长：1、负责本小组同学的桌面整理，和周围卫生，对于乱扔纸屑垃圾桌面摆放不整洁者，直接给予减分处理。
2、负责本组内小扫除、大扫除的安排和监督工作。
确保卫生按时按质完成。
如何进行小组合作学习中的分工
如何进行小组合作学习中的分工小组合作的目的是让每个小组成员都从中有所获。
如果不作任何安排,任由几个小组成员自由发挥,那他们便会七嘴八舌,谁也不理会谁，整个合作过程如同一盘散沙,学生从合作中得不到任何的提高.为了避免这样现象的出现，在成立小组时便给他们分好工十分重要。
教师对全班学生的分组要进行认真的研究设计，最好按照异质分组，就是说每个组中成员的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等都要均衡。
低年级的孩子，特别是初一学生头脑中没有任何学习的模式，但他们学习兴趣很高.我将班上的同学分成了6人一组的学习小组，并且给每个小组成员作了分工：一名组长,负责组织讨论与合作；一名操作员，负责具体的操作及学习资料的收集；一名记录员，负责整理本组讨论或合作过程的记录;还有两名汇报员,负责将小组合作的学习成果在全班作出汇报，并互相补充。
每个同学都各尽其责,每次合作对于他们来讲都是充实而有效的.我每次组织小组合作时，也轻松了，不用担心谁在里面无事可做或“唯我独行”了。
各小组成员的分工不是一直不变的，我采取轮换制,组长、记录员、操作员、汇报员等由每个成员轮流做。
在一定周期后(一个月左右）,我会调换他们的任务，这次担任组长的下次去担任汇报员，这次担任操作员的下次去搞记录，让每个学生对小组中的四个角色所担任的工作都了解,都会做，并明白这四项工作都是缺一不可的.另外值得一提的是，在小组汇报时，我们教师应先将多年来的口头禅：“哪个同学愿意来说一说"改为“哪个小组愿意来说一说.”让各小组成员们明白：他们是一个集体，成员之间应团结协作，共同钻研。
同时还可以尝试设一个小组的意见为靶子，让大家对他们的意见发表见解，那么在具有团体的争论中，学生就更容易发现差异，在思维的碰撞中,学生对问题的认识将会更加深刻。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
角色
角色担当
链接
组长
1.白悦琪*安排小组成员角色*组织学习/讨论/总结与提升。
*解决冲突与矛盾/纪律
错题改正
考核
发言员
2.周夕*介绍和解释本组观点*回应其他组的提问或挑战
错题改正
考核
记录员
3.徐明泽*记录成员观点并提炼主要观点*管理好记录本
*翻计分牌并记录小组分数
语文作业
提醒员
4.於夏同*时间和音量提醒*鼓励成员积极发言
提醒员
4.宫艺畅*时间和音量提醒*鼓励成员积极发言
数学作业
帮助员
5.翟宇**
英语作业
执行员
6.王帅**
收发书本
执行员
7.李喆**
卫生、摆放
组名：小组合作学习分工表
组名：小组合作学习分工表
角色
角色担当
链接
组长
1.王一阳*安排小组成员角色*组织学习/讨论/总结与提升。
*解决冲突与矛盾/纪律
错题改正
考核
发言员
*解决冲突与矛盾/纪律
错题改正
考核
发言员
2.王梓涵*介绍和解释本组观点*回应其他组的提问或挑战
错题改正
考核
记录员
3.王楚乔*记录成员观点并提炼主要观点*管理好记录本
*翻计分牌并记录小组分数
语文作业
提醒员
4.宗华*时间和音量提醒*鼓励成员积极发言
数学作业
帮助员
5.乔弈**
英语作业
执行员
6.张军博**
收发书本
数学作业
帮助员
5.高翔**
英语作业
执行员
6.谭帅**
收发书本
执行员
7.王琪月**
卫生、摆放
组名：小组合作学习分工表
组名：小组合作学习分工表
角色
角色担当
链接
组长
1.宋雨桐*安排小组成员角色*组织学习/讨论/总结与提升。
*解决冲突与矛盾/纪律
错题改正
考核
发言员
2.杨爱铜*介绍和解释本组观点*回应其他组的提问或挑战
2.郝玉莹*介绍和解释本组观点*回应其他组的提问或挑战
错题改正
考核
记录员
3.陈静航*记录成员观点并提炼主要观点*管理好记录本
*翻计分牌并记录小组分数
语文作业
提醒员
4.刘雨辰*时间和音量提醒*鼓励成员积极发言
数学作业
帮助员
5.付鹏屹**
ห้องสมุดไป่ตู้英语作业
执行员
6.霍炳林8.车新宇**
收发书本
执行员
7.张善婷**
角色
角色担当
链接
组长
1.温淳*安排小组成员角色*组织学习/讨论/总结与提升。
*解决冲突与矛盾/纪律
错题改正
考核
发言员
2.高义铭*介绍和解释本组观点*回应其他组的提问或挑战
错题改正
考核
记录员
3.张瀚文*记录成员观点并提炼主要观点*管理好记录本
*翻计分牌并记录小组分数
语文作业
提醒员
4.高源泽*时间和音量提醒*鼓励成员积极发言
错题改正
考核
记录员
3.李禹翯*记录成员观点并提炼主要观点*管理好记录本
*翻计分牌并记录小组分数
语文作业
提醒员
4.寇洪宇*时间和音量提醒*鼓励成员积极发言
数学作业
帮助员
5.李环宇**
英语作业
执行员
6.亓官**
收发书本
执行员
7.徐艺嘉**
卫生、摆放
组名：小组合作学习分工表
角色
角色担当
链接
组长
1.周玥彤*安排小组成员角色*组织学习/讨论/总结与提升。
数学作业
帮助员
5.焦俊赫**
英语作业
执行员
6.于洪斌8.付鹏旭**
收发书本
执行员
7.李函月**
卫生、摆放
组名：小组合作学习分工表
Welcome To
Download !!!
欢迎您的下载，资料仅供参考！
执行员
7.孙小然**
卫生、摆放
角色
角色担当
链接
组长
1.李成慰*安排小组成员角色*组织学习/讨论/总结与提升。
*解决冲突与矛盾/纪律
错题改正
考核
发言员
2.邵子航*介绍和解释本组观点*回应其他组的提问或挑战
错题改正
考核
记录员
3.常雨菲*记录成员观点并提炼主要观点*管理好记录本
*翻计分牌并记录小组分数
语文作业